ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx

PERANGKAT PEM*ELAARAN *ERVISI SETS S/IEN/E ENVIR.NMENT TE/HN.L.G3 AND S./IET3

ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN SMP KELAS VII SEMESTER 1 Desiana Ika Listiani 0402514017

Dosen Pena!"# P$o%& A'(!a) *ina)+a,A"t&, P(&D D$ I$& I$& D-a( Rini In)$i-anti, In) $i-anti, M&P

PR.GRAM PAS/ASARANA PENDIDIKAN IPA IPA K.NS& *I.L.GI S2 UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2014

TUGAS SETS SILABUS DAN RPP BERVISI SETS

ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN

Syarat untuk Memenuhi Tu Tugas gas Mata Kuiah SETS !aam Pen!i!ikan IPA "eh

DESIANA IKA LISTIANI #$#%&'$#'(

PR"GRAM PAS)ASAR*ANA UNNES PENDIDIKAN IPA K"NSENTRASI BI"L"GI SEMARANG %#'$

SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM Satuan Pendidikan

: SMP/MTs

Kelas Kompetensi Inti

: VII :

KI 1

: Meng Mengha harg rgai ai dan dan men mengh ghay ayati ati aja ajara ran n agama agama yan yang g dian dianut utny nya a

KI 2

: Mengharga Menghargaii dan menghayati menghayati perila perilaku ku jujur, jujur, disipli disiplin, n, tanggungj tanggungjaa!, aa!, peduli peduli "toleransi, "toleransi, gotongr gotongroyong oyong#, #, santun, santun, per$aya per$aya diri, diri, dalam !erinteraksi se$ara e%ekti% dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan ke!eradaannya&

KI '

: Memahami Memahami pengeta pengetahuan huan "%aktual "%aktual,, konseptual, konseptual, dan prosedu prosedural# ral# !erdas !erdasarkan arkan rasa ingin ingin tahunya tahunya tentang ilmu pengeta pengetahuan, huan, Teknologi, Teknologi, seni, !udaya terkait % enomena dan kejadian tampak mata

KI (

: Men$o!a, Men$o!a, mengolah, mengolah, dan dan menyaji menyaji dalam ranah konkret konkret "mengguna "menggunakan, kan, mengura mengurai, i, merangkai merangkai,, memodi%ika memodi%ikasi, si, dan dan mem!uat# dan ranah a!strak "menulis, mem!a$a, menghitung, menggam!ar, dan mengarang# sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sum!er lain yang sama dalam sudut pandang/teori&

Kompetensi )asar  1&1 Mangagumi Mangagumi keteraturan dan kompleksita s $iptaan Tuhan tentang aspek %isik dan kimiai, kehidupan

•

Indikator

Materi Pokok

Pem!elajaran

Selalu !ersyukur  kepada Tuhan yang melimpahkan segala sum!er energi yang !ias dinikmati dan diman%aatkan oleh manusia

-nergi dalam system Kehidu pan

Pendahuluan .uru dan sisa melakukan Tanya jaa! tentang aktiitas yang dilakukan oleh sisa mulai dari !angun tidur hingga sampai di sekolah dan mengaitkannya dengan energi yang digunakan

•

Penilaian

1& Penilai a n Sikap Teknik penilaian : o!seras i entuk instrume

*loka si +aktu 10'jp

•

•

Sum!er elajar 

Produk

uku panduan guru dan !ahan !ahan praktikum uku ajar IP* SMP Kelas VII Kurikulum

Sum!er )aya Manusia "S)M# Sisa memahami implikasi S-TS untuk energi dalam system Kehidupan Sisa memiliki

•

•

dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta meujudka nnya dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya

•

•

•

selama melakukan aktiitas .uru menyampaikan tujuan pem!elajaran yang akan dilakukan .uru dan sisa menyepakati langkah langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk men$apai kompetensi

Kegiatan Inti

•

2&1 menunjukkan perilaku ilmiah "memiliki rasa ingin tahu, o!jekti%, jujur, teliti, $ermat, tekun, hatihati !ertanggungja a!, ter!uka, kritis, kreati%, inoati%, dan peduli lingkungan# dalam aktiitas seharihari

Menjaga dan melestarikan sum!er energi yang telah di!erikan Tuhan

•

•

erhatihati dalam melakukan praktikum Kreati% dan inoati% dalam mengerjakan tugas Meman%aatkan sum!er energi dengan se!aik !aiknya dan !ertanggungja a!, terutama pengunaan sum!er energi yang tidak

Mengamati Se!elum melakukan pengamatan guru mem!agi sisa dalam  kelompok Sisa mengamati !agaimana mo!il !isa melaju dengan $epat Sisa mengamati sepeda yang sedang leat Mengamati !er!agai kegiatan yang dilakukan manusia mem!utuhkan energi Mengamati !er!agai !entuk energi dalam kehidupan seharihari

•

•

•

•

•

nt: 3em!ar 4!sera si 2& Penilai a n pengeta huan

•

•

• •

Teknik penilaian : Tes tertulis entuk Instrume n: Soal uraian

251' ide tentang 3em!ar solusi yang Kerja tepat untuk Sisa menghemat "3KS# energi 3ingkungan Sisa memiliki Sekitar  ide tentang Internet pekerjaan Surat Ka!ar  dengan meman%aatkan eneri yang tersedia di alam dalam kehidupan seharihari •

•

6on S)M 3aporan hasil diskusi !erisi S-TS Tentang ma$am dan sum!er energi

se!agai ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, per$o!aan, dan !erdiskusi 2&2 menghargai kerja indiidu dan kelompok dalam aktiitas seharihari se!agai ujud implementasi melaksanakan per$o!aan dan melaporkan hasil per$o!aan '&7 mengenal konsep energi dan !er!agai sum!er energi (& melakukan pengamatan atau per$o!aan sederhana untuk menyelidiki proses !ekerja

