QUINTO EXAMEN SIMULACRO EXANI-II
PENSAMIENTO ANALÍTICO 1) La negación de: “ni eres actor ni estrella del fútbol” equivale A) eres actor o no eres estrella del fútbol. B) si no eres actor entonces eres estrella del fútbol. C) No es cierto que seas actor estrella de fútbol. !) "res actor estrella de fútbol. ") "res actor dado que eres estrella de fútbol. #) $ie%&re que 'ace %(s de *+C, -ai%e enciende su ventilador. ventilador. $olo 'ace %(s de *+C en el %es de febrero, salvo los das en que un co%eta &asa cerca de la /ierra, en cuo caso, sie%&re 'ace %(s de *+C todo el da, sea el %es que sea. 0u2 es necesaria%ente necesaria%ente cierto3 A) $i aer un co%eta &asó cerca de la /ierra, aer no fue un da de febrero. B) $i 'o -ai%e encendió su ventilador, ventilador, 'o 'i4o %(s de *+C en algún %o%ento. C) $i estuvi2se%os en el %es de febrero, en algún %o%ento de este %es -ai%e encendera su ventilador. !) $i un co%eta no &asa cerca de la /ierra, -ai%e no encendió su ventilador. ") $i esta%os en 5unio un co%eta no est( cerca de la tierra, no 'ace %(s de *+C. 6) 7denti8que la i%agen que corres&onde a la vista su&erior de la 8gura
a)
b)
c)
d)
) 0A cu(l de las 8guras corres&onden corres&onden las siguientes vistas3 vistas3 La 9ec'a seala el frente de la 8gura de esta se in8eren las de%as vistas3
a)
b)
c)
d)
;)
a)
cadaucatan='ot%ail.co%
b)
1
c)
d)
>) 7denti8que la 8gura que se &uede for%ar con el siguiente recorte
a)
b)
c)
d)
?) Al 'acer girar el dado de la i4quierda se obtiene el dado de la derec'a 0Cu(l de los cuadrados corres&onde a la cara que est( en blanco3
a)
b)
c)
d)
/res vendedores, A, B C, obtienen volú%enes de ventas en los aos 1 1 según el gr(8co: ) Considerando las ventas de los dos aos, 0cu(ntos %iles de dólares %(s alcan4ó el de %aores ventas con res&ecto a de %enores ventas3 A) ; B) > C) !) 11 ") 16 %iles de dólares ) 0Cu(l fue el au%ento &orcentual en las ventas de A del ao 1 1 con res&ecto a 13 #*> 1 A) . ##; B) .6?; C) .; !) .?*; ") 1*.# 1?; 1*) 0Cu(nto %(s caeron las ventas de C que de B, a&roDi%ada%ente3 1?# A) E ># C) E #* *** ") No caeron 1>* B) E #* !) E ># *** 1;# 11) 0Cu(l fue la %aor variación &orcentual que tuvieron los tres 1# vendedores de 1 a 13 A) .6?; B) 6,1 C) .?; !) 11.#6 ") 11.6
A
B
C
@endedor
“A &rinci&ios de agosto se reali4ar( en @aldivia el tercer se%inario internacional sobre el Bicentenario. Las reuniones anteriores Fen que se debatió sobre las actividades de la i%&ortante celebración en se&tie%bre de #*1*F se efectuaron en Cala%a @al&araso.” 1#) La intención del teDto anterior es: A) Gersuadir B) Argu%entar C) !escribir !) Narrar ") 7nfor%ar “Hu aba5o el ro corre %ullendo sus aguas entre sabinos 9orecidosI %eciendo su es&esa corriente en silencio. Ca%ina da vueltas sobre s %is%o. @a viene co%o una ser&entina enroscada sobre la tierra verde.” 16) La intención del frag%ento anterior es: A) !escribir B) Argu%entar C) "D&oner !) 7nfor%ar ") 7nstruir /eDto 1. “/odas las tendencias &rofundas todas las &ro&iedades de la vida, se encuentran en el 'o%bre. No obstante, 2ste es, aun &ara la ciencia &ositiva, un ani%al distinto de los de%(s. "l ani%al tiene instintos, o sea, estructuras &sico%otrices innatas, gracias a las cuales se encadenan los fenó%enos &sicológicos los %ovi%ientos confor%e a un orden bien de8nido, 8nal%ente llegan a una conducta ada&tada a la situación.
