Anexo 4.1 Material para Actividad 4.6 y 4.7 Encuesta de Ambiente Familiar (EFA) INSTRUCCIONES PARA LA ADMINISTRACION DE LA EAF (Encuesta sobre Ambiente Familiar) Silvia Romero Contreras Noviembre, 2007 La Encuesta sobre Ambiente Familiar (EAF) tiene como propósito medir la cantidad y calidad de los apoyos directos e indirectos que el alumno recibe por parte de su familia para el aprendizaje y uso de la lengua escrita. Por apoyos directos entendemos entendemos la estimulación estimulación que el alumno alumno recibe en la casa para aprender y usar la lengua escrita, la participación de los padres en la educación de los hijos y su conocimiento sobre aspectos académicos, la participación del alumno dentro de ambiente familiar, en actividades que favorecen las competencias en lengua escrita, tales como los discursos extensos (ej. narración) narración) y otras experiencias de vida cotidiana que promueven el conocimiento y la comprensión del mundo. Por apoyos indirectos entendemos aspectos relacionados con el nivel sociocultural de las familias (condiciones de vida, educación y ocupación de los padres, principalmente), las expectativas académicas de los padres hacia sus hijos, los materiales escritos e implementos para la escritura disponibles en el hogar y los modelos de usos funcionales y productivos de la lengua escrita a los que el alumno está expuesto en su casa. Con este propósito se diseñaron dos encuestas, una para ser aplicada a familias de alumnos de educación preescolar y otra para aplicarse a familias familias de alumnos de primaria. Las dos versiones de la EAF tienen 28 reactivos. La aplicación de la EAF se realiza a la madre, al padre padre o al encargado(a) del alumno. alumno. Hasta ahora, la forma de aplicación que mejor mejor nos ha funcionado funcionado es el llenado asistido asistido en reuniones de padres. padres. En algunos casos la EAF se ha enviado a los hogares para ser contestada, desafortunadamente con este sistema la tasa de respuesta ha sido baja y las encuestas devueltas no han sido llenadas de forma correcta o completa. El llenado asistido en reuniones de padres de familia se realiza en grupos de 6 a 8 participantes. Se solicita a la escuela que convoque a 10 familias por reunión (puede asistir la madre o el padre). Regularmente, se tiene tiene una asistencia asistencia de entre el 60% y 80%. Cada reunión dura dura en promedio promedio 40 minutos, por lo que en una sola jornada escolar se pueden pueden convocar 3 ó 4 reuniones. reuniones. Es recomendable que las reuniones sean coordinadas por dos personas, ya que el ritmo de llenado puede variar entre los participantes. participantes. La dinámica de la reunión consiste consiste en dar a los participantes participantes una breve explicación de la colaboración que se les solicita; posteriormente se lee cada pregunta de la encuesta con ellos dando tiempo a que vayan contestando. La explicación inicial se realiza en los siguientes términos: Vamos a pedirles que llenen una encuesta sobre actividades que realizan en su casa y en particular las actividades que realizan con el alumno o la alumna que asiste a esta escuela. En la encuesta también les vamos a preguntar datos sobre su familia, como su escolaridad, ocupación y las cosas que hay en su casa. Otras preguntas se refieren refieren a lo que ustedes hacían de chicos en la casa de sus padres. padres. Esta infamación nos permitirá conocer mejor a su hijo o hija. Les pedimos que contesten la
toda sinceridad.
Iremos leyendo las
preguntas y dando tiempo a que contesten. Si tienen alguna duda sobre alguna pregunta, no duden en consultarnos.
