EMPLOYMENT REPORT 2017
EMPLOYMENT REPORT 2017
01 02
1. PRESENTACIÓN 2. TENDENCIAS DE EMPLEABILIDAD 2.1 ¿Cómo ha cambiado la empleabilidad? 2.2 Las profesiones del futuro
ÍNDICE
2.3 Los retos de las áreas de Gestión de Personas de las multinacionales en los próximos años. Entrevista a Mateo Borrás, Director de Recursos Humanos de Grifols y miembro del Consejo Asesor de EAE.
03
3. ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD DE LOS ALUMNOS DE EAE 3.1 Perl de nuestros alumnos 3.2 ¿Dónde están trabajando? 3.3 Análisis del impacto profesional tras realizar el máster 3.4 Estatus de la retribución 3.5 Perles emprendedores y nuevas posiciones
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4. EL SERVICIO DE CARRERAS PROFESIONALES 4.1 ¿Qué ofrece el Servicio de Carreras Profesionales de EAE? 4.2 Programas de Empleabilidad 4.3 Conoce al equipo de Carreras Profesionales
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5. RELACIÓN DE EAE CON LAS EMPRESAS 5.1 Actividades con las empresas 5.2 Consejo Asesor de EAE 5.3 Programas de empleabilidad 5.4 Opinión de nuestros recruiters
Los datos que se detallan en este Employment Report hacen referencia a los programas impartidos en modalidad presencial (Grado, Full Time, Executive Education y Global Education) de la última promoción de EAE Business School (2016 - 2017)
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EMPLOYMENT REPORT 2017
01 PRESENTACIÓN
“ESTOY ORGULLOSO DE PRESENTAR UNA NUEVA EDICIÓN DEL ‘EMPLOYMENT REPORT DE EAE’ UN PROFUNDO ANÁLISIS SOBRE LA CARRERA PROFESIONAL DE NUESTROS ALUMNOS TRAS SU PASO POR EAE.” ,
Somos un centro de formación superior de ámbito internacional fundado en 1958 y especializado en management. A lo largo de nuestros 60 años de historia han conado en nosotros más de 75.000 directivos y profesionales de más de 100 nacionalidades de los cinco continentes, pertenecientes a empresas tanto nacionales como internacionales, instituciones y organizaciones de distintos ámbitos. Nuestra misión es formar profesionales capaces de liderar de forma sostenible organizaciones de todos los ámbitos, mediante programas que combinen contenidos prácticos y servicios centrados en el participante. EAE es una escuela de negocios accesible y abierta a compartir conocimientos con participantes, claustro y partners de todo el mundo. Para ello, mantenemos acuerdos de colaboración académica e institucional con más de 70 universidades y escuelas de negocio de 22 países distintos, o más de 4.000 acuerdos de colaboración rmados con empresas nacionales e internacionales.
Trabajamos para transmitir a nuestros participantes un conocimiento aplicable y actualizado gracias a nuestra metodología, en la que el alumno es el centro de la actividad, y que contempla de forma integral la parte académica de un programa y el enriquecimiento del alumno fuera del aula. Para ello, el año pasado se organizaron más de cuatrocientas actividades en las que participaron más de diecisiete mil profesionales de EAE, tanto alumnos como antiguos alumnos. Por último, buscamos responder siempre a las expectativas generadas de manera able y satisfaciendo al alumno. Hoy en día, más del 96% de nuestros alumnos nos recomiendan. Nuestra forma de entender la formación superior nos ha permitido en 2017 tener a nuestros MBA entre los mejores del mundo según el Ranking QS, estar entre las mejores escuelas de negocios del mundo según el ranking América Economía o el ranking elaborado por CNN Expansión, tener siete masters entre los mejores del mundo según el ranking Eduniversal, ser reconocida, por cuarta vez, como la segunda escuela de negocios más reputada de España según el ranking Merco Empresas 2017, y que seis programas de EAE estén entre los mejores de España según el ranking elaborado por El Mundo. Espero que encuentres este informe útil e interesante.
JOSÉ LUIS FERNÁNDEZ MARTÍNEZ DIRECTOR GENERAL DE EAE BUSINESS SCHOOL
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Ceremonia de Graduación EAE 2017. Campus Madrid 5
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TENDENCIAS DE EMPLEABILIDAD
EMPLOYMENT REPORT 2017
02 TENDENCIAS DE EMPLEABILIDAD 2.1 ¿CÓMO HA CAMBIADO LA EMPLEABILIDAD?
La empleabilidad de las personas es uno de los pilares fundamentales para cualquier escuela de negocios. Según el estudio “Informe sobre Empleabilidad. Foro Online de Empleo 2017 de EAE Business School”, los perles más demandados según las ofertas de empleo son comercial (70,3%), seguido de las áreas comerciales y de marketing (67,6%) y un considerable crecimiento del área de Business Intelligence (35,1%)
QUÉ PERFILES DE INTERÉS ESTÁN RELACIONADOS A SUS OFERTAS
POR PILAR LLÁCER, ASESORA DE PERFILES EXECUTIVE DE EAE BUSINESS SCHOOL
¿Dónde vas a estar trabajando dentro de 5 años? Los entornos de trabajo VUCA (volátiles, inciertos, complejos y ambiguos) junto con la robotización, la inteligencia articial y las nuevas profesiones, hacen muy difícil predecir esa respuesta.
Empleabilidad es un concepto que surge a nales de los años noventa y hace referencia al potencial que tiene un individuo de ser solicitado por una empresa para trabajar en ella. El término se encuentra recogido en el Diccionario de neologismos en línea, en el que gura denido así: Empleabilidad f. Capacidad de sintonizar con el mercado de trabajo, de poder cambiar de empleo sin dicultades o de encontrar un puesto de trabajo. Es aquella persona activa en su propia búsqueda de empleo, que obtiene sus herramientas para perseguir su empleo, ser empleable.
El término empleabilidad, es la capacidad de una persona para encontrar empleo o mejorarlo si ya lo tenemos, de la forma más rápida y en las mejores condiciones posibles. Los factores que influyen pueden ser:
1. Formación 2. Experiencia 3. Actitudes personales
Los últimos estudios referentes a la empleabilidad muestran con cierta nitidez esta tendencia hacia un tipo de profesionales en constante aprendizaje y con nuevas actitudes que le permitan desarrollarse y crecer en los actuales entornos profesionales. La empleabilidad viene determinada por la capacidad de adaptación a los continuos cambios productivos, tecnológicos, socio-políticos, etc. Lo que ha cambiado con el nuevo entorno digital, está más enfocado no solo al área de los conocimientos que se adquieren durante la etapa académica sino al enfoque digital de todas las profesiones: Marketing, Ventas, Desarrolladores, Recursos Humanos, Operaciones… etc., todos los trabajos van a llevar un apellido digital. Según el informe desarrollado por EAE Empleabilidad de la población cualicada, destaca que la empleabilidad de los profesionales tiene que estar en constante reciclaje de conocimientos y el desarrollo de otras habilidades que le aporten valor, y sobre todo le diferencien del resto de los trabajadores que están igual de formados en conocimientos que él. Aquellos países que adapten de forma más rápida la demanda de sus profesionales al nuevo panorama productivo serán los que alcanzarán más ventaja competitiva y una tasa de desempleo menor.
FUENTE: INFORME SOBRE EMPLEABILIDAD. FORO ONLINE DE EMPLEO 2017 DE EAE BUSINESS SCHOOL
FINANZAS Y BOLSA DIRECCIÓN Y DESARROLLO DE NEGOCIO OPERACIONES Y LOGÍSTICA CONSULTORÍA Y AUDITORÍA RECURSOS HUMANOS MARKETING Y COMUNICACIÓN VENTAS TURISMO BUSINESS INTELIGENCE PROJECT MANAGEMENT OTRAS ÁREAS
54,1% 27% 39,2% 20,3% 39,2% 67,6% 70,3% 25,7% 35,1% 35,1% 7,6% 0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
POSICIONES MÁS DEMANDADAS EN ESPAÑA FUENTE: INFORME SOBRE EMPLEABILIDAD. FORO ONLINE DE EMPLEO 2017 DE EAE BUSINESS SCHOOL COMERCIAL TECNOLOGÍA INGENIERIA MARKETING ADMINISTRACIÓN, FINANZAS & LEGAL SALUD OPERARIOS CUALIFICADOS DIRECCIÓN OTROS RRHH LOGÍSTICA CONSULTORÍA 0%
8
0,5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40% 9
EMPLOYMENT REPORT 2017
02 TENDENCIAS DE EMPLEABILIDAD
Este estudio coincide con los resultados del “Informe EPYCE 2016 sobre Posiciones y Competencias más Demandadas”. Por tercer año consecutivo, los resultados evidencian que continúa el interés y se incrementa la demanda por posiciones que se agrupan en las familias de Comercial y Tecnología, y se mantienen en tercer y cuarto lugar las posiciones de Ingeniería y Marketing. Según los Responsables de Recursos Humanos, las 10 posiciones más demandadas en el mercado en el 2016, con un 41,7% están en las áreas Comerciales y de Tecnología, dándole solo un puesto dentro de este ranking a las posiciones catalogadas como Ingeniería Industrial y Administración, Finanzas y Legal-Administrativo. Estos datos, coinciden con los perles más demandados por las empresas según el “Informe sobre Empleabilidad. Foro Online de Empleo 2017 de EA E Business School”.
TALENTO DIGITAL Todas las empresas buscan el Talento Digital: ¿Qué tiene de nuevo este talento? Está relacionado con un cambio de los entornos de trabajo marcado por las innovaciones tecnológicas que impactan en nuestro comportamiento. Incrementar la empleabilidad de nuestros alumnos es el principal eje de la estrategia del departamento de Carreras Profesionales. Hay 3 variables que determinan en cualquier organización la gestión de personas: los entornos VUCA, la tecnología y la intersección generacional (Millenials, Generación X, Generación Y…). No hay un talento único. Los entornos digitales exigen un talento con pensamiento crítico y apasionado, pero sobre todo, exigen una transformación en la cultura de las organizaciones en cuidar y no gestionar todos los perles generacionales desde su atracción y delización. La búsqueda de talento en el entorno digital y global ha exigido igualmente la modicación de las fuentes de reclutamiento tradicionales tanto en los perles junior como en los senior.
POSICIONES PROFESIONALES MÁS DEMANDADAS
¿CUÁLES SON LAS FUENTES DE RECLUTAMIENTO MÁS UTILIZADAS POR PERFIL?
FUENTE: INFORME DE LA EMPLEABILIDAD CUALIFICADA 2017. STRATEGIC RESEARCH CENTER DE EAE.
FUENTE: INFORME SOBRE EMPLEABILIDAD. FORO ONLINE DE EMPLEO 2017 DE EAE BUSINESS SCHOOL 50
Tecnología
31,88%
40
Comercial
18,94%
30
Ingeniería
14,64%
Marketing
13,78%
Administración, Finanzas & Legal
4,31%
Dirección
4,30%
Operarios Cualicados
4,30%
Salud
4,30%
Logística
2,58%
Otros
0,86%
Consultoría
0,00%
RRHH
0,00%
Desde EAE reforzamos el desarrollo profesional de nuestros alumnos, y orientamos su crecimiento profesional hacia cubrir la actual demanda de las empresas de posiciones más difíciles de cubrir, con una formación enfocada a incrementar su empleabilidad. Para ello, reforzamos en todos los programas las competencias digitales e incrementamos el número de programas relacionados con las nuevas tecnologías.
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20 10 0 Empresa de selección
Headhunters
Linkedin Jobs
Facebook
Twitter
Job sites Programa referencia
FUENTE: “INFORME SOBRE EMPLEABILIDAD. FORO ONLINE DE EMPLEO 2017 DE EAE BUSINESS SCHOOL” Junior
Trabajo temporal
Escuelas de Negocios
Senior
Las Escuelas de Negocios, según los datos del “Informe sobre Empleabilidad. Foro Online de Empleo 2017 de EAE Business School”. destacan como una de las mejores fuentes a la hora de encontrar el mejor talento, tanto para perles senior como junior. Por otro lado, en los últimos años se ha producido un incremento del acceso a candidatos a través de jobsites y redes sociales, destacando el uso de Linkedin y Facebook, este último muy destacable para todos los países de Latinoamérica. Por último, las empresas destacan la variedad de fuentes utilizadas según los perles, conrmándose los Headhunters y el uso de empresas de selección para los profesionales más senior. Para buscar los mejores profesionales en los actuales mercados de trabajo, lo primero que tiene que denir la empresa es su cultura organizativa y valores corporativos que ofrece a las personas, así como identicar los canales más adecuados para encontrar el talento y construir mensajes realmente atractivos, innovadores y diferentes adaptados a cada canal de reclutamiento. En este sentido, encontrar talento ha dejado de ser responsabilidad exclusiva de los departamentos de recursos humanos y de selección; ahora todas las personas de la empresa tienen que estar involucradas en este proceso de convertir la organización en una marca que enamore a los candidatos.
