Format Nilai K1,K2,K3,K4 Agama Katolik SD

Contoh format penilaian sikap: sebagai perempuan atau atau lakiTemaI/ TemaI/ kelas I. Aku bangga di ciptakan sebagai laki  Penilaian Sikap Spiritual :{ K1 }

( Melalui  Melalui Penilaian diri) diri)  Instrumen: Petunjuk: Nilailah dirimu sendiri: seberapa sering dirimu menyadari hal-hal berikut dalam kehidupanmu sehari-hari. 4= selalu 3= sering 2= kadang-kadang 1=tidak pernah

 Nama: .  Nilai "piritual  N!m!r

Pernyataan 1

1.

"ay "aya men meny yada adari ba bah#a say sayaa be berbeda de dengan tem temaan say sayaa

2.

"ay "aya ba bangga te terhadap dir dirii say sayaa yan yang g ad ada se sekarang in ini

3.

"aya merasa iri hati terhadap teman yang lebih $antik%tampan

4.

"aya merasa bersikap rendah diri atas keadaan &isik yang saya miliki

'.

"aya sadar bah#a apapun yang melekat pada diri saya merupakan bukti $inta uhan terhadap diri saya

.

"aya mera#at tubuh saya sebaik mungkin sebagai ungkapan syukur saya atas kebaikan uhan dalam diri saya

*.

"aya bergaul dengan siapa saja tanpa terpengaruh pada keadaan &isik saya maupun !rang lain

+.

"aya ber&ikir p!siti& terhadap semua teman tanpa melihat kekurangan yang ia miliki

2

3

4

Sikap Sosial

( Melalui  Melalui Pengamatan guru guru))

 Nama sis#a yang diamati: .............................. .............................. Pengamatan dari tgl. tgl. tanggal .   Instrumen: 4= selalu 3= sering 2= kadang-kadang 1=tidak pernah

 Nilai  N!m!r

Pernyataan 1

1.

Pese Pesert rtaa did didik ik tida tidak k min mind der dalam alam berg ergaul aul

2.

Peserta didik sering bersikap s!mb!ng terhadap ke$antikan% ketampanan dirinya

3.

Peserta didik mele$ehkan temannya yang se$ara &isik% psikis memiliki kekurangan

4.

Peserta didik bergaul se$ara merata dengan temannya tapa terganggu dengan perbedaan

'.

Pese Pesert rtaa did didik ik terl terlih ihat at mera# era#at at dirin iriny ya

2

3

4

 Nilai: *-12 =

,urang

13-1+ 13-1+ =

uku ukup p

1-2 1-24 4=

/aik  /aik 

24-2+ =

"angat "angat /aik

b. Penilaian Kompetensi Kompetensi Pengetahuan Pengetahuan

Pendidik menilai k!mpetensi pengetahuan melalui tes tulis0 tes lisan0 dan penugasan.

1) nstrumen tes tulis berupa s!al pilihan pilihan ganda0 isian0 ja#aban singkat0 singkat0 benar-salah0 menj!d!hkan0 dan uraian. nstrumen uraian dilengkapi ped!man pensk!ran. 2) nstrumen nstrumen tes tes lisan lisan berupa berupa da&tar da&tar pertanyaan. pertanyaan. 3) nstrumen nstrumen penugasan berupa pekerjaan pekerjaan rumah dan%atau pr!jek yang dikerjakan se$ara indiidu atau kel!mp!k sesuai dengan karakteristik tugas. Contoh format penilaian Pengetahuan es tertulis  Instrumen :  N!.

/utir nstrumen nstrumen

"$!re

1

"ebu "ebutk tkan an unsu unsurr-un unsu surr apa apa saj sajaa yang yang menj menjad adika ikan n man manus usia ia itu itu uni unik k

10

2

"e!ran "e!rang g rema remaja ja ber berkat kata: a: u uhan han itu tidak tidak adil adil00 menga mengapa pa a a tidak tidak men$i men$ipta ptakan kan saya saya seperti 5 yang sekarang jadi bintang sinetr!n dan bintang iklan itu. Nyatanya #ajah saya jelek dan kurang kurang menarik6 menarik6.. /agaimana /agaimana pendapatmu pendapatmu tentang sikap sikap temanmu itu bila dikaitkan dengan pemahamanmu tentang keunikan manusia 7

25

3.

8ela 8elask skan an makn maknaa manu manusi siaa seba sebaga gaii itr itraa 5llah llah serta serta tugas tugas yang yang dibe diberk rkan an 5ll 5llah ah kepadanya 

15

4.

9isa isajika jikan n kasu kasuss pem pembala balaka kan n liar liar

'.

