NOMBR NOMBRE E DEL PROYEC PROYECTO: TO:“ SALVEMOS AL
AGUARÁ GUAZÚ”
Escuela Normal Superior República del Paraguay Paraguay Localidad: Formosa.
aguará Guazú. Escuela Normal Superior Proyecto de Ciencias Salvemos al aguará República del Paraguay. Formosa Capital. -2010-
NOMBR NOMBRE E DEL PROYEC PROYECTO: TO:“ SALVEMOS AL
AGUARÁ GUAZÚ”
Nivel: Nivel: Segundo Segundo ciclo Grado: 4º Grado “B” Nombre Nombre de los alumnos: alumnos: Aranda, Aranda, Luis Luis Facundo Facundo Dni 42.993 42.993.958 .958 Aranda, Fabiana Agostina Dni 34.115.088 Docente asesor: Alfredo Schnidbaner Institución: Escuela Normal Superior República del Paraguay Dirección: Avda. Napoleón Uriburu y Avda. 9 de Julio. Barrio: Don Bosco. Localidad: Formosa Código Postal: 3600 Teléfono: Teléfono: (03717) (03717) 427928 427928
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Índice Resumen 4 I-Introducción 6 II-Marco teórico 9 II.1) Descripción 10-12 II. 2) Actividad 13-14 II..3) El aguará y su peligro de extinción 14-15 II.4) Factores que estarían determinando la desaparición desaparición del aguará guazú guazú de su habitat natural 15-16 II.5) leyes 16-17 II.6) ¿Qué significa en peligro de extinción? 18 II.7) Resumen descriptivo de la especie 19 III- Marco Metodológico Aproximación al trabajo de campo 21 III.1) Justificación del paradigma 21 III.2) Encuestas 21 III.3) Guión de encuestas 22 III.4) Resultados obtenidos 23-24 III.5) Posibles caminos de apertura 24-25 IV-Conclusiones 28 Bibliografía Agradecimientos Anexo Imágenes Encuestas
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Resumen Esta investigación investigación
llevada a cabo por el 4º grado B del área de
Ciencia Cienciass Natura Naturales les -de la Escuela Escuela Superior Superior Norma Normall Repúbl República ica de Paraguay Paraguay- en la ciudad de Formosa Formosa de
carácter exploratorio exploratorio y
bibliográfico tiene como objeto destacar la preservación de la especie animal conocida como Aguará Guazú en su hábitat natural natural frente a su peligro de extinción. extinción. Se reali realiza zaron ron encu encuest estas as con con el fin de contr contrap apon oner er las las opini opinion ones es reclut reclutad adas as
con con el marco marco teóric teórico o y
de esa man manera era,, enriqu enriquece ecerr la
investigación con información y datos fehacientes. El proyecto proyecto de investigació investigación n tuvo por por objeto objeto identificar identificar al aguará aguará guazú guazú como uno de aquellas especies de la fauna silvestre de la Argentina que requieren acciones prioritarias tanto para su conservación como para impedir su posible desaparición.
Palabras claves Aguará Aguará guazú-escuela guazú-escuela-- leyes- ciencias ciencias naturalesnaturales Extinción Extinción-
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Proyecto de Ciencias Naturales
Salvem Salvemos os al aguar aguaráá Guazú Guazú.
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I. El papel de las ciencias naturales Las Ciencias Ciencias Naturales Naturales proporciona proporcionann aportes específicos, específicos, por aquellas cosas cosas de las que se habla, como por la forma de interactuar con ellas y de nombrarlas. En el segund segundoo CicloCiclo- tal como como lo establec establecee el Diseño Diseño Curricu Curricular lar Provin Provincia ciall- es nece necesa sario rio profun profundiz dizar ar el cono conoci cimie mient ntoo del del mund mundoo natu natura ral, l, así así como como contr contrib ibuir uir al desarrollo de capacidades de indagación para que puedan tomar decisiones basadas en información confiable. Los nuevos escenarios sociales demandan de la escuela una función renovada que permita permita aumentar aumentar las oportunidad oportunidades es de aprendiza aprendizaje je todos los alumnos. alumnos. Para eso, se propone propone trabajar trabajar las pregunta preguntas, s, ideas ideas y modos modos de conocer conocer de de la ciencia ciencia escolar, escolar, brindand brindandoo ambientes de aprendizajes ricos, estimulantes y potentes que promuevan promuevan la curiosidad y el asombro de los alumnos alumnos y que favorezcan favorezcan distintas vías vías de acceso al conocimiento. conocimiento. Estos Estos escena escenarios rios deman demanda dann una ciencia ciencia escola escolarr planific planificada ada sobre sobre la con constru strucc cción ión progresiva progresiva de los modelos modelos explicativos explicativos más relevantes relevantes en la cual el planteo de conjeturas conjeturas o anti anticip cipac acio ione nes, s, los los diseñ diseños os expe experim rimen enta tale les, s, la comp compar arac ació iónn de resu resulta ltado doss y la elaboración de conclusiones, estén conectados por medio del lenguaje con la construcción de significados sobre lo que se observa y se realiza. En este este marco marco,, la introdu introducci cción ón de voc vocabu abulari larioo científi científico co sólo sólo va asocia asociada da a la comprensión de las ideas y los conceptos que representan esas palabras, es decir, decir, tratando de evitar un lenguaje lenguaje formal, vacío de contenido. Según Según este enfoque, no se trata de que los chicos aprendan definiciones definiciones sino que puedan puedan explicar. Desde una perspectiva educativa para la inclusión social, entonces, no podemos privar a los los alum alumno noss del del dere derech choo a cono conoce cerr un área área de la cult cultura ura huma humana na –las –las Cien Cienci cias as Naturales– Naturales–,, socialment socialmentee construida, construida, que proporciona proporciona elementos elementos para comprende comprenderr y situarse en el mundo y contribuye tanto a la alfabetización básica como a la formación ciudadana con aportes educativos propios e insustituibles. Como parte de la cultura, las ciencias deberían estar más cerca de los ciudadanos para que los papás, los maestros y los alumnos, valoren adecuadamente su lugar en la escuela y se desmitifique la idea de que se trata de una tarea difícil o accesible sólo para unos pocos.