•

•

•

•

•

dapat diper!aharui Peduli terhadap energi dengan $ara menghemat energi dan meman%aatkan energi dengan se!aik !aiknya& Sisa dapat menjelaskan pengertian energi Sisa dapat menjelaskan dengan kreati% tentang konsep energi potensial Menjelaskan !er!agai sum!er energi yang dapat mem!antu manusia dalam kehidupan Mem!edakan antara sum!er energi yang dapat

•

Sisa mengamati ideo tentang olahraga panahan&

Menanya •

•

•

•

•

•

•

.uru dan sisa melakukan diskusi dengan melakukan Tanya jaa! tentang peristia yang telah diamati& 8ontoh pertanyaan : Mengapa motor /mo!il dapat !erjalan dan melaju dengan $epat9  *pa yang terjadi jika mo!il dan motor keha!isan !ahan !akar9 Mengapa sepeda yang dikayuh dapat !erjalan9 Mengapa mata panah yang di!idik dapat mengenai sasaran dengan tepat 9 -nergi apa yang ada pada panahan9  *pa yang menentukan !esarnya energi potensial9

panahan se!agai sum!er  energi

diper!aharui dan yang tidak dapat diper!aharui Mengamati dan (& melakukan penyelidikan memahami $ontoh sum!er  tentang pem!uatan energi yang dapat aduk dan penggunaannya diman%aatkan se!agai sum!er  Mem!uat alat peraga energi dalam sederhana konteks S-TS tentang energi potensial, men!uat panahan& Mempresentasik an peraga panahan yang sudah di!uat sisa di depan kelas Mem!uat kesimpulan te ntang energi potensial yang dimiliki oleh panahan Mem!uat laporan tentang

•

•

•

•

•

•

Mengumpulkan Data Setiap kelompok mem!a$a sum!er sum!er !elajar untuk menentukan jaa!an atas pertanyaan yang telah di!erikan dengan !antuan 3KS&

Mengassiasi Setiap anggota kelompok !erdiskusi tentang jaa!an yang didapatkan& Masingmasing sisa mem!andingkan hasil  jaa!an dengan anggota kelompokknya Setiap kelompok mem!uat kesimpulan yang disepakati !ersama dengan anggota kelompok&

•

•

•

•

Mengkmunikasikan Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tentang kesimpulan yang didapatkan masing masing kelompok

•

•

•

•

panahan yang telah di!uat Melakukan pengamatan tentang aduk Menggali in%ormasi tentang man%aat dan kerugian pem!uatan aduk !agi lingkungan dan masyarakat sekitar  Menggali in%ormasi tentang teknologi modern tentang peman%aatan aduk yang digunakan se!agai sum!er energi Mempu!likasika n hasil penyelidikan&

•

•

Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi& .uru mem!im!ing sisa menyimpulkan hasil presentasi tentang energi, energi potensial dan energi yang ada pada suatu !enda&

Penutup Sisa mengemukakan kesulitan dan keman%aatan selama pem!elajaran !erlangsung Sisa menyampaikan usulan untuk per!aikan pem!elajaran !erikutnya Sisa menerima tugas untuk menggali in%ormasi dari internet tentang energi yang dapat diper!aharui dan energi yang tidak dapat diper!aharui .uru menyampaikan ren$ana kegiatan pem!elajaran pertemuan selanjutnya untuk mengamati

•

•

•

•

sum!er energi dan dapat mengkaitkannya dengan S-TS Pen!a"uluan •

•

•

•

•

.uru dan sisa Tanya  jaa! tentang ma$am ma$am sum!er energi yang ada di lingkungan sekitar  .uru menyampaikan tujuan pem!elajaran yang akan dilakukan .uru dan sisa menyepakati langkah langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk men$apai kompetensi& Kegiatan inti Mengamati Se!elum mengamati guru mem!agi kelas menjadi  kelompok )ari  kelompok terse!ut ( kelompok mengamati dan meme$ahkan masalah tentang energi yang ada pada aduk dan ( kelompok mem!uat alat peraga panahan sederhana

Penilaian sikap Teknik penilaian : o!serasi

10'jp

•

•

entuk instrumen: lem!ar o!serasi •

Penilaian pengetahua n Teknik penilaian: tes tertulis

•

•

•

entuk instrument: ;raian Penilaian proyek: ru!rik

•

uku panduan guru, dan !ahan praktikum uku ajar IP* SntMP Kelas VII kurikulum 251' 3KS uku yang relean tentang sum!er energi 3ingkungan sekitar  Surat ka!ar  internet

•

•

•

S)M Sisa memahami implikasi keterkaitan S-TS tentang energi dalam system kehidupan Sisa memiliki gagasan tentang solusi yang tepat untuk penghematan energi Sisa memiliki ide kemungkinan pekerjaan dengan meman%aatka n sum!er energi yang tersedia di alam dengan se!aik !aiknya

•

• •

•

•

•

•

•

•

Menanya .uru dan sisa yang melakukan diskusi tentang tugas yang telah didapatkan 8ontoh pertanyaan:  *pa pendapat kalian tentang man%aat aduk dalam kehidupan masyarakat9 Teknologi apa saja yang dapat diman%aatkan pada aduk9 -nergi apa yang ada di dalam panahan9 Mengumpulkan Data Setiap anggota kelompok mem!a$a sum!ersum!er !elajar untuk menjaa! pertanyaan dengan !antuan 3KS Mengassiasi Setiap kelompok mendiskusikan hasil  jaa!an masingmasing Masingmasing sisa mem!andingkan  jaa!annya Setiap kelompok menyimpulkan jaa!an

