1 Estructura y construcción de un poema
La poesía es el arte de expresar en forma bella sentimientos, ideas, vivencias, o cualquier otra cosa por medio de las palabras. Su finalidad es, primero, la expresión, y luego, conmover a quien la lee o la escucha. Los poemas pertenecen a la poesía y se componen de versos. Hay muchos tipos de versos, hay algunos que tienen cierta medida, ritmo y rima y forman una unidad musical. Estos comúnmente se agrupan en estrofas y se clasifican o reciben nombres diferentes de acuerdo con el número de sílabas que los forman o con la terminación del verso, que se repite en cada uno (la rima). Se dice que hay rima cuando el final de la última palabra de un verso termina igual o parecido al final de la última palabra de otro verso de la misma estrofa. Respecto al ritmo, éste consiste en la repetición de sonidos semejantes en diferentes versos. Existe también lo que se llama el verso libre y el verso blanco. El verso libre es aquel que tiene rima, pero no tiene una forma predeterminada, no se cuenta el número de sílabas ni importa el número de estrofas (conjunto de versos) y versos (renglones) que contenga y en el verso blanco, además de poseer estas características, tampoco tiene rima ni ritmo. Un poema es la expresión en forma bella de un sentimiento, de una idea, de lo que piensa quien la escribe; cuando alguien percibe lo que el poeta ha escrito o ha declamado, la poesía cumple su finalidad. Sin embargo, para muchos poetas es suficiente el solo hecho de expresarse, de manifestarse con palabras, esto lo ha expresado mejor un poeta: Los poetas no nos pasamos la vida mirando al cielo, ni escribimos solamente a las cosas bellas. Lo que intentamos es escribir con belleza, que no es lo mismo. Los temas son la vida misma, por tanto, todo está contemplado: el dolor, la alegría, la nostalgia, el odio. No ganamos mucho dinero, la mayoría tiene otros trabajos. Escribimos por el placer de hacerlo, de contar lo que vemos, lo que pasa; también lo hacemos para comunicarnos comunicarnos con con los demás. demás. Y porque porque crear es un trabajo del ser humano humano .
Los poemas pueden tener muchas formas, según el número de estrofas, de versos, la rima, y las sílabas que tengan. Algunas formas ya están predeterminadas, así tenemos sonetos, endechas, décimas, entre otras. Por ejemplo, el soneto se compone de dos cuartetos (cuarteto: cuatro versos) y dos tercetos (terceto: tres versos). Cada verso debe tener once sílabas. Los versos riman como se indica en las terminaciones subrayadas: En perseguirme, Mundo, ¿qué inter esas inter esas? ? ¿En qué te ofendo, cuando sólo int ento int ento poner bellezas bellezas en mi entendim entendimiento iento y no mi entendimiento en las bell ezas bell ezas? ? Yo no estimo tesoros ni riquezas riqu ezas,, Y así, siempre me causa más cont ento cont ento
2 Poner riquezas en mi pensami ento Que no mi pensamiento en las riqu ezas. Y no estimo hermosura que, venc ida, Es despojo civil de las edades Ni riqueza me agrada, fement ida, Teniendo por mejor en mis ver dades Consumir vanidades de la v ida Que consumir la vida en vani dades.
Sor Juana Inés de la Cruz Además, las reglas en el soneto, no sólo se refieren a la forma del poema, sino también a lo que en él se dice. El primer cuarteto es un planteamiento, una introducción. En el resto está el desarrollo, y el último terceto debe contener la conclusión del poema. ********************************************************
Recursos literarios Recursos expresivos relacionados con los sonidos con que están formadas las palabras
La aliteración consiste en repetir sonidos iguales o semejantes a lo largo de una frase, de un verso o de una estrofa, para conseguir un efecto musical o rítmico. Ejemplos: “Con el a l a a le ve d el le ve a b a nico.” Rubén Darío
“Adiós, adiós, es m eralda, a m atista o m isterio.” Vicente Aleixandre
La onomatopeya es una aliteración con la que se pretende reproducir o evocar sonidos propios de los movimientos, cosas o animales nombrados. Ejemplos:
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“En el s ilencio s ólo s e e s cuchaba un s u s urro de abeja s que s onaba.”