Una vez dadas las instrucciones se entrega a cada participante la encuesta y un lápiz con punta y con goma. Se van leyendo las preguntas, aclarando la modalidad de respuesta cuando se considere pertinente, y dando tiempo para que los participantes contesten cada pregunta antes de pasar a la siguiente. Asimismo, durante el llenado de la encuesta se aclaran las dudas que los participantes tengan y se va verificando que anoten la respuesta de acuerdo con la modalidad solicitada. Al finalizar el llenado de las encuestas y antes de que los participantes se retiren, los coordinadores de la reunión deben revisar que todas las preguntas de cada encuesta estén contestadas en la forma solicitada. En caso de haber omisiones o respuestas que no se ajusten al formato, los coordinadores deberán solicitar al participante en cuestión que complete la encuesta y/o que rectifique sus respuestas. Finalmente, el coordinador que revisó y recibió la encuesta debe poner sus iniciales o su nombre en el margen superior derecho de la primera hoja para futuras aclaraciones. Aunque no se recomienda el envío de las encuestas a la casa, en ocasiones ésta es la única forma de conseguir la participación de las familias. Cuando esto suceda, el responsable deberá enviar la encuesta con una nota con las instrucciones generales y solicitando a la familia que devuelvan la encuesta al día siguiente (ver abajo). Al recibir la encuesta, el responsable deberá revisarla y, en caso de encontrar faltantes o respuestas que no se ajusten al formato, deberá intentar aclararlas personalmente o mediante una nueva nota a la casa. Cuando se opte por esta forma de aplicación, se debe anotar en la primera hoja de la encuesta la leyenda LLENADA EN CASA.
Texto sugerido para el envío de encuestas a la casa
Estimado padre o madre de familia:
Anexo al presente le enviamos una Encuesta sobre Ambiente Familiar (EAF) para que nos haga favor de llenarla y devolverla el día de mañana (fecha). El propósito de esta encuesta es tener información sobre algunas actividades que realizan en su casa con (nombre del alumno), así como sobre algunas características de su familia actual, y sobre algunas características y actividades de su familia de origen (cuando usted era pequeño en la casa de sus padres). Le pedimos que lea con cuidado cada pregunta y que conteste de acuerdo con el formato que se solicita. La información que usted nos proporcione nos permitirá conocer mejor a su hijo o hija, por lo que le pedimos que conteste en forma sincera. Agradecemos de antemano su colaboración. Atentamente, XXXX
Anexo 4.2
EAF
ENCUESTA SOBRE AMBIENTE FAMILIAR --Preescolar --para ser llenada por el padre, la madre o encargado(a) del alumno--
1.
2.
Alumno(a):
Edad:
Fecha de hoy
Escuela:
Grado
Maestra_
¿Cuál es su relación con el alumno?
Madre
Padre
Encargado(a)
Otro, especificar:
En la casa del alumno hay (Marcar TODAS las que apliquen)
117
3.
4.
Electricidad
T. V.
Agua potable
Computadora
Baño de tanque de agua (inodoro)
Lavadora de ropa
Regadera o ducha
Refrigerador
Radio
Esfufa de gas o eléctrica
Teléfono
El alumno vive:
Con ambos padres
Sólo con la madre
Sólo con el padre
A veces con la madre y a veces con el padre
Con otro(a) encargado(a), parentesco del (de la) encargado(a)_
¿En total, cuántas personas viven en la casa del alumno?
¿Cuántas son? Adultos (mayores de 18
Que trabajan en el hogar
Que trabajan fuera del hogar
Que están desempleadas
Que todavía no estudian
Que sólo estudian
Que estudian y trabajan
3.
4.
Electricidad
T. V.
Agua potable
Computadora
Baño de tanque de agua (inodoro)
Lavadora de ropa
Regadera o ducha
Refrigerador
Radio
Esfufa de gas o eléctrica
Teléfono
El alumno vive:
Con ambos padres
Sólo con la madre
Sólo con el padre
A veces con la madre y a veces con el padre
Con otro(a) encargado(a), parentesco del (de la) encargado(a)_
¿En total, cuántas personas viven en la casa del alumno?
¿Cuántas son?
Que trabajan en el hogar
Que trabajan fuera del hogar
Que están desempleadas
Que todavía no estudian
Que sólo estudian
Que estudian y trabajan
Adultos (mayores de 18 años)
118
Niños menores de 6 años (incluyendo al alumno) Niños entre 7 y 17 años 5.
El alumno tiene
_hermanos y
hermanas
Ocupación (Marcar TODAS las que apliquen) 6.
Madre o Encargada
Padre o Encargado
Ama de casa
Estudiante
Vendedor(a) ambulante
Trabajador(a) del campo/ Agricultor(a)
Empleada doméstica
Empleado de la construcción, por ejemplo: electricista, obrero, plomero.
Empleado(a) de servicios, por ejemplo: vendedor, cajero, mesero.