I.2) Fundamentación del proyecto
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aguará Guazú. Escuela Normal Superior Proyecto de Ciencias Salvemos al aguará República del Paraguay. Formosa Capital. -2010La provincia de Formosa, por su cercanía al trópico y la variedad de unidades fisonómicas o ambientales que contiene es una de las provincias argentinas con mayor riqueza faunística. El punto de partida de nuestro proyecto involucra la amenaza que actualmente sufre la especie animal denominada “aguará guazú” frente a su peligro de extinción. Dentro de los diversos factores que amenazan amenazan la desaparición desaparición de esta especie ya sea sea por caza deportiva, creenc creencias ias en el lobizón lobizón o desco desconoc nocimie imiento nto de estado estado destac destacare aremos mos el proce proceso so de priorización priorización que sufre sufre frente frente a su su posible posible desap desaparición arición.. Por su parte, diferentes organismos internacionales han ensayado en las dos últimas décadas metodologías para la fijación de sus prioridades de acción, asumiendo que las necesidades existentes superan holgadamente a los recursos disponibles. No obstante, obstante, reconocien reconociendo do las dificultades dificultades existencia existencia la metodología metodología científica científica para llevar llevar a cabo cabo el trabaj trabajoo implica implicará rá por parte parte de los partici participan pantes tes diverso diversoss pasos pasos de investigación: 1. Bú Búsq sque ueda da bibl bibliog iográ ráfic ficaa 2. Encu Encues esta tass y su su desa desarro rrollo llo 3. Tabu Tabula laci ción ón y esta estadís dístic ticas as 4. Interpretació Interpretaciónn de resultados resultados y su vuelco vuelco a gráficos gráficos 5. Comprensió Comprensiónn de la la ciudad ciudad desde desde el el punto de vista vista ecológic ecológicoo 6. Trabaj Trabajoo en equi equipo po de alumno alumnoss y doce docente ntess 7. Discus Discusión ión y redac redacció ciónn de de infor informe me Estas siete instancias responderán por un lado, a la metodología cualitativa para dar cuenta de los aspectos descriptivos de la especie, su actividad, las leyes provinciales y nacionales vigentes, los factores determinantes de su posible desaparición etc… Por otra parte, desde el paradigma cuantitativo se elaborará una encuesta con cinco preguntas preguntas que servirá de indicadora indicadora para cuantificar cuantificar los posibles motivos motivos de extinción de la especie. Por lo tanto, serán objeto de investigación los siguientes postulados:
I.3) Objetivos de la investigación Objetivos Generales
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aguará Guazú. Escuela Normal Superior Proyecto de Ciencias Salvemos al aguará República del Paraguay. Formosa Capital. -2010•
Destacar la importancia del ecosistema natural y la extinción de especies como el Aguará guazú entre otras.
•
Reflexionar sobre el respeto hacia el habitad originario y el tratamiento al aguará guazú.
Objetivos Específicos •
Remarcar los posibles factores que determinan la extinción de la especie.
•
Generar desde la escuela nuevas propuestas que favorezcan actitudes positivas hacia el medio ambiente.
Problema de investigación:
Existe dentro de la localidad de Formosa una falta de concientización acerca del problema problema de conservació conservaciónn del aguará aguará guazú. guazú.
Hipótesis:
El hombre es el verdadero responsable de la extinción del aguará guazú a través de su caza deportiva.
