Emprendimiento cultural para el desarrollo local.pdf

Ministerio de Cultura

Equipo de trabajo Universidad de Antioquia

Mariana Garcés Córdoba Ministra de Cultura

Hugo Andrés Mera Garzón Coordinador general

María Claudia López Sorzano Viceministra de Cultura

Robinsson Cardona Cano Editor académico, orientación metodológica y diseño de estrategias pedagógicas

Enzo Rafael Ariza Ayala Secretario General Grupo de Emprendimiento Cultural

Ángel Eduardo Moreno Marín Coordinador Grupo de Emprendimiento Cultural José María Leiton Gallego Carlos Camargo Gaviria Asesores Grupo de Emprendimiento Cultural Pedro Camilo Vargas Asesor Grupo de Música Dirección de Artes

Robinsson Cardona Cano Paul Alexánder Ríos Gallego Nury Astrid Gómez Serna Fred Danilo Palacio Villa Andrés Mauricio Higuita Palacio Contenidos generales Robinsson Cardona Cano Paul Alexánder Ríos Gallego Fred Danilo Palacio Villa Catalina Arango Palacio Cristina Mazo Zapata Contenidos Módulo 3

Alberto Uribe Correa Rector

Luis Eduardo Otero Coronado Marisol Viveros Zambrano Gloria Patricia Medina Contenidos Unidad 3 Módulo 5

María Helena Vivas López Vicerrectora de Extensión

Angélica Rocío Ortiz Contenidos Unidad 3 Módulo 6

Francisco Londoño Osorno Decano Facultad de Artes

Catalina Arango Palacio Cristina Mazo Zapata Fernando Pereira Laverde Fred Danilo Palacio Villa Luis Fernando Aguado Quintero Revisión técnica

Universidad de Antioquia

Miriam Valencia Echavarría Jefe Centro de Extensión Diana Peláez Restrepo Directora Programa Gestión Tecnológica Claudia Patricia Nohavá Bravo Coordinadora Unidad Emprendimiento Empresarial Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA)

Gina Lorena Santana Zuleta Coordinadora Nacional del Grupo de Emprendimiento y Fondo Emprender

Juan Fernando Saldarriaga Restrepo Corrección de texto Luisa Fernanda Santa Escobar Diseño y diagramación Litorugir Impresión Reservados todos los derechos.

Yolanda Ruiz R. Asesora de Emprendimiento Cultural

Ninguna parte de esta publicación puede ser reproducida, almacenada o transmitida en manera alguna por ningún medio, ya sea electrónico, mecánico de grabación o de fotocopia, sin permiso escrito por la Universidad de Antioquia.

El contenido de la obra corresponde al derecho de expresión de los autores y no compromete el pensamiento institucional de la Universidad de Antioquia ni desata su responsabilidad frente a terceros. Los autores asumen la responsabilidad por los derechos de autor contenidos en la obra, así como por la eventual información sensible publicada en ella.

Las imágenes que sir ven como portada y separadores de este documento fueron cedidas para su publicación en él por el Ministerio de Cultura, Presidencia de la República. Los derechos de uso de las imágenes que se encuentran en el contenido de los módulos fueron adquiridas para esta publicación publicación por la Universidad de Antioquia del banco de imágenes de http://www.shutterstock.com © Universidad de Antioquia. 2013

Contenido Presentación Íconos que orientan la lectura Equipo desarrollador de los contenidos

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Módulo 1. El medio de aprendizaje aprendizaje..

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Acerca del curso, beneficios y plataforma virtual ¿Cuáles son los objetivos del curso? Principios pedagógicos del curso ¿Cómo se debe usar el material que se brinda? ¿Cómo acceder a la certificación por parte de la Universidad de Antioquia? Beneficios que se brindan en la experiencia de aprendizaje Recomendaciones para tu participación formal en el curso ¿Cómo ingresar a la plataforma educativa?

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Módulo 2. Ser emprendedor. La persona como promotora de sueños e ideas culturales Objetivo Tenga en cuenta Actividad de apestamiento. “Pintando muros con los sueños culturales”

Unidad 1. Marco político y normativo del sector cultural en Colombia Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico Sistema Nacional de Cultura (SNC) Las políticas culturales Actividad de aplicación 1. Conociendo las herramientas normativas y políticas del emprendedor cultural en Colombia

Unidad 2. La economía creativa para el desarrollo local Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico Aproximación a la idea de cultura Actividad de aplicación 2. Identificando los rasgos distintivos de nuestro territorio Economía creativa y desarrollo Potencialidades del territorio para el emprendimiento cultural Actividad de aplicación 3. De los rasgos del territorio a la identificación de oportunidades

Unidad 3. Mentalidad emprendedora Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico Actividad de aplicación 4. Desarrollando mi mentalidad emprendedora

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Unidad 4. Competencia Competenciass del emprendedor cultural de cara a la estructuración de equipos de trabajo Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico ¿Qué es una competencia? Actividad de aplicación 5. Valoración de las competencias del emprendimiento y desarrollo de carrera para las competencias Elementos básicos para conformar un equipo Actividad de aplicación 6. Configuración de equipos de trabajo

Unidad 5. El plan de vida y el plan de carrera Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico El plan de vida ¿Cómo formular una misión? ¿Cómo formular las metas? ¿Cómo reconocer los valores, roles y recursos del plan de vid a? Actividad de aplicación 7. Estructuración del plan de vida y de carrera El plan de carrera para el desarrollo del plan de vida. Foco del emprendimiento Actividad de cierre del Módulo 2 Actividad de enlace Biblio y cibergrafía básicas

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Módulo 3. Identificar la iniciativ iniciativaa cultural. Estructuración de la iniciativ iniciativaa cultural Objetivo Tenga en cuenta

Unidad 1. Contexto de la iniciativa Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico Importancia del contexto para el desarrollo de iniciativas culturales Actividad de aplicación 1. Identificación de necesidades, oportunidades y problemas en el contexto

Unidad 2. Empresas culturales e industria creativ creativaa Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico El bien cultural Las empresas culturales y la industria creativa Actividad de aplicación 2. Describiendo el bien o servicio cultural que ofrezco

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Unidad 3. Creatividad e innovación para la identificación de ideas y oportunidades Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico

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Creatividad e innovación Algunas técnicas de creatividad Tipos de innovación Actividad de aplicación 3. La inversión La idea como oportunidad de negocio Fuentes de ideas de negocio Actividad de aplicación 4. Evaluación de la idea de negocio en términos de oportunidad

Unidad 4. La cadena de valor sectorial Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico ¿Qué es la cadena de valor sectorial? Sectores de la industria cultural Actividad de aplicación 5. Identificando la cadena de valor sectorial

Unidad 5. La cadena de valor empresarial Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico La cadena de valor empresarial Componentes de la cadena de valor empresarial Ejemplos de la cadena de valor en empresas del sector cultural Actividad de aplicación 6. Construyendo mi cadena de valor empresarial

Unidad 6. Modelo de negocio y proyecto cultural Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico Definición del modelo de negocio Modelo Canvas de Alexander Osterwalder Actividad de aplicación 7. Diseño del modelo de negocio El proyecto cultural La estructura del proyecto Relaciones entre gestión cultural e industria cultural Actividad de aplicación 8. ¿Proyecto o empresa? Actividad de cierre del Módulo 3 Actividad de enlace Biblio y cibergrafía básica

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Módulo 4. La iniciativa en contexto. Estructuración de la iniciativa en el contexto cultural Objetivo Tenga en cuenta Actividad de aprestamiento. Ordenando el proceso de estructuración

Unidad 1. En el camino de la estructuración de la idea cultural Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico Construyendo la iniciativa cultural Actividad de aplicación 1. Reconociendo el emprendimiento cultural

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Unidad 2. Charlas para el emprendedor cultural Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico Actividad de aplicación 2. Fuentes de financiación útiles para el emprendimiento cultural, aspectos de propiedad intelectual y derechos de autor y derechos conexos Actividad de cierre del Módulo 4 Actividad de enlace Biblio y cibergrafía básica

Módulo 5. Identificar el plan. Introducción a la estructura de la empresa Objetivo Tenga en cuenta Actividad de aprestamiento. Inventario de cara al perfil de plan de negocio

Unidad 1. Del modelo al plan de negocio Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico Del modelo al plan de negocio Finalidades del plan de negocio

Unidad 2. Component Componentes es del plan pl an de negocio Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico Descripción de los componentes del plan de negocio Matriz DOFA Estructura organizacional Cargo y perfil Tipos de sociedad Tipos de contrato Actividad de aplicación 1. Elaboración de matriz DOFA

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Unidad 3. Asociatividad y empresarialida empresarialidadd solidaria en el emprendimien emprendimiento to cultural Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico ¿Qué es una organización solidaria? Características de las empresas de economía solidaria Diferencias entre empresas de economía solidaria y empresa privada Marco normativo del sector solidario en Colombia Entidades de apoyo, protección y vigilancia del sec tor solidario Actividad de aplicación 2. Cómo puedo beneficiar mi emprendimiento

Unidad 4. Gestión de iniciativ iniciativas as culturales Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico

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¿Qué es la gestión cultural? Acciones para una buena gestión cultural Los agentes de la gestión cultural Componentes de la gestión cultural Propósitos y funciones de la gestión cultural Actividad de aplicación 3. Aproximación a la gestión cultural

Unidad 5. Presentaciones efectivas Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico El elevator pitch o técnica del elevador Actividad de aplicación 4. Preaplicación de la técnica del elevator pitch Actividad de aplicación 5. Buscando apoyo o inversionistas Actividad de cierre del Módulo 5 Actividad de enlace Biblio y cibergrafía básica

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Módulo 6. Ajuste de la iniciativa cultural. Asesoría básica para ajustar la estructuración de la iniciativa cultural Objetivo Tenga en cuenta Actividad de aprestamiento. Ordenando el proceso de estructuración

Unidad 1. Escritura del perfil de la iniciativa cultural Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico Actividad de aplicación 1. Construyendo el perfil del emprendimiento cultural Ejercicio 1. Descripción del negocio Ejercicio 2. Definiendo el mercado Ejercicio 3. Los aspectos técnicos Ejercicio 4. Plan organizacional/legal Ejercicio 5. Plan económico/financiero Ejercicio 6. Resumen ejecutivo

Unidad 2. Charlas para emprendedores culturales Problema Logros de aprendizaje Actividad de aplicación 2. Poniendo en práctica lo aprendido

Unidad 3. De la cultura y el medio ambiente Problema Logros de aprendizaje Desarrollo teórico De la cultura y el medio ambiente ¿Qué hace el Estado para promover esta interrelación del medio ambiente con su uso? ¿Cómo te puedes beneficiar de esta articulación de entidades? Actividad de cierre del Módulo 6 Actividad de enlace Biblio y cibergrafía básica

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Presentación

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l Ministerio de Cultura, el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y la Universidad de Antioquia adelantan una estrategia de formación integral, pertinente y contextualizada en emprendimiento cultural, para la generación y la sostenibilidad de proyectos e iniciativas culturales en diferentes regiones del país.

Este curso, Emprendimiento cultural para el desarrollo local, hace parte de las acciones de formación contempladas en el Plan de Acción del Grupo de Emprendimiento Cultural, que han contado con la participación del Programa Nacional de Concertación Cultural y el apoyo de la Unidad Administrativa Especial de Organizaciones Solidarias, del Ministerio de Trabajo, la Asociación de Corporaciones Autónomas Regionales y de Desarrollo Sostenible (ASOCARS) y la empresa Pacific Rubiales Energyc Corp. La propuesta de formación en emprendimiento cultural para el desarrollo local reconoce las necesidades que en esta materia tiene el sector, para lo cual el Ministerio de Cultura definió unos contenidos mínimos, que han sido desarrollados de sarrollados por la Universidad de Antioquia, quien es la encargada de impartir los cursos de manera presencial en las regiones y brindar el apoyo virtual para los mismos. Cada curso tiene una duración de cien horas, discriminadas de la siguiente manera: 56 horas presenciales, en dos sesiones de tres y cuatro días cada una, de ocho horas día, y 44 horas de asesoría virtual, distribuidas durante el proceso de formación. Para el desarrollo de este curso, la Universidad dispone de un u n grupo de profesores expertos en temas de gestión y emprendimiento cultural. El Ministerio de Cultura, el SENA, la Universidad de Antioquia y todas las instituciones que apoyan esta iniciativa de país, te dan la bienvenida y esperamos que este proceso que vas a vivir durante estos meses te permita fomentar el emprendimiento cultural para impulsar el desarrollo de tu territorio.

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Emprendimiento Emprendimien to cultural para el desarrollo local

Íconos que orientan la lectura Son las preguntas y la descripción con las que inicia cada unidad En cada módulo se presenta como el propósito que se quiere alcanzar Es una representación gráfica que busca ampliar o representar algunos conceptos de trabajo Allí se describen los temas y los resultados esperados, que se hallan en las unidades Los puede identificar al inicio de cada unidad; estos le permiten autoevaluar lo aprendido Señala el contenido de cada unidad Son ejercicios con la finalidad de presentar un tema o integrar otros vistos con anterioridad Son ejercicios que tienen como finalidad poner en práctica los contenidos vistos Son ejercicios que tienen dos finalidades: 1) autoevaluar los aprendizajes; y 2) enlazar lo visto en campo con la plataforma virtual

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Equipo desarrollador de los contenidos Nombre y apellido

Robinsson Cardona Cano

Paul Alexánder Ríos Gallego

Nury Astrid Gómez Serna

Marisol Viveros Zambrano

Luis E. Otero Coronado

Perfil

Psicólogo de la Universidad de Antioquia, con formación en Educación Experiencial. Actualmente realiza la Maestría en Educación y Desarrollo Humano, Universidad de Manizales – Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano (CINDE). Docente en diferentes universidades de Medellín en mentalidad emprendedora y ha participado en la construcción de metodologías de formación en emprendimiento. En el momento se desempeña como profesional de Educación y Cultura de la Unidad de Emprendimiento Emprendimien to Empresarial de la Universidad de Antioquia. Economista de la Universidad de Antioquia, especialista en Gerencia Social, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Actualmente realiza la Maestría en Creatividad e Innovación en las Organizaciones, de la Universidad Autónoma de Manizales. Docente de emprendimiento en diferentes universidades de Medellín; ha sido investigador y consultor empresarial. Actualmente se desempeña como docente en el Instituto Tecnológico Metropolitano de Medellín. Politóloga de la Universidad Nacional de Colombia, sede Medellín, con énfasis en administración pública, y especialista en Comunicación Política, de la Universidad EAFIT. Fue coordinadora operativa y académica del programa Ciudad E, asistente de la Unidad de Emprendimiento Empresarial de la Universidad Nacional, sede Medellín, y ha sido consultora y docente de emprendimien emprendimiento to en diferentes instituciones de educación superior. Actualmente trabaja en el Centro de Emprendimie Emprendimiento nto de la Institución Universitaria CEIPA. CEIPA. Economista de la Universidad Santiago de Cali, estudiante de Maestría de Estudios y Gestión del Desarrollo, de la Universidad de la Salle. Experiencia relacionada con la promoción de la educación solidaria, la gestión socioempresarial, los lineamientos y procedimientos técnicos para generar procesos de investigación y aportar al desarrollo de herramientas pedagógicas y curriculares. Actualmente es la coordinadora del Grupo de Educación e Investigación de la Unidad Administrativa Especial de Organizaciones Solidarias. Profesional en Comercio Internacional con especialización en Gobierno y Gestión Pública, Profesional Gerencia de Marketing, Gestión Legislativa y Asesoría Jurídica, y en Gestión Financiera. En la actualidad es el Director del Departamento Administrativo Nacional de Economía Solidaria (DanSocial).

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Emprendimiento Emprendimient o cultural para el desarrollo local

Gloria Patricia Medina Tarazona

Fred Danilo Palacio Villa

Cristina Mazo Zapata

Ingeniera Industrial de la Universidad Industrial de Santander, especialista en Finanzas Públicas con énfasis en Control Interno de la Universidad Santo Tomás, especialista en Alta Gerencia de la Universidad Militar Nueva Granada. Tiene experiencia en planificación de programas de política pública y gestión empresarial para la promoción, planeación, creación, protección, fortalecimiento y desarrollo empresarial de las organizaciones solidarias a través de la asociatividad, el emprendimiento y la empresarialidad solidaria. Ha sido docente universitaria. Actualmente es la coordinadora del Grupo de Gestión Suroccidente de la Unidad Administrativa Especial de Organizaciones Solidarias. Filósofo y músico. Se ha desempeñado administrativamente en las áreas de promoción de procesos culturales; tiene experiencia académica en investigación y docencia. En el campo artístico ha sido autogestor de sus propuestas musicales. Ha sido coordinador de diferentes procesos de gestión cultural en la Universidad de Antioquia, mediante convenios con la Dirección de Fomento a la Cultura de Antioquia y el Ministerio de Cultura de Colombia. Fue coordinador del Programa de Creación y Acompañamiento de Empresas Culturales y Creativas. En la actualidad es asistente de la Dirección de Bienestar Universitario de la misma universidad Administradora de Empresas de la Universidad de Antioquia, posgrado en desarrollo humano sostenible y globalización, Cátedra Unesco; máster oficial en Dirección de Marketing, Universidad Rey Juan Carlos, España. Ha participado par ticipado como asesora y gestora de proyectos del Programa de Empresas Culturales y Creativas de la Universidad de Antioquia y ha sido docente de Emprendimiento en diferentes instituciones de educación superior de la ciudad de Medellín. Actualmente trabaja para la Unidad de Emprendimiento Empresarial de la Universidad de Antioquia.

Catalina Arango Palacio

Comunicadora gráfica publicitaria de la Universidad de Medellín, posgrado en Comunicación de Conflicto y la Paz, de la Universidad Autónoma de Barcelona; Maestría en Gestión Cultural de la Universidad Internacional Internacional de Cataluña, docente de Emprendimiento Cultural en el convenio Universidad de Antioquia - M inisterio de Cultura, 2012. Actualmente es profesora de la Universidad de Medellín.

Angélica Rocío Ortiz Rodríguez

Maestra en Artes Plásticas de la Universidad Nacional, sede Bogotá, especialista en Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario de la Universidad Externado de Colombia. Ha sido docente universitaria en áreas de Ar tes Plásticas y de Historia del Arte. Actualmente es contratista de la Corporación Autónoma Regional (CAR), en el área de Educación Ambiental, desde donde se busca formar, fortalecer y visibilizar talentos en arte ambiental.

Andrés Mauricio Higuita Palacio

Administrador público, MBA, Universida Administrador Universidad d de Medellín; máster en Desarrollo Emprendedor e Innovación, de la Universidad de Salamanca. Laboró en el Instituto Tecnológico Metropolitano, Medellín, donde fue el líder del programa de Emprendimiento y Empresarismo Empresarism o de la institución (10 años). Se ha desempeñado como consultor y docente d ocente en diferentes universidades de Medellín. Actualmente es vicerrector académico de la Corporación Universitaria Remington y director del Ecosistema de Emprendimiento de doinGlobal, firma argentina especializada en formación on line.


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Autor: Andrey Gontarev URL: http://www.shutterstock.com/p http://www.shutterstock.com/pic.mhtml?id= ic.mhtml?id=131773475& 131773475&src=id src=id

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Horas presenciales

Horas virtuales

Acerca del curso, beneficios y plataforma virtual

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Módulo 1

Acerca Acer ca del curso, beneficios y plataforma virtual vir tual ¿Cuáles son los objetivos del curso? Objetivo general

Esperamos que adquieras, afiances o desarrolles conocimientos acerca del emprendimiento cultural, en pro de tu formación personal, como de las organizaciones o comunidades que representas, y más allá de ellas, en el ámbito nacional. Objetivos específicos

1. Motivar tu autorreconocimiento como gestor cultural en uno o varios de sus roles y escalas: investigador, creador, promotor, promotor, facilitador, líder, emprendedor o empresario, entre otras. 2. Fomentar la apropiación de herramientas básicas, fuentes de información y alternativas para que identifiques y gestiones iniciativas de carácter cultural. 3. Propiciar un espacio dialógico en el que puedas iniciar, mejorar o afianzar el proceso de estructuración de emprendimientos culturales. 4. Fortalecer los procesos organizativos y de gestión de las organizaciones que representas.

Principios pedagógicos del curso El curso busca que tu aprendizaje sea significativo. Para ello, sigue los parámetros de las esferas del saber, saber hacer y saber ser: el saber te te ofrece elementos conceptuales e informativos necesarios para tu fundamentación conceptual en emprendimiento cultural, y pretende desarrollar en ti actitudes críticas y propositivas; el hacer entrega entrega herramientas y conocimientos prácticos que, articulados con la fundamentación, completan el perfil esperado del gestor-emprendedor, y el saber ser pretende pretende que lleves a tu organización, comunidad y contexto los conocimientos adquiridos, adaptándolos de manera pertinente. Para que lo anterior se dé, se tendrán en cuenta los siguientes principios formativos. 16


Módulo 1

1. Papel del docente: es un guía mediador entre el saber y tu aprendizaje. Como tal, dirige y orienta el

curso hacia el logro del objetivo, y para ello te escucha, pregunta, cuestiona, anima, impulsa, sigue, asesora y evalúa tanto en las sesiones presenciales como en el trabajo virtual. inter locución con otros agentes, en el marco 2. Papel del estudiante: estudiante: debes ser constructor de saberes, en interlocución de un ambiente de aprendizaje mediado por procesos de comunicación e interacción abierta. De ti se espera no sólo que asistas a las sesiones, sino que seas responsable, participativo, inquisidor, creativo, solidario, recursivo, con capacidad de planificación, organización y gest ión de empresas culturales. Así mismo, que ratifiques tu aprendizaje compartiendo tu saber con la comunidad u organización que representas. 3. Relación de los actores: se concibe desde la sana interacción que reconoce en el otro un sujeto con fortalezas, debilidades y potencialidades, capaz de acompañar y posibilitar la construcción de saberes, el desarrollo social y cultural de la comunidad. Las relaciones se consideran de carácter multidireccional, para lograr acuerdos interculturales interculturales y tomar decisiones con la participación de todos los agentes. 4. Contextos del aprendizaje: el aprendizaje es un proceso de construcción permanente que reconoce el bagaje cultural acumulado por la comunidad, a través de los tiempos y el intercambio sociohistórico con otras comunidades y la experiencia en campo; así mismo, reconoce tus propios conocimientos y experiencias, tema o construcciones previas, así como el acompañamiento del mediador y de tus compañeros de curso, aspectos que se constituyen todos en material para la generación de nuevos conocimientos. 5. Principio evaluativo: todo acto educativo debe ser evaluado, ya sea por sí mismo, por los pares o por los mediadores, o de las tres maneras. manera s. A lo largo del curso te serán presentadas, por cada unidad, unid ad, preguntas de trabajo. Se espera que, durante el desarrollo, puedas ir haciendo tu propia construcción. Al final se te muestran diferentes diferentes actividades de aplicación, que tienen la intención que el nuevo conocimiento sea incorporado a la iniciativa cultural, pero siempre teniendo presente el contexto que te rodea.

¿Cómo se debe usar el material que se brinda? Puedes hacer uso de dos herramientas de aprendizaje que este curso te aporta: la primera es este Cuaderno del estudiante, junto con el Texto guía. Instructivo para el docente, que puedes ubicar en el CD. Debes seguir el contenido del cuaderno a medida que el profesor avanza en los contenidos y desarrollar las actividades de aplicación que te sean solicitadas. solic itadas. En caso de requerir mayor información sobre algunos conceptos, consulta el CD. Ten Ten en cuenta que el cuaderno cuaderno corresponde, corresponde, en estructura, estructura, a los los módulos de la plataform plataformaa virtual, espacio espacio donde, con el acompañamiento del profesor, realizas la formulación de la iniciativa cultural que debes entregar al final, para lograr la certificación. Este documento será evaluado por el docente y te entregará las observaciones al respecto; luego puedes indagar fuentes de financiación y proceder a presentarte a ellas. Una segunda herramienta es la plataforma educativa virtual. Moodle (en inglés modular object oriented dy“entorno de aprendizaje modular y dinámico orientado a objetivos”. objetivos”. namic learning environment ) significa “entorno Esta plataforma cuenta con una comunidad virtual, moodle.org, conformada por importantes universidades de diversas partes del mundo, encargada de su desarrollo como un producto de software libre. La plataforma enfatiza en las actividades de aprendizaje y en la participación de los estudiantes. Moodle sirve para que interactúes con tu profesor y los compañeros de curso en el ambiente virtual, haciendo


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Módulo 1

uso de un conjunto de instrumentos que permiten apoyar la gestión de procesos de formación o cursos, desde la publicación web de materiales educativos digitales, hasta la realización de ac tividades de aprendizaje, mediante foros, tareas, chats, wikis, entre otros. El soporte digital (CD) es para quienes, por algún motivo, no puedan acceder a la plataforma educativa. Allí tienes la opción de encontrar, en versión digital anexa, los contenidos y los ejercicios que debes realizar en la plataforma. No obstante, para el envío de las l as actividades y los trabajos en los l os tiempos programados, sí requerirás acceder a internet, vía correo electrónico.

¿Cómo acceder a la certificación por parte de la Universidad de Antioquia? Se te otorgará la correspondiente certificación del curso Emprendimiento cultural para el desarrollo local si cumples con los siguientes requisitos: 1. Haber asistido a mínimo el 80% de las sesiones presenciales. Se tomará lista en cada sesión y se llenarán registros con firma de los asistentes, según cronograma que se encuentra en la plataforma educativa. 2. Realizar las actividades de aplicación, con el fin de hacer seguimiento a la comprensión que tengas tengas de los saberes a aprender. 3. Practicar y realizar las tareas correspondientes a los talleres virtuales, virtuales, para lo cual, reiteramos, se requiere contar con acceso a internet. 4. Elaborar el modelo de negocio y la iniciativa o proyecto proyecto cultural (el cual se valora cualitativamente, es decir, se dice en qué debe ser mejorado o qué aspectos debes retomar de la formación) en la estructura definida por la Universidad en los módulos 4 y 6. En plataforma se tendrán dispuestos los siguientes porcentajes para los puntos 2, 3 y 4. De estos debes obtener mínimo el 80%. Nombre de actividad

Descripción

Porcentaje (%)

Módulo 4 – Unidad 1. Entrega de actividad de aplicación 1. Reconociendo el emprendimiento cultural

Es la primer entrega de tu One page o modelo de negocio en una hoja. Este debe tener plasmado las actividades de aplicación de los módulos 1, 2 y 3 (es posible que se te pida compartir en la plataforma todas o algunas de las actividades de aplicación de los modulos 1, 2 y 3)

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Módulo 4 – Unidad 1. Mejoras a la actividad de aplicación 1. Reconociendo el emprendimiento cultural

Es la apreciación final, luego de las mejoras hechas a tu iniciativa, gracias a las asesorías brindadas por el profesor en el Módulo 4

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Módulo 6 – Unidad 1. Entrega perfil de plan de negocio o proyecto

Es la primer entrega del perfil de plan de negocio negocio o proyecto cultural . Este debe tener plasmado las actividades de aplicación de todos los módulos del curso (es posible que se pida todas o algunas de las actividades de aplicación de los módulo 5 y 6)

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Módulo 6 – Unidad 1. Mejoras al perfil de plan de negocio o proyecto cultural

Es la apreciación final, luego de las mejoras hechas a tu emprendimiento cultural, gracias a las asesorías brindadas en el Módulo 6 por parte del profesor

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Módulo 1 Nombre de actividad

Descripción

Porcentaje (%)

Actividad de cierre de módulo: Autoevaluación

Son los ejercicios de autoevaluación que tu debes hacer en el cuaderno del estudiante y en la plataforma educativa. Las puedes ubicar al final de los módulos 2, 3, 4, 5 y 6

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Evaluación apreciativa del profesor

Corresponde a la evaluación que el profesor realiza a tu proceso en el curso, según la totalidad de trabajos entregados

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Beneficios que se brindan en la experiencia de aprendizaje 1. Oportunidad para fortalecer for talecer la gestión cultural: las organizaciones a las que perteneces podrán cualifi-

car los procesos culturales, la planeación y la ejecución en el ámbito territorial, así como mejorar las prácticas e interacción con los agentes locales, con el fin de generar procesos de desarrollo y capacidades que beneficien al sector cultural. 2. Oportunidad de mejorar tu gestión de proyectos empresariales: tú podrás mejorar tu capacidad de acción, planificación, organización y gestión para desarrollar proyectos, ideas, modelos de ne gocio, y en la creación de empresas culturales. 3. Oportunidad de mejorar la gestión de proyectos con fomento público: como resultado del proceso de formación —tanto presencial como del acompañamiento virtual— adelantado en este curso, las instituciones y organizaciones contarán con una iniciativa cultural que podrán presentar en la convocatoria del Programa Nacional de Concertación Cultural (PNC), 2014, que se cerrará a finales del mes de septiembre de 2013. 4. Oportunidades de financiamiento: gracias a la capacitación recibida, contarás con conocimientos y herramientas que te permitirán la presentación de tus iniciativas empresariales a fondos del Estado tales como el Fondo Emprender, fondos de capital de riesgo, capital semilla y de crédito, y ángeles inversionistas que existen en el país. 5. Apoyo a proyectos ambientales: producto de la alianza con la Asociación de Corporaciones Autónomas Regionales y de Desarrollo Sostenible (ASOCARS), se gestionará el apoyo a proyectos culturales que se desarrollen alrededor de temas ambientales ambien tales en favor del cuidado, uso y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales. 6. Las personas que cumplan con los requisitos Fondo Emprender pueden visitar una de las sedes cercanas del SENA y pedir asesoría para presentarse a la convocatoria que tiene como foco los emprendimientos culturales.

Recomendaciones para tu participación formal en el curso — Presenta Presenta al inicio inicio del curso curso una una carta de compromiso, compromiso, firmada por los directivos de las organizaciones a las que representas, en donde se certifique el cumplimiento de los requisitos definidos, a saber: contar con acceso a un computador y conexión a internet, y manejar herramientas tecnológicas (Power Point, Excel y Word, manejo de internet, correo electrónico). — Diligencia Diligencia con claridad los formatos formatos de inscripción inscripción y la información información sobre la iniciativa iniciativa cultural cultural y del usuario, lo cual se realizará a través del formato “Cartografía” “Cartografía” que el profesor entregará oportunamente. opor tunamente. — Dispón del tiempo requerido requerido para asistir a las jornadas de clase y hacer los trabajos presenciales y virtuales. — Certifica la experiencia experiencia en generación generación de iniciativas iniciativas culturales culturales al servicio de la creación o fortalecimiento de su proyecto. — Cuenta con con al menos una intención, intención, iniciativa iniciativa o emprendimiento emprendimiento,, según el contexto en el que se va a desarrollar. Emprendimiento Emprendimien to cultural para el desarrollo local

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Módulo 1

— Concreta con disciplina los trabajos solicitados en el proceso formativo, y entrégalos en las fechas y en los formatos establecidos. — Haz presencia física, mental y emocional a través través de todo el proceso. Sé puntual para el arranque arranque de las sesiones. Respeta el compromiso de otros, dando todo lo posible de ti mismo. — Escucha lo que otras personas personas dicen y enfócate enfócate en sus ideas. Intenta minimizar minimizar distraccion distracciones es que retiren el foco del contenido del curso; si la distracción ocurre, ofrece tu atención al curso tan rápido como sea posible. — Habla con la verdad: verdad: comparte tus pensamientos pensamientos y opiniones opiniones de manera abierta y honesta. La “verdad” es el mundo tal cual lo ve el estudiante y su opinión es tan válida como cualquier otra. — Abierto a resultados: resultados: no prejuzgue prejuzguess lo que está sucediendo. sucediendo. Ello en cuanto cuanto a si se tienen nociones nociones preconcebidas acerca de lo que aprenderás o lo que experimentarás; si tienes esos preconceptos, es muy posible que corrobores aquellas ideas durante su experiencia. Pero, así mismo, es posible alimentar la habilidad para percibir descubrimientos de otras personas. Por ello es muy importante que te permitas aprender de cada experiencia, por pequeña o grande que esta sea. — Busca que los conceptos conceptos que vamos a tratar en cada unidad unidad te permitan dar respuesta respuesta a la pregunta pregunta que la articula. Además, identifica la aplicación de estos en tu contexto organizacional, comunitario o personal.

¿Cómo ingresar a la plataforma educativa? Para el ingreso, debes seguir estos sencillos pasos: — Paso 1: desde tu navegador, ingresa a la Plataforma educativa Programa Gestión Tecnológica, en la dirección electrónica: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/gestiontecnologica, donde verás una pantalla como se muestra en la figura 1.1.

Figura 1.1 Plataforma educativa Fuente: Aprende en Línea Universidad de Antioquia.

— Paso 2: en la parte superior derecha aparece un formulario para identificarse (véase figura 1.2). En el formulario, ingresa tu nombre de cuenta y clave. El nombre de cuenta es tu número de identificación y la clave es la inicial de tu primer nombre en minúscula, seguida del número de cédula. Luego de esto, haz clic en Entrar. 20


Módulo 1

Figura 1.2 Bloque para ingreso Fuente: Aprende en Línea Universidad de Antioquia.

Por ejemplo, si tu número de cédula es 45158745 y te llamas Juan Fernando Montoya, entonces los datos para el ingreso son los siguientes: Cuenta: 45158745 Clave: j45158745

A continuación, si es e s la primera vez que ingresas, aparece el formulario formular io de cambio de clave (véase figura 1.3). Figura 1.3 Bloque para cambiar clave Fuente: Aprende en Línea Universidad de Antioquia.

El campo Clave actual es la clave con la que ingresaste por primera vez. En el campo Nueva clave escribe tu nueva contraseña; recuerda que debe tener mínimo seis caracteres y entre estos debe haber un número y una letra minúscula. En el último de los campos, Nueva clave (de nuevo), introduce una vez más tu nueva contraseña (la misma que escribiste en el campo de Nueva clave). Para finalizar, haz clic en Guardar cambios. Por ejemplo, si tu número de cédula es 45158745 y te llamas Juan Fernando Montoya, entonces los datos para el ingreso son los siguientes: Clave actual: j45158745 Nueva clave: (por ej.) abc1234 Nueva clave (de nuevo): (por ej.) abc1234 — Paso 3: se despliega el nombre del curso en el cual estás matriculado. Da clic sobre el nombre del curso Emprendimiento cultural para el desarrollo local. Por favor, verifica que tu nombre esté en la esquina superior derecha de la ventana. Allí dirá, por ejemplo: “Usted se ha autentificado como Juan Fernando Montoya (Salir)”. De esta manera, tenemos la certeza de que cuentas con los permisos en tu rol de estudiante dentro de la plataforma, los cuales te habilitarán para utilizar las herramientas de comunicación y para participar en las actividades. Te Te invitamos a que, en caso de tener alguna duda, nos escribas al correo [email protected]

¡Ya estamos listos para explorar el curso!


