KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA PROGRAM PASCASARJANA
PEDOMAN
PENULISAN TESIS DAN DISERTASI
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA 2012
MULHATIM/117855403/KUTIM
2
DAFTARISI HALAMAN
DAFTAR ISI
i
BAB I PENDAHULUAN
1
BAB II SISTEMATIKA PENULISAN TESIS/DISERTASI
2
BAB III BAHAN, FORMAT, DAN TATA CARA PENULISAN
6
LAMPIRAN 1. CONTOH PENULISAN HALAMAN JUDUL TESIS {SAMPUL LUAR)
18
2. CONTOH PENULISAN HALAMAN JUDUL TESIS {SAMPUL DALAM)
19
3. CONTOH PENULISAN HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
20
4. CONTOH PENULISAN HALAMAN PENGESAHAN TESIS
21
5. CONTOH PENULISAN HALAMAN JUDUL DISERTASI {SAMPUL LUAR)
22
6. CONTOH PENULISAN HALAMAN JUDUL DISERTASI {SAMPUL DALAM)
23
7. CONTOH PENULISAN HALAMAN PERSETUJUAN DISERTASI
24
8. CONTOH PENULISAN HALAMAN REKOMENDASI DISERTASI SETELAH U JI AN TERTUTUP
25
9. CONTOH PENULISAN HALAMAN PENGESAHAN DISERTASI SETELAH UJIANTERBUKA
26
10. 10. CONTOH PENULISAN HALAMAN JUDUL MAKALAH KOMPREHENSIF
27
11. 11. CONTOH PENULISAN HALAMAN REKOMENDASI MAKALAH KOMPREHENSIF
28
12. 12. CONTOH PENULISAN HALAMAN PENGESAHAN
29
MAKALAH KOMPREHENSIF KOMPREHENSIF
13. 13. CONTOH PENULISAN ABSTRAK
30
14. SURAT PERNYATAAN
32
3
BAB I PENDAHULUAN
Tesis dan Disertasi adalah karya ilmiah yang disyarafkan untuk lulus pendidikan jenjang pascasaijana (S-2 dan S-3). Pada dasamya cara penulisau^Fesis danJ9isertasi adalah sama, bedanya semakin tinggi tingkatannya, semakin tinggi dan banyak pula fakta-fakta dan teoriteori yang hams dirujuk sebagai dasar penelitian. Di samping itu juga cara penyajiannya mulai dari hanya mendeskripsikan suatu obyek penelitian sampai dengan menghasilkan suatu teori berdasarkan fakta-fakta empirik. Tesis dan disertasi adalah contoh karya ilmiah, yaitu karya yang dihasilkan lewat metode ilmiah (metode keilmuan). Metode ilmiah adalah metode untuk mendapatkan pengetahuan ilmiah, yang dilakukan melalui dua jalur, yaitu jalur akal (nalar) dan.jalur pengalaman (pengamatan/eksperimen).Wujud operasional metode ilmiah adalah penelitian ilmiah. Penelitian ilmiah didefinisikan sebagai usaha sistematik untuk mendapatkan jawaban atas masalah atau pertanyaan penelitian. Ciri khas metode ilmiah adalah pemecahan masalah melalui pengalaman/penalaran. Dengan demikian tesis dan disertasi merupakan hasil penelitian yang dilakukan secara empiric, rasional, dan sistematik. Di program pascasarjana Universitas Negeri Surabaya (Unesa), tesis adalah karya ilmiah hasil penelitian mahasiswa dalam rangka studi pada program magister (S-2) sementara disertasi adalah hasil penelitian (tugas akhir) mahasiswa program doktor (S-3). Naskah tesis dan disertasi ditujukan untuk masyarakat akademik, sehingga (a) bersifat teknis, (b) berisi apa yang diteliti secara lengkap termasuk mengapa diteliti, (c) bagaimana cara penelitian dilakukan (metode dan rancangan), (d) hasil yang diperoleh. Oleh karena itu format cenderung baku dan biasanya belum dipublikasikan.
4
Perbedaan Tesis dan Disertasi ditunjukkan pada Tabel 1 berikut.
Tabel 1 Perbandingan Tesis dan Disertasi pada beberapa aspek
Aspek Permasalahan
Kajian Pustaka
Tesis Sumbangan bagi ilmu
Disertasi Memberikan sumbangan asli
Pengetahuan
bagi ilmu pengetahuan
Disamping keterkaitan juga
Menjelaskan posisi/peranan
dijelaskan perbedaan/
penelitian yang dilakukan,
persa-maan antar penelitian
memabahas pendapat pribadi setiap membahas hasil penelitian lain
Asumsi
Hasil penelitian
Harus diverifikasi dan
Harus diverifikasi dan
disertai bukti
disertai bukti
Didukung data dan
Didukung data dan
dibandingkan dengan
dibandingkan dengan
penelitian lain yang sejenis
penelitian lain yang sejenis,
erupakan proses menguji
bukan menguji teori, tetapi
teori, tidak menghasilkan menghasilkan
harus menghasilkan
teori, melainkan sebatas
informasi ilmiah, teori,
"show the facts"
proposisi atau konsep baru.
Bukan show the facts, tetapi menj awab why Kemandirian
Lebih sedikit persentasenya
Mandiri 90% karya asli,
dari disertasi
sisanya hasil bimbingan
Mengingat bahwa tesis dan disertasi memiliki fonnat yang baku dan ditentukan oleh institusi yang bersangkutan, buku pedoman penulisan tesis dan disertasi ini
memberikan petunjuk baku bagi penulisan tesis dan disertasi di program pascasarjana Universitas Negeri Surabaya (Unesa).
5
BAB II SISTEMATIKA PENULISAN TESIS/DISERTASI
Naskah tesis/disertasi terdiri atas tiga bagian, yaitu bagian awal, bagian inti, dan bagian akhir.
A. Bagian Awal
Bagian awal tesis/disertasi meliputi halaman judul, halaman persetujuan, halaman pengesahan, halaman persembahan (bila ada), abstrak, kata pengantar, ringkasan {summary), daftar isi, daftar tabel (bila ada), daftar gambar/grafik (bila ada), daftar lampiran (bila ada), atau daftar lainnya, seperti lambang/simbol, huruf fonetis (bila ada).
1. Halaman Judul Halaman judul mencakup halaman sampul luar dan halaman sampul dalam. Pada sampul luar {cover), ditulis TESIS/DISERTASI, logo Unesa, nama peneliti (mahasiswa), nomor induk mahasiswa, nama lembaga (nama Universitas dan Program Pascasarjana Program Studi), dan tahun penulisan. a. Judul tesis/disertasi diketik dengan huruf kapital semua. Judul tesis/disertasi hendaknya singkat (maksimal 15 kata) dan raenggambarkan dengan tepat masalah yang diteliti. Untuk Diajukan an kepada kepada halaman sampul dalam, di bawah tulisan TESIS/DISERTASI ditulis Diajuk Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Magister Pendidikan/Doktor Pendidikan pada Program Studi (ditulis nama program studi) di mana mahasiswa tersebut studi dan ditulis
dengan huruf tegak, sedangkan pada sampul luar, tulisan tersebut tidak ada. Pada halaman sampul dalam tidak ada logo Unesa. b.