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II- Marco teórico
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II- Marco teórico La provincia de Formosa posee una alta riqueza mastofaunística 1. Pese a ello, es muy escasa la información sobre aspectos ecológicos o distribucionales de la mayoría de los taxones que la habitan. Se confeccionó un listado sistemático comentado de los mamíferos presentes en la Reserva El Bagual Bagual (REB) basado en datos de avistajes, relevamientos específicos (capturas con trampas y redes de niebla) y recopilación bibliográfica. Se registró la presencia presencia en el área de de 56 especies especies de mamíferos, mamíferos, 55 55 de ellas ellas nativas nativas,, las que que equiva equivalen len al 57 % de las especies presentes en Formosa y al 15 % de las mencionadas para la Argentina. Este elenco puede considerarse como una muestra representativa y bastante completa de la fauna de mamíferos del Chaco Húmedo formoseño, ya que incluye a casi todas las especies de gran y mediano porte presentes en la eco-región. En términos de riqueza mastofaunística, la REB sólo es superada en el marco regional por el PN Rio Pilcomayo, y en cuanto a su composición mastozoológica, comparte el 84 % de sus especies con esa unidad, el 78 % con el PN Chaco y el 60% con la RN Formosa. Ocho especies presentes en la REB se encuentran categorizadas bajo algún grado activo de amenaza en el nivel nacional y cuatro en el orden internacional 2. II-1) Descripción
Aguará Guazú (Chrysocyon brachyurus) brachyurus)3 tiene un aspecto similar El Aguará
a un Galgo Ruso o Guepardo, siendo el el cánido de mayor tamaño de América del Sur. Posee una llamativa coloración y aspecto más bien desg desgar arba bado do,, y resu resulta lta un corre corredo dorr velo velozz y un nota notabl blee salt saltad ador, or, adaptado perfectamente a la vida en terrenos abiertos o inundados gracias a sus singulares "zancos". De hábitos solitarios y aunque de aspecto temeroso, es totalmente inofensivo para el hombre. Es un animal solitario, sumamente tímido 1
Merecen destacarse además las presencias del mayor mamífero terrestre sudamericano (el tapir Tapirus terrestris ), el mayor cérvido del subcontinente (el ciervo de los pantanos Blastocerus Blastocerus dichotomus dichotomus), el mayor roedor del mundo (el carpincho Hydrochaeris Hydrochaeris hydrochaeris hydrochaeris) y las tres especies americanas de pecaríes (el de collar Pecari Pecari tajacu, el labiado Tayassu pecari y el quimilero Parachoerus Parachoerus wagneri), entre otras. 2 Revista Temas de Naturaleza y Conservación 2005).Nº 4 : Pags 467- 499. Di Giacomo, A. G y S. F. Krapovickas, editores 3 Véase Anexo.
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aguará Guazú. Escuela Normal Superior Proyecto de Ciencias Salvemos al aguará República del Paraguay. Formosa Capital. -2010y cauteloso, de hábitos nocturnos o crepusculares. El Aguará Guazú se caracteriza por sus largas patas, su altura y su cabeza pequeña en proporción al resto del cuerpo. Su pelaje, largo y áspero, le permite desplazarse en áreas de vegetación intrincada y cortante como campos de espartillo. Vive en zonas abiertas (inundables o inundadas), con pastizales y pajonales salpicados de isletas de montes fuertes y palmares de caranday. La coloración de su pelaje oscila entre un anaranjado y rojizo de acuerdo a la región en que habita. En la zona de la cruz posee un área de largos pelos negros (crin), como así también este color esta en el hocico, la parte inferior de las manos y de las patas y una línea a lo largo del lomo. El pecho posee un área de color blanco como también la punta de la cola y el interior de los pabellones auriculares. La cabeza es alargada y las orejas son grandes. Los pelos del cuerpo son largos, de 9 a 10 cm, y en la región de la cruz miden hasta 15 cm. Su longitud es de alrededor de 1,30 metros, a los que se debe sumar los entre 30 y 45 cm de la cola. Su alzada es de 75-90 cm y su peso oscila entre los 20-22 Kg en estado silvestre, con pesos máximos de 30 Kg en cautiverio. Es un animal corpulento y sus largas patas son una notable adaptación a su ambiente que le permite correr velozmente, avistar por encima de los altos pastizales y habitar terrenos bajos, poco firmes e inundables en la proximidad de cursos de agua como arroyos, cañadas, esteros y lagunas. Su andar es típicamente desgarbado debido a la posición posición que adopta adopta avanz avanzando ando con con mano y pata pata del del mismo lado lado (amblar), (amblar), dejando dejando así las típica típicass hue huella llass yuxta yuxtapue puesta stas. s. Su pisada pisada difiere difiere notabl notableme emente nte de otros otros cánido cánidoss que comparten su hábitat. Este modo de caminar le permite lograr un gran ahorro de energía y recorrer grandes extensiones. Son excelentes caminadores, recorriendo los mismos senderos de ida y de vuelta. No necesita correr dado las pequeñas presas que persigue, razón además de su pequeño volumen pectoral. Los individuos se comunican entre sí a través de largas distancias con un aullido ronco, de tono bajo y de alto alcance que le ha dado la fama de lobizón en muchas regiones. Respecto a su dieta, en estado silvestre está descripto como un omnívoro generalista. Captura animales menores, entre ellos ranas, lagartos, lauchas de campo, peces de agua dulce, insectos y un buen número de aves, junto con sus huevos. También suele incluir en
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aguará Guazú. Escuela Normal Superior Proyecto de Ciencias Salvemos al aguará República del Paraguay. Formosa Capital. -2010su dieta distintos frutos, gramíneas y raíces, y se cree que esto obedece al gran tamaño de sus molares. Además se ha comprobado que come animales muertos y carroña. El Aguará Guazú conserva por largos períodos la misma pareja con quien acepta compartir el territorio. Su estación reproductiva se extiende de febrero a abril y los nacimientos se concentran entre los meses de julio y agosto con una camada promedio de dos crías, con excepciones de cinco en cautiverio, que nacen después de 60 a 65 días de gestación. El peso de los cachorros oscila entre los 350 y 450 gramos y al nacer tienen una coloración negruzca. Es común que el macho permanezca junto a la hembra durante el parto y que luego luego colabore colabore con con la alimentació alimentaciónn y crianza crianza de la camada. camada.
Su huella se hace bien visible en terrenos húmedos caracterizándose por estar unidos proximalmente el tercer y cuarto dedos.