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* * Autores: Robinsson Cardona Cano, Cano, Nury Astrid Gómez Serna y Fred Danilo Palacio Villa.

*

7

0

Horas presenciales

Horas virtuales

Unidad 1. Marco político y normativo del sector cultural en Colombia Unidad 2. La economía creativa para el desarrollo local Unidad 3. Mentalidad emprendedora Unidad 4. Competencias del emprendedor cultural de cara a la estructuración de equipos de trabajo

Unidad 5. El plan de vida y el plan de carrera

* Autores: Robinsson Cardona Cano, Cano, Nury Astrid Gómez Serna y Fred Danilo Palacio Villa.


23

Módulo 2

25

0

Tiempo presencial

Horas virtuales

minutos

Que te reconozcas como generador y promotor de emprendimientos culturales que beneficien tu entorno organizacional o comunitario, y a ti mismo.

El participante

Reconoce e lementos como

La idea general de cultura

El concepto de economía creativa

Identifica e l estado de

Normas y políticas públicas

Su mentalidad emprendedora

Las competencias del emprendedor y el equipo de trabajo

El plan de vida en articulación con el plan de carrera

Figura 2.1 Mapa conceptual del módulo

El presente módulo está dividido en cinco unidades. En cada una de ellas, el profesor hará una exposición de los diferentes conceptos e ideas, y luego se plantearán ejercicios de aplicación. Será recurrente el uso de mapas conceptuales y de diagramas, que te incentivan a una labor analítica y de pensamiento relacional, evitando memorizaciones innecesarias que no te serán requeridas. Es recomendable que, para cada tema, reflexiones los conceptos e ideas que expresan los mapas y busques siempre aplicarlos, llevándolos de manera práctica a tu realidad diaria. 24


Módulo 2

La Unidad 1 ofrece el panorama del marco normativo y jurídico que determina la gestión cultural en Colombia. En este caso, debes identificar y apropiar aquellas políticas y normas que tienen incidencia directa en tu ámbito de acción (música, danza, teatro, patrimonio, etc.). En la Unidad 2 se aborda la economía creativa para el desarrollo local. Se espera que puedas hacer una aplicación práctica de este asunto en casos y realidades de tu comunidad, es decir, que identifiques una iniciativa susceptible de ser desarrollada allí. La Unidad 3 se ocupa de la adquisición de la mentalidad emprendedora, emprendedora, teniendo en cuenta que en el desarrollo de la humanidad se han generado pequeñas y grandes innovaciones, que han promovido cambios incentivados por una serie de individuos que observaron su entorno para encontrar nuevas formas de ver las cosas y enfrentarlas de manera decidida; para que eso sucediera, modificaron sus paradigmas, trascendieron sus barreras mentales e hicieron de los mitos que bloqueaban sus acciones, los testigos de grandes hazañas. Al finalizar la unidad, tendrás una mayor claridad sobre las principales barreras que cohíben la generación de acciones que ayudan a llevar a la realidad la iniciativa cultural. En la Unidad 4 se trabaja en relación con el reconocimiento de unas competencias (creatividad e innovación, amplitud perceptual, orientación al logro, pensamiento sistémico, inteligencia social y comunicación efectiva), que si bien no buscan estandarizar un perfil emprendedor, tienen como interés que, al finalizar el contenido, obtengas algunas claridades en cuanto a los mínimos que un emprendedor requiere saber, en relación con sus conocimientos, actitudes y habilidades necesarias para promover un emprendimiento, de cara a la estructuración de equipos de trabajo. Por último, en la Unidad 5 tomaremos el plan de vida en código de plan de carrera, reviviremos cuáles son esos sueños emprendedores que vienes trabajando, para buscar cómo se enlazan con el plan de carrera.

Autor: Diego Cervo URL: http://www http://www.shutterstock.com/ .shutterstock.com/pic.mhtml?id= pic.mhtml?id=115212217& 115212217&src=id src=id


25

Módulo 2

“Pintando muros con los sueños culturales” Para conocernos mejor y aprovechar todos los conceptos que aprenderemos aplicándolos de la manera más precisa a nuestra iniciativa, es importante que empecemos a reconocer qué e xpectativas o iniciativas culturales1 traes al encuentro encuen tro educativo. Te Te invitamos entonces a que las pintes y expliques e xpliques a continuación.

26

1 Se entiende por iniciativa cultural aquella práctica, producto o servicio que ll evas a la sesión de trabajo, lo cual, para efectos del presente contenido, podrás podrás encontrar relacionado con acepciones como “idea” o “emprendimiento cultural”. cultural”.


Unidad 1

85

0

Tiempo presencial

Horas virtuales

minutos

Marco político y normativo del sector cultural en Colombia

La finalidad de esta unidad es saber cuál es el marco político y normativo que debe conocer el gestor cultural en Colombia. Posiblemente has oído hablar de él, inclusive parafraseas algunos apartes del mismo, pero ahora vamos a mirar en contexto qué utilidad puede tener este tipo de documentos. Finalizada esta unidad, esperamos que puedas:

1. Identificar, a partir de la definición de políticas culturales, si existen algunas en tu contexto más cercano (municipio, región, otros). 2. Conocer, de manera panorámica, la legislación cultural en Colombia y definir aquella que te sea útil según tu campo de acción (gestión, danza, música, cine, etc.). 3. Conocer, de modo general, el compendio de políticas culturales en Colombia y definir aquellas que te sean útiles, según tu campo de acción (gestión, danza, música, cine, etc.).

27


Módulo 2

Sistema Nacional de Cultura – Decreto 1589 de 1998

Marco político y normativo

Se compone de

Instancias: Ministerio de Cultura, fondos mixtos, entidades y oficinas c ulturales territoriales. Las demás entidades públicas o privadas, civiles o comerciales, que desarrollan, financian, fomentan, ejecutan o promueven actividades culturales

Políticas culturales Procesos: planeación, financiación, formación e información Espacios: consejos territoriales de cultura y Consejos Sectoriales de Cultura

CONPES* del sector cultural

* Consejo Nacional de Política Económica y social

Figura 2.2 Marco político y normativo para el emprendedor emprendedor cultural

Sistema Nacional de Cultura (SNC)

Formula, coordina y vigila políticas

Nación Departamento Apoya, asesora y coordina políticas; además, fortalece la participación y la planeación

Municipio Ejecutora de los planes, programas y proyectos

Figura 2.3 Competencias entre la nación y las entidades territoriales de la organización territorial, artículo 288 de la Constitución Politica de Colombia Fuente: Universidad de Antioquia, Ministerio de Cultura. Memorias. Formación de gestores: curso de capacitación, gestión y emprendimiento para el desarrollo local a través de la cultura. 18 al 22 de junio 2012, Medellín. 28


Módulo 2

Ámbito nacional Ministerio de Cultura

Instancias

) a r u a t r l u u C t l e u C d l e a d r l e a n e n G o y i e c L a a N l a e d

- Organismo rector - Establece, coordina y vigila políticas - Diseña normas técnicas, operativas y administrativas administrati vas para el sistema

Ámbito territorial Dependencias departamenta departamentales, les, distritales y fondos mixtos de cultura

- Ejecutan plan de cultura - Participan en su formulación y seguimiento - Ejerce Secretaría Técnica del Consejo de Cultura - Articulan, coordinan, planean, ejecutan y concertan

Ámbito municipal Dependencias municipales, entidades descentralizad descentralizadas as

- Ejecutan planes de cultura - Hacen operativo el Consejo Municipal de Cultura - Ejecutan en su jurisdicción - Articulan, coordinan, planean, ejecutan y concertan

Financiación: identifica y canaliza recursos para ejecución de programas y proyectos

Procesos

m e V t I s l o i S u t

Planificación: formulación de planes nacional y territoriales

í T (

- Consejo Nacional de Cultura

Ámbito nacional

- Consejo Nacional de Patrimonio - Consejo Nacional para las Artes y la Cultura

Espacios

Ámbito municipal

- Consejos municipales de cultura

- Consejos departamentales y distritales

Ámbito territorial

- Redes de bibliotecas - Áreas artísticas

Figura 2.4 Sistema Nacional de Cultura Fuente: Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012: 41).


29

Módulo 2

Las políticas culturales

Políticas de artes visuales, literatura, teatro,

Artes

Políticas para la gestión, protección y

Marco normativo general (Constitución Política, Ley General de Cultura, declaraciones internacionales suscritas por Colombia)

danza, música y de educación artística

salvaguardia del patrimonio cultural, de

Patrimonio y memoria

salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial, de museos, de archivos, de protección de la diversidad etnolingüística, de la diversidad cultural, de turismo cultural

Determina e inspira las

Políticas de lectura y bibliotecas, de

Políticas culturales

Creación, circulación y apropiación de sentidos

comunicación/cultura, de cultura digital, de cinematografía, de emprendimiento y las industrias culturales

Que a su vez pueden determinar un

Concertación, estímulos e infraestructura

Marco normativo específico (Leyes sectoriales, decretos, normas específicas)

Internacionalización de la cultura

Lo territorial

Políticas de concertación, de estímulos y de infraestructura cultural

Políticas de gestión internacional de la cultura

Políticas para las Casas de la Cultura

Figura 2.5 Las políticas públicas culturales en Colombia y su relación con el marco normativo Fuente: Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012: 48). 30


Módulo 2 - Cultura como derecho

Parte dogmática: artículos 1, 7, 8, 16, 20, 44, 61, 63, 67, 70, 71, 72, 95 (N.8)

- Como objeto de protección por parte del Estado - Como deber para los ciudadanos de protegerla - Colombia como país diverso étnica y culturalmente

Constitución Nacional

- Cultura como competencia de los entes territoriales (incluidos los de régimen especial)

Parte orgánica: artículos 286, 287, 288, 298 (N.6), 311, (N.9), 313, 329, 330.

- Patrimonio Cultural prevalece por encima de intereses económicos (Art. 333) - La cultura tiene cabida en el Consejo Nacional de Planeación con un representante (Art. 340)

- El Estado planea la cultura mediante procesos, planes, programas y proyectos, teniendo en cuenta al creador, al gestor y al receptor de cultura

Ley General de Cultura (397 de 1997)

- Protege y difunde el patrimonio cultural - Fomenta la creación, la investigación y la oferta de bienes y servicios culturales - Respeta los derechos culturales - Garantiza el acceso a bienes y servicios culturales en igualdad de portunidades

- Leyes 23 de 1982, 44 de 19 93 y 1403 de 2010. Derechos de autor - Ley 70 de 1993. Art. 3 (N 1 y 2). Diversidad étnica, comunidades negras - Decreto 1589 de 1998. Reglamentario del Sistema Nacional de Cultura - Ley 814 de 2003. Ley de cine - Ley 1170 de 2007. Ley d e teatro - Ley 1185 de 2008 (Reglamentada por decretos 1313/2008, 763, 2941 y 49 34 de

Leyes y normas específicas

2009). Patrimonio material e inmaterial - Ley 1379 de 2010. Bases para Política Nacional de Bibliotecas - Ley 1381 de 2010. Protección de lenguas nativas - Ley 1493 de 2011. Espectáculos públicos - Ley 1519 de 2012. Señales televisivas - Ley 1520 de 2012. Derechos de autor en el marco del TLC* con Estados Unidos - Ley 1556 de 2012 (CINE, locaciones) * TLC: Tratado de libre comercio

Figura 2.6 Marco normativo de la cultura en Colombia Fuente: Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012: 49).

- 3162 (2002). Lineamientos para sostenibilidad del Plan Nacional de Cultura 2001-2010

Documentos CONPES Conceptos del Consejo Nacional de Política Económica y Social

- 3191 (2002). Fortalecimiento del Programa Nacional de Bandas de Vientos - 3280 (2004). Instrumentos de desarrollo empresarial - 3409 (2006). Lineamientos para el fortalecimiento del Programa Nacional de Música para la Convivencia - 3659 (2010). Política para la promoción de industrias culturales

Figura 2.7 Marco político y jurídico expresado en los documentos CONPES Fuente: Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012: 49).

31


Módulo 2

1 Conociendo las herramientas normativas y políticas del emprendedor cultural en Colombia Después de estudiar el marco político y la normativa del secto r cultural en Colombia, identifica las políticas polític as y normas que debes conocer a profundidad, teniendo en cuenta tu quehacer como emprendedor cultural y tu área de desempeño dentro del sector de la cultura.

Escribe aquí qué normas y políticas debes conocer a profundidad según la iniciativa cultural que describiste en la actividad de aprestamiento.

32


Unidad 2

La economía creativ creativaa para el desarrollo local

110 minutos

0

Tiempo presencial

Horas virtuales

La finalidad del desarrollo de esta temática es dar respuesta a la pregunta: ¿cómo la economía creativa puede contribuir con el el desarrollo local? local? Te Te invitamos a que lo reflexiones antes de continuar con la lectura de los contenidos. Esperamos que al final puedas:

1. Decir con tus palabras cómo la economía creativa impulsa el desarrollo local. 2. Identificar los componentes del Sistema Nacional de Cultura y entender su funcionamiento.

33


Módulo 2

La economía creativa para el desarrollo local Aproximación a

Definición de

La idea cultural

Desarrollo local sostenible

Como

Y la importancia de

Un conjunto de rasgos distintivos

Espirituales

La economía creativa

Materiales

Intelectuales

Las potencialidades del territorio

Afectivos

Figura 2.8 Economía creativa para el desarrollo local

Aproximación a la idea de cultura

Cultura Según Ley General de Cultura (397 de 1997) que apropia la definición de la UNESCO

Conjunto de

Que entonces tiene

Espirituales

Rasgos distintivos

Creencias

Materiales

Tradiciones Que configuran

De un

Intelectuales

Sistemas de valores

Afectivos

Modos de vida

Figura 2.9 La idea de cultura 34

Fuente: Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012: 32).


Grupo humano

Módulo 2

2 Identificando los rasgos distintivos de nuestro territorio Después de aproximarnos a la idea cultural, identifica las características específicas de tu comunidad, para descubrir qué rasgos le son particulares.

1. Escribe qué rasgos culturales identificaste en tu territorio.

2. ¿Cómo se relaciona la idea de emprendimiento cultural que tienes con los rasgos identificados en el ejercicio?

35


Módulo 2

Economía creativa y desarrollo

La economía creativa

Puede promover

El desarrollo local sostenible

Que busca

Apropiar a las comunidades de sus propios procesos de desarrollo

La identificación de sus vocaciones

A partir de

Porque

Tiene en cuenta condiciones tangibles e intangibles del contexto

Genera oportunidades de trabajo e ingresos

Promueve la diversidad cultural

Es un proceso de concertación

Figura 2.10 La economía creativa y el desarrollo local sostenible

Potencialidades del territorio para el emprendimiento cultural cu ltural

Identificación de vocaciones culturales y ventajas competitivas

Utilización de recursos y vocaciones para generar ideas de emprendimiento cultural

Inventario de recursos

36

Figura 2.11 Potencialidades del territorio para el emprendimiento cultural


La participación en proyectos de desarrollo

Módulo 2

3 De los rasgos del territorio a la identificación de oportunidades Tomando Tomando como base la Actividad 1 y habiendo estudiado los conceptos de desarrollo local sostenible, economía creativa y potencialidades del territorio, identifica las oportunidades y necesidades de tu comunidad en términos de emprendimiento cultural. Partiendo de cada rasgo escrito, traza una línea que conecte con la respectiva oportunidad o necesidad. Por ejemplo, si en el dibujo el rasgo cultural material es “la guadua” guadua”, desde esta es ta palabra traza una línea lín ea y al final de ella escribe la necesidad u oportunidad que se deriva. Es el caso de “necesidad de formación de técnicos en guadua”. Escribe aquí los resultados de la actividad: Oportunidades:

Necesidades:

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Unidad 3

60

0

Tiempo presencial

Horas virtuales

minutos

Mentalidad emprendedora

El camino teórico que brinda la presente unidad tiene como punto de partida la pregunta: ¿cuáles son los mitos que impiden la acción emprendedora? emprendedora? Te Te invitamos a que lo reflexiones antes de continuar con la lectura de los contenidos. Esperamos que al final de esta unidad puedas:

1. Reconocer qué claridades debes tener para asumir una actitud emprendedora. 2. Desmitificar algunas creencias o paradigmas que se tejen sobre la temática emprendedora.

38


Módulo 2

El emprendedor

Desarrolla una

A través de una

Mentalidad emprendedora

Actitud emprendedora

Lo que habla

Sus pilares son

El autoconcepto

Es

Visionario

Atento a las oportunidades

Generador de ideas Innovadoras

La claridad de las metas

Que es una suma de

Valores

Objetivos

Acciones

Para

El desarrollo propio y de la comunidad

A través de

El emprendimiento

Es

Emplea

Un acto de pensamiento

Ideas creativas

Planificado

Dirigido a objetivos claros

Figura 2.12 Mapa conceptual de la Unidad

Una clara muestra de este e ste concepto se puede observar en el caso del “Biblioburro” “Biblioburro”, donde a partir par tir de una idea sencilla y adecuada a las necesidades de una comunidad particular, se logra llevar educación, cultura y esparcimiento a poblaciones apartadas. El caso se puede ver en detalle en el siguiente enlace: http:// www.youtube.com/watch?v=tsHyN9zj8_o 39


Módulo 2

4 Desarrollando mi mentalidad emprendedora Habiendo estudiado los conceptos de actitud y y mentalidad emprendedora, mitos sobre el emprendimiento y los pilares de la mentalidad emprendedora, emprendedora, identifica la influencia del medio en tu sueño emprendedor. Plasma tu sueño cultural con la plastilina y ponle una un a frase corta que lo sintetice (ten ( ten en cuenta lo que has identificado en las actividades 2 y 3). Luego de tener claramente identificado tu sueño, responde a cada uno de los siguientes puntos de la tabla 2.1. Tabla 2.1 El punto de partida

Nombre del participante Sueño cultural Los sueños emprendedores, si bien son motivados por sí mismo, tienen gran influencia del medio. Trata Trata de identificar los siguientes aspectos: 1. Identifica al menos tres limitantes relacionadas con los pilares de la mentalidad emprendedora que te bloquean a la hora de hacer realidad tu sueño emprendedor

2. Identifica al menos cinco mitos que te pueden llegar a impedir asumir una mentalidad emprendedora

3. Determina, por cada uno, al menos una acción que emprenderás para vencer los obstáculos identificados

4. Establece una fecha para alcanzar cada uno

40


Unidad 4 Competencias del emprendedor cultural de cara a la estructuración de equipos de trabajo

80

0

Tiempo presencial

Horas virtuales

minutos

Teniendo Teniendo claro algunos aspectos personales, mitos, barreras que pueden bloquear el desarrollo o fortalecimiento de tu iniciativa, ahora pregúntate: ¿qué competencias debe poseer un emprendedor cultural? La respuesta a la anterior pregunta puede ayudarte a soslayar esas posibles barreras alrededor de una propuesta específica de competencias, que si bien no se configuran como un perfil que te puede hacer exitoso, sí son algunos mínimos con los cuales debes contar para planear qué equipo de trabajo debes poseer y qué acciones debes implementar para aminorar el impacto de las barreras sobre el emprendimiento. Por ello, finalizada esta unidad, esperamos que puedas:

1. Reconocer qué significa una competencia y cómo se relaciona con el emprendimiento. 2. Reconocer en qué grado de desarrollo están las competencias propuestas en la unidad. 3. Establecer los diferentes roles que debe desempeñar el equipo de trabajo para llevar a cabo tu iniciativa cultural. 4. Seleccionar los roles complementarios para conformar tu equipo de trabajo.

41


Módulo 2

Valoración y motivación

El emprendedor

Confianza y empatía

y

Su conformación tiene en cuenta

El equipo de trabajo

Creatividad e innovación

Inteligencia social

Orientación al logro

Identificación de roles complementarios

Comunicación y compromiso Roles definidos

Cómo conformarlos

Deben tener estas competencias

Amplitud perceptual

Elementos clave

Pensamiento sistémico

Comunicación asertiva

Figura 2.13 Competencias del emprendedor y el equipo de trabajo

¿Qué es una competencia? Se tomará la definición dada por el Ministerio Minis terio de Educación Nacional como “un “un saber hacer en e n contexto” (Trujillo, 2011). La competencia se compone de tres dimensiones: el saber (conocimientos), el hacer (habilidades) y el ser (actitudes y valores). Es necesario aclarar que la adquisición de una competencia implica que estos tres factores gocen de un adecuado balance y que una competencia puede ser observable, medible y desarrollable.

5 Valoración de las competencias del emprendimiento y desarrollo de carrera para las competencias

42

Después de abordar el tema de las competencias y su relación con el emprendimiento cultural, haremos una autoevaluación para determinar, según la iniciativa que has venido identificando, qué aspectos del perfil debes trabajar y así mejorar tus competencias emprendedoras (véase tabla 2.2).


Módulo 2 Tabla 2.2 Valoración de las competencias del emprendimiento emprendimiento y desarrollo de carrera para las competencias

Elaborado por: Alexandra Gallego Lopera Modificado por: Robinsson Cardona Cano Nombre del participante Nombre del emprendimiento cultural

Objetivo: identificar tu nivel de desarrollo de las competencias. Los resultados obtenidos en este instrumento serán el insumo

para intervenir a partir de diferentes estrategias y favorecer el proceso de aprendizaje y estructuración del e quipo del emprendedor Las preguntas son descriptores de comportamiento de cada u na de las competencias a valorar. Por favor, lee cada uno y evalúa tu desempeño. Te recomendamos combinar diferentes diferentes fuentes de información para tener mayor posibilidad de allegar evidencias y evaluar los distintos factores que te te describen Si consideras que no tienes información suficiente para evaluar algún comportamiento, por favor emplea la casilla N/E (No se puede evaluar). Señala esta si no tienes suficiente información o evidencia para evaluar La escala de evaluación es: 1. Presenta dificultades significativas significativas en este aspecto. aspecto. 2. Hay algunos elementos qué revisar para para mejorar. mejorar. 3. Tiene un nivel mínimo aceptable en este componente. componente. 4. Se desempeña bien en este aspecto. aspecto. 5. Su desempeño en este componente es óptimo, hay un nivel de excelencia Finalizada la calificación y sumada cada una de las competencias, compara los resultados con la gráfica al final del documento

Competencias Amplitud perceptual perceptual (AP). Es la capacidad de ver más allá del círculo de experiencia o entorno inmediato, cambiando de perspectiva cuando es necesario para poder encontrar nuevas oportunidades, ideas, información o recursos Número Pregunta 1 2 3 4 5 N/E 1

En la formulación de tu idea tienes en cuenta los cambios que se están dando en el entorno (tendencias, legislación, etc.)

2

En la formulación de tu idea se evidencia la consideración de lo local y lo global

3

Has empleado diversas herramientas de información (internet, expertos, bases de datos, entidades) para enriquecer tu idea

Suma los resultados obtenidos en cada columna y divide por tres Número Pregunta

1 2 3 4 5 N/E Creatividad e innovación (CI). Es la capacidad de realizar una búsqueda sistemática de oportunidades y soluciones de problemas a través de maneras diferentes de pensar y de actuar, que suelen materializarse en productos y servicios nuevos que satisfacen las necesidades de un público objetivo 4

En tu tu em emprendimien entto es es cl claro el el com comp pon oneente de de in innovac aciión

5

Empleas más de una fuente fue nte para generar ideas de emprendimiento (rediseño, mercado, enfoque práctico, nuevas disposiciones legales)

6

Buscas alternativas recursivas para solucionar los problemas que se te presentan

Suma los resultados obtenidos en cada columna y divide por tres


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Módulo 2 Orientación al logro (OL). Es la capacidad de desarrollar acciones tendientes a alcanzar el resultado esperado, aprovechando la

retroalimentación para mejorar el desempeño, a través de la búsqueda persistente de la calidad y la excelencia, permitiendo la proyección exitosa de la persona 7

Evidencias una capacidad adecuada de autoevaluarte e identificar oportunidades de mejora a través de objetivos claros y medibles

8

Has desarrollado habilidades en otras á reas diferentes a tu formación (aprendizajes complementarios, hobbies, deportes, etc.)

9

En la actividad que desarrollaste fue explícita la orientación hacia la calidad y la excelencia para destacarse en el grupo

Suma los resultados obtenidos en cada columna y divide por tres Pensamiento sistémico (PS). Es la capacidad de percibir el mundo en términos de totalidades y estructuras, para su análisis,

comprensión y accionar. Consiste Consiste en pensar en los elementos como parte de un todo, identificando las relaciones entre estos, con el fin de crear organizaciones dinámicas, cambiantes y adaptables a las condiciones que presenta el medio 10 11 12

Te has has ret etrroa oalilim men enta tado do de tu en enttor orn no par paraa hac hacer er aj ajus usttes a tu tu ide ideaa Identificas las variables de orden geopolítico / económico que pueden afectar tu emprendimiento Reconoces los diferentes actores del contexto en la cual se inscribe tu emprendimiento

Suma los resultados obtenidos en cada columna y divide por tres Inteligencia social (IS). Es la capacidad de establecer y mantener relaciones con personas de los diferentes grupos de interés,

siendo proactivo en la construcción y la participación de redes sociales, de tal manera que se generen contactos que contribuyen al desarrollo de las personas y de los emprendimientos 13

Identificas el impacto social que conlleva la creación de un emprendimiento

14

Reconoces la necesidad y la importancia de trabajar con otros para crear tu emprendimiento (redes de contactos, equipos de trabajo, cooperación y asociatividad)

15

Posees una lista de contactos estructurada de manera intencional para poner en marcha tu emprendimiento

Suma los resultados obtenidos en cada columna y divide por tres Comunicación asertiva (CA). Proceso de interacción social; su efectividad radica en lograr su propósito. Es, entonces,

la comunicación efectiva, aquella que, a través de las cualidades y destrezas humanas, expresa con claridad, y en forma apropiada al entorno, lo que se siente, piensa o necesita en pro de lograr el propósito de transmitir todo aquello que desea Te comunicas comunicas de manera efectiva y persuasiva, logrando generar interés en tu interlocutor Formulas preguntas, sondeas ideas y situaciones para garantizar una 17 mejor comprensión, a la vez que controlas tus emociones, permitiendo que la comunicación sea fluida, asertiva y clara Tienes en cuenta el contexto contexto y la posición de tus interlocutores interlocutores a la hora 18 de abordar una situación comunicativa Suma los resultados obtenidos en cada columna y divide por tres 16

Autoobservación. En primer lugar, determina una valoración ideal para el caso de tu iniciativa cultural. Para ello ubica, en la siguiente figura, por cada competencia en términos de importancia, un punto de 1 a 5. Ten en cuenta que 1 no es importante, 2 es poco importante, 3 es importante, 4 algo importante y 5 muy importante. Cuando termines, une los puntos.

44

En segundo lugar, grafica los resultados obtenidos con anterioridad en cada una de las competencias y une los puntos con un color diferente.


Módulo 2

AP 5 4 CA

3

CI

2 1 0

IS

OL

PS Teniendo Teniendo en cuenta el resultado obtenido, identifica iden tifica qué competencias debes mejorar, comparando tu resultado con el ideal y propón un plan de mejora con una fecha determinada. Competencia a mejorar

Acción a implementar implementar

Fecha inicio y final

45


Módulo 2

Elementos básicos para conformar un equipo

Sentido de pertenencia

Valoración y motivación

Confianza y empatía

Comunicación y compromiso

Roles definidos

Cohesión entre los integrantes

Metas compartidas

Identificación con el grupo

Figura 2.14 Aspectos para conformar equipos de trabajo Fuente: Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012: 106).

6 Configuración de equipos de trabajo Elaborado por: Robinsson Cardona Cano Entendiendo el concepto de estructuración de equipos de trabajo, la identificación de aspectos importantes a la hora de conformarlos y el resultado del ejercicio 5, desarrollemos una actividad que nos permita asignar roles y evaluar las competencias de cada uno de los miembros de tu equipo. A continuación podremos configurar y evaluar tu equipo de trabajo con base en los resultados de las competencias. Para ello: relaciona en la tabla 2.3 los integrantes del equipo emprendedor; en la tabla 2.4, y de acuerdo con la numeración que le diste a cada integrante, valora las competencias según la tabla 2.5. Teniendo en cuenta los resultados, establece, en la tabla 2.6, acciones para mantener el nivel propuesto, mejorar o fortalecer. 46


Módulo 2 Tabla 2.3 Integrantes del equipo

Integrante número 1

Nombre

Rol en el equipo emprendedor

2 3 4 5 Tabla 2.4 Evaluación de cada integrante Integrante Amplitud número perceptual perceptual (AP) (AP)

Creatividad e innovación (CI)

Inteligencia social (IS) (IS)

Orientación al logro (OL)

Pensamiento sistémico (PS) sistémico

Comunicación asertiva (CA)

Sumas

1 2 3 4 5 Sumas

Tabla 2.5 Descripción de factores a evaluar

Competencia

1: Bajo 2: Medio-bajo

3: Medio

4: Medio-alto 5: Alto

Amplitud perceptual (AP)

Se le dificulta imaginar realidades más allá de las conocidas. Por ejemplo, se le dificulta construir escenarios futuros

Puede anticiparse a escenarios futuros, pero no necesariamente sabrá interpretarlos para hacer que jueguen a su favor

Analiza de forma simultánea y desde diferentes puntos de vista, una misma realidad, anticipándose y aprovechando escenarios futuros

Creatividad e innovación (CI)

Se le dificulta proponer nuevas soluciones y prefiere mantenerse en funciones repetitivas

Aplica la soluciones creativas que se proponen en el equipo, pero no necesariamente participa en su formulación

Presenta soluciones creativas relacionando conceptos y aplicándolos a las necesidades del contexto

Inteligencia social (IS)

Le cuesta entablar nuevas relaciones y fortalecer las ya establecidas

Establece nuevas relaciones, pero no suele generar un trabajo en red con ellas

Construye permanentemente relaciones que le aportan personal y profesionalmente; es una persona abierta a nuevos canales de comunicación

Orientación al logro (OL)

No determina claramente los objetivos de su trabajo y está esperando constantemente orientación

Establece sus objetivos, pero suele dispersarse en las acciones para alcanzarlos

Tiene claros sus objetivos y es capaz de definir un plan y seguirlo hasta alcanzarlos

Pensamiento sistémico (PS)

No reconoce cómo puede afectar sus acciones y los cambios del medio al emprendimiento

Identifica la forma en que el emprendimiento es afectado por factores internos y externos, pero no toma acciones

Elabora planes de trabajo que reconoce factores favorables y potencialidades del medio y del emprendimiento

Comunicación asertiva (CA)

Es confuso en la expresión de sus ideas, generando vacíos de comprensión en el interlocutor

Sabe expresarse, pero algunas veces sus emociones pueden desviar los objetivos de la comunicación

Expresa claramente lo que piensa, siente o necesita, generando una conversación fluida y posibilitando acuerdos


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Módulo 2 Tabla 2.6 Acciones para mantener el nivel propuesto, mejorar o fortalecer

Teniendo en cuenta los resultados de cada uno de los compañeros del equipo o grupo de trabajo, trabajo, propón algunas acciones que te permitan mejorar o mantener un equipo de trabajo que favorezca el emprendimiento cultural que vas a desarrollar

Integrante 1:

Integrante 2:

Integrante 3:

Integrante 4:

Integrante 5:

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Unidad 5

60

0

Tiempo presencial

Horas virtuales

minutos

El plan de vida y el plan de carrera

¿Sabes por qué es importante importante tener tener en cuenta el plan de vida y alinearlo alinearlo con la idea idea de emprendimiento cultural? En esta unidad podrás:

1. Reconocer qué es un plan de vida y cuál es la implicación que tiene en la estructuración de un emprendimiento. 2. Identificar herramientas que te permitan estructurar tu plan de vida en concordancia con tu sueño de emprendimiento.

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Módulo 2

Plan de vida Está compuesto por

Misión

Me ta s

Valores

Se formula

S e f or m u l a n

De manera positiva

Definiendo un cronograma

En armonía con creencias y valores

Definiendo seguimientos y ajustes

Precisa y concreta

Realistas

Realista

Para alcanzar Para alcanzar la misión misión la

Roles

Cognitiva

Recursos

Afectiva

Física

Dimensiones

Social

Espiritual

Productiva

Plan de carrera

Figura 2.15 El plan de vida y el plan de carrera

Cognitiva

El plan de vida Un plan de vida está conformado esencialmente por los elementos que se muestran en la figura 2.16.

Afectiva

Productiva Metas

Valores

Misión Roles

Recursos Física

Social

Figura 2.16 Componentes del plan de vida Fuente: Gallego (2008).

Espiritual 50


Módulo 2

¿Cómo formular una misión?

1

Formúlela de manera positiva

2

Debe ser armónica con las creencias y los valores

3

Defínala de manera precisa y concreta

4

Compruebe que es realista

Figura 2.17 Condiciones para formular la misión Fuente: Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012: 41).

Un ejemplo de formulación de una misión, es:

“Seré una persona de éxito, de tal manera que pueda sentirme orgulloso, contribuiré al desarrollo de mí país, como un ciudadano de bien, llegaré a lo más m ás alto de la cima del triunfo, enfrentaré los problemas que puedan surgir y lucharé por ser lo que quiero ser”.

¿Cómo formular las metas?

1

Definir un cronograma para su logro, con fechas, plazos y límites

2

Hacer seguimiento y ajustes

3

Fijarse metas realistas

4

Su logro debe llevar al desarrollo de la misión de la vida

Figura 2.18 Condiciones para formular las metas

Algunas metas que podrían plantearse teniendo en cuenta la misión del ejemplo anterior son: 1. Para mi éxito profesional, en el año 2013 terminaré mis estudios profesionales. 2. Iniciaré mi sueño emprendedor, formulándolo por escrito en el segundo semestre de 2013. 3. Pondré en marcha mi sueño emprendedor en el 2014. 51


Módulo 2

¿Cómo reconocer los valores, roles y recursos del plan de vida? Retomando la misión y las metas planteadas anteriormente, algunos valores, roles y recursos podrían ser: — Valores: Valores: liderazgo, liderazgo, autogestión, autogestión, proactividad, proactividad, disciplina, disciplina, entre otros. — Roles: estudiante, estudiante, emprendedor emprendedor,, motivador, motivador, gestor, gestor, entre otros. — Recursos: Recursos: recursos recursos económicos para para pagar mis estudios estudios y poner en marcha mi emprendimiento emprendimiento,, talento humano que haga parte de mi iniciativa emprendedora, entre otros.