Penulisan nama penyusun tesis/disertasi menggunakan menggunakan huruf kecil, kecil, kecuali kecuali huruf pertama tia-tiap unsur nama yang menggunakan huruf kapital. Di bawah nama dituliskan Nomor Induk Mahasiswa (NIM).
c.
Nama lembaga dituliskan dengan huruf kapital seluruhnya seluruhnya dan diatur secara simetris.
d.
Tahun penulisan dituliskan dengan angka arab tanpa didahului kata tahun. Contoh lengkap dapat diamati di Lampiran 1, 2, dan 3
6
2. Halama Halaman n Perse Persetujua tujuan n Isi halaman ini menunjukkan bahwa penulisan tesis/disertasi yang diajukan oleh mahasiswa telah disetujui oleh para pembimbing/protnotor dan konsultan (pada S3, bila ada) untuk diajukan kepada Direktur Pascasarjana bahwa tesis/disertasi siap untuk diuji. Pada
halaman
ini
dituliskan
nama
mahasiswa,
judul
tesis/disertasi,
nama
pembimbing/promotor/konsultan, dan tanggal persetujuan. Formatnya dapat diamati pada Lampiran 3 dan 7. Halaman persetujuan pembimbing/promotor ataupun konsultan setelah tesis/disertasi diuji dan dinyatakan lulus, dilepas, dengan kata lain pada buku laporan akhir atau tesis/disertasi halaman persetujuan ini tidak ada atau tidak disertakan. Pada disertasi diperlukan halaman rekomendasi yang menyatakan bahwa mahasiswa yang tercantum namanya telah dinyatakan lulus ujian tertutup dan disertasinya telah direvisi. Selanjutnya, Dewan Penguji dan Ketua Program Studi (Kaprodi) menyetujui bahwa disertasi tersebut layak dipertahankan dalam ujian terbuka. Contoh formatnya dapat diamati pada Lampiran 8.
3. Halaman Halaman Penge Pengesaha sahan n Halaman pengesahan berisi pernyataan pengesahan oleh Tim Penguji. Setelah tesis/disertasi diuji dan dinyatakan lulus serta diperbaiki dijilid sesuai dengan ketentuan. Pada halaman pengesahan ditulis kata pengesahan dengan huruf kapital seluruhnya secara simetris. Contoh penggunaanny penggunaannyaa dapat diamati pada Lampiran 4 dan 9.
4. Halaman Halaman Pers Persemba embahan han (jika ada) Halaman ini digunakan oleh peneliti untuk menulis ungkapan yang dipersembahkan kepada pihak-pihak tertentu, yang menurut peneliti memiliki peranan yang khusus di dalam keberhasilannya. Halaman ini juga dapat berisi kata-kata bijak. yang menurut peneliti baik untuk dicantumkan di naskah tesis/disertasinya.
5. Abstrak Abstrak
Abstrak tesis/disertasi ditulis dalam dua bahasa, yaitu bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. Abstrak tesis/disertasi paling banyak 2 halaman (200 kata) dan diketik dengan jarak 1 spasi. Untuk program studi Bahasa dan Sastra ada ketentuan sendiri. Abstrak bukan merupakan ringkasan tesis/disertasi, tanpa tambahan penafsiran, kritik maupun tanggapan dari penulisnya. Setiap abstrak akan membekali pembaca dengan inti tulisan yang mencakup
7
masalah utama, metode, hasil, dan simpulan utama serta saran atau rekomendasi. Penulisan abstrak menggunakan kalimat aktif. Contoh penulisan abstrak dapat dilihat pada Lampiran 13 6. Kata Pengantar Isi kata pengantar mencakup antara lain pernyataan syukur kepada Tuhan yang Maha Esa bahwa proses penulisan tesis telah dapat diselesaikan dan ucapan terima kasih kepada pihak-pihakyang pihak-pihakyang membantu kelancaran penulisan tesis/disertasi.
1. Daftar Isi Bagian tesis/disertasi yang tulis di dalam daftar isi ini adalah judul-judul bab dan judul-jud judul-judul ul subbab. subbab. Jarak Jarak penulisan penulisan daftar daftar isi antarbab antarbab adalah adalah 2 spasi, spasi, sedangka sedangkan n jarak antarsubbab dalam bab adalah 1 spasi. 8 Daftar Daftar Tabel Tabel (bila (bila ada)
9. 9. Daftar Daftar Gambar Gambar/Gra /Grafik fik (bila (bila ada) 10. Daftar Lampiran (bila ada) 12. Daftar Lainnya (bila ada)
B. BAGIAN INTI
Bagian ini merupakan bagian yang berisi bab-bab utama dari tesis/disertasi mencakup beberapa bab dan bab utama. Penulisan bagian inti mengikuti sistematika sebagai berikut: BAB IPEND AHULU AN A.
Latar Belakang Masalah
B.
Kebaruan Hasil Penelitian
C.
Rumusan Masalah
D.
Tujuan Penelitian
E.
Lingkup Penelitian
F.
Definisi Istilah
G.
Asumsi
H.
Manfaat Penelitian
BAB II KAJIAN PUSTAKA BAB III METODE PENELITIAN BAB IV HASIL PENELITIAN BAB V DISKUSI HASIL PENELITIAN
8
BAB VIPENUTUP A. Simpulan B.
Saran
Khusus untuk penelitian kualitatif, format tersebut di atas dapat disesuaikan dengan keperluan. 1, Bab Pendah Pendahulua uluan n
Pendahuluan meliputi hal-hal berikut. a. Latar Latar Belak Belakang ang Masa Masalah lah Latar belakang masalah menguraikan alasan-alasan mengapa masalah dan/atau pertanyaan penelitian serta tujuan penelitian itu menjadi fokus penelitian. Dalam latar belakang masalah secara tersurat harus jelas substansi permasalahan (akar permasalahan) yang dikaji dalam penelitian atau hal yang menimbulkan pertanyaan penelitian, yang akan dilakukan untuk menyiapkan tesis/disertasi. Secara operasional permasalahan penelitian yang dimaksud gayut (relevan) dengan rumusan masalah dan/atau pertanyaan penelitian yang diajukan. Pokok isi uraian latar belakang masalah hendaknya mampu menyakinkan pihak lain, terutama pembimbing/promotor, konsultan, dan penguji. Dertgan kata lain, unsur yang perlu diketengahkan dalam latar belakang masalah penelitian sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya memuat hal-hal berikut: 1. penjelasan dan/atau alasan mengapa masalah dan/atau pertanyaan penelitian yang diteliti itu penting dan menarik.