A principios de siglo la especie se extendía desde el Mato Grosso hasta el norte de la Patagonia y parte del Uruguay. Respuestas a cuestionarios sugieren la posibilidad de la dispersión de la población de Aguará Guazú en el norte del río Vaupes (Dietz, in press), en los llanos de Colombia. La especie especie fue registrada registrada formalmente formalmente en Uruguay y al sur del Río de la Plata, Argentina. Argentina. Actualmente su población se distribuye en centro, nordeste y sur de Brasil (excepto zonas costeras) Pampas del Heath en Perú, chaco boliviano y Paraguayo, Nordeste y centro de la Argentina en los Bañados Bañados del Río Dulce entre las provincias de Córdoba y Santiago del Estero.
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II-2) Actividad
El aguará guazú es un depredador de hábitos nocturnos, cuyo ciclo de máxima actividad transcurre entre las primeras horas del crepúsculo y la medianoche; siempre sale a cazar solo. Detectada la presa, el animal se abalanza sobra ella, tomándola por el cuello o por la parte media del espinazo. Si la víctima no muere con el primer mordisco, la sacude con violencia hacia un lado y otro, en forma tan efectiva que sucumbe al instante. Posteriormente lleva la presa a un lugar seguro para comerla. Si no puede consumirla por
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aguará Guazú. Escuela Normal Superior Proyecto de Ciencias Salvemos al aguará República del Paraguay. Formosa Capital. -2010completo, esconde los restos bajo la tierra o entre arbustos (marcando previamente el lugar con orina), para comerlos la noche siguiente. Son Son bue buenos nos camin caminant antes, es, con con posibil posibilida idadd de cub cubrir rir una distancia distancia de cuatro cuatro o cinco cinco kilómetros en una hora sin descansar, aunque no poseen una gran resistencia física que les permita permita esfuerzo esfuerzoss muy prolongado prolongados. s. II-3) El Aguará y su peligro de extinción
El aguará guazú es protagonista de un sinnúmero de leyendas y folklore por su presencia presencia nocturna nocturna y su impactante impactante aullido, aullido, motivo por el cual es aún perseguido, perseguido, apresado para el comercio ilegal para zoológicos privados, y también muerto cuando se convierte en un estorbo para la familia y "objeto de curiosidad" para los vecinos. La presencia de cazadores inexpertos o que vienen de las grandes ciudades es muy común en las estancias que permiten la caza; desconocen la fauna de la región y ante el temor disparan a todo lo que se les cruza, más aún durante la noche. Uno de los mayores problemas que enfrenta la especie es la creciente fragmentación de su hábi hábita tatt con con la cons consec ecue uent ntee apar aparic ició iónn de meta metapo pobl blac acio ione ness y aume aument ntoo de consanguinidad entre los individuos que la integran. Otro factor es la brusca modificación de los ambientes naturales por obras de alto impa impact ctoo como como repre represa sas, s, cana canaliz lizac acion iones es con con el fin de evita evitarr inund inundac acio ione ness en las las poblacione poblacioness de la región, región, construcció construcciónn de caminos caminos y rutas donde se observa observa con mayor frecuencia un importante número de animales atropellados. El "sistema" de quema de campos por parte de los productores y /o cazadores es otro factor que agrava la conservación del hábitat, utilizado con el propósito de abrir paso al ganado y lograr un rebrote rápido de la pastura y de hacer salir a los animales de sus refugios.
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aguará Guazú. Escuela Normal Superior Proyecto de Ciencias Salvemos al aguará República del Paraguay. Formosa Capital. -2010Es por ello que, la fauna silvestre y su hábitat, como ser el caso del aguará guazú, y otras especies amenazadas como el oso hormiguero, ciervo de los pantanos, chancho quimilero, gato onza, tatú carreta, aves y plantas, se encuentran en un grave estado de desprotección. Carcomido su ámbito original por el avance de las fronteras agropecuarias, el estatus de este animal resulta sombrío en la Argentina. Además de su captura, por lo general accidental o por temor infundado, este simpático cánido carga con el efecto negativo de una leyenda de origen europeo, que se ha arraigado en varias zonas de nuestro país como es la del "lobizón". El Aguará Guazú es uno de los más bellos exponentes de nuestra fauna, pero acusado de ataca atacarr terner terneros os y potrill potrillos, os, infunda infundadam dament entee ya que sólo sólo ocasio ocasional nalme mente nte hab habría ría capturado aves de corral, se ha fomentado su cacería indiscriminada. Además la alteración de su hábitat por la introducción de cultivos exóticos y las prácticas ganaderas intensivas, las forestaciones y las rutas asfálticas, lo han colocado en la lista negra de las especies en extinción. El inofensivo y misterioso Aguará Guazú ha ido retrayendo, por todos los motivos expuestos, su área de dispersión. Si se extinguiera, no sólo desaparecería una valiosa especie, sino también la magia del paisaje nocturno del nordeste argentino. En las noches de luna llena ahora nada nos sobresaltará al recorrer los senderos. Los pocos ejemplares que sobreviven hoy en día están en el este de Chaco y Formosa, en Corrientes y en el norte de Santa Fe. Si todavía existe en Misiones, Córdoba y sudeste de Santiago del Estero, su presencia es solamente relictual. Considerado una rareza, zoológicos y museos han contribuido, paradójicamente, a disminuir su número en el país. II-4) Factores que estarían promoviendo la desaparición del aguará guazú de su hábitat natural:
