FASES DEL ACTO MENTAL La relación de lo que existe y lo imaginario esta mas entrelazada de lo que creemos, cuando allamos características capaces de identificar lo que es y lo que no es en lo que podemos percivir en nuestros sentidos, sin saberlo o aunque no paresca intiutivamente y de manera racional también lo podemos hacer con lo que no existe ( actos mentales). Ahora bien los actos mentales no solo se producen en una idea, un pensamiento, si no que también lo hacen con el medio al que se enfrenta el individuo y esto hace que no solo podamos imaginar un personaje o una contusión porque podemos crear también el paisaje donde transcurren los acontecimientos. La gran paradoja a las que qu e se ven sometidos los actos mentales men tales en realidad son las distintas pocisiones y posturas que debe tomar entre lo real y lo ideal. (Reuven feuresten psicólogo de origen judío nació en 1921 en botosan Rumanía, inmigro a Israel en 1944, donde actualmente recide con su familia.) Realizo sus estudios de psicología en Rumanía, desde 1970 a1995 ocupo el puesto de profesor de psicología educativa de la universidad Ilan (ramat gan Israel). Creo su teoría teoría de LA MODIFICABILIDAD COGNITIVA, basada en el estudio al bajo rendimiento en todas las fa setas. Feurestein centro su conocimiento al estudio de como aprender a pensar y como aprender a aprender, "aprendiendo a vivir y no solo a existir"(feurestein 1991). El planteamiento de la educación por parte del rumano y el enfoque a los niños y a los jóvenes concientisan en su purésa de que el individuo antes de pensar debe aprender como hacerlo
Fases del acto mental Fases del acto mental Fase de IMPUT
Fase de ELABORACIÓN
Fase de OUTPUT
Percepción clara
Percepción, definición del Comunicación clara y problema explícita
Exploración sistemática
Exteriorización de la propia Codificación verbal conducta adecuada
Codificacióndecodificación verbal
Amplitud y flexibilidad
Fluidez en la respuesta
Orientación espacial
Planificación de la conducta
Elaboración de la respuesta
Orientación temporal
Proyección de relaciones virtuales
Precisión y exactitud
Conservación del objeto
Conducta comparativa
Transporte visual
Precisión y exactitud en la recogida de información
Elaboración y verificación Control de la respuesta de hipótesis
Organización de la información
Búsqueda de evidencia lógica Clasificación lógica
DETECCIÓN DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS DEFICIENTES
Propósito: La guía instruccional que se presenta a continuación tiene como finalidad que el estudiante analice las funciones cognitivas deseables y las deficientes en el estudio de caso asignado por el profesor.
Objetivos: - Analizar las funciones cognitivas deseables y deficientes en el estudio de caso asignado a fin de mejorar los procesos co gnitivos.
Descripción del material: La presente guía instruccional, contiene las en tres fases de procesamiento, una de entrada de la información, otra de procesamiento de la información y la última por la fase de evocación de la información procesada.. Se entiende por función como la serie de actividades mentales que hay que realizar para llegar a dominar las operaciones mentales. El buen eje rcicio de las funciones es pre – requisito para que una operación mental sea correcta, por el contrario, las funciones cognitivas deficientes impiden su buen funcionamiento. El autor Prieto (1.986), de una forma sintética y muy didáctica, ofrece el siguiente panorama gráfico de las funciones cognoscitivas normales y deficientes que corresponden a cada una de las tres fases del acto ac to mental propuesto por Feuerstein (1.980).
A)
Fase de Input:
Funciones Cognitivas
Funciones Cognitivas Deficientes
1. Percepción clara: Conocimiento exacto y Percepción Borrosa: Conocimiento pobre e impreciso de los datos de la información.
preciso de la información. Está
en
función
del
binomio
simplicidad/familiaridad. 2. Exploración Sistemática de una situación Impulsividad ante una situación de aprendizaje: de
aprendizaje:
Es
la
capacidad
organizar y planificar la información.
para Incapacidad para tratar la información de forma sistemática y planificada.
3. Comprensión precisa y exacta de palabras Imprecisión e inexactitud para manejar palabras y conceptos: Capacidad para reconocer el y conceptos: Dificultad para utilizar con precisión significado de la información.
y
entender
adecuadamente
palabras
y
conceptos necesarios para el aprendizaje.
4. Orientación Espacial: Habilidades para Desorientación
Espacial:
Dificultad
para
identificar y establecer relaciones entre identificar la relación de los sucesos y objetos en sucesos y objetos en el espacio (arriba / el espacio. A la vez, implica una cierta abajo, adelante / detrás, etc). 5.
Orientación
Temporal:
incapacidad para orientarse en el espacio. Capacidad
de Desorientación
Temporal:
Incapacidad
para
identificar y establecer la relación adecuada ordenar, resumir, comparar y secuenciar los ante los sucesos pasados, presentes y sucesos tal y como acontecen en la realidad. futuros. 6.