>
2. beberapa bukti bahwa masalah yang diajukan belum ada jawaban j awaban atau pemecahan yang memuaskan. Harus dijelaskan bahwa masalah yang diajukan/diteliti belum pernah diteliti oleh siapapun, dan jika ini merupakan penelitian ulang (replikasi) harus dijelaskan alasannya mengapa hal itu dilakukan. 3. kedudukan masalah yang diteliti dalam konteks permasalahan yang lebih luas dengan memperhatikan perkembangan perkembangan bidang yang dikaji. 4. Penelitian-penelitian yang mendasari dari sumber terbitan berkala ilmiah, temuan di lapangan yang berhubungan dengan masalah penelitian. 5. Untuk disertasi, temuan di lapangan dapat merupakan pre-eksperimen penelitian. Diungkap pula model, teori, proposisi, konsep hipotetik yang akan dihasilkan dalam penelitian disertasi berdasarkan teori yang mendukung.
9
b. b. Rumus Rumusan an Masa Masala lah h Akhir dari latar belakang masalah dirumuskan masalah penelitian dan/atau pertanyaan penelitian secara eksplisit, jelas, dan ringkas. Pada umumnya rumusan masalah disajikan secara terpisah dari latar belakang masalah dalam bentuk kalimat tanya. Pada penelitian untuk tesis/disertasi, rumusan masalah dan/atau pertanyaan-pertanyaan penelitian mempunyai peranan penting. Melalui rumusan masalah inilah akan dapat diketahui kesiapan akademik mahasiswa dalam penyusunan rancangan penelitian. Untuk penelitian kualitatif seperti atau bidang kajian tertentu, misalnya bidang sastra, yang perlu disajikan adalah fokus penelitiannya.
c. c. Tujua Tujuan n Pene Penelit litia ian n Rumusan tujuan penelitian yang diajukan hendaknya mampu memberikan gambaran tentang apa yang akan dicapai setelah penelitian tersebut selesai dilakukan. Oleh karena itu perlu memperhatikan pilihan kata yang tepat dan dapat dinyatakan tercapai atau tidak saat penelitian itu selesai dilakukan. Sebagai contoh perhatikan rumusan tujuan berikut ini: "Meningkatkan prestasi belajar siswa". Rumusan tujuan ini cukup baik, tetapi kelemahannya sebagai berikut, Seandainya pada saat penelitian ini berakhir ternyata prestasi belajar siswa ditemukan belum atau tidak meningkat, tentunya penelitian itu tidak boleh dihentikan, sementara penelitian tesis dan disertasi dibatasi oleh waktu.
d. d. Lingku Lingkup p Penelit Penelitian ian Subbab ini digunakan oleh peneliti untuk menyampaikan keterbatasan penelitiannya, misalnya di mana penelitian itu dilakukan berapa siklus yang dilakukan, dan seterusnya yang mungkin terlalu panjang jika hal-hal ini ditulis di dalam judul penelitian.
e. Definisi Istilah Istilah-istilah yang penting dan dapat menimbulkan berbagai penafsiran perlu diberikan batasan-batasan (definisi) sesuai dengan maksud dan tujuan pemakaian istilah tersebut. Istilah yang perlu diberi batasan tidak terbatas pada istilah yang tercantum di dalam judul, namun harus gayut dengan judul, masalah/pertanyaan penelitian, dan tujuan penelitian.
10
f Asumsi Asumsi
Beberapa asumsi perlu diajukan untuk melandasi kerangka berpikir peneliti. Perlu diketahui bahwa asumsi merupakan pendapat (pandangan) yang diajukan oleh peneliti yang kebenarannya masih perlu diuji bila mungkin dan dipandang perlu. Asumsi yang diajukan pada dasarnya dijadikan syarat dan sekaligus dasar dalam menetapkan kerangka berpikir pada langkah selanjutnya.
g. Manfaat Penelitian Rumusan manfaat penelitian hendaknya mampu memberikan gambaran bahwa hasil penelitian yang akan dicapai itu memiliki konstribusi terhadap perkembangan keilmuan atau kesenian sesuai dengan lingkup bidang ilmu yang dikaji dan/atau memberikan jalan keluar pemecahan permasalahan kehidupan nyata, baik kehidupan dalam bidang kerja ataupun masyarakat, yang memerlukan pemikiran bidang ilmu yang dikaji.
2. Bab Kajian Pustaka
Kajian Pustaka berisi kajian dan/atau analisis teoretis untuk menyusun kerangka pemikiran teoretis dalam upaya pemecahan masalah penelitian dan/atau menjawab pertanyaan-pertanyaan penelitian serta pencapaian tujuan penelitian. Pada dasarnya kajian pustaka mencakup (1) kajian literatur yang gayut dengan masalah dan/atau fokus penelitian (review of related literature,) dan (2) penyusunan kerangka teoretis atau kerangka
konseptual penelitian (theoretical framework) yang dikembangkan oleh peneliti. Isi kajian pustaka hendaknya gayut dengan permasalahan yang diteliti serta mampu memberikan gambaran tentang (a) posisi (kedudukan) permasalahan penelitian dalam mata rantai perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi atau kedudukannya dalam konteks permasalahan yang lebih besar terkait dengan bidang yang dikaji, (b) sasaran dan target pemecahan masalah kehidupan serta manfaatnya bagi perkembangan kehidupan manusia sejalan dengan perkembangan zaman, (c) melandasi pemikiran metodologis terutama dalam menetapkan rancangan penelitian (research design dan/atau research strategy) serta pengembangan pengembangan instrumen penelitian. Bahan yang dikaji/ditelaah antara lain bersumber dari buku, majalah ilmiah dan jurnal, makaiah seminar, kebijakan, hukum, dan perundang-undangan, hasil penelitian, serta informasi lewat internet. Khusus pengkajian hasil penelitian yang relevan, baik hasil penelitian tersebut telah disajikan pada suatu jurnal atau masih berbentuk buku laporan
11
penelitian, pengkajian atau analisisnya disatukan dengan bahan kajian yang lain sesuai dengan pokok analisis teoretis yang dibahas; atau dengan kata lain, kajian hasil penelitian tidak disajikan secara terpisah dari kajian pustaka yang lain dalam suatu subbab tersendiri. Tidak semua penelitian harus mengajukan hipotesis; pengajuan hipotesis penelitian sesuai dengan masalah yang dihadapinya. Untuk itu, jika penelitian untuk penulisan tesis/disertasi tersebut mengajukan hipotesis, disajikan pada akhir kajian pustaka. Hipotesis diajukan dalam bentuk kalimat berita atau deklaratif. Pada penelitian-penelitian yang mengajukan hipotesis, di bagian tinjauan pustaka peneliti melakukan deduksi dan mengelaborasi bagaimana suatu variabel yang diingin dilihat pengaruhnya dapat berpengaruh terhadap variabel yang lain, sehingga dengan demikian secara jelas bagaimana arah hipotesis yang akan dirumuskan. Elaborasi teori ini selanjutnya selanjutnya diperkuat dengan temuan-temuan penelitian sebelumnya.