.

raikanlah tanggapanmu atas kasus tersebut dengan mengungkapkan: 5pa dampak dampak per perist isti#a i#a ter terseb sebut ut bagi bagi kehid kehidupa upan n umat umat manusi manusiaa 7 "ejauh "ejauhma mana na perila perilaku ku terseb tersebut ut jika jika dikaitk dikaitkan an dengan dengan pemah pemaham amanm anmu u tentang tentang ugas ;anusia sebagai itra 5llah menurut ,ej 1:2-2+
30

10

"ebu "ebutk tkan an $iri $iri-$ -$ir irii tind tindak akan an manu manusi siaa yang yang tida tidak k sesu sesuai ai dan dan yang yang sesu sesuai ai deng dengan an kedudukan manusia sebagai $itra 5llah dalam k!l!m berikut inda ndakan kan yan yang g tid tidaak se sesua suai

inda ndakan kan yan yang g ses sesua uaii keh kehen enda dak k 5ll 5llaah

..

..

..

..

..

..

 Nilai = "$!re yang diper!leh > 1 ? "$!re t!tal

. Penilaian Kompetensi Keterampilan

10

Pendidik Pendidik menilai k!mpetensi k!mpetensi keterampilan keterampilan melalui penilaian penilaian kinerja0 kinerja0 yaitu penilaian yang yang menunt menuntut ut pesert pesertaa didik didik mendem mendem!ns !nstra trasik sikan an suatu suatu k!mpete k!mpetensi nsi tertent tertentu u dengan dengan menggunaka menggunakan n tes praktik0 praktik0 pr!yek0 pr!yek0 dan penilaian penilaian p!rt!&!li!. p!rt!&!li!. nstrumen yang digunakan digunakan  berupa da&tar $ek atau skala penilaian (rating (rating scale) scale) yang dilengkapi rubrik. 1)

es prak prakti tik k adal adalah ah peni penila laian ian yang yang menu menunt ntut ut resp! resp!n n beru berupa pa kete keteram rampi pilan lan melakukan suatu aktiitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan k!mpetensi. 2) Pr!y Pr!yek ek adal adalah ah tuga tugass-tu tuga gass bela belaja jarr (learni learning ng tasks tasks)) yang yang melip meliput utii kegia kegiata tan n  peran$angan0 pelaksanaan0 dan pelap!ran se$ara tertulis maupun lisan dalam #aktu tertentu. 3) Peni Penilai laian an p!rt! p!rt!&! &!li li! ! adal adalah ah penila penilaian ian yang yang dilak dilakuk ukan an dengan dengan $ara menila menilaii kumpul kumpulan an seluruh seluruh karya karya peserta peserta didik didik dalam dalam bidang bidang tertent tertentu u yang yang bersi&a bersi&att re&lekti&-inte re&lekti&-integrati& grati& untuk untuk mengetahui mengetahui minat0 perkembangan perkembangan00 prestasi0 dan%atau dan%atau kreati kreatiitas itas peserta peserta didik didik dalam dalam kurun kurun #aktu #aktu terten tertentu. tu. ,arya ,arya tersebu tersebutt dapat dapat  berbentuk tindakan nyata yang men$erminkan kepedulian peserta didik terhadap te rhadap lingkungannya.

 Contoh format Penilaian Ketrampilan: ,arya: 9!a  N!.

nsur yang dinilai

"$!re

1.

"tru "trukt ktu ur jel jelas as:: ad ada pen penga gant ntar ar00 isi isi dan dan  penutup

2

2.

9!a sesuai dengan tema

1

3.

si si meng engungk ungkap apka kan n rasa rasa syuk syukur ur atas atas dirinya yang unik 

'

4.

/ahasa0 sa0 ka kata te tepat0 je jelas da dan bi bisa di&ahami

2

"$!re t!tal

 Nilai: 21-4

: ,urang

41-

: ukup

1

1-+ 1-+

: /aik  /aik 

+1-1 +1-1 : "ang "angat at /aik  /aik 

nstrumen penilaian harus memenuhi persyaratan: 1) "ubstansi yang yang merepresentasikan k!mpetensi yang yang dinilai@ 2) ,!nstruksi ,!nstruksi yang yang memenuhi memenuhi persyaratan persyaratan teknis teknis sesuai dengan dengan bentuk bentuk instrume instrumen n yang digunakan@ 3) Peng Penggu guna naan an baha bahasa sa yang yang baik baik dan dan bena benarr serta serta k!mu k!muni nikat kati& i& sesua sesuaii deng dengan an tingkat perkembangan peserta didik.

Pendekatan Pendekatan penilaian yang digunakan digunakan adalah Penilaian Penilaian 5$uan ,riteria (P5, (P5,). ). P5, merupakan merupakan penilaia penilaian n pen$apaian pen$apaian k!mpe k!mpetensi tensi yang didasarkan didasarkan pada pada kriteria kriteria ketuntasan minimal (,,;). ,,; merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan ditentukan !leh satuan pendidikan dengan mempertimban mempertimbangkan gkan karakteristik  karakteristik  ,!mpetensi 9asar yang akan di$apai0 daya dukung0 dan karakteristik peserta didik