•

646 S)M Kumpulan hasil diskusi !erisi S-TS tentang energi dalam system kehidupan

•

•

•

•

•

yang didapatkan Mengkmunikasikan Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas Kelompok yang lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang melakukan presentasi .uru mem!im!ing sisa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari Penutup Sisa mengemukakan kesulitan dan man%aat mengikuti pelajaran yang telah dipelajari Sisa menyampaikan usulan untuk per!aikan pem!elajaran !erikutnya

REN)ANA PELAKSANAAN PEMBELA*ARAN + RPP ,

Sekolah Tema / Mata Pelajaran Kelas/ Semester Waktu %ari I&

: SMP : Energi Potensial/IPA : VII/I : 1 !ertemuan : &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

"#j!$

Kom!etensi Inti

KI'1

Mengha(ati )an mengamalkan ajaran agama (ang )ianutn(a&

KI'*

Menghargai )an mengha(ati !erilaku jujur+ )isi!lin+ tanggungja,a-+ !e)uli "toleransi+ gotong ro(ong$+ santun+ !er.a(a )iri+ )alam -erinteraksi se.ara eekti  )engan lingkungan sosial )an alam )alam jangkauan !ergaulan )an ke-era)aann(a& Memahami !engetahuan "aktual+ konse!tual+ )an !rose)ural$ -er)asarkan rasa ingin tahun(a tentang ilmu !engetahuan+ teknologi+ seni+ -u)a(a terkait enomena )an keja)ian tam!ak mata& Men.o-a+ mengolah+ )an men(aji )alam ranah konkret "menggunakan+ mengurai+ merangkai+ memo)iikasi+)an mem-uat$ )an ranah a-strak "menulis+ mem-a.a+ menghitung+ menggam-ar+ )an mengarang$ sesuai )engan (ang )i!elajari )i sekolah )an sum-er lain (ang sama )alam su)ut !an)ang/teori&

KI'#

KI'0

II&

Kom!etensi asar )an In)ikator 

K 1&1 Mangagumi keteraturan dan kompleksitas $iptaan Tuhan tentang aspek %isik dan kimiai, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta meujudkannya dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya 2&1 menunjukkan perilaku ilmiah "memiliki rasa ingin tahu, o!jekti%,  jujur, teliti, $ermat, tekun, hatihati !ertanggungjaa!, ter!uka, kritis, kreati%, inoati%, dan peduli lingkungan# dalam aktiitas sehari hari se!agai ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, per$o!aan, dan !erdiskusi

•

•

• • •

•

In)ikator Selalu !ersyukur kepada Tuhan yang melimpahkan segala sum!er energi yang !ias dinikmati dan diman%aatkan oleh manusia Menjaga dan melestarikan sum!er energi yang telah di!erikan Tuhan

erhatihati dalam melakukan praktikum Kreati% dan inoati% dalam mengerjakan tugas Meman%aatkan sum!er energi dengan se!aik !aiknya dan !ertanggungjaa!, terutama pengunaan sum!er energi yang tidak dapat diper!aharui Peduli terhadap energi dengan $ara menghemat energi dan meman%aatkan energi dengan se!aik!aiknya&

2&2 menghargai kerja indiidu dan kelompok dalam aktiitas seharihari se!agai ujud implementasi melaksanakan per$o!aan dan melaporkan hasil per$o!aan '&7 mengenal konsep energi dan !er!agai sum!er energi

Sisa dapat menjelaskan pengertian energi Sisa dapat menjelaskan dengan kreati% tentang konsep energi potensial Menjelaskan !er!agai sum!er energi yang dapat mem!antu manusia dalam kehidupan Menjelaskan !er!agai sum!er energi yang dapat mem!antu manusia dalam kehidupan Mem!edakan antara sum!er energi yang dapat diper!aharui dan yang tidak dapat diper!aharui Mengamati dan memahami $ontoh sum!er energi yang dapat diman%aatkan (& melakukan pengamatan atau Mem!uat alat peraga sederhana tentang energi per$o!aan sederhana untuk menyelidiki potensial, men!uat panahan& proses !ekerja panahan se!agai sum!er  Mempresentasikan peraga panahan yang sudah energi di!uat sisa di depan kelas Mem!uat kesimpulan te ntang energi potensial yang dimiliki oleh panahan Mem!uat laporan tentang panahan yang telah di!uat (& melakukan penyelidikan tentang Melakukan pengamatan tentang aduk pem!uatan aduk dan penggunaannya Menggali in%ormasi tentang man%aat dan se!agai sum!er energi dalam konteks kerugian pem!uatan aduk !agi lingkungan S-TS dan masyarakat sekitar  Menggali in%ormasi tentang teknologi modern tentang peman%aatan aduk yang digunakan se!agai sum!er energi Mempu!likasikan hasil penyelidikan& • •

•

•

•

•

•

•

•

•

• •

•

•

III&

Tujuan Pem!elajaran Sisa dapat memahami apa itu energi Sisa dapat menye!utkan ma$amma$am energi yang !iasa digunakan dalam kehidupan seharihari Sisa dapat memahami adanya energi potensial pada suatu !enda melalui pengamatan Sisa dapat menjelaskan yang dimaksud dengan energi potensial Sisa dapat menye!utkan dan menjelaskan ma$amma$am energi potensial Sisa dapat memahami energi kinetik pada suatu !enda Sisa dapat mem!eri $ontoh energi kinetik yang sering dilakukan dalam kehidupan seharihari Sisa dapat mem!edakan antara energi kinetik dan energi potensial yang ada pada suatu !enda

