EVAMAT

EVAMA MAT

L asb at e r í a sEVAMATp r e t e nd ens eru ni n s t r u me me nt oder e co gi d ad ei nf o r ma c i ó n r el at i v aal ac ompe t enc i amat emát i c abás i c ays upone nu ndes ar r ol l odel a v a l or ac i ó nd el a sc a pac i d ade sma t e má má t i c a squ es epr op one ne nl a sBa t er í as Ps i c o pe da gó gi c a sEv a l ú a. Ti podeapl i c ac i ón: Col ec t i v a Rangod eapl i c ac i ón: EVAMAT 0 :a lc omi e nz ode lpr i me rc u r s odeed uc ac i ó np r i mar i a Dur ac i ón: Var i abl e Ad ap t a c i o n esoBa r e mo mo s : Bar emoses pañol espar al ac on v er s i óndepunt uac i onesdi r ec t asenc ent i l es Des cr i pc i ón: Lasb at er í asEVAMATs epr o ponenapor t ari nf or mac i ónr el e v ant er es pec t oal as s i gui ent esv ar i abl esev al uadasporl asdi f er ent espr uebas :Numer ac i ón ( c onoc i mi ent odel osnúmer os ,c onoc i mi ent odel s i s t emad ec i mal yc onoc i mi ent o det i posdenúmer os ) ,Cál c ul o( c onc ept ual i z ac i óndel asoper ac i ones , pr oc edi mi ent osdec ál c ul oyes t r at egi asdec ál c ul o) ,Geomet r í a,T r at ami ent odel a I n f o r ma ci ónyde lAz aryRe s ol uc i ó nd ePr ob l e ma ma s .L ac o r r e c c i ónp ue deh ac e r s e d ef o r mama ma nu al ome me c án i c aat r a v é sde lp r o gr a mai ma n f o r má t i c oPI BEMA T ( pr o gr amaI nf or mát i c odel asBat er í asEVAMAT) .Seobt i en el apunt uac i óndi r ec t a encadasubr pr uebaysecon vi er t eencent i l es ,c onel quesepuedeel abor arde f o r mag r á fi c ae lp er fi l ma t e má má t i c od el a l u mn mn o.

Áreas evaluadas: - Numeración (conocimiento de los números, conocimiento conocimiento del sistema decimal y conocimiento de tipos de números) - Cálculo (conceptualización de las operaciones, procedimientos de cálculo y estrategias de cálculo) - Geometría

- Tratamiento de la Inormación y del !zar y "esolución de #ro$lemas%

PRUEBA (BEVTA)

TRASTORNOS DEL LENGUAJE.

Batería de e!l"ra#$%& ver'al !ara trast"r&"s de a!re&d$ae. (BEVTA) Aut"res: Brav" * P$&t". O'et$v": * Deter+$&ar la rela#$%& e$ste&te e&tre la re#e!#$%& , la rete&#$%& $&+ed$ata de la $&-"r+a#$%& ver'al. * Evaluar la #a!a#$dad de a'stra##$%& ver'al. * Deter+$&ar la a'$l$dad de &"+'rar su#es$va+e&te ser$es de "'et"s de la +$s+a #ate/"ría0 a !art$r de u&a !ala'ra $&du#t"ra. * Deter+$&ar la a'$l$dad !ara rete&er ser$es #"& s$/&$-$#ad" ver'al e!lí#$t". A!l$#a#$%&: * 1&d$v$dual*"ral * N$2"s de 3 a 45 a2"s (de a#uerd" a l"s íte+s) 6ater$ales: * Pr"t"#"l" * 6a&ual Estru#tura de la 'atería: 7"&sta de #uatr" su'test 8ue s"&: * Test de as$+$la#$%& ver'al $&+ed$ata (TAV1) (E: 9a, #$&#" se&t$d"s: v$sta  "íd"* "l-at"* /ust"* ta#t". ;7u<&t"s se&t$d"s a,= * Test de se+ea&as ver'ales (>*S) (E: estu-a*#$+e&ea*-"/ata) * Prue'a de &"+$&a#$%& de #"&#e!t"s a/ru!ad"s !"r #ate/"rías (7AT*V) (E: Ale/re: se !$de& estad"s a-e#t$v"s. S$ll%&: se !$de& +ue'les) * Prue'a de ser$a#$"&es ver'ales (S*V) (E: Para arre/lar +$ #asa #"+!r? var$as erra+$e&tas: u& +art$ll"0 u& serru#"0 u& at"r&$llad"r , u& taladr". D$/a e& el +$s+" "rde& 8ue erra+$e&tas #"+!r?. Test de v"#a'ular$" e& $+
* L$'r" 8ue $&#lu,e 44 l<+$&as.

 Test exploratorio de dislexia específca (TEDE). Autores: Condemarín – Blomquist O!eti"o: #icar el ni"el de lectura del ni$o sore la ase de la lectura de sílaas de comple!idad creciente. Explorar si%nos disl&xicos en la lectura oral. #tili'ar los resultados como %uía para el tratamiento correcti"o indi"idual de los errores en el reconocimiento de las palaras. Edades:  a$os  medio o en ni$os de edad superior que presentes ras%os disl&xicos. *tem: +i"el lector con ,-- ítems.  /rimer ni"el de lectura.  0e%undo ni"el de lectura.  Tercer ni"el de lectura. Errores específcos con , ítems. 1ateriales:  Cuadernillo  23pi' Aplicaci4n: indi"idual.

Batería psicopeda%4%ica E5A26A Este instrumento pretende detectar difcultades del aprendi'a!e escolar pudiendo ser utili'ado en dos 7ormatos de aplicaci4n: indi"iduali'ado  en 7orma screenin%. 8eco%iendo in7ormaci4n de 9ailidades de car3cter %eneral re7eridas a elementos esenciales del ni"el del proceso de desarrollo en la edad escolar (co%niti"as personales  sociales)  de otro a 9ailidades específcas relacionadas con dimensiones del proceso de aprendi'a!e escolar (lectura escritura matem3ticas 93itos de traa!o  estudio  orientaci4n acad&mica). Autores: 5idal – 1an!4n. O!eti"o: Otenci4n de datos en cuanto a las capacidades de los alumnos. Edades: De acuerdo al ni"el escolar "iene distriuida en ; ni"eles para ser aplicada desde transici4n maor a ense$an'a media. *tems.  Bases del ra'onamiento.  1emoria – atenci4n.  +i"eles de adaptaci4n.  2ectura.  Escritura.  Aprendi'a!es matem3ticos. Aplicaci4n:
T8A0TO8+O DE2 C=2C#2O. /C1 /ruea de comportamiento matem3tico (/C1). Autores: 8icardo Olea >ern3n A9umada 2u' Elena 2íano. O!eti"o: E"aluar aspectos que 7orman parte de la conducta matem3tica considerando ni"eles de ra'onamiento capacidad para mane!ar símolos num&ricos operar  utili'ar el c3lculo dentro de la estrate%ia que implica la resoluci4n de prolemas. Edades:  a ,? a$os. *tems:  0erie A: +ociones pre"ias.  0erie B: Conocimiento de la simoli'aci4n matem3tica.  0erie C: Disposici4n para el c3lculo  resoluci4n de prolemas.