es un predador de gran porte y requiere grandes territorios los
cuales están siendo perturbados por el avance del hombre;
la pre presenc sencia ia hum humana consti nstitu tuyye un fact factor or de pre presión sión -
particularme particularmente nte por la matanza matanza;;
la densidad de pobladores humanos crece y las actividades que
éste desarrolla (cultivo y ganadería) modifican la estructura del paisaje;
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aguará Guazú. Escuela Normal Superior Proyecto de Ciencias Salvemos al aguará República del Paraguay. Formosa Capital. -2010los perros domésticos asilvestrados podrían afectar fuertemente la
presencia presencia;; permanenc permanencia ia y distribuc distribución ión local local de individuos individuos jóvenes jóvenes de aguará aguará guazú guazú (por competencia y transmisión de enfermedades); y factores ambientales: lluvias estacionales intensas y el cambio de
temperatura estacional anual que promoverían p romoverían migraciones. Desconocimiento de la vulnerabilidad de la especie por parte de
los pobladores y lo que ello implica. Comercialización de animales para colecciones privadas, demanda
de zoológicos. Image Imagenn nega negativ tivaa del del anima animall (por (por preda predaci ción ón o folkl folklor ore) e).. Los Los
resultados del folklore: La leyenda del lobizón. Situación legal: desconocimiento de las leyes de comercialización,
tran transit sito, o, tene tenenc ncia ia,, caza caza por por parte parte de los los pobl poblad adore oress a dife difere rente ntess esca escala lass (Internacional, Nacional y Regional) y dentro y fuera de áreas protegidas La matanza por deporte.
II-5) Leyes
El Aguará Guazú reviste esta figura en las Provincias de Corrientes y Chaco (Ley Nº 4.358/96-Ley 4.306) con el fin de: -
Logr Lograr ar su prot protec ecci ción ón y Recu Recupe pera raci ción ón numé numéric rica. a.
-
Establ Establece ecerr veda tota totall y permane permanente nte para para la caza caza de esta estass espec especies ies en toda toda la la provincia. provincia.
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Proh Prohib ibir ir su captu captura ra por cual cualqu quie ierr medio medio,, el acosa acosamie miento nto,, perse persecu cució ción, n, tenencia,tránsito y/o comercialización de las especies vivas o muertas, de sus despojos o elementos elaborados con éstos.
La Provincia de Santa Fe tambien ha declarado a la especie Monumento Natural junto con el Venado de las Pampas (Ley 12.182/03)4. El objet objetoo de la decla declarac ración ión es el el de proteger proteger y posibilitar posibilitar la recuperac recuperación ión poblaciona poblacionall de estas estas especies especies categorizad categorizadas as en peligro peligro de extinció extinciónn y vulnerab vulnerables. les. La norma norma dispuso dispuso “la total y per perma manen nente te veda de su caz caza; a; la ex expre presa sa y absoluta absoluta prohibición prohib ición de su captu captura ra por cualq cualquier uier medio medio;; el acosa acosamiento miento,, perse persecución cución,, tenen tenencia, cia, tránsito o comercialización de las especies, vivas o muertas, de sus despojos o elementos elabo el aborad rados os con és éstos tos;; el de decom comiso iso de las es espec pecies ies apr aprehe ehendid ndidas, as, sus de despo spojos jos,, los productos produ ctos elab elaborado oradoss con éstos y de la totalid totalidad ad de los eleme elementos ntos utiliza utilizados dos para su captura y faena” 5. Formosa Formo sa cuen cuenta ta con con la Ley Ley N° 1.06 1.0600 de Polí Políti tica ca Ecol Ecológ ógia ia y Ambi Ambien enta tall de la Provincia, sancionada el 22 de noviembre de 1993 en la misma aparecen varios artículos que hacen alusión a la protección de estas especies entre ellos los artículos 6 y 16: Art.6)
Dictar la política ambiental es responsabilidad del Estado Provincial, e
implica sustentar y mantener los siguientes objetivos: a) Protección y saneamiento del ambiente. b) Sostén del mejoramiento de la calidad de vida. c) Resguardo del derecho a la existencia de vida.
Art.16) A los fines de lo establecido en el artículo 2 el Estado
Provincial está obligado a establecer en su territorio provincial "áreas silvestres protegidas" en cada una de las subregiones ecológicas. Fauna artículos . 86 al 103 se hace mención especifica a la En el Capítulo V – titulado Fauna
protección protección de las las especie especie en peligro peligro de extinció extinciónn . 4
Ley Provincial Nº 12182, Boletín Oficial Provincia de Santa fe 17/12/2003. En Inte Intern rnet et,, Publ Public icac ació iónn on line line Disp Dispon onib ible le en http://www.unl.edu.ar/recorriendosantafe/wpcontent/uploads/2009/10/recorriendo-santa-fe-ficha-16.pdf. content/uploads/2009/10/reco rriendo-santa-fe-ficha-16.pdf. Consultado el 20/07/2010. 20/07/2010 . 5
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aguará Guazú. Escuela Normal Superior Proyecto de Ciencias Salvemos al aguará República del Paraguay. Formosa Capital. -2010II-6) ¿Que significa en peligro de extinción?