• •

•

• • • •

•

IV&

Materi Pem!elajaran 1& Pengertian -nergi -nergi adalah kemampuan untuk melakukan usaha "kerja# atau melakukan suatu peru!ahan 2& -nergi Potensial -nergi potensial adalah energi yang dimiliki oleh suatu materi yang !erada di suatu lokasi tertentu Ma$amma$am energi potensial antara lain energi potensial graitasi, energi potensial elastisitas, energi kimia, dan energi listrik '& -nergi Kinetik -nergi kinetik adalah !entuk energi ketika suatu materi !ergerak atau !erpindah dari suatu tempat ke tempat yang lain& (& Sum!er -nergi Sum!er energi adalah segala sesuatu yang menghasilkan energi Sum!er energi yang tidak dapat diper!aharui antara lain energi hasil tam!ang !umi -nergi yang dapat diper!aharui antara lain P3T*, -nergi angin, energi matahari& #$ Met!e Pem%ela&a'an 1& )emonstrasi 2& )iskusi '& Tanya jaa! (& -ksperimen #I$ Pen!ekatan S$ienti%i$, S-TS #II$ Sum%e' Bela&a'  

#III$

•

Anonim+ *21#& 3uku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs kelas VII&

•

Kementerian Pen)i)ikan )an Ke-u)a(aan 4e!u-lik In)onesia Anonim+ *21#& Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs kelas VII& Kementerian

•

Pen)i)ikan )an Ke-u)a(aan 4e!u-lik In)onesia Saeul Karim+ *225& 3elajar IPA Kelas VIII& Kementerian Pen)i)ikan )an

Ke-u)a(aan 4e!u-lik In)onesia 6KS • 3uku'-uku (ang rele7an tentang energi • 6ingkungan sekitar  • Internet • Me!ia Pem%ela&a'an 3ingkungan sekolah  *lat praktikum "peraga panahan sederhana dari !am!u, karet, $utter, penggaris Video tentang panahan, gam!ar aduk& • •

•

I($

Langka")langka" kegiatan Pem%ela&a'an

-ase Pen!ahuuan

Kegiatan Pem.ea/aran 0aktu Guru )an sis,a melakukan Tan(a ja,a- 18 menit • tentang akti7itas (ang )ilakukan oleh sis,a )ari -angun ti)ur sam!ai -erangkat ke sekolah+ kemu)ian mengkaitkan antara energi (ang )igunakan )an akti7itas& Guru men(am!aikan tujuan !em-elajaran • (ang akan )i.a!ai& Guru )an sis,a men(e!akati langkah' • langkah kegiatan (ang akan )item!uh untuk  men.a!ai kom!etensi

Kegiatan Inti

Se!elum melakukan pengamatan guru mem!agi sisa dalam  kelompok

a& Mengamati

Mengamati •

•

•

•

•

•

 -& Menan(a

Se!elum melakukan pengamatan guru mem!agi sisa dalam  kelompok Sisa mengamati !agaimana mo!il !isa melaju dengan $epat Sisa mengamati sepeda yang sedang leat Mengamati !er!agai kegiatan yang dilakukan manusia mem!utuhkan energi Mengamati !er!agai !entuk energi dalam kehidupan seharihari Sisa mengamati ideo tentang olahraga panahan&

Menanya •

•

•

•

•

.uru dan sisa melakukan diskusi dengan melakukan Tanya jaa! tentang peristia yang telah diamati& 8ontoh pertanyaan : Mengapa motor /mo!il dapat !erjalan dan melaju dengan $epat9  *pa yang terjadi jika mo!il dan motor keha!isan !ahan !akar9 Mengapa sepeda yang dikayuh dapat !erjalan9 Mengapa mata panah yang di!idik dapat mengenai sasaran dengan tepat 9

92 menit

•

.& Mengum!ulkan )ata

)& Mengasosiasi

•

•

•

•

•

•

Setiap anggota kelompok !erdiskusi tentang  jaa!an yang didapatkan& Masingmasing sisa mem!andingkan hasil  jaa!an dengan anggota kelompokknya Setiap kelompok mem!uat kesimpulan yang disepakati !ersama dengan anggota kelompok& Mengkmunikasikan Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tentang kesimpulan yang didapatkan masingmasing kelompok Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang presentasi& .uru mem!im!ing sisa menyimpulkan hasil presentasi tentang energi, energi potensial dan energi yang ada pada suatu !enda&

Penutup

Penutu1

•

•

•

•

($

Mengumpulkan Data Setiap kelompok mem!a$a sum!ersum!er !elajar untuk menentukan jaa!an atas pertanyaan yang telah di!erikan dengan !antuan 3KS&

Mengassiasi •

e& Mengkomunikasikan

-nergi apa yang ada pada panahan9

Penilaian

Sisa mengemukakan kesulitan dan keman%aatan selama pem!elajaran !erlangsung Sisa menyampaikan usulan untuk per!aikan pem!elajaran !erikutnya Sisa menerima tugas untuk menggali in%ormasi dari internet tentang energi yang dapat diper!aharui dan energi yang tidak dapat diper!aharui .uru menyampaikan ren$ana kegiatan pem!elajaran pertemuan selanjutnya untuk mengamati sum!er energi dan dapat mengkaitkannya dengan S-TS

18 menit

Penilaian Sikap Teknik penilaian: o!serasi entuk instrument: 3em!ar 4!serasi Penilaian pengetahuan Teknik penilaian : Tes tertulis entuk Instrumen: Soal uraian P'!uk Pem%ela&a'an Sum!er )aya Manusia "S)M# Sisa memahami implikasi S-TS untuk energi dalam system Kehidupan Sisa memiliki ide tentang solusi yang tepat untuk menghemat energi Sisa memiliki ide tentang pekerjaan dengan meman%aatkan eneri yang tersedia di alam dalam kehidupan seharihari •

