Evaluación de lectura "La reina Isabel cantaba rancheras"

Colegio Integrado Eduardo Frei Montalva Servicio Municipal de Educación Arica

ANÁLISIS LITERARIO

Análisis de Obra Literaria “La Reina Isabel cantaba rancheras” Hernán Rivera Letelier

Profesor responsable: Rubén Arredondo Díaz

Elaborado por Rubén Arredondo Díaz ( loarredondo.blogspot.com), a partir de la adaptación de las plantillas de Isabel Pérez Torres, Torres, realizada por Torricella ([email protected] ( [email protected])) y Francisco Lee ([email protected] [email protected]))

Lengua Castellana y Comunicación

Prof.: RUBÉN ARREDONDO ARREDONDO DÍAZ

TABLA DE CONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN............ ....................... ....................... ........................ ........................ ...................... ............... .......... ......1. 2. TAREA........... ....................... ........................ ........................ ........................ ....................... .................. ............ .......... .......... ......2. 3. PROCESO............ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ...................... ............... ....... ..3 4. RECURSOS............ ........................ ........................ ....................... ....................... ........................ ..................... .............. ....... ..6 5. EVALUACIÓN........... ....................... ....................... ....................... ........................ ....................... ................ .......... .......... .....7 6. CONCLUSIÓN.......... ...................... ........................ ........................ ..................... .............. .......... .......... .......... .......... ........ ...9

“CUANDO CESA EL ESFUERZO, COMIENZA LA DECADENCIA”


RUBÉN ARREDONDO DÍAZ

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1. INTROD INTRODUCCI UCCIÓN ÓN

La lectura de obras de buenos autores suele jugar un papel fundamental en el proceso de form formac ació ión n de un indi indivi vidu duo o ínte íntegr gro o y con con un buen buen nivel nivel cult cultur ural al.. Esta Estass no sólo sólo contribuyen al incremento de su acervo y dominio del idioma, también aportan valores los cuales irán templando templando su personalidad. personalidad. El tesoro literario del país abarca un espectro temporal y de matices muy amplio que va desde la época de las luchas por su emancipación, con autores que cantaron a su Patria a través de textos y poemas plenos de sentimiento lírico, hasta los narradores y poetas que, en los Siglos XIX y XX, han dejado sus cuentos y novelas, ensayos y poesías, como testigos y reflejo de una sociedad en constante evolución para la posteridad. Estas manifestaciones reflejan el sentir y las vivencias de un pueblo, sus costumbres, alegrías, sufrimientos, y el amor a nuestra tierra. Usando Usando la literatu literatura ra como reflejo reflejo de la sociedad sociedad analiza analizarem remos os “ La Reina Reina Isabel Isabel cantaba rancheras” , La sin par Reina Isabel, legendaria y emblemática prostituta de la Pampa Pampa chilen chilena, a, consum consumió ió su juvent juventud ud ofreci ofreciend endo o sus servicios servicios los días días de paga. paga. And Anduv uvo o de sali salitr trer era a en sali salitr trer era a hast hasta a llega llegarr a La Ofic Oficin ina, a, la que que serí sería a la últi última ma explotación minera en activo. Ahora que ha muerto, la Ambulancia, la Malanoche, la Cama de Piedra, la Dos Punto Cuatro, el Poeta Mesana y el Astronauta, todos ellos integrantes de un insólito grupo de rameras y desheredados que la conocieron y amaron, se reúnen para rendir tributo a la memoria de una mujer entrañable, la que escuchó con ternura las cuitas de amores amargos y consoló generosamente a solteros y casados como si cada uno de ellos fuera el único hombre de su vida. La Reina Isabel, que seduce y estremece como sólo logran hacerlo los personajes excepcionales. Ese mundo insólito y lejano, que va cobrando vida a medida que la narración avanza, acabará convirtiéndose en un lugar universal y mítico. Obra de uno de los destacados autores de la narrativa pampina pampina de nuestro nuestro país, considerad considerado o hoy como un gran exponente exponente de de la narrati narrativa va chilena contemporánea: el antofagastino, hijo del salitre, Hernán Rivera Letelier, La pluma de Rivera Letelier va dando forma a vidas donde el amor, la esperanza, la amistad, la justicia y la dignidad humana, son los valores fundamentales en ese sentido Trabajaremos los aspectos más relevantes de su obra. En el desarrollo ustedes tendrán la oportunidad no sólo de analizar la obra sino de representar los diferentes roles de la obra.



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2. TA TARE REA A De la entretenida e interesante producción literaria del pampino Hernán Rivera Letelier

realizaremo realizaremoss un análisis en contenido contenido y la forma la novela “La Reina

Isabel Isabel cantaba cantaba ranchera rancheras s ” ,

en sus pági página nass

encon encontr trar aremo emoss trozos trozos de la

historia de nuestro pueblo.