3. Bab Metode Metode Penelitia Penelitian n Dalam bab metode penelitian diuraikan tentang rencana kegiatan penelitian di lapangan (termasuk jenis penelitian pustaka dan laboratorium) sebagai wahana pertanggungjawaban kebenaran temuan dan hasil penelitian secara ilmiah. Dalam sub-bagian ini secara eksplisit perlu diuraikan seperti berikut. a. Strategi dan/atau rancangan penelitian yang mencakup pendekatan penelitian yang dipilih oleh peneliti. b.
Populasi dan dan rancangan rancangan pengambilan sampel, atau penetapan penetapan informasi atau atau sumber data lain.
c. Proses pengumpulan data yang berisi uraian tentang: 1) jenis jenis metode metode dan teknik teknik peng pengump umpula ulan/p n/penj enjari aringa ngan n data data,, 2) pengembangan pengembangan instrumen penelitian yang digunakan di gunakan dan penerapannya penerapannya di dalam proses penelitian (di lapangan), 3) bahan-bahan yang digunakan (kalau ada), 4) alat-alat bantu dan perlengkapan yang dipakai (kalau ada). d.
Teknik analisis analisis data, pengujian hipotesis (jika ada), dan penarikan simpulan. Rasional pemilihan model statistik, untuk penelitian kuantitatif, yang digunakan serta kesesuaiannya dengan rancangan penelitian yang telah ditetapkan oleh peneliti (mahasiswa) harus jelas. Untuk penelitian kualitatif uraian bagian ini berisi penjelasan atau rasional analisis atau interpretasi informasi yang berhasil dijaring. Perlu disebut pula,
12
jika mungkin, mungkin, model model analisis analisisnya nya,, seperti seperti analisis analisis filosofis, filosofis, tematis, tematis, diagrama diagramatis, tis, histor historis is kronologis, atau yang lain.
4. 4. Bab Hasil Penelitia Penelitian n Hasil penelitian disajikan dalam sub-bab A, B, C, dan seterusnya dengan subjudul sesuai dengan isi mated yang dihasilkan oleh penelitian tersebut; misalnya, nntuk penelitian dengan judul: Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Siswa Sekolah Dasar, materi yang disajikan sebagai berikut. A. Letak kesalahan dalam menyelesaikan menyelesaikan soal cerita dan penyebabnya. B. Sikap guru dan siswa terhadap kesalahan kesalahan penyelesaian soal. C. Pengembangan perangkat pembelajaran yang sesuai.
5. Bab Disku Diskusi si Hasil Hasil Penelitia Penelitian n
Isi diskusi hasil penelitian antara lain memberikan penjelasan tentang ketidak tercapainya tujuan yang diharapkan, kejanggaian yang mungkin muncul dari hasil analisis, fisibilitas penerapan hasil di lapangan, dan berbagai kemungkinan yang berkaitan dengan hasil analisis yang mengarah ke penarikan simpulan dan saran. Hal yang lebih penting lagi harus ditulis di bagian ini adalah memasukkan hasil penelitian ke dalam khasanah iimu, misalnya dengan menyatakan ... hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian sebelumnya yang ditakukan oleh ... atau ...hasil penelitian ini merevisi hasil penelitian sebelumnya tentang... dst. Di bagian ini peneliti juga memberikan argumentasi terhadap hasil yang diperoleh misalnya dengan cara mengkaitkan dengan teori atau hasil penelitian yang relevan yang sudah dibahas di Bab II. Pada bab ini dapat ditambahkan rangkuman hasil penelitian jika variabel penelitian cukup banyak sehingga pembaca mendapatkan hasil secara utuh.
6. Bab Penutup Bab ini berisi dua subbab, yakni simpulan dan saran. Dalam laporan, sebagai subbab dituliskan sebagai berikut: A. Simpulan. Setelah simpulan, simpulan, pada disertasi, peneliti mengemukakan mengemukakan "perspektif "perspektif teoritik" B. Saran Saran yang diajukan harus operasional dan relevan dengan simpulan atau temuan penelitian.
13
C. BAGIAN AKHIR
Bagian akhir tesis/disertasi berisi daftar pustaka dan lampiran. 1. Daftar Da ftar Pustaka Pustak a Daftar
pustaka
merupakan
daftar
buku
atau
referensi
yang
dirujuk
dalam
mempersiapkan penelitian dan penulisan tesis. Semua buku, majalah ifmiah, jurnal, atau dokumen lain yang dirujuk dalam mempersiapkan penelitian dan penulisan tesis tersebut disajikan dalam bentuk daftar pustaka. Rujukan dari internet termasuk daftar pustaka dengan menyebutkan home page page sumber internet yang diacu serta waktu informasi itu diakses. Tata cara penulisan daftar
pustaka dapat diikuti di belakang. 2. Lampiran
Hal-halyang dilampirkan dalam tesis/disertasi antara lain sebagai berikut. a.
Surat-surat yang berkaitan dengan penelitian, seperti surat ijin, surat surat jawaban jawaban dari dari pimpinan instansi/daerah yang diteliti;
b.
Perhitungan Perhitun gan statistik, statisti k, baik untuk kepentingan uji-coba uji-cob a maupun untuk analisis data hasil penelitian;
c. Transkrip hasil wawancara yang relatif panjang; d. Gambar yang penting tetapi tidak disajikan dalam naskah tesis; e. Foto-foto dan semacamnya yang merupakan dokumentasi proses dan hasil penelitian.
14
BAB III BAHAN,FORMAT,DANTATACARAPENULISAN
A. Bahan
Bahan kertas dan tinta yang digunakan untuk tesis/disertasi diatur sebagai berikut. 1. Kertas yang digunakan untuk naskah tesis/disertasi adalah kertas HVS 70 gram, berwarna putih, ukuran A4 (21 x 29,70 cm), dan tinta yang digunakan adalah tinta hitam. 2.Kertas 2. Kertas yang digunakan untuk tabel, gambar (termasuk foto) adalah sama untuk naskah tesis/disertasi. 3.Sampul 3. Sampul luar tesis berupa karton dilapis dengan kertas berwarna biru tua {hard cover), sedangkan sampul luar disertasi berwarna coklat tua, dengan tulisan berwarna kuning emas. Logo Unesa pada sampul luar juga berwarna kuning emas, tanpa warna lain.
B. Format
1, Spasi dan Jenis Huruf Jarak pengetikan pengetikan (spasi) dan ukuran huruf untuk penulisan tesis/disertasi tesis/disertasi adalah sebaga s ebagaii berikut. a. Tesis/disertasi diketik dengan jarak 2 (dua) spasi da dan n tidak bolak-balik. b. Huruf yang digunakan berukuran 12 pt dan disarankan disarankan jenis huruf yang digunakan digunakan adalah New Times Roman dan seluruh naskah tesis/disertasi menggunakan jenis (tipe) huruf yang sama sama.. c. Lambang, huruf, tanda-tanda, dan gambar yang tidak dapat dikerjakan dengan mesin ketik atau komputer, dibuat/ditulis tangan dengan rapi menggunakan tinta hitam (tinta cina). d. Huruf kursif diganti dengan huruf biasa sejenis, diberi diberi garis bawah. e. Alinea (paragraf) diketik masuk ke dalam 7 ketukan ketukan atau mulai pada ketukan ke-8.