cadaucatan='ot%ail.co%
#
#. "l 'o%bre, &or el contrario, no tiene instinto en el sentido estricto de la &alabra, &or decirlo as: el nio sabe a&enas %a%ar. Gero es inteligente, o sea, que &uede inventar lo que no tiene , en seguida, su&lantar la de8ciencia del instinto &or las costu%bres que &resentan, ellas ta%bi2n, un tri&le as&ecto: cognoscitivo, a&reciativo %otor, que no di8eren del instinto, sino &orque son adquiridas. "s lo que le 'i4o decir a Bergson que el ani%al se li%ita a utili4ar instru%entos que 'a recibido 'ec'os de la naturale4a, %ientras que el 'o%bre tiene que fabricarse los suos. J 2sta es &ara 2l una gran venta5a, &orque &odr( adquirir %edios de acción %(s %(s &erfeccionados lan4arse as &or la va del &rogreso. 6. /a%bi2n debe reconocerse que el 'o%bre no obedece sola%ente, en su conducta, a las tendencias &ro&ias de la vida, ade%(s tiene as&iraciones %orales, religiosas est2ticas. No obstante, &ara seguir siendo 8eles a los &rinci&ios de que el 'o%bre no es b(sica%ente sino un ani%al, %uc'os, &rinci&al%ente los &sicoanalistas, 'an &retendido que aquellas tendencias no son sino eDcrecencias, desviaciones “subli%aciones” de nuestras tendencias biológicas. . "n conclusión, nuestra ciencia tiende, &or lo tanto, a reducir al 'o%bre a no ser sino un ani%al, aunque es el &ri%ero de los ani%ales, &orque est( dotado de una afectividad %(s rica &orque es, debido a su inteligencia, %(s astuto, %(s '(bil, %(s &re&arado &ara la luc'a &or la vida ca&a4 de &rogreso.” PREGUNTAS DE LÉXICO CONTEXTUAL
1) Gercibir A) $aber B) Conocer C) !iscernir !) Alertar ") Ca&tar
1;) $u&lantar A) $ustituir B) Ca%biar C) Hudar !) $ubrogar ") Ke&resentar
1>) Ger5udiciales A) Gon4oosos B) 7nfecciosos C) Nocivos !) Crticos ") 7%&roductivos
1?) !el teDto se des&rende que una de las diferencias entre el ani%al el 'o%bre es que el &ri%ero: A) tiene instintos el 'o%bre, &or el contrario, no. B) se ada&ta , en ca%bio, el 'o%bre se acostu%bra. C) debe buscarse su &ro&io ali%ento el 'o%bre sie%&re lo recibe de otros. !) no necesita eD&eriencia &revia, &or el contrario, el 'o%bre s la necesita. ") utili4a la naturale4a &ara sobrevivir, %ientras que el 'o%bre utili4a sólo su inteligencia. 1) "n el teDto se &lantea una idea de Bergson a &ro&ósito de: A) que el ani%al utili4a instru%entos que recibe de la naturale4a, %ientras que el 'o%bre se fabrica los suos. B) que el 'o%bre tiene as&iraciones %orales, religiosas est2ticas. C) que el ani%al &osee estructuras &sico%otrices innatas. !) la inteligencia del 'o%bre, que sustitue la de8ciencia del instinto &or costu%bres adquiridas. ") la inteligencia del 'o%bre en un tri&le as&ecto: cognoscitivo, a&reciativo %otor. 1) 0Cu(l de las siguientes o&ciones sinteti4a %e5or lo &lanteado en el últi%o &(rrafo3 A) "l 'o%bre est( dotado de una afectividad %(s rica que la del ani%al, debido a su inteligencia. B) "l 'o%bre, &or su inteligencia, es %(s '(bil, %(s astuto, %(s &re&arado &ara la luc'a &or la vida. C) La ciencia tiende a considerar al 'o%bre co%o un ani%al, aunque 2ste sera el &ri%ero de los ani%ales, &or su inteligencia. !) La ciencia reduce al 'o%bre a no ser un ani%al, &ues su inteligencia lo ca&acita &ara la luc'a &rogreso. ") La ciencia considera al 'o%bre co%o un ani%al, &or su inteligencia. #*) !e acuerdo al teDto, los &sicoanalistas eD&lican las as&iraciones %orales del 'o%bre co%o: A) desviaciones de las tendencias biológicas del ser 'u%ano. B) la a8r%ación de su car(cter b(sica%ente ani%al. C) tendencias &ro&ias naturales de la vida. !) eDcrecencias sicológicas que revelan su conducta biológica. ") el reconoci%iento de que el 'o%bre no obedece sólo a conductas referidas a la su&ervivencia biológica. #1) 7denti8que el signi8cado de #, 1, >, 6, , 1, ;, 1, >, 16, , ?, , , 1#, 1, ;, , , #, 1, >, utili4ando la clave del siguiente recuadro
a) el &ueblo se ro%&e en llanto las &ruebas ##) "sco5a la o&ción que re&resenta el esque%a
cadaucatan='ot%ail.co%
b) los %inerales a&etitosos
6
c) los bienes &atri%oniales
d) %adre de todas
a) /odos los &lanetas son astros b) Ningún astro es &laneta c) /odos los astros son &lanetas d) Ningún &laneta es astro
#6) Co%&lete el silogis%o Algunos AB son C! Ningún C! es " "ntonces a) Algunos AB no son " b) Algunos " son AB c) Ningún AB es " d) Ningún C! es Ab #) $i el libro de Lengua tiene %(s &(ginas que el de Húsica ta%bi2n %(s que el de ingl2s, el libro de %ate%(ticas tiene %(s &(ginas que el de ingl2s, &ero %enos que el de %úsica, 0qu2 libro tiene %(s &aginas3 a) Lengua b) Hate%(ticas c) Húsica d) 7ngl2s #;) !"$/K) ) $i en cada tri(ngulo se usan todos los nú%eros que 'a en 2l, 0qu2 nú%ero co%&leta la secuencia3
a) 1;
b) 1?
