ENSAYO PELICULA LA OLA
LUZ MARINA MARIN URREA ANTROPÓLOGA
PROFESOR: OVIDIO MUÑOZ Psicólogo, Magister y Especialista Grupo: 02-2014
FUNDACION UNIVERSITARIA LUÍS AMIGÓ ESCUELA DE POSGRADOS ESPECIALIZACIÓN EN INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL MEDELLIN 2014
ENSAYO SOBRE LA PELICULA LA OLA Contextualización Película: La Ola-Die Welle. Nacionalidad: Alemana. Director: Dennis Gansel. Año: 2008. Basada en: Acontecimientos sucedidos partiendo de un hecho de la vida real, ocurrido en una institución escolar de los Estados Unidos en el año 1967. La película inicia en una institución educativa en donde una semana de proyectos se abordará como tema de dos de los cursos los regímenes totalitarios de Autocracia y Anarquía; el profesor Rainer Wenger recibe a último momento la noticia de que él no dictara el curso de Anarquía, será el profesor de Autocracia; lo que
le produce
contradicción y lo toma como un reto frente a la directora de la institución, el otro profesor, su esposa y lo que es más relevante, un reto a sí mismo, desencadenándose una experiencia que se sale de su control y los jóvenes que participan en el curso.
Rainer Wenger, como coordinador determina la técnica con el grupo en el proceso de realizar su proyecto y utiliza la mayéutica socrática expuesta en el texto de lectura El coordinador y el proceso grupal de la unidad 2 ( Muñoz, 2014, p3) : Es en el arte de instaurar preguntas, evidenciar la duda razonable, denunciar la falta, que el grupo podrá ir descubriendo sus propias respuestas, rompiendo las resistencias propias del proceso de aprendizaje y articulando nuevas posturas frente al conocimiento. Propone vivir la experiencia de la autocracia desde la misma aula de clase.
El profesor los invita a empoderarse del tema, buscando fundamentar el concepto de autocracia formulando preguntas sobre ésta como: ¿Qué es?, ¿Por qué se da?, los invita a escoger un líder, los alumnos lo eligen a él por votación, se definen las normas de comportamiento que se deben llevar a cabo en la clase para la ejecución
del proyecto, como: levantar la mano, ponerse de pie para hablar, uniformarse, dirigirse al líder como Señor Wenger.
Esto va desencadenando una serie de sucesos que recogen los postulados de la Tesis de Mente grupal la idea según la cual en los grupos los individuos son poseídos por una mente de grupo que transforma de forma cualitativa su psicología y su conducta. (Morales, 1999, citado por Muñoz, p 2).
A raíz de este curso se consolida un grupo secundario, que en sus inicios fue abierto, al permitir el ingreso y salida de sus participantes, pero luego se convierte en un grupo cerrado, con cohesión y se articula a raíz de una meta: ser un grupo con identidad y características propias para ser diferenciado y excluyente,
a la vez que todos sus
integrantes deben compartir características iguales deben diferenciarse del resto de alumnos.
Las características particulares y diferenciales que los identifican hacen que el grupo en el transcurso de la semana sea homogéneo que discrimina y expulsa a los que no sigan sus normas como les sucede a Karol y Mossuline.
Acá la Norma da estabilidad a cada uno de los integrantes, se jerarquiza el grupo y se va identificando: el Liderazgo, Roles y el Poder que no solo reprime sino que construye a su imagen y semejanza. (Notas de clase, 2014).
La comunicación es asertiva al inicio del grupo, se utiliza el lenguaje verbal, que los hace socializarse y pertenecer al grupo pero además incorporan lenguaje corporal que los identifica y los hace cada vez más excluyentes entran en plano gestual al saludarse, postural al ponerse de pie en las clases y comportamental al interiorizar la ideología de movimiento La Ola y tratan de imponerlo al resto de la comunidad. Pero al final de la película se evidencia que la comunicación no fue tan clara como se creyó en el inicio
de conformación del grupo, no se está cumpliendo la Tarea, algunos de sus integrantes descubren que están motivados por algo individual, se pierde la esencia del grupo.
Lo anterior se evidencia cuando Rainer Wenger es confrontado por su esposa y le dice que ese grupo
solo ha alimentado su narcisismo, le sirvió para darle seguridad y
notoriedad adulado por sus alumnos y directora de la institución; Tim quien siempre se ha sentido rechazado y que no le importa a nadie, en el grupo encuentra reconocimiento, su lugar ocupa un rol que el mismo se crea al volverse temerario se da estatus, su quehacer está dado por la razón de ser del grupo; Marco a pesar de tener su rol en el grupo al final no se deja permear por este, caso contrario ocurre con Lisa, no ha tenido un estatus en el grupo por su forma insegura y opacada, acá encuentra su lugar, Kevin y otros dos compañeros se integran al grupo por inercia, al no tener algo más que hacer.
Se crean representaciones sociales a partir de cada uno de sus individuos, las posturas individuales se convierten en posturas sociales que no solo tienen incidencia al interior del grupo sino fuera de él.
Al final de la semana una serie de acontecimientos hacen que el profesor en su papel de coordinador del grupo convoque a una última reunión y confronte al grupo sobre la meta real de éste, la mayoría están decepcionados, pero la peor parte la lleva Tim al darse cuenta que pierde su rol dentro del grupo y lo lleva al suicidio, el grupo pierde representación social al perder lo simbólico y lo significado.
Referencias Documentos: Muñoz, Ovidio. Intervención Grupal, sf, pp1-16. Muñoz, Ovidio. El Coordinador y El Proceso Grupal, sf, pp1-20. Notas de clase profesora Olena Klimenko. Notas de clase profesor Ovidio Muñoz Película La Ola (2008)