2. 2. Pias Pias Penge Pengetik tikan an Format kertas yang diketik menggunakan pias sebagai berikut: a. pias kiri
: 4 cm
b. pias atas : 4 cm c. pias kanan : 3 cm d. pias bawah: 3 cm. C. Tata Cara Penulisan
15
1. Peno Penomo mora ran n Hala Halama man n
Penomoran halaman pada tesis/disertasi mengikuti aturan berikut. a.
Nomor halaman naskah tesis/disertasi diketik dengan angka arab, di sudut kanan atas (3 cm dari kanan dan 2,5 cm dari atas).
b.
Setiap bab dimulai dengan halaman baru, nomor halamannya diketik di tengah-tengah tengah-ten gah di bagian bawah halaman.
c.
Bagian awal naskah naskah tesis/disertasi tesis/disertasi diberi halaman halaman dengan dengan angka romawi kecil, di tengahtengah bagian bawah. Halaman judul dalam tidak perlu diberi halaman, tetapi nomor urutan halamannya diperhitungkan.
d.
Pengetikan nomor halaman tidak dibenarkan diberi tanda apapun, cukup angka/nomor halaman yang dimaksud.
2. Penulis Penulisan an Tabel Tabel,, Gambar Gambar,, dan dan Semaca Semacamnya mnya Penulisan tabel, gambar, grafik, atau lainnya mengikuti aturan berikut. a. Lebar tabel, gambar harus sama dengan lebar halaman sesuai b.
dengan format ketikan.
Judul tabel diketik di atas tabel, untuk menandai tabel diberi nomor tabel dan digunakan angka arab. Apabila dalam naskah tesis/disertasi yang ditulis tersebut cukup banyak tabel di setiap bab, penomoran tabel dibuat sesuai dengan bab, misalnya tabel pada Bab I diberi nomor Tabel 1.1, Tabel 1.2, dan tabel pada Bab II diberi nomor Tabel 2.1, Tabel 2.2, dan seterusnya.
c.
Judul/nama gambar, grafik, grafik, dan nomornya diketik di bawah gambar/grafik. gambar/grafik. Penomoran Penomoran gambar dan grafik sama dengan penomoran tabel. Bila gambar itu merupakan gambar yang dikutip, perlu pula dicantumkan sumbernya pada judul gambar.
3. Sistemaiika Pembagian Bab
Sistem pembagian bab sesuai dengan tingkatan tingkata n bab, subbab, sub-subbab, dan seterusnya seterusn ya digunakan ketentuan berikut: a. digunakan nomor campuran angka dan huruf; b.
untuk nomor bab digunakan digunakan huruffangka huruffangka romawi besar, besar, subbab subbab digunakan huruf besar A, B, C, dan seterusnya, sub-subbab digunakan angka arab dengan titik, dan anak sub-subbab digunakan huruf kecil a, b, c, dan seterusnya dan diakhiri dengan titik. Jika masih terdapat
16
pembagian yang lebih kecil lagi digunakan angka arab dengan tanda kurung tutup dan seterusnya huruf kecil dengan tanda kurung tutup. Secara keseluruhan pola umum penomorannya penomorannya seperti di bawah ini.
17
Bab
I ................ ........ ................ .............. ...... II ..........................................
Subb Subbab ab
A ................ ....... ................. ............... ....... B .......................... ..........................
SubSub-su subb bbab ab
1 ................. ........ ................. ............... .......
Anak Anak sub-sub sub-subbab bab ............. ........ .....
a................ ........ ................ ................ .......... .. b.....................................
Anak dari anak sub-subba sub-subbab b ...
1) ................ ........ ................ .............. ...... 2) .......................... .............................. ....
Jika masih ada tingkatan yang lebih kecil digunakan a) ................................... b) .................................... (1)................................ (2)............................... (a).......................... (b).............................
4. Penggunaan Huruf Huruf Penggunaan huruf daiana tesis/disertasi diatur sebagai berikut. a. Judul bab dituliskan secara simetris dengan huruf kapital seluruhnya. Misalnya, kata bab I pendahul huluan uan ditulis pada baris di bawahnya. ditulis pada baris pertama, sedangkan penda bawahnya.
b. Judul subbab (A, B, C, dst.) diketik mulai mul ai dari tepi (margin) kiri, dan sub-subbab menyesuaikan, karena setiap pemecahan isi subbab ke sub-subbab tidak sama, Judul ini ditulis dengan huruf kapital hanya pada bagian awal tiap-tiap kata, kecuali pada kata-kata tugas, seperti dan, untuk, bagi, dituliskan dengan huruf kecil semua.
5. Penulisan Penulisan Daftar Daftar Pustaka Pustaka
Tata cara penulisan daftar pustaka mengikuti aturan sebagai berikut. a. Rujukan berbentuk buku, disajikan dalam urutan penulisan: nama penulis (diketik dengan mendahmukan nama marga alau second name/last name, untuk nama orang Indonesia yang tidak bermarga, jika nama terdiri atas dua kata
harus juga dibalik, nama penulis Cina diketik seperti apa adanya (tidak dibalik karena nama marga untuk nama cina tertulis di bagian depan nama), tahun penerbitan, judul buku (diketik miring), kota penerbit, dan nama penerbit. Gelar kesarjanaan penulis buku tidak disertakan.
18
Nunnally, J.C. 1978. Psychometric Theory. New York:
McGraw-Hill, McGraw-Hil l, Inc.
Santoso, S. I. 1987. Pendidikan di Indonesia (dari masa he masa) Jakarta: CV, Haji Masagung
b. Buku dengan dua orang penulis atau lebih, semua semua nama penulis penulis ditulis lengkap. Modern Principle Principless of Klafs, C.E. and Arnhiem, DD. 1981. Modern
Athletic Athletic Training Training.. St.
Louis: The Cv. Mosby Co.
Coleman, J.S., Campbell, E.Q., Hobson, C.J. McPortland, J.,Mood, A.M., Weins field, E.D. and Yoek, Educational Opportunity.Was Opportunity.Washmgton, hmgton, DC: Government Printing R.L. 1966. Equality of Educational
Office
c. Buku kumpuian tulisan dengan editor ditulis dengan dengan urutan: nama penulis, tahun penerbitan, judul tulisan tulisan (dalam tanda petik), petik),
nama editor, judul buku (diketik (diketik miring), miring),
kota penerbit, dan nama penerbit. Burton, J.K. and Merrill, P.F., 1977. "Need Assesment: Goals,
Needs, and
Priorities". In Leslie Leslie J. Briggs (Ed). Instructional Design: Design: Principles and Application, 2446. New Jersey: Educational Technology
d. Dua buku atau lebih dengan dengan seorang penulis dan tahun penerbitan penerbitan sama Gordon, W.J.J. and Proze, T. 1971a. The Art of the Possible. Cambridge: Porpoise Books
;
Gordon, W.J.J. and Proze, T. 1971b. The Basic Course in Sinectics. Cambridge Cambridge:: Porpoise Porpo ise Books Gordon, W.J.J. and Proze, T. 1971c. Fads andQuesses. Cambridge: Porpoise Books
e. Buku dengan Editor Guelzknow, H. and Valdes, J.J. (Eds). 1966. Simulated International Processes: Theories and Research Research in global global modelling modelling.. Beverly Hill, California: Sage Publications
f. Buku tanpa Pengarang
19
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Depdikbud. 1990. Kurikulum Pendidikan MIPA LPTK Program Strata-1 (SI). Jakarta: Depdikbud
g. Jurnal dan/atau Majalah Ilmiah ditulis dengan urutan: nama penulis, tahun penerbitan jurnal, jurnal, judul judul artikel artikel (diketik (diketik di antara antara tanda petik), petik), nama jurnal/ma jurnal/majala jalah h ilmiah (diketik (diketik miring) lengkap dengan nomor-volume dan bulan, tahun penerbitan, dan nomor halaman artikel itu dimuat.