c) #*
d) 6* PENSAMIENTO MATEMATICO
#?) !os corredores &arten del %is%o &unto, uno sale 'acia el $ureste con un (ngulo de >*+ con res&ecto al $ur, si el otro sale con dirección $ur. $i el &ri%ero %antien una velocidad de O%P' el otro una velocidad de 1*O%P' 0 a qu2 distancia estar(n, uno de otro, des&u2s de tres 'oras de recorrido3 a) O% b) #? O% c) #?. O% d) >.> O% #) "n un 4oológico un c'i%&anc2 que est( en la co&a de un (rbol es observado &or dos nios A B. La distancia del nio A al c'i%&anc2 la distancia del nio B al c'i%&anc2 es de 6 res&ectiva%ente. "l (rbol se encuentra entre los nios el (gnulo for%ado entre el nio A, el c'i%&anc2 el nio B es de 1#*+ 0u2 distancia 'a entre los dos nios3 16
6?
a) % b) c) 16% d) 6?% # #) "l (rea del cuadrado &equeo %ide D . Con el resto de infor%ación de la 8gura, deter%ine la eD&resión algebraica que re&resenta el (rea total a) D# Q D Q 1; b) D# Q 1;D Q c) D# d) 1;D#
1 )
6*) $i KR 1 Q
+
1 R #
1 )
$ R 1 Q
cadaucatan='ot%ail.co%
entonces $ es %aor que K &or:
1
1
6
>
B
)
?
B
a) b) c) d) S 61) $e to%a un cuadrado de &a&el de ;*c% de lado se dobla vertical%ente en dos, al rect(ngulo que resulta se le dobla &or la %itad, el resultado se vuelve a doblar en dos se re&ite la o&eración otras dos veces T total ; dobleces) 0u2 se encontrar( %arcado al des&legar el &a&el3 a) 1> rect(ngulos b) # rect(ngulos c) 6# rect(ngulos d) 6# cuadrados 6#) $i a b son nú%eros naturales a Q b es &ar, 0Cu(l de las eD&resiones re&resenta sie%&re un nú%ero &ar3 a) ;a Q ;b b) a Q #b c) #a Q b d) ;a Q #b
66) "s la eD&resión que re&resenta el (rea del siguiente tri(ngulo isósceles, cua altura D %ide 6% %enos que su base x#
6x # #
+ 6x #
a)
b) x#
x#
− 6x #
−
A
#
c)
d)
6) * C) ** !) 1 *** ") 1 #;* A
6*
>
1B
6;) $i los
de un nú%ero es igual al ; de los
de . 0Cu(l es el nú%ero3
1B
1B
1B
A
1B
6
#
)
#
>
A)
A) 4
−3
+
8
−1
−
2
C)
!)
