¿Cuándo comienzan los bebés a recordar palabras?
Según la psicología cognitiva que es la que se encarga de los procesos mentales. Los bebés empiezan desde el vientre de la madre a asimilar y almacenar ciertos sonidos como por ejemplo la voz de la madre; según estudios realizados en el proceso de memorización el cerebro del ser humano está adaptado para el desarrollo de este proceso desde las primeras horas de vida, es desde el momento del nacimiento cuando se desarrolla la capacidad para recordar palabras lueg de haberlas escuchado por un determinado tiempo. Desde los cinco meses de vida ya tienen capacidad de reconocer palabras que se les repita con frecuencia o incluso su nombre. MODIFICABILIDAD COGNITIVA EN LA EDUCACIÓN:
Ésta hace referencia al desarrollo de diferentes procesos y estrategias que fortalecen el proceso escolar y en las diferentes situaciones y contextos del niño.
La teoría de la modificación cognitiva se lleva a cabo a partir de la intervención de un mediado puede ser el docente o el padre de familia, el cual se convierte en un puente entre el conocimiento y el estudiante generando aprendizaje.
Un mediador es un agente externo activo que facilita los aprendizajes poniendo en contacto la estructura conceptual de la disciplina y la estructura cognitiva de los estudiantes. Según Feuerstein, las experiencias mediadas deben tener las siguientes características: intencionalidad reciprocidad, trascendencia, significado, competencia, regulación y control de la conducta, participación y conducta compartida, individualización y diferenciación psicológica, psico lógica, mediación de la búsqueda, planificación y logro de los objetivos de la conducta, búsqueda de novedad y complejidad, sensación de autonomía. ( https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7557.pdf, p,2) PROPUESTA:
Emplear las TIC
Las TICS constituyen el conjunto de equipos y programas utilizados para generar, organizar, presentar y trasmitir información en diversos formatos (computadores, herramientas her ramientas multimed impresoras, internet). Las emplearemos para dinamizar la propuesta basándonos en un conjunt de actividades, sistemas de apoyo y mediación, y recursos didácticos organizados. Se debe ten en cuenta los diferentes programas con el propósito de mejorar el nivel de enseñanza dentro de contexto educativo. COMPRESIÓN Y ACEPTACIÓN DE PRINCIPIOS FUNDAMENTALES.
Los seres humanos son modificables. Rompe con las costumbres genéticas internas y externas. Yo soy capaz de cambiar al individuo. Yo mismo soy una persona que puede y tiene que ser modificada. La sociedad también tiene y debe ser modificada. Las tics son herramientas significativas que pueden y deben generar modificaciones. Los buenos resultados son productos de una excelente planeación y ejecución. El proceso de avance sigue un ritmo particular en cada persona. 1. MOTIVACION:
En este momento el docente realiza actividades de rutina como saludo, oración y empleando diferentes herramientas tecnológicas luego invita a los niños a realizar un recuento de la temáti trabajada en la sesión anterior, con el fin de estimular en ellos la atención, la memoria y la ubicación temporal. 2. SABERES PREVIOS:
En este momento el mediador activa los esquemas de conocimiento previos de los estudiantes mediante un diálogo dirigido, y a medida que ellos expresan sus ideas, los motiva a concretar más sus conocimientos. 3. ACTIVIDADES CENTRALES:
El grupo de alumnos trabajará utilizando herramientas multimedia en donde desarrollaran actividades relacionadas con el tema, como elaboración de rompecabezas, juegos de asociación texto imagen, exploración de materiales impresos, construcción de figuras, lectura y análisis de historias, juego del concéntrese, juego de pistas, descripciones, entre otras. 4. EVALUACIÓN:
Los estudiantes se enfrentan a la realización de actividades que les permite explorar el avance e los procesos de atención y memoria, y la comprensión individual de los conocimientos. Las actividades se diseñan en orden de complejidad.
http://medina-psicologia.ugr.es/cienciacognitiva/?p=493