Utilización
de
diversas
fuentes
de Déficits en la utilización de la información:
información: Capacidad para tener en cuenta Incapacidad para manejar simultáneamente dos diferentes fuentes de información y poder o más fuentes de información. utilizarlas de forma simultánea. 7. Conservación, constancia y permanencia Percepción episódica de la realidad: Incapacidad del objeto: Capacidad para conservar la para establecer relaciones de objetos y sucesos invariabilidad de los objetos, por encima de entre sí. Implica una cierta irreversibilidad de posibles variaciones (en algunos de sus pensamiento. atributos y dimensiones). 8. Precisión y exactitud: Capacidad para Imprecisión e inexactitud: Déficit que hace que
percibir y seleccionar la información de forma el sujeto se fije de forma parcial y fragmentada rigurosa.
en la información: la resolución es incompleta e inexacta.
B) Fase de Elaboración
Es la fase del acto mental en donde se procesa, elabora, organiza y estructura toda la información, para resolver los problemas de forma adecuada. En las funciones cognitivas que se suceden en esta fase influyen factores que permiten al sujeto hacer uso eficaz de la información in formación disponible.
Funciones Cognitivas
Funciones Cognitivas Deficientes
9. Definición del problema: Capacidad para Déficit en la percepción de un Problema: percibir el problema, qué pide el problema, Incapacidad para darse cuenta de cualquier qué puntos hay que acotar y cómo situación problemática. Implica una falta de averiguarlos.
habilidad para definir el problema presente. Por tanto es imposible la resolución del mismo.
10. Memoria a largo plazo: Capacidad para Déficit
en
la
memoria
a
largo
plazo:
seleccionar la información, previamente Incapacidad para utilizar la información almacenada, relevante para la solución del previamente almacenada. problema. 11. Conducta comparativa: Capacidad para Percepción
episódica
de
la
realidad:
llevar a cabo todo tipo de comparaciones y Incapacidad para establecer cualquier tipo de para
relacionar
objetos
anticipándose a la situación
y
sucesos, comparación. Percepción inconexa de la realidad.
12. Flexibilidad: Capacidad para utilizar Estrechez del campo mental: Incapacidad diferentes
fuentes
de
información, para
usar
diferentes
unidades
de
estableciendo entre ellas una coordinación información, a través de combinaciones y y combinación adecuada para llegar al coordinaciones internas necesarias para la pensamiento operatorio.
producción
del
pensamiento
operativo
conceptualizado. 13. Conducta sumativa: Capacidad para Déficit en la conducta sumativa: Incapacidad establecer relaciones en el universo. Implica para establecer ningún tipo de relación. El una contribución activa del organismo en su sujeto considera los estímulos registrados de interacción
con
el
procesamiento
de forma aislada, percibiéndose como únicos.
estímulos externos e internos.
14. Pensamiento Lógico: Habilidad para Déficit en el pensamiento Lógico: Incapacidad generar hipótesis y establecer deducciones para generar hipótesis y falta de evidencia significativas.
lógica para demostrar y defender su opinión con respecto a las cosas.
15. Planificación de la conducta: Capacidad Déficit en la planificación de la conducta: para prever la meta a alcanzar con una Incapacidad información
previa.
La
conducta
para
prever
y
anticipar
la
de respuesta. Implica una cierta dificultad de
planificación implica establecer un plan que representación
e
interiorización
del
comprenda todas las etapas a cubrir hasta problema. llegar a las metas o solución del problema.
C ) Fase de Output: Output: Tercera fase del acto mental en la que se comunican los resultados del proceso de pensamiento.
Funciones Cognitivas
Funciones Cognitivas Deficientes
16. Comunicación explícita: Capacidad Comunicación
Egocéntrica:
Incapacidad
para
para producir una respuesta clara y producir respuestas complejas. El educando adolece completa. Implica la comprensión del de una falta de diferenciación, que no le permite sujeto de la información que le es situarse ni entender el punto de vista del o tro. transmitida. 17. Elaboración de las respuestas: Bloqueo en la comunicación de la respuesta:
Capacidad para expresar las respuestas Disfunción cognitiva que lleva al sujeto a emitir de forma precisa y correcta.
cualquier respuesta de forma asistemática.
18. Precisión y exactitud en el uso de Imprecisión e inexactitud en el uso de palabras y palabras y conceptos: Capacidad para conceptos: Incapacidad para poder dar respuestas pensar y expresar de forma correcta la claras y precisas a los problemas. respuesta
en
una
situación
de
aprendizaje. 19. Respuesta por ensayo – error: Déficit en la conducta por ensayo – error: Capacidad para ensayar mentalmente Incapacidad para establecer y ensayar mentalmente diferentes soluciones en la resolución diferentes
soluciones
en
la
resolución
de
de un problema. Es eficaz en el problemas. Implica un tipo de aprendizaje imitativo aprendizaje de reglas y principios.
y reproductivo.
20. Transporte visual: Capacidad para Déficit en el transporte visual: Incapacidad para enfocar el modelo y transportarlo de completar
la
figura
o
forma visual al campo exigido por el transportarla visualmente. problema.
modelo
pedido,
al