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EMPLOYMENT REPORT 2017
02 TENDENCIAS DE EMPLEABILIDAD COMPETENCIAS MÁS DEMANDADAS. PERFIL JUNIOR FUENTE: INFORME EPYCE 2016 SOBRE POSICIONES Y COMPETENCIAS MÁS DEMANDADAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIA
Compromiso
Por otro lado, las competencias que más se valoran son: el compromiso por proyecto, la conanza, la transparencia, la ejemplaridad, la pasión, un perl emprendedor y una inagotable capacidad de aprendizaje. Profesionales que se sientan orgullosos de la marca y del equipo de personas con las que trabajan, con capacidad de resolver problemas en situaciones de incertidumbre y sobre todo, con pensamiento crítico. Se valora más la capacidad de aprendizaje de
los candidatos, no tanto su conocimiento técnico sobre las herramientas, ya que estas cambian continuamente. En este sentido, hablamos no solo de las competencias digitales que son básicas para desarrollar el trabajo en los entornos actuales, sino también de la importancia de la actitud del talento. Según los resultados de la encuesta y como muestran los datos a continuación
de los dos informes referenciados en el artículo,tanto para los perles junior como para los senior, las competencias más demandas coinciden con las destacadas anteriormente en el “Informe EPYCE 2016 sobre Posiciones y Competencias más Demandadas”, destacando el Compromiso, el Trabajo en Equipo y la Flexibilidad para los perles junior y la Visión Estratégica y la Orientación al Cliente para los perles senior.
Trabajo en equipo Idiomas y habilidades lingüísticas Flexibilidad Iniciativa y proactividad Conocimiento y competencias técnicas Orientación a resultados Gestión y adaptabilidad al cambio Orientación y atención al cliente Resiliencia e Inteligencia Emocional Innovación Pensamiento analítico
¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS MÁS DEMANDADAS EN LOS PERFILES JUNIOR? FUENTE: INFORME SOBRE EMPLEABILIDAD. FORO ONLINE DE EMPLEO 2017 DE EAE BUSINESS SCHOOL
Comunicación Habilidades comerciales Liderazgo Visión y orientación estratégica Gestión de proyectos
Compromiso
81,7%
Trabajo en equipo
85%
Gestión de conictos Gestión de equipos
Idiomas
Negociación
11,90% 10,41% 9,42% 8,60% 8,60% 6,94% 6,94% 5,95% 5,62% 4,46% 3,80% 3,64% 2,98% 2,98% 1,82% 1,82% 1,32% 0,99% 0,99% 0,83%
100,00%
66,7%
Flexibilidad
COMPETENCIAS MÁS DEMANDADAS. PERFIL SENIOR
65%
Iniciativa
93,3%
Otras 10
FUENTE: INFORME EPYCE 2016 SOBRE POSICIONES Y COMPETENCIAS MÁS DEMANDADAS COMPETENCIA
20%
0
20
30
40
50
60
Visión y orientación estratégica Gestión de proyectos Orientación y atención al cliente
¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS MÁS DEMANDADAS EN LOS PERFILES SENIOR?
Idiomas y habilidades lingüísticas
FUENTE: INFORME SOBRE EMPLEABILIDAD. FORO ONLINE DE EMPLEO 2017 DE EAE BUSINESS SCHOOL
Resiliencia e Inteligencia Emocional
Liderazgo Orientación a resultados Conocimiento y competencias técnicas
Visión estratégica
73,3%
Compromiso Habilidades comerciales
Gestión de proyectos
50%
Flexibilidad
Gestión de conictos
Orientación al cliente
80%
Gestión de equipos Iniciativa y proactividad
Idiomas
58,3%
Pensamiento analítico Innovación
Liderazgo
68,3%
Negociación Trabajo en equipo
20%
Otras
Comunicación Gestión y adaptabilidad al cambio
0 12
FRECUENCIA REL.
10
20
30
40
50
60
FRECUENCIA REL.
91,5% 8,24% 7,58% 7,45% 6,41% 5,88% 5,23% 5,10% 4,84% 4,84% 4,71% 4,71% 4,05% 3,79% 3,53% 3,53% 3,27% 3,01% 3,01% 1,70%
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EMPLOYMENT REPORT 2017
02 TENDENCIAS DE EMPLEABILIDAD
Jornada de Business Networking organizada por EAE y APD
Los entornos VUCA exigen personas con pensamiento crítico, pero sobre todo, requieren una transformación de la cultura de las organizaciones que enfoque, adapte y personalice su estilo de liderazgo a la diversidad global de talento. Desde las escuelas de negocios se profundiza para que los estudiantes adquieran conocimientos, habilidades y competencias que demandan las principales compañías. Desde EAE trabajamos día a día para adaptar los conocimientos y actitudes a los nuevos entornos de trabajo. Enfocamos a nuestros alumnos a las profesiones y sectores con más posibilidades de empleabilidad. Y todo gracias al claustro de profesores que orientan a los alumnos sobre los sectores con más recorrido
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profesional donde crecer y desarrollarse, así como a través de la red de eventos con profesionales de primera línea y a nivel internacional con la red de Alumni. Los Millenials están forzando a las organizaciones a reflexionar sobre su modo de interactuar con los profesionales. Los valores, la cultura y el estilo de liderazgo se tienen que adaptar a un nuevo modo de ser y estar en las empresas. En las organizaciones, conviven generaciones que han crecido sin correo electrónico y generaciones nativas digitales que viven la comunicación de forma instantánea. En la mayoría de las ocasiones, es la generación menos tecnológica, más mayor por edad, la que
tiene que gestionar a un conjunto de personas y establecer las directrices y las políticas de gestión. La instantaneidad afecta al modo en que pensamos, al contenido y al tiempo de respuesta y es muy distinta de una generación a otra e impacta de lleno en la forma en la que entendemos conceptos como la conanza, la transparencia y el estilo de liderazgo. Y las escuelas de negocio y, en concreto, el área de Carreras Profesionales de EAE adapta la demanda de estos nuevos profesionales a las empresas. Tenemos por delante nuevos retos, nuevas profesiones, sectores y mercados de trabajo globales y preparamos y ayudamos a nuestros alumnos para este nuevo mundo.
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EMPLOYMENT REPORT 2017
02 TENDENCIAS DE EMPLEABILIDAD 2.2 LAS PROFESIONES DEL FUTURO POR PILAR LLÁCER, ASESORA DE PERFILES EXECUTIVE DE EAE BUSINESS SCHOOL
POSICIONES RELACIONADAS CON LAS NUEVAS PROFESIONES DEL FUTURO QUE ESTÁN CONTRATANDO LAS EMPRESAS: FUENTE: INFORME SOBRE EMPLEABILIDAD. FORO ONLINE DE EMPLEO 2017 DE EAE BUSINESS SCHOOL
Profesiones nunca vistas están revolucionando el mercado de trabajo. Todas ellas están creando puestos de trabajo para los que buscan perles diferentes que tengan una gran variedad de habilidades y conocimientos. Perles para los que los las escuelas de negocio están adaptando todo su modelo de aprendizaje.
Muy probablemente, cuando preguntas a un niño qué quiere ser de mayor, sus respuestas han cambiado radicalmente a las que hubiese dado hace solo 10 años. Según nuestro estudio, las nuevas profesiones que demandan actualmente las empresas son las relacionadas con las ventas, la tecnología y el marketing digital. Destacamos las más demandadas: Data Science, Digital sales y Data Analyst.
Apps Developer Backend Developer
Big Data Business Developer
Business Innovation Ciberseguridad
Cloud Applications Cloud Security Architect
Data Science
Desarrollador aplicaciones multiplataforma
Design Strategist Client Experience Digital Transformation
Diseño de Customer Experience E commerce
Video Planner Health Economics Manager
Ingenieros/as de digitalización
Lead CISO Market Research
Marketing Digital QA Manager Sales
Software Team Lead/Director Strategics Developer
Supply Chain UI / UX Visual Designers
Web Developer
Integrations Architest
El crecimiento exponencial de la tecnología y todas sus derivadas: inteligencia articial, big data, impresión 3D, biotecnología… ha impactado de lleno en el desarrollo de las actuales profesiones y en la creación de nuevos trabajos. Este gran cambio de paradigma nos obliga, como escuela de negocio, a adaptarnos de forma rápida al cambio constante de los conocimientos y competencias que demandan las empresas.
“La situación del mercado laboral está cambiando radicalmente a nivel mundial. Surgen nuevas profesiones vinculadas a la robótica, la Inteligencia Articial o el Big Data, entre otras, que modicarán nuestra forma de trabajar y los modelos de negocio.” 16
El impacto e influencia de los profesionales de las distintas generaciones marcará su acceso a las nuevas profesiones y el papel de las escuelas de negocio será crucial para acompañar a los alumnos en su proceso de aprendizaje permanente. Triunfarán aquellas personas que sepan trabajar en equipo de forma colaborativa y en red con profesionales de otras ramas y departamentos y entiendan las necesidades de cada proyecto.
No debemos dar por hecho que las profesiones de más alto nivel de nuestros días serán las mejor remuneradas ni las de mejor empleabilidad dentro de, pongamos, 5 años. Lo que nos obliga a estar en constante cambio y evolución para transmitir a los alumnos esas nuevas necesidades del mercado laboral. Los Millenials en 2020 serán el 35% de la fuerza de trabajo mundial y tendrán que reinventarse entre 10 y 15 veces en su carrera profesional. Todas las generaciones se van a enfrentar a un mercado laboral “líquido” que les obligará a desarrollar constantemente nuevas actitudes y aptitudes y a vivir en un proceso de aprendizaje continuo. La mayor parte de ellos trabajará en profesiones que aún no existen.
Todas las predicciones sobre las profesiones más demandadas pasan por el refuerzo de la actitud y aptitud digital, que implica una mayor flexibilidad, estar en constante aprendizaje. Una habilidad que nos predispone a un cambio constante y permanente y que nos exige acompañar al alumno en todo su proceso de empleabilidad en un entorno global y tecnológico.
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EMPLOYMENT REPORT 2017
02 TENDENCIAS DE EMPLEABILIDAD 2.3 LOS RETOS DE LAS ÁREAS DE GESTIÓN DE PERSONAS DE LAS MULTINACIONALES EN LOS
PRÓXIMOS AÑOS
ENTREVISTA A:
MATEO BORRÁS, · Director de Recursos Humanos de Grifols · Miembro del Consejo Asesor de Recursos Humanos de EAE Business School
Por: Mar Villasante, periodista colaboradora del diario El Mundo
“Cada profesional tiene que hacerse su plan de crecimiento, tener en mente que necesita un espacio para la formación.”
Mateo Borrás atesora una dilatada experiencia en el campo de los Recursos Humanos, a lo largo de la cual ha participado en los principales órganos de representación y reflexión del sector. El actual director de RRHH de Grifols resalta la importancia del factor humano en la economía digital, deende la necesidad de desarrollar una comunicación interna fluida y la misión esencial de alinear los valores de la empresa con las personas que la integran. ¿Cuál cree que debe ser la clave de las relaciones laborales en un futuro inmediato? En el futuro será muy importante el trabajo en el ámbito de la comunicación, pero no me reero tanto a la digital como a la interrelación social. Se está dejando muy de lado el “ face to face” y hasta nos encontramos con a bsurdos de que en una misma mesa tres o cuatro hablan por “whastsapp” en lugar de charlar abiertamente. Yo creo que va a haber una contrarrevolución frente a lo digital y que debemos estar atentos, porque lo digital son máquinas y el factor humano siempre se ha diferenciado por eso. ¿Será entonces la comunicación uno de los principales desafíos para los gestores de personas? La comunicación interna es muy importante. La mejor herramienta de gestión de recursos humanos que hay es la comunicación, pero entre que abandonamos una era del mando y ordeno y entramos en una era digital, en medio hay un vacío en el que no hemos tenido tiempo de introducir la parte social dentro del mundo laboral. La interrelación social es necesaria y debe ser una de las funciones capitales que debemos ser capaces de liderar desde Recursos Humanos. Una verdadera comunicación interna que permita entender el porqué de las cosas dentro de la empresa, a nivel de división, de departamento. Tiene que haber una trazabilidad en lo que es el objetivo de la empresa y el “qué hago yo aquí”.