7 Estructuración del plan de vida y de carrera Después de entender qué es un plan de vida, el plan de carrera en relación con la esfera laboral y su relación con el emprendimiento cultural, hagamos una actividad que nos permita avanzar en la construcción de tu propia ruta de trabajo personal. Hay quienes hablan de planear la vida y lo asumen a conciencia. Sin embargo, la realidad es que cada ser en la Tierra tiene planes de vida implícitos, pues si se hacen la pregunta sobre qué quiere en su vida, algo, por más banal que parezca, se dibuja en la mente. Esos son los deseos, los sueños, los proyectos, las intenciones o como les desee llamar, pero al fin, objetivos de vida por lograr. Esta claridad posiblemente no sea la diferencia entre el fracaso y el éxito, pero la verdad permite, a quienes toman la decisión de ponerlo en el papel, asumir acciones concretas que disminuyen la dispersión de esfuerzos, ello debido a un norte claro. Por esto, de manera independiente, reflexiona sobre el conjunto de preguntas que se relacionan a continuación. Sé concreto, relaciónalo con ese sueño o idea cultural y da la respuesta en los cuadros que se disponen en el formato. No siendo más, manos a la obra. — Visualiza el norte. ¿Cómo te ves en el futuro, teniendo en cuenta el estado actual, el momento en que te encuentras en tu vida y las acciones que vienes implementando implemen tando para lograr tu sueño? Ten Ten presente en tu respuesta los cambios que se puedan ocasionar y la misión que quieres lograr. No olvides responder: ¿qué quieres ser?, ¿qué quieres lograr?, ¿cuál es la fecha límite para alcanzar ese nor te? y ¿qué quieres proyectar en la gente que te rodea? Haz un texto corto que responda las anteriores preguntas en el siguiente cuadro. Mi norte es:

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Módulo 2

— Marca el reto. Si bien ya está claro el norte, es necesario tomar acciones concretas y el camino que se requiere andar puede ser largo o corto, todo depende del paso con el que quieras transitar tu plan de vida. Recuerda también que en la vida no siempre hay caminos lineales, pero sí objetivos y metas claras que, sin importar los desvíos que se tomen, deben llevar al mismo lugar. Por tanto, no los pierdas de vista. Reflexiona: ¿qué te motiva a alcanzar ese norte?, ¿cuáles son tus competencias más fuertes para alcanzar ese norte? y ¿cuáles competencias debes fortalecer? Sé concreto y usa un mensaje que incite a poner en práctica acciones que te conduzcan al norte que trazaste. Es muy importante que sientas que es tuyo, para que te comprometas con el reto. Mi reto es:

— Determina los cambios que debes lograr. El plan de vida requiere entender el cambio como el mayor generador de oportunidades. Por ello, reflexiona sobre lo que debes lograr para alcanzar ese norte, qué cambios debes implementar en tu vida para alcanzar esas metas, qué quieres obtener, qué logros (productivo, cognitivo, afectivo, físico, espiritual y social), diferentes a los que vienes obteniendo, quieres en las distintas esferas de la vida. Descríbelos de manera concreta en el siguiente cuadro. Los cambios que debo hacer son:

— Recuerda las grandes satisfacciones. Los planes de vida tienen como finalidad propender por la calidad de vida. Por ello, marca claramente las satisfacciones que vas a alcanzar, las cosas valiosas que no puedes perder de vista, aquellas que debes retomar para lograr llegar a ese norte y esas otras que te brindarían satisfacción a medida que vas buscando tu misión. Las grandes satisfacciones son:

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Módulo 2

— Sé consciente del tiempo. Tener Tener claras las fechas de inicio y la de llegada puede permitirte que le apuestes de manera decidida a lograr ese plan de vida. Recuerda también que el tiempo muchas veces va compartido de las diferentes funciones y roles que desempeñas en tu vida. Por tanto, debe ser distribuido y priorizado según lo que consideres es de mayor importancia para ti. No obstante, no olvides que somos también seres sociales, afectivos, económicos, espirituales, físicos y cognitivos; por ello, busca siempre un equilibrio. Así, en tu casa, teniendo en cuenta lo que escribiste en este cuaderno, pasa a una cartulina los asuntos que para ti deben estar presentes en tu memoria. Hazlo a través de imágenes y pégalo en un lugar que tú vas a ver cada mañana. Ten Ten en cuenta el siguiente esquema.

El plan de carrera para el desarrollo del plan de vida. Foco del emprendimiento Escribe la misión de vida en relación con el emprendimiento Pon imágenes de los aliados estratégicos

Enlista los valores que orientan tu emprendimiento

Roles que que tú debes debes desemp desempeñar eñar ¿Qué recurs recursos os requiere requieres? s?

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Módulo 2

e u u t r o s a t a a q l l n g l s e a e e l o r i p d n r i m a o s o s d c e n e o t s d b o a s e i r r f p e c s n r m s a o e e E l s r i e u p q

a d a g e l l

e d o ñ A

s e r e e t i o u m q r a ó c l l a e g e e t u l n h l s e s é e e u r e r i p q , u e o r r q e e u u t u d n q f o n l e e d e g n t a e r r o m i e n l a v e n s , r r u e e a n i j o u e P q d

_ _ _ _ _ _ _ _ _

l o i a l e c o d s s y e l d a s u a t r i r e i p s p e s e s , o a t i c e s í f m , o o v s i o r t g c e o f l a , é o u v q i t s i e n n g e o g c , á o v m i i t n c e u n d o o P r p d a d i l d a a e r d a i v i e s t c o t a a n l e r i e m c i a d h n s e r e p b e m e d e u t u e q u n q e s a r a a h p c e r f a s i c l a i n a i c s i e b b u e , d a e h u c e q f s l a e n n o E i . c c a a c z e e d l a t a r t o s f i l a e n s u o z a H

n o c o i o c t i u t n n i e e i e b m d i r i c o s d ñ E n a e r l p e m e

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _


a v o i t t o n e i m e m t i e d u n e q r o p l s m e e n u e t g r á e c m a i h n a e r n a o p P

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Módulo 2

2 En este momento ya tienes unas nociones básicas, que te van a ser útiles para tu emprendimiento cultural, que debe ser entregado; pero no te preocupes, vamos a tener dos ayudas: la primera es una autoevaluación, que se presenta a continuación; ella te permitirá hacer consciente el estado de tus aprendizajes; la segunda se realiza con el apoyo de tu asesor virtual durante el Módulo 4. Entonces, ¡manos al modelo de negocio cultural! entiende s los siguientes temas? Señala con una “X” “X” en el cuadro respectivo. respec tivo. Autoevaluación: ¿Qué tanto entiendes

Tú puedes… Decir con tus palabras cómo la economía creativa impulsa el desarrollo local Identificar los componentes del Sistema Nacional de Cultura y entender su funcionamiento Identificar, a partir de la definición de políticas culturales, si existen algunas en tu contexto más cercano (municipio, región, otros) Conocer, de manera panorámica, la legislación cultural en Colombia y definir a quella que te sea útil según segú n tu campo de acción (gestión, danza, música, cine, etc.) Conocer, de manera general, el compendio de políticas culturales en Colombia y definir aquellas que te son útiles según tu campo de acción (gestión, danza, música, cine, etc.) Reconocer qué claridades debes tener para asumir una actitud emprendedora Desmitificar algunas creencias o paradigmas que se tejen sobre la temática emprendedora Reconocer qué significa una competencia y cómo se relaciona con el emprendimiento Reconocer en qué grado de desarrollo están las competencias propuestas en la unidad Establecer los diferentes roles que debe desempeñar el equipo de trabajo para llevar lle var a cabo tu iniciativa cultural Seleccionar los roles complementarios para conformar tu equipo de trabajo Reconocer qué es un plan de vida y cuál es la implicación que tiene en la estructuración de un emprendimiento Identificar herramientas que te permitan estructurar tu plan de vida en concordancia con tu sueño de emprendimiento

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Muy bien

Bien

Un p o co

Módulo 2

Hasta aquí, en este módulo, se han visto distintos aportes conceptuales básicos, entre ellos, algunos acercamientos a la economía creativa para el desarrollo local, el marco normativo del sector cultural en Colombia, la mentalidad emprendedora, las competencias, el plan de vida y la estructuración de equipos de trabajo. Pero a la par, has desarrollado algunas actividades reflexivas y constructivas, con las cuales obtuviste información fundamental sobre tu realidad personal contextualizada a tu iniciativa, emprendimiento o empresa. Para concretar esta información, o sea, los hallazgos desarrollados en este módulo, seguidamente haremos la formulación de nuestro modelo de negocio. En caso de que ya lo tengamos, buscaremos mejorarlo con la información y el saber apropiado durante el Módulo 3.

Biblio y cibergrafía básicas Aguelo, Alberto. (2010). ¿Qué es ser emprendedor? Recuperado el 23 de marzo de 2013, de: http://rtrucios.bligoo.com/ emprendedor Alles, Marta. (2006). Desarrollo del talento humano basado en competencias. competencias. Buenos Aires: Granica. Biblioburro. (2009, 23 de noviembre). [Archivo de video]. Recuperado el 23 de marzo, de: http://www.youtube.com/ watch?v=tsHyN9zj8_o Bustamante, Juan. (2011, 10 de julio). Economía creativa: una apuesta creíble. El País. Recuperado el 19 de mayo de 2013, de: http://elpais.com/diario/2011/07/10/negocio/1310303 http://elpais.com/diario/2011 /07/10/negocio/1310303671_850215. 671_850215.html html Colombia, Asamblea Nacional Constituyente. (1991). Constitución Política de Colombia, Gaceta Constitucional Constitucional 116 de 20 de julio de 1991. Recuperado el 24 de marzo de 2013, de: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/cp/constitucion_pohttp://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/cp/constitucion_politica_1991.html Colombia, Congreso de la República. (1993). Ley 70 de 1993, por la cual se desarrolla el artículo transitorio 55 de la Constitución Política. Recuperado el 22 de marzo de 2013, de: http://afrocolombians.com/pdfs/LEY_70_1993_AFRO[1].p http://afrocolombians.com/pdfs/LEY_70_1993_AFRO[1].pdf df —. (2007). Ley 1170, por medio de la cual se expide la ley de teatro colombiano y se dictan otras disposiciones. Diario Oficial 46.835 de 7 de diciembre. Recuperado el 23 de marzo de 2013, de: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ ley/2007/ley_1170_2007.html —. (2008). Ley 1185, por la cual se modifica y adiciona la Ley 397 de 1997 —Ley General de Cultura— y se dictan otras disposiciones. Diario Oficial 46.929 de 12 de marzo. Recuperado el 23 de marzo de 2013, de: http://www.secretariasenado.gov.co/ senado/basedoc/ley/2008/ley_1185_2008.html —. (2010a). Ley 1379, por la cual se organiza la Red Nacional de Bibliotecas Públicas y se dictan otras disposiciones. Diario Oficial 47.593 de 15 de enero. Recuperado el 23 de marzo de 2013, de: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ ley/2010/ley_1379_2010.html —. (2010b). Ley 1381, por la cual se desarrollan los artículos 7. o, 8.o, 10 y 70 de la Constitución Política, y los artículos 4. o, 5.o y 28 de la Ley 21 de 1991 (que aprueba el Convenio 169 de la OIT sobre pueblos indígenas y tribales), y se dictan normas sobre reconocimiento, fomento, fomento, protección, uso, preservación y fortalecimiento de las lenguas de los grupos étnicos de Colombia y sobre sus derechos lingüísticos y los de sus hablantes, Diario Oficial 47.603 de 25 de enero. Recuperado el 23 de marzo de 2013, de: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2010/ley_13 http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2010/ley_1381_2010.html 81_2010.html


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Módulo 2

58

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59

* * Autores: Paul Alexánder Ríos Gallego, Fred Danilo Palacio Villa, Catalina Arango Palacio, Cristina Mazo Zapata y Robinsson Cardona Cano.

*

15

0

Horas presenciales

Horas virtuales

Unidad 1. Contexto de la iniciativa Unidad 2. Empresas culturales e industria creativa Unidad 3. Creatividad e innovación para la identificación de ideas y oportunidades

Unidad 4. La cadena de valor sectorial Unidad 5. La cadena de valor empresarial Unidad 6. Modelo de negocio y proyecto cultural

* Autores: Paul Alexánder Ríos Gallego, Fred Danilo Palacio Villa, Catalina Arango Palacio, Cristina Mazo Zapata y Robinsson Cardona Cano.


61

Módulo 3

10

0

Tiempo presencial

Horas virtuales

minutos

Que desarrolles las habilidades necesarias para que identifiques y estructures una cadena de valor y un modelo de negocio cultural, comprendiendo el contexto en el que se realizará la idea de emprendimiento y evaluándola por medio de criterios objetivos.

Iniciativa cultural

Genera valor a través de

La cadena de valor

Parte de

El contexto

Sectorial

Puede desarrollarse como

Dimensiones

Política

Social

Ambiental

Económica

Nace con

Se desarrolla a través de

Identificación de ideas y oportunidade oportunidadess

Un modelo de negocio

A través de

Que puede ser

Permiten identificar

Necesidades

62

Oportunidades

Problemas

Proyecto

Empresa

Empresarial

La creatividad

La innovación

Técnicas

Tipos



El modelo de negocio Canvas de Osterwarder

Definición

Estructura

Módulo 3

El presente módulo está dividido en seis unidades temáticas. En cada una de ellas, el profesor hará una exposición de los diferentes conceptos e ideas, y luego se plantearán ejercicios de aplicación. Será recurrente el uso de mapas conceptuales y de diagramas, que te incentivan a una labor analítica y de pensamiento relacional, evitando memorizaciones innecesarias que no te serán requeridas. Es recomendable que, para cada tema, reflexiones los conceptos e ideas que expresan los mapas y busques siempre aplicarlos, llevándolos de manera práctica a tu realidad diaria. En la Unidad 1 debes leer el contenido y posteriormente discutirlo con tu grupo de clase, llevarlo a tu realidad cercana y visualizar cómo el medio que te rodea favorece o dificulta el desarrollo de su iniciativa. En la Unidad 2 se trata el tema de empresas culturales e industria creativa. Para ello, previa lectura de los contenidos, debes desarrollar los ejercicios eje rcicios propuestos. Las ideas evaluadas serán consignadas y co mpartidas a través de la plataforma con tu profesor. Durante la Unidad 3 se habla del tema de creatividad e innovación como medio para el reconocimiento de ideas y oportunidades. Ten presente que este puede ser un medio para brindar productos con valor para tu contexto. En la Unidad 4 se trabaja el concepto de cadena de valor sectorial, para verificar algunas lógicas que manejan ciertas prácticas culturales, de manera tal que en la Unidad 5 puedas reconocer cómo es la cadena de valor de tu empresa. Por último, la Unidad 6 se ocupa del tema de modelo de negocio. El ejercicio resultante de este módulo se constituye en el insumo de trabajo del módulo siguiente. De allí la importancia que sea compartido con el profesor a través de la plataforma virtual en el Módulo 4.

63


Unidad 1

Contexto de la iniciativa

120 minutos

0

Tiempo presencial

Horas virtuales

La finalidad de esta temática es responder: ¿por qué es importante identificar oportunidades para la generación de iniciativas culturales a partir de las condiciones del contexto? Reflexiónalo antes de continuar con la lectura de los contenidos. Esperamos que al final puedas:

1. Identificar oportunidades para implementar una iniciativa cultural, partiendo de las condiciones propias del contexto. 2. Aplicar las herramientas necesarias para evaluar cómo se relaciona la iniciativa cultural con el contexto.

64


Módulo 3

Iniciativa cultural Debe entender

Un contexto

A través de sus

Dimensiones

Sociocultural

Política

Económica

para

Identificar oportunidades

Ambiental

Figura 3.2 El contexto de la iniciativa cultural

Teniendo Teniendo en cuenta la relación que la iniciativa cultural tiene en el marco del medio que habitas, ten presente, como se verá en figura 3.3, que su generación debe estar en el centro de los elementos que configuran su entorno.

Importancia del contexto para el desarrollo de iniciativas culturales

Dimensión sociocultural

Dimensión política

Iniciativa cultural

Dimensión ambiental

Dimensión económica

Figura 3.3 Importancia del contexto para la iniciativa cultural

65


Módulo 3

1 Identificación de necesidades, oportunidades y problemas en el contexto Dadas las Actividades de aplicación 1. “Conociendo las herramientas normativas y políticas del emprendedor cultural en Colombia” y 2. “Identificando los rasgos distintivos de nuestro territorio”, del Módulo 2, y después de comprender la importancia del contexto para generar iniciativas culturales viables y generadoras de desarrollo, identifica las necesidades, las oportunidades y los problemas de tu comunidad o de tu organización, haciendo un diagnóstico que posteriormente te permita afianzar tu idea a partir de lo identificado. Pregúntate: “¿Qué necesidades tiene mi entorno?”. Luego describe las características propias de tu contexto en cada una de las dimensiones del mismo. Enumera mínimo tres puntos para cada dimensión.

Dimensión social:

Dimensión cultural:

Dimensión política:

Dimensión económica:

Dimensión ambiental:

Necesidades o problemas:

66


Módulo 3

Teniendo Teniendo en cuenta lo anterior e integrando la idea que has venido trabajando, pregúntate: “¿Cuáles oportunidades tiene mi entorno?”. Propón cuatro ideas de emprendimiento cultural relacionadas con tu iniciativa cultural a partir de lo identificado en el cuadro anterior. Idea 1: Idea 2: Idea 3: Idea 4:

A cada iniciativa propuesta, evalúa su relación con el diagnóstico hecho del entorno. A continuación encontrarás una tabla con enunciados que deberás calificar de 1 a 10. Totalmentee falso Totalment 1

Totalmente Totalmen te cierto 2

3

4

5

6

7

8

Enunciado

9

10

Idea 1

Calificación de las ideas Idea 2 Idea 3 Idea 4

Mi iniciativa genera impacto en el desarrollo de la comunidad La iniciativa tiene en cuenta las características culturales de la comunidad Identifico en mi contexto entidades que pueda n apoyar mi iniciativa Mi iniciativa se relaciona con el plan de desarrollo y las políticas de la región Mi iniciativa aporta a la economía de la región La iniciativa involucra la participación de grupos o personas de la comunidad Reconozco el marco legal para llevar a cabo mi iniciativa cultural La iniciativa es armónica con las características ambientales de la región Mi iniciativa tiene al menos un componente de generación de ingresos Mi iniciativa integra al potencial cultural de la región SUMA

Lectura de resultados. El resultado máximo posible es de 100 puntos, en cuyo caso la idea es totalmente

pertinente para el contexto en el que se llevará a cabo. Si tu iniciativa tiene una calificación de menos de 60 puntos, es importante que la revises y ajustes según el diagnóstico del contexto. Si supera este valor, escoge la del puntaje más alto y continua desarrollándola y estructurándola con los siguientes contenidos del curso. Es posible que algunas iniciativas queden empatadas; en este caso, es importante que tengas presente que la seleccionada sea de tu agrado y tengas conocimiento y habilidades para llevarla a cabo.


67

Unidad 2

Empresas culturales e industria creativ creativaa

120 minutos

0

Tiempo presencial

Horas virtuales

En esta unidad se estudian las empresas culturales y la industria creativa como formas pertinentes para gestionar la cultura. Trata de responder en el transcurso del contenido el siguiente interrogante: ¿cuáles son las diferencias y semejanzas de ambos conceptos? Así, Así, finalizando su estudio, se espera que puedas:

1. Entender de manera práctica los conceptos de bien o servicio cultural y empresa cultural. 2. Conocer el concepto de industria creativa y cultural, entendiendo qué tipo de empresas se agrupan dentro de este sector.

68


Módulo 3

Empresas culturales e industria creativa

C o mo

El bien cultural

Que tiene

Abarca

Radio, televisión, periódicos, revistas, libros, publicaciones, cine, video, fonogramas, artes visuales, artes escenicas, actividades relacionadas con patrimonio

Con características

Patrimonio compuesto de activos intangibles

Ejercicios financieros complejos

Carga de sentido Compleja medición y gestión del riesgo Simbolismo

Arraigo

Figura 3.4 Empresas culturales e industria creativa

El bien cultural Los bienes y servicios culturales son aquellos que en sí mismos llevan una carga de sentido, simbolismo y arraigo que los identifica como expresión viva del patrimonio cultural humano. Alrededor de ellos se construyen procesos identitarios, dada su importancia simbólica e histórica.

Las empresas culturales y la industria creativa La definición de empresa cultural o de industria creativa implica la concepción de bienes y servicios culturales y creativos dispuestos a comercializarse. Las industrias creativas en Colombia, según la Agenda interna para la productividad y la competitividad. competitividad. Documento sectorial cultura, publicidad y medios (Colombia, Ministerio de Cultura, Departamento Nacional de Planeación, 2007) abarcan: radio, televisión, libros, periódicos, revistas, publicidad, cine, video, fonogramas, artes visuales, artes escénicas y actividades relacionadas con el patrimonio. Según la misma Agenda, un bien o servicio propio de las industrias creativas del sector cultura, medios y publicidad, satisface generalmente alguna de las siguientes condiciones:


69

Módulo 3

1. Es susceptible de ser protegido por el derecho de autor. 2. Es un bien o servicio que interviene en la creación, la producción o la transmisión de otros bienes o servicios creativos (por ejemplo, servicios que agreguen o alteren el contenido de productos culturales, como los servicios editoriales, el diseño o los estudios musicales). 3. Es un servicio relacionado con la conservación, la exhibición o la interpretación del patrimonio humano. 4. Es un servicio educativo para los creadores de bienes y servicios creativos. Algunas características que tienen las industrias creativas en su operación se muestran en la figura 3.5.

Características Igual que otro sector productivo Planeación estratégica

Mercadeo

Organización financiera y contable

Particularidades Activos intangibles (lo creativo)

Ejercicios financieros más complejos

Dificultad para medir y gestionar riesgos

Figura 3.5 Características de las industrias creativas

2 Describiendo el bien o servicio cultural que ofrezco Teniendo Teniendo en cuenta la iniciativa cultural que seleccionaste seleccionaste en la Actividad Actividad de aplicación 1 de este módulo y tras estudiar y comprender qué es un bien cultural y qué características tienen las empresas culturales y la industria creativa, describe el bien o servicio ser vicio que pretendes ofrecer con tu idea de empredimiento cultural. cultural. 1. Describe el bien o servicio cultural que ofreces.

70


Módulo 3

2. Explica su valor simbólico, identitario o de arraigo.

3. Escribe cómo se diferencia tu iniciativa de otras similares que se ofertan.

71


Unidad 3

Creatividad e innovación para la identificación de ideas y oportunidades

120 minutos

0

Tiempo presencial

Horas virtuales

¿Cómo la creatividad y la innovación pueden generar ideas y el desarrollo de iniciativas de negocio cultural? A

esta pregunta puedes darle una respuesta sencilla, sencill a, pero el reto está en hacer uso de esas habilidades creativas e innovadoras de manera efectiva en tu iniciativa cultural. Por eso, esperamos que al final puedas:

1. Generar ideas por medio de técnicas de estimulación de la creatividad. 2. Comprender las fases de un proceso innovador. 3. Aplicar herramientas para la generación de ideas de negocio. 4. Identificar diferentes fuentes de generación de ideas de negocio.

72


Módulo 3



Un proceso creativo

Usa

S e m a t e ri a l i z a e n

G e n e ra

Técnicas de creatividad

Tipos de Innovación

Ideas de negocio

Fases

Habilidades propias Nuevas formas de ocio

Provienen de

Estudios y formación

Preparación

Lluvia de ideas

Analogía

SCAMPER

Fuentes

Vacíos de mercado Negocios y empresas de otros mercados

Generación

Tendencias de consumo

Incubación

Iluminación

El modelo de negocio

El producto o servicio

Procesos

La organización

La comercialización

Evaluación

Elaboración

Se aplica a

Figura 3.6 Creatividad e innovación


Prep Pr epar arac ació ión n

Gene Ge nerrac ació ión n

Incubación

Iluminación

Eval Ev alua uaci ción ón

Elab El abor orac ació ión n

Innovación = implementación

Figura 3.7 Proceso creativo


73

Módulo 3

Algunas técnicas de creatividad En la tabla 3.1 citamos tres técnicas de creatividad. Puedes encontrar estas y otras técnicas en el sitio web de la Fundación Neuronilla para la Creatividad e Innovación (2011d). Estas técnicas pueden ser usadas para generar ideas o mejorar las que tú tienes. Tabla 3.1 Técnicas de creatividad

Técnica

Descripción

Referencia

Lluvia de ideas

Técnica eminentemente grupal Técnica grupal para la generación de ideas; para su desarrollo se requiere de un facilitador o coordinador coo rdinador (dinamiza el proceso), secretario (apunta las ideas) e integrantes del grupo

Fundación Neuronilla para la Creatividad e Innovación (2011b)

Analogía

Consiste en resolver un problema mediante un rodeo: en vez de atacarlo de frente, se compara ese problema o situación con otra cosa. Gordon, creador de la sinéctica (método creativo basado en el uso de las analogías), insistía en que “se trata de poner en paralelo mediante este mecanismo unos hechos, unos conocimientos o unas disciplinas distintas”. distintas”. Por ejemplo, un problema empresarial lo intentamos resolver buscando algún problema análogo en o tras disciplinas: en la biología, en la historia, en un deporte colectivo

Fundación Neuronilla para la Creatividad e Innovación (2011a)

SCAMPER

Es un acrónimo de: S Sustituir (Substitute) C Combinar (Combine) A Adaptar (Adapt) M Magnificar (Magnify) Modificar (Modify) P Poner(le) otros usos (Puttoother uses) E Eliminar (Eliminate) o Minimizar (Minify) R Reorganizar (Rearrange), Invertir (Reverse) Puede ser utilizada junto a otras técnicas, en el proceso divergente de la generación de ideas

Fundación Neuronilla para la Creatividad e Innovación (2011c)

Fuente: adaptado de Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012: 127-128).

Si quieres mejorar tu iniciativa cultural y deseas identificar ide ntificar nuevas líneas de trabajo, usa una de las técnicas descritas con anterioridad.

Tipos de innovación En el modelo de negocio

En Comercialización

En el producto o servicio

Innovación

En la organización

En procesos

74


Figura 3.8 Tipos de innovación

Módulo 3

3 La inversión Una vez comprendidos los términos “creatividad” “creatividad” e “innovación” y abordadas las técnicas creativas, podemos empezar a generar o mejorar la idea que vienes trabajando. Para ello aplica la técnica de “La inversión”. sión”. Toma Toma como referencia el siguiente ejemplo y luego aplícalo a tu iniciativa cultural. Objetivo creativo Se mira qué supuestos se tendrían frente al problema o foco a atacar y se les invierte

Quiero aumentar los ingresos de mi agrupación de títeres Supuesto

Inversión

Los títeres son para niños

Los títeres son para adultos

Los títeres se hacen con muñecos que se manipulan

Los títeres se hacen con cualquier objeto o persona

Los títeres son para ver en un teatro

Los títeres se pueden ver en cualquier lu gar y evento

Utilizando los enunciados que produce la inversión, se generan ideas creativas: — Una compañía de títeres para adultos con obras especializadas y contenido para mayores de edad. Véase, como ejemplo, el video de Adentro Producciones (s. f.). — Un espectáculo espectáculo de títeres sin muñecos. muñecos. Los personajes personajes son objetos objetos del día a día e incluso personas del público. — Una empresa empresa de publicidad publicidad basada en títeres, títeres, que te encuentras encuentras en la calle y te ofrecen ofrecen los productos. productos. Ahora te invitamos a realizar el ejercicio con un objetivo creativo propio que parta de tu iniciativa in iciativa cultural. Objetivo creativo Supuesto

Inversión

Se mira qué supuestos se tendrían frente al problema o foco a atacar y se les invierte

Generación de nuevas ideas, productos y servicios: Opción 1:

Opción 2:

Opción 3: 75


Módulo 3

La idea como oportunidad de negocio Las ideas son el comienzo comien zo de todo negocio, pero no tienen valor por sí solas. s olas. Son alternativas de solución iniciales para una necesidad identificada. Las ideas se transforman en oportunidades de negocio cuando son soluciones de valor real para clientes existentes o potenciales, que están dispuestos a pagar.

Fuentes de ideas de negocio

Fuentes Habilidades propias

Nuevas formas de ocio

Estudios y formación

Vacíos de mercado

Negocios y empresas de otros mercados

Tendencias de consumo

Figura 3.9 Fuentes de ideas de negocio

4 Evaluación de la idea de negocio en términos de oportunidad Después de aplicar la técnica de “La inversión” y de comprender que las ideas por sí solas no tienen valor como negocios, sino que deben ser soluciones de valor real para los clientes, debes evaluar tu idea, para determinar si es una verdadera oportunidad de negocio. Así, evalúa la idea que quedó luego de los ejercicios desarrollados en las anteriores unidades. En la tabla 3.2 se presentan los criterios de evaluación de tu idea, propuesta por el Instituto Internacional de Formación Empresarial (INFOEM) (Rodríguez y Moreno, 2003). Con estos criterios puedes saber si tu idea de negocio es factible desde el punto de vista personal y de perfil de la iniciativa seleccionada. seleccionada. Califica los siguientes sigu ientes criterios criter ios en la escala de d e 1 a 5, siendo 1: Total Total desacuerdo y 5: Totalmente de acuerdo. Tabla 3.2 Criterios para la evaluación de la idea de negocio

Criterios La iniciativa que tengo se ajusta a lo que yo siempre he querido hacer Tengo experiencia experiencia en el sector Estoy dispuesto a dedicar el tiempo que sea necesario para desarrollar el emprendimiento cultural Considero que en seis meses puedo tener el emprendimiento funcionando He encontrado una manera de diferenciarme de la competencia actual Me parece que la iniciativa cultural puede generar los ingresos que necesito Tengo a los clientes o usuarios (edad, sexo, sexo, gustos, costumbres, costumbres, nivel adquisitivo) que pueden estar interesados en el producto (bien o servicio) Los insumos para producir el producto (bien o ser vicio) son fáciles de conseguir Tengo los recursos recursos económicos o sé dónde adquirirlos para emprender emprender una iniciativa como esta Tengo el equipo de trabajo necesario para desarrollar esta iniciativa iniciativa cultural 76


1

2

3

4

5

Módulo 3 Afirmaciones Total de afirmaciones afirmaciones valoradas en 1 Total de afirmaciones afirmaciones valoradas en 2 Total de afirmaciones afirmaciones valoradas en 3 Total de afirmaciones afirmaciones valoradas en 4 Total de afirmaciones afirmaciones valoradas en 5 Total

Ponderador ×

1

× ×

2 3

× ×

4 5

Total

Interpretación del puntaje total Concepto

Puntos De 30 a 25

Tienes una posible iniciativa emprendedora emprendedora en tus manos. Continúa explorando la forma de ponerla ponerla en práctica

De 24 a 15

Aparentemente puede ser una iniciativa, pero debes desarrollar un poco más el concepto. Explora los ítems con menor puntuación.

Menos Men os de 15

Vale Va le la pen penaa repla replant ntear earse se la ide idea, a, porq porque ue al par parece ecerr no tien tienee clari claridad dad o per perspe specti ctiva va de mer mercad cado o Fuente: adaptado de Rodríguez y Moreno (2003).

De la iniciativa a la oportunidad. oportun idad. Una vez has evaluado que la iniciativa es factible de seguir siendo explorada (30 a 25 puntos), o que has revisado y encontrado mecanismos para mejora los puntos débiles de la idea (24 a 15 puntos), es necesario evaluar si existe una oportunidad real, es decir, si existen los parámetros objetivos en el mercado para considerar la existencia de una oportunidad de mercado real. En este sentido, Rodríguez y Moreno (2003) recomiendan utilizar el modelo propuesto por Richard Buskirk de la Universidad del Sur de California (1985), en el cual definió un conjunto de características que denominó el negocio modelo. Así, califica las siguientes características de tu idea, siendo 1 totalmente en desacuerdo y 10 totalmente de acuerdo.

1 2

Ítems para valorar la iniciativa cultural Tu inic inicia iati tiva va no no requ requie iere re in inve vers rsió ión n La ini inicia ciativ tivaa tien tienee un mer mercad cado o ya est establ ableci ecido do

3

Tienes claramente identificada identificada la necesidad y el producto requerido que ofrecerá tu iniciativa

4

Tu iniciativa cuenta con una fuente confiable de provisión provisión de insumos (principal materia prima)

5

Tu iniciativa cultural no tiene regulaciones gubernamentales gubernamentales adversas

8

Tu iniciativa no requiere de una gran cantidad cantidad de trabajadores Es posible que tu iniciativa genere una ganancia bruta entre el 50% y el 100% La dema demanda nda par paraa tu inic iniciat iativa iva es es frecu frecuent entee y conti continua nua

9

Las cond condici icione oness tribut tributari arias as son favo favorab rables les para para tu inici iniciati ativa va

10

Existe un sistema de distribución, circulación y comercialización sólido y confiable relacionado con tu iniciativa

11

Los cli client entes es pag pagan an por ade adelan lantad tado o

6 7

1

2

3


4

5

6

7

8

9

10

77

Módulo 3

12 13 14

Ítems para valorar la iniciativa cultural Es fácil lograr un gran impacto a través de una publicidad sencilla Estás exento de responsabilidad civil alguna (no afecta a los usuarios) No hay riesgo de obsolescencia. La moda no impacta tu iniciativa

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Las condiciones medioambientales (temperatura, pluviosidad, recursos, etc.) no afectan tu iniciativa Tú puedes poseer algunos derechos derechos de propiedad 16 intelectual de la iniciativa 17 No hay hay compet competido idores res que que te despl desplace acen n en el corto corto plaz plazo o Puedes establecer un precio que los clientes pagarían por 18 acceder a tus productos o servicios 15

19

Tu inic iniciat iativa iva no no exige exige tecno tecnolog logía ía sofist sofistica icada da

20

Sabes con preci precisión sión dónde están los client clientes es y cuánto cuántoss hay

21

Sabes cuáles son tus competidores (número, características, ubicación)

Afirmaciones Total de afirmaciones afirmaciones valoradas en 1 Total de afirmaciones afirmaciones valoradas en 2 Total de afirmaciones afirmaciones valoradas en 3 Total de afirmaciones afirmaciones valoradas en 4 Total de afirmaciones afirmaciones valoradas en 5 Total de afirmaciones afirmaciones valoradas en 6 Total de afirmaciones afirmaciones valoradas en 7 Total de afirmaciones afirmaciones valoradas en 8 Total de afirmaciones afirmaciones valoradas en 9 Total de afirmaciones valoradas en 10 Total

Puntos 200 a 170 169 a 140 139 a 100 99 a 0

Ponderador × × × × × ×

1 2 3 4 5 6

× × × ×

7 8 9 10

Total

Interpretación del puntaje total Interpretación Tiene el perfil de una oportunidad de negocio Tiene potencial para ser oportunidad de negocio Falta claridad para ser oportunidad de negocio Desecha la idea, no tienes una oportunidad clara ni detectada

Si bien todas estas características tal vez ni siquiera podrían s er cumplidas por negocio alguno (incluyendo aquellos que han tenido éxito), se trata de comparar cuánto se parece una un a iniciativa al modelo planteado. Mientras menos divergencia exista entre el modelo y su idea, esta tendrá mejores posibilidades de ser considerada una oportunidad y, en consecuencia, ser desarrollada con buenas probabilidades de éxito.

