REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR DE EDUCACIÒN UNIVERSITARIA UNIVERSITAR IA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INGENIERIA EN MANTENIMIENTO INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLÓGIA DEL ESTADO BOLÌVAR
EXPER IENCIAS D DE D DESAR R CIENTÍFICO Y Y RO LLO C TECNOLÓGICO E E N E EL S SIGLO X XX
Prof.:
Autores :
Karla Yánez
Karla Yánez C.I. 26.315.178 Leandro Hernández C.I. 21.578.008 Miriam Hernández C.I. 25.268.800 Yonitsi Páez C.I. 25.268.803
CIUDAD BOLÌVAR, MAYO 2017
Experiencias de desarrollo científico y tecnológico en el siglo XX A través de los años el años el hombre ha presentado un cambio un cambio radical en su nivel de vida; los conocimientos que él ha logrado acumular y aplicar ha sido para su beneficio que ha cambiado radicalmente su modo de vivir. Existe una notable diferencia entre el hombre de hace unas cuantas décadas y el hombre moderno, tal diferencia se ha dado por el desarrollo desarrollo de la de la ciencia que está estrechamente relacionada con las innovaciones tecnológicas. Las necesidades de ciencia de ciencia y tecnología en nuestro país ya no se satisfacen con la enseñanza a los estudiantes como se verifica una una ley científica o como usar determinado equipo y maquinaria que resultara obsoleta un futuro próximo; en nuestros tiempos el preparar gente capaz de pensar y entender entend er los principios los principios básicos básicos de la ciencia y técnica t écnica es fundamental para que no le detengan las dificultades que presenten e, incluso que pueda desarrollar nuevos procedimientos, nuevos procedimientos, en en cualquiera que sea su campo de trabajo. de trabajo. En el siglo XX se ha llegado muy lejos en el ámbito del desarrollo científico y tecnológico, gracias a diferentes técnicas y métodos desarrollados en las principales potencias del mundo. Una de estas técnicas es el método dual alemán que consiste en que qu e el estudiantado adquiera conocimientos mediante los estudios en la universidad y simultáneamente recibiendo formación en el campo laboral, dando como resultado estudiantes capaces de competir con cualquier profesional de la industria. El sistema de formación profesional alemán se denomina “dual” porque la responsabilidad de su funcionamiento es compartida por la empresa y el centro de formación. Por otra parte una técnica que permitió levantar a Japón, un país destruido después de la segunda guerra mundial es la ingeniería en reversa un método muy efectivo que se puede ver reflejado en la actualidad en un Japón resurgido, renovado y convertido en una de las mayores potencias del mundo, y que tuvo su mayor éxito en siglo XX, todo esto lo consiguió a través del método de la ingeniería en reversa que consiste en descubrir los principios tecnológicos de un objeto, herramienta, dispositivo o sistema, mediante el razonamiento abductivo (haciendo conjeturas) de su estructura, función y operación. Dicho de otra manera, se trata de tomar algo, por ejemplo un dispositivo mecánico o electrónico,
para analizar su funcionamiento en detalle, con el objetivo de crear un dispositivo que haga la misma tarea o una similar sin copiar los detalles del original. Es así como Japón en vez de comprar grandes cantidades de productos tecnológicos, aplicaba su método de ingeniería en reversa comprando solo un producto ya terminado a países como los de Europa, e invertían tiempo y esfuerzos en el estudio del mismo para determinar cómo funcionaba y se fabricaba, una ves comprendido estos pasos se podría decir que se reinventaba el producto pero a un menor. Otro de los factores determinantes para los avances científicos y tecnológicos del siglo XX, fue el uso de las matemáticas dentro de la industria, es ahí donde juega un rol protagónico la investigación inve stigación de operaciones y la programación pro gramación lineal (PL) (P L) la cual se refiere a varias técnicas matemáticas empleadas para asignar, de forma óptima, los recursos limitados a distintas demandas, tareas, operaciones o productos que compiten entre ellos, es decir, la programación de actividades para obtener un resultado óptimo. La programación lineal utiliza un modelo matemático para describir y formular el problema; y el aspecto de lineal se refiere a que todas la funciones matemáticas del modelo deben ser funciones lineales (Ecuaciones o Inecuaciones). Esta técnica permitió grandes avances tales como:
Planeación de operaciones y ventas para encontrar el programa de producción que tenga el costo mínimo.
Análisis de la productividad en la producción o servicios, considerar el grado de eficiencia con el cual los establecimientos de servicios y de manufactura están utilizando sus recursos en comparación con la unidad que tiene mayor desempeño.