Empleado(a) de oficina, por ejemplo: recepcionista, secretaria, telefonista, asistente
Maestra(o) de nivel preescolar, primaria o secundaria
Profesional
Otro, especificar
Niños menores de 6 años (incluyendo al alumno) Niños entre 7 y 17 años 5.
El alumno tiene
_hermanos y
hermanas
Ocupación (Marcar TODAS las que apliquen) 6.
Madre o Encargada
Padre o Encargado
Ama de casa
Estudiante
Vendedor(a) ambulante
Trabajador(a) del campo/ Agricultor(a)
Empleada doméstica
Empleado de la construcción, por ejemplo: electricista, obrero, plomero.
Empleado(a) de servicios, por ejemplo: vendedor, cajero, mesero.
Empleado(a) de oficina, por ejemplo: recepcionista, secretaria, telefonista, asistente
Maestra(o) de nivel preescolar, primaria o secundaria
Profesional
Otro, especificar
7.
Instrucción escolar de:
Madre o
Padre o
Abuela
Abuelo
Abuela
Abuelo
Paterna
Paterno
119
Encargada Encargado Materna Materno Sabe leer y escribir
MARQUE EL NIVEL MÁS ALTO
8.
SI
SI
SI
SI
SI
SI
NO
NO
NO
NO
NO
NO
Sin escolaridad
Algunos años de la primaria
Primaria terminada
Algunos años de la secundaria
Secundaria terminada
Estudios técnicos (post secundaria)
Algunos años de preparatoria
Preparatoria terminada
Algunos años de universidad
Licenciatura terminada
Postgrado (Especialidad, Maestría, Doctorado)
Otro, especificar
Si algún miembro de la familia NO es originaria de México, indicar quién país
, su nacionalidad
y tiempo de residencia en el
Encargada Encargado Materna Materno Sabe leer y escribir
MARQUE EL NIVEL MÁS ALTO
8.
Paterna
Paterno
SI
SI
SI
SI
SI
SI
NO
NO
NO
NO
NO
NO
Sin escolaridad
Algunos años de la primaria
Primaria terminada
Algunos años de la secundaria
Secundaria terminada
Estudios técnicos (post secundaria)
Algunos años de preparatoria
Preparatoria terminada
Algunos años de universidad
Licenciatura terminada
Postgrado (Especialidad, Maestría, Doctorado)
Otro, especificar
Si algún miembro de la familia NO es originaria de México, indicar quién país
, su nacionalidad
y tiempo de residencia en el
120
9.
Cuando usted era estudiante: Era un estudiante:
10.
En su casa alguien le ayudaba a usted con las tareas escolares:
Bueno
NO
SÍ, a veces
SÍ, siempre
Regular
X
√
√√
Con dificultades para aprender
Cuando usted era menor (entre 6 y 18 años), las personas de su casa (adultos y niños)
NUNCA
realizaban las siguientes actividades:
CASI
ALGUNAS
NUNCA
VECES
SEGUIDO
SIEMPRE
Ver TV.
1
2
3
4
5
Escuchar la radio
1
2
3
4
5
Leer libros no escolares
1
2
3
4
5
Leer el periódico o revistas
1
2
3
4
5
Leer libros escolares
1
2
3
4
5
Hacer tarea
1
2
3
4
5
Hacer cuentas
1
2
3
4
5
Jugar cartas o juegos de mesa
1
2
3
4
5
Escribir cartas, recados o un diario
1
2
3
4
5
Escribir un diario
1
2
3
4
5
9.
Cuando usted era estudiante: Era un estudiante:
10.
En su casa alguien le ayudaba a usted con las tareas escolares:
Bueno
NO
SÍ, a veces
SÍ, siempre
Regular
X
√
√√
Con dificultades para aprender
Cuando usted era menor (entre 6 y 18 años), las personas de su casa (adultos y niños)
NUNCA
realizaban las siguientes actividades:
CASI
ALGUNAS
NUNCA
VECES
SEGUIDO
SIEMPRE
Ver TV.