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¿Cómo puede actuar Recursos Humanos para conseguir esa trazabilidad? El profesional de Recursos Humanos tiene que ser capaz de entender las necesidades de la empresa y las maneras de ser de las personas, así como de implementar proyectos, canales, sistemas de comunicación que fluyan. Para mí la comunicación no es una “newsletter” ni un portal del empleado, son reuniones “ad hoc”, cómo comunicas la marcha de la empresa, cómo distribuyes las cargas de trabajo y por qué. Tener una reunión cuando entras y sales de tu turno de trabajo para saber cómo ha ido el día y qué ha pasado el anterior. La comunicación directa, la evaluación del desempeño, tener como mínimo una o dos reuniones o entrevistas anuales para hablar, no de lo que haces sino de cómo lo haces. Para mí esto es comunicación. ¿Dónde están ahora los principales desequilibrios en el mercado de trabajo y por qué no se acaban de solucionar? Las deciencias más importantes están en posiciones técnicas. En mi ámbito profesional incluso hay alguna especialidad en Informática para la que se puede tardar un año en contratar a la persona adecuada, y esto es muy duro. Hace unos años comenzó a caer en desgracia la vertiente técnica a favor de la social. El problema es de planicación educativa, no podemos cargar el muerto a las empresas. Muchas ya nos hacemos a medida determinados perles, pero es difícil en los que requieren un grado o años de especialización, y ahí sí que tendría que haber una cierta correspondencia entre las necesidades empresariales a medio plazo y la oferta educativa. Esto ha fallado durante muchos años. El mundo laboral corre, si bien por ejemplo las escuelas de negocios son mucho más ágiles y se adaptan al momento. En una economía y una sociedad cada vez más digital, ¿cuál puede ser el encaje de los perles de Ciencias Sociales o Humanidades? Hoy en día nos encontramos con muchas formaciones técnicas que tienen postgrados en administración y gestión. Ya estamos viendo en muchas empresas gestores de áreas técnicas que tienen formación humanística. Lo que es menos frecuente es ver formaciones en vertiente social o humanitaria con postgrados técnicos. Tendremos que acabar ahí. El mercado se tiene que nutrir y la necesidad arreciará, y entonces las escuelas y universidades tendrán que empezar a montar postgrados de orientación eminentemente técnica.
¿Qué aporta la digitalización a la gestión de las personas? ¿Cómo ayuda el Big Data y qué posibilidades ofrece en estos procesos? Evidentemente cuanta más información tengamos más able es el resultado, cuanto mayor es la muestra menos riesgo de equivocarse en una predicción. El Big Data puede servir para analizar perles personales de éxito en la empresa, saber cómo acercarse al mercado de trabajo y buscar determinadas posiciones, para analizar internamente elementos en materia de promoción… Vale para identicar necesidades en clima social, en materia de formación, de prevención de riesgos, casuísticas de accidentes de trabajo, bajas por enfermedad. Puedes llegar a tener fórmulas de cómo reducir el absentismo. Para todo esto vale el Big Data bien trabajado, pero creo que está verde todavía en el mundo de los recursos humanos. ¿Cuáles serán los retos de los gestores de personas para conseguir que las plantillas se adapten a las nuevas exigencias? Los de siempre. La función de los Recursos Humanos siempre ha sido conseguir que las personas se alineen con los objetivos y necesidades de la empresa. Esto es importante cuando ya están dentro, pero cuando tienes que reclutar gente del mercado de trabajo, cuanto más afín, cuanto más adecuados sean más rápidamente conseguiremos el compromiso con el proyecto. Debemos ser capaces de identicar los objetivos de la empresa y cómo siente, sus valores. La conjugación de estos dos factores hace que busquemos personas que tengan conocimientos y habilidades pero, tanto o más importante, que sus valores personales puedan ajustarse a los de la empresa. Entre esas habilidades han cobrado fuerza la exibilidad o la capacidad de adaptación…Las cosas cambian cada día más deprisa. Es obvio que la capacidad de adaptación, de tener la mente abierta a nuevos conocimientos, de poder flexibilizar y compatibilizar la vida personal con la laboral son elementos muy atractivos a la hora de enganchar y comprometer a nuevas personas en la organización, pero esto es muy genérico.
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02 TENDENCIAS DE EMPLEABILIDAD ¿De dónde debe partir la formación en este entorno laboral c ambiante? ¿Qué parte le corresponde a la empresa y al profesional? La empresa tiene que ser capaz de poner en valor a su gente, de adecuarla y buscar su espacio. Aquellas frases de que te pagan para trabajar y no para pensar han caído en el olvido. Cada vez se pide más en cualquier nivel laboral o profesional, también a los menos cualicados, aunque no sólo se les exige sino que se les facilita y permite que aporten y desarrollen sus ideas. La empresa debe facilitar la promoción, la planicación de carreras, la sucesión… pero cada uno tiene que hacerse su propio plan de crecimiento a nivel personal. Puede facilitar pero no te va a coger de la mano y te va a hacer crecer como si fueras su hijo. Tienes que querer desarrollarte, querer crecer, tener la inquietud de procurarte un mayor conocimiento, tener en mente que necesitas un espacio para la formación. ¿Cuáles son los desafíos en la gestión del talento frente a la internacionalización y la globalización? Esto es un problema porque las empresas van creciendo y cada vez tienen más espacios fuera del país matriz. Trasladar tu “know-how”, el sentimiento, la manera de ser hacia otros lugares se consigue llevando personas, y estos procesos de expatriación o desplazamiento son muy bonitos cuando arrancan, pero cuando tienen que volver hay dicultades. Independientemente del nivel profesional, afortunadamente las generaciones que llegan cada vez son más abiertas a trabajar donde haga falta y esto es bueno socialmente. Cada vez hay un mayor interés recíproco. A mí me satisface ver esta posición social del mercado emergente del trabajo, que también es fruto de una evolución social y no solo consecuencia de la crisis.
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EMPLOYMENT REPORT 2017
Desde hace unos años se ha producido un cambio del concepto de Recursos Humanos al de gestión de personas. ¿Qué supone esta transición? Recursos Humanos es desarrollo personal pero gestión de personas va un poco más allá, es la interrelación social, cómo f luyes en comunicación y en gestión dentro y fuera de las empresas, para mí esto es lo más importante. Incluso en el área de administración va cambiando, ya no hablamos de nómina y salario, hablamos de compensación y benecios que cada vez se van adaptando más a las necesidades de los diferentes colectivos sociales. Cada país tiene una manera diferente de hacer. Incluso lo que parece más cuanticable se está adaptando al momento, la póliza médica, el plan de pensiones, la guardería… ¿El sector debe avanzar hacia una mayor especialización? Yo llevo muchos años en el sector y siempre he apostado por ella. La profesión de los Recursos Humanos requiere especialización pero el problema es que hay que cubrir muchos ámbitos, desde promocionar, formar, desarrollar o elaborar planes de carrera, que es la parte bonita, a afrontar huelgas, despedir a un trabajador, sancionar o hacer expedientes de regulación, que es la parte más fea. Evidentemente adquirir una especialización profesional en este abanico tan grande es materialmente imposible, aunque sí que tienes que ir cogiendo ámbitos, ser capaz de tener equipos multidisciplinares y cohesionar diferentes áreas en una sola unidad de gestión. Esto no es fácil.
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ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD DE LOS ALUMNOS DE EAE
EMPLOYMENT REPORT 2017
03 ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD DE LOS ALUMNOS DE EAE 3.1 PERFIL DE NUESTROS ALUMNOS Los datos que se detallan en este apartado hacen referencia a los programas impartidos en modalidad presencial (Grado, Full Time, Executive Education y Global Education) de la última promoción de EAE Business School (2016 - 2017)
ALUMNOS DE MBA
ALUMNOS DE PROGRAMAS FULL TIME
59%
57
HOMBRES
NACIONALIDADES
5 AÑOS
41%
33
EXPERIENCIA PROFESIONAL
MUJERES
EDAD (AÑOS)
EUROPA
45,32%
46%
95
HOMBRES
NACIONALIDADES
4 AÑOS
54%
28
EXPERIENCIA PROFESIONAL
MUJERES
EDAD (AÑOS)
ASIA
EUROPA
0,49%
31,3%
AMÉRICA
ASIA
7,6%
AMÉRICA
52,71%
56,5% ÁFRICA
0,49%
ÁFRICA
OCEANÍA
3,6%
1,1%
24
25
EMPLOYMENT REPORT 2017
03 ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD DE LOS ALUMNOS DE EAE
ALUMNOS DE PROGRAMAS EXECUTIVE EDUCATION
56%
39
HOMBRES
NACIONALIDADES
10 AÑOS
44%
37
EXPERIENCIA PROFESIONAL
MUJERES
EDAD (AÑOS)
EUROPA
77,40%
ASIA
3,6%
AMÉRICA
19,0% ÁFRICA
0,49% Welcome Week, alumnos Octubre 2017. Campus Madrid.
26
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EMPLOYMENT REPORT 2017
03 ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD DE LOS ALUMNOS DE EAE
38 24 24 19 2
EN 2017, ESTUDIARON EN EAE BUSINESS SCHOOL ALUMNOS DE EUROPA 107 NACIONALIDADES
Albania Alemania Andorra Antillas Holandesas Austria Bélgica Bielorrusia Bosnia-Herzegovina Bulgaria Chipre Croacia Dinamarca Eslovaquia Eslovenia España Finlandia Francia Georgia Grecia
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Hungría Inglaterra Irlanda Islandia Italia Letonia Luxemburgo Macedonia Moldavia Montenegro Noruega Países Bajos Polonia Portugal República Checa Rumanía Suecia Suiza Ucrania
AMÉRICA
ASIA
Argentina Bolivia Brasil Canadá Chile Colombia Costa Rica Cuba Ecuador EE. UU. El Salvador Guatemala Haití Honduras Jamaica México Nicaragua Panamá Paraguay
Arabia Saudí Azerbaiyán Bahréin Bangladesh China Emiratos Árabes Filipinas India Irán Irak Israel Japón Jordania Kazajistán Líbano Libia Malasia
Perú Puerto Rico República Dominicana Uruguay Venezuela
Nepal Omán Qatar Rusia Siria Turquía Vietnam
ÁFRICA
OCEANÍA
Angola Burundi Camerún
Australia Nueva Zelanda
Costa de Marfl
Egipto Gambia Ghana Guinea Ecuatorial Kenia Lesoto Marruecos Mauritania Mozambique Nigeria Sahara Occidental Senegal Sudáfrica Túnez Uganda
29
03 ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD DE LOS ALUMNOS DE EAE 3.2 ¿DÓNDE ESTÁN TRABAJANDO?
SECTORES
DEPARTAMENTOS
PRINCIPALES SECTORES DE LAS EMPRESAS DONDE TRABAJAN LOS ALUMNOS DE EAE EN 2017:
DEPARTAMENTOS EN LOS QUE TRABAJAN ALUMNOS DE EAE EN 2017:
CONSULTORÍA / ASESORÍA / AUDITORÍA INFORMÁTICA / TECNOLOGÍA BANCA / SEGUROS GRAN CONSUMO INDUSTRIAL CONSTRUCCIÓN / INMOBILIARIA VENTA & MARKETING MEDIOS DE COMUNICACIÓN LOGÍSTICA / DISTRIBUCIÓN / TRANSPORTE FARMACÉUTICA / QUÍMICA /SANIDAD EDUCACIÓN / FORMACIÓN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA HOSTELERÍA / TURISMO / RESTAURACIÓN AUTOMOCIÓN ENERGÍA TELECOMUNICACIONES ACTIVIDADES RECREATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS TEXTIL AGRICULTURA, GANADERÍA Y PESCA AERONÁUTICA
16,10% 13,00% 10,30% 9,70% 6,00% 5,90% 5,50% 5,10% 4,20% 4,20% 3,70% 2,90% 2,80% 2,70% 2,00% 1,70% 1,10% 1,10% 1,00% 1,00%
Marketing y Ventas
22%
Administración de Empresas
14%
Comunicación
10%
Compras, Logística y Almacén
9%
Finanzas
7,35% 6%
Ingeniería Informática y Sistemas
4%
Recursos Humanos
2%
Legal
2%
Calidad, Producción e I+D
1,2%
Otros
0,45% 0
0% 4% 8% 12% 16% 20% 24% 26%
Visita a LG en Madrid. Alumnos del Global Executive MBA
5
10
15
20
25
30
03 ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD DE LOS ALUMNOS DE EAE TAMAÑO DE EMPRESAS
EL 44% TRABAJA EN EMPRESAS MULTINACIONALES
¿EN QUÉ PAÍSES TRABAJAN NUESTROS ALUMNOS?