Garcilaso
de la Vega
“El r uido con que r ueda la r onca tempestad.” José Zorrilla
En la similicadencia se usan varios verbos en igual tiempo y persona o varios nombres de idéntico género y número. De este modo se introduce un ritmo en la expresión. Ejemplos: “Y en medio del trabajo y la fatiga estoy cant ando yo, y está son ando de mis atados pies el grave hierro.” Garcilaso de la Vega
“¡Válgame el cielo, qué v eo ! ¡Válgame el cielo, qué miro ! Con poco espanto lo ad miro , con mucha duda lo cr e o .” *****************************************************************
Los recursos literarios Lee el siguiente fragmento del texto Las ruinas indias, de José Marti. El quetzal es el pájaro hermoso de Guatemala, el pájaro de verde brillante con larga pluma, que se muere de dolor cuando cae cautivo o se le rompe o lastima la pluma de la cola. Es un pájaro que brilla a la luz, como las cabezas de los colibríes, que parecen piedras preciosas, o joyas de tornasol, que de un lado fueran topacio, y de otro ópalo, y de otro amatista.
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Parea las frases con los recursos literarios que representan.
____1. el pájaro verde brillante con larga pluma. ____2. que se muere de dolor cuando cae cautivo. ____3. como las cabezas de los colibríes, que parecen piedras preciosas. a. una comparación entre dos objetos b. exageración c. imagen visual Los recursos literarios son formas de estilo que utiliza el autor para embellecer y darles mayor fuerza expresiva a sus composiciones literarias, especialmente a los poemas. Mediante esos recursos, el escritor maneja las palabras para crear un efecto especial ‒ como en los casos en que se apela a los sentidos ‒ y expresar sus ideas de una manera creativa. Algunos de los recursos literarios mas frecuentes son:
Recurso
Significado Ejemplo Repetición de silabas o letras en las El trueno horrendo que en fragor aliteración palabras para producir sonidos iguales revienta. o parecidos. Repetición de una palabra o varias al Ha muchos años que busco el principio de una serie de versos, para yermo,ha muchos años que vivo anáfora enfatizar el sentimiento que se triste, hamuchos años que estoy expresa. enfermo. Tamba, tamba, tamba, tamba, onomatopeya Imitación de sonidos. Tamba, del negro que tumba... Dentro del olmo sonaba la Representaciones de algo material que sempiterna tijera de la cigarra imágenes se perciben por medio de sensaciones cantora. sensoriales visuales, gustativas, olfativas, auditivas y táctiles. (imagen auditiva)
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Recurso
Significado
Ejemplo Se alza mi musa, y tímida las Atribucion de cualidades humanas a cuerdas pulsando de su arpa personificación animales o a los objetos solitaria suelta la voz del canto. Utilización de la exageración para expresar Érase un hombre o una nariz hipérbole de modo extraordinarios las cualidades de pegado; Érase una nariz un objeto o de un ser superlativa. Comparación indirecta que se establece en El viento se llevo los dos objetos o conceptos, con el fin de metáfora algodones del cielo. (Los establecer una semejanza y facilitar su algodones son nubes). comprensión Comparación directa entre dos cosas entre las que hay un parecido o relación. Las Las ropas pegadas al cuerpo símil palabras mas comunes que se utilizan para eran como fiebre. indicar la similitud son como y parece.