1
2
3
4
5
Escuchar la radio
1
2
3
4
5
Leer libros no escolares
1
2
3
4
5
Leer el periódico o revistas
1
2
3
4
5
Leer libros escolares
1
2
3
4
5
Hacer tarea
1
2
3
4
5
Hacer cuentas
1
2
3
4
5
Jugar cartas o juegos de mesa
1
2
3
4
5
Escribir cartas, recados o un diario
1
2
3
4
5
Escribir un diario
1
2
3
4
5
Conversar o contar historias
1
2
3
4
5
Contar chistes
1
2
3
4
5
Salir a pasear en familia
1
2
3
4
5
121
11.
Primaria
QUISIERA que el alumno estudiara hasta terminar:
Secundaria
Carrera Técnica
Preparatoria
Carrera Universitaria
CREO QUE el alumno podrá terminar:
12.
Durante este año escolar, usted ha conversado con la maestra del alumno
13.
NO X
La responsabilidad de que el alumno:
SÍ √
Sobre qué ha conversado con la maestra/o (Marque TODAS las que apliquen)
Sobre cómo va en la escuela
Sobre cómo ayudar al alumno en la casa
Sobre ausencias a la escuela
Sobre la disciplina en la escuela
Sobre los materiales que necesita el alumno para la escuela
Sobre la disciplina en la casa
Otros, especifique_
De la casa
De la escuela
Contar chistes
1
2
3
4
5
Salir a pasear en familia
1
2
3
4
5
11.
Primaria
QUISIERA que el alumno estudiara hasta terminar:
Secundaria
Carrera Técnica
Preparatoria
Carrera Universitaria
CREO QUE el alumno podrá terminar:
12.
Durante este año escolar, usted ha conversado con la maestra del alumno
13.
NO X
SÍ √
Sobre qué ha conversado con la maestra/o (Marque TODAS las que apliquen)
Sobre cómo va en la escuela
Sobre cómo ayudar al alumno en la casa
Sobre ausencias a la escuela
Sobre la disciplina en la escuela
Sobre los materiales que necesita el alumno para la escuela
Sobre la disciplina en la casa
Otros, especifique_
De la casa
La responsabilidad de que el alumno:
De la escuela
122
14.
Aprenda a expresar sus ideas con claridad
1
2
3
4
5
Aprenda a relacionarse con otras personas
1
2
3
4
5
Aprenda a ser disciplinado
1
2
3
4
5
Aprenda a organizarse
1
2
3
4
5
Aprenda a respetar el medio ambiente
1
2
3
4
5
Se interese por lo que sucede a su alrededor
1
2
3
4
5
Adquiera conocimientos e información
1
2
3
4
5
Se interese por la lectura y la escritura
1
2
3
4
5
Aprenda a leer y escribir
1
2
3
4
5
Se interese por las matemáticas
1
2
3
4
5
Aprenda a hacer operaciones matemáticas
1
2
3
4
5
En la casa, antes Principalmente cuándo y dónde aprende el alumno: de entrar al kinder A identificar izquierda y derecha A apreciar los libros y las historias
En la escuela En el kinder
En 1er grado
14.
Aprenda a expresar sus ideas con claridad
1
2
3
4
5
Aprenda a relacionarse con otras personas
1
2
3
4
5
Aprenda a ser disciplinado
1
2
3
4
5
Aprenda a organizarse
1
2
3
4
5
Aprenda a respetar el medio ambiente
1
2
3
4
5
Se interese por lo que sucede a su alrededor
1
2
3
4
5
Adquiera conocimientos e información
1
2
3
4
5
Se interese por la lectura y la escritura
1
2
3
4
5
Aprenda a leer y escribir
1
2
3
4
5
Se interese por las matemáticas
1
2
3
4
5
Aprenda a hacer operaciones matemáticas
1
2
3
4
5
En la casa, antes
En la escuela
Principalmente cuándo y dónde aprende el alumno: de entrar al kinder
En el kinder
En 1er grado
A identificar izquierda y derecha A apreciar los libros y las historias Las letras y sus sonidos
123
Cómo se escriben las palabras A leer palabras y frases A escribir mensajes cortos Los números y operaciones sencillas con números A leer y comprender pequeñas lecturas A escribir palabras, oraciones y pequeños mensajes A respetar las reglas de juegos A ordenar eventos en secuencia
15.