Se considera en peligro de extinción a una especie animal, cuando su existencia se encuentra comprometida a nivel mundial. En los últimos tiempos, el hombre, se convirtió en una enorme amenaza para los animales, debido a que muchos de los animales en peligro peligro han desapare desaparecido cido porque porque se destruye destruye su hábitat hábitat natural natural de vida e incluso incluso hasta hasta son asesinados. Hoy en día hay demasiados animales en peligro de extinción, y la velocidad a la que se extinguen va aumentando cada vez mas. Actualmente se conocen aproximadamente 11.167 especies en peligro de extinción, de las cuales 124 están englobadas en las categorías de “estado crítico”. Extin Extinció ción, n, en biol biolog ogía ía,, desa desapa paric rició iónn de pobl poblac acion iones es de orga organis nismo mos, s, como como conse consecue cuenci nciaa de la pérdid pérdidaa de háb hábitat itat,, dep depred redaci ación ón e incapac incapacida idadd para para adapta adaptarse rse a ento entorn rnos os camb cambia iante ntes. s. Este Este térmi término no tamb tambié iénn se aplic aplicaa a la desa desapa paric rició iónn de grup grupos os taxonómicos superiores, como familias y órdenes. La extinción ha sido el proceso de evolución más importante que ha tenido lugar a lo largo de los 600 millones de años del archivo fósil. La paloma migratoria es un ejemplo de extinción 6. Por otra parte, el avance del hombre sobre el hábitat natural del aguará guazú es una de las causas causas de que haya cada cada vez menos menos ejempla ejemplares res.. Ade Además más,, alguna algunass creenc creencias ias erróneas que lo calificaron como "especie dañina" y supersticiones que lo ligaron a la leyenda del “lobizón", un ser parte lobo, parte hombre, hicieron que se lo persiguiera intensamente. Leyenda. Leyenda. En la narrativa popular, el Aguará Guazú es caracterizado por el "Lobisón". Esta es una creencia de origen europeo, donde el séptimo hijo varón de una familia, durante las noches de luna llena, se transforma en lobo. Una leyenda cuenta que el Aguará Guazú es el padre de los perros. Esto se debe a que se cree que alguna vez se asoció con el Gato Montés para conseguir alimento. Luego aceptaron la compañía de la Iguana. Al tiempo de andar juntos, la iguana se portó mal y discutió con el gato. El aguará trató de calmarlos, pero la pelea fue muy intensa y el gato murió. En venganza, el destino dispuso que los aguará o los perros siempre persigan y cacen a las iguanas.
II-7) Resumen descriptivo de la especie 6
Enciclopedia En carta
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Nombre
Chrysocyon brachyurus. Otros nombres vulgares: Lobo de crin. Lobo rojo. Lobo crinado. Lobo o zorro de los Esteros. Zorro grande. Lobo colorado. Lobo dorado. Guara.
Rasgos físicos
Es un animal corpulento, de manos y patas largas. La coloración del pelaje es pardo y rojiza, con negro en el hocico, la parte inferior de las manos y de las patas y una línea a lo largo del lomo. Presenta dos manchas blancas, una en la garganta y la otra en el extremo de la cola. La cabeza es alargada y las orejas son grandes. Los dedos tienen ti enen uñas y las almohadillas plantares son grandes. Los pelos del cuerpo son largos, de 9 a 10 cm., pero en la región de la cruz miden más, hasta 1415 cm.
Características El aguará guazú guazú puede medir medir unos 80 centímetros centímetros de alto por 1,25 metr metro o de largo, largo, a lo cual cual hay hay que que agre agrega garr una una cola cola de unos unos 40 centímetros. Es de pelaje rojizo que se aclara cerca del vientre y a lo largo del lomo tiene una raya negra. También son negros su hocico y las patas. Las largas extremidades le permiten ser un veloz corredor y un muy buen saltador, bien adaptado a los terrenos abiertos e inundados donde habita. Se estima que puede vivir vivi r entre doce y quince años. Habitat: Habitat:
El agu aguará ará guazú azú hab habita ita zonas onas inu inundable ables, s, con con pasti astiza zale les s y pa pajon jonale ales que tienen isletas, del este de Formosa y chaco, y la Provincia de Corrientes. También se lo encuentra en el sur de Brasil y Paraguay y en el extremo este de Bolivia. En el siglo pasado se extinguieron los aguará guazú que habitaban la República del Uruguay y la región bonaerense lindera con el Río de la Plata.
alimentación
Se alimenta por lo general con pequeños mamíferos y aves, además de vegetales. Para ello captura ranas, lagartos, víboras, armadillos o insectos. También persigue aves, devora sus huevos y come distintos frutos y raíces.
Crías
Luego de una gestación que suele durar unos 65 días, nacen por lo general dos crías, con un peso de 500 gramos cada una. Las crías tienen pelaje muy oscuro, casi negro.
