Ensayo Sobre La Psicologia Cultural de Jerome Bruner

INTRODUCCIÓN

Jerome Bruner es uno de los psicólogos e investigadores más importantes de la historia, historia, gracias a su importante contribución a la psicología,

desde su perspectiva

cultural plantea la forma en la cual el individuo individuo va adquiriendo su aprendizaje, no solo como un proceso individual del ser si no también lo funda como un medio colectivo; donde la reunión de importantes factores tales como la interacción con el medio, la asistencia de los padres, maestros, compañeros contribuyen a la consolidación de los conocimientos del sujeto durante su proceso del desarrollo cognitivo, cognitivo, haciendo énfasis en la importancia de la instrucción como un medio vital para lograr el aprendizaje, de ahí el interés de profundizar en el contexto de su vida y la comprensión de su teoría para enfatiz enf atizar ar sobre sob re los apo aportes rtes realiz rea lizados ados por Bruner Brun er al enfoqu enf oquee con constr structi uctivis vista ta de la psicolo psic ología, gía, en este est e trabajo trab ajo que se ha realiza rea lizado do encontr enc ontrara ara detalle det alless acerca ace rca de la vida vid a y formación académica de Bruner,

los principios básicos de sus postulados como el

estudio del pensamiento, los tipos de pensamiento intuitivo y narrativo, las fases o modalidades de representación enactiva, icónica, y simbólica,

el andamiaje, la

importancia del lenguaje, los personajes o actores, las acciones, los escenarios, los recursos y los medios, las metas, interpretativos,

los conceptos y sus significados los procesos

además de su aportación a la educación entre otros temas que

describió Bruner en en su teoría.

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Objetivos

General: 

Conocer el impulso que le dio a la psicología cognitiva el modelo del aprendizaje propuesto por Jerome Bruner desde su perspectiva cultural.

Específicos: 

Conocer aspectos importantes de la vida de Jerome Bruner.



Identificar sus principales postulados o aportes a la psicología cognitiva.



Aumentar nuestros conocimientos sobre el humano.

proceso del

aprendizaje del ser





ENSAYO SOBRE LA PSICOLOGIA CULTURAL DE JEROME BRUNER

Jerome Bruner nació el primero de octubre de 1915 en Nueva york, de clase media puesto que su padre era pobre y su madre provenía de una familia de comerciantes y profesionales, sus padres se conocieron luego de que su madre enviudara, cuando empezó la guerra rusa japonesa decidieron huir hacia EE.UU, Bruner nació na ció ciego y solo recupero la vista cuando cumplió los dos años, cuando tenía 12 años su padre murió, estudio su bachillerato en Carolina del Norte recibió su grado en 1937 en la universidad de Duke en el condado de Durham, luego continuo sus estudios en la Universidad de Harvard donde conoció su primera esposa Katherine Frost, se doctoro en psicología en 1941, se alistó en el ejército, trabajando en el departamento de psicología del cuartel. En 1945 al terminar la guerra regresó a Harvard en calidad de profesor e investigador, junto con su amigo y colega George Millar, fundaron el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard en 1960, En 1963 recibió el premio de la asociación de psicología, desde 1970 hasta 1980 integró el equipo de profesores de la Universidad la Universidad de Oxford, en 1974 se hizo acreedor de la la Medalla de oro CIBA también en 1987 obtiene el Premio el Premio Balzan y

falleció el 5 de

junio de 2016 de 2016 cerca a los 101 años de edad. Trabajó en favor del progreso de la psicología la psicología cognitiva y de las teorías las teorías del aprendizaje realizando una serie de indagaciones experimentales que lo llevaron a determinar que los





decisiones para saber cómo proceder para encontrar la solución de los problemas este proceso es denominado categorización se realiza r ealiza con el fin de facilitar el conocimiento con ocimiento del contexto donde se desarrolla el individuo; a partir de la teoría cognitiva de Bruner desde la categorización menciona que, los individuos somos capaces de formar conocimientos, puesto que estos procesos van incrementando con el paso del tiempo, ya que el sujeto obtiene más habilidades; para Bruner el aprendizaje es activo, ya que el infante va adquiriendo una organización cognitiva establecida por la experiencia de los saberes de sus antecesores, transmitidos por su cultura o por quienes lo rodean, por lo tanto construye su aprendizaje a partir de conocimientos previos, además desarrolla su pensamiento intuitivo y espontáneo a lo que menciono como el pensamiento narrativo para llegar a esta conclusión Bruner se apoyó en lo que manifiesto Kenneth Burke sobre los elementos que debe contener los relatos; personajes y actores (quienes fundan la historia), las acciones ( actividades que o acciones realizadas en la historia), los escenarios ( lugares donde se desarrollan los hechos de la historia), los recursos o los medios (instrumentos, herramientas que se emplean para la ejecución de la acción), las metas (finalidad de las acciones), este es el modelo de aprendizaje que defienden sus postulados la forma narrativa . Bruner enfatiza que el ser humano realiza su aprendizaje por medio del descubrimiento resaltando las características intuitivas e imaginativas de los estudiantes, por tal razón destaca la importancia de brindar un escenario educativo donde los alumnos tengan la oportunidad de explorar e indagar; de este modo el conocimiento para Bruner se obtiene a través de la acción e interacción directa con el medio, de ahí que Bruner asegurara que la concepción de la realidad que se desarrolla mediante la cognición se puede adquirir de tres modos, que se van generando durante el desarrollo progresivo intelectual; la primera fase es la enactiva la cual radica en el “saber que hacer” quiere decir que el conocimiento se

adquiere a través través de la repetición constante de la acción o en la manipulación frecuente del mismo elemento, la segunda fase

es la icónica esta hace referencia

al empleo de

elementos visuales , como una fotografía o dibujo como medio de reconocimiento de su entorno principal, la tercera fase es la simbólica indica que el descubrimiento se logra a





Otro de los conceptos más importantes de la teoría de Bruner es el andamiaje donde resalta la importancia que tiene la participación de los adultos o personas más aptas en el proceso de aprendizaje del niño, cada vez que el infante se enfrenta a una actividad nueva es decir de la cual no tiene ningún conocimiento previo es de vital importancia la guia o instrucción que se le pueda transmitir para la ejecución de esta acción acción

con el fin de que el infante

logre adquirir las facultades necesarias para lograr el aprendizaje pleno.





Conclusión

Bruner considera que el individuo adquiere su aprendizaje por sí mismo mismo a través del descubrimiento durante la exploración de su medio motivada por su curiosidad. Explica que el ser humano adquiere nuevas habilidades a través de la instrucción o de la interacción dinámica con sus padres, profesores, compañeros y con su entorno, manifiesta su importancia importancia para el desarrollo cognitivo del ser. Su enfoque se guía por la eficacia del lenguaje y la descodificación de los símbolos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, además del recurrir a sus saberes previos para dar solución a nuevas tareas.







BIBLIOGRAFÍA

Medina Liberty, A. (2007). Cap 4 psicologia cultural de Jerome Bruner. En A. Medina Liberty, Pensamiento y lenguaje Enfoques constructivistas (págs. 103-139). Mexico D.f: Mc Graw Hill. Sargiotti Pieretto, V. (29 de Marzo de 2010). iorigen. Recuperado el 18 de Septiembre de 2017, de iorigen: https://iorigen.com Universidad Internacional de Valencia. (9 de Marzo de 2015). viu.es. Recuperado el 18 de Septirmbre de 2017, de viu.es: http://www.viu.es

Ensayo Sobre La Psicologia Cultural de Jerome Bruner

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