78

Recuerda que los criterios son ideales, es decir, por ejemplo, todo negocio necesita inversión, pero a menor inversión será más factible su implementación. En este sentido, entre la idea más de acuerdo esté con el criterio “No necesita inversión”, inversión”, es más factible.


Módulo 3

Hallazgos y puntos a mejorar

79


Unidad 4

La cadena de valor sectorial

180 minutos

0

Tiempo presencial

Horas virtuales

¿Qué es una cadena de valor sectorial? Saber esto es un paso inicial para identificar sus componentes y

ubicar tu emprendimiento cultural en un eslabón de dicha cadena. De esa manera esperamos que al final puedas:

1. Entender qué es una cadena de valor sectorial. 2. Conocer y comprender cada uno de los eslabones de la cadena de valor sectorial. 3. Ubicar tu iniciativa cultural en un sector cultural y en un eslabón de la cadena de valor.

80


Módulo 3

Herramienta

Para

Análisis interno de la organización

Con base en

Sus principales actividades generadoras de valor

Primarios Satisfacer el mercado

Para Bienes

Eslabones De apoyo

Para Controlables

Primarios

Red de alianzas estratégicas de empresas Es

Para Servicios

Eslabones

Son No controlables

De apoyo E mpresarial

Cadena de valor Editorial Componentes

Creación

Producción

En la industria cultural

Audiovisual

Sectores

Fonográfico Artes visuales y escénicas Turismo cultural

Distribución Multimedia

Exhibición

Consumo

Figura 3.10 Aspectos de la cadena de valor sectorial 81


Módulo 3

¿Qué es la cadena de valor sectorial? Es una cadena de relaciones entre empresas que, en conjunto, satisfacen necesidades específicas de un mercado. Este trabajo en cadena permite lograr beneficios para todos los “eslabones” y generar valor para el consumidor final. Este término se refiere a una red de relaciones dadas entre varias empresas de negocios independientes dentro de una cadena. La cadena de valor sectorial se crea cuando las empresas tienen una visión compartida y metas comunes, cuando reúnen objetivos específicos de mercado para satisfacer las necesidades de los clientes/usuarios. La figura 3.11 presenta una cadena de valor de las industrias creativas y culturales, con sus procesos de soporte y complementarios.

Oferta

Creación

Producción/ Manufactura

Demanda

Distribución

Exhibición

Consumo Apropiación Participación

Información Formación Regulación Archivo y preservación patrimonio

Figura 3.11 Cadena de valor de la industria cultural Fuente: Colombia, Ministerio de Cultura (2009).

Los procesos de soporte y complementarios de las industrias culturales (información, formación, regulación, archivo y preservación del patrimonio) son aquellos que aseguran el buen funcionamiento de la cadena de valor, en virtud de unos insumos a nivel de conocimiento y normativa. Para ampliar esta información véase Colombia, Ministerio de Cultura (2009). Cabe resaltar que cada subsector de la cadena de valor de la industria cultural tiene su propia cadena de valor, de acuerdo con los procesos específicos desde la creación, hasta el consumidor final. 82


Módulo 3

Sectores de la industria cultural

Industrias culturales

Sectores tradicionales de las industrias culturales

Editorial

Audiovisual

Otros sectores de las industrias culturales

Fonográfico

Artes visuales y escénicas

Turismo cultural

Sectores recientes de las industrias culturales

Deporte

Multimedia

Libros

Industria cinematográfica

Industria discográfica

Conciertos y actuacionesv

Arquitecturavi

Industria de la publicidad i

Industria gráfica

Industria de la televisión

Radio

Teatro

Museos y galeríasvii

Software

Industria editorial

Industria fotográfica

Óperaiii

Orquestasiv

Gastronomía

Videojuegos

Periódicos

Industria videográfica

Orquestaiv

Danza

Productos típicos

Soportes multimediales

Revistas

Industria de la publicidadi


Óperaiii

Ecoturismo

Diseño ii

Diarios

Artesaníaviii


Literatura

Diseñoii

Artesaníaviii

Bibliotecas

Moda

Industria de la publicidad i

Arquitecturavi

Diseñoii

Museos y galeríasvii

i La industria de la publicidad pertenece primariamente al sector multimedia y secundariamente a los sectores editorial y audiovisual. ii El diseño pertenece primariamente al sector de las artes visuales y escénicas y secundariamente a los sectores editorial y multimedia. iii La ópera pertenece primariamente al sector de artes visuales y escénicas y secundariamente al sector fonográfico. iv Las orquestas pertenecen primariamente al sector de artes visuales y escénicas y secundariamente al sector fonográfico. v Los conciertos y actuaciones pertenecen primariamente al sector de artes visuales y escénicas y secundariamente al sector fonográfico. vi La arquitectura pertenece primariamente primariamente al sector de turismo cultural y secundariament secundariamentee al sector de las artes visuales y escénicas. vii Los museos y galerías pertenecen primariamente al sector de turismo cultural y secundariamen secundariamente te al sector de las artes visuales y escénicas. viii Las artesanías pertenecen primariamente primariamente al sector de artes visuales y escénicas y secundariamente al sector de turismo cultural.

Figura 3.12 Sectores de la industria cultural Fuente: Colombia, Ministerio de Cultura (2009: 558).

83


Módulo 3

— Secto Sectorr Edito Editoria riall Comercialización

Creación literaria

Autor

Detección de talento

Agente literario

Edición

Editor Correctores Traductores Diseñadores Ilustradores Fotógrafos

Impresión y encuadernación

Imprentas Proveedores de insumos gráficos y de encuadernación

Distrib ibu ució ión n

Exhibició ión n

Librerías Bibliotecas Ferias Festivales Distribuidores privados y públicos Organizaciones de promoción cultural Promotores de lectura Publicaciones asociadas Críticos, reseñistas y periodistas Medios de comunicación

Mercado

Compras físicas o digitales

Figura 3.13 Cadena de valor del sector Editorial

— Sector Sector Audiov Audiovisu isual al Comercialización

Creación artística

Preproducción

Vestuario. Escritor Productor Utilería. Director Locaciones . Maquillaje. Corrección de guión. Gestión de derechos de autor.

Producción

Equipo de cámaras Técnicos de sonido Dirección artística y decoración Iluminadores Diseño de imagen

Postproducción

Selección del material grabado Edición Doblaje Sonorización Grafismo electrónico

Dist Di stri ribu buci ción ón

Exhi Ex hibi bici ción ón

Videotecas Ferias Festivales y concursos Distribuidores privados y públicos Organizaciones de promoción cultural Canales de TV y radiodifusión Cines Internet Críticos, reseñistas y periodistas

Figura 3.14 Cadena de valor del sector Audiovisual

84


Mercado


Módulo 3

— Sect Sector or Fonog Fonográ ráfic fico o Comercialización

Creación musical

Preproducción

Producción

Estudios musicales Composición. Autor Grabación Instrumentación. Intérprete Arreglos musicales Planificación. Músico Diseño de imagen Gestión de derechos de autor.

Postproducción

Edición Mezcla Masterización

Dist Di stri ribu buci ción ón

Exh Ex hib ibic ició ión n

Ejecuciones en vivo Ferias Festivales y concursos Distribuidores privados y públicos Organizaciones de promoción cultural Canales de TV y radiodifusión Internet

Mercado


Figura 3.15 Cadena de valor del sector Fonográfico

— Sector Sector Artes visu visuales ales y escénic escénicas as Comercialización

Creación artística

Autor

Pre-producción

Planificación. Gestión de derechos de autor.

Producción

Búsqueda de salas y espacios escénicos Montaje de la obra Diseño de luces, sonido, vestuario Utilería

Exhibición

Ejecuciones en vivo Ferias Festivales y concursos Venta de entradas Organizaciones de promoción cultural Difusión/comunicación en medios

Mercado

Consumo/disfrute de una experiencia

Figura 3.16 Cadena de valor del sector Artes visuales y escénicas

85


Módulo 3

— Sector Sector Turi Turismo smo cultur cultural al Comercialización

Investigación

Evidencia las potencialidades culturales del territorio. Gestores culturales. Secretarías de cultura y turismo. Entes privados.

Diseño de productos

Rutas y circuitos. Paquetes turísticos. Interpretación de recursos.

Preparación del territorio

Población local. Estudio y control de impacto ambiental. Accesos e información para los visitantes. Centros de visitantes.

Logística

Alojamiento Transporte Alimentación Eventos Servicios públicos Guías Seguridad

Comu Co muni nica caci ción ón Dis Distr trib ibuci ución ón Mercado

Marketing Ferias turísticas Operadores turísticos Organizaciones de promoción cultural Medios de comunicación Internet

Visitas y disfrute de la experiencia

Figura 3.17 Cadena de valor del sector Turismo cultural

— Secto Sectorr Multim Multimed edia ia Comercialización

Creación de contenidos

Producción

Aplicaciones y Empresas y entidades servicios. financiadoras. Desarrolladores. (Google, Yahoo, operadores móviles, empresas de software, etc.)

Empaque de contenidos Formatos (CD, DVD, MP3, software para descargar, etc.) Red de transmisiones (Google, Yahoo, Myspace, Apple, Apple, etc.)

Distribución

Empresas de telecomunicaciones Empresas de tv por satélite o cable Editoriales de ediciones digitales e-books Medios de comunicación Empresas de contenidos digitales

Figura 3.18 Cadena de valor del sector Multimedia

86


Mercado


Módulo 3

5 Identificando la cadena de valor sectorial Después de comprender el concepto de industrias culturales y de conocer las cadenas de valor de cada uno de los sectores, debes identificar a qué cadena de valor pertenece tu iniciativa y, además, reconocer el eslabón de dicha cadena en el que se ubica la oferta de tu bien / servicio. Para realizar esta actividad ten en cuenta la figura 3.12, “Sectores de la industria cultural” y las cadenas de valor desarrolladas en la unidad. 1. Identificación del sector cultural. Marca con una X el sector al cual pertenece tu iniciativa cultural. Sector Editorial Audiovisual Fonográfico Artes visuales y escénicas Turismo cultural Multimedia

2. Identificación del subsector cultural. cul tural. Teniendo Teniendo en cuenta el sector seleccionado en el punto 1, ¿a qué subsector pertenece tu iniciativa?

87


Módulo 3

3. Escribe si tu iniciativa tiene relación o puede tener intercambio comercial con otros sectores o subsectores. Especifica cómo se daría y que valor otorgaría a tu producto o servicio de cara al cliente o usuario.

4. Ubicación de mi iniciativa cultural en el eslabón de la cadena de valor. De acuerdo con la cadena de valor del sector cultural seleccionado, identifica el eslabón en el cual intervienes con tu iniciativa cultural. cultural.

5. Identifica qué tipo de relaciones, servicios o productos puedes generar desde el eslabón identificado y cómo se relaciona con los demás eslabones de la cadena.

88


Unidad 5

La cadena de valor empresarial

150 minutos

0

Tiempo presencial

Horas virtuales

En esta unidad se define el concepto de cadena de valor en en el contexto empresarial y sus componentes, es decir, al final debes responder a la pregunta: ¿cuál es la cadena de valor de mi emprendimiento emprendimiento cultural? En otras palabras, debes decir cómo funciona su unidad productiva. Así, finalizando su estudio, esperamos que puedas:

1. Comprender la importancia de la cadena de valor como elemento para definir la ventaja competitiva en una organización. 2. Construir la cadena de valor de tu iniciativa cultural. 3. Reconocer cómo se puede generar g enerar valor gracias a un buen proceso de cara al cliente cl iente o usuario.

89


Módulo 3

Cadena de valor empresarial

Diferente para empresas de

Herramienta

Para

Análisis interno de la organización

P r i ma r i os

Bienes

S e r vi c i o s

Eslabones

Eslabones

De apoyo

P r im a ri o s

Con base en

De apoyo

Son

Sus principales actividades generadoras de valor

Controlables

No controlables

Figura 3.19 Cadena de valor empresarial

La cadena de valor empresarial Luego de comprender la cadena de valor en términos de sector, es importante que entiendas que dentro de tu empresa también tendrás una cadena de valor, que contiene sus procesos enfocados enfocados a la la generación generación de valor para el cliente / usuario.

La cadena de valor empresarial es una herramienta de gestión ge stión diseñada y popularizada por Michael Porter, en su obra Competitive advantage: Creating and sustaining superior performance (1985). Esta herramienta permite realizar un análisis interno de una organización, a partir de la desagregación de sus principales actividades generadoras de valor. Este modelo teórico se denomina cadena de valor, debido a que considera a las principales actividades de una empresa como los eslabones de una cadena de actividades que van añadiendo valor al bien / servicio, a medida que este pasa por cada una de dichas actividades. Esta herramienta permite establecer de manera clara en dónde se está generando valor para el cliente o usuario y, por ende, dónde se está determinando una ventaja competitiva frente a las otras organizaciones que están en el sector. 90


Módulo 3

Componentes de la cadena de valor empresarial

Infraestructura de la empresa M a r g e n

Gestión de Recursos Humanos Actividades de apoyo

Desarrollo tecnológico Aprovisionamiento Logística interna

Operaciones Logística externa

Marketing Servicios y ventas

n e g r a M

Actividades primarias

Figura 3.20 La cadena de valor de Michael Porter Fuente: Porter (1985).

La figura 3.20 se aplica fácilmente a empresas que producen bienes; sin embargo, la cadena debe replantearse cuando se trata de empresas que ofrecen servicios. Philip Kotler, en su libro Marketing managment (citado en Alonso, 2011), apunta cuatro características importantes a la hora de hablar de marketing de servicios, como se ilustra en la figura 3.21.

Intangibilidad

Inseparabilidad

Servicios

Variabilidad

Caducidad

Figura 3.21 Características de un servicio Fuente: Alonso (2008: 88).

Teniendo Teniendo en cuenta estas características, Alonso (2008) propone una reinterpretación de la cadena de valor, como se muestra en la figura 3.22.


91

Módulo 3

Dirección General y de Recursos Humanos Eslabones de apoyo

Organización Interna y Tecnología

M a r g e n

Infraestructura y Ambiente

d e

Abastecimiento g n i t s a e t k r n a e v M y

o t l c a a t n n o o s c r e e P d

s e d e a t y r d i l o o i c p b i s a o í S f h

n ó i c a t n e s e r P

Controlables

s e t s o n r e t i l O c

e t n e i l C

s e r v i c i o

No controlables

Eslabones primarios

Figura 3.22 Cadena de valor de los servicios, propuesta por Alonso Fuente: Alonso (2008: 89).

Ejemplos de la cadena de valor en empresas del sector cultural Formas de Luz es una empresa colombiana que se dedica a la creación y la elaboración de artesanías con c on materiales como el mimbre, la piedra, el fique y la madera, principalmente (véase Formas de Luz, s. f.). En la figura 3.23 representamos su cadena de valor. Infraestructura de la empresa Diseño de artesanías, plan de inversión financiera, costos de administración y sostenimiento de taller y puntos de venta

Administración de recursos humanos

M a r g e n

Búsqueda, contratación contratación y capacitación de artesanos locales

Desarrollo tecnológico

Investigación de técnicas de tratamiento de la materia prima, embalajes investigación en tendencias de diseño

Aprovisionamiento Búsqueda de proveedores de materias primas en la región, proveedores de transporte y embalaje de las artesanías

Logística interna Almacenamiento del mimbre, el fique, la piedra y la madera, entre otras

92

Operaciones Tratamiento de las fibras naturales, de la madera, talla de la piedra y elaboración de las artesanías

Logística externa

Marke ting Marketing y ventas

Servicios

Almacenamiento de productos terminados, traslado hasta los distribuidores, exportaciones

Exhibición de artesanías en puntos de venta propios y de distribuidores, página web, participación en ferias y exposiciones

Capacitación de artesanos locales, garantías de la artesanía, diseño de espacios con artesanías propias

Figura 3.23 Cadena de valor empresa Formas de Luz (Artesanías)


n e g r a M

Módulo 3

El Águila Descalza es una corporación dedicada al fomento de las artes escénicas y la producción audiovisual, que promueve la creación de espectáculos artísticos del grupo teatral que lleva su mismo nombre, integrado por Carlos Mario Aguirre, Cristina Toro y otros artistas nacionales e internacionales. Su sede en Medellín es un referente cultural, arquitectónico y turístico de la ciudad (véase El Águila Descalza, s. f.). En la figura 3.24 elaboramos su cadena de valor.

Dirección general y de recursos humanos Artistas nacionales, internacionales, equipo administrativo, personal de apoyo, personal de atención directa al cliente s e o y n o o p b a a l e s E d

Organización interna y tecnología Luces, sonido, escenografía, investigación de mercadeo, desarrollo de nuevos espectáculos y diversas líneas de negocio

Infraestructura y ambiente Sede Mansión patrimonio arquitectónico de Medellín, sala para 460 espectadores y museo que exhibe obras de arte

Abastecimiento Capacitación, impresión de boletería, consecución de utilería, elementos de escenografía, vestuario, maquillaje y material de marketing

Marketing y ventas

Personal de contacto

Página web, redes sociales, punto de venta de boletería, medios de comunicación

Vendedores en taquilla, acomodadores, servicios de cafetería, bar y restaurante, atención telefónica y actores

Soporte físico y habilidades Medios de pago, calidad y diseño de las instalaciones, comodidad de la sala teatro, instalaciones técnicas, guiones humoristícos, servicio al cliente

Presentación

Cliente

Otros clientes

Obra de teatro con sentido humoristíco y elementos identitarios. Prestación de servicios de bar, restaurante y museo

Institucionales, personas asistentes al teatro, compradores de formatos multimedia

Asistentes simultáneos al teatro y sus espacios de esparcimiento

Controlables

M a r g e n

d e

s e r v i c i o

No controlables

Eslabones primarios

Figura 3.24 Cadena de valor El Águila Descalza ( Teatro) Teatro)

93


Módulo 3

6 Construyendo mi cadena de valor empresarial Tras estudiar y comprender el concepto de cadena de valor empresarial y y entender las diferencias entre los factores a tener en cuenta cuando se ofrecen bienes o servicios, es importante que puedas estruc turar de manera coherente tu propia cadena de valor de tu empresa, lo que te permitirá identificar tus procesos internos y la manera como llegarás a tus clientes con una oferta que ellos valoren. Retoma la idea que vienes trabajando y elije el esquema correspondiente según la oferta de tu iniciativa cultural y desarrolla cada eslabón de la cadena de valor empresarial. Para empresas productoras de bienes culturales:

M a r g e n

n e g r a M

94


Módulo 3

Para empresas prestadoras de servicios culturales:

o y o p a e d s e n o b a l s E

M a r g e n d e

s e r v i c i o

Controlables

No controlables

Eslabones primarios

95


Unidad 6

Modelo de negocio y proyecto cultural

180 minutos

0

Tiempo presencial

Horas virtuales

Para esta unidad debes responder: ¿cómo tu idea de negocio genera valor e ingresos? Para Para ello, exprésala mediante un modelo de negocio. Además, debes conocer la estructura de un proyecto y reconocer esta herramienta como una opción para la gestión cultural. Así, al finalizar esta unidad, puedes:

1. Entender la importancia de convertir tu idea en un modelo de negocio. 2. Comprender y aplicar la metodología Canvas sobre modelamiento de negocios, propuesta por Alexander Osterwalder. 3. Identificar la estructura del proyecto cultural.

96


Módulo 3

Iniciativa cultural

Puede desarrollarse como

Empresa


Un modelo de negocio

Que puede ser

El modelo de negocio Canvas de Osterwarder

Definición

Proyecto

Herramienta de trabajo

Que atiende a

Necesidades culturales De una comunidad

Estructura

Figura 3.25 Modelo de negocio y proyecto cultural

Definición del modelo de negocio El modelo de negocio de una empresa es una representación simplificada de la lógica de ne gocio. Describe lo que un negocio ofrece a sus clientes, cómo llega a ellos, cómo se relaciona con ellos y, en fin, cómo la empresa gana dinero. También describe los fundamentos de cómo una organización crea, desarrolla y captura valor. Es importante que tengas presente que toda la información que allí se deposita debe estar validada o proceder de fuentes confiables. A diferencia de un plan de negocios, un modelo de negocio es un prototipo dinámico, un mapa funcional que puede rediseñarse, o adaptarse con base en cambios rápidos y continuos. A través del modelo de negocio podemos responder a preguntas como las siguientes: ¿cómo es la relación con los clientes?, ¿cuál es la forma de generar ingresos?, ¿qué factores son los que más costos le representan al negocio?, ¿cuáles son las actividades clave que realiza?, entre otros elementos. 97


Módulo 3

Modelo Canvas de Alexander Osterwalder Segmentación de clientes Propuesta de valor Canales Relaciones con los clientes

Modelo de negocio Canvas

Fuentes de ingresos Recursos clave Actividades clave Aliados clave Estructura de costos

Figura 3.26 Modelo de negocio Canvas

El modelo Canvas está compuesto por nueve bloques de construcción, que deben elaborarse en un orden propuesto por el mismo mism o autor.

¿Con quién debo asociarme para optimizar el desarrollo de mi negocio?

¿Qué acciones son necesarias para desarrollar mi negocio?

¿Qué atrae a los clientes y hace que estén dispuestos a pagar?

Actividades clave

Propuesta de valor

8

6

Relación con el cliente

4

7

Red de asociados

¿Qué estrategias de relación estableces con tus clientes? Personalizada, autoservicio, automatizada, virtual, etc.

2

3

9

98

1

¿A quién le ofrecemos nuestro producto/servicio?

Segmentos de clientes

5

Estructura de costos

Recursos clave

Canales de distribución

Flujo de ingreso

¿Cuáles son los rubros más representativos en el funcionamiento de mi negocio?

¿Qué recursos físicos, intelectuales, humanos y financieros requiero para desarrollar mi negocio?

¿A través de qué medios te pones en contacto con los clientes y cómo les haces llegar tu producto?

¿Cómo obtengo ingresos?

Figura 3.27 Estructura y desarrollo del modelo de negocio Canvas Fuente: adaptación de Osterwalder y Pigneur (2011).


Módulo 3

En la figura 3.28 puedes ver algunos aspectos que pueden orientarte a la hora de construir tu modelo de negocio. Socios clave ¿Quiénes son nuestros socios clave? ¿Quiénes son nuestros proveedores clave? ¿Qué recursos clave adquirimos de nuestros socios? ¿Qué actividades clave desempeñan nuestros socios?

Actividades clave ¿Qué actividades clave requieren nuestras propuestas de valor? ¿Nuestros canales de distribución? ¿Relaciones con clientes? ¿Fuentes de ingresos? Categorías: Producción Resolución de problemas Plataforma / red

Motivaciones para una asociación: Optimización y economía Reducción de riesgos e incertidumbre Recursos clave Adquisición de recursos ¿Qué recursos clave requieren concretos y actividades nuestras propuestas de valor? ¿Nuestros canales de distribución? ¿Relaciones con clientes? ¿Fuentes de ingresos?

Propuestas de valor ¿Qué valor agregado entregamos a nuestros clientes? ¿Cuáles de los problemas de nuestros clientes estamos ayudando a resolver? ¿Qué paquete de productos y servicios ofrecemos a cada segmento de clientes? ¿Cuáles necesidades de los clientes estamos satisfaciendo? Características: Novedad Rendimiento Personalización “Hacer el trabajo trabajo” ” Diseño Marca / estado Precio Reducción de costos Reducción de riesgos Accesibilidad Conveniencia / facilidad de uso

Relaciones con los clientes ¿Qué tipo de relación con cada segmento de clientes esperamos establecer y mantener? ¿Cuáles hemos establecido? ¿Cómo se integran con el resto de nuestro modelo de negocio? ¿Qué tan costosos son?

Segmentos de clientes ¿Para quién estamos creando valor? ¿Quiénes son nuestros clientes más importantes?

Ejemplos Asistencia personal Asistencia personal dedicada Autoservicio Automatización de servicios Comunidades Co-creación

Mercado de masas Nichos de mercado Segmento Diversificación Multicaras

Tipos de recursos: Físicos Intelectuales (patentes de marca, derechos de autor, datos) Humanos Financieros

Estructura de costos ¿Cuáles son los costos más impor tantes en nuestro modelo de negocio? ¿Cuáles recursos clave son más costosos? ¿Cuáles actividades clave son más costosas? Es su negocio más: Determinado por los costos Determinado por el valor de la propuesta

Canales ¿A través de qué canales queremos llegar a nuestros segmentos de clientes? ¿Cómo vamos a llegar ahora? ¿Cómo son nuestros canales de integración? ¿Cuáles funcionan mejor? ¿Cuáles son más eficientes en su costo? ¿Cómo los vamos a integrar con las rutinas de los clientes? Fases del canal: 1. Conciencia 2. Evaluación 3. Compra 4. Entrega 5. Posventa

Flujo de ingresos ¿Qué valor están dispuestos a pagar realmente los clientes? ¿Cuánto pagan en la actualidad? ¿Cómo pagan actualmente? ¿Cómo preferirían pagar? ¿Cuánto contribuye cada fuente de ingresos a los ingresos totales? Tipos Venta de activos

Características de la muestra: Costos fijos (salarios, alquileres, servicios públicos) Costos variables Economía de escala Economía de alcance

Precio fijo Lista de precios

Precio dinámico Negociación (regateo)

Uso de tarifa

Función que depende del producto

Gestión de rendimiento

Cu ot ot as as de de su sus cr cr ip ci ció n

Cl ie ie nt nt e q ue ue de de pe pe nd nd e d el el se se gm gme nt nt o

M er er ca ca do do en en titi em emp o re al al

Préstamos / alquiler / arrendamiento

Dependiente del volumen

Licencias Comisiones de intermediación Publicidad

Figura 3.28 Preguntas del modelo de negocio Canvas Fuente: Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012: 147).

99


Módulo 3

De manera específica, en la figura 3.29 puedes reconocer qué se espera que ubiques en cada cajón. Aliados clave (cómo)

Actividades clave (cómo)

Propuesta de valor (cómo)

Están conformados por los aliados y proveedores que deben identificarse y con los que se establecen relaciones. Para lograr ciclos de innovación más rápidos y exitosos cada vez es más importante apalancarse en recursos y actividades de terceros

Son las principales actividades que deben realizarse mediante la utilización de los recursos clave para producir la oferta de valor y para gestionar las relaciones con los clientes y los aliados. Es imprescindible concentrarse en las competencias esenciales y buscar aliados para las demás

La oferta es lo que atrae a los clientes, aquello por lo que están dispuestos a pagar. Se presenta como un paquete de productos y servicios y los principales atributos de cada uno. Puede haber una oferta única o varias ofertas y estas pueden dirigirse a un segmento en particular o a varios de ellos

Recursos clave (cómo)

Son los recursos que una compañía debe desplegar para hacer que el negocio funcione. Incluye recursos físicos, intelectuales, humanos y financieros. Pueden ser propios, arrendados o adquiridos de sus aliados clave

Estructura de costos (cuánto)

La estructura de costos está basada en el listado de los costos más significativos del modelo de negocio, fundamentalmente recursos, recursos, actividades y red, así como su relación con los demás bloques

Relación con el cliente (quién)

Segmentos de clientes (quién)

Debe definirse cuáles En este bloque se listan tipos de relaciones se los diferentes tipos establecen con cada de clientes a los que uno de los segmentos se dirige la oferta. La atendidos,, desde las atendidos clasificación se hace más personalizadas, con base en diferencias como tener ejecutivos en necesidades, forma de cuenta, pasando por de accederlos, tipo de relaciones personales relación y rentabilidad, pero masivas como el entre otros contact center , hasta aquellas relaciones por medio de los portales web o de voz, automatizados, entre otros Canales (dónde) El asunto fundamental en este bloque es identificar los canales a través de los cuales se accede a los clientes para comunicarse con ellos y para ofrecer la propuesta de valor. Entre ellos están la fuerza de ventas, los puntos de venta, los afiliados, la publicidad, las reuniones, los sitios web, etc. Fuentes de ingresos (cuánto) Son las fuentes de las cuales se reciben los ingresos por la propuesta de valor que se ofrece. Se incluyen acá: transacciones, suscripciones, servicios, licenciamiento, alquiler, pauta publicitaria, entre otros

Figura 3.29 Preguntas del modelo de negocio Canvas Fuente: Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012: 148).

100


Módulo 3

En la figura 3.30 se presenta un ejemplo de modelo Canvas de la empresa Te Creo:

8. Alianzas clave

7. Actividades clave

- Canales televisivos de difusión masiva

- Creación de libretos originales, vigentes y con alto contenido humorístico

- Actores posicionados en el medio

-Logística de presentaciones -Difusión dinámica y masiva de la marca y los eventos

2. Oferta

4. Relaciones

- Entretenimiento cultural que trasforma divierte y educa, a través del arte, el humor y la comedia

- Personalizada: en las presentaciones hay interacción con el público - Con el institucional se realizan negociaciones personalizadas

- Se presenta un discurso novedoso basado en las indiosincracia colombiana

1. Seguimiento de clientes

- Multitarget: para todas las edades, estratos y géneros - Diversificado: personas e instituciones

- Además hay servicios personalizados 3. Canales

6. Recursos clave

- Humano: porque su servicio depende del talento y el carisma del personaje

- Televisivos, presentaciones en vivo, puntos de venta virtuales, página web, vía telefónica, YouTube, Twitter, Facebook

-Intelectual: porque el componente principal es la creatividad 9. Estruc tura de costos

5. Flujos de ingresos

Mantenimiento del personaje como marca, difusión, talento humano

Presentaciones, trasmisiones televisivas, venta de los servicios ofrecidos, escuela de arte, tienda de souvenirs del personaje (marca), Suso cartoons (serie animada)

Figura 3.30 Modelo de negocios Canvas empresa Te Creo

7 Diseño del modelo de negocio Después de abordar y comprender la importancia y aplicación del modelo de negocio, construye tu propio Canvas de Osterwalder, para determinar cómo generarás valor para tus clientes. Recuerda buscar información sobre tu iniciativa y tener en cuenta la estructura propuesta a continuación.


101

Módulo 3

o s t e n t e n i e i m l i u c g e e d S

s e n o i c a l e R

s o s e r g n i e d s o j u l F s e l a n a C

a t r e f O

e v a l c s e d a d i v i t c A

e v a l c s o s r u c e R

e v a l c s a z n a i l A

102


s o t s o c e d a r u t c u r t s E

Módulo 3

El proyecto cultural Una vez entendido y construido tu modelo de negocio cultural, es importante saber que tus ideas también podrán plantearse como proyectos de gestión cultural y para esto estudiaremos de manera rápida las partes de un proyecto de gestión cultural. Un proyecto cultural es es una herramienta de trabajo que puedes utilizar dentro de la gestión cultural y que atiende a unas necesidades culturales detectadas en tu comunidad. En ese sentido, los proyectos pueden orientarse, por ejemplo, a la creación, la conservación, la mejora en la eficiencia, la investigación, la difusión, la apropiación, etc., de dichos bienes y servicios.