")
!) U
") U >
−6
6>)
A)
1
1
1
64
8
6
B)
C)
6?) $e desea construir un &ris%a rectangular recto de di%ensiones 1;*, #** 6** % res&ectiva%ente con la %enor cantidad de tabiques cúbicos de di%ensiones enteras de %etros &osibles. 0Cu(ntos tabiques se usar(n3 A) >** B) 1;* C) ;* !) 1 ") ?# 6) "l anc'o de un rect(ngulo %ide T;% Q 6n) c% su &er%etro %ide T1% Q1*n) c%. 0Cu(nto %ide el largo del rect(ngulo3 A) T #% Q #n) c% B) T % Q n) c% C) T% Q ?n) c% !) T% Q ?n) c% ") N.A. 6) La edad de Varen es la %itad de la "duardoI la de "dgar el tri&le de la de Varen la de Higuel el doble de la de "dgar, si la su%a de las cuatro edades su%an 16# aos. 0u2 edad tiene Varen3 A) 11 B) 66 C) >> !) ## ") *) We co%&rado un libro de %ate%(ticas, uno de fsica otro de es&aol &or E #;. "l de %ate%(ticas costo veces lo que %e costó el de es&aolI el de fsica E6* %enos que el de %ate%(ticas. Wallar el costo del libro de %ate%(ticas, fsica es&aol res&ectiva%ente. A) 1*>,1#>, #? B) 16>, ?, 11> C) 1**, ;,1*1 !) 16>,1*>, 1? ") 16, ;, 1) "ncuentra la ecuación de la recta cua ordenada en el origen abscisa son 6 ; res&ectiva%ente A) U6D U; Q1;R* B) 6D Q ; U1;R* C) 6D Q;R U 1* !) ;D U6 Q1*R* ") ;D Q 6 U1*R* #) 0Cu(l de las siguientes rectas es &aralela a la recta 6D U# U?R * 3 1
1
3
A) R 6D Q# B) R U D Q ; 6) $e lan4a un dado 1;* veces 0Cu(l de los siguientes enunciados es A) La %oda es 6 B) La %ediana es #.;
cadaucatan='ot%ail.co%
3
C) R U 6D Q# Cara 1 # 6 ; >
;
recuencia #; 6 #1 # 1 #*
!) R U D Q# ") N.A obtene%os los siguientes resultados correcto3
C) La &robabilidad de obtener un # es %enor del #* !) La &robabilidad de que caiga un nú%ero %aor que 6 es el ? ") La %edia arit%2tica es 6.#
2
) "l costo &ara colocar loseta en una casa se calcula con el cuadrado de la s u%a de
3
del (rea del &iso ; veces el nú%ero de traba5adores.
$i contratan > &ersonas &ara &oner loseta a ?;% # 0Cu(nto se debe &agar3 A) E # ;6* B) E ** C) E > ** ;) 0Cu(l de las siguientes 8guras re&resenta la intersección de 6D Q R con Q D R *3
A)
B)
C)
!) E ? 6;*
!)
>) !e los siguientes con5untos de &untos, cu(l no re&resenta una función 1. XT6,), T,;), T;,>), T>,?)S #. XT1,1), T#,#), T6,), T,)S a) $ólo 1 b) # 6 c) 1, # 6 ?) 7ndique cu(lTes) de laTs) siguientes relaciones esTson) ta%bi2n una función.
d) 1 6
")
6. XT?,), T,1*), T11,1#), T?,1)S e) sólo 6
a) $ólo 7 b) $ólo 77 C) $ólo 7 777 d) $ólo 77 777 e) 7, 77 , 777 7@ )
∙
1 ;**n
e) qTn) R n Q 1 ;**
)
2
1
5
7
9
9
3
9
9
A) B) C) !) ") ;*) C) 1; !) 1* ;#) rdene las %aterias de %enor a %aor considerando el &orcenta5e 6 )
1) 7nfor%(tica:
#) Hate%(ticas:
de lo obtenido en infor%(tica
6) Wistoria: 1* &untos %(s de %ate%(ticas ) Wabilidades: la su%a de infor%(tica e 'istoria dividida entre dos A) #, 6, , 1 B) #, , 1, 6 C) 6, , #, 1 !) , #, 6, 1 ;6) "l gr(8co de la 8gura %uestra el itinerario de un ve'culo al ir volver, en lnea recta, a un deter%inado lugar. 0Cu(lTes) de las siguientes a8r%aciones esTson) verdaderaTs)3
cadaucatan='ot%ail.co%
>
7) "l ve'culo recorrió en total #* V%. km h
77) Al regreso via5ó con una ra&ide4 de ?* 777) "ntre t R # t R 6 recorrió 1#* V%. A) $ólo 7 B) $ólo 7 77 C) $ólo 7 777 !) $ólo 77 777 ;) 0u2 &oliedro se for%a al ar%ar el siguiente %odelo3
a)
") 7, 77 777
b)
c)
d)
;;) 0Cu(l de las siguientes rectas tiene &endiente U 63
A
B
C
!