Paquette, J.E. 1991. "Minority Participation in Secondary Secondary Education: A Graned Graned Educational Evaluat Evaluation ion and Policy Policy Analys Analysis. is. Vol 3 No. 2 Summer 1991. Descriptive Methodology". Educational
pp.139-757.
Bredderman, T. 1983. "Effect of Activity-based Elementary Science on Student Review of of Educatio Educational nal Rese Research arch.. Vol.53 No.4, pp. 5-12. Outcomes: A Quantitative Synthesis". Review
h. Tesis dan Disertasi
Baker, R.G. 1981. "The Contribution of Coaching to Transfer of Training: An extention study". Doctoral Dissertation, University of Oregon
Sunarto. 1984. "Pengembangan "Pengembangan Model Pengukuran
Produktivitas Produktivitas Perguruan
Tinggi di Indonesia". Disertasi Doktor, IKIP Yogyakarta.
Rachmani, Dwiarianti Fitri. 2010. "The Effects of Cooperative Script in Developing Students' Speaking Ability. Tesis Magister Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya. i. Makalah Joyce, B.R. and Showers, B. 1981. "Teacher training research:
Workin Working g
hypothesis for program design and directions forfurthur study". Paper presented at the annual meeting of American Educational Research Association, Los Angeles
Kardi, S. 1994. "Pelaksanaan dan Pengembangan Kurikulum Ml PA di IKIP
Pendidikan Guru
Surabaya". Makalah disajikan pada Seminar Lokakarya
20
Pendidikan MIPA se-Indonesia, Denpasar, Bali
j. Rujukan dan Kutipan
1) Rujukan tidak menggunakan sistem catatan kaki (foot-note), kecuali dalam bidang tertentu seperti sejarah, sastra/budaya, penggunaan catatan kaki masih dimungkinkan asal tetap taat azas. Penulisan rujukan langsung disajikan nama pengarang, tahun penerbitan dan nomor halaman di dalam naskah (teks), seperti berikut.
Menurut Gagne (dalam Briggs, 1977: 227) dan seterusnya. Rujukan tersebut bermakna bahwa pendapat Gagne yang ditulis dalam buku Briggs terbit tahun 1977 di halaman 227.
2) Kutipan dari suatu naskah atau buku harus sesuai dengan aslinya. Kutipan langsung yang kurang dari 4 baris diketik langsung dalam naskah di antara tanda petik, sedang kutipan yang Iebih dari 5 baris diketik dalam format tersendiri berspasi tunggal, masuk sejajar/sama dengan alinea, sedang margin kanan tetap lurus dengan naskah. 3) Bahasa asing dan bahasa daerah yang digunakan di dalam naskah yang berbahasa Indonesia, diketik dengan menggunakan menggunakan huruf miring (italic) (it alic) dan tidak ditebalkan. 4) Jika di dalam tulisan (naskah) terdapat istilah istil ah atau kalimat yang dianggap penting, kata atau kalimat itu digarisbawahi dan tidak diketik miring atau tidak ditebalkan. 5) Suatu istilah (kata) dalam suatu kutipan yang pemakainya dianggap dianggap tidak tepat oleh penulis/peneliti dan kata itu diganti oleh penulis/peneliti, maka di belakang kata pengganti itu ditulis ^?erc.di dalam kurung , mis. „rame" ditulis ramai (pen.).
Lain-lain
Bahasa yang digunakan dalam penulisan tesis/disertasi adalah bahasa Indonesia. Khusus untuk Program Studi Bahasa dan Sastra konsentrasi Bahasa Inggris, tesis/disertasi ditulis dalam bahasa Inggris dan bahasa Indonesia, apabila telah mendapat persetujuan pembimbing/ promotor dan diketahui oleh Ketua Program Studi. Pedoman ini bersifat umura. Penulisan tesis/disertasi bidang tertentu yang memiliki sifat khusus seperti bidang sastra, seni dan/atau sejarah, dapat menggunakan pedoman lain yang sesuai. Penggunaan pedoman tersebut tetap harus menunjukkan komitmen dan konsistensi yang tinggi
21
sebagai karya tulis ilmiah yang berbobot, maksudnya format penulisan dan teknik pengetikan seluruh naskah tesis/disertasi menggunakan aturan yang sama. Substansi isi makalah komprehensif mengikuti aturan yang ditetapkan oleh program studi masing-masing. Aturan penulisan yang menyangkut bahan dan format mengikuti pedoman penulisan tesis/disertasi. Contoh format halaman judul untuk makalah komprehensif dapat diamati pada Lampiran 10. Sementara itu, format halaman rekomendasi makalah komprehensif dinyatakan pada Lampiran 11 dan halaman pengesahan pada Lampiran 12.
22
Lampiran 1 CONTOH PENULISAN HALAMAN JUDUL TESIS (SAMPULLUAR)
ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA OLEH SISWA SD KELAS V DI JAWA TIMUR
TESIS
Mulhatim NIM 117855403
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA 2011
23
Lampiran 2
CONTOH PENULISAN HALAMAN JUDUL TESIS
(SAMPUL DALAM)
ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA OLEH SISWA SD KELAS V DI JAWA TIMUR
TESIS Diajukan kepada Program Pascasarjana Universitas
Negeri Surabaya untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Magister Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Mulhatim NIM 117855403
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATDCA 2011
24
Lampiran 3
CONTOH PENULISAN HALAMAN PERSETUJUAN TESIS
PERSETUJUAN
Tesis oleh Dwiarianti Fitri Rachmani, NIM 07745016, dengan judul The Effect of Cooperative Script on Students' Speaking Ability telah memenuhi syarat dan
disetuj disetujui ui untuk diujikan.
Pembimbing I,
Tanggal
(tanda tangan)
Prof.D Prof.Dr. r. H. Murac Murachma hman, n, M.S. M.S.
Pembimbing II,
-------- -------------------------------------------
Tanggal Tanggal
(tanda tangan)
Prof. Prof. Dr. Munif Munif Gaffar Gaffar,, MSc. MSc.