•

(I$

• • •

6on S)M 3aporan hasil diskusi !erisi S-TS Tentang ma$am dan sum!er energi E*aluasi P'g'am !an Hasil Bela&a'  E*aluasi P'g'am Ke$ukupan dan kesesuaian peren$anaan, pelaksanaan dan ealuasi melalui o!serasi diri, kelompok, serta proses oleh guru dan sisa -aluasi
(II$

•

•

•

•

•

Mengetahui Kepala Sekolah

Semarang, )esem!er 251( .uru Mata Pelajaran

"========&&#

")esiana Ika 3istiani#

REN)ANA PELAKSANAAN PEMBELA*ARAN + RPP ,

Sekolah Tema / Mata Pelajaran Kelas/ Semester Waktu %ari I&

: SMP : Energi Potensial/IPA : VII/I : 1 !ertemuan : &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

"#j!$

Kom!etensi Inti

KI'1

Mengha(ati )an mengamalkan ajaran agama (ang )ianutn(a&

KI'*

Menghargai )an mengha(ati !erilaku jujur+ )isi!lin+ tanggungja,a-+ !e)uli "toleransi+ gotong ro(ong$+ santun+ !er.a(a )iri+ )alam -erinteraksi se.ara eekti  )engan lingkungan sosial )an alam )alam jangkauan !ergaulan )an ke-era)aann(a& Memahami !engetahuan "aktual+ konse!tual+ )an !rose)ural$ -er)asarkan rasa ingin tahun(a tentang ilmu !engetahuan+ teknologi+ seni+ -u)a(a terkait enomena )an keja)ian tam!ak mata& Men.o-a+ mengolah+ )an men(aji )alam ranah konkret "menggunakan+ mengurai+ merangkai+ memo)iikasi+)an mem-uat$ )an ranah a-strak "menulis+ mem-a.a+ menghitung+ menggam-ar+ )an mengarang$ sesuai )engan (ang )i!elajari )i sekolah )an sum-er lain (ang sama )alam su)ut !an)ang/teori&

KI'#

KI'0

II&

Kom!etensi asar )an In)ikator 

K 1&1 Mangagumi keteraturan dan kompleksitas $iptaan Tuhan tentang aspek %isik dan kimiai, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta meujudkannya dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya 2&1 menunjukkan perilaku ilmiah "memiliki rasa ingin tahu, o!jekti%,  jujur, teliti, $ermat, tekun, hatihati !ertanggungjaa!, ter!uka, kritis, kreati%, inoati%, dan peduli lingkungan# dalam aktiitas sehari hari se!agai ujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, per$o!aan, dan !erdiskusi

•

•

• • •

•

In)ikator Selalu !ersyukur kepada Tuhan yang melimpahkan segala sum!er energi yang !ias dinikmati dan diman%aatkan oleh manusia Menjaga dan melestarikan sum!er energi yang telah di!erikan Tuhan

erhatihati dalam melakukan praktikum Kreati% dan inoati% dalam mengerjakan tugas Meman%aatkan sum!er energi dengan se!aik !aiknya dan !ertanggungjaa!, terutama pengunaan sum!er energi yang tidak dapat diper!aharui Peduli terhadap energi dengan $ara menghemat energi dan meman%aatkan energi dengan se!aik!aiknya&

2&2 menghargai kerja indiidu dan kelompok dalam aktiitas seharihari se!agai ujud implementasi melaksanakan per$o!aan dan melaporkan hasil per$o!aan '&7 mengenal konsep energi dan !er!agai sum!er energi

Sisa dapat menjelaskan pengertian energi Sisa dapat menjelaskan dengan kreati% tentang konsep energi potensial Menjelaskan !er!agai sum!er energi yang dapat mem!antu manusia dalam kehidupan Menjelaskan !er!agai sum!er energi yang dapat mem!antu manusia dalam kehidupan Mem!edakan antara sum!er energi yang dapat diper!aharui dan yang tidak dapat diper!aharui Mengamati dan memahami $ontoh sum!er energi yang dapat diman%aatkan (& melakukan pengamatan atau Mem!uat alat peraga sederhana tentang energi per$o!aan sederhana untuk menyelidiki potensial, men!uat panahan& proses !ekerja panahan se!agai sum!er  Mempresentasikan peraga panahan yang sudah energi di!uat sisa di depan kelas Mem!uat kesimpulan te ntang energi potensial yang dimiliki oleh panahan Mem!uat laporan tentang panahan yang telah di!uat (& melakukan penyelidikan tentang Melakukan pengamatan tentang aduk pem!uatan aduk dan penggunaannya Menggali in%ormasi tentang man%aat dan se!agai sum!er energi dalam konteks kerugian pem!uatan aduk !agi lingkungan S-TS dan masyarakat sekitar  Menggali in%ormasi tentang teknologi modern tentang peman%aatan aduk yang digunakan se!agai sum!er energi Mempu!likasikan hasil penyelidikan& • •

•

•

•

•

•

•

•

•

• •

•

•

III$

Tu&uan Pem%ela&a'an Sisa dapat menjelaskan tentang sum!er energi yang ada pada suatu !enda Sisa dapat menye!utkan ma$amma$am sum!er energi yang tidak dapat diper!aharui Sisa dapat menjelaskan ma$amma$am sum!er energi yang tidak dapat diper!aharui Sisa dapat menye!utkan ma$amma$am sum!er energi yang dapat diper!aharui Sisa dapat menjelaskan ma$amma$am sum!er energi yang dapat diper!aharui Sisa dapat mem!uat alat peraga panahan sederhana Sisa dapat menjelaskan hu!ungan antara panahan dengan sum!er energi Sisa dapat menganalisis man%aat dan kerugian adanya sum!er energi dari aduk dalam kaitannya dengan S-TS& • •