"
ESTRUCTURA DE LA LENGUA
;>) Los t2r%inos KA WKA son: a) $inóni%as b) Antóni%as c) Garóni%as d) Wo%óni%as e) Wo%ófonas ;?) Los vocablos G7H MG/7H son: a) Antóni%os b) Wo%ófonas c) Wo%ófonas d) Garóni%as e) $inóni%as ;) "l %aor %2rito de Wugo $(nc'e4 fue, YYYYYYYY el 'aber ganado ; ca%&eonatos de goleo con el Keal Hadrid, en "s&aa A) sin e%bargo, B) entonces C) sin duda, !) incluso ") ta%bi2n ;) Wacia 8nales del siglo Z@7, "s&aa & rodu5o un &oe%a 2&ico c2lebre, YYYYYYYYYYYYYYYYY&or su singular belle4a YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY&or la originalidad del te%a, sobre todoYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYla &ersonalidad del autor. A) tantoFcuantoF&or B) no sóloUUsino inclusoF&or C) no sóloUUsino ade%(sUUcon !) a seaUUo bienUUdebido a ") tantoFco%oF&or >*) $eale la relación correcta: a) [gida U W2gira : Wo%ófonas b) Ci%entarU$eg%entar: $inóni%as c) $(bana U $abana : Garóni%as d) \ravar U \rabar : Wo%ógrafas e) Welor U Wedor : Antóni%as >1) 7ndique la o&ción que no corres&onda al con5unto: a) ColU Cal b) ColorU Calor c) LocaU Laca d) CoroU Cara e) $a&oU $o&a >#) ]Los &lanetas] 1. Los &lanetas describen su órbita alrededor de 2ste con %ovi%iento &ro&io. #. "l $ol se encuentra en el centro de nuestro siste%a &lanetario. 6. "n nuestro siste%a solar tene%os los siguientes: Hercurio, @enus, /ierra, Harte, -ú&iter, $aturno, 6) “"%igración /elevisión” 1. La televisión fo%enta el &roceso de e%igración a los &ases ricos. #. $e agrega a este “encanta%iento” el 'ec'o de que los &ases &obres no 'acen &rogra%as televisivos &ro&ios, &or lo que abunda la &rogra%ación eDtran5era. 6. "ste &roceso afecta &rinci&al%ente a los 5óvenes, que buscan %e5ores eD&ectativas de vida. . Las i%(genes televisivas, que %uestran una vida a todo lu5o confort, son una tentación irresistible &ara quienes viven en condiciones des%edradas. ;. "studios reali4ados sobre la e%igración de los &ases del /ercer Hundo, %uestran datos %u interesantes. A) U6U#U;U1 B) ;U1U6UU# C) U#U;U1U6 !) ;UU#U1U6 ") 1U;U6UU#
cadaucatan='ot%ail.co%
?
>) “Jo corra en el ca%&o”. Ca%bia la oración al tie%&o ante&asado del %odo indicativo. A) Jo 'e corrido en el ca%&o B) Jo 'aba corrido en el ca%&o C) Jo 'ubiese corrido en el ca%&o !) Jo 'ube corrido en el ca%&o ") Jo 'aba corrido en el ca%&o >;) /ransfor%a la siguiente oración al &resente del %odo sub5untivoI “Jo 'e co%ido en la casa” A) Jo co%er2 en la casa. B) Jo co%iera en la casa. C) Jo co%iere en la casa. !) Jo co%o en la casa. ") Jo co%a en la casa. >>) "n cu(l de las siguientes oraciones el núcleo de su5eto es un &rono%bre &ersonal: a) "l da a%aneció a&arente%ente anodino. b) Jo estaba revisando el %aterial del es&ect(culo. c) "scuc'2 el susurro de una &uerta. d) "l local estaba vaco oscuro. >?) "n cu(l de las siguientes oraciones se usa adecuada%ente la co%a: a) Gilar tena, el &elo castao los o5os a4ules. b) J una cara suave, sensible, acogedora. c) Gedro la su5etó, &or la cintura la atra5o 'acia s. d) Gilar tú eres, la %u5er que %e conviene. >) Cuando se enu%eran ele%entos incluidos en la &ri%era oración a) $e e%&lean %aúsculas b) $e escribe &unto co%a c) !os &untos d) Guntos sus&ensivos >) Cuando se ter%ina una oración a se 'an 'ec'o varias enu%eraciones a) $e e%&lean %aúsculas b) $e escribe &unto co%a c) !os &untos d) Guntos sus&ensivos ?*) "l núcleo del &redicado al que se subordinan los de%(s ele%entos se deno%ina ) verbo B) sustantivo. C) artculo !) &rono%bre ?1) $eala la o&ción que no &resente &aroni%ia A) /eDtoU testo B) LaDitudU lasitud C) Ci%aU si%a !) !es'o5arU deso5ar ?#) u2 serie tiene dos sinóni%os: A) Altruista U il(ntro&o B) !esentraar U intrincar C) !esli4 U acierto !) "&stola U ar%a ") "nristrar U defender
") "nci%aU en4i%a