Mengetahui Ketua Prodi ----------------
Prof. Dr. Abdul Gaffar NIP NIP 195104011974121002
----------------- -----------------------------------
25
Lampiran 4
CONTOH PENULISAN HALAMAN PENGESAHAN TESIS
PENGESAHAN
Tesis oleh Dwiananti Fitri Rachmani, NIM 07745016, telah dipertahankan di depan Dewan Penguji padatanggal padatanggal 01 Juli 2010 Dewan Penguji
Nama
Tanda Tangan
....................... ....................... ...................... ......................
............................ ............................ ............................ ............................
Ketua /Anggota Anggota/Pembimbing Anggota/Pembimbing I
..................... .....................
............................ ............................
Anggota/Pembimbing Anggota/Pembimbing II
..................... .....................
.......................... ..........................
Anggota
..................... .....................
........................... ...........................
Anggota
Mengetahui Direktur Program Pascasarjana, Pascasarjana,
Prof. Drs. Ketut Budayasa, Ph.D. NIP 195712041994021001
Jabatan
26
Lampiran 5
CONTOH PENULISAN HALAMAN JUDUL DISERTASI {SAMPUL WAR)
PEMBELAJARAN PECAHAN DI SEKOLAH DASAR DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DISERTASI
I Gusti Putu Suharta NIM 097160007
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI PENDIDDCAN MATEMATIKA 2011
27
Lampiran 6
CONTOH PENULISAN HALAMAN JUDUL DISERTASI (SAMPUL DALAM)
PEMBELAJARAN PECAHAN DISEKOLAH D ASAR DENGAN DENGAN MENGGUNAKAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PENDEKATAN MATEMATIKA MATEMAT IKA REALISTIK REALIST IK
DISERTASI
Diajukan kepada Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Doktor Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
I Gusti Putu Suharta NIM 097160007
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA 2011
28
Lampiran 7 CONTOH ENULISAN HALAMAN PERSETUJUAN DISERTASI
PERSETUJUAN
Disertasi oleh I Gusti Putu Suharta, NIM 097160007, dengan judul Pembelajaran Pecahan di Sekolah Dasar dengan Menggunakan Pendekatan Matematika Realistik
telah memenuhi syarat dan disetujui untuk diuji.
Pembimbing I,
Tanggal Tang gal
(tanda tangan)
Prof. Dr. Marlikan
Pembimbing Pembimbing II,
................. ......... ................ ................ ............ ....
Tanggal Tang gal
(tanda tangan)
ProfDr. Munif Rachman
Mengetahui Ketua Prodi Pendidikan Matematika,
...................................................... NIP
................ ........ ................ ................. .............. .....
29
Lampiran 8
CONTOH PENULISAN HALAMAN REKOMENDASI DISERTASI SETELAH UJIAN TERTUTUP*
REKOMENDASI
Disertasi Disertasi oleh oleh ............................................ ............................................ , NIM ........................................ ........................................ , telah diuji di depan Dewan Penguji yang dinyatakan dinyatakan lulus pada tanggal .................. ......... ................. ................ ............ .... dan telah telah direvisi berdasarkan saran Dewan Penguji serta dinyatakan siap dipertahankan dalam ujian terbuka. Dewan Penguji Prof.Dr. .................. ........................... .........
.................. ..................... ...
Ketu et ua/R a/ Rekt ek tor
Prof.Dr........................... Prof.Dr.............................. ...
..................... .....................
Sekretaris/Direk Sekretaris/Direktur tur PPs
Prof Prof........ ................ ........ .......... ..
.............. ........ ......
Anggota
Prof Prof........ ................ ........ ........
............... ........ .......
Anggota
Prof Prof........ ................ ....... .........
............... ........ .......
Anggota
Prof Prof........ ............... ....... ........
............... ........ .......
Anggota
Prof Prof........ ................ ....... .........
............... ........ .......
Anggota
Prof. Prof. ..... ................ ........ ........
................ ........ ........
Anggota
Mengetahui Ketua Prodi ....................... ................................ NIP NIP ................. ............. ....
lembar ini tidak ikut dijilid bersama disertasi
30
Lampiran 9
CONTOH PENULISAN HALAMAN PENGESAHAN DISERTASI SETELAH UJIANTERBUKA
PENGESAHAN
Disertasi oleh......................................... ......................................... .., NIM ................................ ................................ telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal ......................................
Dewan Penguji
Prof.Dr. .................. ........................... .........
.................. ..................... ...
Ketu et ua/R a/ Rekt ek tor
Prof.Dr........................... Prof.Dr.............................. ...
..................... .....................
Sekretaris/Direk Sekretaris/Direktur tur PPs
Prof Prof.. ................. ........ ................ .......
.............. ........ ......
Anggota
Prof Prof.. ................. ........ .............. .....
............... ........ .......
Anggota
Prof Prof.. ..... ................ ....... .........
............... ........ .......
Anggota
Prof Prof.. ..... ............... ....... ........
............... ........ .......
Anggota
Prof Prof.. ..... ................ ....... .........
............... ........ .......
Anggota
Prof. Prof. ..... ................ ........ ........
................ ........ ........
Anggota
Mengetahui Direktur program Pascasarjana
................................................. NIM........................................
31
Lampiran 10 CONTOH PENULISAN HALAMAN JUDUL MAKALAH KOMPREHENSIF
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELA JARAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGAMBIL KEPUTUSAN DAN PEGUASAAN KONSEPIPA BAGISISWA SD
MAKALAH KOMPREHENSIF
UNESA
Dosen Pembimbing Prof. Dr. H. Harun AI Rasjid, M.Sc. Dr. J. Pande Liang, M.App. Sc.
Oleh Mulhatim NIM 117855403
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA PROGRAM PASCASARJANA PROGRAM STUDIPENDIDIKAN SAINS 2011
32
Lampiran 11 CONTOH PENULISAN HALAMAN REKOMENDASI MAKALAH KOMPREHENSIF*
REKOMENDASI
Makaiah Komprehensif atas nama Mulhatim, NIM 117855403, telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 26 Juni 2011. Dewan Penguji Nama
Tanda Tangan
........................................... ...........................................
............................ ............................
................ ........ ................ ................. ................. .......... ..
................. ........ ................. ............. .....
KetuaDewan KetuaDewan penguji/ penguji/ Anggota Anggota Anggota/Pe /Pembim mbimbing bing 1
................ ........ ................ ................. ................. .......... ..
................. ........ ................. ............. .....
Anggota Anggota/Pem /Pembimb bimbing ing II
........................................... ...........................................
.............................. ..............................
Anggot Anggotaa
..... ...................................... ......................................
.............................. ..............................
Anggot Anggotaa
Mengetahui Ketua Program Studi
............................., NIP
Hembar Hembar ini tidak tidak ikut ikut dijilid dijilid
Jabatan
33
Lampiran 12 CONTOH PENULISAN HALAMAN PENGESAHAN
MAKALAH
KOMPREHENSIF*
PENGESAHAN
Makalah komprehensif oleh ................................... NIM .................................. .................................. , telah dipertahankan dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal .................................. .................................. dan telah direvisi berdasarkan saran dan kritik Dewan Penguji.
