formato planificación Diaria Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Planilla planificación clase a clase Subsector:

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Objetivo de la Primera Unidad: El propósito de esta unidad es que los estudiantes tomen conciencia conciencia de la d iversidad geográfica de Chile y sean capaces de describir el espacio geográfico chileno, considerando considerando los principales rasgos físicos de las distintas zonas naturales del paí s, los paisajes resultantes de la interrelación del medio natural con la sociedad y los principales recursos presentes en cada una de estas zonas. Se espera que los estudiantes diferencien recursos renovables y no renovables, reconozcan cómo el trabajo de las personas da valor a esos recursos y reflexionen sobre la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sustentable. En esta unidad se privilegia el uso de mapas, imágenes, medios audiovisuales audiovisuales y de información estadística estadística sencilla para ilustrar y comunicar los fenómenos estudiados. Profesor: María Victoria Aravena González Clase: N° 1 Fecha

Objetivo de

Obj. De la clase

Actividades

Recursos

aprendizaje 11-032013 (Lunes)

Caracterizar las -Identifican en Inicio: Se motiva a los alumnos, alumnos, observando y analizando fotografías fotografías de grandes zonas un mapa las diferentes paisajes de Chile, y, apoyándose en sus conocimientos conocimientos naturales de Chile grandes zonas previos, responden preguntas tales como: ¿qué paisajes puedes distinguir y sus paisajes naturales del en las fotografías? ¿Por qué crees que en Chile existen tantos paisajes (Norte Grande, país. diferentes? ¿Qué formas de relieve puedes observar en las fotografías? Norte ¿Alguna de las fotografías se asemeja a la localidad dónde vives? Escriben Chico, Zona sus respuestas en su cuaderno y las comparten con sus compañeros. Central, Zona Sur y Zona Austral) Desarrollo: Luego, leen, analizan y responden en sus cuadernos página considerando ubicación, clima 150. (temperatura y Se da tarea para la próxima clase: construyen un cuadro resumen resumen con las precipitaciones), relieve, principales características del relieve, hidrografía, clima y vegetación de hidrografía, cada zona natural. población y recursos Cierre: se revisan preguntas. naturales, entre otros.

1

Textos de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.



Profesor: María Victoria Aravena González Fecha

Objetivo de

Clase: N°2

Obj. De la clase

Actividades

Recursos

aprendizaje 14-03-2013 (jueves)

Caracterizar las grandes zonas naturales de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros.

-Describen las características de los principales climas de Chile, a partir de elementos como temperatura y precipitaciones

Inicio: Se motiva a los alumnos a exponer su tarea de la clase anterior Textos de y compartir sus respuestas. Historia, Desarrollo: Luego, leen, analizan y responden en sus cuadernos

página 151.

Geografía y Ciencias Sociales.

Finalmente, Comparan dos zonas naturales considerando los

siguientes aspectos: Características físicas, población y recursos -Caracterizan, a partir naturales. Elaboran un cuadro comparativo en sus cuadernos. de la utilización de herramientas Cierre: comparten la información con algún compañero y evalúan si geográficas, los rasgos la información es correcta. más relevantes de la población de cada zona natural .

2




(OA)

Obj. De la clase

18-03-2013


-Localizan las macroformas del relieve presentes en cada zona natural y describen sus rasgos fundamentales (por ejemplo, cordillera de los Andes, cordillera de la costa, depresión intermedia, planicies litorales).

(Lunes)

Clase: N°3 Actividades

Recursos

Inicio: Observan sus libros de las páginas 152, 157,162,167,172 y Textos de localizan las diferentes macroformas de relieve y las analizan. Historia, Desarrollo: Observan video de las macroformas de relieve, luego

dividido en grupos y con la ayuda de sus textos escriben en sus cuadernos una síntesis sobre las macroformas del relieve por cada


zona natural. Cierre: comparten la información con algún compañero y evalúan si

Vídeo de las

la información es correcta.

macroformas de Chile

3




(OA)

Obj. De la clase

21-03-2013


-Comparan algunas zonas naturales de Chile, identificando actividades económicas de cada zona natural

(jueves)


Recursos

Inicio: Observan sus libros de las páginas 154, 159,164,169,174 y Textos de analizando el paisaje cultural y actividad económica de cada zona. Historia, Desarrollo: En grupo de 4, realizan cuadro comparativo en sus

cuadernos de cada zona natural , comparando

la actividad

económica y paisaje cultural de Chile. Cierre: comparten la información con los demás compañeros

evalúan si la información es correcta.

4

y





(OA)

25-03-2013


(lunes)

Clase: N°5

Obj. De la clase - Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés, en relación con el entorno geográfico -Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema .

Actividades Inicio: Observan fotografías de diferentes paisajes de Chile donde se aprecia la intervención humana en el espacio natural, por ejemplo: a. campos sembrados b. caletas de pescadores c. barrios industriales d. ciudades e. puertos f. caminos g. yacimientos mineros. Desarrollo: En grupos, discuten cómo se interrelacionan el entorno geográfico y la acción humana en el respectivo paisaje, resaltando los beneficios que obtienen las personas de esta intervención y el impacto que ésta genera en el medioambiente. De forma individual, escriben en su cuaderno una breve reflexión sobre el t ema. Cierre: Se hace una síntesis a nivel general , dónde los alumnos

comparten la información . Traer próxima clases: láminas de las distintas zonas para trabajo en clases, papel craf (2 por grupo).