Cuando usted tiene de 20 minutos para compartir con el alumno, qué hace: (Marque sólo las TRES OPCIONES más frecuentes)
3
Juego con él o ella
Prendo el televisor para que él/ella lo mire
Le saco juguetes para que juegue mientras yo hago otra cosa
Le doy colores y papel para que pinte
Le leo un cuento
Dibujo con él o ella
Le doy un libro para que lo vea
Le digo que haga su tarea
Converso con él o ella
Hacemos su tarea juntos
Prendo el televisor y lo miramos juntos
Salimos a dar un paseo
Cómo se escriben las palabras A leer palabras y frases A escribir mensajes cortos Los números y operaciones sencillas con números A leer y comprender pequeñas lecturas A escribir palabras, oraciones y pequeños mensajes A respetar las reglas de juegos A ordenar eventos en secuencia
15.
Cuando usted tiene de 20 minutos para compartir con el alumno, qué hace: (Marque sólo las TRES OPCIONES más frecuentes)
3
Juego con él o ella
Prendo el televisor para que él/ella lo mire
Le saco juguetes para que juegue mientras yo hago otra cosa
Le doy colores y papel para que pinte
Le leo un cuento
Dibujo con él o ella
Le doy un libro para que lo vea
Le digo que haga su tarea
Converso con él o ella
Hacemos su tarea juntos
Prendo el televisor y lo miramos juntos
Salimos a dar un paseo
124
16.
17.
Al alumno le gusta jugar con:
SÍ LE
NO LE GUSTA
GUSTA
Rompecabezas
1
2
3
4
5
Bloques para armar
1
2
3
4
5
Crayolas o lápices para colorear
1
2
3
4
5
Bicicleta, pelotas
1
2
3
4
5
Juguetes de la casita: platos, cucharas, muñecas
1
2
3
4
5
Lápices o lapiceros para escribir
1
2
3
4
5
Juguetes de acción: carritos, camiones, muñecos
1
2
3
4
5
Radio, discos o casetes para oír música.
1
2
3
4
5
En la familia del alumno: Los adultos conversan con otros adultos Los adultos conversan con los n iños Los niños conversan con otros niños
NO TIENE
NO
SÍ, a veces
SÍ, siempre
X
√
√√
16.
17.
Al alumno le gusta jugar con:
SÍ LE
NO LE GUSTA
GUSTA
Rompecabezas
1
2
3
4
5
Bloques para armar
1
2
3
4
5
Crayolas o lápices para colorear
1
2
3
4
5
Bicicleta, pelotas
1
2
3
4
5
Juguetes de la casita: platos, cucharas, muñecas
1
2
3
4
5
Lápices o lapiceros para escribir
1
2
3
4
5
Juguetes de acción: carritos, camiones, muñecos
1
2
3
4
5
Radio, discos o casetes para oír música.
1
2
3
4
5
En la familia del alumno: Los adultos conversan con otros adultos
NO TIENE
NO
SÍ, a veces
SÍ, siempre
X
√
√√
Los adultos conversan con los n iños Los niños conversan con otros niños Los niños buscan a los adultos para conversar Los adultos cuentan historias, cuentos o anécdotas a los niños 125
Los adultos se cuentan historias, cuentos o anécdotas entre sí
18.
1
19.
Si el alumno le preguntara ¿Por qué los animales y los humanos tenemos dos ojos y no sólo uno? ¿Usted, qué haría? (Elija SOLO UNA OPCIÓN)
Le diría que porque así somos
Lo investigaría y le explicaría después
Le explicaría lo que yo sé
Otro, especificar_
Usted habla con el alumno para:
Decirle lo que tiene que hacer
NO
SÍ, a veces
SÍ, siempre
X
√
√√
Preguntarle lo que hizo en la escuela Contarle lo que usted hizo en casa o en el trabajo Planear lo que van a hacer juntos Explicarle por qué debe hacer o no hacer algo Contarle historias o anécdotas Comentar programas de radio, TV o películas Explicarle las palabras o cosas que todavía no entiende ¿Qué hace usted si el alumno…?
Atraviesa una calle
Dice malas palabras
No ordena sus
Los adultos se cuentan historias, cuentos o anécdotas entre sí
18.
1
19.