?6) Anunció sus bodas con bo%bos &latillos. La frase subraada signi8ca : A) con instru%entos %usicales B) de %anera %usical C) de %anera %u &resuntuosa !) con %uc'o ruido ") con banda ?) La inter&retación: ]$i 'ace%os varias cosas a la ve4 no 'are%os bien ninguna est( relacionada con el refr(n] : A) Wa4 bien sin %irar a quien B) "l que 'ace lo que quiere no 'ace lo que debe C) "l que %uc'o abarca &oco a&rieta !) ^a&atero a tus 4a&atos ") "l que %uc'o 'abla &oco 'ace ?;) Harque la alternativa en la que se &resenta uso correcto de los signos de &untuación. A) Wo es un da, soleado, caluroso divertido B) Guedes cantar, bailar, 5ugar, colorear_.. etc C) Hi a%igo es arquitecto, su es&osaI enfer%era !) $us a%igos son solo dos: resia C'ristian.` ") Asia frica son: algunos de los continentes. ?>) 7ndique la alternativa donde 'a uso incorrecto de los dos &untos A) Los ros est(n cargados: 'a llovido %uc'o en la sierra. B) !os son las virtudes de Neli: sinceridad &aciencia. C) "n la clausura, recib: un di&lo%a un libro de regalo. !) /ra5eron sus 'erra%ientas: un &ico, una la%&a un rastrillo ") Lan4ó ob5etos &or doquier, gritó &ataleó: fue un esc(ndalo ??) Harque la alternativa en la que se &resenta oración co%&uesta &or coordinación adversativa. A) 0Lla%ar(s a tu &adre o le escribir(s3 B) "res un a%igo leal, &or tanto, con8ar2 en ti. C) Godó los (rboles recogió las ra%as. !) /o%2 un taDi, %as llegu2 tarde a la o8cina. ") "sos 5óvenes no traba5an ni estudian. COMPRENSION LECTORA TEXTO “$u relación con el dinero era %u &ersonal. "n una ocasión en que %i %adre lo sor&rendió rasguando en su cartera la &lata del %ercado, su defensa fue algo b(rbara &ero lúcida: la &lata que uno saca sin &er%iso de las carteras de los &adres no &uede ser un robo, &orque es la %is%a &lata de todos, que nos niegan &or la envidia de no &oder 'acer con ella lo que 'acen los 'i5os. Llegu2 a defender su argu%ento 'asta el eDtre%o de confesar que o %is%o 'aba saqueado los escondites do%2sticos &or necesidades urgentes %i %adre &erdió los estribos. No sean insensatos casi %e gritóU: ni tú ni tu 'er%ano %e roban nada, &orque o %is%a de5o la &lata donde s2 que ir(n a buscarla cuando est2n en a&uros.” T\abriel \arca H(rque4, “@ivir &ara contarla”.) ?) "n el teDto, la %adre de%uestra una actitud: A) de dura crtica 'acia el robo sufrido. B) seria ter%inante de las acciones descubiertas. C) co%&rensiva dulce ante las necesidades de sus 'i5os. !) sabia co%&rensiva con sus 'i5os. ") conocedora del %undo en que se %ueven sus 'i5os. ?) "l narrador del teDto: A) 'ace causa co%ún con su 'er%ano, incluso acus(ndose a s %is%o. B) co%&arte las ideas de su 'er%ano, aunque tiene cierta envidia de su decisión.
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C) sostiene que el dinero de la fa%ilia es de todos. !) tiene una relación %u &ersonal con el dinero. ") no concuerda con su 'er%ano, &ero lo co%&rende. *) !e acuerdo con lo eD&resado en el teDto, el sentido de la defensa del 'er%ano consiste en: A) criticar a sus &adres &or sentir envidia de sus 'i5os. B) buscar el a&oo del narrador, con el 8n de que el castigo sea %enor. C) argu%entar que lo que es de los &adres &ertenece a cada uno de los %ie%bros de la fa%ilia. !) a8r%ar que no 'a robo cuando se tienen necesidades. ") reconocer el robo, &ero que 2ste se 5usti8ca cuando se necesita el dinero. 1) ue signi8ca la frase: ]ue le 'ace una raa %(s al tigre] A) ue cuando 'a %uc'as raas a no se notan las de%(s B) ue el tigre tiene tantas raas que a no se le ve la &ri%era C) ue cuando se 'a co%etido tantas faltas una %(s casi no tiene i%&ortancia. !) ue cuando tene%os defectos un defecto %(s &uede &oner la diferencia ") ue cuando tene%os virtudes los defectos son %(s notorios #) Los 'o%bres &iden general%ente que #Q# no sea signi8ca: A) ue los 'o%bres &iden a !ios cosas general%ente i%&osibles B) ue los 'o%bres &iden auda en cosas que no saben có%o las %ate%(ticas C) ue los 'o%bres no do%inan %uc'o las %ate%(ticas !) ue los 'o%bres &iden a !ios cosas difciles ") ue los 'o%bres &iden cosas que a est(n de8nidas a !ios 6) Cuanto ....... cerca est( de %, ....... le5os te siento, ....... sólo &or un %o%ento. A) %as U %(s U %(s B) %(s U %(s U %(s C) %as U %as U%as !) %(s U %(s U %as ") %as U %(s U %as ) ............. %e esquivas tanto, ser( .......... %e tienes %iedo, quis iera saber el .......... de todo lo que sucede no lo s2. A) &or qu2 U &orque U &orque B) &orque U &orqu2 U &or que C) &or que U &orque U &orque !) &orqu2 U &orque U &orqu2 ") &or qu2 U &orque U &orqu2