Estado
Status Nacional En peligro Status Provincial En peligro crítico
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VI) Marco metodológico metodológico
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aguará Guazú. Escuela Normal Superior Proyecto de Ciencias Salvemos al aguará República del Paraguay. Formosa Capital. -2010III) Aproximación al trabajo de campo
Desde el curso de la investigación, nos hemos entrenado en el trabajo en equipo, la realización de trabajo de campo y encuestas, la realización de cuadros y su interpretación y la búsqueda bibliográfica. III-1) Justificación del paradigma
Si bien el concepto de paradigma admite una pluralidad de significados, aquí nos refe referir rirem emos os a un conju conjunt ntoo de cree creenc ncia iass y actit actitud udes es,, como como una una visi visión ón del del mund mundoo "compartida" por un grupo de científicos que implica una metodología determinada. El paradigma paradigma es es un esquema esquema teórico, teórico, o una una vía de percepc percepción ión y comprens comprensión ión del mundo, mundo, que que un grupo de científicos ha adoptado. La propuesta que se llevará a cabo en el presente trabajo será por un lado, cualitativa haciendo hincapié en investigaciones sobre el tema y bibliografías especificas, internet, revistas, reseñas etc. Por otro parte, también incorporará la metodología cuantitativa en la obtención de datos referidos a la problemática escogida, tal es el caso de la encuesta encuesta como herramienta de recolección de información que permitirá cuantificar en cifras el universo seleccionado desde sus aspectos cualitativos. III-2) Encuestas
Entre los procedimientos del método de investigación cuantitativo, se utilizaron las encuestas, que fueron planificadas por los docentes y ejecutadas por los alumnos tomando como universo la ciudad de Formosa. En general a través de las encuestas se busco:
Averiguar las opiniones de los encuestados
Conocer el estado del problema dentro de un universo más amplio: la ciudad de Formosa.
Confrontar el marco teórico con los resultados obtenidos.
Universo y tamaño de la muestra
Universo: Población de ambos sexos de entre 14 a 76 años
Tamaño: 35 encuestas
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aguará Guazú. Escuela Normal Superior Proyecto de Ciencias Salvemos al aguará República del Paraguay. Formosa Capital. -2010El muestreo se realizó haciendo una estratificación por barrio de procedencia de cada uno de los alumnos, ellos se distribuyeron las encuestas tomando como tope que debían completar entre 2 a 4 encuestas encuestas cada uno. El total de encuestas que se utilizaron fueron 35 de carácter carácter anónimo, anónimo, cerradas, sobre una una población población de entre 14 a 76 76 años años de ambos sexos. A continuación puede visualizarse el guión y los resultados de las mismas.
III-3) Guión de la encuesta encuesta Total de encuestas: 35 Encuesta Nº
Sexo: Edad: 1-¿A usted, le parece grave el problema de los animales en peligro de extinción? -Si -No -Un poco
2- ¿Conoce la situación actual del aguará guazú? -Si -No -Un poco -No contestó
3- ¿Ud. cree que puede hacer algo por el medio ambiente? -Si -No
4- ¿cree que la extinción del aguará guazú puede prevenirse? -Si -No
5- ¿Quién o quienes creen son los responsables responsables de la posible extinción del aguará guazú? -el hombre
- la falta de cumplimiento de las leyes - la falta de voluntad política - los tres opciones anteriores
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aguará Guazú. Escuela Normal Superior Proyecto de Ciencias Salvemos al aguará República del Paraguay. Formosa Capital. -2010III-4) Resultados obtenidos
Total de encuestas: 35 Hombres: 20 Mujeres: 15 El cuestionario de la encuesta cerrada fue de cinco preguntas orientadas específicamente a la especie en extinción 7.
Pregunta 1:¿ A usted, usted, le parece grave el problema de los animales en peligro de extinción? opciones si no un poco
32 1 1
Pregunta 2 ¿Conoce la situación actual del aguará guazú? si no un poco no contestó
4 28 1 2
Pregunta 3 ¿Ud. ¿Ud. cree que puede hacer algo por el medio ambiente? si 7
32
Mujeres 14 1
Mujeres 4
varones 18 1 1
varones 28
1 1
1
Mujeres 15
varones 17
Porcentaje 91 % 6% 3%
Porcentaje 11 % 80 % 3% 6%
Porcentaje 91 %
Para consultar gráficos vease Anexo: Encuestas.
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aguará Guazú. Escuela Normal Superior Proyecto de Ciencias Salvemos al aguará República del Paraguay. Formosa Capital. -2010no
3
3
9%
varones 20
Porcentaje 91 % 9%
Pregunta 4. ¿cree ¿cree que la extinción del aguará guazú puede prevenirse? prevenirse? si no
32 3
Mujeres 12 3
5- ¿Quién o quienes creen son los responsables de la posible extinción del aguará guazú? Opciones el hombre la falta de cumplimiento de las leyes la falta de voluntad política las tres opciones
mujeres 25 2 3 5
hombres Porcentaje 12 18 71 %
2 1
1 1
6% 9% 14 %
III-5) Posibles caminos de apertura
En general, todo lo referido a acciones de conservación de la fauna silvestre resulta muy difícil y hasta utópico. Desde lo que implica despertar interés en los organismos oficiales hasta lo que significa la obtención de fondos para la concreción de estos Planes de acción y Programas de conservación tanto a campo como en cautiverio. En los últimos años se ha incrementado y estimulado todo lo que involucra al desarrollo de Recursos Sustentables. En muchos proyectos en esta especie se esta estimulando la idea de lograr que sea encarada como una una especie emblemática, emblemática, para el ecosistema que representa. representa. Esto es un verdadero desafío para quienes luchan por protegerlo ya que el aguará guazú no es un animal imponente como el yaguareté o sensitivo como un oso panda ni tampoco figura en la vidriera del ecoturismo. Las encuestas dirigidas a determinar determinar el conocimiento, la percepción y la actitud actitud de los encu encues esta tado doss cons constit tituy uyer eron on una una
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aproximación a los problemas que existen en el campo con la fauna. Las amenazas de disminución del rango de distribución y del número poblacional del aguará guazú en Argentina continúan y crecen, no existe hasta la fecha un programa de
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aguará Guazú. Escuela Normal Superior Proyecto de Ciencias Salvemos al aguará República del Paraguay. Formosa Capital. -2010conservación que involucre a todos los sectores de la sociedad que tienen directa e indi indire recta cta acció acciónn y rela relació ciónn con con la faun faunaa silve silvestr stre. e.