B. Escribe al lado de las siguientes frases, oraciones o versos el recurso literario que utilizan. 1. Y el beso del Maestro quedo en sus pies como una brasa. _______________________________________________________________ 2. un libro de hojas amarillas... _____________________________________________________________ 3. El Gran Cocoroco dice: tucutu, la gran Cocoroca dice: tocoto. ______________________________________________________________ 4. Por una mirada: un mundo, por una sonrisa: un cielo... ____________________________________________________________ 5. Hay ganas de... no tener ganas hay ganas de no haber tenido corazón. ________________________________________________________________
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6. ¡Y estará roto el vaso de cristal de mi risa en la grieta obstinada de mis labios cerrados! ________________________________________________________________ 7. Solo las piedras calladas me sonríen alegres al verme. ________________________________________________________________ 8. Rápido corren los carros. ________________________________________________________________
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RECURSOS LITERARIOS EMPLEADOS EN LA ESCRITURA DE POEMAS º ALITERACIÓN: es la repetición de un sonido cuya musicalidad refuerza el sentido de las palabras º ESCRITURA AUTOMÁTICA: es un recurso que usaban los surrealistas para generar poemas con imágenes que no tuvieran una secuencia lógica. Consistía en escribir aquello que les viniera a la mente,ocurrencia tras ocurrencia,y así generar poemas sin sentido llenos de imágenes oníricas. º METÁFORA: recurso retorico que consiste en trasladar el sentido real a otro figurado con el que tiene alguna semejanza de manera que resulte una relación de sentido entre dos elementos que no la tenia. º METONIMIA: consiste en designar algo con el nombre de otra cosa tomando el efecto por la causa o viceversa:el autor por sus obras,el signo por la cosa significada. º SÍMBOLO: utilizar las asociaciones implícitas en las palabras para generar sentidos concreto. º SINESTESIA: consiste en unir en una sola imagen dos sensaciones procedentes de diferentes sentidos. ******************************************************
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Los recursos literarios En poesía, se utilizan todas las capacidades potenciales de las palabras para conseguir sorprendernos, sugerirnos y proporcionarnos la emoción. Estas tres características del lenguaje poético se alcanzan gracias a la habilidad del poeta para aprovechar al máximo los tres rasgos que, de forma general, caracterizan a las palabras. Las palabras... SUENAN SIGNIFICAN SE RELACIONAN Los recursos literarios o figuras retóricas que, con tanta habilidad, maneja el lenguaje poético (aunque su uso no es exclusivo de la poesía) están aprovechando el sonido de las palabras (recursos fónicos), su significado (recursos semánticos) y su capacidad de relación (recursos gramaticales). 1. Las palabras "suenan":
Sabemos que las palabras, además de significar, suenan. Es lo que los lingüistas llaman significado y significante. Esa musicalidad latente en las palabras suele ser olvidada por el hablante en el uso cotidiano de la lengua, pero es aprovechada por los poetas para intensificar la fuerza expresiva del lenguaje. Al pie de esta página, tienes un audio como archivo adjunto en el que se recoge el poema de Rubén Darío Los motivos del lobo. Si escuchas con atención el primer minuto de la grabación (versos 1-15) comprobarás que, en la descripción de San Francisco de Asís (v. 1-3) dominan los sonidos suaves (l, s). Por contraste, en los versos siguientes abunda el sonido fuerte rr para evocar la fiereza y crueldad del lobo. Como ves, la capacidad sugeridora de los sonidos, puede ser un rasgo importante en poesía. El recurso que acabas de descubrir en el poema de Darío se denomina ALITERACIÓN. Otras veces, y es el caso de la llamada ONOMATOPEYA, se tratará de imitar el sonido de algo desde la misma palabra que lo expresa. Así ocurre en este poema de Miguel de Unamuno: EL GRILLO
El grillo asierra la siesta con serrucho; para él todo el día es fiesta, poco o mucho. Pero dentro de su hura, en lo oscuro, esquiva la calentura del sol puro.
8 Con su cri-cri-cri, aserrín aserrán, todo el campo se las echa de pillín por San Juan. Aquí, las palabras propiamente onomatopéyicas son: grillo, cri-cri, asierra, serrucho, aserrín, aserrán. En la segunda estrofa, la repetición de una serie de sonidos vocálicos cerrados (hura, oscuro, calentura, puro) parece querer subrayar la sensación de cueva oscura del grillo. Éste ejemplo (conjunto de sonidos que sugieren un concepto o idea) sería un caso de aliteración. ACTIVIDAD 3.
Sin preocuparte demasiado de acertar en la clasificación de onomatopeyas o aliteraciones, trata de explicar el juego de sonidos que se produce en el poema Borrasca de Jorge Guillén. ¿Qué función desempeñan los sonidos repetidos? ¿Qué fuerza expresiva encierran?