Si el alumno le preguntara ¿Por qué los animales y los humanos tenemos dos ojos y no sólo uno? ¿Usted, qué haría? (Elija SOLO UNA OPCIÓN)
Le diría que porque así somos
Lo investigaría y le explicaría después
Le explicaría lo que yo sé
Otro, especificar_
Usted habla con el alumno para:
Decirle lo que tiene que hacer
NO
SÍ, a veces
SÍ, siempre
X
√
√√
Preguntarle lo que hizo en la escuela Contarle lo que usted hizo en casa o en el trabajo Planear lo que van a hacer juntos Explicarle por qué debe hacer o no hacer algo Contarle historias o anécdotas Comentar programas de radio, TV o películas Explicarle las palabras o cosas que todavía no entiende ¿Qué hace usted si el alumno…? 20.
(En cada situación TRES OPCIONES, las más frecuentes)
Atraviesa una calle
Dice malas palabras
No ordena sus
muy transitada
frente a personas
juguetes o no hacer un
corriendo y sin fijarse
mayores
mandado
126
3
3
Le explico las consecuencias Lo regaño Lo castigo (sin pegarle) Lo acuso con su papá/mamá Lo ignoro Lo castigo físicamente (ej: nalgada) Le digo que no lo vuelva a hacer LOS ADULTOS 21.
Actividades que realizan en su familia:
Escriben listas de compras Tienen agenda con direcciones y teléfonos de familiares o amigos Leen el periódico o revistas Leen libros escolares o de trabajo Leen novelas o cuentos Consultan diccionarios o enciclopedias Escriben recados, cartas o tarjetas Revisan recibos, facturas u otros documentos
LOS NIÑOS
NO
SÍ, a
SÍ, siempre
NO
SÍ, a veces
SÍ, siempre
X
veces √
√√
X
√
√√
Le explico las consecuencias Lo regaño Lo castigo (sin pegarle) Lo acuso con su papá/mamá Lo ignoro Lo castigo físicamente (ej: nalgada) Le digo que no lo vuelva a hacer LOS ADULTOS 21.
Actividades que realizan en su familia:
Escriben listas de compras
LOS NIÑOS
NO
SÍ, a
SÍ, siempre
NO
SÍ, a veces
SÍ, siempre
X
veces √
√√
X
√
√√
Tienen agenda con direcciones y teléfonos de familiares o amigos Leen el periódico o revistas Leen libros escolares o de trabajo Leen novelas o cuentos Consultan diccionarios o enciclopedias Escriben recados, cartas o tarjetas Revisan recibos, facturas u otros documentos
127
Llevan un registro de los gastos de la casa: presupuesto Usan una computadora:
22.
Indique su grado de acuerdo con lo siguiente:
TOTALMENTE DE
TOTALMENTE EN DESACUERDO
ACUERDO
Leer novelas es uno de mis pasatiempos favoritos
1
2
3
4
5
Escribir cartas o un diario es uno de mis pasatiempos favoritos
1
2
3
4
5
Sólo leo cuando necesito hacerlo
1
2
3
4
5
Sólo escribo cuando necesito hacerlo
1
2
3
4
5
Aprender a leer y escribir fue difícil
1
2
3
4
5
Si tuviera más tiempo libre, leería más
1
2
3
4
5
Si tuviera más tiempo libre, escribiría más
1
2
3
4
5
Cuando leo hay muchas palabras que no entiendo
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Escriba con frecuencia
1
2
3
4
5
Haga cuentas con frecuencia
1
2
3
4
5
Mi trabajo o actividad diaria requiere que yo: Lea con frecuencia
NO SABE (Leer, escribir, etc.…)
Llevan un registro de los gastos de la casa: presupuesto Usan una computadora:
22.
TOTALMENTE DE
TOTALMENTE EN DESACUERDO
Indique su grado de acuerdo con lo siguiente:
ACUERDO
Leer novelas es uno de mis pasatiempos favoritos
1
2
3
4
5
Escribir cartas o un diario es uno de mis pasatiempos favoritos
1
2
3
4
5
Sólo leo cuando necesito hacerlo
1
2
3
4
5
Sólo escribo cuando necesito hacerlo
1
2
3
4
5
Aprender a leer y escribir fue difícil
1
2
3
4
5
Si tuviera más tiempo libre, leería más
1
2
3
4
5
Si tuviera más tiempo libre, escribiría más
1
2
3
4
5
Cuando leo hay muchas palabras que no entiendo
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Escriba con frecuencia
1
2
3
4
5
Haga cuentas con frecuencia
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Me gustaría que mis hijos aprendieran a escribir cuentos o poemas
1
2
3
4
5
Los escritores son personas con un talento especial
1
2
3
4
5
Mi trabajo o actividad diaria requiere que yo: Lea con frecuencia
Me gustaría que mis hijos se aficionaran a la lectura
NO SABE (Leer, escribir, etc.…)
128
23. ¿Usted lee libros con el alumno?