EL 62% OCUPA POSICIONES DE RESPONSABILIDAD EN EMPRESAS CON TAMAÑO SUPERIOR A 500 TRABAJADORES
17%
62%
16%
38%
<25 TRABAJADORES
101-500 TRABAJADORES
44%
>500 TRABAJADORES
LOS GRADUADOS DE EAE BUSINESS SCHOOL TRABAJAN EN 38 PAÍSES EN TODO EL MUNDO
8%
PÚBLICO
92%
26-100 TRABAJADORES
24%
EL 8% OCUPA CARGO EN EL SECTOR PÚBLICO
PRIVADO
EL 42% DESARROLLA SU CARR ERA PROFESIONAL FUERA DE ESPAÑA
58%
ESPAÑA
42%
FUERA DE ESPAÑA
38 PAÍSES (vs 25 en 2016)
63% EUROPA 32% AMÉRICA 3% ASIA 2% ÁFRICA
03 ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD DE LOS ALUMNOS DE EAE
SECTORES DE ACTIVIDAD DE LAS EMPRESAS EN LAS QUE SE REALIZAN LAS PRÁCTICAS: 0%
Consultoría / Asesoría / Auditoría Medios de Comunicación Informática / Tecnología Hostelería / Turismo / Restauración Gran Consumo Logística / Distribución / Transporte Farmacéutica / Química / Sanidad Banca / Seguros Construcción / Inmobiliaria Automoción Ventas / Marketing Educación / Formación Telecomunicaciones Textil Energía Industrial Actividades recreativas, culturales y deportivas ONG y servicios sociales Aeronáutica AdministraciónPública MedioAmbiente Biotecnología Investigación y Desarrollo Agricultura, Ganadería y Pesca
2%
4%
6%
8%
10%
12%
14%
16%
18%
DEPARTAMENTOS EN LOS QUE LOS ALUMNOS DE EAE REALIZAN PRÁCTICAS EN 2017: 20%
22%
0%
5%
10%
15%
20%
17,04%
Comunicación Comercial y Ventas
11,54%
Administración de empresas
10,49% 7,34%
Compras, logística y almacén
Ingeniería
30%
35%
29,84%
Marketing
Finanzas
25%
3,15% 2,80%
Calidad, Producción e I+D
1,7%
RecursosHumanos
1,7%
Informática
1,4%
Legal
0,7%
Otros
2,45%
40%
45%
50%
03 ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD DE LOS ALUMNOS DE EAE ACCESO A PRÁCTICAS POR ÁREA DE CONOCIMIENTO Programas MBA
100% EL 95% DE LOS ALUMNOS ENCONTRARON PRÁCTICAS GRACIAS AL SERVICIO DE CARRERAS PROFESIONALES DE EAE
EL 34% DE LOS ESTUDIANTES QUE REALIZARON PRÁCTICAS FUERON CONTRATADOS POR LA EMPRESA TRAS FINALIZAR EL PERIODO DE PRÁCTICAS (+5% VS. 2016)
EL 88% DE LOS ESTUDIANTES EN PRÁCTICAS VALORA EL EFECTO QUE EL PROGRAMA TUVO EN SU TRAYECTORIA PROFESIONAL COMO SIGNIFICATIVO, IMPORTANTE O DECISIVO
El 100% de los alumnos de Programas MBA que solicitaron realizar prácticas, las realizaron
Supply Chain Managent & Logistics
Marketing & Sales
100%
100%
Recursos Humanos
Bolsa, Contabilidad y Finanzas
100%
98%
Project Management
Dirección de Marketing
97%
96%
ComunicaciónCorporativa
Marketing Online
93%
91%
El 100% de los alumnos que solicitaron realizar prácticas, las realizaron
El 100% de los alumnos que solicitaron realizar prácticas, las realizaron
95% 5%
34% 66%
88% 12%
El 97% de los alumnos que solicitaron realizar prácticas, las realizaron
El 93% de los alumnos que solicitaron realizar prácticas, las realizaron
El 100% de los alumnos que solicitaron realizar prácticas, las realizaron
El 98% de los alumnos que solicitaron realizar prácticas, las realizaron
El 96% de los alumnos que solicitaron realizar prácticas, las realizaron
El 91% de los alumnos que solicitaron realizar prácticas, las realizaron
International Business
90%
El 90% de los alumnos que solicitaron realizar prácticas, las realizaron
03 ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD
DE LOS ALUMNOS DE EAE
LOS ESTUDIANTES QUE HAN REALIZADO PRÁCTICAS, AFIRMAN QUE:
LAS PRÁCTICAS HAN AYUDADO EN LA MEJORA DE CONOCIMIENTOS
86%
LAS PRÁCTICAS HAN INFLUIDO EN LA MEJORA DE LA AUTONOMÍA
84%
LAS PRÁCTICAS HAN APORTADO UN AUMENTO DE RESPONSABILIDADES
76%
GRACIAS A LAS PRÁCTICAS HAN OBTENIDO NUEVAS PROPUESTAS LABORALES
69%
LAS PRÁCTICAS HAN PROPORCIONADO UN AUMENTO DEL SALARIO
62%
LAS PRÁCTICAS LE HAN PROPORCIONADO CONTACTOS PROFESIONALES ÚTILES
74%
EL 93% DE LOS ALUMNOS ENCUENTRA TRABAJO ANTES DE 6 MESES TRAS FINALIZAR EL PROGRAMA
EL 63% MEJORA SU SITUACIÓN PROFESIONAL EN LA EMPRESA DE ORIGEN
EL 46% ENCUENTRA TRABAJO ANTES DE FINALIZAR EL PROGRAMA
93%
63% 37%
46% 54%
EL 74% ACEPTA UNA NUEVA OFERTA PROFESIONAL DESPUÉS DE SU GRADUACIÓN
EL 9% OPTA POR EMPRENDER SU PROPIO NEGOCIO
EL 62% AFIRMA HABER OBTENIDO UN INCREMENTO DE SALARIO TRAS SU PASO POR EAE
74%
9%
62% 38%
7%
26%
91%
03 ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD DE LOS ALUMNOS DE EAE
VÍAS DE ACCESO A LA OPORTUNIDAD PROFESIONAL
67% 67%
VÍAS RELACIONADAS CON EAE
24%
PRÁCTICAS MÁSTER/POSGRADO
49% EL 49% DE LOS ALUMNOS OCUPA CARGOS DE RESPONSABILIDAD DIRECTIVA
33%
(+2% vs. 2016)
PRINCIPALES CARGOS: Account Manager
Financial Manager
Analista Financiero
Human Resource Manager
Brand Manager
HR Business Partner
Business Analyst
Ingeniero de Proyectos
Business Intelligence Manager
Marketing Manager
CEO
Product Manager
Consultor de Proyectos
Project Manager Sales Manager
20%
CARRERAS PROFESIONALES EAE
19%
CONTACTOS REALIZADOS EN EAE
4%
EAE EMPLOYMENT EXCHANGE
VÍAS RELACIONADAS CON EAE OTRAS VÍAS
LAS PRINCIPALES FUNCIONES REALIZADAS DENTRO DEL CARGO SON:
26,1%
23,3%
27,6%
23,0%
CEO o Dirección General
Director de Departamento
Técnico
Otras funciones
03 ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD DE LOS ALUMNOS DE EAE 3.3 IMPACTO PROFESIONAL DE NUESTROS ALUMNOS TRAS REALIZAR SU PROGRAMA
PROGRAMAS FULL TIME
EL 84% DE LOS ALUMNOS AFIRMA QUE EL MÁSTER LE HA PREPARADO PARA EL DESEMPEÑO DE SU TRABAJO ACTUAL
84%
16%
EL 91% DE LOS ALUMNOS AFIRMA QUE EL PROGRAMA AUMENTÓ SU AUTONOMÍA Y CAPACIDAD DE DECISIÓN
9%
91%
EL 79% DE LOS ALUMNOS AFIRMA QUE DESPUÉS DEL MÁSTER SUS RESPONSABILIDADES AUMENTARON DENTRO DE SU CARGO ACTUAL
79%
21%
EL 92% DE LOS ALUMNOS AFIRMA QUE GRACIAS AL MÁSTER AMPLIÓ SU CAPACIDAD PARA DETECTAR NUEVAS OPORTUNIDADES
92%
8%
EL 72% DE LOS ALUMNOS EL 66% DE LOS ALUMNOS HA HA RECIBIDO NUEVAS MEJORADO SU SALARIO TRAS PROPUESTAS DE TRABAJO AL SU PASO POR EAE FINALIZAR EL MÁSTER EN EAE
28%
72%
33%
67%
EL 74% DE LOS ALUMNOS OBTUVO UNA RED DE CONTACTOS PROFESIONALES ÚTILES
74%
26%
¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA QUE HA TENIDO EL PROGRAMA DE EAE EN L A CARRERA PROFESIONAL DE LOS GRADUADOS?
DECISIVA 18,4% IMPORTANTE 40,1% SIGNIFICATIVA 36,5% ESCASA O NULA 5,0%
03 ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD DE LOS ALUMNOS DE EAE
PROGRAMAS EXECUTIVE EDUCATION
EL 72% DE LOS ALUMNOS AFIRMA QUE EL MÁSTER LE HA PREPARADO PARA EL DESEMPEÑO DE SU TRABAJO ACTUAL
72%
28%
EL 87% DE LOS ALUMNOS AFIRMA QUE EL PROGRAMA AUMENTÓ SU AUTONOMÍA Y CAPACIDAD DE DECISIÓN
87%
13%
EL 60% DE LOS ALUMNOS AFIRMA QUE DESPUÉS DEL MÁSTER SUS RESPONSABILIDADES AUMENTARON DENTRO DE SU CARGO ACTUAL
60%
40%
EL 95% DE LOS ALUMNOS AFIRMA QUE GRACIAS AL MÁSTER AMPLIÓ SU CAPACIDAD PARA DETECTAR NUEVAS OPORTUNIDADES
71%
95%
5%
EL 72% DE LOS ALUMNOS EL 42% DE LOS ALUMNOS HA HA RECIBIDO NUEVAS MEJORADO SU SALARIO TRAS PROPUESTAS DE TRABAJO AL SU PASO POR EAE FINALIZAR EL MÁSTER EN EAE
51%
49%
EL 71% DE LOS ALUMNOS OBTUVO UNA RED DE CONTACTOS PROFESIONALES ÚTILES
42%
58%
29%
¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA QUE HA TENIDO EL PROGRAMA DE EAE EN L A CARRERA PROFESIONAL DE LOS GRADUADOS?
DECISIVA 19,4% IMPORTANTE 38,8% SIGNIFICATIVA 35,3% ESCASA O NULA 6,5%
03 ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD DE LOS ALUMNOS DE EAE
PROGRAMAS MBA
EL 83% DE LOS ALUMNOS AFIRMA QUE EL MÁSTER LE HA PREPARADO PARA EL DESEMPEÑO DE SU TRABAJO ACTUAL
83%
17%
EL 78% DE LOS ALUMNOS AFIRMA QUE DESPUÉS DEL MÁSTER SUS RESPONSABILIDADES AUMENTARON DENTRO DE SU CARGO ACTUAL
EL 95% DE LOS ALUMNOS AFIRMA QUE GRACIAS AL MÁSTER AMPLIÓ SU CAPACIDAD PARA DETECTAR NUEVAS OPORTUNIDADES
78%
95%
22%
76%
5%
EL 91% DE LOS ALUMNOS AFIRMA QUE EL PROGRAMA AUMENTÓ SU AUTONOMÍA Y CAPACIDAD DE DECISIÓN
EL 67% DE LOS ALUMNOS EL 62% DE LOS ALUMNOS HA HA RECIBIDO NUEVAS MEJORADO SU SALARIO TRAS PROPUESTAS DE TRABAJO SU PASO POR EAE AL FINALIZAR EL MÁSTER EN EAE
91%
67%
9%
33%
EL 76% DE LOS ALUMNOS OBTUVO UNA RED DE CONTACTOS PROFESIONALES ÚTILES
62%
38%
24%
¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA QUE HA TENIDO EL PROGRAMA DE EAE EN L A CARRERA PROFESIONAL DE LOS GRADUADOS?