La estructura del proyecto Tabla 3.3 Estructura de un proyecto

Aspecto o l u t í T o a t n m e e i l m b a o e r t p n l e a l d P

s o v i t e j b O

Descripción Debe ser conciso, preciso y dar a quien lo lea una idea clara de lo que se realizará

Debe dejarse claro que el proyecto que se plantea es una opción idónea y viable para solucionar una problemática específica, y que, además, esté acorde con políticas y normas que lo respaldan. Con frecuencia, en los formatos de proyectos este aspecto se denomina justificación o problema Se recomienda plantear un objetivo general y máximo tres objetivos específicos. Recuerde que deben plantearse con verbos en infinitivo (terminados en ar, er, ir), por ejemplo, dotar, mejorar, realizar, fortalecer, definir, etc. Los verbos deben denotar una acción medible. Verbos como “sensibilizar” o “rescatar” resultan de difícil medición y comprobación. ¿Cómo podría comprobarse que alguien quedó que dó “sensibilizado” “sensibilizado” o que una u na expresión tradicional fue “rescatada”? “rescatada”? Los objetivos específicos deben apuntar a la consecución de l objetivo general La descripción explica de manera concreta cómo se lleva rá a cabo el proyecto. Debe incluir:

n ó i c p i r c s e D

Líneas de actuación

Enuncian las estrategias para alcanzar los objetivos específicos y agrupan las actividades. Por ejemplo, en un proyecto de formación musical extracurricular, una línea de actuación puede ser la formativa (cursos propuestos), otra puede ser la de proyección (presentaciones) y una más la de comunicación (divulgación de las presentaciones)

Actividades

Son las acciones encaminadas a desarrollar las líneas de actuación. Siguiendo con el ejemplo anterior, la línea de actuación de formación podría tener actividades como las clases (de teoría musical, de instrumento, etc.), la línea de actuación de proyección tendría actividades como ensayos y conciertos, y la línea de actuación de d e comunicación tendría actividades como convocatoria a estudiantes y convocatoria al público

Metodología

Aunque no es necesaria en todo tipo de proyectos, sí existen algunos en los cuales se justifica describir la manera o el enfoque con el cual se llevarán a cabo las acciones. acciones. Debe hacerse descripción metodológica, sobre todo cuando se tienen líneas de acción investigativas, formativas o de participación comunitaria. Siguiendo con el ejemplo anterior, la línea de actuación de formación puede tener una metodología virtual o presencial


103

Módulo 3 Aspecto

s o d a r c u l o v n I

s o r g o L

a m a r g o n o r C

Descripción Responsables

Se debe precisar el nombre de la(s) persona(s) u organización en la cual recae la ejecución del proyecto. Es necesario dejar claro, mediante un breve per fil, que los responsables tienen suficiente idoneidad y experiencia

Beneficiarios

Las personas hacia las cuales se dirige la acción y el propósito del proyecto, y aquellas a las que este beneficiará de manera indirecta. Es importante que se elaboren perfiles de los grupos beneficiarios y se puedan cuantificar, para determinar el impacto del proyecto

Aliados

Entidades o personas que prestan su apoyo al proyecto o que sirven de aliados específicos para algunas líneas de actuación o algunas acciones. Estos apoyos se materializan desde cosas simples, como el préstamo de espacios locativos, hasta aspectos más complejos, como la cofinanciación

Contiene los resultados del proyecto en términos de metas o logros alcanzados, productos o servicios generados. Deben ser medibles y verificables; por lo tanto, deben incluir indicadores y fuentes de verificación. Los indicadores de logro deben dar la sensación de ejecución, y por e llo se redactan utilizando el participio de los verbos; por ejemplo: “Realizados dos talleres sobre planeación cultural con los miembros del Consejo Municipal de Cultura” Cultura”.. Las fuentes de verificación previstas para este indicador podrían ser listados de asistencia a lo s talleres, registro fotográfico de los mismos, evaluación del taller por parte de los asistentes, u otras que permitan sustentar que los talleres efectivamente se hicieron. Los logros se construyen tomando como referencia las actividades. Es decir, cada actividad deberá generar o contribuir a generar cada logro Debe ser lo más detallado posible, incluyendo ejecución por semanas o en su defecto por meses, y debe comprender,, sin excepción, todas las actividades que se proponen para el proyecto. Debe tener en cuenta comprender todas las tareas necesarias para ejecutar las actividades planteadas Actividad

AÑO

MES

2013

1

2

3

4

5

6

7

2014

8

9

10

11

12

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Debe contener, al menos: nombre del rubro, unidad de medida, cantidad, valor unitario y valor total. Un ejemplo muy simple es el siguiente: Rubro

Unidad de medida

Cantidad

Valor unitario

Valor total

Noche

2

50.000

100.000

Honorarios coordinador

Mes

6

1.500.000

9.000.000

Honorarios asistente

Mes

6

1.000.000

6.000.000

Servicio

1

500.000

500.000

Horas

20

50.000

1.000.000

Tiquete

4

100.000

400.000

Hospedaje artistas invitados o t s e u p u s e r P

Logística para jornada de socialización Horas contratadas de formación Transporte aéreo artistas TOTAL TOT AL

17.000.000

Cuando se trata de proyectos llevados a cabo mediante la cofinanciación de diversas entidades, en el presupuesto debe quedar diferenciado qué cantidades y qué rubros específicos serán aportados por cada cofinanciador n ó i c a u l a v E

104

Se deben fijar períodos de evaluación, donde se revisará el desarrollo del proyecto de conformidad con el cronograma trazado, el presupuesto asignado y la ejecución realizada

En la figura 3.31 se ilustra cómo se relacionan los objetivos con la descripción del proyecto:


Módulo 3

Objetivo general Se logra a través de

Objetivo específico 1



Se logra a través de



Línea de actuación 1




Se desarrolla mediante




Acti Ac tivi vida dad d1


Acti Ac tivi vida dad dn










Figura 3.31 Relación de los objetivos con la descripción del proyecto

Es importante resaltar que mientras en el modelo de negocio hablamos de segmentos de clientes, aquí aludimos a beneficiarios; en vez de referirnos a una oferta, debemos hablar de la descripción del proyecto y al tratar acerca de la estructura de costos, en el proyecto debemos realizar un presupuesto.

Relaciones entre gestión cultural e industria cultural En la tabla 3.4 se presentan las diferencias y los puntos de encuentro entre la gestión cultural y la industria-empresa cultural. Tabla 3.4 Diferencias y similitudes entre la gestión cultural y la industria-empresa cultural

Gestión cultural

Diferencias

Similitudes

Industria-empresa cultural

En sentido amplio, pretende dinamizar procesos culturales

Busca que los bienes y servicios culturales se inserten en circuitos comerciales de distribución

Debe producir réditos sociales y culturales, y eventualmente puede producir réditos económicos

Debe producir, en principio, réditos económicos que garanticen su rentabilidad

El trabajo trabajo por por proyect proyectos os es el común denom denominador inador El trabajo trabajo es es determina determinado do por la oferta oferta y la deman demanda da Puede ser pública o privada Normalmente es privada Su sostenibilidad depende en gran medida de las Su sostenibilidad depende de la rentabilidad que políticas culturales pueda generar Necesitan procesos de planeación y evaluación constantes Requieren de control financiero Se deben a un usuario final. En un caso se llama beneficiario, y en el otro, usuario o cliente Requieren ejercicios de comunicación y mercadeo para llevar sus procesos, productos y servicios a lo s destinatarios Deben tener procesos de organización y manejo de recursos


105

Módulo 3

8 ¿Proyecto o empresa? Después desarrollar el modelo de negocio y entender sus diferencias y similitudes con un proyecto cultural, debes evaluar si tu idea tiene más viabilidad como empresa cultural o como proyecto de gestión cultural. Explica las razones por las cuales decides llevar a cabo tu iniciativa como proyecto o como empresa. Nombre de la iniciativa Prroyecto de gestión cultural P

Empresa cultural

Justifica por qué consideras que de be ser un proyecto de gestión o una empresa cultural:

106

Si escoges la opción de proyecto de gestión cultural, debes notificar, a través de la plataforma virtual, ese interés. De esa manera, en la segunda visita a campo, el profesor irá acompañado de un experto en gestión cultural para ayudarte a trabajar en tu proyecto. No obstante, debes tener presente que todo el contenido de este curso se enfoca al emprendimiento cultural.


Módulo 3

3 En este momento ya tienes unas nociones básicas que te van a ser útiles para realizar el modelo de negocio del emprendimiento cultural que debe ser entregado. Pero no te preocupes: vas a tener dos ayudas: la primera es una autoevaluación; la segunda se realiza con el apoyo de su asesor virtual; él te ayudará a afianzar estos conocimientos gracias a la asesoría que brindará en plataforma. No te quedes atrás, pide tu cita.

Autoevaluación: ¿Qué tanto entiendes los siguientes temas? Señala con una X en el cuadro respectivo.

Puedo…

Muy bien

Bien

Un poco

Identificar oportunidades para implementar una iniciativa cultural, partiendo de las condiciones propias del contexto Aplicar las herramientas necesarias para evaluar cómo se relaciona la iniciativa cultural con el contexto Entender de manera práctica los conceptos de bien o servicio cultural y empresa cultural

Decir qué significa el concepto de industria creativa y cultural, entendiendo qué tipo de empresas se agrupan dentro de este sec tor Generar ideas por medio de técnicas de estimulación de la creatividad Comprender las fases de un proceso innovador Aplicar herramientas para la generación de ideas de negocio Identificar diferentes fuentes de generación de ideas de negocio Entender qué es una cadena de valor sectorial Conocer y comprender cada uno de los eslabones de la cadena de valor sectorial Ubicar mi iniciativa cultural en un sector cultural y en un eslabón de la cadena de valor Comprender la importancia de la cadena de valor como elemento para definir la ventaja competitiva en una organización Construir la cadena de valor de mi iniciativa cultural Entender la importancia de convertir mi idea en un modelo de negocio Comprender y aplicar la metodología Canvas sobre modelamiento de negocios, propuesta por Alexander Osterwalder Identificar la estructura del proyecto cultural


107

Módulo 3

Hasta aquí, en este módulo, has visto distintos aportes conceptuales básicos, entre ellos, algunos acercamientos a reconocer el contexto como medio para identificar oportunidades, las diferencias y seme janzas entre empresas culturales e industria creativa, la capacidad creadora e innovadora como fuente de identificación de ideas y oportunidades, identificar la cadena de valor sectorial y empresarial, además que conociste cómo hacer un modelo de negocio y cómo este se puede relacionar con un proyecto de gestión cultural. Pero a la par también has desarrollado algunas actividades reflexivas y construc tivas, con las cuales obtuviste información fundamental sobre tu realidad personal contextualizada a tu iniciativa, emprendimiento o empresa. Para concretar esta información, o sea, los hallazgos desarrollados en este módulo, trata de unir todos los ejercicios. Esos son tu caja de herramientas. Unifica y toma decisiones frente a tu iniciativa empresarial y procede a pedir asesoría a tu profesor y a ver los videos que están en el Módulo 4.

108

Autor: R. Gino Santa María URL: http://www http://www.shutterstock.com/ .shutterstock.com/pic.mhtml?id= pic.mhtml?id=39443764&sr 39443764&src=id c=id


Módulo 3

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109


Módulo 3 —. (2011b). Brainstorming o Lluvia de Ideas. Recuperado de: http://www.neuronilla.com/desarrolla-tu-creatividad/ tecnicas-de-creatividad/82-brainstorming —. (2011c). SCAMPER. Recuperado de:http://www.neuronilla.com/desarrolla-tu-creatividad/tecnicas-de-creatividad/84-scamper de:http://www.neuronilla.com/desarrolla-tu-creatividad/tecnicas-de-creatividad/84-scamper —. (2011d). Técnicas de creatividad para la innovación. Recuperado de: http://www.neuronilla.com/desarrolla-tu-creatividad/ tecnicas-de-creatividad. Harrington, J., Hoffherr, G. y Reid, R. J. (1999). Herramientas para la creatividad. Bogotá: Mc Graw Hill. Iglesias, Daniel. (2002). Cadenas de valor como estrategia: las cadenas de valor en el sector agroalimentario. Documento sin publicar. Improeverywhere (s. f.). Recuperado de: http://improveverywhere.com/ Izquierdo, Jessica. (2007). Distribución y exhibición cinematográficas en España. Un estudio del negocio en la transición tecnológica digital. Tesis Tesis doctoral. Universitat Jaume I, Castellón, España. Jiménez, Lucina. (2010). Políticas de creación y desarrollo de demanda; o hacia la sustentabilidad de las artes escénicas. México: documento sin publicar. Kotler, Philip. (2011). Marketing managment . Nueva York: Prentice Hall. Kuriloff, A. H. y Hemphill, J. M. (1984). Cómo hacer rentable un negocio desde el principio. Factores básicos de eficacia. Bilbao: Deusto. López, Omar, Gutiérrez, Rafael y Machicado, Javier. (2003). Impacto económico de las industrias culturales en Colombia. Bogotá: Convenio Andrés Bello, Unidad Editorial. Luna, Rafael. (s. f.). Formulación, ejecución y evaluación de proyectos. Recuperado el 28 de marzo de 2013, de: http://mail.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/bitstream/123456 tual.udg.mx/biblioteca/bitstream/123456789/1659/1/pr 789/1659/1/proyectos.pdf oyectos.pdf Márquez García, J. F. (2011). (2011). Innovación en modelos de d e negocio: la metodología de Osterwalder en la práctica. Revista MBA, EAFIT, 30-47. Martínez, Paula y Ramal, Yolanda Yolanda (2011). Memorias, III Convención para la Transformación Transformación Turística. Innovando nuestro modelo de negocio. Las Palmas de Gran Canaria. Recuperado el 12 de mayo de 2013, de: http://es.slideshare.net/MindProject/innovandonuestro-modelo-de-negocio-cmo-crear-de-forma-permanente-modelos-de-negocio-rentables-en-nuestra-organizacin Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia. (2012). Manual del estudiante. Curso de capacitación. Gestión y emprendimiento para el desarrollo local a través de la cultura. Medellín: Universidad de Antioquia. Medina, José. (2011, 10 de agosto). Fases en una producción musical. Recuperado el 10 de abril de 2013, de: http://www.bwestudios.com/blog/articulos-tecnicos/fases-en-una-produccion-musical/ Organización de Estados Iberoamericanos (1998). Formación en administración y g estión cultural (primera entrega). Recuperado el 3 de abril de 2013, de: http://www.campus-oei.org/cult0 http://www.campus-oei.org/cult001.htm 01.htm Osterwalder, Alexander y Pigneur, Yves. Yves. (2011). Generación de modelos de negocio. Barcelona: Planeta. Parra, Diego (2003). Creativamente: Creativamente: secretos para pensar de maneras impensables. Bogotá: Norma. Parra, Iván Darío. (2011). Innovación: conceptos, procesos, mitos y realidades. 2.a ed. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia. Pereira, Jorge. (s.f). Multimedia en marketing. Recuperado el 11 de abril de 2013, de: http://www.mercadeo.com/26_multimedia.htm Porter, Michael. (1985). Competitive advantage: Creating and sustaining superior performance . Nueva York: The Free Press. Pricewaterhouse Coopers. (2011). Libro blanco de la música en España. Madrid, documento sin publicar. Revista UNAM. (2004). Creatividad: definiciones, antecedentes y aportaciones. En: revista.unam.mx. Revista Digital Universitaria, 5(4). Recuperado el 5 de abril de 2013 de: http://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art4/art4-b.htm http://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art4/art4-b.htm Ribeirinho, Jorge. (2010). Turismo. Fundamentos conceptuales, realidades y perspectivas. Tesis perspectivas. Tesis doctoral. Universidad Universidad de Navarra. Pamplona, España. Rodríguez, F. F. y Moreno, J. (s. f.). Manual para la identificación de oportunidades de negocio. Recuperado el 5 de abril de 2013, de: http://www.uv.es/motiva/MarDelPlata06/infoem/documents/3_dentificacionOportunidades_SAE.pdf

110


Módulo 3 Schnarch, A. (2006). Creatividad aplicada. Bogotá: Ecoe. Simulmedia. (s.f). The Ad-supported video industry: A consumer evolution, not a revolution. Recuperado el 12 de abril de 2013, de: http://www.simulmedia.com/2011/04/evolution/ http://www.simulmedia.com/2011/04/evolution/ Tarapuez, E. (2008). Creatividad empresarial: elementos teóricos e instrumentos didácticos. Bogotá: Ecoe. Telefónica. Telefónica. (2003). Las telecomunicaciones multimedia. España: División de Relaciones Corporativas y Comunicación de Telefónica I+D. Timmons, J.J. A. (1999). New venture creation. Entrepreneurship for the 2lst Century. Boston: Irwin. Unidad de Estudios y Documentación Departamento de Planificación y Estudios. (2009). Encuesta nacional de participación y consumo cultural. Chile: documento sin publicar. Valdés, L. (2003). Innovación: el arte de inventar el futuro. México: CONCAMIN.

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* Autores: Robinsson Cardona Cano y Andrés Mauricio Higuita Palacio.

*

0

22

Horas presenciales

Horas virtuales1

Unidad 1. En el camino de la estructuración de la idea cultural Unidad 2. Charlas para el emprendedor cultural

* Autores: Robinsson Cardona Cano y Andrés Mauricio Higuita Palacio. 1. Las horas de trabajo virtual deben ser distribuidas entre el profesor profesor y el estudiante, teniendo presente el cronograma de clases.


113

Módulo 4

Orientarte y asesorarte, a través de los medios virtuales, de manera que te apropies de los contenidos abordados en las sesiones presenciales en el marco de la estructuración de la iniciativa cultural que vienes desarrollando.

Estructurar la iniciativa cultural

A través de

Enlace de actividades aplicadas Gracias a Articulación de los ejercicios de aplicación por parte del estudiante

Proceso de asesoría virtual Gr a c i a s a Foros grupales Chat individual

Llamadas telefónicas

Charlas para emprendedores culturales Sobre Fuentes de financiaciónconcertación y estímulos Propiedad intelectual Derechos de autor y derechos conexos


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Módulo 4

El presente módulo se desarrolla de manera virtual; es importante que estés atento a las recomendaciones del profesor, horas de encuentro y fechas programadas. Establece una agenda de trabajo para que durante este módulo puedas cumplir con las metas trazadas. Recuerda que este módulo requiere de tu participación y compromiso, no solo con el proceso formativo, sino también con tu propia idea cultural. Durante el tiempo de trabajo en plataforma debes mirar tres videos, que estarán ubicados en l a plataforma.

Actividad de aprestamiento: ordenando el proceso de estructuración Teniendo Teniendo claro los alcances del módulo, te invitamos a que mires en cada unidad, qué capacidades y trabajos debes implementar y luego programa los veintidós días de trabajo virtual. Te proponemos hacerlo en el siguiente cuadro: Actividad a realizar

Logros que debes alcanzar

Fecha de cumplimiento cumplimiento

Pégalo en un lugar visible y hazle seguimiento; este será tu programador. Además, trata de identificar la lista de actividades, teniendo en cuenta el objetivo del módulo y los logros de aprendizaje del mismo. Te deseamos muchos éxitos en este reto. 115


Unidad 1

En el camino de la estructuración de la idea cultural

Posiblemente, en este momento ya tienes más clara la iniciativa cultural que deseas adelan tar; sin embargo, ¿cómo integrar lo visto a una estructura de idea cultural que articule todos los ejercicios ejerc icios de aplicación ? Te invitamos para que en el transcurso de este proceso participes de manera activa en las asesorías; además, que clarifiques y apliques los temas que se van a abordar. Al final podrás:

1. Tener una iniciativa cultural que se reconoce en su contexto, clara, en términos de la oportunidad y estructuración de modelo de negocio, y el reconocimiento de las cadenas de valor del sector y empresarial. 2. Articular los contenidos del Módulo 2, marco político y normativo del sector cultural, la economía creativa para el desarrollo local, mentalidad emprendedora, competencias de cara al trabajo en equipo y plan de vida en relación con la iniciativa que has estructurado.

116


Módulo 4

Construyendo la iniciativa cultural A lo largo del curso has podido identificar una serie de conceptos útiles a la hora de poner en marcha tu iniciativa cultural. Además, con la ayuda del profesor en las sesiones presenciales, has podido aplicar algunos ejercicios que te han permitido a clarificar cómo debe ser estructurado tu emprendimiento. No obstante, es posible que muchos de los ejercicios requieran de mayor reflexión y profundización por tu parte; por ello, antes de acceder a los procesos de asesoría, busca la información necesaria para la estructura de la idea. Ten en cuenta las acciones a implementar para la estructuración de la idea que se muestran en la figura 4.2. Tener una iniciativa cultural identificada no es suficiente; hay que reconocer si en el medio existen otra similares y proponer mejoras que hagan más atractiva tu iniciativa

Reconoce en el territorio qué tan aceptable puede ser tu iniciativa cultural

Busca datos, información de primera mano o un proceso de funcionamiento que te permitan reconocer la lógica de tu iniciativa cultural

Pregúntate: ¿qué concurso, institución o inversionista puede apoyar la puesta en marcha de la idea?

Participa de eventos, ferias, encuentros, redes o espacios donde se reúnan personas o instituciones afines con tu iniciativa

Figura 4.2 Acciones a implementar para la estructuración de la idea

1 Reconociendo el emprendimiento cultural Es necesario integrar todo lo visto hasta el momento, es decir, que tú tengas una imagen mental clara sobre lo que estás proponiendo como emprendimiento cultural. Para ello, sigue estos pasos: 1. Has una lectura rápida de las actividades de aplicación de los Módulos 2 y 3. 2. Extrae de los resultados todos los aspectos que tú consideres deben ser tenidos en cuenta para esta fase del proceso; te sugerimos hacer mapas mentales, plasmarlo en dibujos, usar una cartulina grande. El objetivo es que en una sola hoja tengas plasmado aquellos factores importantes import antes del emprendimiento 3. Ahora, con todo ello, vamos a hacer un ejercicio de afinación. Léelos y mira si hay h ay ilación o coherencia entre ellos; si no lo hay, has los ajustes necesarios. Si requieres asesoría de tu profesor, escríbele o llámale para que puedan programar un encuentro.


117

Módulo 4

4. Ahora unifiquemos teniendo en cuenta el siguiente siguie nte cuadro de trabajo llamado One page o modelo de negocio en una hoja, el cual es un documento inicial de tu emprendimiento, es decir, es un resumen del modelo de negocio, el cual puede ser usado en la siguiente sesión presencial donde se trabajará el Módulo 5, específicamente en el proceso de socialización con agentes del sistema. 5. Ten presente que no puedes pasarte de una página con el contenido que vas a ingresar de tu emprendimiento cultural. Ahora, a trabajar; pero primero, lee lo que debes registrar (véase tabla 4.1). Tabla 4.1 Características del One page o modelo de negocio en una hoja

Nombre o logo del emprendimiento cultural

1 2 3

4

5

6 7

8 9

10

11 12 13

Emprendedor líder Nombre del contacto Website Correo electrónico Celular Fecha Equi Eq uipo po di dire rect ctiv ivo o Regi Re gist stra ra tu no nomb mbre re o los los de lo loss dir direc ecti tivo voss que que lilide dera ran n el el emp empre rend ndim imie ient nto o cul cultu tura rall Secto Sec torr y su subs bsect ector or Inscr Ins crib ibee el el sect sector or y subs subsect ector or en el cu cual al se enc encuen uentr traa tu tu emp empre rend ndim imie ient nto o cult cultur ural al Misión Realiza un una br breve de descripción de de la la ra razón de de se ser de de tu tu em emprendimiento cu cultural. Di Dimensiona la las actividades, productos y servicios que se ofrecen u ofrecerán a los usuarios y el valor agregado que finalmente dichos clientes podrán percibir Mer erccado Aus usccult ltaa inform rmac aciión rel elev evan antte so sob bre cifras as,, dat atos os y hec ech hos que te perm rmit itan an dimensio ion nar el mercado al cual le ofreces tus productos y servicios. Ten en cuenta que es importante considerar gustos, tendencias y preferencias de los posibles usuarios y tratar de caracterizarlos a través de datos sociodemográficos. Utiliza porcentajes, gráficos y tendencias para aclarar la información a registrar Produ Pr oduct cto o o serv servic icio io Descr Des crib ibee clar claram ament entee los los pro produc ducto toss o ser servi vicio cioss que que se se ofert ofertan an u ofert ofertar arán án en tu tu emprendimiento cultural. Considera aspectos valiosos, como características técnicas o físicas, que resulten claves para que otras personas puedan entender, dimensionar y aceptar tu oferta Usuar Us uarios ios y clien cliente tess Descr Des crib ibee tus tus clien cliente tess o usuar usuarios ios,, cons consid idera erand ndo o inst instit ituc ucion iones es,, empr empresa esass o grupo gruposs pobl poblaci acion onale aless Modelo Mod elo de de negoci negocio o Co Cons nside idera ra elem element entos os clav clavee de tu empr empren endim dimien iento to cultu cultura ral.l. Ten Ten en cuen cuenta ta todos todos los los elem element entos os que componen la trayectoria del servicio, las experiencias previas de los usuarios y clientes, los momentos de verdad en contacto o interacción con los usuarios y responde: ¿qué tipo de relación se establece con los usuarios o clientes, y qué experiencias posteriores se pretenden crear? Aliados Ali ados est estrat ratégic égicos os Lis Lista ta uno a uno uno el nom nombre bre de las emp empres resas as e ins instit titucio uciones nes que con conside sideras ras est estrat ratégi égicas cas par paraa el desarrollo de tu emprendimiento cultural Comp Co mpet eten enci ciaa List Li staa lo loss pr prod oduc ucto toss o ser servi vici cios os su sust stit itut utos os de tu of ofer erta ta y las las in inst stit ituc ucio ione ness o emp empre resa sass qu quee lo loss ofertan, tratando de contextualizar las ofertas de acuerdo con las diferencias en términos del valor que aquellas generan y cómo dicho valor puede significar una amenaza para tu emprendimiento cultural Ventaja Ven taja com compet petiti itiva va Defin Definee cuál cuál es la difer diferenc encia ia que que el el usuari usuario o o cli client entee perc percibe ibe cua cuando ndo util utiliza iza los pro product ductos os o servicios que ofrece u ofrecerá tu emprendimiento cultural y cómo cambiará su experiencia frente a productos o servicios sustitutos una vez ha tenido contacto con la oferta de tu emprendimiento cultural Número de Registra el número de empleados directos e indirectos que estarán apoyando tu empleados emprendimiento cultural Fec ech ha de cr creac aciión de Indica la fecha en la cual tu emprendimiento fue o será puesto en marcha la empresa Recursos de Proyecta la cantidad de recursos requeridos para poner en marcha o fortalecer tu financiación emprendimiento cultural y las posibles fuentes de recursos requeridos

118


Módulo 4

Usa el siguiente formato para ingresar tú información Nombre o logo del emprendimiento cultural

Emprendedor líder Nombre del contacto Website Correo electrónico Celular Fecha

1

Equipo directivo

2

Sector y subsector

3

Misión

4

Mercado

5

Producto o servicio

6

Usuarios y clientes

7

Modelo de negocio

8

Aliados estratégicos

9

Competencia

10

Ventaja com omp petitiva

11

Número de de em empleados

12

Fec ech ha de crea eaci ción ón de la empresa

13

Recursos de financiación requeridos 119


Unidad 2

Charlas para el emprendedor cultural

Paralelo a las asesorías con tu profesor, es necesario que visualices los videos que van a estar alojados en la plataforma. Los temas que se van a tratar se muestran en la figura 4.3. Esperamos que terminada esta unidad, tú puedas:

1. Identificar las diferentes fuentes de financiación en las que tu emprendimiento pueda verse favorecido. 2. Reconocer los conceptos de propiedad intelectual, derechos conexos conexos y derechos de autor, con el fin de pensar la aplicación en tu emprendimiento.

120


Módulo 4

Conocimientos para el emprendedor

Con temas como

Fuentes de financiación

Propiedad intelectual

Pueden ser

Inversión para proyectos

Inversión para emprendimientos culturales

Derechos de autor

Derechos conexos

Figura 4.3 Temas Temas a trabajar en la plataforma virtual

Autor: Peshkova URL: http://www http://www.shutterstock.com/ .shutterstock.com/pic.mhtml?i pic.mhtml?id=124231765&src=id d=124231765&src=id


121

Módulo 4

Algunas fuentes que permiten la financiación de empresas culturales se muestran en la tabla 4.2. Tabla 4.2 Fuentes Fuentes para financiación de empresas culturales

Nombre de la fuente

Descripción

Para saber más….

Fondo Fon do Empren Emprender der

Es una una cuenta cuenta adscri adscrita ta al Servici Servicio o Nacional Nacional SENA. (s. f.). Fondo Emprender. Recuperado de: de Aprendizaje (SENA), implementada www.fondoemprender.com por el Gobierno nacional con el objetivo de facilitar la creación de empresas que surjan a partir de la asociación de aprendices, practicantes y profesionales recién egresados, con la entrega de recursos financieros (capital semilla)

Financiación de proyectos para creación de empresas. Ley 344 de 1996

Impulsa y apoya proyectos calificados y clasificados como de alto contenido de innovación y desarrollo tecnológico, que contribuyan al fortalecimiento de las estrategias de competitividad y desarrollo tecnológico de las regiones. Se deben presentar los proyectos a través de las Incubadora Incubadorass de empresas en las que el SENA es socio. Pueden acceder nuevas empresas cuya constitución está entre 0 a 3 años y grupos de conocimiento formados por emprendedores de diferentes áreas, que presenten un plan de negocio

Colombia, Congreso de la República. (1996). Ley 344 de 1996, financiación de proyectos para creación de empresas. e mpresas. Recuperado de: http://www.cga.gov http://www.cga.gov.co/ .co/ NORMATIVIDAD%20CGA/LEY_344_DE_1996. pdf

Programa Nacional de Concertación del Ministerio de Cultura

“Busca impulsar, estimular y hacer visibles procesos, proyectos y actividades culturales de interés común, en el marco del reconocimiento y el respeto por la diversidad cultural de la nación colombiana, que contribuyan a democratizar el acceso de las personas y las instituciones a los diferentes bienes, servicios y manifestaciones culturales” (Ministerio de Cultura)

Colombia, Ministerio de Cultura (2013). Programa Nacional de Concertación. Recuperado de: http://www.mincultura.gov. gov. co/?idcategoria=8955

Convocatoria de Destapa Futuro Bavaria

Ayuda con capital y orientación estratégica a emprendedores en todo el territorio nacional, que quieran crear o fortalecer una empresa, para contribuir a que sus ideas y proyectos tengan sólidas bases para crecer

Fundación Bavaria. (2013). Destapa Futuro. Recuperado de: http://www. redemprendedoresbavaria.net/

INNpulsa

Estimula lo los se sectores productivos del pa país, buscando que más personas innovadoras y empresarios incursionen en procesos de alto impacto

Innpulsa Colombia. (s. f. ). Recuperado de: http://www.innpulsacolombia.com/

122


s o t c e y o r P

s o t n e i m i d n e r p m E

Módulo 4 Tabla 4.2 Fuentes para financiación de empresas culturales (continuación)

Banca de Oportunidades

“Promueve el acceso a servicios financieros a familias en pobreza, hogares no bancarizados, microempresarios y pequeña empresa, con el fin de reducir la pobreza, promover la igualdad social y estimular el desarrollo económico en Colombia” (Bancoldex)

Bancoldex. (2012). Banca de oportunidades. Recuperado de: http://www. bancadelasoportunidades.gov.co/portal/ default.aspx

Leyy de re Le rega galílías as

Está Es tá co comp mpue uest sto o por por cua cuatr tro o fon fondo dos, s, qu quee son administrados por las entidades territoriales: Fondo de Asignación Directa, Fondo de Desarrollo Regional, Fondo de Ciencia, Tecnología Tecnología e Innovación y Fondo de Compensación Regional

Colombia, Congreso de la República. (2012). Ley 1530 de 2012, por la cual se regula la organización y el funcionamiento del Sistema General de Regalías. Recuperado de: http:// www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/ Norma1.jsp?i=47474

Estampilla procultura

Es un recaudo, de carácter departamental, municipal o distrital, destinado al fomento y estímulo a la creación, a la investigación y a la actividad artística y cultural

Ministerio de Cultura. (2013). Herramientas para la gestión cultural pública. Recuperado de: http://culturayeconomia.or http://culturayeconomia.org/wp-content/ g/wp-content/ uploads/Herramientas-para-la-gesti%C3%B3ncultural-p%C3%BAblica.pdf

Impuesto al consumo de la telefonía móvil

Se destina a inversión social y, en particular, al apoyo de programas de fomento y desarrollo deportivo, y también al fomento, la promoción y el desarrollo de la cultura

Ministerio de Cultura. (2013). Herramientas para la Gestión cultural pública. Recuperado de: http://culturayeconomia.or http://culturayeconomia.org/wp-content/ g/wp-content/ uploads/Herramientas-para-la-gesti%C3%B3ncultural-p%C3%BAblica.pdf

Ley de espectáculos públicos

Busca fortalecer el subsector cultural de los espectáculos públicos, que hace parte del sector de las artes escénicas, entre ellos, teatro, danza, música, magia y circo sin animales, a través de incentivos tributarios y reducción de trámites

Colombia, Ministerio de Cultura. (2013). Ley 1493 de 2011. Formalización espectáculos públicos de las ar tes escénicas. Recuperado de: http://www.minc http://www.mincultura.gov. ultura.gov. co/?idcategoria=46716

TIC Américas

Los Premios de TIC Américas incluyen dinero en efectivo, oportunidades de incubación y pasantías, además de promoción del negocio y el establecimiento de una red de contactos en las categorías de: Nuevos Mercados, Emprendimiento Social, Diseño Creativo, Tradición y Cultura Cultura y Favorito de la Audiencia

Organización de los Estados Americanos. (2013). TIC Américas. Recuperado de: http:// www.ticamericas.net/index.php

Crowdfunding

Es un modelo de financiamiento colectivo, que funciona a través de sitios web y permite hacer propuestas creativas para que sean financiadas por los visitantes interesados

Colombia Digital. (s. f.). Era de la imaginación. Recuperado de: http:// blogs.colombiadigital.net/era-de-laimaginacion/category/comercio-electronico/ financiamiento-colectivo-crowdfunding/

Programa Nacional de Estímulos a la Creación y la Investigación

El Ministerio de Cultura Nacional apoya, promueve, fortalece y reconoce los procesos de creación, investigación, formación, circulación y de gestión artística y cultural del país

Ministerio de Cultura. (2013). Herramientas para la Gestión Cultural pública. Recuperado de: http://culturayeconomia.or http://culturayeconomia.org/wp-content/ g/wp-content/ uploads/Herramientas-para-la-gesti%C3%B3ncultural-p%C3%BAblica.pdf

En el medio pueden existir muchas otras fuentes que se pueden usar. Investiga en tu municipio, gobernación o en internet. Ten en cuenta las diferentes fuentes de financiación que se encuentran en el Texto guía. Instructivo para el docente y busca la tuya. 123


Módulo 4

2 Fuentes de financiación útiles para el emprendimiento cultural, aspectos de propiedad intelectual y derechos de autor y derechos conexos Teniendo clara la estructura de la idea y las cadenas de valor sectorial y empresarial, ahora trata de reconocer qué fuentes de financiación pueden ser útiles para tu emprendimiento, y qué temas debes tener en cuenta sobre propiedad intelectual y derechos de autor y derechos conexos. Identifica en la región qué tipo de fuentes de financiación existen para el apoyo al emprendimiento cultural. Tipo de fuente Fon ondo doss gubern gubernam amen enta tale less

Fuente identificada Nomb No mbre re Descripción

Capital semilla

Nombre Descripción

Ángeles inv inversionistas

Nombre Descripción

Crédito

Nombre Descripción

Otros

Nombre Descripción

124


Fecha de presentación

Módulo 4

Determina cuál es la fuente de financiación más acorde con las necesidades y al momento actual de la empresa (indica fechas importantes y requisitos que debes tener en cuenta). Además, establece qué ofrecerás al inversionista para motivarlo a la financiación de tu proyecto.

A continuación, relaciona qué temas de propiedad intelectual, de derechos de autor y derechos conexos debe tener presente tu iniciativa. Nombre de la iniciativa

Temas a tener en cuenta en relación con: Propiedad in intelectual

Derechos de de au autor y derechos co conexos

125


Módulo 4

4 Durante estos encuentros virtuales, con el apoyo de tu asesor virtual, has afianzado tus conocimientos y la aplicación en la idea cultural. Haz tu proceso de evaluación y sigue las instrucciones que se mencionan a continuación.