TEXTO
0"s la conciencia la que nos i%&ulsa a no 'acer algo3 o sólo es la que se encarga de %ostrarnos o regaarnos sobre lo que 'ici%os, ta%bi2n nos &uede i%&ulsar a reconocer las faltas o &edir &erdón, de&ende %uc'o de en qu2 tie%&o actúe o %e5or que le 'aga%os caso a ella. $in e%bargo es necesario reconocer que ella no tiene vida, no eDiste en concreción &or lo tanto 0có%o es que tiene vo43, 0alguien lo %ani&ula3 ui4( a' enca5a la labor de !ios sutil%ente, de decirnos lo que est( %al e i%&ulsarnos al arre&enti%iento ;) La labor de !ios se centra en: A) Castigar al &ecador con los regaos B) 7ndicarnos los &ar(%etros del &ecado e i%&ulsarnos a arre&entirnos C) Kegaarnos &or el &ecado que 'e%os co%etido !) Kegaarnos e invitar a que no &eque%os %(s ") Wacer que no &eque%os &erdonarnos >) La conciencia nos 'abla: A) Antes des&u2s del intento de &ecar B) !urante el &ecado C) Antes del &ecado des&u2s !) !es&u2s del &ecado ") Cuando intenta%os &ecar ?) "l /eDto: A) A8r%a que !ios nos %ani&ula B) Gersoni8ca a !ios con la conciencia C) Nos dice que !ios trata de convencernos de no &ecar si lo 'ace%os nos convence de arre&enti%iento !) No le 'ace%os caso a la conciencia &orque no cree%os en !ios ") /odos so%os &ecadores TEXTO Con un &eso %enor a un Oilo un ta%ao sú&er co%&acto, este notebooO ultra&ortable te entregar( la %(Di%a libertad &ara llevarlo donde quieras co%binando &otencia con facilidad de uso. Gosee, sobre todo, una eDcelente conectividad a 7nternet, que te &er%ite navegar en cualquier lugar. Ade%(s cuenta con un &rocesador diseado &ara un consu%o de energa %u ba5o que &ro&orciona una %aor duración de batera as %antenerte conectado &or %(s tie%&o cuando est2s fuera de casa. ) "n el %ensa5e anterior se reconoce la intención de a) eD&resar. b) describir. c) &ersuadir. d) debatir. e) infor%ar ) “uien no buscó a%igos en la alegra, en la desgracia no los &ida.” TKefr(n &o&ular) 0Cu(l es el sentido del refr(n anterior3 A) Cuando esta%os alegres debe%os buscar a%igos, sólo as &odre%os entretenernos con ellos cuando este%os tristes. B) La a%istad debe cultivarse sie%&re, no i%&orta si esta%os tristes. C) !ebe%os ser generosos co%&artir nuestras alegras, &ues los a%igos que tenga%os ser(n nuestro so&orte en la triste4a. !) La verdadera a%istad i%&lica co%&artir las triste4as.
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") No i%&orta la alegra ni las triste4asI sólo interesa la verdadera a%istad. “Su silencio. L !e"icin #ue no $%&ic!os' *) "ste %ensa5e a&areca en a8c'es ubicados en las salas de es&era de los consultorios de salud de nuestro &as. Considerando lo anterior, &ode%os a8r%ar que constitue unTa) A) advertencia. B) re9eDión. C) reco%endación. !) eD&licación. ") infor%ación. La %(quina ree%&la4a al 'o%bre en todos los lugares donde el traba5o &resenta riesgos. Lo %is%o sucede cuando el traba5o resulta &enoso e i%&lica una considerable &2rdida de tie%&o. 1) 0Cu(l de las siguientes o&ciones re&resenta una idea i%&lcita en el frag%ento3 A) /odos los traba5os tienen riesgos. B) $e debe traba5ar con ra&ide4. C) Los 'o%bres traba5an co%o %(quinas. !) Gocos traba5os son satisfactorios. ") Las %(quinas &ueden ser bene8ciosas. Te()o Ante una %is%a situación los 'o%bres se encoleri4an, las %u5eres se angustian. $egún el siquiatra franc2s Alain Braconnier, a%bos 'ablan distintos lengua5es afectivos, aunque sienten lo %is%o. TLa guerra de los seDos) #) !el frag%ento se &uede des&render que 'o%bres %u5eres A) no 'an evolucionado afectiva%ente. B) &odran tener &roble%as de co%unicación e%ocional. C) eD&eri%entan estr2s &or los &roble%as de la vida. !) son deter%inados &or su cultura educación. ") no eD&resan ni sienten de la %is%a %anera.