Con nuestra investigación podremos cumplir las siguientes tareas: 1. Conf Confecc eccion ionar ar una una biogra biografía fía

2. Elabor Elaborar ar un eje crono cronológ lógic ico o (Cont (Context exto o Histó Históric rico-s o-soc ocial ial)) en el que que se recoj recojan an los princ princip ipale ales s hech hechos os histór histórico icos, s, polít político icos s y socio sociocul cultu tura rales les ocurridos en la época en que fue escrita la novela. Puedes seleccionar, por ejemplo, cinco hechos de relevancia ocurridos durante el momento histórico que refleja la obra.

3. Realizar un análisis en el cual ustedes describirán cada una de las fases de que que const constan an las obras obras liter literari arias as escri escritas tas en prosa. prosa. Para Para ello ello les les daremos una guía de los aspectos que nos interesan sean destacados en el análisis.




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3. PROC PROCES ESO O 

En primer primer lugar, se organiza organizaran ran en grupos grupos de seis

alumnas alumnas (os) para una una

totalida totalidad d de no más de cinco cinco grupos. grupos. Ningún alumno debe quedar quedar sin grupo pues uno de los objetivos es que todos participen y trabajen en equipo. 

En cada cada grupo grupo,, organ organice icen n y repart repartan an las tarea tareas s y activ activida idade des s a realiz realizar, ar, considerando aquello que mejor hace cada uno, animando a que todos sientan que su parte del trabajo es importante y compensando las desigualdades que pueda haber en cada grupo. Es muy importante lograr que dentro del grupo los alumnos y alumnas se pongan de acuerdo y respeten el trabajo de todos.



El trabajo consiste en que cada grupo formado, (a quienes le será asignado un numero del I al VIII), deberán estructurar estructurar el análisis de la obra considerando considerando los siguientes aspectos: aspectos :

1. Dato Datos s Gene Genera rale les: s: 

Titulo de la obra



Autor



Biografía



Contexto Histórico-social



a. Sistema de Pensamiento:



b. Tipos Humanos

:

 

Contexto Artístico



a. Género literario

:



b. Forma

:



c. Tema

( Tópicos)

:



2. Anál Anális isis is de form forma a 

Estructura: Forma de la expresión



Tipo de Lenguaje



Vocabulario






3. Anális Análisis is de cont conteni enido do

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a) Géne Género ro de la obra obra

b)

Tema que trata:

c) Perso Persona na en que que está está escri escrita ta la obra obra d) Narrador

e)

Personajes: Primarios (Protagonista, coprotagonista, Antagonista), Secundarios, etc.

f)

Tiem Tiempo po del del nar narra rado dor r

g) Tiem Tiempo po narr narrat ativ ivo o h)

Espacio

i)

Secuen Secuencia cia narra narrativa tiva:: Argume Argumento nto (inicio, (inicio, nudo nudo y desenl desenlace ace )

j)

Tipos de narración: Directa o indirecta

k) Técnicas de narración: narración: Lineal, In-media-res, In-media-res, flash-back flash-back o retroceso. retroceso. l)

Tipos Tipos de ambient ambientes: es: Históric Históricos, os, geográf geográfico, ico, psicológ psicológico ico

m) Conclusión Conclusión grafica: imagen imagen o grafica que que represente represente una escena escena de la obra. n) Conc Conclus lusión ión escri escrita ta:: moralej moraleja. a.

4. Valores:

5. Apreciació Apreciación n Crítica Crítica de de algunos algunos especia especialista listas s del área: área:

6.



Apreciación Crítica del grupo .

Una vez organizados y distribuidas las tareas a lo interno de cada grupo, se trata de consultar consultar las fuentes que que se entregan entregan en el apartado apartado de Recursos Recursos y otras consideradas consideradas pertinentes, pertinentes, ver con detalle las Tareas a realizar realizar que aparecen en su apartado correspondiente, y realizar el análisis.



Los datos históricos recogidos en el cronológico deberán presentarse en tablas en orden ascendente.



El análisis deberá entregarse en un informe que constituirá la primera parte de la tarea en el formato de costumbre.




5 De acuerdo a lo explicado se formaran los grupos siguientes:

Grupo I. Datos Generales Grupo II. Análisis de forma Grupo III. Análisis de contenidos Grupo IV. Análisis de contenidos Grupo V. Valores, apreciación crítica de especialistas y del grupo



Una vez unificados los criterios cada nuevo grupo realizará una presentación presentación en Powe PowerPo rPoint int de no más de cinco cinco diaposi diapositiv tivas as por grup grupo, o,

y lo expond expondrá rá de

manera que cada integrante del grupo participe. 

Se deberá organizar el tiempo de que se dispone para realizar todo el trabajo, de manera que dé lugar a hacerlo todo de forma ordenada y adecuada.



Por ultimo, sugerimos buscar otros recursos que incluyan imágenes y consultar bibliografías.