Puedo…

Muy bien

Bien

Un p o c o

Tener una iniciativa cultural que se reconoce reconoce en su contexto, clara, en términos de la oportunidad y estructuración del modelo de negocio, y el reconocimiento de las cadenas de valor del sector y empresarial Articular los contenidos del Módulo 2, marco político y normativo del sector cultural, la economía creativa para el desarrollo local, mentalidad emprendedora, competencias de cara al trabajo en equipo y plan de vida en relación con la iniciativa que he estructurado Identificar las diferentes fuentes de financiación en las que mi emprendimiento puede verse favorecido Reconocer los conceptos de propiedad intelectual, derechos conexos y derechos de autor, con el fin de pensar la aplicación en mi emprendimiento

Hasta aquí, en este módulo, has visto distintos aportes conceptuales, a la par que has desarrollado algunas actividades reflexivas y constructivas con las cuales obtuviste información fundamental sobre tu realidad personal contextualizada a tu iniciativa, emprendimiento o empresa, debido a la unión de los ejercicios realizados hasta el momento. Esos son tu caja de herramientas. Ahora, unifica y toma decisiones frente a tu iniciativa empresarial. empresarial. Por el momento, debes enviar en la plataforma la siguiente información actualizada: 1. Modelo de negocio de la iniciativa cultural. 2. Cadena de valor del sector. 3. Cadena de valor de la iniciativa cultural. 4. Posibles fuentes de financiación. 5. Aspectos de propiedad intelectual, intelec tual, derechos de autor y derechos conexos que debes tener en cuenta. Te esperamos en la próxima próxima sesión presencial. Recuerda llevar impresa esta información.

126


Módulo 4

Biblio y cibergrafía básica Chile. Consejo Nacional de la Cultura y las Artes. (2009). Guía para la gestión de proyectos culturales. Recuperado el 10 de abril de 2012, de: http://es.scribd.com/doc/29187382/Guia-Gestion-P http://es.scribd.com/doc/29187382/Guia-Gestion-Proyectos-Culturales royectos-Culturales Ciudad e, Líder en emprendimiento. (s. f.). f.). Fuentes de financiación para emprendedores. Recuperado el 22 de abril de 2012, de: http://www.culturaemedellin.gov.co/sites/CulturaE/ciudade/Paginas/ED05_101007_fuentes_financiacion_emprendedores. aspx Colombia, Ministerio de Cultura (2009). Recuperado el 11 de febrero de 2012, de: www.mincultura.gov.co —. (2010). Bitácora de la memoria. Gestión cultural. Recuperado el 12 de enero de 2012, de: http://www.mincultura.gov.co/ bicentenario/wp-content/uploads/2010/04/Gestio_Cultural.pdf —. (2013). Herramientas para la gestión cultural pública. Recuperado el 23 de junio de 2013 de http://culturayeconomia.org/ wp-content/uploads/Herramientas-para-la-gesti%C3%B3n-cultural-p%C3%BAblica.pdf —. (s. f.). Cartilla IVA. Recuperado el 12 de abril de 2012, de: http://www.mincultura.gov.co/?idcategoria=37769 http://www.mincultura.gov.co/?idcategoria=37769 —. (s. f.). Ley estampilla “Procultura” “Procultura”.. Recuperado el 25 de abril de 2012, de: http://www.mincultura.gov.co/?idcategoria=6551 http://www.mincultura.gov.co/?idcategoria=6551 Fundación Bavaria. (2013). Destapa futuro. Recuperado el 3 de febrero de 2012, de: http://www.redemprendedoresbavaria.net/ http://www.redemprendedoresbavaria.net/ Galindo, Jesús y Franco, Juan Bautista. (2009). Financiamiento para Mipymes. SENA 2009. Recuperado el 12 de mayo de 2012, de: http://mgiportal.sena.edu.co/downloads/2009/emprendimiento/FIN http://mgiportal.sena.edu.co/downloads/20 09/emprendimiento/FINANCIAMIENTO%2 ANCIAMIENTO%20MIPYMES.pdf 0MIPYMES.pdf Moreno, Tania Tania (2010). Los 7 financiamientos para pymes. Recuperado el 22 de enero de 2012, de: http://www.cnnexpansion.com/ emprendedores/2010/02/25/7-financiamientos-para-pymes SENA. (s. f.). Fondo Emprender. Recuperado de: www.fondoemprender.com www.fondoemprender.com Universidad de Antioquia. (2005). Resolución rectoral 21231, 5 de agosto de 2005. Recuperado de: http://www.google.com.co/ url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CC0QFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.udea.edu.co%2Fportal%2Fpa ge%2Fportal%2FbEditorialUdeA%2FguiaAutores%2FPropiedadIntelectual%2Festatutopropiedadintelectual.pdf&ei=FN_AUZ WWNIGe9QTkwoHQAg&usg=AFQjCNHkaVDeclVLrT1Ty2yCXDxadX9iiw&sig2=fQmRgqZGiYqPRK1AtDZ00Q&bvm=bv.47883 778,d.eWU

127


Módulo 5

Autor: Rafal Cichawa URL: http://www.shutterstock.com/p http://www.shutterstock.com/pic.mhtml?id= ic.mhtml?id=124625131& 124625131&src=id src=id

128

* Autores: Paul Alexánder Ríos Gallego, Andrés Mauricio Higuita Palacio y Robinsson Cardona Cano.


*

32

0

Horas presenciales

Horas virtuales

Unidad 1. Del modelo al plan de negocio Unidad 2 Componentes del plan de negocio Unidad 3. Asociatividad y empresarialidad solidaria en el emprendimiento cultural

Unidad 4. Gestión de iniciativas culturales Unidad 5. Presentaciones efectivas

* Autores: Paul Alexánder Ríos Gallego, Andrés Mauricio Higuita Palacio y Robinsson Cardona Cano.


129

Módulo 5

Que reconozcas los diferentes componentes de un plan de negocio y formas de asociatividad, con el fin de que puedas llevar a la práctica dichos conceptos en tu iniciativa cultural.

Estructura de la empresa

Contempla

Plan de negocio

Tiene

F inalidades

Componentes

Fuentes de financiación

Puede conformarse

Es necesaria

Se comunica

de manera

para

A través de

Asociativa

La gestión de la iniciativa

Presentaciones efectivas


En este momento del proceso formativo debes tener estructurado el modelo de negocio, tener claridad sobre las cadenas de valor del sector y la empresa, además haber indagado por algunas fuentes de inversión de tu región. 130


Módulo 5

Durante este módulo se van a tratar cinco unidades: la Unidades 1 y 2 tienen por objetivo que identifiques el paso siguiente de la modelación de negocio, es decir, que reconozcas el plan de negocio como un documento guía para la puesta en e n marcha de tu iniciativa cultural. También es necesario tener en cuenta que algunas convocatorias tienen este documento como requisito. La Unidad 3 trata el tema de la asociatividad y la empresarialidad solidaria, teniendo en cuenta que esta línea especial del Ministerio del Trabajo puede ser un aporte a la hora de constituirse como organización solidaria, o si ya es, acceder a los programas que se ofertan para ese tipo de organizaciones. La Unidad 4 es una invitación a que entiendas el papel vital que tienes al llevar tu iniciativa a la realidad; por ello, se trata el tema del gestor, y por último en la Unidad 5 ,se brindan los contenidos necesarios para que puedas hacer una presentación efectiva ante posibles inversionistas, ejercicio que cerrará esta segunda jornada presencial.

Inventario de cara al perfil de plan de negocio Teniendo Teniendo presente que este es un nuevo nivel para tu emprendimiento cultural, realiza una lectura rápida por cada una de las unidades e identifica cómo debes planear este encuentro para lograr los objetivos propuestos, en especial que puedas resolver claramente tu perfil de plan de negocio del Módulo 6 y que seas capaz de presentar ante inversionistas o agentes del sistema tu emprendimiento. En el cuadro siguiente trata de enlistar cómo vas a planear este proceso y ponlo en común con tu profesor. Temas Temas que hasta el momento no tienes claros: 1

2

3

4

5 131


Módulo 5

Estrategia para lograr los propósitos de formación y resolver tus dudas. Actividad a realizar

Logros que debes alcanzar

Ahora, teniendo en cuenta las demandas que puede hacer el grupo al profesor, trata de delimitar y priorizar, es decir, delimita cuáles deben ser resueltas en este espacio y cuáles pueden esperar para asesorías virtuales. Ten presente que en el tercer día es posible que llegue un profesor experto en gestión cultural por si has decidido hacer un proyecto cultural y no un plan de empresa. 132


Unidad 1

90

0

Tiempo presencial

Horas virtuales

minutos

Del modelo al plan de negocio

En la presente unidad la pregunta de trabajo es: ¿ qué aspectos deben ser tenidos en cuenta para pasar del modelo al plan de negocio? Te Te invitamos a que lo reflexiones antes de continuar con la lectura de los contenidos. Esperamos que al final puedas:

1. Entender qué es y cuál es la importancia de un plan de negocio. 2. Entender el modelo de negocio como un paso importante para construir un buen plan de negocio.

133


Módulo 5

Del modelo al plan Sus finalidades son

Es una herramienta

Analizar la oportunidad

Estratégica

Desarrollar estrategias

Evaluar la marcha de la empresa

Ser tarjeta de presentación

Descartar ideas

Del emprendedor

Figura 5.2 Del modelo al plan de negocio

Del modelo al plan de negocio

Hasta el momento, tu has identificado la cadena de valor del se ctor, de la empresa, el modelo de negocio y ahora es necesario dar otro paso: construir un per fil de plan de negocio. A continuación se presenta presen ta qué aporta cada uno de estos importantes temas a tu iniciativa cultural.

Cadena de valor Permite identificar cómo generamos valor para el cliente/usuario: cuáles son los eslabones fundamentales para ofrecer el bien/servicio al cliente, qué estrategias de marketing debo implementar, entre otros

Modelo de negocio Permite identificar temas clave de la oportunidad de negocio: quién es mi cliente, qué le ofrezco, cómo llego a él, entre otros

Plan de negocio Identifica, describe y analiza la oportunidad de negocio evaluando metas, objetivos y posición estratégica

134

Figura 5.3 Proceso para llegar al plan de negocio


Módulo 5

Finalidades del plan de negocio

El plan de negocio puede tener múltiples utilidades, entre ellas las que se muestran en la figura 5.4.

1

Identifica, describe y analiza una oportunidad de negocio y evalúa su viabilidad técnica, económica y financiera

2

Desarrolla estrategias para alcanzar los objetivos previstos

3

Evalúa la marcha interna de la empresa y sus desviaciones sobre el escenario previsto

4

Sirve como tarjeta de presentación de los emprendedores ante posibles inversionistas

5

Permite descartar oportunidades “dudosas”, reduciendo los riesgos de fracaso en la implementación de la oportunidad de negocio

Figura 5.4 Finalidades del plan de negocio

135


Unidad 2

Componentes del Componentes plan de negocio

1horas0

0

Tiempo presencial

Horas virtuales

Son claros los factores a considerar para pasar del modelo al plan de negocio; pero, ¿qué componentes tiene un plan de negocio? n egocio? Te Te invitamos a que reconozcas cada uno de estos e stos temas, y recuerda que si decides presentarte a la convocatoria del Fondo Emprender y cumples con los requisitos, deberás profundizar en este tema. Por el momento, en el curso verás algunos aspectos generales para que puedas:

1. Reconocer la estructura de un plan de negocio. 2. Entender cada uno de los componentes del plan de negocio.

136


Módulo 5

Componentes del plan de negocio Generalmente debe tener

Resumen ejecutivo

Descripción del negocio

Plan de mercado

Plan técnico

Plan Plan organizacional/legal económico/financiero

Figura 5.5 Bloques del plan de negocio

Descripción de los componentes del plan de negocio

Resumen ejecutivo

Descripción del negocio

-Presentar, brevemente, los aspectos clave del negocio -De 2 a 3 hojas -Debe dar respuesta a: descripción del negocio, presentación del equipo emprendedor, mercado objetivo en cifras, ventaja competitiva, propuesta de valor, inversión requerida, proyección de ventas, conclusiones financieras y evaluación de viabilidad

-Considera: nombre de la empresa, conformación del equipo de trabajo y elementos diferenciadores de la empresa

Plan de mercado

-Todo lo relacionado con el análisis del sector, la definición del bien/servicio, definición de clientes, competidores, estudio y análisis de mercado, estrategias (precios, distribución, producto, publicidad-promoción, servicio) y proyección de ventas

Plan técnico

-Resuelve interrogantes de cómo, dónde y con qué infraestructura se va a construir la empresa (localización, distribución, mapa de procesos, costos de producción)

Plan Organizacional/ legal

Plan económico/ financiero

-Todo lo relacionado con aspectos administrativos en los que se fundamenta la empresa -Debe contemplar: misión, visión, objetivos, estructura organizacional, descripción de cargos, tipo de sociedad, matriz DOFA y tipos de contrato -Factores jurídicos de funcionamiento y constitución

-Establece cuáles son las necesidades de recursos financieros para la puesta en marcha del negocio y las proyecciones de ingresos -Es un resumen ejecutivo numérico del plan de negocio (flujo de inversión, flujo de ingresos, estados de resultados, flujo de caja y evaluación financiera)

Figura 5.6 Descripción de cada bloque del plan de negocio


137

Módulo 5

Matriz DOFA Ahora bien, para proceder a reconocer los diferentes componentes del plan de negocio, el punto de partida es hacer un reconocimiento profundo de la iniciativa cultural. Ello implica reconocer las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas, acción conocida como la elaboración de la matriz DOFA (véase tabla 5.1). Tabla 5.1 Matriz DOFA

Debilidades (D) •

•

•

•

•

Fortalezas

No hay Planeación No hay mantenimiento de equipo No hay prestaciones mas que las de la ley Bajo nivel de estudios de mercado Bajo nivel de ventas

Buen nivel de directivos Buen desempeño de los sistemas de información Personal competitivo Buena capacitación Tarifas bajas

•

•

•

•

•

Oportunidades (O)

Estrategias (DO)

Tendencia al crecimiento Tendencia Demanda de sus servicios para pequeñas empresas

•

•

•

Amenazas (A) •

•

•

•

Estrategias (FO)

Realizar investigaciones de mercado para saber a qué empresas se les puede brindar un servicio Aprovechar los medios publicitarios para atraer nuevos clientes con el fin de incrementar las ventas

Estrategias (DA)

Competencia Desempleo Poco crecimiento en la economía

•

•

•

•

Conservar el buen desempeño de la empresa para aumentar su demanda Aprovechar la competitividad del personal para adquirir mayor prestigio

Estrategias (FA)

Realizar visitas a diferentes empresas para informar acerca de sus servicios Realizar con los directivos juntas continuas para elaborar planes para el crecimiento de la empresa

•

Mejorar la calidad de los servicios desarrollando un programa de capacitación

Politécnico Nacional (de México), Unidad de Informática UPIICSA (2012). Fuente: adaptada de I nstituto Politécnico

En la tabla 5.2 puedes observar un cuadro de resultados para relacionar los objetivos, las estrategias y las políticas resultantes a partir de la matriz DOFA. En la primera columna se colocan los objetivos generales de la empresa, los cuales se interna cumplir con ayuda de las estrategias (resultado de la matriz DOFA); en la segunda columna y por último se colocan las políticas que ayudarán al cumplimiento de los lo s objetivos y, por consiguiente, las estrategias (Instituto Politécnico Nacional (de México), Unidad de Informática UPIICSA, 2012). Tabla 5.2 Cuadro de resultados a partir de la matriz DOFA

Objetivo DO Incrementar sus ventas un 15% en un plazo de 3 meses

DA Incrementar la cartera de clientes el 25% en un plazo de 1 año

•

•

•

•

Estrategias

Políticas

Realizar investigaciones de mercado para saber a [qué] empresas se les d ebe brindar un servicio Aprovechar los medios publicitarios para atraer nuevos clientes con el fin de incrementar las ventas

1. Mantener constante la promoción promoción y la publicidad de la empresa, por lo menos durante 6 meses 2. La empresa deberá contar con publicidad especial enfocada a nuestros clientes

Realizar visitas a diferentes empresas para informar acerca de nuestros servicios Realizar con los directivos juntas continuas para elaborar planes para el crecimiento de la empresa

Las visitas se realizarán por lo menos a 3 empresas al mes

138


Módulo 5 Tabla 5.2 Cuadro de resultados a partir de la matriz DOFA (continuación)

Objetivo

Estrategias

FO

•

Incrementar la demanda de las empresas el 15% en un plazo de 1 año FA

•

•

Políticas

Conservar el buen desempeño de la empresa para aumentar su demanda Aprovechar la competitividad del personal para adquirir mayor prestigio

Los empleados deberán tomar un curso de capacitación por lo menos una vez al año

Mejorar la calidad de los servicios El programa deberá ser actualizado, mínimo desarrollando un programa de capacitación cada 6 meses

Incrementar el 20% la preferencia de las compañías en un plazo de 3 años Fuente: adaptada de Instituto Politécnico Nacional (de México), Unidad de Informática UPIICSA (2012).

Estructura organizacional La estructura organizacional responde a la forma en que deben ser concebidos los roles de cada emprendedor o colaborador en la iniciativa cultural. Esto determina las responsabilidades, las relaciones entre los diferentes niveles, niveles, el poder de mando o control, la toma de decisiones y el tipo de gestión. A su vez, deben permitir el cumplimiento de los objetivos del emprendimiento, facilitar el flujo de información y determinar los procesos de articulación entre niveles, dependencias o unidades. Los anteriores aspectos deben ser establecidos teniendo en cuenta el producto y el servicio que se elabora. Existen diferentes formas o estructuras; entre las más conocidas están: funcional, división por productos o servicios, y estructura matricial.

Gerente/Propietario

Contador

Director de producción

Operario

Director de ventas

Operario

Vendedor

Vendedor

Figura 5.7 Estructura funcional


139

Módulo 5

División general

Producto o servicio

Producto o servicio

Producto o servicio

Xo

Yo

Zo

Zona X

Zona Y

Zona Z

Figura 5.8 Estructura divisional por productos o servicios

Dirección general

Dirección artística

Dirección circulación

Dirección operativa

Dirección Proyecto A

Dirección Proyecto B

Dirección Proyecto C

Figura 5.9 Estructura matricial 140


Dirección administrativa

Módulo 5

Es necesario tener presente que el tipo de estructura depende del tamaño de la organización y los bienes y servicios que oferta. Otro aspecto que debe ser tenido en cuenta es el proceso y la cadena de valor de la organización, tema que fue visto en el Módulo 3 de este texto. Es importante establecer las responsabilidades y los roles para cada cargo, los cuales deben llevarse a un organigrama en el que aparezcan claramente las líneas de reporte y los nombres de los cargos.

Cargo y perfil La estructura organizacional sirve de insumo para conocer los cargos y roles que desempeñarán los miembros de la organización. Para hacer una descripción de cargos, c argos, se debe conocer lo que cada uno un o de los miembros de la empresa debe hacer en el quehacer laboral, esto es, es, identificar las características del cargo (véase tabla 5.3). Tabla 5.3 Plantilla para la descripción del cargo y perfil Cargo Jefe Je fe in inme medi diat ato o

Carg Ca rgo o de qu quie ien n depe depend ndee el pu pues esto to qu quee se es está tá des descr crib ibie iend ndo; o; por por eje ejemp mplo lo,, un di dirrec ecto torr art artís ísti tico co le reporta al director general

Núme Nú mero ro de de plaz plazas as

Número Núme ro de de pers person onas as que que ost osten enta tan n el mis mismo mo car cargo go.. Por Por eje ejemp mplo lo,, se des descr crib ibee el car cargo go gui guion onis ista ta,, pero puede que la empresa tenga 2 o 3 guionistas, así se asigna ese número

Pers Pe rson onas as a car cargo go

Núme Nú mero ro de pe pers rson onas as qu quee dep depen ende den n de de man maner eraa dir direc ecta ta de dell car cargo go qu quee se se des descr crib ibee

Respon onssabililid dad adees

Descripción de la las fu fun nciones

Perfil Académico

Estudios que debe tener quien desempeñe el cargo

Expe Ex peri rien enci ciaa lab labor oral al

Expe Ex peri rien enci ciaa que que de debe be te tene nerr qui quien en os oste tent ntee el el car cargo go

Otras competencias/ requisitos

Hay cargos que exigen otras competencias o requisitos para d esempeñarse en él: manejo de un segundo idioma, algún software o programa de edición especial, etc.

Tipo de contrato

Tipo de contratación que tendrá tendrá la persona (véase Código Laboral colombiano, colombiano, tipos de contratos)

Valorr contrat Valo contrato o o salario salario

Remuneraci Remun eración ón que reci recibirá birá la persona persona en salarios salarios míni mínimos mos legales legales mensu mensuales ales vigent vigentes es

Tipo de empresa

Al respecto, véase la tabla 5.4 Fuente: Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012: 186).

Tipos de sociedad Según la legislación colombiana, existen varios tipos de sociedades. Se debe definir, de acuerdo con ello, cuál será la más adecuada para la empresa en proyección, teniendo en cuenta para esto: el número de socios, los aportes de capital y la responsabilidad tributaria que esta deba cumplir. En la tabla 5.4 se presenta información que sirve para definir el tipo de sociedad que se constituirá y cuáles son las implicaciones legales que conlleva, haciendo un análisis de la justificación que lleva a tomar la decisión de elegir este tipo de sociedad, y el porqué es la más adecuada y estratégica para la organización. 141


Módulo 5

a v i t c e l o c d a d e i c o S

a n a i b m o l o c y e l a l n ú g e s d a d e i c o s e d s o p i T

4 . 5 a l

a ) i r s a e n t i i d o n c a c a m r o o c p d o a e d l e p i m c i o s S (

) . a d t L ( a d a t i m i l d a d e i c o S

b a T

s ) . e S n . o A i . c c S a ( r s o a p d d a c a fi d i l e p i c m o i S s a m i n ó ) n . a A . d S a ( d e i c o S

142

o i r a t e i c o s o p i T

, o a e t d l e ) n a n v d 2 a i o r a p c s 2 o c o i a i t l l t l s u b o p i c ú n í P e m u q t r u e a r A r m ( u c u s o t c d o 6 i r o n d 0 0 c s d a s 2 E r o o u e e p c l e d d o y d 4 s r o 1 o e é i v r p n 0 a a m u 1 r t t g y o e l e A n i s a L

e n e i t o n ; 2 , s o o i m c i x o s á e m d e o d m t e i n i í m í M l o n , 2 o m i n í a l m o n : m e i e l x s p á o m m i c i s e o t a i s i e r m a í t l d i d o r n n e a u m e n ú m o e N c i t

e t n a a c i l b ú P a r u t i r c s E e d s o é i v r a a r t t o A n

o m i n í a l m : o m i n s x e e n á s i o a m t s c c e i t a n r i o o m i í c p l c a n a i u e r a t e d i n d o e r n i e a t m o n ú m o , N c 5

l e s a i r o u t d i o t t s a n g o a c p e d e s l o t a t n i p e a m c l o E m

n e e d l i a v i i c d o s e s s l é a r i t c e n o s i l e a t d i p s a e t c r l a E p

e d s o s l a y í r s o o g i v e t t a c e c l s o o c d / s n e r s o o o i r c t s a t a i r e d g g : n e t s o a n i i c m e o S o s c

e s d e o o p i N . t n n a ú r t g s l i a n n i m e d d a e s u e r q o o i t s r e e a g s r e t s c o o e p L n a l a e t n e m l a t o e t s r i e s u r i a t g t s a n p o e c b e e d d o l t a t n i p e a m c l o E m

) 2 o 2 e t d o l n a n v u a i o c r a p c s í t c o r i o l a i t A l t s ( b p i ú n u 6 P e m 0 u q e a c r 0 r m 2 u u c o s e t i o d r o n d d c s d a s 4 1 E r o u o 0 e p c l e y d o d 1 y s e r o L o e é i v r p n a a a l u r t m t g e o e l A n i s a d

5 2 , o m i x á m ; 2 , s o i c o s e d o m i n í M

s e t r a p o s a t o u c n e e d i v i d r o l e s a v l l a t a i p u g a i c l e E d

a e n l b c i e e e l i a a , b n b r ú s o n e d u t P é d u o e i s r o a a c v e s r v n a a i s i r r r s c i u ó t E a t e , c i p t r r a o e o r g t o c u t t s o t i n n i s t a n E o n i i e g s e i r e e d t e d a r n m u e n o t q s o u s a c m a a é n c a r i c v o o o t l l l e a n e d r t e a c b j e t n e u a ú A a d m u s c h P

o n o y m i a x t s á i n m o e i t c i c a í m 1 l o n u m e i n n í e i M t

n o n , s o ó s s i s ) s l e t s u e b t r c a a i a e l n a a e r o i i t a c i o c s p o u p m i c o e a g q l a c g r t a f e e a e o s c e e a n i s n p h d d i d a e e u L s e l e o s d . t s s e e s s n e i r d e e u g o o d a ñ s o d n p n a e o m o i e i r r i m e z t c r r s e o c c b e i n p u o A i l p e r d ( s

s a t e t s i i n m í o l i c n c u a 5 e n o o i e m m i i t x n í o n á M y m

s a t s i a s l v 3 e n e r 0 s e t o p 4 d a c t o n , s l o s e s g e u i E a . n í c d o s m d i i t o e ó e r i a c r r C c n i c p A b l o l o e 1 e i m c n g c e 8 c e x n 3 o A o s n e e y C

e p o t l d e a a d n i e i c m r o e t s a e l d e e d u n q i ó a c j fi a z a i l í t a t n i a p u a c : c o e d d a z o i r i m o x t á u A m

o e s d t a s o i r e n s o i o i m c ú c c o N a s

e s l a t n i e p e a d c i v u i S d

e d n ó i c l a a t i m r p o a F c

a o r i a l r o u a s t a t r o e 6 i e l l r t p d 0 o n c e s 0 s n e p m 2 E e m m u d o t e ) 2 e c o i e t u i s n i d 2 c s d n o a 4 , u u o o s 1 l o d l q 0 d d é a u n g c e v i r a r 1 í c l o a a a t r u s v b n r t ú p i r c o o y e A A P o p y c d L ( y n , i ó n c ó i a n c m ó i u t r i o c t f u s s l n n o s o a i C r t d


Módulo 5

) n ó i c a u n i t n o c ( a n a i b m o l o c y e l a l n ú g e s d a d e i c o s e d s o p i T

4 . 5 a l b a T


e & s z a l d e e s g r r n o o á a o l n u V c o u S , g , s a s l o a l o o m r o o p n a t o e o f l n m m r e e s p j e e l m u g r h a l i o a o y c c P e e . o s e r r d s t o a n b o i u ó c d i z m D s l o o l a s , . j i r o e n a h í a l p s o C e L e a l

a ) i r s a e n t i i d o n c a c a m r o o c p d o a e d l e p i m c i o s S (

s e t r o p a s o l n e c a h s o i r a t i d n a m o c s o L

, o a s o n e i d c u n o n o s e s r p s l o a g e r e r e l o d e c o d n n e ó i u d o c a e r a e d u r p c a t s c e r i e n a s t i e n m y u u d s o q a d n n u e a L o t a o

o o s e d i l d n n l a o s o i l e a ñ c l c e p a a a c n l p e r r a o e m p a r p o c o o ” . p c m a l o e C a i s s , s m e n i r o s a e s o i o d f . o ” i . c t e “ u S s e o s g s A . l l a C a p s e i . á s r c m u t S y o , . i a “ s o ” c m y o a v , n e s r o í e ó r l e z b n C b & a r m u “ a p m a o e e s a i L n d d l s e d a l a z s e o b t a s c e n e e u q o r á t o e s l c e v a r e n s , t ó i s n o u c i a t c n n o s e e s s n e o e r l p s u g e o l e r d a o e L t d

o v l , a o s , i c s o r o s e n d o u e r r i a e e r d h t n s e o t r u c s e n n u o e m c n e á ó i d r a c a u l o s i u a n p c t n i s n o t E c e

) . a d t L ( a d a t i m i l d a d e i c o S

a n u a c i l p m i s a a t i r o a u t c u t e a d t s n e a ó i s m e r c f o a L e r

s ) . e S n . o A i . c c S a ( r s o a p d d a c a fi d i l e p i c m o i S s

s o a e t s d i r s r o e a s c n s e d d l e e s g s e e a n o u s a u s d o a p e t o p t s d t n , n e a o r d s a t e i a a a r z n n m n g h d i m ó a i i r i e l r o a x t p o i p a a e á o c t u a t c c m m m l t o g a o i : u l a i ( t a s o A s r p t o a t l o ) . n a i o r a s e l , r i p z t l s o e d s a c l c c e o s p e m p o e u ñ u a u o ñ S c q c a a u s n p a

a m i n ó ) n . a A . d S a ( d e i c o S

o l t o e n n s y d o a n ) e n d a t t i i e o ó s e t d i c a t o ñ m r o n z m o e z u a a i t o m a n m i i a d p r l t l a o l c p u a s e i z a t c o l r n u : a a p a o r o d r o r e o s t t l m s c s i o m a a i o u r i t l u e x o g a c á b s n l s p e c a u a u e p m e e e e S c q s a ( d d m d


o o r n l l a o o i s n e a o é e e c ; d e g r r s d r r c a e n n i t s r o e s d i n a o a s e t o s a i a e e t t i u o t r b r o o t c t c l l s c o b q p n i p / i n n n a i m e u y v d e s e s e p e d i a c e a , u u i c , i a a s e r a s u ) o u a a c i s 3 d o p d i á q á g c n c n n o ; s r i o e n ó m u e i s i a e n o é c n u o n e d m r r s n s r s / h i e s o r e d n e l e e e i e o e e t n t r l o t d c n u c s t s a u r ) ó d i n s n o o q i n r i e l u i a 4 o c l c l e d u t o c s e e ; d o n u a c e o a n i e a s n r e e l t s o d y s a , s u d s n o o a v M , s l l o c o é a i n t e ) o o e d t r r a e i 1 t r e e i s i s p u r a a o c e e : c c n v s u t á á d s d c i o t fi o u ó a m i n i e l s a s f d o a a i t m m r q s e s n t s r s e ) n n e d u e o e a e S c e e h 2 u u s c y e d a j d n

a l a s o a t s d i a n s e o i r c g c i n a s a o h l e e u u q q y o o t i r d c s a g u s a l p e d n a h e t r e a t p n a e l d : m a o a v d d i e a t i g c e c a f P e o s e d n ó i c l a a t i m r p o a F c


143

Módulo 5


) n ó i c a u n i t n o c ( a n a i b m o l o c y e l a l n ú g e s d a d e i c o s e d s o p i T

4 . 5 a l

b a T

r s o l a o t p l e e s r e u a ) c i s q r e e e d a a a n D u d t s l q e s i i a i a e a i d o d c r c n c e i c a o t a a u d o t i s q n d o m r i e r o n o s r d c p a s a a i v m r o u i d o d n t r i p o a e o c 6 t d l c s e p e r 0 n o s i a m s 0 c i o t l 2 n o ( o e c e o s S m d n m t e á r u p b 3 d c e c e 6 4 o o x D 4 p d e

a d a t i . m ) i l a d d t a L d ( e i c o S .

l . s s n . e t a r r a n z a e l a a s i n o a i e n l S r t i a t ó e n b o i c ( b s a s e i s e z e d ó a e v e r i o l r a a i i s l d , u i n , E a t l s i s n m t c d s h b r s s a c c a u t i a , o c . s a s o r y e a a r s e o e d i i ó s a s i c l r a t a s n o i E n r i o l m r b p s s d . i n o i p í u j h f m e d i e e e e i d d n r e a r d a i a e p e n p u s r r i r a a p o c e a t c i i o a o p n t i e a e e , e m s l n c o p n e s a i d i e d a t a r u s c d e r s c r a e fi n r i d i e a c v i ó o c l s q a , l a n e i fi n a r m a e p i c m s t p r i l s y m n c o s d v r o s i n i c s e i l d d r a e s u n i e e m á r d o l e l a a e a e o o a í o r t a l a r o o a a u p t r e v i d r l i s o s l u n s s o e a n a n n i h r d s a n ñ l q f c m n p s d e e b g n o o o i o m c h o g a a o e a e a o v r a h m c l r c u l l c e e t r i e i e i e l e o r o l a l e d s g c c e s d s t c l o n a g r d i i a e s c l r o p S . e l e s l e p e : e o c a b s ) s á c n a v o e a i . o t m a u o n e l s r t n n d e p i r : ó e S a r A a l e n i a e c r s a e s l a d r e r n o c s r o s o o r i l e a i i n . t m l m d r p a c a n d e e e d e r e s e d l v c i a c i n s l n d n c ó a e o s r : e o A o a t r i c i f n i u r g a i d i d f e e s y l e n i c l s r o r d r t a c r o i e n i e l t c e a a o o o d p a m t c a z o c e m u e u i t e o fi e n n m c i r t n n n s t e i r s u e c r % r c d s i g i c o d l l e s e p m e n a a e m l o a e n o l a t o r u i a f o i n e 5 e n i i n r v e d a y i o r i u t d i l o l n t n e n i 7 e i s s c n p n s e s u e s i n f c r i o o d n a d v r i e e l o d o v e e s b c t c e ) e í l s u o o s i e a o e e p d p n o t t e e i a r d n o m n o G d i r c s s d s r n m n l a q d e e e r t d s r o r i o d c p p e d o s o o n s e i a i i c e i i i d a s i o d l n e u c d t o s d a s a a e a v s a n d n n e d s t o c e i c c a y i i a r e l u d ó r o s t o n fi n d d e c n a o o i i d e p i e c c m , d i t a u l o s b q e n i n a e b s n a p a i e d a fi a ó l q b i v b a n i fi i e m a e l s u o e y c c e i i r r e n c r o i o m a o r s s a c i m e e o e i i n r d a d c m c i m m o e p t a d m m a i a e i h r m o n c t c a s s c r a i r c d r n e a o r c e t t t i e v v n v t u c a e i o a e e c s i n e n c l c e s c a a e n s a a s e n S n a o

. a t u c ú C e d o i c r e m o C e d a r a m á C a l e d o d i b i c e r , s e n o i c a c fi i d o m n o c : e t n e u F

A p d d c p n ( A e d e r e a a s m u c m A b e e p P s u A l f E s c , a e a r r r b , a e a a e u r e o t o s m i a d d y m m r p r i r a r a e r d r c n u v e a o i d o u f o l t i v e i t f ó ) s l r s s p a s , r c n . e r u o r r p t c d a n n q s o a A o e i c o i l a , a r a a s r o v l . p l r e d S p t d d o t t y S r o a ( e r e p ó n a A o a i s a o e d ó i a c r e e r d a S p a o p r m e a e r d u t i c c v v c r a t s r c d e i u u i r a e e e o a e o e r c p u c e c l s s s s b c S i e s o t a i o e i i o a i r q S d e p S d s l S s h S o h


a t a n s e u a s c o n c e s r a e r t n O e t


145

Módulo 5

También es posible considerar alguna de las formas asociativas asociativas o solidarias de empresa, como se muestra en la tabla 5.5. Tabla 5.5 Organizaciones de economía solidaria