•

•

•

• • •

I#$

Mate'i Pem%ela&a'an Sum!er energi Sum!er energi adalah segala sesuatu yang menghasilkan energi Sum!er energi yang tidak dapat diper!aharui antara lain energi hasil tam!ang Sum!er energi yang dapat diper!aharui antara lain energi dari P3T*, energi angin, energi matahari& Met!e Pem%ela&a'an )iskusi Penugasan -ksperiment Pro!lem soling Pen!ekatan Pem%ela&a'an S$ienti%i$, S-TS Sum%e' Bela&a'   uku panduan guru dan !ahan!ahan praktikum uku ajar IP* SMP Kelas VII kurikulum 251' 3KS uku!uku yang relean tentang sum!er energi 3ingkungan sekitar  Surat ka!ar  Internet Me!ia Pem%ela&a'an Panahan In%ormasi/!erita Langka")langka" kegiatan Pem%ela&a'an •

• •

•

#$

• • • •

#I$ #II$

• • • • • • •

VIII&

• •

I>&

-ase Pen!ahuuan

Kegiatan Pem.ea/aran .uru dan sisa Tanya jaa! tentang ma$am ma$am sum!er energi yang ada di lingkungan sekitar  .uru menyampaikan tujuan pem!elajaran yang akan dilakukan .uru dan sisa menyepakati langkah langkah kegiatan yang akan ditempuh untuk men$apai kompetensi&

0aktu 18 menit

Se!elum melakukan pengamatan guru mem!agi sisa dalam  kelompok

92 menit

•

•

•

Kegiatan Inti

a& Mengamati

Mengamati •

Se!elum mengamati guru mem!agi kelas menjadi  kelompok

•

)ari  kelompok terse!ut ( kelompok mengamati dan meme$ahkan masalah tentang energi yang ada pada aduk dan ( kelompok mem!uat alat peraga panahan sederhana

Menanya

 -& Menan(a •

• •

•

•

.& Mengum!ulkan )ata •

)& Mengasosiasi •

•

•

e& Mengkomunikasikan

•

•

•

Penutu1

.uru dan sisa yang melakukan diskusi tentang tugas yang telah didapatkan 8ontoh pertanyaan:  *pa pendapat kalian tentang man%aat aduk dalam kehidupan masyarakat9 Teknologi apa saja yang dapat diman%aatkan pada aduk9 -nergi apa yang ada di dalam panahan9 Mengumpulkan Data Setiap anggota kelompok mem!a$a sum!er sum!er !elajar untuk menjaa! pertanyaan dengan !antuan 3KS Mengassiasi Setiap kelompok mendiskusikan hasil jaa!an masingmasing Masingmasing sisa mem!andingkan  jaa!annya Setiap kelompok menyimpulkan jaa!an yang didapatkan Mengkmunikasikan Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas Kelompok yang lain menanggapi presentasi kelompok yang sedang melakukan presentasi .uru mem!im!ing sisa menyimpulkan apa yang sudah dipelajari

Penutup •

•

Sisa mengemukakan kesulitan dan man%aat mengikuti pelajaran yang telah dipelajari Sisa menyampaikan usulan untuk per!aikan pem!elajaran !erikutnya

18 menit

>&

Penilaian Penilaian sikap Teknik penilaian entuk instrument

• •

: o!serasi : lem!ar o!serasi

Penilaian pengetahuan Teknik penilaian entuk instrument

• •

: tes tertulis : ;raian

Penilaian proyek entuk instrument : ru!rik Produk Pem!elajaran S)M Sisa memahami implikasi keterkaitan S-TS tentang energi dalam system kehidupan Sisa memiliki gagasan tentang solusi yang tepat untuk penghematan energi Sisa memiliki ide kemungkinan pekerjaan dengan meman%aatkan sum!er energi yang tersedia di alam dengan se!aik!aiknya 646 S)M Kumpulan hasil diskusi !erisi S-TS tentang energi dalam system kehidupan E*aluasi P'g'am !an Hasil Bela&a'  E*aluasi P'g'am Ke$ukupan dan kesesuaian peren$anaan, pelaksanaan dan ealuasi melalui o!serasi diri, kelompok, serta proses oleh guru dan sisa E*aluasi Hasil Bela&a'   *spek kogniti%   Menguji pengenalan sisa tentang konsep energi yang ada pada suatu !enda  Menguji pemahaman sisa tentang konsep energi yang ada pada suatu !enda melalui kegiatan demonstrasi, pengamatan dan eksperimen yang !erkaitan dengan isi dan pendekatan S-TS&  *spek a%ekti%   Melakukan o!serasi kesan sisa melalui tampilan ajah, komentar, dan reaksi %isik lain ketika diperlihatkan gam!ar/ideo tentang panahan dan aduk, ketika melakukan demonstrasi serta ketika menggali pengetahuan di sekitarnya&  *spek psikomotorik  Melakukan o!serasi kemampuan sisa dalam melakukan kegiatan diskusi serta keterampilan mengelola diskusi kelompok& •

>I&

•

•

•

•

(II$

•

•

•

•

Mengetahui Kepala Sekolah

Semarang, )esem!er 251( .uru Mata Pelajaran

"========&&#

")esiana Ika 3istiani#

Lem%a' Ke'&a Sis+a Ene'gi Dalam Sistem Ke"i!upan Kmpetensi Dasa'  2&2 menghargai kerja indiidu dan kelompok dalam aktiitas seharihari se!agai ujud implementasi melaksanakan per$o!aan dan melaporkan hasil per$o!aan '&7 mengenal konsep energi dan !er!agai sum!er energi Nama Anggta Kelmpk ,    