DECISIVA 15,2% IMPORTANTE 39,0% SIGNIFICATIVA 38,9% ESCASA O NULA 6,8%
03 ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD DE LOS ALUMNOS DE EAE 3.4 ESTATUS DE LA RETRIBUCIÓN RETRIBUCIÓN LABORAL POR ÁREA FUNCIONAL
RETRIBUCIÓN LABORAL POR SECTOR DE LA EMPRESA SECTOR Consultoría / Asesoría / Auditoría Banca / Financiera Logística / Distribución / Transporte Informática / Tecnología Publicidad / Marketing / RR. PP. Gran Consumo Alimentación / Bebidas Venta / Marketing Hostelería / Turismo / Restauración Seguros / Previsión Educación / Formación Farmacéutica / Química Industrial Automoción Servicios de RR. HH. Tecnologías de Información Servicios Construcción Energía / Electricidad Ingeniería Actividades culturales y deportivas ComercioElectrónico Telecomunicaciones Textil Aeronáutica Medios de Comunicación / Cine y TV Arquitectura / Diseño / Decoración Administración Pública TIC Metalurgia / Siderometalúrgica Internet Sanidad Biotecnología Exportación / Importación Medio Ambiente Inmobiliaria / Propiedades Agricultura / Ganadería / Pesca Agua / Obras Sanitarias Arte / Entretenimiento Investigación / Desarrollo Otros
MEDIA
MÍN. MÁX.
37.031 € 44.595 € 46.333 € 40.000 € 33.600 € 38.833 € 42.273 € 38.571 € 36.000 € 58.000 € 36.947 € 49.474 € 41.053 € 43.889 € 36.778 € 39.231 € 51.000 € 47.000 € 40.000 € 47.778 € 38.571 € 39.587 € 46.200 € 38.667 € 48.333 € 36.667 € 44.670 € 38.000 € 56.000 € 72.500 € 41.320 € 47.500 € 53.333 € 56.667 € 40.000 € 63.333 € 36.667 € 45.000 € 40.000 € 40.000 € 40.000 €
28.000 € - 62.000 € 31.000 € - 76.000 € 36.000 € - 66.000 € 33.000 € - 67.000 € 28.000 € - 54.000 € 31.000 € - 59.000 € 34.000 € - 63.000 € 32.000 € - 59.000 € 29.000 € - 56.00 0 € 42.000 € - 100.000 € 31.000 € - 52.000 € 41.000 € - 100.000 € 33.000 € - 59.000 € 37.000 € - 61.000 € 29.000 € - 54.00 0 € 32.000 € - 56.000 € 42.000 € - 73.000 € 38.000 € - 66.000 € 33.000 € - 57.000 € 41.000 € - 64.000 € 31.000 € - 56.000 € 32.000 € - 57.000 € 36.000 € - 66.000 € 31.000 € - 58.000 € 41.000 € - 100.000 € 29.000 € - 64.000 € 36.000 € - 62.000 € 31.000 € - 56.000 € 46.000 € - 80.000 € 54.000 € - 100.000 € 33.000 € - 59.000 € 39.000 € - 67.000 € 47.000 € - 69.000 € 48.000 € - 100.000 € 33.000 € - 59.000 € 49.000 € - 100.000 € 31.000 € - 52.000 € 37.000 € - 63.000 € 31.000 € - 59.000 € 33.000 € - 57.000 € 29.000 € - 67.000 €
ÁREA FUNCIONAL Marketing Comunicación Comercial y Ventas Administración y Gestión Compras, Logística y Almacén Finanzas Ingeniería Calidad, Producción e I+D 1, Recursos Humanos Informática Legal Otros
EL SALARIO DEL 34% DE LOS ALUMNOS AUMENTÓ HASTA UN 30% UN AÑO DESPUÉS DE FINALIZAR EL MÁSTER
34%
66%
MEDIA
MÍN. MÁX.
48.264 € 58.161 € 49.615 € 39.524 € 42.254 € 47.059 € 43.636 € 53.636 € 44.444 € 45.225 € 48.668 € 38.147 €
28.000 € - 80.000 € 48.000 € - 67.000 € 34.000 € - 72.000 € 28.000 € - 74.000 € 30.000 € - 100.000 € 36.000 € - 84.00 0 € 34.000 € - 78.000 € 42.000 € - 100.000 € 34.000 € - 81.000 € 36.000 € - 69.000 € 34.000 € - 73.000 € 28.000 € - 64.00 0 €
EL SALARIO DEL 15% DE LOS ALUMNOS AUMENTÓ MÁS DE UN 30% UN AÑO DESPUÉS DE FINALIZAR EL MÁSTER
15%
85%
03 ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD DE LOS ALUMNOS DE EAE 3.5 PERFILES EMPRENDEDORES Y NUEVAS POSICIONES
EL 9% OPTA POR EMPRENDER SU PROPIO NEGOCIO (+4% vs. 2016)
64% HOMBRES
36% MUJERES
34 9% EMPRENDEDORES
91% TRABAJADOR POR CUENTA AJENA
AÑOS (EDAD)
6 AÑOS EXPERIENCIA PROFESIONAL
95 NACIONALIDADES
23 NACIONALIDADES 55% AMÉRICA 37% ESPAÑA 6% RESTO EUROPA 2% ASIA
03 ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD DE LOS ALUMNOS DE EAE
PRINCIPALES SECTORES EN LOS QUE LOS ALUMNOS DE EAE EMPRENDEN UN NEGOCIO PROPIO: 0%
2%
4%
6%
8%
10%
12%
Consultoría / Asesoría / Auditoría
14%
16%
NUEVAS POSICIONES DONDE TRABAJAN ALUMNOS DE EAE: A. ZACCARO
L. MÁRQUEZ
Sales Manager B2C Italy - Spain - L ATAM en Grupo Mercantis
Learning Experience. Corporate Training Talent&Culture en BBVA
N. TEJEDO
J. CABEZAS
Performance Specialist en El Corte Inglés
People Experience Director en Incipy
S. CABAÑAS
E. RODRÍGUEZ
Entrepreneur & Agronomist Engineer
Experience Manager en Google
A.TOSKA
E. PINEDA Project Leader - Digital Experience en Everis
13,6%
Seguros / Previsión
11,1% 7,4%
Construcción Publicidad / Marketing / RR. PP.
6,2%
Gran Consumo
6,2%
Alimentación / Bebidas
6,2%
Comercio Electrónico
4,9%
Banca / Financiera
3,7%
Ecommerce Management en Regatex
L. CAMPO
D. SANTAMARÍA
Marketing, SEO y gestión redes sociales en Infoempleo
Brand Experience Iberia en Philip Morris
P. ARNALDO
M. THEPAUT
Consultora Big Data en Séntisis
Customer Experience Advisor / Digital Transformation / Iberia Sales Team Leader en Oracle
Administración Pública
3,7%
Hostelería / Turismo / Restauración
3,7%
Exportación / Importación
3,7%
Tecnologías de Información
2,5%
Servicios
2,5%
Inmobiliaria / Propiedades
2,5%
Venta / Marketing
2,5%
L. MARÍN
Arquitectura / Diseño / Decoración
2,5%
Customer Solutions Leader – Customer Care y Marketing en Media Markt
Textil
2,5%
Automoción
2,5%
Arte / Entretenimiento
2,5%
Industrial
2,5%
Actividades culturales y deportivas
2,5%
Sanidad
2,5%
Educación / Formación
2,5%
Energía / Electricidad
2,5%
Agricultura / Ganadería / Pesca
2,5%
Medios de Comunicación / Cine y TV
2,5%
Informática / Tecnología
2,5%
Ingeniería
2,5%
Farmacéutica / Química
2,5%
M. CABRERA Customer Experience en CACT Lanzarote
International
A. GALLARDO Business Intelligence Analyst & Project Manager en Mapfre
E. SAAVEDRA Senior Digital Marketing en Deloitte
03 ANÁLISIS DE LA EMPLEABILIDAD DE LOS ALUMNOS DE EAE ALGUNOS DE LOS ALUMNOS DE EAE QUE HAN MEJORADO SU SITUACIÓN PROFESIONAL DURANTE EL AÑO SON: NOMBRE
PROGRAMA
CARGO
EMPRESA
NOMBRE
PROGRAMA
CARGO
EMPRESA
S. Giné
Executive MBA
Gerente de Negocio
Carver Advanced Systems
D. Busquets
Máster en DirecciónComercial y Gestión de Ventas
Director Comercial para España y Portugal
Audax Energía
M. López
Executive MBA
Director Financiero
Alphatron Marine
C. Silva
Máster en Dirección Comercial y Gestión de Ventas
Técnica de procesos y aplicaciones
Vueling
J. Jiménez
Executive MBA
Head of Social Media & Digital Communications
Legálitas
R. Abella
Máster en DirecciónComercial y Gestión de Ventas
Jefe Regional de grandes cuentas - Top Employer
Lyreco Iberia
A. Chirila
Máster e n Dirección Contable y Financiera
Accounting Administrator
TracStars
K. Rudzik
Máster en Dirección Comercial y Gestión de Ventas
Consultant
Wyser
E. de Miguel
Máster e n Dirección Contable y Financiera
Business Controller
Logista
M. Salmerón Uribes
Máster en Dirección de Marketing
Digital Communications & Social Media Specialist
Telefónica
L. Tornay
Máster en Dirección de Recursos Humanos
Directora de Recursos Humanos
AKO Group
S. García Lázaro
Máster en Dirección Financiera
Departamento Financiero, Control de Gestión
Europcar
J. Benavides Rodríguez
Máster en Dire cción de Recursos Humanos
HR Recruiter
Altran
D. Lainez
Máster en Marketing Online y Comercio Electrónico
Account Mananger
Vueling
M. Conde
Máster en Dire cción de Recursos Humanos
Técnico de Recursos Humanos
Primark
O. de Berranguer
Máster en Marketing Online y Comercio Electrónico
Director de Inversiones
La Financière de l’Échiquier
A. Espizua
Máster en Dire cción de Recursos Humanos
Técnico de Recursos Humanos
Altran
L. Jurado Lara
Máster en Marketing Online y Comercio Electrónico
Product & Digital Manager
Bandai Spain
J. Jordà
Máster en Dire cción de Recursos Humanos
Process Specialist
Ayesa Ingeniería
I. Mayans
Máster en Marketing Online y Comercio Electrónico
Analytics Business Development Consultant – Retail Industry (South EMEA)
SAS
G. Borzi
Máster en Dire cción de Recursos Humanos
Coordinadora Barcelona
Amigo Tours
R. López González
Máster en Project Management
Oil & Gas, Energy and Engineering Consultant
Robert Walters
C. Llodra
Máster en Dire cción de Recursos Humanos
Directora de RR. HH.
Corporació Roselló
J. Ballesteros
Máster en Project Management
Project Manager en EyM Instalaciones
Grupo OHL
C. Pitiliga
Máster en Dire cción de Recursos Humanos
Global HR Consultant
Elements Holding Group
A. Marina
Máster en Supply Chain Management & Logistic
Supply Chain Operations Mananger
Ingenico Group
S. Romero
Máster en Dire cción de Recursos Humanos
Responsable de Selección, Formación y Desarrollo
Grupo Sifu
M. García Belinchón
Máster en Supply Chain Management & Logistic
Demand Planner
Oysho
E. Ulles de Santiago
Máster en Business Itelligence e Innovación Tecnológica
Analista de Datos de Mercado
HMR
M. Martínez
Máster en Supply Chain Management & Logistic
Gestor de la Cadena de Suministros
Mango
L. Casanova
Máster en Business Itelligence e Innovación Tecnológica
Business Data Analyst Scientist
CBRE España
J. M. Camús
MBA
Product Manager & Business Development
Telefónica
F. Cervantes
Máster en Business Itelligence e Innovación Tecnológica
Business Data Analyst Scientist
Leads Origins
F. Sánchez
MBA
Iberia SW Business Development (Spain & Portugal)
Diebold Nixdorf
M. Martínez
Máster en Dirección de Comunicación Corporativa
Corporate Communications Mananger
Deloitte
J. Acevedo
MBA
Directora Ejecutiva
Advantage Service
J. Saura
Máster en Desarrollo Directivo, Inteligencia Emocional y Coaching
Director Comercial
Avantza
R. Vila
Programa en Desarrollo Directivo (PDD)
CEO
Vision Communication Consultancy
4
EL SERVICIO DE CARRERAS PROFESIONALES
EMPLOYMENT REPORT 2017
04 SERVICIO DE CARRERAS PROFESIONALES
EL SERVICIO DE CARRERAS PROFESIONES SE ENFOCA A ORIENTAR Y ACOMPAÑAR AL ALUMNO PARA ALCANZAR NUEVOS OBJETIVOS PROFESIONALES, ASÍ COMO LOGRAR UN MAYOR AJUSTE ENTRE SUS EXPECTATIVAS E INTERESES PROFESIONALES CON EL MERCADO LABORAL. NUESTROS OBJETIVOS SON DOS: 1. ESTRATEGIA. MARCAR UNA ESTRATEGIA PARA POTENCIAR EL DESARROLLO Y OBJETIVO PROFESIONAL DE LOS ALUMNOS. 2. IMPACTO. TENER IMPACTO EN EL PROYECTO PROFESIONAL DEL ALUMNO, PARA LO CUAL ANALIZAMOS SU PERFIL Y ORIENTAMOS EL SERVICIO EN FUNCIÓN DE SUS NECESIDADES PERSONALES Y PROFESIONALES.