Tipo

Definición Clases asociados Una cooperativa es una empresa asociativa, sin ánimo de lucro, en la cual los asociados, según el caso, son simultáneamente los aportantes y los gestores de la empresa, creada con el objeto de producir o distribuir conjunta y eficientemente bienes o servicios para satisfacer las necesidades de sus asociados y de la comunidad en general. Las cooperativas se dividen en razón del desarrollo de sus actividades, así: Se organizan para atender una necesidad específica, correspondiente a una sola rama de actividad económica social y Cooperativas cultural. Estas cooperativas especializadas podrán ofrecer servicios diferentes a los Personas establecidos en su objeto social, mediante convenios naturales con otras entidades mayores de 14 cooperativas años Se organizan para atender Los menores de varias necesidades, edad que no mediante la concurrencia hayan cumplido de servicios en una sola 14 años se Cooperativas entidad. Los servicios se pueden asociar multiactivas organizan en secciones por medio de independientes, según representante las características de cada legal cooperativa Personas jurídicas de derecho privado sin ánimo de lucro

Generalidades

Número mínimo de asociados para 20 constitución

Órganos de dirección

Asamblea Consejo de Administración

Representante legal

Gerente

Órganos de control

Junta de vigilancia Revisor fiscal Los órganos de control podrán exonerar revisor fiscal cuando las circunstancias económicas lo justifiquen

•

•

Cooperativas

•

Cooperativas integrales

146

Aquellas que, en desarrollo de su objeto social, realizan dos o más actividades conexas y complementarias entre sí, ya sean de producción, distribución, consumo o prestación de servicios

Horas de capacitación 20 requeridas para la constitución Todas según la clase Actividades de cooperativa Ley 79 de 1988 Marco jurídico Ley 454 de 1998 Supersolidaria Otros ministerios y superintendencias Vigilancia según la actividad que desarrolle en su objeto social


Módulo 5 Tabla 5.5 Organizaciones de economía solidaria (continuación)

Tipo

Definición

Clases asociados

Generalidades Número mínimo de asociados para 5 constitución Junta de asociados Órganos de Comité de dirección administración (10) Personas Representante Director ejecutivo naturales legal mayores de 14 Junta (comité de años vigilancia) Los menores de Revisor fiscal. Son grupos que bajo la orientación y con edad que no Los órganos de el concurso de una entidad promotora, hayan cumplido Órganos de control podrán se organizan para realizar actividades exonerar revisor 14 años se control permitidas a las cooperativas y que, fiscal cuando las Precooperativas pueden asociar por carecer de capacidad económica, circunstancias por medio de educativa, administrativa o técnica, económicas lo representante no estén en posibilidad inmediata de justifiquen legal organizarse como cooperativas Horas de Personas capacitación jurídicas de 20 derecho privado requeridas para la constitución sin ánimo de Toda actividad de las lucro Actividades cooperativas, excepto ahorro y crédito Ley 79 de 1988 Marco jurídico Ley 454 de 1998 Decreto 1333 de 1989 Vigilancia Supersolidaria Número mínimo de asociados para 10 constitución Asamblea Órganos de Consejo de dirección Administración Representante Gerente legal Junta de vigilancia Revisor fiscal. Son organizaciones sin ánimo de lucro Los órganos de pertenecientes al sector de la economía control podrán Órganos de solidaria, que asocian personas naturales exonerar revisor control que simultáneamente son gestoras y fiscal cuando las Personas aportantes directos de su capacidad de circunstancias Cooperativas de naturales trabajo para el desarrollo de actividades económicas lo trabajo asociado mayores de 14 económicas, profesionales o intelectuales, justifiquen años con el fin de producir en común bienes, Horas de ejecutar obras o prestar servicios para capacitación satisfacer las necesidades de sus asociados 20 requeridas para la y de la comunidad en general constitución Producción de bienes Actividades y servicios Ley 79 de 1988 Ley 454 de 1998 Marco jurídico Ley 1153 del 2008 Decreto 4588 del 2006 Supersolidaria, Vigilancia Ministerio de Trabajo •

•

•


147

Módulo 5 Tabla 5.5 Organizaciones de economía solidaria (continuación)

Tipo

Definición

Clases asociados

Fondos de empleados

Los fondos de empleados son organizaciones pertenecientes al sector de la economía solidaria, de derecho privado, sin ánimo de lucro, constituida por trabajadores dependientes, trabajadores asociados o por servidores públicos que ofrecen servicios de ahorro crédito a costos mínimos

Organismos de economía solidaria, entidades sin ánimo de lucro, personas naturales de la misma empresa

Asociaciones mutuales

Las asociaciones mutuales son organizaciones privadas sin ánimo de lucro que están constituidas para fomentar Personas la ayuda recíproca entre sus miembros, naturales y satisfaciendo sus necesidades mediante la jurídicas prestación de servicios que contribuyan al mejoramiento de su calidad de vida

Generalidades Número mínimo de asociados para 10 constitución Asamblea Órganos de Junta directiva dirección Gerente Representante Asamblea legal Junta directiva Comité de Control Órganos de Social control Revisor fiscal Horas de capacitación 20 requeridas para la constitución Ahorro y crédito y Actividades otra por convenir Ley 79 de 1988 Ley 454 de 1998 Marco jurídico Decreto 1481 de 1989 Ley 1391 de 2010 Vigilancia Supersolidarias Número mínimo de asociados para 25 constitución Órganos de Asamblea dirección Junta directiva Representante Gerente o presidente legal de Junta directiva Junta de control Órganos de social control Revisor fiscal Horas de capacitación 10 requeridas para la constitución Servicios de seguridad social y complementarios Actividades para la promoción y la dignificación de la persona humana Ley 79 de 1988 Marco jurídico Ley 454 de 1998 Decreto 1480 de 1989 Vigilancia Supersolidarias

Fuente: adaptado y con modificaciones modificaciones de Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012: 188-190).

148

Las organizaciones solidarias de desarrollo son aquellas formas de asociatividad solidaria, sin ánimo de lucro, que empleando bienes y servicios privados y gubernamentales, construyen y prestan bienes y servicios para el beneficio social. La finalidad de su constitución es ejercer la solidaridad principalmente de adentro hacia afuera, dirigiendo su accionar hacia terceros, comunidades y la sociedad en general.


Módulo 5

Otras formas asociativas o solidarias se enuncian en la tabla 5.6. Tabla 5.6 Organizaciones solidarias de desarrollo •

•

Fundaciones

•

•

•

•

Corporaciones

•

•

•

Asociaciones

•

•

El número de fundadores mínimo es 1 Aunque no hay valor mínimo de patrimonio se debe contar con unos bienes o dineros preexistentes Legalmente no tienen definida una forma organizativa Se regulan totalmente por sus estatutos El carácter de los aportes de sus miembros es voluntario y no retornable a los mismos El número mínimo de fundadores es 2 No tienen restricciones en su objeto legal; por tanto, este puede variar por decisión del máximo organismo de decisión Se regulan por sus propios estatutos Sin número mínimo o máximo de afiliados Enfocan sus acciones y esfuerzos hacia afuera, comunidad, más que hacia adentro (asociados) Se regulan plenamente por sus estatutos

Fuente: adaptado y con modificaciones de Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012: 191).

Para mayor información sobre empresas de índole solidaria y asociativa, se puede consultar la página web de Organizaciones Solidarias (Colombia, Ministerio de Trabajo, Unidad Administrativa Especial de Organizaciones Solidarias, 2013).

Autor: Stephen Coburn URL: http://www http://www.shutterstock.com/p .shutterstock.com/pic.mhtml?id= ic.mhtml?id=14914009&src 14914009&src=id =id


149

Módulo 5

Tipos de contrato Ahora bien, teniendo en claro lo anterior, es necesario que pienses qué tipo de contratación tendrán los colaboradores de tu empresa cultural. Esta información la puedes ver en la tabla 5.7 Tabla 5.7 Tipos de contrato

Tipo de contrato

Características

Este tipo de contrato tiene una duración e ntre un día y tres años y puede ser renovado hasta por tres veces su permanencia. El empleado goza de todas las prestaciones sociales establecidas por la ley (cesantías, vacaciones y primas) y para su finalización es necesario un preaviso de 30 días. Contrato a término fijo Las deducciones por nómina de este tipo de contrato son iguales a las de cualquier contrato de vínculo laboral (para profundizar en el tema busque en internet “Descuentos legales” en “Contratos laborales”). La vinculación puede ser directamente con la empresa o a través de terceros, entidades conocidas como temporales

Contrato a término indefinido

Como su nombre lo índica, este tipo de contrato no tiene fecha de terminación definida. El empleado goza de todas las prestaciones sociales establecidas por la ley y tiene beneficios adicionales, como la opción de vinculación a cooperativas empresariales y ayudas especiales, de acuerdo con cada empresa, con posibilidad de optar por créditos y préstamos, entre otros. Los descuentos para este tipo de contrato son iguales a los de un contrato a término fijo, más cualquier otra deducción autorizada por el empleado

Contrato de obra o labor

El contrato es por una labor específica y termina en el momento que la obra llegue a su fin. Este tipo de vinculación es característica de trabajos de construcción y de universidades y colegios con profesores de cátedra, que cumplen su labor una vez haya terminado el período académico. Este contrato es igual en términos de beneficios y descuentos a los contratos indefinidos y definidos, por ser un contrato laboral

Este tipo de contrato se celebra de manera bilateral entre una empresa y una persona (natural o jurídica) especializada en alguna labor específica. La remuneración se acuerda acuerda entre las partes y Contrato civil por no genera relación laboral ni obliga a la organización a pagar prestaciones sociales. La duración es prestación de servicios igualmente en común acuerdo, dependiendo del trabajo a realizar. El empleado recibe un sueldo al cual se le descuenta únicamente por concepto de retención en la fuente (para produndizar en el tema, busque en internet sobre los descuentos en contratos de prestación de servicios)

Contrato de aprendizaje

Este tipo de contrato es una forma especial de vinculación a una empresa y está enfocada a la formación de practicantes, donde estos reciben herramientas académicas y teóricas en una entidad autorizada por una universidad o instituto, con el auspicio de una empresa patrocinadora que suministra los medios para que los practicantes adquieran formación profesional metódica en el oficio. La idea de este tipo de contrato es el aprendizaje y que el practicante se incluya al mundo laboral. La remuneración es llamada auxilio de sostenimiento y depende completamente de un convenio entre ambas partes, donde el estudiante no tiene prestaciones sociales. El valor de la remuneración depende de si el practicante es universitario o no. De ser universitario tiene derecho a un salario que debe ser superior o igual al mínimo, y si el practicante no es universitario, tendrá como base de pago un salario por debajo del mínimo

Contrato ocasional de trabajo

Este contrato no debe ser superior a 30 días y debe ser por una labor específica diferente a las actividades comunes de la Compañía. El trabajador recibe la remuneración acordada y al terminar no tiene derecho a ningún tipo de prestación, salvo en caso de un accidente. La duración del contrato puede ser renovable sin exceder los treinta días del vínculo inicial.

No olvide tener en cuenta las características de cada contrato a la hora de decidir su vinculación laboral a una empresa y recuerde que cada tipo de contrato tiene sus beneficios especiales Fuente: adaptada de Pinzón (s. f.). Fuente: Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012: 191-192). 150


Módulo 5

1 Elaboración de matriz DOFA Luego de estudiar y entender cada parte del plan de negocio, haremos una práctica para elaborar estrategias utilizando la matriz DOFA, explicada en el contenido de la unidad. Esta será la base para trabajar en el Módulo 6 el perfil de plan de negocio. 1. Haz una lista de Debilidades, Fortalezas, Oportunidades y Amenazas. A partir de estas listas, genera unas estrategias DO, FO, DA y FA Matriz DOFA Debilidades (D)

Fortalezas

Oportunidades (O)

Estrategias (DO)

Estrategias (FO)

Amenazas (A)

Estrategias (DA)

Estrategias (FA)

151


Módulo 5

2. Establece un objetivo, unas estrategias y unas políticas a partir de lo identificado en la tabla anterior. Cuadro de resultados a partir de la matriz DOFA Objetivo

Estrategias

Políticas

DO

DA

FO

FA

152


Unidad 3

Asociatividad y empresarialidad solidaria en el emprendimient emprendimientoo cultural*

240 minutos

0

Tiempo presencial

Horas virtuales

En el transcurso de esta unidad debes preguntarte: ¿cómo la asociatividad y la empresarialidad solidaria pueden beneficiar tu iniciativa cultural? Debes Debes estar atento a todas las características y factores que puedan favorecer tu emprendimiento, pues se va a trabajar sobre las características del sector solidario en Colombia y reconocer su importancia para el desarrollo social. De esa manera, esperamos que al final puedas:

1. Entender qué son las organizaciones solidarias. 2. Identificar posibles formas jurídicas de las organizaciones solidarias que favorezcan tu emprendimiento 3. Informarte sobre el marco normativo del sector solidario en Colombia.

* Autores: Luis Eduardo Otero Coronado, director Organizaciones Solidarias; Gloria Patricia Medina T., coordinadora Grupo Gestión Suroccidente, y Marisol Viveros Zambrano, coordinadora Grupo de Educación e Investigación. El presente documento es propiedad de Organizaciones Solidarias, Unidad Administrativa de Organizaciones Solidarias, Ministerio del Trabajo, Presidencia Presidencia de la República. El contenido de la obra corresponde al derecho d e expresión de los autores y no compromete el pensamiento institucional de la Universidad de Antioquia, ni desata su responsabilidad frente a terceros. Los autores asumen la responsabilidad de propiedad intelectual por los derechos de autor y derechos conexos contenidos en la obra, así como por la eventual información sensible publicada en ella.


153

Módulo 5

Organizaciones solidarias

Desarrollan tres ejes

Pueden ser

Empresas de economía solidaria

Organizaciones solidarias de desarrollo

Económico

S oc ia l

Están enmarcadas

Cultural solidario

Por una normativa específica

Figura 5.10 Organizaciones solidarias en Colombia

¿Qué es una organización solidaria?

Organizaciones de economía solidaria

-Cooperativas -Cooperativas de trabajo asociado -Precooperativas -Asociacionesmutuales -Fondos de empleados

Las organizaciones de economía solidaria desarrollan su actividad económica en beneficio de sus propios asociados

Características Organizaciones elevator pitch solidarias Organizaciones solidarias de desarrollo

-Fundaciones -Corporaciones -Asociaciones -Juntas de acción comunal -Grupos de voluntariado -Organizaciones no gubernamentales gubernament ales (ONG)

Figura 5.11 Organizaciones solidarias en Colombia 154


Las organizaciones solidarias de desarrollo solidarias de ejercen su actividad en beneficio de terceros

Módulo 5

Características de las empresas de economía solidaria Las empresas de economía solidaria son organizaciones caracterizadas por ser sostenibles y desarrollar simultáneamente tres ejes, que se enuncian en la figura 5.12.

Eje económico

Mediante actividades de producción de bienes y servicios

Eje social

Eje cultural solidario

Atendiendo las necesidades de los asociados, sus familias, de la comunidad y el entorno

En la dinamización del eje económico y social, haciendo que los asociados cumplan con responsabilidad como trabajadores o usuarios y simultáneamente sean aportantes y gestores de su organización a partir de la autogestión democrática, generando los recursos para el desarrollo integral del ser humano como sujeto, actor y fin de la economía

Figura 5.12 Ejes de las empresas de economía solidaria Fuente: Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012: 239).

Fines

-Económicos -Sociales

Valores

Características Características elevator pitch

Principios

-Confianza -Comunicación permanente -Participación -Democracia -Compromiso -Coopetencia, cultura de la cooperación -Reciprocidad -Liderazgo y trabajo en equipo -Compartir riesgos

-La solidaridad -La cooperación -La autogestión -La ayuda mutua

Figura 5.13 Características de empresas solidarias


155

Módulo 5

Diferencias entre empresas de economía solidaria y empresa privada En la tabla 5.8 se presentan las diferencias entre empresa solidaria y empresa privada tradicional. Tabla 5.8 Diferencias entre empresa solidaria y empresa privada tradicional

Empresa solidaria

Empresa privada tradicional

La propiedad es colectiva

La propiedad puede ser de uno o más dueños

En asambleas, cada asociado solamente tiene derecho a un voto, sin importar el capital qu e tenga dentro de la cooperativa

En las asambleas, cada accionista tiene derecho a tantos votos como acciones tenga

Todos los asociados asociados son los trabajadores y propietarios propietarios a la vez

Cada socio es dueño en proporción a la cantidad de dinero o acciones que posea

Se puede contratar a terceros sin ningún impedimento legal

Siempre se contará la prestación de servicios con terceras personas

Excedentes obtenidos destinados para la prestación de servicios y la revalorización de aportes. El resto se retorna en proporción al trabajo de cada asociado

Las ganancias son repartidas de acuerdo con las acciones que cada socio tenga en la empresa

La administración es democrática a cada asociado

La administración no es democrática: el que tiene más dinero tiene derecho a más votos y mayor poder de decisión

Fuente: Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012: 238)

Marco normativo del sector solidario en Colombia

Marco normativo

Constitución Nacional

Leyes específicas

Artículos 1, 38, 48, 49, 58, 60, 64, 68, 95, 333

Ley 454 de 1998 Marco conceptual que regula la economía solidaria

- Estado pluralista y democrático - Libre asociación - Principios de eficiencia, universalidad y solidaridad - Protección y promoción de las formas asociativas - Principios de solidaridad social - Fortalecimiento de organizaciones solidarias - Desarrollo empresarial

156

Ley 1450 de 2011 Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014

Ley 79 de 1988 Actualización de la legislación cooperativa

Figura 5.14 Marco normativo del sector solidario en Colombia


Módulo 5 Tabla 5.9 Normatividad según el tipo de organización

Tipo de organización Cooperativas

Clasificación

Ley/decreto/reglamento Ley 79 de 1988

Cooperativas Precooperativas

Cooperativas de trabajo asociado

Insti Ins titu tuci cion ones es aux auxililia iare ress de de econ econom omía ía soli solida dari riaa Empresa solidaria de salud

Administradoras públicas cooperativas Asociaciones mutuales Fondo de empleados

Ley 454 de 1998 Ley 79 de 1988 Ley 454 de 1998 Decreto 1333 de 1989 Ley 79 de 1988 Ley 454 de 1998 Decreto 468 de 1990 Leyy 79 Le 79 de de 198 19888 Ley 454 de 1998 Ley 454 de 1998 Ley 100 de 1993 Decreto 1804 de 1999 Ley 79 de 1988 Decreto 1482 de 1989 Decreto 1480 de 1989 Ley 454 de 1998 Decreto 1481 de 1989 Ley 454 de 1998


Entidades de apoyo, protección y vigilancia del sector sec tor solidario

Unidad Administrativa Especial de Organizaciones Solidarias

Fondo de Garantías de Entidades Cooperativas (Fogacoop)

Ministerio del Trabajo

Superintendencia de la Economía Solidaria Supersolidaria

Consejo Nacional de la Economía Solidaria (CONES)

Figura 5.15 Organismos administrativos del sector solidario en Colombia


157

Módulo 5

2 Cómo puedo beneficiar mi emprendimiento Ya sabes qué es una organización de economía solidaria y una solidaria de desarrollo: ahora piensa si tu emprendimiento puede obedecer a una de estas organizaciones y trata de plasmarlo en el siguiente cuadro.

Nombre de la iniciativa cultural

Di el tipo de organización solidaria y justifícalo

Requisitos que debes tener en cuenta Valores y principios para el tipo de organización solidaria que la rigen seleccionado

158


Unidad 4

Gestión de iniciativas culturales

120 minutos

0

Tiempo presencial

Horas virtuales

Integremos lo visto hasta el momento. Reflexiona: ¿cómo puedo gestionar el emprendimiento cultural? Esperamos que al final puedas:

1. Identificar los instrumentos existentes para la gestión de proyectos o planes de negocios culturales desde la política pública cultural. 2. Comprender qué es la gestión cultural y cuáles son sus principales componentes. 3. Analizar el rol del gestor cultural en el momento actual.

159


Módulo 5

Gestión de iniciativas culturales

Los agentes

Sector público

Elementos para una buena gestión cultural

Promover participación

Tener claros objetivos y metas

Establecer mecanismos de comunicación

Indagar el entorno local

Asegurar procesos de formación

Sector privado

Planeación estratégica

Sector asociativo

Formulación de proyectos culturales

Componentes

Ejecución de actividades culturales

Evaluación de proyectos culturales

Hacer control evaluación y seguimiento

Figura 5.16 Mapa mental gestión de iniciativas culturales

¿Qué es la gestión cultural? Es un conjunto de acciones encaminadas a administrar de manera efectiva medios humanos, físicos, tecnológicos y financieros, para lograr que políticas, planes, programas y proyectos culturales cumplan sus finalidades, aportando al desarrollo humano sostenible de las comunidades.

160


Módulo 5

Acciones para una buena gestión cultural

Promover la participación y concertación de diversos sectores de la población, organizaciones e instituciones en los temas que los afecten

Desarrollar procesos de planeación cultural donde la formulación y evaluación se construya de manera participativa, considerando las condiciones económicas, sociales, culturales y naturales

Tener una clara percepción de los objetivos y las metas a alcanzar

Aprovechar los recursos con inventiva, indagando sobre aquellos que están en la misma gente y el entorno local

Establecer los mecanismos de información y comunicación de forma permanente, pertinente y veraz entre el Estado, la empresa privada y la comunidad

Establecer mecanismos y condiciones para asegurar procesos de formación (en gestión, áreas artísticas, emprendimiento cultural y las que se requiera en las condiciones del entorno)

Generar mecanismos permanentes de evaluación, control y seguimiento que permitan la presentación de rendiciones de cuentas o informes de veeduría ciudadana

Figura 5.17 Acciones para una buena gestión cultural

Los agentes de la gestión cultural

Sector público

Sector privado

Sector asociativo

Figura 5.18 Los agentes de la gestión cultural


161

Módulo 5

Es muy importante tener claro con qué agentes debes establecer relaciones para llevar a cabo tu emprendimiento cultural. La gestión de relaciones de un emprendedor inicia con hacerse las siguientes preguntas: ¿con quién relacionarse?, ¿por qué relacionarse? y ¿para qué relacionarse? Considerando las respuestas a estas preguntas, podrás establecer una matriz, como la que se muestra en la tabla 5.10, para identificar los grupos de interés con quienes te relacionarás.

Tabla 5.10 Establecimiento de relaciones

¿Para qué relacionarse?

Estrategia para establecer la relación

¿Con quién relacionarse?

¿Por qué relacionarse?

Haz un listado de personas, entidades, gremios, empresas, instituciones, programas para establecer relaciones. Establece el nivel de relación que tendrá (asigna un número de 1 a 5 a dicha jerarquía, donde 1 es muy importante, y 5 poco prioritaria, pero importante)

Justifica el interés de la relación. Por ejemplo, apoyo financiero, promoción, distribución de servicios, etc.

Describe el beneficio a obtener con la relación (puede ser a corto, mediano o largo plazos)

Construye una estrategia para establecer la relación

Entidad gubernamental que dicta las políticas para la promoción de las industrias creativas y culturales

Convocatorias permanentes para promoción de artistas nuevos

Inscripción en la base de datos del Ministerio de Cultura, a través de la página web

Ejemplo Ministerio de Cultura


Componentes de la gestión cultural

Planeación estratégica

Formulación de proyectos culturales

Componentes

Ejecución de actividades culturales

162

Evaluación de proyectos culturales

Figura 5.19 Los componentes de la gestión cultural


Módulo 5

Propósitos y funciones de la gestión cultural

Procesos que mejoren las interrelaciones sociales y la convivencia

La Gestión Cultural está en función de

Procesos que favorezcan la multiculturalidad

Procesos que favorecen la participación de las comunidades

Procesos que desarrollen la capacidad de la autogestión en las comunidades

Figura 5.20 Funciones de la gestión cultural (GC)

3 Aproximación a la gestión cultural Después de abordar elementos fundamentales para la gestión de tus iniciativas culturales, como los elementos para una buena gestión y la importancia de la identificación de agentes con quienes puedes establecer relaciones para poner en marcha tu iniciativa, pon en práctica estas dinámicas y empieza a pensar en términos de gestión a través del siguiente ejercicio: 1. Identifica en tu territorio, y según tu iniciativa, los agentes públicos, privados y asociativos con los que puedes trabajar para llevar a cabo dicha iniciativa. 163


Módulo 5 Tipo de agente Público

Agente identificado Nombre: Descripción: ¿Para qué relacionarse?

Nombre: Descripción: ¿Para qué relacionarse?

Privado



Asociativo



164


Módulo 5

2. Describe qué estrategias puedes poner en práctica para contactar y llevar a cabo el trabajo con los agentes identificados Estrategia

Agente

Descripción de la estrategia

1

2

3

4

165


Unidad 5

Presentaciones Presentacion es efectivas efec tivas

3 60 minutos

0

Tiempo presencial

Horas virtuales

Integra lo visto hasta el momento y reflexion: ¿cómo se puede asegurar una presentación efectiva de la idea de negocios a posibles inversionistas? Es Es posible encontrar diferentes puntos de d e vista frente a esta pregunta. Vamos entonces a trabajar en esta unidad sobre dicho cuestionamiento, pues al finalizar debes presentar ante los delegados del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) tu modelo de negocio. Para ello esperamos que terminada la unidad puedas:

1. Preparar una presentación efectiva de la idea de negocio. 2. Hacer un ejercicio de presentación usando la técnica del elevador o elevator pitch.

166


Módulo 5

Técnica del elevator pitch Es útil para

Generar interés en los posibles inversionistas

Debe ser

Co n ci s a

Clara

Concreta

Irresistible

Personalizada

Creíble

Consistente

Conceptual

Conversacional

Figura 5.21 Presentaciones efectivas

El elevator pitch o técnica del elevador

1. Concise (Conciso)

2. Clear (Claro)

9. Conversational (Conversacional)

8. Customized (Personalizado)

3. Compelling (Irresistible) Características Características

elevator pitch

7. Consistent (Consistente)

4. Credible (Creíble)

6. Concrete (Concreto)

5. Conceptual (Conceptual)

Figura 5.22 Características del elevator pitch Fuente: Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012: 159).


167

Módulo 5

En la figura 5.23 se presenta una forma de desarrollar la técnica del elevador. Para ello se divide el discurso de un minuto, en tres partes de 20 segundos, 25 y 15 respectivamente. ¿Por qué la solución que ofrezco es atractiva para los clientes?

Su nombre Nombre del proyecto Descripción básica

15

20

Sección 3 Sección 1

Sus habilidades Esquema PAR (Problema-Acción-Resultado) Destaque un punto

Sección 2

25

Figura 5.23 División de tiempos Fuente: Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012: 160).

Otra forma de desarrollar la técnica del elevator pitch es la que presenta la incubadora chilena Octantis y P3 ventures (s. f.) (véase tabla 5.11). Se debe tener en cuenta que todos los aspectos descritos se deben resumir en un discurso coherente y llamativo, que no tarde más de dos minutos. Tabla 5.11 División de tiempos. Aspectos a tener en cuenta

168

1

Descri Desc ribe be el pr prob oble lema ma qu quee pretendes resolver

Hay una historia detrás de este e ste problema, debes poder contarla. El problema siempre afecta a alguien…, Lo más importante…, mostrar evidencia

2

Enunci Enun ciaa la la alt alter erna nati tiva va de solución propuesta

Explica cómo se va a hacer cargo de resolver el problema. La explicación técnica aún no es necesaria. ¿Cuál es la propuesta de valor?

3

Explic Expl icaa el mo mode delo lo de neg negoc ocio io del proyecto

Cómo se genera valor y se traspasa a los clientes. Quién es el cliente y si ya está comprando

4

Detallllaa la Deta la ma magi giaa que que ha hayy detrás (o el secreto)

Si hay tecnología involucrada, descríbela. Importante es el prototipo si existe, si hay invención… explica qué pasa con las patentes

5

Expón Expó n la la est estra ratteg egiia de de mercadeo y ventas

Explica el potencial del negocio… lo que se puede vender. Cómo se llega al cliente y cómo se atrae su atención, cómo se capturan los clientes

6

Habl Ha blaa de de la la com compe pete tenc ncia ia

Si la id idea ea es ta tan n bue buena na… … ¿po ¿porr qué qué al algu guie ien n no no lo lo pen pensó só an ante tes? s? De Desc scri ribe be a la la competencia lo mejor que se pueda, o sea, completamente

7

Desc De scri ribe be el eq equi uip po

Descri Desc rib be a lo loss pr prin inci cip pal ales es prot otag agon onis isttas de dell eq equi uip po. De Dest stac acaa la lass hab abililid idad ades es o experiencias clave para el éxito de la compañía. Si el equipo no está completo, comunica que se está consciente de ello y cómo se piensa completarlo

8

Hazz el cá Ha cálc lcul ulo o de se serv rvilille leta ta

Se pu pued edee ex expl plic icar ar co como mo un pr proc oces eso o en ca cade dena na:: Número de clientes Precio que pagan Indicadores clave

9

Haz el Haz el ped pedid ido o al al in inve vers rsor or (acompañado de un ofrecimiento)

Haz un resumen de lo logrado lo grado hasta ahora y procede a hacer tu solicitud, cuánto requieres del inversionista y qué estás dispuesto a ceder. Por ejemplo, qué porcentaje de tu negocio estás dispuesto a ofrecer

Fuente: adaptado de Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012: 161).


Módulo 5

4 Preaplicación de la técnica del elevator pitch Tras hacerte consciente de la importancia de la comunicación de tus ideas de emprendimiento cultural y apropiarte de los elementos para lograr presentaciones efectivas, practica en grupo y veamos qué tantos inversionistas puedes atraer. 1. Elabora tu discurso con la técnica del elevator pitch. Nombre del expositor Nombre de la empresa Descripción del problema que se pretende resolver

Solución propuesta y cliente a quien se dirige Explicación del modelo de negocio

Elemento diferenciador (La magia)

Estrategia de mercadeo y ventas

Competencia

Descripción del equipo de trabajo

Ventas año 1

Pedido y oferta al inversor

Expón el discurso teniendo en cuenta que deberás atraer la inversión de tus compañeros en un tiempo máximo de 2 minutos.


169

Módulo 5

5 Buscando apoyo o inversionistas El día cuatro de este encuentro presencial deberás presentar, a través de un centro de valoración, tu iniciativa a posibles inversionistas o instituciones que apoyen tu emprendimiento. En horas de la mañana se estarán dando asesorías puntuales y en la tarde se realizará la socialización.

5 En este momento ya tienes unas nociones básicas, que te van a ser útiles para gestionar tu emprendimiento cultural. Vas a tener dos ayudas: la primera es una autoevaluación; la segunda, se realiza con el apoyo de tu asesor virtual, quien te ayudará a afianzar estos conocimientos gracias a la asesoría que brindará en plataforma.


Puedo… Entender qué es y cuál es la importancia de un plan de negocio Entender el modelo de negocio como un paso importante para construir un buen plan de negocio Reconocer la estructura de un plan de negocio Entender cada uno de los componentes del plan de negocio Entender qué son las organizaciones solidarias Identificar posibles formas jurídicas de las organizaciones solidarias que favorezcan mi emprendimiento Informarme sobre el marco normativo del sector solidario en Colombia Identificar los instrumentos existentes para la gestión de proyectos o planes de negocios culturales desde la política pública cultural Comprender qué es la gestión cultural y cuáles son sus principales componentes Analizar el rol del gestor cultural en el momento actual Preparar una presentación efectiva de la idea de negocio Hacer un ejercicio de presentación usando la técnica del elevador o elevator pitch 170


Muy bien

Bien

Un poco

Módulo 5

Hasta aquí, en este módulo, has visto distintos aportes conceptuales básicos, entre ellos, algunos acercamientos a reconocer el paso del modelo de negocio al plan de negocio, temas de economía solidaria, habilidades de gestión y presentación efectiva. A la par, has desarrollado algunas actividades reflexivas y constructivas, con las cuales obtuviste información fundamental sobre tu realidad contextualizada a tu iniciativa, emprendimiento o empresa. Para concretar esta información, o sea, los hallazgos desarrollados en este módulo, trata de unir todos los ejercicios; esos son tu caja de herramient as. Unifica y toma decisiones frente a tu iniciativa empresarial y procede a pedir asesoría a tu profesor y mira los videos que están en el Módulo 6.