Te()o
“Los %a&as del siglo Z777 &osteriores nos ofrecen una "s&aa lingstica %u diferente de la del siglo 7Z. La 'o%ogeneidad se 'a quebrado. ) "s AL$ que A) en el siglo 7Z 'aba %enos variedad idio%(tica en "s&aa que en el siglo Z777. B) el castellano es el &ri%er idio%a ib2rico que cultiva la &oesa. C) el castellano fue un dialecto antes de convertirse en idio%a. !) el castellano deriva de una %e4cla de dialectos %o4(rabes visigóticos. ") %uc'os de los ca%bios fon2ticos que sufrió el castellano fueron ado&tados &or otras lenguas &osterior%ente. /"Z/ “Los %aas, &ueblo de origen incierto, oriundo qui4(s de las costas se&tentrionales de H2Dico, se instalaron 'acia el ao 1.*** a. de C. en la &ennsula de Jucat(n, donde crearon una de las %(s es&l2ndidas culturas de la A%2rica Gre'is&(nica. $u antiguo territorio se re&arte 'o entre H2Dico, \uate%ala Wonduras”.
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La co%&aa de -esús estaba organi4ada co%o si fuera un e52rcito, ba5o el %ando de un 5efe lla%ado \eneral. Los que quisieran ingresar a ella deban &re&ararse &or %edio de e5ercicios es&irituales. !eban estar de acuerdo &or co%&leto con los dog%as de la 7glesia Católica observarlos rigurosa%ente. !eban ta%bi2n &oseer abnegación ante el sacri8cio estar dis&uestos a co%batir “ad %a5ore% !ei \loria%”, o sea &or la %aor gloria de !ios. !eban 'acer los votos de castidad de &obre4a, co%o en las de%(s órdenes religiosas. Gero, sobre todo, deban obediencia incondicional a sus su&eriores es&ecial, al Ga&a. “La con8an4a en !ios debe ser tan grande &rescribió Loola que no se titubee en cru4ar el %ar en una tabla cuando no &ueda dis&onerse de un buque”. “Los que traba5an en la villa del $eor agregaba no deben tener a&oado en el suelo %(s que un &ie, &orque el otro debe estar levantado &ara seguir el ca%ino”. “Ningún ene%igo tan &eligroso co%o el no tener ene%igo alguno”. Loola sus co%&aeros se valieron de la &redicación sobre todo, de la actividad docente, &ara %antener a los creentes en el Catolicis%o lograr nuevos ade&tos. \racias a ellos a sus disc&ulos fueron atrados a la vida asc2tica nobles de &restigio fortuna, co%o el duque de \anda Trancisco de Bor5a). \racias a ellos, el catolicis%o eD&andió sus fronteras se &ro&agó ta%bi2n &or el -a&ón algunas regiones del Nuevo Hundo. 1*;) "l te%a que desarrolla el teDto es: A) "l Cristianis%o su eD&ansión. B) La 7glesia Católica las co%&aas. C) La teologa de Loola. !) La vida asc2tica su naturale4a. ") La Co%&aa de -esús el catolicis%o. 1*>) La eD&resión que s inteti4a %e5or el contenido teDtual es: A) Los argu%entos de Loola &ara convencer a los católicos B) La contribución de la Co%&aa de -esús en el desarrollo del Catolicis%o C) "l Catolicis%o su eD&resión gracias al a&orte de Loola !) La ideologa de la Co%&aa de -esús los a&ortes de 2sta al Catolicis%o ") Loola su ingenio &ara 'acer crecer La Co%&aa de -esús 1*?) "l teDto se &uede catalogar co%o: A) "D&ositivo B) Narrativo C) !escri&tivo !) Argu%entativo ") ilosó8co
TEXTO
La &o&ulosa ciudad de Wiros'i%a, borrada del %a&a con una sola bo%ba ató%ica, "ra el de agosto de 1; cuando, desde una base a2rea de avan4ada en el &ac8co, se trans%itió un &arte:”la &ri%era bo%ba ató%ica que 'a sido e%&leada en la guerra, una &equea granada &roducida &or el 'o%bre, eD&lotó con la fuer4a de #*,*** toneladas de /.N./., arro5ada desde un BU# aniquiló el gran centro industrial %ilitar 5a&on2s de Wiros'i%a. "Dacta%ente a las :1; 's de esta %aana, la ciudad se destacaba sobre el claro cielo a4ul, un %illon2si%o de segundo %(s tarde, tie%&o i%&erce&tible &ara cualquier relo5, 'aba sido barrida &or una nube de fuego arrollador, de5ando el lugar co%o si 5a%(s 'ubiese eDistido”. 1*)
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