READY
SET
Primera fase. Preparación del candidato para marcar una estrategia profesional, planicación de la carrera y denición de sus objetivos profesionales.
Segunda Fase. Fase formativa para facilitar a los estudiantes una buena preparación y mejor posicionados mercado laboral. Orientamos el servicio de carreras a nuestros alumnos en función de su objetivo profesional, por lo que dependiendo de su background y retos profesionales desarrollará una de las tres rutas, la que más se ajuste a su perl profesional y expectativas laborales.
Entre las acciones que se van a realizar:
Las tres principales fases son:
• Conocer fortalezas y áreas de mejora.
· Start my career
• Denir el objetivo profesional.
· Boost my career
• Plan de acción competencial.
· EAE Emprende
• Register: Start your Carreer Journey.
Esta fase está dirigida por el equipo de Carreras Profesionales y especialistas externos. El objetivo es conseguir un impacto en el proyecto profesional.
START MY CAREER En esta fase se busca analizar y seleccionar las estrategias más adecuadas para potenciar la carrera profesional de perles junior con un máximo de 4 años de experiencia en áreas de gestión. El objetivo es mejorar su propuesta de valor, posicionamiento y diferenciación frente a otros candidatos, dotándole de herramientas apoyadas en las últimas tendencias y oportunidades relacionadas con la empleabilidad. Entre las acciones que se van a realizar destacan: 1. Asesoramiento de Carrera Profesional
Sus objetivos son: • Conocer los objetivos profesionales del candidato: quién es y qué quiere profesionalmente como punto de partida para abordar el mercado.
EL SERVICIO DE CARRERAS PROFESIONALES CUENTA CON TRES FASES DE CARRERAS:
• Analizar el mercado para detectar mejor sus objetivos y centrar su búsqueda activa. • Orientar sobre las acciones y medios más efectivos para posicionarse en el mercado y lograr una diferenciación frente al resto de candidatos. • Adecuar el CV y marca personal al sector en el que quiere especializarse el candidato. • Perfeccionar las habilidades de comunicación y entrevistas.
READY
SET
Fase inicial de preparación de estrategia, para lograr objetivos profesionales y futuros desafíos.
Formación a través de Asesoramiento y Workshops de Carreras para facilitar a los estudiantes una buena preparación y mejor posicionados en el mercado laboral.
GO
• Entender los aspectos clave valorados en un proceso de selección.
Visibilidad profesional de los estudiantes con las empresas reclutadoras que colaboran con el servicio de Carreras de EAE, a través del banco de oportunidades, Company meeting, eventos de networking y Talent Week especícos que se realizan durante todo el año, dando a los estudiantes la oportunidad de reunirse con los reclutadores directamente.
En estos talleres se desarrollarán temas como:
Workshops de Empleabilidad
· Estrategias necesarias para realizar el CV adaptado al sector profesional especíco. · Estrategias de búsqueda y seguimiento de procesos de selección. · Assesment Center. · Empleabilidad y Marca Personal. · Claves del mercado profesional actual · Plan de Comunicación Personal. · Cómo persuadir: Elevator Pitch y Storytelling. · Identidad y reputación digital.
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EMPLOYMENT REPORT 2017
04 SERVICIO DE CARRERAS PROFESIONALES BOOST MY CAREER Workshop para Emprendedores Responsables
Desarrollamos el Plan de Carrera del alumno, con el objetivo de ajustar su perl a la búsqueda de oportunidades de crecimiento profesional. Para ello trabajaremos un plan de acción basado en su ruta de carrera profesional. Está formado por dos herramientas principales:
Esta serie de talleres tienen como objetivo concienciar a los emprendedores a emprender con responsabilidad, ética y profesionalidad. Los componentes especícos del programa incluyen:
Panel de Expertos
• La propuesta de valor.
Asesoramiento especializado por industrias, dirigido a alumnos E xecutive, que tiene como objetivo optimizar las posibilidades reales de éxito de la carrera profesional del alumno. Para ello profundizamos en aquellas herramientas clave para diseñar y poner en marcha una estrategia personalizada que busque la diferenciación.
• La sostenibilidad como parte del negocio.
Algunos de sus objetivos son:
• Las métricas de la sostenibilidad.
• Conocer los objetivos profesionales del candidato: quién es y qué quiere profesionalmente como punto de partida para abordar el mercado.
• La nanciación.
• Analizar el mercado para detectar mejor sus objetivos y centrar su búsqueda activa.
Aula Jurídica
• Orientar sobre las acciones y medios más efectivos para posicionarse en el mercado y lograr una diferenciación frente al resto de candidatos.
En esta serie de talleres, los alumnos emprendedores de EAE Business School acceden a las principales claves jurídicas a las que se enfrentan a la hora de arrancar un proyecto emprendedor. Los componentes especícos del programa incluyen:
• Adecuar el CV y marca personal al sector en el que quiere especializarse el candidato. • Perfeccionar las habilidades de comunicación y entrevistas. • Entender los aspectos clave valorados en un proceso de selección.
• Clientes y mercado. • Construir y comunicar sostenibilidad.
• Consideraciones mercantiles. Employment Partner Executive (perles Executive)
• Consideraciones scales.
El objetivo principal de este programa es potenciar la actualización constante de conocimientos, habilidades y competencias profesionales de los perles directivos, con el objetivo de incrementar su proyecciónprofesional.
• Consideraciones laborales.
Se divide en tres fases:
• Consideraciones a tener en cuenta en un proceso de internacionalización del proyecto.
- Identicación de perles.
• Consideraciones sobre el derecho de nuevas tecnologías.
- Career Advising. - Recruiting, realizado por los Headhunter Partners de EAE.
Business Angels Academy
EAE EMPRENDE
Tiene como objetivo formar e informar tanto a los inversores profesionales, como a los noveles o menos experimentados, acerca de cuáles son las últimas tendencias y variantes referentes a la inversión en startups, evolución de las mismas y tipologías más idóneas según perles de inversores y proyectos empresariales.
En este bloque ofrecemos formación transversal al alumno sobre emprendeduría, y damos acompañamiento a los proyectos más innovadores, a través de diferentes acciones formativas. El objetivo principal de EAE EMPRENDE es despertar el interés por el emprendimiento entre los alumnos de EAE y ayudar a aquellos que ya son emprendedores para que puedan alcanzar el éxito. El programa incluye las siguientes herramientas:
EntrepreneurialWorkshop
Estudiaremos conceptos y temas como: · Emprender cuesta: la pasión como motor del emprendimiento. · Lean Startup. · Sin mercado no hay star tup: Customer Discovery. · El santo grial: la tracción. · La prueba nal: nanciación, Elevator Pitch y la salida.
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Financiación
Serie de sesiones con inversores expertos, con el propósito de ofrecer los recursos necesarios para la elaboración de las proyecciones nancieras, opciones de búsqueda y obtención de nanciación. Algunas de las sesiones son: • Entidades que facilitan nanciación a los proyectos. • Búsqueda de nanciación en Europa. • Errores y aciertos. • Financiación imprescindible, • Socios inversores.
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EMPLOYMENT REPORT 2017
04 SERVICIO DE CARRERAS PROFESIONALES
GO EAE LAB Una de las claves dentro del proyecto de emprendeduría es la búsqueda de EA E de proyectos innovadores para su nuevo programa de aceleración. A través de esta iniciativa, denominada EAE LAB, EAE ayuda a los emprendedores a desarrollar su negocio y a identicar sus ventajas competitivas para hacerlo crecer.
La incubadora ofrece servicios durante los diez meses de incubación tales como:
· Espacios físicos con equipamiento. · Asesoramiento legal, administrativo, contable y laboral. · Formación y workshops especícos con desarrollo quincenal. · Sesiones mensuales de Coaching.
Tercera Fase. En esta última fase ponemos foco en la visibilidad profesional de los estudiantes con las empresas reclutadoras que colaboran con el servicio de Carreras Profesionales de EAE, y así damos a los estudiantes la oportunidad de reunirse con los reclutadoresdirectamente. Algunas de las herramientas de esta fase son:
Foro Online de Empleo
Espacio de encuentro anual entre alumnos y reclutadores al que acuden las más prestigiosas empresas y consultoras en busca del talento que ofrecen los alumnos de EA E Business School. En 2017, participaron más de 80 empresas que publicaron cerca de 2.000 ofertas de empleo para trabajar en todo el mundo.
Banco de Oportunidades
Los alumnos y antiguos alumnos de EAE tienen acceso al portal de empleo de EAE, con más de 4.000 empresas colaboradoras y que publicaron más de 6.000 ofertas de empleo y prácticas en 2017.
· Mentor. Cada proyecto dispondrá de un mentor de contenido y un mentor de seguimiento. · Networking. La incubadora creará espacios de networking entre los emprendedores de los
Company Meeting (perles Full Time)
diferentes proyectos, así como empresas e instituciones a través de presentaciones de proyectos, charlas y reuniones.
Encuentros con empresas y multinacionales que buscan perles más senior, principalmente para posiciones directivas y mandos internacionales.
· Charlas de emprendedores de éxito. · Seguimiento. Durante la fase de permanencia de los proyectos en la incubadora, el proyecto recibirá asesoramiento empresarial personalizado a t ravés del mentor/tutor y del equipo de la incubadora.
Talent Week
Semana de la empleabilidad para perles Full Time, donde se desarrollan diferentes actividades como Company Meeting y talleres de empleabilidad, que ayudan al alumno a ponerse en contacto directo con empresa punteras en su sector. En 2017, más de 70 empresas participaron en las diferentes actividades y talleres de empleabilidad realizados en los campus de Madrid y B arcelona.
International Talent Program (perles Full Time) Programa dirigido a alumnos que aspiran a un desarrollo profesional internacional, con el objetivo de darles máxima visibilidad entre las empresas multinacionales que colaboran con EAE. Para ello se organizan actividades como los Employment Workshops, entrevistas headhunters y acceso a consultores internacionales de selección de diferentes partes del mundo.
Company Day (perles E xecutive Education) Encuentro anual entre los alumnos Executive y un pool de headhunters, recruiters y profesionales destacados de la selección de personal, con el objetivo de facilitar el acceso de cada perl al mercado laboral.