Biblio y cibergrafía básica Borello, Antonio. (2000). El plan de negocios. Bogotá: Mc Graw Hill. CEIPA. Escuela de Administración (2007). Guía para la creación de un plan de negocio para la Institución Universitaria CEIPA. Recuperado el 26 de abril de 2013, de: http://www.ceipa.edu.co/m21_gallery/3237.pdf http://www.ceipa.edu.co/m21_gallery/3237.pdf Círculo.cl. (s. f.). ¿Buscas un Venture Capital? Recuperado el 28 de abril de 2013, de: http://www.circulo.cl/pagin021.htm http://www.circulo.cl/pagin021.htm Ciudad e, Líder en emprendimiento (s. f.). Fuentes Fuentes de financiación párrafo emprendedores. Recuperado el 22 de abril de 2012, de: http://www.culturaemedellin.gov.co/sites/CulturaE/ciudade/Paginas/ED05_101007_fuentes_financiacion_emprendedores. aspx Colombia, Congreso de la República. (1966). Ley 344 del 27 de diciembre, por la cual se dictan normas tendientes a la racionalización del gasto público, se conceden unas facultades ex traordinarias y se expiden otras disposiciones. Recuperado el 30 de abril de 2013, de: http://www.alcaldiabogota.gov http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=34 .co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=3455 —. (2001). Ley 666 del 30 de julio, por medio de la cual se modifica el artículo 38 de la Ley 397 de 1997 y se dictan otras disposiciones. Diario Oficial 44.503, de 30 de julio de 2001. Recuperado el 30 de abril de 2013, de: http://www.secretariasenado.gov. co/senado/basedoc/ley/2001/ley_0666_2001.html —. (2002). Ley 788 del 27 de diciembre del 2002, por la cual se expiden normas en materia tributaria y penal del orden nacional y territorial; y se dictan otras disposiciones, Diario Oficial 45.046 de 27 de diciembre. Recuperado el 30 de abril de 2013, de: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2002/ley_078 http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2002/ley_0788_2002.html 8_2002.html —. (2006). Ley 1111, por la cual se modifica el Estatuto Tributario de los impuestos administrados por la Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales. Diario Oficial 46.494 de 27 de diciembre de 2006. Recuperado el 1. o de mayo de 2013, de: http://www. secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/2006/ley_1111_2006.html —. (2011). Ley 1493, por la cual se toman medidas para formalizar el sector del espectáculo público de la s artes escénicas, se otorgan competencias de inspección, vigilancia y control sobre las sociedades de gestión colectiva y se dictan otras disposiciones, Diario Oficial 48.294 de 26 de diciembre. Recuperado el 1. o de mayo de 2013, de: http://www.secretariasenado.gov.co/senado/ basedoc/ley/2011/ley_1493_2011.html —. (2012). Ley 1530 del 17 de mayo de 2012, por la cual se regula la organización y el funcionamiento del sistema general de regalías. Recuperado el 1. o de mayo de 2013, de: http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=47474 http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=47474

171


Módulo 5 Colombia, Departamento Nacional de Planeación, Consejo Nacional de Política Económica y Social (Conpes). (2003). Documento 3255. Lineamientos de política para la distribución del 25% de los recursos territoriales provenientes del incremento del 4% del IVA a la telefonía móvil. Recuperado el 2 de mayo de 2013, de: http://www.dnp.gov.co/Portals/0/archivos/documentos/ Subdireccion/Conpes/3255.pdf Colombia, Ministerio de Cultura. (2010a). Bitácora de la memoria. Gestión cultural. Recuperado el 12 de enero de 2012, de http:// www.mincultura.gov.co/bicentenario/wp-content/uploads/2010/04/Gestio_Cultural.pdf —. (2010b). Compendio de políticas culturales. Recuperado el 1.º de mayo de 2013, de: http://www.mincultura.gov. co/?idcategoria=1825 —. (s. f.). Ley estampilla “Procultura” “Procultura”.. 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Módulo 5 Martinell, Alfons y López, Taína. (2008). Políticas Políticas culturales y gestión cultural: Organum sobre los conceptos clave de la práctica profesional. Girona, España: Universidad de Girona. Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia (2012). Manual del estudiante. Curso de capacitación. Gestión y emprendimiento para el desarrollo local a través de la cultura. Medellín: Universidad de Antioquia. Ministerio de Cultura. (2012). Manual para la gestión de la cultura. Bogota: ProdCast Comunicaciones Ltda. —. (s. f.). Lineamientos para la inversión de los recursos provenientes del impuesto al valor agregado – IVA a la telefonía móvil, destinados al fomento, promoción y desarrollo de la cultura y la actividad artística colombiana. Colombia: documento sin publicar. Organizaciones Solidarias. (2012). Las formas asociativas solidarias; una alternativa para el emprendimiento cultural. Colombia: documento sin publicar Organizaciones Solidarias. (2013). Recuperado el 1.º de mayo de 2013, de: www.organizacionessolidarias.gov.co co Pinzón García, Juan Felipe. (s. f.). Tendencias Tendencias laborales. Formas de contratación en Colombia. Recuperado el 3 de mayo de 2013, de: http://noticias.elempleo.com/colombia/tendencias_laborales/formas-de-contratacin-n-en-colombia/7399 http://noticias.elempleo.com/colombia/tendencias_laborales/formas-de-contratacin-n-en-colombia/7399531 531

173


* * Autores: Robinsson Cardona Cano y Andrés Mauricio Higuita.

*

0

22

Horas presenciales

Horas virtuales1

Unidad 1. Escritura del perfil de la iniciativa cultural Unidad 2. Charlas para emprendedores culturales Unidad 3. De la cultura y el medio ambiente

* Autores: Robinsson Cardona Cano y Andrés Mauricio Higuita. 1 Las horas de trabajo virtual deben ser distribuidas entre el profesor y el estudiante, teniendo presente el cronograma de clases.


175

Módulo 6

Ayudarte en la escritura del perfil de la iniciativa cultural, mediante asesorías, teniendo en cuenta los temas vistos en el momento y los videos de apoyo.

Ajustes de la iniciativa cultural Se hará por medio de

P r oy e c t o c u l t u r a l

Asesorías en la escritura de la iniciativa

Videos para el emprendedor cultural

Tema de referencia

Puede ser

Sobre

Sobre

Asociatividad y empresarialidad solidaria, proyectos y programas del Ministerio de Cultura

Cultura y medio ambiente

Emprendimiento cultural

Figura 6.1 Mapa conceptual del Módulo

176

En esta etapa del proceso conoces a profundidad tu iniciativa cultural; además, tuviste la opor tunidad, en las primeras unidades, de identificarla en el contexto, reconocerla en el marco de la política de cultura, reconocer factores personales que pueden ser barreras mentales para el correcto desarrollo de este emprendimiento y muchos otras cosas que te permiten llegar a este punto con una gran fortaleza. Ahora es necesario ampliar el modelo de negocio y para ello te proponemos el inicio de un ejercicio orientativo como puente entre el modelo de negocio n egocio que tienes y la futura construcción de tu plan de negocio. Para


Módulo 6

ello, el profesor estará atento a tus necesidades de asesoría. No obstante, en paralelo se trataran dos temas, uno a través de videos que hablan sobre asociatividad y empresarialidad solidaria, y el otro alrededor de los programas del Ministerio de Cultura. Por otra parte, teniendo en cuenta que el curso trabaja de manera transversal el tema desarrollo local y regional, se quiere generar una atención importante sobre la cultura y su relación con el medio ambiente, considerando que estos son aspectos que siempre deben estar presentes en cualquier acción que se emprende. De allí que en la Unidad 3 del presente módulo se trabaja este tema con el apoyo de la Asociación de Corporaciones Autónomas Regionales y Desarrollo Sostenible (ASOCARS) y es dirigido por la Corporación Autónoma Regional (CAR) de Cundinamarca, quien apoyará la gestión de los proyectos ambientales y culturales que se desprendan de este curso y se desarrollen alrededor de temas ambientales en favor del cuidado, uso y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales. T naturales. Tee invitamos a iniciar este módulo.

Ordenando el proceso de estructuración Teniendo Teniendo claro los alcances del módulo, te invitamos a que mires en cada unidad y verifica qué capacidades y trabajos debes implementar. Luego programa los días de trabajo virtual. Te proponemos hacerlo en el siguiente cuadro: Actividad a realizar

Logros que debe alcanzar

Fecha de cumplimiento

177


Módulo 6

Actividad a realizar

178

Logros que debe alcanzar

Fecha de cumplimiento

Pégalo en un lugar visible y hazle seguimiento; este será tu programador. Además, trata de identificar la lista de actividades, teniendo en cuenta el objetivo del módulo y los logros de aprendizaje del mismo. Te deseamos muchos éxitos en este reto.


Unidad 1

Escritura del perfil de la iniciativaa cultural iniciativ

Las actividades prácticas de este módulo tienen como finalidad avanzar, de manera secuencial, en la construcción de un perfil de plan de negocio nego cio de cada una de las iniciativas culturales que están representadas en el proceso, y que se han venido elaborando en las actividades de los módulos anteriores. Para ello, hemos propuesto un formato que te ayudará a definir los elementos básicos del perfil de plan de negocio. Cabe aclarar que dicho formato es una propuesta y no pretende constituir una herramienta estandarizada. Los emprendedores debemos saber que, en caso de presentarnos a convocatorias para financiación, debemos adaptarnos a los requerimientos del formato de plan de negocio propio de dicha convocatoria. Se espere entonces con ello que al final estés en capacidad de:

1. Escribir los diversos componentes del plan de negocio. 2. Entender el funcionamiento del formato.

179


Módulo 6

En este instante tienes las herramientas necesarias n ecesarias para hacer la escritura de un perfil de d e plan de negocio. Este punto es de vital importancia, pues es un momento mome nto de verdad donde se validan datos, estructura información y reconoce la ruta de trabajo del emprendimiento. Valida con fuentes de información primaria y secundaria los aspectos que te pide la actividad de aplicación 1.

1 Construyendo el perfil del emprendimiento cultural En este punto debes realizar un perfil del emprendimiento cultural. A continuación se te presentarán las diferentes partes que debes diligenciar. Es necesario que la información que vayas diligenciando esté debidamente validada. Para ello, consulta la mayor cantidad de información que requieras. A medida que vayas finalizando cada actividad, comparte el avance con tu profesor, a través de la plataforma online, con el fin de recibir una realimentación sobre los diferentes aspectos de esta unidad.

Ejercicio 1. Descripción del negocio Haz la descripción de manera clara y concreta. Si tu empresa está operando, explica su funcionamiento. No reveles información confidencial.

180


Módulo 6

Ejercicio 2. Definiendo el mercado 1. Analizando el sector. a. Dentro del sector de la cultura, ¿en qué subsector se encuentra la iniciativa cultural? ___ Editorial ___ Audiovisual ___ Fotográfico ___ Artes visuales y escénicas ___ Turismo cultural ___ Multimedia ___ Otro ¿Cuál? _________________________ ______________________________________ __________________________ __________________________ __________________ _____ _________________________ ______________________________________ _________________________ _________________________ _________________________ ____________ b. Describe de manera concreta cuál es el estado actual del subsector en el que se encuentra tu iniciativa, tanto en el plano local, como nacional (consulta fuentes de información, estudios sectoriales, expertos. Recuerda las indicaciones dadas en este Cuaderno del estudiante). Habla del tamaño del subsector, las tendencias económicas, sociales o culturales, el crecimiento del subsector y principales factores, sus características operativas y posibilidades de ingreso de nuevos competidores, entre otros. Ámbito nacional

Ámbito local

181


Módulo 6

2. Describiendo el bien / servicio a. La iniciativa cultural ofrece: ____ Bien ____ Servicio ____ Ambos b. Para cada uno de los bienes o servicios que ofreces, describe los siguientes aspectos: Bien / Servicio 1 Nombre del bien / servicio Descripción

Elementos diferenciadores, innovadores, valor agregado

Valor cultural

Precio estipulado

Bien / Servicio 2 Nombre del bien / servicio Descripción


Valor cultural

Precio estipulado

Bien / Servicio 3 Nombre del bien / servicio Descripción


Valor cultural

182

Precio estipulado


Módulo 6 Bien / Servicio 4 Nombre del bien / servicio Descripción


Valor cultural

Precio estipulado

Si se ofrecen más de 4 productos, agrega una hoja anexa junto con las tablas necesarias. 3. Definiendo el cliente. a. El cliente al que está dirigido el producto / servicio es: ____ Individual ____ Institucional ____ Ambos Para cada segmento de mercado al que esté(n) dirigido(s) el(los) producto(s) / servicio(s), diligencia la siguiente información. Segmentación

Descripción

Segmento

Características geográficas

Características demográficas

Características socioeconómicas

183


Módulo 6 Segmentación

Descripción

Características psicográficas

Tamaño Tamañ o del segmento

Segmentación

Descripción

Segmento

Características geográficas

Características demográficas

Características socioeconómicas

Características psicográficas

Tamaño Tamañ o del segmento

184

Si identificas más segmentos, agrega las tablas necesarias.


Módulo 6

4. Y… Y… ¿los competidores? a. Identifica cuáles son tus competidores directos e indirectos.

Competidores directos.

Competidores indirectos.

185


Módulo 6

b. En En la siguiente matriz debes realizar un análisis comparativo com parativo con los competidores de la iniciativa cultural. Puedes utilizar una escala cualitativa o cuantitativa para evaluar estas variables. Las variables que se presentan son sugeridas; se puede incluir o modificar alguna de ellas. Ítem a evaluar

Su empresa

Competidor 1

Competidor 2

Competidor 3

Ubicación geográfica de la empresa* Variedad de productos que ofrece al cliente Rango de precios Productos con precios diferentes** Existencia de paquetes promocionales Tipo de publicidad Valores agregados para el cliente Canales de distribución Otras * Ubicación geográfica: ten en cuenta factores de movilidad como el acceso, cercanía al lugar donde habita el mercado objetivo, dotación de servicios e industria de la zona, tráfico peatonal y tráfico rodado, número de tiendas no competidoras (a mayor número de tiendas en los alrededores, mayor cantidad de compradores circulando que aumentan la probabilidad de venta en el negocio), entre otros. ** Productos con precios diferentes: las empresas pueden discriminar sus precios para los diferentes clientes, basándose en diversas variables, como el tipo de cliente, el volumen de compra y los términos de distribución y pago.

Por ejemplo, el precio de una revista puede variar si el cliente se suscribe para recibirla todo el año, o si la compra eventualmente. El precio unitario será mayor para quien compra sólo una revista. También, cuando se compra un abono para asistir a toda una un a temporada de teatro, el precio y la ubicación pueden ser mejores que para quien compra una boleta para asistir a una sola función. c. Luego del análisis anterior, ¿cuáles son las conclusiones con respecto a la competencia, las fortalezas y las debilidades de tu iniciativa?

186


Módulo 6

5. Y… Y… ¿las estrategias? Describe cada una de las estrategias que implementará la empresa en los siguientes aspectos. — Fijaci Fijación ón de de preci precios. os.

— Dist Distrib ribuci ución ón..

— Bien/ Bien/se servi rvici cio. o.

187


Módulo 6

— Publi Publicida cidad d y promoc promoción. ión.

— Servicio Servicio al cliente cliente..

188


Módulo 6

6. Y… Y… ¿cuánto vendo? De acuerdo con lo contemplado, elabora el pronóstico de ventas de la iniciativa cultural. 3 o ñ A 2 o ñ A 1 o ñ A c i D v o N t c O p e S o g A l u J n u J y a M r b A r a M b e F

e n E

m e t Í

e d 1 s o e t d c a u d d i n o r U p

o i r 1 a t o i n t u c u r d o o l a r V p

) s 1 × o t a c s t o u n t e d e c d o v u a r l d d i p a t o n r / o r T p U ( v

e d 2 s o e t d c a u d d i n o r U p

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) s 2 × o t a t o s c u n t e d e c d o v u a r l d d i p a t o r n o r u / T p ( v


) s a s 2 t a n o t o t e s t c n c v a e u u l t d V d a t n e o r + o r o v T ( p 1 p

. a v i t c e p s e r n ó i c a m r o f n i a l r a s e r g n i a r a p s a i r a s e c e n s a d l e c s a l n a t r e s n i e s , s o t c u d o r p s á m n e n e i t e s i S

189

Módulo 6

Ejercicio 3. Los aspectos técnicos 1. Determina y describe en dónde estará ubicada la empresa.

2. Elabora un pequeño plano o dibujo de cómo estaría distribuido el espacio de la empresa.

3. Considera los siguientes costos administrativos según la ubicación de la empresa. Ítem

Costo mes

Arrendamiento Servicios públicos (agua, energía, etc.) Servicio telefónico

Servicio de internet Total gastos gastos administrativos 190


Costo año

Módulo 6

4. Enlista, en la siguiente tabla, los requerimientos en muebles, enseres, equipos y maquinaria de la empresa. Muebles, enseres, equipos y maquinaria

Descripción

Cantidad

Costo unitario

Costo total

Total

5. Establece los costos de producción de los bienes / servicios de la empresa según la proyección de ventas y el costo de cada unidad producida. — Calcula Calcula el costo de de producción producción por unidad del del bien o servicio. servicio. Rubro

Unidad de medida

Cantidad

Valor unitario

Valor total

Total

— Calcula Calcula sus costos costos de producción producción totales totales para para un mes. mes. Bien / servicio

Número de unidades

Costo de producción unitaria

Costo total de producción mensual

Total

Si ofreces más bienes / servicios, agrega las celdas necesarias. 191


Módulo 6

Ejercicio 4. Plan organizacional/legal 1. Acorde con lo visto en el desarrollo de la temática, formula la misión, la visión y los objetivos de la empresa cultural. — Misi Misió ón.

— Visión.

— Obje Objeti tivo vos. s. A corto plazo. •

•

•

A mediano plazo.

A largo plazo.

192


Módulo 6

2. Realiza el análisis DOFA en la siguiente matriz. Fortalezas (F)

Debilidades (D)

1. 2. 3. n

1. 2. 3. n

Enlistar fortalezas

Enlistar debilidades

Oportunidades (O)

Estrategias (FO)

Estrategias (DO)

1. 2. 3. n

1. 2. 3. n

1. 2. 3. n

Enlistar oportunidades

Uso de fortalezas para aprovechar oportunidades

Vencer debilidades aprovechando oportunidades

Amenazas (A)

Estrategias (FA)

Estrategias (DA)

1. 2. 3. n

1. 2. 3. n

1. 2. 3. n

Enlistar amenazas

Uso de fortalezas para evitar amenazas

Reducir al mínimo debilidades y evitar amenazas

3. De acuerdo con las estrategias planteadas, completa el siguiente cuadro. Objetivo

Estrategias

Políticas

DO

DA

FO

FA

193


Módulo 6

4. Esquematiza la estructura administrativa de la empresa.

5. Realiza la descripción de los cargos contemplados en el organigrama. Desarrolla uno por cada cargo existente. Nombre cargo Jefe inmediato Número de plazas Personas a cargo Responsabilidades

Perfil Académico Experiencia laboral

Otras competencias / requisitos

Tipo de contrato 194

Valor contrato


Módulo 6

6. Presenta una sumatoria del valor de los gastos de nómina, de acuerdo con el punto anterior. Cargo

Tipo de contrato

Cantidad

Costo mensual por persona

Costo total mensual

Total

Si tiene más cargos, agrega las celdas necesarias. 7. ¿Cuál es la forma jurídica escogida para la constitución de la empresa?

Ejercicio 5. Plan económico/financiero 1. Enlista las inversiones que se requieren para iniciar la actividad empresarial. Ítem

Cantidad

Costo unitario

Costo total

Activos fijos

Total inversiones inversiones activos fijos Activos diferidos

Total activos activos diferidos

195


Módulo 6

2. Resume aquí el pronóstico de ingresos por ventas, tomando como referencia la proyección de ventas hecha en el ejercicio 2. Item

Ene

Feb

Mar

Abr

May

Ju n

Ju l

Ago

Sep

Oc t

Nov

Dic

Año 1 Año 2

Total ventas ventas

3. Enlista los egresos en que incurre la empresa, mensualmente. Ítem

Costo

Costos de producción

Gastos de comercialización y ventas

Gastos de administración

Total egresos

4. Con los datos que se tienen, proyecta el estado de resultados de la empresa. Ítem

Año 1

Año 2

Ventas netas - Costo mano de obra - Gastos de fabricación - Gastos de administración - Gastos financieros Utilidad antes de impuestos - Impuestos Utilidad neta 196


Año 3

Año 3

Módulo 6

5. Proyecta en la siguiente tabla el flujo de caja de la empresa. 3 o ñ A 2 o ñ A 1 o ñ A c i D v o N t c O p e S o g A l u J

n u J y a M r b A r a M b e F e n E s o s e r l s g m i a o s i n e i c s o s t I n e v o i i r r t t a g n c j I e O a f C + e +

s o s s t o o s r r a t t l o s i g a o o e r o l a j s n s s s b o t fi o s o o i a s s o s s l n n s s r s s r a e o e r p e r e e r o r o t o e v v t p i g g g g t o p s m n t T i s I c E o E e E a E s a = d – a – c – d – g – g

s s s s s o o o e t o i g s s c n a a n e o o s l r p g ó a s g e s i l c a s s i s n o c e e a r i b o o o t i fi r a e s l s i s a s o n r i g i a l c o c e e e a o t t j r i r u r t r e o p b n a g p g n g b t N p a a A O C s E a E n E i O i n r – c – fi – t – = d + + fi =


197

Módulo 6

Ejercicio 6. Resumen ejecutivo Acorde con lo señalado en el módulo, elabora el resumen ejecutivo del plan de negocios formulado. Descripción de la idea de negocio. Haz la descripción de manera clara y concreta. Si tu empresa está operando, explica su

funcionamiento. No reveles información confidencial.

Descripción del equipo emprendedor. Menciona nombres, cargos y experiencia laboral relacionada con el proyecto.

Mercado objetivo. Tipo de clientes al que va dirigido el bien o ser vicio. Menciona características como: edad, sexo, condición

social o cultural, estrato socioeconómico, nivel de educación, entre otros.

198


Módulo 6 Identificación Identificac ión de la competencia. Qué empresas u organizaciones identificas como competencia directa e indirecta, qué

productos ofrecen y cuáles son sus fortalezas y debilidades.

Ventaja competitiva. ¿Por qué consideras que tu idea de negocio o empresa es exitosa frente a otras? Identifica los elementos

que lo/a hacen diferente a tu competencia.

Inversiones requeridas. Principales inversiones y aportes de los socios, y posibles fuentes de financiación.

Proyecciones de ventas y rentabilidad rentabilidad.. Resumen de ventas proyectadas y rentabilidad de las mismas.

199


Módulo 6 Menciona los insumos o materia prima que requieres para poner a funcionar tu idea de negocio y si son fáciles Proveedores. Menciona de conseguir en el mercado.

Socios o aliados estratégicos. Identifica cuáles pueden ser los socios o aliados estratégicos de tu iniciativa y cuál es el rol que

desempeñarían.

Conclusiones financieras y evaluación de viabilidad viabilidad.. Presenta los principales beneficios financieros y sustenta la viabilidad de

mercado, técnica y operativa.

200


Unidad 2

Charlas para emprendedores emprendedor es culturales

Si bien los principales conceptos presentados en estos videos ya fueron vistos, es posible que queden preguntas sobre cómo participar de las Organizaciones Solidarias y las diferentes instancias del Ministerio de Cultura. Esperamos que al final puedas:

1. Reconocer la división especial de Organizaciones Solidarias como un posible aliado de tu emprendimiento. 2. Identificar al Ministerio de Cultura como un aliado de tu iniciativa.

Por ello, paralelo a las asesorías con tu profesor, es necesario que visualices los videos que van a estar alojados en la plataforma. Los temas que se van a tratar son: — Asociatividad y empresarialidad solidaria en el emprendimiento cultural. En la Unidad 3 del Módulo 5 se encuentran los principales contenidos de este tema. Se espera con esta charla resolver dudas y reconocer de manera práctica cómo hacer parte de las Organizaciones Solidarias y el apoyo que la División Especial de Organizaciones Solidarias puede brindar a tu proyecto. — Proyectos Proyectos y programas del Ministerio de Cultura Nacional. Se propone como un espacio de acercamienacercamien to a los programas, planes y proyectos del Ministerio de Cultura con los participantes, haciendo h aciendo énfasis en la forma en que se pueden beneficiar de ellos. 201


Módulo 6

2 Poniendo en práctica lo aprendido De la información vista en los videos, procede a reconocer cómo pueden ser aplicados a tu emprendimiento cultural. Trata de ser puntual en los temas que puedes puede s identificar como benefic beneficios ios para el proyecto. 1. Describe qué elementos debes tener en cuenta para participar en las convocatorias. Es importante que relaciones estos con el potencial que tiene tu emprendimiento. Para ello te proponemos diligenciar el siguiente formato de planeación. Nombre de la convocatoria, proyecto o programa Temas que financia:

Requisitos que debe cumplir:

Aspectos que pueden hacer que el emprendimiento pase la convocatoria, programa o proyecto:

Fechas importantes para recordar Plan de trabajo de cara a presentarse a la convocatoria: Acciones:

Resultados esperados:

202


Unidad 3

De la cultura y el medio ambiente*

Teniendo Teniendo en cuenta que el patrimonio cultural de un país se basa, entre otros otros aspectos, en su medio ambiente, y por él y desde él, es posible propender por un desarrollo económico sustentable, la Asociación de Corporaciones Autónomas Regionales y Desarrollo Sostenible (ASOCARS) apoya esta iniciativa de formación en cabeza de su presidente, el Dr. Alfred Ignacio Ballesteros, actual director de la Corporación Autónoma Regional (CAR) de Cundinamarca, quien encuentra oportuno no solo acompañar, sino también participar activamente en la asesoría, la consolidación o la revisión de proyectos culturales que incluyan o fomenten el uso, el cuidado, la prevención y el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, de manera que sea posible:

1. Promover la cultura ambiental en cualquiera de las distintas industrias culturales. 2. Propender por la producción y el consumo sustentable, incentivando la implementación de alternativas de producción limpia limpia y mercados verdes a través de las asesorías que se brindarán. 3. Ser un artista o una industria cultural fortalecida o vinculada al tema ambiental.

*Autora: Angélica Rocío Ortiz. El presente documento es propiedad de la Corporación Autónoma Autónoma Regional (CAR) de Cundinamarca. El contenido de la obra corresponde al derecho de expresión de los autores y no compromete el pensamiento institucional de la Universidad de Antioquia, ni desata su responsabilidad frente a terceros. Los autores asumen la responsabilidad de propiedad intelectual por los derechos de autor y derechos conexos contenidos en la obra, así como por la eventual información sensible publicada en ella.


203

Módulo 6

De la cultura y el medio ambiente Nunca erraremos si llevamos a la naturaleza por guía. Con la naturaleza por maestro, no se puede errar en modo alguno Cicerón

La cultura es entendida como “[…] todo aquello, material o inmaterial (creencias, valores, comportamientos y objetos concretos), que identifica a un determinado grupo de personas, y surgen de sus vivencias en una determinada realidad” (Portugal, 2007). Dicho de otro modo, cultura es la manera como los seres humanos desarrollamos nuestra vida y construimos el mundo o la parte donde habitamos; por tanto, cultura es el desarrollo, intelectual o artístico. Es la civilización misma (Bogotá, Consejo de Bogotá, 2012).

Así mismo, Otra definición establece que la cultura es el conjunto de informaciones y habilidades que posee un individuo. Para la UNESCO, la cultura permite al ser humano la capacidad de reflexión sobre sí mismo: a través de ella, el hombre discierne valores y busca nuevas significaciones (Definición.De, s. f.).

Ahora, para que todos estos procesos existan y se desarrollen hasta volverse prácticas comunes, es necesario que exista un medio ambiente, siendo este último el punto de encuentro con las expresiones culturales, en tanto tiene una relación con las dinámicas, los hábitos o las identidades que los relacionan con el ecosistema que habitan. En otras palabras, es […] el entorno en el cual opera una organización, que incluye el aire, el agua, el suelo, los recursos naturales, la flora, la fauna, los seres humanos, y su interrelación (Directorio Ecológico Ambiental, citado en Fundación por la Socialdemocracia de las Américas AC, 2008).

Esto quiere decir, los componentes sociales que se derivan de las relaciones que se manifiestan a través de la cultura, la ideología y la economía. La relación que se establece entre estos elementos es lo que, desde una visión integral, concibe al medio ambiente como un sistema. En la actualidad, el concepto de medio ambiente está ligado al de desarrollo. Esta relación nos permite entender los problemas ambientales y su vínculo con el desarrollo sustentable, el cual debe garantizar una adecuada calidad de vida para las generaciones presente y futura, y nos permite comprender que la gestión ambiental es responsabilidad de todos. 1

En otras palabras, las iniciativas culturales que hacen uso del entorno o medio ambiente, deben reconocer el desarrollo sustentable según las características y premisas de desarrollo local, en el marco de la generación de calidad de vida tanto para quienes emprenden como para las personas que habitan el territorio (véase figura 6.2). 204

1 Eslogan Misional de la CAR Cundinamarca. Cundinamarca.


Módulo 6

Iniciativa cultural Desarrollo local

Desarrollo sustentable EntornoCaracterísticas Medio ambiente elevator pitch

Calidad de vida

Figura 6.2 Emprendimientos culturales en código de medio ambiente

Lo que se busca y debe lograrse es el fortalecimiento de una cultura ambiental, es una comunidad más conocedora, consciente y comprometida con la problemática ambiental local, que lidere procesos de autogestión redundantes en sostenibilidad ambiental y, por ende, en mejoramiento de calidad de vida.

¿Qué hace el Estado para promover esta interrelación del medio ambiente con su uso? La Ley 99 de 1993, […] por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental, SINA, y se dictan otras disposiciones (Colombia, Congreso de la República, 1993),

específicamente en su Título II, “Del Ministerio del Medio Ambiente y del Sistema Nacional Ambiental”, designa los estamentos que, en adelante, se encargan de formular, implementar y proteger los recursos naturales, garantizando el desarrollo sostenible de todo el país. En el artículo 2 de este título dice: Creación y Objetivos del Ministerio del M edio Ambiente. Créase el Ministerio del Medio Ambiente como organismo

rector de la gestión del medio ambiente y de los recursos naturales renovables, encargado de impulsar una relación de respeto y armonía del hombre con la naturaleza y de definir, en los términos de la presente Ley, las políticas y regulaciones a las que se sujetarán la recuperación, conservación, protección, ordenamiento, manejo, uso y aprovechamiento de los recursos naturales renovables y el medio ambiente de la Nación, a fin de asegurar el desarrollo sostenible […] (Colombia, Congreso de la República, 1993). 205


Módulo 6

Ahora bien: La ley 99 de 1993 creó el Sistema Nacional Ambiental (SINA), que se define como el conjunto de orientaciones, normas, actividades, recursos, programas e instituciones que permiten la puesta en marcha de los principios generales ambientales contenidos en la Constitución Política de Colombia de 1991 y la ley 99 de 1993. El SINA está integrado por el Ministerio del Medio Ambiente, las Corporaciones Autónomas Regionales, las Entidades Territoriales y los Institutos de Investigación adscritos y vinculados al Ministerio (Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt, s. f.).

Es decir, es el Ministerio del Medio Ambiente Am biente el que se encarga de reunir todas las inquietudes inquietu des y acciones generadas desde el SINA y propone políticas públicas acordes con las metas del milenio y con el desarrollo del país, buscando armonizar las leyes le yes emitidas por el Gobierno, en pro de la protección de los recursos naturales.

¿Cómo te puedes beneficiar de esta articulación de entidades?

1. Diagnóstico de las empresas seleccionadas, seleccionad as, para identificar puntos críticos (legalidad ambiental, manejo de residuos, uso eficiente y ahorro de recursos naturales, etc.)

2. Asesoría para las industrias culturales cuyo producto no requiere de ningún permiso de la Corporación Autónoma Regional (CAR) de Cundinamarca, pero sí fortalecer los conceptos ambientales sobre los que trabajan

Autor: iCreative3 iCreative3D D URL: http://www http://www.shutterstock.com/p .shutterstock.com/pic. ic. mhtml?id=144533141&src=id

Autor: Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca Cundinamar ca - CAR URL: http//:www.flickr.com/photos/ carcundinamarca/8640960542/

3. Apoyo a la gestión de los proyectos ambientales y culturales que se desprendan de este curso se desarrollen alrededor de temas ambientales en favor del cuidado, uso y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales

Autor: Alcaldía - Municipio de Girardot URL: http://www http://www.girardot-cundinam .girardot-cundinamarca.gov arca.gov.. co/noticias.shtml?apc=Cnxxco/noticias .shtml?apc=Cnxx-1-&x=2001881 1-&x=2001881

Figura 6.3 Acciones de las que puede ser beneficiados los emprendedores culturales

Para mayor información, visite www.car.gov.co www.car.gov.co o llame al PBX: 3209000 Bogotá D.C. – Colombia 206


Módulo 6

6 Durante estos encuentros virtuales, con el apoyo de tu asesor virtual, has afianzado tus conocimientos. Haz tu proceso de autoevaluación y sigue las instrucciones que se mencionan a continuación. entie ndes los siguientes temas? Señala con una “X” en el cuadro respectivo. Autoevaluación. ¿Qué tanto entiendes

Puedo…

Muy bien

Bien

Un poco

Escribir los diversos componentes del plan de negocio Entender el funcionamiento del formato de perfil de plan de negocio Reconocer la División Especial de Organizaciones Solidarias como un posible aliado de su emprendimiento e mprendimiento Identificar al Ministerio de Cultura como un aliado de su iniciativa Promover la cultura ambiental en cualquiera de los distintos productos de las industrias culturales

Hemos terminado el proceso formativo. En tu caja de herramientas quedan, entre los principales materiales: 1. Modelo de negocio de la iniciativa cultural. 2. Cadena de valor del sector. 3. Cadena de valor de la iniciativa cultural. 4. Posibles fuentes de financiación. 5. Aspectos de propiedad intelectual, intelec tual, derechos de autor y derechos conexos que debes tener e n cuenta. 6. Perfil de plan de negocio o proyecto cultural. Sabemos que puedes tener muchos otros resultados y aprendizajes, pero en especial esperamos que este curso sea de utilidad con lo que aprendiste de presentaciones efectivas, asociatividad y gestión. Para la plataforma educativa, debes entregar el perfil de plan de negocio o el proyecto cultural.

207


Módulo 6

Biblio y cibergrafía básica Bogotá, Consejo de Bogotá. (2012). Proyecto de Acuerdo 208 de 2012, por medio medio del cual se promueve la ofer ta cultural y artística gratuita en el espacio público de Bogotá y se dictan otras disposiciones. Recuperado de: http://www.alcaldiabogota.gov.co/ http://www.alcaldiabogota.gov.co/ sisjur/normas/Norma1.jsp?i=48808 Colombia, Congreso de la República. (1993). Ley 99, por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental, SINA, y se dictan otras disposiciones. Recuperado el 23 de junio de 2013, de: http://www.minambiente. gov.co/documentos/normativa/ley/ley_0099_221293.pdf Definición.De. (s. f.). Cultura. Recuperado de: http://definicion.de/cultura/ Fundación por la Socialdemocracia de las Américas AC. (2008). 1. Medio ambiente y desarrollo: hacia un manejo sustentable del agua. Nueva Visión Socialdemócrata, enero-marzo. Recuperado el 23 de junio de 2013, de: http://www.fusda.org/revista11pdf/ Revista11-1MEDIOAMBIENTEYDESARROLL Revista11-1MEDIOAMBIENTEYDESARROLLO.pdf O.pdf Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt (s. f.). Sistema Nacional Ambiental. Recuperado el 23 de junio de 2013, de: http://www.humboldt.org.co/sina/c-sina.htm http://www.humboldt.org.co/sina/c-sina.htm Kokemuller, Neil y Media, Demand. (s. f.). Ejemplos de productos con precios diferenciales. Recuperado el 5 de mayo de 2013, de: http://pyme.lavoztx.com/ejemplos-de-productos-con-precios-diferenciales-5485.html Ministerio de Cultura, SENA, Universidad de Antioquia. (2012). Manual del estudiante. Curso de capacitación. Gestión y emprendimiento para el desarrollo local a través de la cultura. Medellín: Universidad de Antioquia. Portugal Flores, María. (2007). Concepto de cultura. Recuperado el 23 de junio de 2013, de: http://www.promonegocios.net/ mercadotecnia/cultura-concepto.html

208


Notas


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Emprendimiento cultural para el desarrollo local.pdf

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