Planeación de los productos, encontrar la mezcla óptima de productos, considerando que varios productos requieren diferentes recursos y tienen distintos costos.
Rutas de los productos se refiere a encontrar el camino óptimo para fabricar un producto que debe ser procesado proces ado en secuencia.
Programación de vehículos (método de transporte), encontrar la ruta óptima para utilizar los recursos de transporte que involucren el movimiento de productos o materiales de varios puntos llamados origen hacia otros puntos llamados destinos.
Control de procesos, minimizar el volumen de desperdicio de material generado en los procesos de producción, tales como cortes de acero, pieles o telas.
Control de inventario, encontrar la combinación óptima de productos a mantener en existencia dentro de una red de almacenes para garantizar el abastecimiento de las demandas de las líneas de producción.
No obstantes después de hablar de estas grandes técnicas y métodos, méto dos, se presenta la necesidad de hablar sobre las bases del desarrollo científico y tecnológico que llevaron a dos grandes países, a convertirse en las dos mayores potencias del mundo indudablemente como lo son: Estados Unidos y La Unión Soviética, uno por un lado capitalista y el otro socialista El modelo implementado de EEUU se apoya en: 1. Inversión estatal para desarrollar en las universidades investigación científica orientada a estudiar temas de interés nacional. 2. La existencia de un sector industrial que requiere de los resultados de la investigación científica. 3. Un sector de interacción entre la investigación científica y el desarrollo tecnológico. Esto se conoce como “CIENCIA POR ENCARGO”, y se desarrolla en el sistema
universitario, con inversiones del sector productivo privado. Mientras que por la URSS se apoyaba en que: 1. La ciencia no son sólo conocimientos. Es un vicio procedente del racionalismo y de la Ilustración burguesa. Además de conocimientos, la ciencia es una fuerza productiva y un instrumento de hegemonía
2. El desarrollo de la ciencia no es espontáneo sino que también se dirige en una u
otra dirección. 3. La concepción individualista de la ciencia, la teoría del genio, de que los avances en el conocimiento se deben a los sabios, a personalidades relevantes que están por encima de la mediocridad general. 4. Hay quien cree que para poner a un país a la altura de los tecnológicamente punteros hay que invertir más dinero en ella. Es cierto que la moderna investigación requiere desembolsos cada vez mayores porque los laboratorios y el equipamiento juegan un papel muy relevante. Ahora bien, los recursos que hoy se destinan a la ciencia están sometidos a las leyes del capital, como cualquier otro sector económico. Ya lo explicó Marx: "La ciencia es separada del trabajo como potencia independiente de producción y aherrojada al servicio al capital" (3). En conclusión estas bases del desarrollo científico y tecnológico norteamericanas y soviéticas, conjuntamente con los métodos y técnicas descritos anteriormente permitieron un notorio desarrollo de los países y de la sociedad en el siglo XX, con grandes avances tecnológicos como la invención de las aeronaves, el desarrollo de los antibióticos, desarrollo de la electrónica y los aparatos electrónicos, la energía atómica, los cohetes, avances en las comunicaciones etc. Todo esto fue alcanzado gracias a aportes logrados a través de estas bases y herramientas, es por esta razón que muchos países han adoptado estas técnicas para seguir avanzando en su desarrollo y crear estudiantes mejor preparados, sistemas más óptimos y soluciones a problemas.
Opinión general Análisis método Dual Alemán El sistema dual alemán dentro de mi perspectiva es uno de lo mas grandes aciertos que ha desarrollado el hombre, el simple hecho de poder capacitar estudiantes de manera que estos adquieran un nivel lo suficientemente alto para sentirse y estar preparados para desenvolverse en su área laboral es un gran logro. Encontrar el equilibrio entre el desarrollo teórico del estudiante y el desarrollo práctico es una gran ventaja; mi opinión es que la teoría no es nada sin la práctica y la práctica no es nada sin la teoría. Es por esta razón que me resulta tan importante este método y mas, ya que como estudiante del IUTEB esta herramienta es aplicada hasta cierto grado con la socialización de nuestro proyecto con las empresas donde hay un intercambio de conocimiento entre las diferentes partes para darle solución a un determinado problema, a su vez nosotros como estudiantes adquirimos practica y podemos aplicar toda la teoría adquirida en nuestro centro de estudio. Sin embargo este método no se aplica en toda Venezuela en general todavía hay un sistema tradicional donde el estudiante al obtener su titulo de grado y es cuando pasa al campo laboral, sintiéndose inferior a los profesionales por falta de experiencia. L eandr o H ern erná ánde nd ez CI:21.578.008