Mesa redonda con Headhunters (perles Executive Education) Reunión con headhunters de diferentes perles, que tiene como objetivo dar claves a los participantes senior e internacionales acerca de los pasos a seguir en su búsqueda de empleo, además de informar sobre las salidas profesionales con más éxito a su nivel profesional y experiencia. Welcome Week alumnos Octubre. Campus Príncipe de Vergara 156 (Madrid) 62
63
EMPLOYMENT REPORT 2017
04 SERVICIO DE CARRERAS PROFESIONALES DEPARTAMENTO DE CARRERAS PROFESIONALES
PANEL DE EXPERTOS
PARTNER DE EMPLEABILIDAD
• Raul Benítez
• José Canseco
Consultor en Michael Page
CAMPUS MADRID
CAMPUS BARCELONA
CAMPUS BARCELONA Y MADRID
Jorge Saiz Advisor Careers
Laura Boldu Advisor Careers
Patricia Panero Advisor International Careers
Lidia Bonvehi Advisor Careers
Carmen Martos Responsable de Carreras Profesionales de EAE Business School
Federica Assandria Advisor Careers
Pilar Mestre Senior Advisor Careers
Managing Director en The HumanTouch
• Álvaro Cuesta
• Carmen Caro
Founder and President en Sonar Ventures
HR Business Consultant en Catenon
• Sergio Farré
• Santiago Casanueva
• Carolina Harvey
CEO en Prohireme
Managing Partner - Head-Hunter en GT Linkers
Owner en Cure the Clutter
• Nuria González
• Óscar Izquierdo
International Recruiter en IHR Consultancy
• Marco Laveda
Director General en Ray Human Capital España
Antonia Muriel Senior Advisor Careers
Ana Salgado Careers Trainee
• Raúl Herrero
Director en Robert Walters
• Álex López
Pilar Llacer Senior Advisor Careers
Ethel Reaño Careers Trainee
• Mauricio Jiménez
• Marc Llobet
Profesor de Linkedin & Social Selling
Senior Manager en Wyser
Consultor en GRP
• Roderick Lewis
• Xavier Marquès
Career Strategist en VJS Careers Consultancy
• Josep Ollonarte
• Rafael Puerto
Director en Wyser • Maribel Rodríguez
Socio Director en Grupo BLC Executive Director en Brain Hunters
• Jaime Ozores Socio en Odger Bertson
• María Pizzuto
Head of HR Division & Added Value Services en Robert Walters
Socia Directora en Reskilling Grupo BLC
• Blas Segarra
Desarrollo Carrera Internacional en International Career Development
Digital & eCommerce Senior Consultant en Michael Page • Pablo Soria
Senior Consultant Finance & Tax en Michael Page
Equipo de Carreras Profesionales. Campus Barcelona
Director en Robert Walters
• Marta Puig • Paco Ramos Socio en Sarrió Asociados
• Victoria Redondo Experta en Empleabilidad
• Jaime Scott
• Marta Saavedra
Senior Advisor of Marketing, Sales and Digital, Executive Associate, en BPM
Responsable de Atracción, Selección de Talento y HRBP en Experis • Immaculada Tena Presidenta en Listengap • Enrique Umbert Socio en Headhunting & Selección en Attitud • Carlos Utanda Socio Director en Ad-Hoc Executive Search • Pedro de Vicente Autor del libro “Exprimiendo Linkedin” • Noemí Vico Subdirectora en The Bold Choice • Cristina Villanova Directora en Catenon
• María Toral
International Recruitment en International Carrer • Javier Uruburu Partner en Prinzipal Partners • Gadea Zumarraga
Associate en Prinzipal Partners
OTROS • Talent Search People • Universia • Antares Relocations • Global Research Professionals
Equipo de Carreras Profesionales. Campus Madrid 64
65
5
RELACIÓN DE EAE CON LAS EMPRESAS
EMPLOYMENT REPORT 2017
05 RELACIÓN CON LAS EMPRESAS 5.1 ACTIVIDADES CON EMPRESAS Desde Carreras Profesionales damos visibilidad profesional a los estudiantes de EAE a través de las más de 4.000 empresas colaboradoras del Servicio de Carreras Profesionales de EAE. Esta visibilidad se lleva a cabo a través de acciones como la Bolsa de Empleo, Company Meeting, eventos de networking, Foro Online de Empleo o la Talent Week, entre otras, que se realizan durante todo el año. Durante 2017, más de 200 empresas han participado en los 4 grandes eventos de Empleabilidad organizados por EAE:
1- TALENT WEEK 2- COMPANY MEETING 3- FORO DE EMPLEO ONLINE 4- COMPANY DAY
EL SERVICIO DE CARRERAS PROFESIONALES DE EAE CUENTA CON:
4.417
EMPRESAS COLABORADORAS, 915 EMPRESAS MÁS QUE EN 2016
TALENT WEEK 2017: 74 EMPRESAS PARTICIPANTES EN MADRID Y BARCELONA Durante la segunda edición de la Talent Week de EAE, pasaron por los campus de Madrid y Barcelona un total de 76 empresas, ofreciendo sus programas y puestos laborales en diferentes áreas a los alumnos de la Escuela. La iniciativa, organizada y planicada desde el Servicio de Carreras Profesionales de EAE, pretende así potenciar el networking con las empresas participantes, relacionando a los alumnos que nalizan su máster con las organizaciones que buscan la incorporación de talento joven entre sus las. Adecco, ALD Automotive, Altran Innovación, Atrápalo, Atresmedia, Banco Mediolanum, Bizneo, Brico Deport, Bricomart, Burson Marsteller, Caixabank, CBRE, Coty, Decathlon, Deloitte, ElTenedor, Enagas, Europe Language Jobs, Ernst&Young, Eurostars Madrid Tower, FUE, Global Talent, Grant Thornton, Grupo Planeta, Grupo Vips, GT Linkers, Hilton, Hotusa, Huawei, IBM, Inditex, Indra, Juguetronica, Leroy Merlin, Loop Unique Companies, L’Oreal, Lyra, Manpower, MCR International, Michael
Page, Nationale Nederlanden, Nestlé, O&S Consultores, Oesia, Ogilvy, Pepe Jeans, Prosegur, Randstad, Recruitin Erasmus, Revibike, 3Schneider Electric, Selectra, Siemens, Simon, STEF, Talent Search, Tech Data, Tonibike, Whirlpool Corporation y Winche Redes Comerciales han sido las empresas participantes en esta segunda edición de la Talent Week. Los alumnos han asistido a los Company Meetings y talleres ofrecidos por las mismas, estableciendo así relaciones con los responsables de selección y técnicos de recursos humanos de las empresas punteras en su sector. Los representantes de las empresas coinciden en felicitar a la Escuela por la gran iniciativa. Algunas de ellas, como Manpower, Deloitte, Burson Marsteller o Grupo Vips, repiten por segundo año consecutivo en la Talent Week, mientras que otras compañías como Nationale Nederlander, Tonibike o Juguetronica descubren este año la Talent Week de EAE Business School. “Nos ayuda a dar a conocer nuestra empresa y valores”, “facilita la incorporación del mejor talento joven en las compañías”, o “sirve a modo de prueba a los alumnos, quienes aprenden cómo desarrollarse en procesos de selección reales” son algunas de las declaraciones que nos ofrecían las empresas tras desarrollar sus conferencias.
COMPANY MEETING 2017: ENCUENTROS CON CUARENTA EMPRESAS EN MADRID Y BARCELONA Esta iniciativa está dirigida a generar encuentros de los alumnos de E AE con empresas y multinacionales y ofrecerles así sus diferentes opciones de Graduate Programmes, programas que tienen como objetivo seleccionar candidatos de alto potencial pertenecientes a las mejores universidades y escuelas de negocios.
Adidas AIESEC Amaris Atrevia BP Burger King Criteo Deustche Bank DXC Technology ElTenedor Epson Europcar Hartmann HP Huawey Hotusa Ikea
In Hours JoBarcelona Jumping Talent Llorente&Cuenca Manpower Pernod Ricard Pepsico Proarcai SGS Sellbytel Servantrip Siemens Stef Vodafone Talent Search People Telefónica The Key Talent
ESTAS EMPRESAS HAN PUBLICADO
6.126
OFERTAS DE EMPLEO Y PRÁCTICAS PARA TRABAJAR EN TODO EL MUNDO
510
OFERTAS DE MEDIA AL MES, UN 11 % MÁS QUE EN 2016
4,4
OFERTAS DE EMPLEO Y PRÁCTICAS PARA CADA ALUMNO 68
69
EMPLOYMENT REPORT 2017
05 RELACIÓN CON LAS EMPRESAS FORO ONLINE DE EMPLEO 2017: MÁS DE 80 EMPRESAS PARTICIPANTES DE TODO EL MUNDO
COMPANY DAY 2017: 24 EMPRESAS PARTICIPANTES Más de 80 empresas de todo el mundo ofrecieron cerca de 2.000 ofertas de empleo y prácticas en 2017, triplicando tanto el total de empresas participantes como la cifra de ofertas de la pasada edición. Entre las empresas participantes se encontraron Deloitte, EY, Leroy Merlin, Meliá Hotels, Nestlé, Carrefour Property, Ogilvy, Boehringer Ingelheim, Siemens, Ricoh, Avis, Carrefour, Engel & Völker, Everis, Primark, Telefónica, Pepe Jeans, Interbank, Philips, Mediaset, Randstad, Volkswagen, entre otras.
El objetivo de la jornada es profundizar en los procesos de selección de las compañías, conocer más detalladamente el perl profesional más solicitado en estas. Para ello, la primera parte consiste en un Workshop para mejorar la empleabilidad de los profesionales, y la segunda en una exposición de oportunidades laborales y posicionamiento de perl ante las empresas participantes. En 2017, algunas de las empresas participantes fueron:
El Foro, 100% bilingüe español e inglés, contó con una versión adaptada para tablets y smartphones, lo que permitió a los alumnos disponer de la funcionalidad de chats en directo con cada responsable de selección de la empresa, subir su CV, conocer la experiencia de los empleados que han hecho carrera profesional en la compañía, visualizar vídeos de la empresa o recibir consejos de empleo. Al aumentar el número de empresas participantes también se ha incrementado la cifra de chat programados con estas, hasta alcanzar un total de 153. En ellos, estudiantes y empresas charlaban directamente para conocer más detalles de las ofertas vacantes, posibilidades a largo plazo o investigar sobre el proceso de selección.
70
71
EMPLOYMENT REPORT 2017
05 RELACIÓN CON LAS EMPRESAS TOP RECRUITER EAE EN 2017
EL TOP RECRUITER DE EMPRESAS COLABORADORAS DE EAE BUSINESS SCHOOL EN 2017 ESTÁ FORMADO POR LAS SIGUIENTES MULTINACIONALES: CLASIFICACIÓN
Carlos Giménez, Director General de Planeta Formación y Universidades, entrega el premio Top Recruiter 2017 a Telefónica
SECTOR
CLASIFICACIÓN
EMPRESA
SECTOR
1
BancoSantander
Banca y Finanzas
26
Indra
Tecnología
2
GrupoTelefónica
Telecomunicaciones
27
INECO
Ingeniería e Infraestructura
3
Nestlé
Gran Consumo
28
ML Components
Electrónica
4
Everis
Consultoría
29
Phillips
Tecnología
5
Banco Popular
Banca y Finanzas
30
Danone
Gran Consumo
6
Seat
Automoción
31
Deloitte
Consultoría
7
Accenture
Consultoría
32
Fujitsu
Tecnología
8
BBVA
Banca y Finanzas
33
Beiersdorf
Gran Consumo
9
Banc Sabadell
Banca y Finanzas
34
Grupo Vips
Restauración y Hostelería
10
Deutsche Bank
Banca y Finanzas
35
Henkel
Gran Consumo
11
Europcar
Automoción
36
Hilton
Restauración y Hostelería
12
Lactalis
Gran consumo
37
Prosegur
Seguridad
13
AXA
Aseguradora
38
Tech Data
Tecnología
14
Acción contra el hambre
ONG
39
Volotea
Viajes y Ocio
15
Grupo Planeta
Editorial y Comunicaciones
40
Inversis Banco
Banca y Finanzas
16
L’Oréal
Gran Consumo
41
BursonMarsteller
17
Ikea
Distribucción
RelacionesPúblicas y Comunicaciones
18
Ogilvy
Publicidad y Comunicación
42
Caixabank
Banca y Finanzas
43
Canon
Tecnología
44
Chep España
Logístico
45
Coty
Gran Consumo
46
Cuatrecasas,Gonçalves Pereira
Despacho de Abogados
47
Hotusa
Hostelería
19
Manpower
Consultoría
20
Auxadi
ServiciosFinancieros
21
Randstad
Consultoría de Recursos Humanos
22
Repsol
Energía y Petróleo
23
Schneider Electric
Energía
48
ING
Banca y Finanzas
24
Atresmedia
Comunicaciones y Entretenimiento
49
Medtronic
Tecnología
Logístico
50
Volkswagen
Automoción
25
72
EMPRESA
DHL
73
EMPLOYMENT REPORT 2017
05 RELACIÓN CON LAS EMPRESAS HELENA BORBÓN Directora General
Fundación Cares
5.2 CONSEJO ASESOR DE RECURSOS HUMANOS MAITE MORENO
Los consejos asesores de EAE Business School, formados por directivos de empresas e instituciones tanto del ámbito nacional como internacional, son un órgano consultivo que tiene como objetivo asesorar y acompañar a la Escuela a la hora de denir la estrategia más adecuada para la mejora continua de la calidad y la innovación en la formación en management.
CEO
Monday Happy Monday
MATEO BORRÁS Chief Human Resources Ocer
Grifols
SUSANA GUTIÉRREZ CARLOS UTANDA Socio Director
AD HOC Executive Search
RICARDO ALFARO Subdirector General en
Asepeyo y Presidente en AEDIPE Cataluña
JAIME RAMOS Director de Logística Regional
ALICIA SÁNCHEZ Directora de Recursos Humanos
Directora de RR. HH.