Suraba Surabaya ya,,................ ....... ........... .. Ketua Program Studi .................
............................................. NIP...................................... .
34
Lampiran 13
CONTOH PENULISAN ABSTRAKS I
ABSTRAK Sholikhin, Muhammad. 2009. Perkembangan Tuturan Bahasa Indonesia Anak pada Tahap Kata Tunggal Tesis, Program Studi Pendidikan Bahasa, Program Pascasarjana Universitas
Negeri Surabaya. Surabaya. Pembimbing: (I) Prof. Dr. Setya yuwana, yuwana, MA., dan (II) Prof. Prof . Dr. Bambang Yulianto, M.Pd.
Kata-kata Kunci: karakteristik bunyi bahasa, perkembangan bunyi bahasa, struktur kata dan suku kata, proses fonologis, kaidah fonologis, pola deviasi fonologis
Peneiitian ini bertujuan mengkaji perkembangan fonologis tuturan bahasa Indonesia (BI) anak usia 1;0 — 2;6, 2;6, yang meliputi (1) karakteristik bunyi bahasa (terdiri atas perkembangan bunyi bahasa, perkembangan ucapan kata, serta struktur kata dan suku kata), (2) penurunan dalam tuturan BI anak, yang terdiri atas kaidah fonologis yang menjelaskan penurunan dari representasi dasar (RD) kepada representasi fonetis (RP) dan pola deviasi fonologis. Peneiitian yang berpendekatan kualitatif ini, ditinjau dari sudut pemerolehan bahasa, menggunakan metode pengumpulan data penyampelan bahasa longitudinal ( 'longitudinal 1
language sampling ). Dalam metode ini digunakan tiga subjek untuk diamati dalam waktu
yang relatif panjang, yakni enam bulan. Ketiga subjek itu, masing-masing mewakili tahap perkembangan bahasa kalimat kata tunggal (TKT), yang terjadi pada usia 1;0 — 1;6; 1;6; tahap kalimat kombinasi kata (TKK), yang terjadi pada usia 1;6 — 2;0; 2;0; dan tahap kalimat sederhana dan kompleks (TKS), yang terjadi pada usia 2;0 — .... .... Dalam hal ini yang menjadi subjek peneiitian (S) untuk TKT adaiah Iza (disebut SI), untuk TKK adaiah Khrisna (S2), dan untuk TKS Ida (S3). Data peneiitian ini berfokus pada bunyi bahasa tuturan bahasa Indonesia dalam ujaran alamiah. Dengan menggunakan teknik observasi partisipasi karena peneliti sebagai instrumen, observasi nonpartisipasi, dan pencatatan lapangan, dalam 26 periode .... pengumpulan data pada setiap S, diperoleh 57 set data (64 kata) pada SI, 59 set data (299 kata) pada S2, dan 65 set data (535 kata) kata ) pada S3. Berkaitan dengan dengan tujuan tujuan (1), hasil hasil peneiitian peneiitian menunjukkan bahwa...
35
CONTOH PENULISAN ABSTRAK 2
ABSTRAK Suharto. 2005. Peningkatan Kualitas Proses Belajar Mengajar Bilogi di SMA Bahan Kajian Lingku Lingkunga ngan n Dengan Dengan Model Model Pembelajar Pembelajaran an Berdasa Berdasarka rkan n Masalah Masalah : Sebuah Sebuah Alternatif. Alternatif. Tesis,
Program Studi Pendidikan Sains, Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Prof. Dr. H. Muslimin Ibrahim, M.Pd., dan (II) Dr. Dra. Hj. Yuni Sri Rahayu, M.Si. Kata-kata Kunci: Model Model Pembel Pembelaja ajaran ran Berdas Berdasark arkan an Masala Masalah, h, lingk lingkung ungan, an, Ketunt Ketuntas asan an Belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar melalui penerapan perangkat pembelajaran biologi berorientasi pembelajaran berdasarkan masalah pada siswa kelas X semester II di SMAN 3 Lamongan. • Penelitian ini dilaksanakan dalam dua tahap, yaitu tahap persiapan yang bertujuan mengembangkan perangkat mengikuti rancangan 4-D model dari Thiagarajan (1974) dilanjutkan dengan tahap pelaksanaan pembelajaran di kelas menggunakan rancangan pretestposttest design. Data hasil penelitian yang diperoleh sebagai berikut: frekwensi aktivitas siswa yang menonjol adalah melakukan pengamatan dan eksperimen sebesar 26,59%; skor keterampilan siswa dalam melakukan pengamatan 3,64 sedang-kan keterampilan siswa dalam melaksanakan eksperimen 3,68 yang berkategori baik; skor ketuntasan belajar siswa dari Tes Hasil Belajar (THB) produk dan THB proses 84% serta THB Psikomotor sebesar 92,65; skor respon siswa terhadap model pembelajaran 99,48% menyatakan senang, buku siswa yang meliputi penampilan, bahasa, materi, kemudahan dan senang mempelajari 93,41%, Lembar Kegiatan Siswa yang meliputi model, kemudahan, kejelasan, kebebasan mengemukakan ide, pertanyaan dan menarik kesimpulan 94,96% yang berkategori setuju dan sangat setuju; skor keterlaksanaan pembelajaran dengan berorientasi PBI sebesar 3,58 yang kategori baik. Hambatan dalam PBM terutamajumlah alat dan bahan dalam eksperimen serta waktu dalam melak-sanakan eksperimen dan menyajikan hasil penyelidikan yang kurang. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran berdasarkan masalah pada bahan kajian lingkungan efektif untuk meningkatkan ketuntasan belajar siswa, namun masih memerlukan penyesuaian dengan situasi dan kondisi di sekolah.
36
Lampiran 14 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA PROGRAM PASCASARJANA
Kampus Ketintang, Surabaya, 60231 Telepon/Faksimile: +6231.8293484 Email:
[email protected]
UNE5A
SURAT PERNYATAAN PERTANGGUNG JAWABAN PENULISAN TESIS/DISERTASI*
Yang bertanda tangan di bawah ini, nama nama
: ........................................... .................................................................. ............................................. ......................
NIM NIM
: ........................................... .................................................................. ............................................. ......................
program studi : S2/S3* ................................................................................... alam alamat at
: ........................................... .................................................................. ............................................ .....................
dengan ini menyatakan dengan sebenamya bahwa tesis/disertasi* yang berjudul .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .................... adalah hasil karya saya sendiri dan bukan merupakan hasil jiplakan (plagiat). Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenamya. Apabila dikemudian hari terbukti/dapat dibuktikan bahwa tesis/disertasi* ini hasil jiplakan, saya bersedia menangg menanggung ung segala akibatnya. akibatn ya.
Surabaya, ............. Mengetahui Mengetahui
Yang menyatakan,
Pembimbing I,
...........................
......................................
NIP NIP Mengetahui Direktur PPs,
............................................ NIP
*coretyang tidakperlu