5

Recursos

Imágenes de paisajes de Chile.

Textos




(OA)

Obj. De la clase

28-03-2013


-Presentar, en forma oral y escrita temas estudiados en clases, organizando la exposición con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente

(jueves)

Clase: N°6 Actividades Inicio: Se les explica a los alumnos que cómo ya conocen las zonas naturales del país, se organizarán en grupos para desarrollar el trabajo. Desarrollo: Cada grupo de trabajo, elige una zona natural de Chile para desarrollar su trabajo. b) Los grupos investigan sobre los recursos, climas, vegetación y relieve de cada una de las zonas naturales elegidas. c) Los grupos confeccionan y caracterizan (crean simbología propia) mapas de las zonas anteriormente elegidas. d) Los alumnos exponen sus trabajos realizados frente al grupo curso. Cierre: Se hace una síntesis a nivel general , dónde los alumnos

comparten la información .

6

Recursos

-Pauta de evaluación



Profesor: María Victoria Aravena González Fecha 01-04-2013 (lunes)

(OA)

Clase: N°7

Obj. De la clase

de Caracterizar las -Evaluación contenidos tratados grandes zonas naturales de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros.

Actividades los Inicio: Se les explica a los alumnos las instrucciones de la prueba

Recursos

-Evaluación Formativa

Desarrollo: Los alumnos desarrollan la evaluación.

Cierre: Comentan la prueba

7



Profesora: María Victoria Aravena González Fecha 04-04-2013 (jueves)

(OA) Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible. Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria. Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) por medio de

Clase: N°8

Obj. De la clase

Actividades

Recursos

Obtener información Inicio: Los alumnos observan y escuchan video sobre los diferentes usos Video sobre algunos de los que tiene el cobre en la actualidad. recursos naturales de Chile: el cobre. Desarrollo: Los alumnos de acuerdo a los visto en el video, registran en sus cuadernos los principales usos que tiene el cobre, y los principales aspectos de la exportación de cobre: (principales destinos, lugar que ocupa Chile a nivel mundial , etc.).

Cierre: Los alumnos analizan y subrayan lo más importante de las páginas

181 y 182.

periódicos y TICs .

8



Profesora: María Victoria Aravena González Fecha 08-04-2013 (lunes)


Clase: N°9

Obj. De la clase

Actividades

Recursos

Conocen recursos Inicio: Los alumnos observan y escuchan video sobre recursos naturales en Video recursos naturales de chile por Chile por zonas. Luego conocen que el espacio geográfico se modifica y se naturales por zona. transforma de acuerdo a las actividades humanas. Preguntas a los alumnos zona ¿Qué cambios ha tenido el lugar donde vives? ¿Ha llegado o se ha ido gente? Analizan su espacio ¿Por qué? ¿Qué riquezas naturales tiene el lugar donde vives? ¿Qué geográfico y su zona actividades económicas se llevan a cabo en tu localidad?.

Desarrollo: De acuerdo al video observado los alumnos responden en grupos de 4, actividad del libro página 182.

Cierre: Comentan lo aprendido y cómo lo aprendieron


9




(OA)

Obj. De la clase

Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible. Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria. Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) por medio de

Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la información obtenida


Recursos

Inicio: Los alumnos observan y escuchan video sobre las principales minas Video principales y/o yacimientos de cobre del país minas y/o

yacimientos del Desarrollo: Leen información relativa a la ubicación y volúmenes de país. producción de las principales minas y/o yacimientos de cobre del país, entregada por el profesora. Luego, elaboran un mapa temático donde Mapa de chile localicen esas minas y/o yacimientos, y, a través del uso de simbología, mudo próxima representan su aporte a la producción nacional. clase Cierre: Escriben una breve reflexión a partir de la siguiente pregunta: ¿Es el cobre un recurso relevante para Chile? Fundamenta tu respuesta.


10



Profesora: María Victoria Aravena González Fecha 15-042013 (lunes)

(OA)

Obj. De la clase

Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible. demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria. Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) por medio de periódicos y TICs .

Localizan en un mapa algunos de los principales recursos naturales de Chile asociado a la pesca.


Recursos

Inicio: La profesora explica a sus alumnos que la clase pasada vieron sobre Mapa mudo de los principales minas y yacimientos del país, analizando la producción de Chile. cobre en nuestro territorio. Hoy aprenderán sobre los recursos marítimos de Chile . Indagan en internet cuáles son los pescados y mariscos de mayor internet consumo.

Textos de historia Desarrollo: Los alumnos leen comprensivamente página 190 de sus textos y luego, identifican en un mapa los principales puntos de producción de dichos recursos.

Cierre: Exponen y explican sus mapas

11





Clase: N°12

Obj. De la clase

Actividades

Recursos

Distinguen recursos Inicio: La profesora muestra en ppt. Los diferentes mapas de Chile. Luego Mapa mudo de naturales renovables y se explica que en esta clase, se realizará un mapa temático de Chile. Chile. no renovables, y explican la diferencia Textos de historia Desarrollo: Los alumnos elaboran un mapa temático en el cual se indique la entre estos. distribución de los principales recursos renovables y no renovables en Chile. Utilizando simbología, indican aquellos que consideren más relevantes para la economía del país.

Cierre: En sus cuadernos fundamentan su opinión en un texto breve.


12

13

formato planificación Diaria Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Recommend Documents