NO
SÍ, a veces
SÍ, siempre
X
√
√√
24.
25.
Usted o algún otro adulto en su familia participa con el alumno en actividades como:
NUNCA
CASI NUNCA
A VECES
SEGUIDO
SIEMPRE
Usar letras plásticas o con imanes
1
2
3
4
5
Leer los letreros o empaques
1
2
3
4
5
Escribir su nombre
1
2
3
4
5
Escribir las letras del abecedario
1
2
3
4
5
Dibujar palitos y bolitas
1
2
3
4
5
Colorear o dibujar
1
2
3
4
5
Nombrar objetos en revistas, libros o tarjetas
1
2
3
4
5
¿Cuántos libros para adultos hay en su hogar?
¿Cuántos libros (no escolares) para niños hay en su hogar?
Me gustaría que mis hijos aprendieran a escribir cuentos o poemas
1
2
3
4
5
Los escritores son personas con un talento especial
1
2
3
4
5
23. ¿Usted lee libros con el alumno?
NO
SÍ, a veces
SÍ, siempre
X
√
√√
24.
25.
Usted o algún otro adulto en su familia participa con el alumno en actividades como:
CASI
NUNCA
NUNCA
A VECES
SEGUIDO
SIEMPRE
Usar letras plásticas o con imanes
1
2
3
4
5
Leer los letreros o empaques
1
2
3
4
5
Escribir su nombre
1
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3
4
5
Escribir las letras del abecedario
1
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3
4
5
Dibujar palitos y bolitas
1
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3
4
5
Colorear o dibujar
1
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3
4
5
Nombrar objetos en revistas, libros o tarjetas
1
2
3
4
5
¿Cuántos libros para adultos hay en su hogar?
¿Cuántos libros (no escolares) para niños hay en su hogar?
129
26.
Ninguno
Entre 15 y 30
Ninguno
Entre 15 y 30
Entre 1 y 5
Entre 30 y 50
Entre 1 y 5
Entre 30 y 50
Entre 5 y 10
Más de 50
Entre 5 y 10
Más de 50
Entre 10 y 15
Entre 10 y 15
En el último mes: ¿Adquirió para su hogar?
NO, ninguno X
27.
SI √ 1a5
6 a 10
11 o más
Libros
Revistas
Periódicos
Cuadernos o libretas
Lápices y lapiceros
Pinturas o lápices de colores
En su casa se habla
Todo el tiempo
Español
Una lengua indígena ¿Cuál?:
Una lengua extranjera ¿Cuál?:
26.
Ninguno
Entre 15 y 30
Ninguno
Entre 15 y 30
Entre 1 y 5
Entre 30 y 50
Entre 1 y 5
Entre 30 y 50
Entre 5 y 10
Más de 50
Entre 5 y 10
Más de 50
Entre 10 y 15
Entre 10 y 15
En el último mes: ¿Adquirió para su hogar?
NO, ninguno
SI √
X
27.
1a5
6 a 10
11 o más
Libros
Revistas
Periódicos
Cuadernos o libretas
Lápices y lapiceros
Pinturas o lápices de colores
En su casa se habla
Español
Una lengua indígena ¿Cuál?:
Una lengua extranjera ¿Cuál?:
Todo el tiempo
La mayor parte del tiempo
130
28.
A veces
Nunca
En la casa de sus padres se habla:
Español
Una lengua indígena ¿Cuál?:
Una lengua extranjera ¿Cuál?:
Todo el tiempo
La mayor parte del tiempo
A veces
Nunca
MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
28.
A veces
Nunca
En la casa de sus padres se habla:
Español
Una lengua indígena ¿Cuál?:
Una lengua extranjera ¿Cuál?:
Todo el tiempo
La mayor parte del tiempo
A veces
Nunca
MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
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