En resp respue uesta sta a ello ello,, algu alguna nass
organizaciones sociales plantean las siguientes posibilidades para la concientización de esta problemática:
Crear un banco de datos, a nivel provincial (cada provincia) con metodologías y fichas unificadas, involucrando a universidades, Direcciones de fauna, Fuerzas de seguridad, ONG, y utilizando SIB (Sistema de Información de Biodiversidad) de la Administración de Parques Nacionales.
Estudios sobre la ecología y comportamiento de la especie.
La digitalización de mapas de distribución actual y potencial definiendo ambientes óptimos.
Estudio Estudioss sobre sobre fragme fragmenta ntación ción y asenta asentamie mientos ntos humano humanoss en áreas áreas donde donde se encuentra la especie.
La creación de un directorio de investigadores y observadores de fauna.
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aguará Guazú. Escuela Normal Superior Proyecto de Ciencias Salvemos al aguará República del Paraguay. Formosa Capital. -2010-
IV Conclusion Conclusiones es
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aguará Guazú. Escuela Normal Superior Proyecto de Ciencias Salvemos al aguará República del Paraguay. Formosa Capital. -2010Aguará Guazú (Chamamé)
Ventea tu cara pequeña en la brisa del alba la flor del olvido, patitas de junco costero pelito de ciervo vení que te quiero. Es triste pensarte aterido ojitos de estrella que muere en el río queremos salvarte chamigo gurises del pago. ¡ofrézcanle abrigo! Aguará Guazú luz del pajonal sol del invierno frío Aguará Guazú che yaguá* de miel quiero darte abrigo. virgen de Itatí bendecile angá* es un correntino que no tiene paz Aguará Guazú ¡Quiero darte un nido! .¡Ah del que niegue el pasado! ánima en pena su canto anda sin ser por el mundo frío y reseco su llanto.
Letra y Música: Antonio Tarragó Ros.
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aguará Guazú. Escuela Normal Superior Proyecto de Ciencias Salvemos al aguará República del Paraguay. Formosa Capital. -2010IV- Conclusiones
Las conclusiones que presentamos a continuación hacen referencia a los resultados en relación al diagnóstico del problema, al trabajo áulico y a las apreciaciones sobre el material recogido tanto del marco teórico como de las encuestas. Dentro de los objetivos propuestos hemos podido destacar los factores y motivos que hace hacenn a la extin extinció ciónn del del agua aguará rá guaz guazúú qued quedar aría ía pend pendie iente nte repe repens nsar ar propu propues esta tass de prevención prevención desde desde el aula ya sea para su conservació conservación, n, protección protección y no desaparición desaparición de la especie. Como se ha visto, biológicamente, para mantenerse vivos en los distintos ecosistemas y que no hayan animales extintos, las especies desarrollaron como estrategia mantener la biodiversid biodiversidad; ad; no obstante obstante,, hoy en día, día, esta estrateg estrategia ia no es lo suficiente suficiente buena buena como como para para contrarrestar los efectos de la obra humana –específicamente del hombre, quién es hoy el principal principal responsable responsable de la la extinción extinción de la mayoría mayoría de las especies. especies. En consecu consecuencia encia,, esto nos lleva a una serie de consecuencias terriblemente nocivas para el equilibro de los ecosistemas y la vida en el planeta Tierra. Se espera que el ser humano tome conciencia conciencia acerca del peligro de extinción. extinción. Dada la complejidad del tema, las soluciones son aun más difíciles, solo queda mentalizarse y pensar pensar en que ellos –estas –estas especies especies en peligro peligro de extinciónextinción- también también son seres vivos y necesitan un espacio donde poder vivir sin dañar ni perjudicar a nadie. Por lo tanto, urge y es necesario buscar acciones conjuntas y tomar medidas para lograr comprender cuáles son los principales problemas con el que se enfrenta la especie y buscar buscar soluciones soluciones a corto y largo plazo que minimicen minimicen los conflictos conflictos que se presentan presentan de la interacción humano-aguará guazú. Ello implica, crear espacios de reunión y trabajo y asumir compromisos personales y grupales hacia los resultados que surjan del trabajo en equipo; por ello consideramos que debemos maximizar estos encuentros y potenciar las acciones que surjan. Las respuestas no están están en un solo lugar y estos estos lugares requieren que sus integrantes posean posean cono conocimien cimiento to sobre la especie especie y sus problemas problemas actuales, actuales, asumiendo asumiendo las limitaciones y los errores para comenzar a construir un grupo de trabajo con continuidad y de donde surjan respuestas hacia la comunidad y el ecosistema.
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Agradecimientos
A la comunid comunidad ad Educativa Educativa de la Escuela Escuela Normal Normal República República del Paragu Paraguay ay y a quienes colaboraron anónimamente y formando parte de este proyecto, por su constancia voluntaria, predisposición para el trabajo grupal y colaboración desconsiderada.
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