Este mar violento que se levanta en curvas, poderío con el lomo creciente, choca, chasca y despide cresta de espumarajos, derrumbados: oleaje brutal de bulto en bulto, gris terroso el color sin transparencia, pesado el gris de nube, tenaz borrasca dócil a destino, mar a merced del viento. 2. Las palabras "significan":
"Denotación" y "Connotación": Cuando hablamos de significado denotativo y connotativo, estamos hablando de dos tipos de significado: el primero hace referencia a algo objetivo, mientras que el segundo tiene que ver con la subjetividad. El significado léxico o gramatical, aquel que registran los diccionarios, se conoce como significado denotativo. Este significado es compartido por todos los miembros de la comunidad lingüística. Sin embargo, las palabras pueden tener otros significados que guardan relación con lo que ese término sugiere a cada persona: se trata de un significado subjetivo o asociativo, que se denomina significado connotativo. Por ejemplo, la palabra “verde” tiene un significado denotativo que hace referencia a un color, pero
también puede presentar un significado connotativo relacionado con la esperanza o la inmadurez, según el caso.
9 La noción de “primavera”, por su parte, tiene un significado denotativo (es una estación del año) y puede
connotar distintas cuestiones, vinculadas a un renacer. Los significados connotativos son muy variables, dependiendo del contexto en que se encuentren y, gracias a ellos, el poema resulta tan altamente sugerente. Es el poeta quien _mediante el análisis de las más originales asociaciones_ debe despertar esa capacidad que, como dormida, encierran las palabras para hacer fuertemente expresiva (sorprendente, sugerente y emotiva) la comunicación verbal. El profesor Amaro Soladana Carro, en su libro Cómo leer textos poéticos (Akal, 1989), del que esta página es absolutamente deudora, sugiere, mediante un ejemplo, cómo puede desarrollarse el proceso de creación de un poema: Cuando en la primavera de 1929, Federico García Lorca visita Nueva York, queda desagradablemente sorprendido. Sus ojos de poeta y de muchacho acostumbrado a los amaneceres serenos y diáfanos de su tierra granadina chocan con el espectáculo del deshumanizado despertar de una gran urbe en medio del ruido y de la suciedad. Posiblemente pensó en enviar una crónica a un periódico o una carta a algún amigo mostrando sus impresiones, pero pronto se dio cuenta de que, mediante un lenguaje corriente y más o menos automatizado, no podría expresar su intensa emoción por cuanto había visto y sentido. Prefirió tal vez, entonces, hacerlo de una manera m ás personal y más expresiva. Así pudo surgir el poema "Amanecer en Nueva York" (y todo el libro Poeta en Nueva York). A. SOLADANA CARRO Cómo leer textos poéticos
En este enlace verás un cuadro en el que, Amaro Soladana, describe cómo pudo llevarse a cabo ese proceso de creación. En él observamos una correspondencia entre lo que realmente vio o sintió el visitante, lo que expresó el poeta con imágenes originales (relaciones originales entre elementos aparentemente dispares) y lo que trató de sugerir emotivamente. "En síntesis, García Lorca ha conseguido un lenguaje sugerentemente poético mediante la creación de imágenes originales que son fruto de muy personales asociaciones de los elementos de la lengua" (Amaro Soladana). La sugerencia, la emoción y la sorpresa en el poema surgen especialmente de la asociación de elementos con significados más o menos distantes. Cuanto más alejados sean esos significados y más inesperadas las asociaciones, mayor será el poder sugeridor de la imagen poética. De entre estas asociaciones en el plano del significado, destacan sobre todas las denominadas SÍMIL y METÁFORA (IMAGEN). ACTIVIDAD 4.
10 Lee con atención el poema Oda a la cebolla de Pablo Neruda. En él, el poeta pretende exaltar algo tan sencillo como la cebolla, por su condición de alimento de los pobres. Para ello, destaca fundamentalmente su belleza mediante sucesivos SÍMILES Ej. "La cebolla (es) clara como un planeta" o METÁFORAS Ej. "La cebolla es copa de platino" Busca tú mismo en el poema otros símiles y comparaciones. Intenta explicar qué rasgo concreto de la cebolla se está destacando en cada caso. ACTIVIDAD 5. Crea una serie de metáforas en torno a uno o varios objetos reales. Recuerda alguna "greguería" de Ramón G. de la Serna para ayudarte: 1. "El libro es un pájaro con más de cien hojas para volar". 2. "La luna es el ojo de buey del barco de la noche". 3. "El arco iris es la cinta que se pone la naturaleza después de haberse lavado la cara".
