FORMAT KISI-KISI SOAL
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Kurikulum acuan
No. Urut
: SMK TUNAS PEMBANGUNAN : PEMOGRAMAN DASAR : 10/1 : 2013 REVISI
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami penggunaan data dalam algoritma Memahami, menerapkan dan konsep algoritma dan menganalisis pemrograman pengetahuan faktual, konseptual, dan 4.1. Menggunakan algoritma procedural berdasarkan pemrograman untuk rasa ingin tahunya memecahkan tentang ilmu permasalahan pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait 3.2. Memahami struktur penyebab fenomena dan algoritma serta menganalisis data kejadian dalam bidang dalam suatu algoritma kerja yang spesifik untuk percabangan memecahkan masalah.
KI-3 (Pengetahuan)
4.2. Menggunakan algoritma percabangan untuk memecahkan Mengolah, menalar, dan permasalahan menyaji dalam ranah
KI-4 (Keterampilan)
Form 11
Alokasi Waktu Jumlah Soal Penulis
Materi (Pengetahuan/Ketera mpilan/Sikap) Algoritma Pemrograman - Konsep algoritma - Struktur algoritma - algoritma menggunakan bahasa natural - Pengenalan Variabel - Pengenalan tipe data - Pengenalan operator - Pseudocode - Flowchart Penggunaan Tool flowchart
Algoritma percabangan - Percabangan 1 kondisi - Percabangan 2 kondisi - Percabangan lebih dari 2 kondisi - Percabangan bersarang
: 120 MENIT : 20 : NICO DIAS TAROENO
Indikator Soal - Siswa dapat Membuat algoritma sederhana (bahasa natural, pseudocode dan flowchart dan flowchart ) untuk menyelesaikan menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari.
- Siswa dapat Membuat algoritma ( pseudocode pseudocode dan flowchart dan flowchart ) untuk menyelesaikan menyelesaikan permasalahan menggunakan logika percabangan 1, 2, lebih dari 2 kondisi, serta percabangan bersarang.
Bentuk Soal
No. Soal
ESSAY
1-20
No. Urut
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
konkret dan ranah abstrak terkait dengan 3.3. Memahami struktur algoritma serta pengembangan dari yang menganalisa data dipelajarinya di sekolah dalam suatu algoritma secara mandiri, dan perulangan mampu melaksanakan 4.3. Memecahkan permasalahan dengan tugas spesifik di bawah algoritma perulangan pengawasan langsung.
Materi (Pengetahuan/Ketera mpilan/Sikap) Algoritma perulangan - Perulangan dengan kondisi diawal - Perulangan dengan kondisi diakhir - Perulangan dengan kondisi akhir diinputkan user - Perulangan sebagai pencacah naik - Perulangan sebagai pencacah turun.
Indikator Soal
- Siswa dapat Membuat algoritma ( pseudocode dan flowchart ) untuk menyelesaikan permasalahan menggunakan logika perulangan
Bentuk Soal
No. Soal
Contoh Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
n
a me
g
Sikap
n
ja a b
a
j a
n
g pi
ni g de
n e
k
ni
u
n a br
ar n
et ke
ne
te
K
K K
a as
l
m
na
si re
aj
ne
T
K
ar n d
a
uj p e
g a a
a
t h
a de
n
u
mr a
g
pe K
m R
l
aj
w
it
ai
n
uj
d
a
aj
n ar
o
K
b ij
n t
a g
e u
e Nama
n
a
ra
sa
al
No
tu a
r
o H
1 2 3 4 5 6 7 8
Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 5 . 1 = sangat kurang; 2 = kurang konsisten; 3 = mulai konsisten; 4 = konsisten dan 5 = selalu konsisten.
M
ne
u pe g n
g K T
a
Contoh Teknik Penilaian Proyek
Mata Pelajaran : ________________ Nama Proyek
: ________________
Alokasi Waktu : ________________ Guru Pembimbing _______________ :
Nama ... ..................... : NIS : .................... ....... Kelas ......................... :
No.
1
ASPEK
PERENCANAAN : a. Persiapan b. Rumusan Judul
2
PELAKSANAAN : a. Sistematika Penulisan b. Keakuratan Sumber Data / Informasi c. Kuantitas Sumber Data d. Analisis Data e. Penarikan Kesimpulan
3
LAPORAN PROYEK : a. Performans b. Presentasi / Penguasaan
SKOR (1 - 5)
TOTAL SKOR
Contoh Penilaian Produk
Mata Ajar
: ________________
Nama Proyek
: ________________
Alokasi Waktu
: ________________
Nama Peserta didik : ________________ Kelas/SMT
: ________________
No.
Tahapan
1
Tahap Perencanaan Bahan
2
Tahap Proses Pembuatan : a. Persiapan alat dan bahan b. Teknik Pengolahan c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
3
Tahap Akhir (Hasil Produk) a. Bentuk fisik b. Inovasi TOTAL SKOR
Catatan :
Skor ( 1 – 5 )*
*) Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai dengan 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.
Contoh Penilaian Portofolio
Sekolah
: ________________
Mata Pelajaran
: ________________
Durasi Waktu
: ________________
Nama Peserta didik _______________ : Kelas/SMT
: ________________
KRITERIA
No.
SK / KD / PI
as a
ta a K
ar
a
n as
ca
h cai
Waktu
a p
B br ta e B
o T
a
Ket
K
U
16/07/07 1
Pengenalan
24/07/07 17/08/07 Dst.... 12/09/07
2
Penulisan
22/09/07 15/10/07
3
Ingatan Terhadap
15/11/07
Kosakata
12/12/07
Catatan PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio. Skor yang digunakan dalam penilaian portofolio menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100. Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.
Contoh Format Penilaian Konsep Diri Peserta Didik
Nama sekolah
: ________________
Mata Ajar
: ________________
Nama
: ________________
Kelas
: ________________
No
1.
Pernyataan
Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar
2.
Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
3.
Saya optimis bisa meraih prestasi
4.
Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita
5.
Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat
6.
Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan
7.
Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku
8.
Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan
9.
Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara
10.
Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab JUMLAH SKOR
Alternatif Ya
Tidak
Inventori digunakan untuk menilai konsep diri peserta didik dengan tujuan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan diri peserta didik.Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2. Jika jawaban YA maka diberi skor 2, dan jika jawaban TIDAK maka diberi skor 1. Kriteria penilaianya adalah jika rentang nilai antara 0 – 5 dikategorikan tidak positif; 6 – 10, kurang positif; 11 – 5 positif dan 16 – 20 sangat positif.
a. Penilaian Kinerja Melakukan Praktikum
Penilaian No
Aspek yang dinilai 1
1
Merangkai alat
2
Pengamatan
3
Data yang diperoleh
4
Kesimpulan
2
3
Rubriknya
Penilaian
Aspek yang dinilai
1
2
3
Merangkai
Rangkaian alat
Rangkaian alat
Rangkaian alat
alat
tidak benar
benar, tetapi
benar, rapi, dan
tidak rapi atau
memperhatikan
tidak
keselamatan
memperhatikan
kerja
keselamatan kerja Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
tidak cermat
cermat, tetapi
cermat dan
mengandung
bebas
interpretasi
interpretasi
Data yang
Data tidak
Data lengkap,
Data lengkap,
diperoleh
lengkap
tetapi tidak
terorganisir,
terorganisir,
dan ditulis
atau ada yang
dengan benar
salah tulis
Kesimpulan
Tidak benar
Sebagian
Semua benar
atau tidak
kesimpulan
atau sesuai
sesuai tujuan
ada yang salah
tujuan
atau tidak sesuai tujuan