==============&& ==============&& ==============&& ==============&&

?aa!lah pertanyaan di !aah ini @ 1& Perhatikan gam!ar di atas@ agaima se!uah mo!il dapat !ergerak9 ?ika mo!il keha!isan !ahan !akar, apa yang terjadi pada mo!il terse!ut@ ?elaskan@ ?aa!an ================================ ====================================& ===================================&&&& ==================================== 2& Pernahkah kalian !ersekolah dengan naik sepeda9 Mengapa sepeda dapat melaju dengan $epat9 *pa yang dapat menggerakkan roda pada sepeda9 ?aa!an================================ ==================================== ==================================== ==================================== '& Setiap saat kita melakukan aktiitas& Kita !ias !erjalan, !erlari dan melakukan aktiitas yang lain& *pa yang menye!a!kan hal ini !isa terjadi9

?aa!an=================================== ======================================= ======================================= =====================================& (& Se!utkam energi apa saja yang sering kamu gunakan dalam kehidupan seharihari@ ?aa!an=================================== ======================================= ======================================= ======================================& A& )ari pem!elajaran tentang energi, apa yang kalian simpulkan tentang energi@

6ilai

Para% .uru

Para% 4rang Tua

Lem%a' Ke'&a Sis+a -U&uk Ke'&a. ENERGI P/TENSIAL Tugas Kelmpk 0 1$1 meng"a'gai ke'&a in!i*i!u !an kelmpk !alam akti*itas se"a'i)"a'i se%agai +u&u! implementasi melaksanakan pe'2%aan !an melap'kan "asil pe'2%aan 6ama *nggota Kelompok: 1=============== 2& ==============& '==============&&& (==============& Tujuan : Menentukan %a$tor%aktor yang mempengaruhi !esarnya energi potensial 





 *lat dan ahan 1& Peraga panahan sederhana dari karet dan !am!u& 2& Penggaris '& Mata panah 8ara Kerja: 1& *m!ilah peraga panahan dari karet dan !am!u 2& Tarik panahan sejauh 15 $m dari keadaan semula& A'a"kan pana"an ke !epan !engan mempe'"atikan ti!ak mem%a"ayakan teman yang lain & Kemudian lepaskan mata panah@ '& ;kur !erapa jauh mata panah terlepas dari tempat semula& 8atat hasil pada ta!el @ (& ;langi langkah nomor 2 untuk jarak yang !er!eda yaitu sejauh 1A $m dan 25 $m@ kemudian ukut dan $atat hasilnya@ A& Tulis dan simpulkan hasil per$o!aan di atas@


 o

Panjang tarikan karet 12 .m

Uraian hasil !engamatan

*8 .m *2 .m 

Kesimpulan ======================================== ======================================== ======================================== ========================================

6ilai

Para% .uru

Para% 4rang Tua

Lem%a' Ke'&a Sis+a -LKS. Tugas Kelmpk 1

1$1 meng"a'gai ke'&a in!i*i!u !an kelmpk !alam akti*itas se"a'i)"a'i se%agai +u&u! implementasi melaksanakan pe'2%aan !an melap'kan "asil pe'2%aan 6ama *nggota Kelompok: 1=============== 2& ==============& '==============&&& (==============&

1& 8arilah !erita di internet tentang dampak positi% dan negatie dari pem!uatan aduk@ 2& Se!utkan keterkaitan aduk dengan S-TS "S$ien$e, -nironment, Te$hnology,  *nd So$iety@

ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN Setia! saat manusia memerlukan energi (ang sangat -esar untuk menjalankan kegiatann(a sehari'hari+ -aik untuk kegiatan jasmani mau!un kegiatan rohani& 3er!ikir+  -ekerja+ -elajar+ )an -ern(an(i memerlukan energi (ang -esar& Kita mem-utuhkan  -erjuta'juta kalori setia! harin(a untuk melakukan kegiatan )alam kehi)u!an sehari'hari& ;leh karena itu+ )isarankan setia! !agi se-elum -eraktiitas+ kita harus makan terle-ih )ahulu& engan )emikian+ tu-uh kita .uku! energi untuk melakukan kegiatan& Ketika kita sakit )an nasu makan hilang+ tu-uh akan lemas karena energi )alam tu-uh -erkurang&
Energi listrik: energi yang dimiliki oleh muatan listrik dan arus listrik Energi kimia : energi yang dimiliki suatu zat karena kandungannya Energi potensial: energi yang dimiliki suatu benda karena kedudukan atau posisi benda tersebut terdiri dari energi potensial gravitasi dan energi potensial elastis. a) Energi potensial gravitasi adalah energi yang timbul akibat adanya pengaruh gaya graftasi bumi. d& -nergi kineti$ : energi yang dimiliki !enda yang sedang !ergerak

Sum-er  energi adalah sesuatu yang menghasilkan energi a. Sumber energi terbarukan: sumber energi yang dapat diperbaharui seperti biogas, energi panas dari matahari, energi kinetic dari air mengalir, energi tidal ataupjarun angin, dan makanan sebagai sumber energi utama bagi tubuh

b.