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4. RECURS RECURSOS OS Los estudiantes en el taller de computación, accederán vía Web (Internet o avanzando intranet) a los recursos que serán seleccionados conforme vayan avanzando en el proceso. 1. Libro: ““La Reina Isabel cantaba rancheras ”, Biografía de Hernán Rivera Letelier,

2. Ejemplo de Análisis de obras literarias 3. Conten Contenido idoss visto vistoss en clases. clases. 4. Web



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5. EVALUA EVALUACIÓ CIÓN N La evaluación del trabajo realizado tendrá varios elementos a considerar. Será realizada dos momentos, en un primer momento será evaluado el informe informe trabajo de investigación investigación y análisis análisis realizado realizado por los grupos iniciales, y en segundo lugar será evaluado el trabajo integrado y la presentación grupal. La representación representación del argumento de la obra, obra, sumará sumará puntos de acuerdo acuerdo a la originalidad de ideas y vestuario y el uso del lenguaje adecuado a la misma.

Objetivos o Tareas específicas

Desaprobado 0-3.9

Cumplimiento De los Objetivos

Incumplimiento de las tareas asignadas por el profesor.

Biografía vaga, imprecisa, repetitiva, inconclusa

Biografía del Autor

Contenido Originalidad, Calidad de la presentación, Interés y trabajo en grupo.

Elaboración del trabajo de Investigación de los grupos iniciales. Elaboración y presentación de informe

Vago, impreciso, repetitivo, sin aportes propios del grupo, poca participación de integrantes del grupo en el desarrollo del trabajo.

Repetitivo, sin orden lógico de los hechos. Información no representativa

Aprobado 4.0-4.9

Muy Bien 5.0-5.9

Excelente 6.0-7.0

80 % cumplimiento correcto de las tareas asignadas por el profesor.

Más del 90 % del cumplimiento correcto de las tareas asignadas por el profesor.

Bibliografía representativa de la totalidad de la obra del autor. Orden cronológico de los datos, aspectos relevantes en la vida del autor, premios o nominaciones por la labor realizada, obras realizadas, obra cumbre, Fidelidad y precisión, conciso Informaciones Informaciones inconclusas, o completas, desarrollo incompleta, lógico del trabajo, aportes de grupo. Originalidad en el diseño y presentación del trabajo. Errores de ortográficos y de redacción Datos suficiente Informaciones pero no acabadas, acabadas, desarrollo representativo del lógico del trabajo, trabajo realizado orden cronológico de por los grupos los hechos. Buena iniciales, orden ortografía y cronológico de los redacción. hechos. Buena . Errores de ortografía y ortográficos y de redacción. redacción. Originalidad en el Originalidad en el diseño y diseño y

Bibliografía representativa de la totalidad de la obra del autor Orden cronológico de los datos, aspectos relevantes en la vida del autor, premios o nominaciones por la labor realizada, obras realizadas, obra cumbre, Fidelidad y precisión, conciso. Informaciones completas, desarrollo lógico del trabajo, aportes propios de grupo. Buena ortografía y redacción. Originalidad en el diseño y presentación del trabajo. Informaciones acabadas, acabadas, orden cronológico de los hechos. Buena ortografía y redacción. Originalidad en el diseño y presentación del trabajo. Aporte significativo del grupo

70 % del correcto cumplimiento de las tareas asignadas por el profesor.

Bibliografía suficiente pero no representativa de la totalidad de la obra del autor.




8 presentación del trabajo. Aporte significativo del grupo

Repetitivo, sin orden lógico de los hechos. Información no representativa Unificación de criterios de los trabajos grupales. Presentación y exposición del mismo

Presentación del Trabajo Final.

Mal desenvolvimiento en la presentación de su trabajo final

presentación del trabajo Aporte significativo del grupo

Datos suficiente Informaciones pero no acabadas, acabadas, desarrollo representativo del lógico del trabajo, trabajo realizado orden cronológico de por los grupos los hechos. Buena iniciales, orden ortografía y cronológico de los redacción. hechos. Buena . Errores de ortografía y ortográficos y de redacción. redacción. Originalidad en el Originalidad en el diseño y diseño y presentación del presentación del trabajo. Aporte trabajo significativo del Aporte significativo grupo del grupo

Regular desenvolvimiento en la presentación de su trabajo final.

Buen desenvolvimiento en la presentación de su trabajo final.

Informaciones acabadas, acabadas, orden cronológico de los hechos. Buena ortografía y redacción. Originalidad en el diseño y presentación del trabajo. Aporte significativo del grupo

Excelente desenvolvimiento en la presentación de su trabajo final.

Al finalizar el taller realizará una especie de debate en el que se expondrán sobre la mesa las críticas y cuestionamientos a cerca del trabajo realizado. Se intr introd oduci ucirá rán n las las corr correcc eccio iones nes que que se consi consider deren en neces necesar aria iass para para el enriquecimiento del grupo; logrando así que la evaluación forme parte del proceso de enseñanza-aprendizaje y no se convierta sólo en un elemento calificador.




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6. CONCLU CONCLUSIÓ SIÓN N

Habrás comprendido la importancia del trabajo en equipo y de hasta donde se puede llegar con un trabajo coordinado, por lo cual te proponemos otras actividades donde puedes aplicar lo aquí aprendido.

1. Escribe Escribe un pequeño pequeño ensayo ensayo sobre lo que esta esta experiencia experiencia te aporto. aporto. (evaluación sumativa coef.1)


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Evaluación de lectura "La reina Isabel cantaba rancheras"

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