Sumber energi yang dikelola

energi tak terbarukan: sumber dapat habis apabila tidak dengan baik seperti hasil tambang,energi nuklir

KETE4KAITA

SETS Society Penerangan

S$ien$e "aduk#

 echnology !P"#) Environment !#"$% &'(S$ "#%#( PE*#($#()

Gam-ar 1& Keterkaitan SETS )alam !em-elajaran Energi Potensial (ang )imiliki oleh  !em-uatan ,a)uk 

PE;MA PEI6AIA P4;=EK  Kom!etensi asar: '&7 mengenal konsep energi dan !er!agai sum!er energi !erisi S-TS 6o 1

*spek Pengumpulan data

Kriteria •

•

•

2

Pengolahan )ata

•

•

•

'

Pelaporan tertulis

•

•

•

?umlah total

Kriteria !enilaian  ilai A : jika jumlah skor 9  ilai 3 : jika jumlah skor >'5  ilai ? : jika jumlah skor 8'@  ilai  : jika jumlah skor #'0  ilai E : jika jumlah skor 1'*

Skor ?ika jaa!an pertanyaan didapatkan dengan lengkap dan rapi ?ika jaa!an pertanyaan didapatkan kurang lengkap dan rapi ?ika jaa!an pertanyaan tidak didapatkan dengan lengkap dan rapi ?ika pem!ahasan data sesuai dengan tujuan pem!elajaran ?ika pem!ahasan data kurang sesuai dengan tujuan pem!elajaran ?ika pem!ahasan data tidak sesuai dengan tujuan pem!elajaran ?ika memuat saran !ahasa yang komunikati%  ?ika memuat saran !ahasa yang kurang komunikati%  ?ika memuat saran !ahasa yang tidak komunikati%  

•

  '

•

2

•

1

•

'

•

2

•

1

•

'

•

2

•

1

PE;MA PEI6AIA SIKAP

6o 1

*spek Pengendalian diri

Kriteria •

•

•

2

ekerja sama

•

•

•

'

Kedisiplinan

•

•

•

(

Penampilan dalam presentasi

•

•

•

A

Kejujuran

•

•

•

Skor Tidak mudah emosi, mau mendengarkan dan menghargai pendapat teman Tidak mudah emosi, mau mendengarkan dan kurang menghargai pendapat teman Mudah emosi, tidak mau mendengarkan dan menghargai pendapat teman

isa !er!agi tugas dalam kelompok dan !erdiskusi dengan e%ekti%  isa !er!agi tugas dalam kelompok dan kurang !erdiskusi dengan e%ekti%  Tidak isa !er!agi tugas dalam kelompok dan tidak !erdiskusi dengan e%ekti%  Taat pada peraturan dan hadir tepat aktu Taat pada peraturan dan hadir kurang tepat aktu Tidak Taat pada peraturan dan hadir tepat aktu )apat menyampaikan ideide dan mudah dipahami "komunikati%# )apat menyampaikan ideide dan kurang mudah dipahami "komunikati%# Tidak )apat menyampaikan ideide dan tidak mudah dipahami "komunikati%# Melaporkan hasil sesuai dengan pengamatan Melaporkan hasil se!agian dari pengamatan Tidak melaporkan hasil pengamatan

?umlah total

•

  '

•

2

•

1

•

'

•

2

•

1

•

'

•

2

•

1

•

'

•

2

•

1

•

'

•

2

•

1

1A

Kriteria !enilaian  ilai A : jika jumlah skor 18  ilai 3 : jika jumlah skor 1*'10  ilai ? : jika jumlah skor 9'11  ilai  : jika jumlah skor @'5  ilai E : jika jumlah skor 2'8 ;4MAT PEI6AIA SIKAP  

ama sis,a

Pengend

Kerja

isi!lin

Penam!ila

Kejujura


nilai

; 1 * # 0 8 @ > 5

alian diri

sama

n

n

PE;MA PEI6AIA U
6o 1

*spek Ketelitian dalam melakukan pengamatan

Kriteria Sisa teliti dan dalam pengamatan dan per$o!aan Sisa teliti dalam pengamatan dan kurang teliti per$o!aan Sisa kurang teliti dalam pengamatan dan kurang teliti per$o!aan Sisa tidak teliti dalam pengamatan dan tidak teliti per$o!aan sisa dapat menganalisis data hasil per$o!aan sesuai dengan konsep S-TS sisa dapat menganalisis data hasil per$o!aan tetapi kurang sesuai dengan konsep S-TS sisa tidak dapat menganalisis data hasil per$o!aan sesuai dengan konsep S-TS sisa tidak dapat menganalisis data hasil per$o!aan tidak sesuai dengan konsep S-TS

Skor

•

•

  (

•

•

'

•

•

2

•

1

•

•

(

•

•

'

•

•

2

•

2

Kemampuan menganalisis data hasil per$o!aan

•

'

Kemampuan mem!uat kesimpulan

•

•

•

•

(

Kemampuan menjaa! pertanyaan

•

•

•

•

Sisa dapat menyimpulkan hasil pengamatan dengan !aik dan !enar  Sisa dapat menyimpulkan hasil pengamatan dengan !aik dan kurang !enar  Sisa dapat menyimpulkan hasil pengamatan dengan kurang !aik dan kurang !enar  Sisa tidak dapat menyimpulkan hasil pengamatan dengan !aik dan !enar  Sisa dapat menjaa! pertanyaan dengan !enar dan komunikati%  Sisa dapat menjaa! pertanyaan dengan !enar dan kurang komunikati%  Sisa dapat menjaa! pertanyaan dengan kurang !enar dan kurang komunikati%  Sisa tidak dapat menjaa! pertanyaan dengan !enar dan komunikati% 

?umlah total Kriteria !enilaian  ilai A : jika jumlah skor 18'1@  ilai 3 : jika jumlah skor 1*'10  ilai ? : jika jumlah skor 9'11  ilai  : jika jumlah skor 8'5  ilai E : jika jumlah skor 2'0 ;4MAT PEI6AIA U
•

1 (

•

'

•

•

2 1

•

(

•

'

•

2

•

1

•

17

  ; 1 * # 0 8 @ > 5

 ama sis,a

Ketelitian dalam melakukan pengamatan

Kemampuan menganalisis data hasil per$o!aan

Kemampuan mem!uat kesimpulan

Kemampuan menjaa! pertanyaan


nilai