General Óptica
BEGOÑA GONZÁLEZ-BLANCH Partner
Ackermann Beaumont Group
DANIEL FERREIRO Responsable de RR. HH. Selección y Formación
Sanitas
MANEL GIMÉNEZ People & Organization Director
GAES
NATALIA FERNÁNDEZ HR Business Partner
HILTI
Altran
JOAN PAU FISAS People Director
Bodas.net
DAVID CAMPOS Human Resources Director
Volkswagen Group Retail Spain
MANEL SALCEDO
CRISTINA MARQUÉS
Director de Recursos Humanos
Recruitment Leader
IBM
Hospital Sant Joan de Déu
ANTONIA ARÉVALO
ÓSCAR IZQUIERDO
Directora de RR. HH.
Director General
Laboratorios Ordesa
RAY Human Capital España
Decathlon
JOSEP SENAR MARC NICOLA HR Development Manager
Eurofragance
MARIANO CAÑAS
Human Resources Manager
Kostal
JUAN TINOCO Dirección RR. HH.
LG Electronics
Director
Experis España
MIREIA VIDAL Talent Acquisition & HR Director Digital
JUAN DE HOCES HR Senior Director
Viacom
L’Oréal
74
75
EMPLOYMENT REPORT 2017
05 RELACIÓN CON LAS EMPRESAS
5.4 PROGRAMAS DE EMPLEABILIDAD
CARLOS SEOANE, ALUMNO DEL MÁSTER EN DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS,
Programa desarrollado por empresas multinacionales con el objetivo de seleccionar candidatos de alto potencial pertenecientes a las mejores universidades y escuelas de negocios. Los seleccionados se incorporarán en la empresa y seguirán un programa de rotaciones que puede durar 18 meses, en varias sedes europeas de la empresa, con el objetivo de familiarizarse con los diferentes mercados geográcos y áreas de la empresa preparándose para ocupar puestos de responsabilidad.
sobre todo, qué ofrece Indra a sus futuros trabajadores. Participar en el desarrollo de soluciones tecnológicas, desarrollarse profesionalmente en un headquarter, integrarse en sus equipos junto con la gura de un mentor o un ambicioso plan de formación son algunas de las características que el técnico de recursos humanos aporta sobre la compañía.
Durante 2017, gracias al Departamento de Carreras Profesionales los alumnos de EAE han participado en 46 Graduate Programme, y 13 alumnos se han incorporado a dichos programas.
· Javier Mateo Delgado Programa Pepiniere L´Oréal.
· Javier Zamora Almendros Programa Banco Sabadell. · Marta Herraez Programa Banco Sabadell Londres.
· Ignacio Martín Hernández Graduate Programme Kyocera. · María Rodríguez Fernández Graduate Programme Kyocera.
· Karla Salgado Programa Graduate Schneider Electric.
· Oriana Aveledo Ascanio Graduate Talent Programme Leroy Merlin.
· Martin Muguruza Programa IBM Consulting by Degrees.
· Lea Wehbeh, Almudena Muñoz, Ivet Anoro, Carlos Seoane y Fernando Francés Jumping Talent Universia 2017.
“En Indra buscamos nativos digitales que quieran sentirse identicados con su puesto de trabajo y dejar huella en la sociedad” El antiguo alumno del Máster en Dirección de Recursos Humanos, Carlos Seoane, colabora con la Escuela dando a conocer la compañía internacional para la que trabaja y que participa recibiendo candidaturas en el Foro de Empleo 2017. Hablamos de Indra, una de las principales empresas globales de consultoría y tecnología, para la cual Carlos trabaja como técnico de selección de personal y captación de talento. En la siguiente entrevista, Carlos nos cuenta qué perles buscan en el Foro de Empleo, las competencias indispensables para entrar a formar parte de la empresa y,
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Igualmente, como antiguo alumno Carlos no desaprovecha la oportunidad para hablar de su paso por la Escuela y, sobre todo, rememorar cómo consiguió formar parte de la compañía gracias a otra de las iniciativas en las que EAE colabora como es el “Jumping Talent”. En su opinión, desde la perspectiva de alumno el Foro de Empleo “te da la posibilidad de conocer de primera mano empresas líderes y posicionarte en el mercado laboral”, mientras que para las empresas es una vía excelente para “conocer estudiantes con perles muy interesantes, dar a conocer nuestra marca y atraer al mejor talento. Cuéntanos, en primer lugar, qué perles buscáis en el Foro de Empleo de EAE En Indra tenemos el objetivo de atraer al mejor talento. Por eso buscamos jóvenes universitarios de Grado y Máster, recién titulados o que estén acabando sus estudios para incorporarlos a todas las áreas de negocio de Indra. En el caso del Foro de Empleo de EAE, buscamos especialmente perles que encajen en Minsait, la unidad de Indra que da respuesta a los retos de la transformación digital. ¿Qué vacantes o programas de prácticas tenéis abiertos? La compañía, en pleno proceso de crecimiento, ha lanzado el programa Smart Start para incorporar a jóvenes procedentes de la universidad con el n de impulsar su apuesta por la transformación digital y el desarrollo de nuevas soluciones tecnológicas.
Para garantizar su formación y desarrollo, estos jóvenes profesionales se integran en equipos de Indra que desarrollan proyectos innovadores y de referencia a nivel global. Independientemente de participar como junior o becarios cuentan con el apoyo de profesionales con experiencia que actúan como mentores, con un plan de formación integral y, además, son parte activa de la nueva cultura innovadora que impulsa Indra. Los jóvenes interesados pueden optar a alguno de los puestos que ofrece la compañía en la web, ya que el proceso de selección aún está abierto. ¿Qué serie de competencias o habilidades son esenciales para formar parte de Indra? En Indra buscamos, sobre todo, informáticos, ingenieros, matemáticos, físicos e incluso químicos, aunque no cerramos la puerta a otros titulados, de Administración y Dirección de Empresas u otros grados, con buen nivel de inglés. Además, buscamos personas motivadas, enérgicas, curiosas, creativas e innovadoras, que tengan un buen nivel analítico, capacidad de aprendizaje continuo y de adaptación a nuevos contextos, como exige el entorno de cambio acelerado en el que vivimos. También es imprescindible saber comunicar y poder trabajar en equipo.
En denitiva, buscamos nativos digitales que busquen sentirse identicados con su puesto de trabajo, que quieran desarrollarse y dejar su huella en la sociedad, en contacto con la innovación y junto a profesionales que les aporten. ¿Cómo son los procesos de selección para formar parte de la compañía? Constan de tres pasos: pruebas técnicas y de idiomas, entrevistas de conocimientos y habilidades y entrevistas con nosotros en RRHH.
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EMPLOYMENT REPORT 2017
05 RELACIÓN CON LAS EMPRESAS Para los alumnos que quieran presentarse, ¿qué consejos o recomendaciones les darías con el objetivo de superar estos procesos? Como buscamos candidatos para incorporarse a nuestra unidad de transformación digital pueden ver en la página web de Minsait las cinco recomendaciones que siempre damos para nuestros procesos:
· Relájate: en Minsait queremos conocer tu auténtico yo. · Infórmate: ¿sabes qué hacemos en Minsait? · Piensa antes de responder. · Sé tú mismo/a. En Minsait nos encanta la diversidad. · Creatividad al poder. Por otra parte, ¿qué ofrece Indra a los jóvenes talentos que quieran optar por desarrollar su carrera profesional en esta compañía? Los candidatos que se incorporen a Indra podrán participar, desde una compañía líder a nivel mundial y en pleno proceso de crecimiento, en el desarrollo de soluciones tecnológicas destinadas a los proyectos clave de grandes empresas e instituciones, clientes de Indra en los cinco continentes. Además, al tener Indra su sede corporativa en España, podrán desarrollarse profesionalmente en un headquarter, donde se toman todas las decisiones en ámbitos como el análisis, la consultoría y la ejecución de proyectos, y se desarrollan gran parte de las soluciones y productos que la compañía implanta en todo el mundo.
Unos nuevos planes de carrera, que se ajustan al perl de cada profesional, situarán a los nuevos profesionales en el lugar más adecuado de la organización, en función de sus conocimientos, capacidades y aptitudes. Indra contribuirá además a su desarrollo, asegurando su integración en sus equipos junto a profesionales de la compañía que gestionan proyectos innovadores de referencia internacional, con soluciones tecnológicas líderes para diferentes sectores. Para facilitar esa integración, se les asignará un mentor, un profesional con experiencia dentro de la compañía que les orientará también en el desarrollo de su carrera.
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Otro de los elementos diferenciales del programa Smart Start es un ambicioso plan de formación integral para los incorporados en la nueva Universidad Corporativa de Indra, Indra Open University, que aborda tanto los conocimientos técnicos o habilidades profesionales como conocimientos especícos del área funcional a la que se incorpora el profesional o de cultura y procedimientos de empresa. Además, los jóvenes tienen la posibilidad de desarrollar todo su potencial y ser parte activa de la nueva cultura innovadora, participando con sus ideas en los retos que Indra plantea a sus profesionales para dar respuesta a las necesidades de los diferentes mercados. Durante el I Congreso Industria Conectada 4.0, Fernando Abril-Martorell, presidente de Indra, lamentaba la “escasez de talento digital”. ¿Las acciones que nos comentas están enfocadas a la captación y retención del talento joven? Como he comentado, los jóvenes profesionales que llegan a Indra se integran realmente en los equipos de trabajo desde su llegada, con responsabilidades que aportan en los proyectos desde el principio. El objetivo es que puedan sacar el máximo par tido de la empresa y viceversa, así como crear “cantera”, no solo para incorporar a la compañía a esos nuevos profesionales sino para retenerlos y conseguir que desarrollen su carrera profesional en Indra.
Además de trabajar junto a expertos de la compañía que gestionan proyectos innovadores de referencia internacional y con soluciones tecnológicas líderes para diferentes sectores, Indra ofrece un ambiente de trabajo flexible, comprometido con la igualdad de oportunidades y la diversidad. Indra pone al alcance de sus profesionales el desarrollo de distintas acciones de voluntariado y cuenta con iniciativas como las Tecnologías Accesibles, para desarrollar soluciones y servicios innovadores que favorezcan la integración social y laboral de las personas con discapacidad.
Además de participar en el Foro de Empleo, eres antiguo alumno del Máster en Dirección de Recursos Humanos. ¿Cómo te surgió la oportunidad de incorporarte a Indra? Durante el curso tuve la oportunidad de adherirme a uno de los programas que ofertaba Carreras Profesiona les, el “Jumping Talent”. Una vez iniciado el proceso y durante el evento nal tuve la oportunidad de conocer al responsable de captación de talento de Indra, quien decidió darme la oportunidad de realizar una beca de prácticas. ¿Qué valor le darías al networking trabajado en las aulas? Es esencial. El trabajo conjunto en el aula te da la posibilidad de conocer a personas con las que no solo compartirás momentos inolvidables, sino que además te mantendrán al tanto de aquellas oportunidades que vayan surgiendo en las empresas en las que se van incorporando. Precisamente, me encuentro trabajando con un compañero de clase debido a que le comenté que en Indra abrían nuevas posiciones. Para terminar, ¿qué te parecen este tipo de iniciativas para poner en común a las empresas y a los futuros profesionales? Desde la posición del alumno es una iniciativa realmente buena, te da la posibilidad de conocer de primera mano empresas líderes y de la misma forma, posicionarte en el mercado laboral con la facilidad del Foro Online de Empleo.
A las empresas nos da la posibilidad de conocer estudiantes con perles muy interesantes, que nos ayuden a cubrir nuestras posiciones rápidamente. Además podemos dar a conocer nuestra marca y atraer al mejor talento.
MARTÍN MUGURUZA, ANTIGUO ALUMNO DEL MÁSTER EN DIRECCIÓN DE MARKETING Y GESTIÓN COMERCIAL, PARTICIPA EN EL PROGRAMA DE EMPLEABILIDAD DE IBM
“Formar parte de IBM supone un salto cualitativo y cuantitativo para mi futuro profesional y personal” Entrar a formar parte de IBM, la reconocida empresa multinacional de tecnología y consultoría, no es un camino fácil, e implica enfrentarse a retos diarios. Esta es la experiencia de Martín Muguruza, antiguo alumno del Máster en Dirección de Marketing y Gestión Comercial, quien tras su formación en las aulas de EAE Business School, está ocupando una vacante en la sección de hardware de la compañía. En la entrevista Martín nos cuenta desde el reto que plantea la responsabilidad de trabajar en IBM, hasta la conanza que ha recibido por parte de sus compañeros de trabajo. Su objetivo a corto plazo lo tiene claro: aprender de esta oportunidad que se le ha presentado. Igualmente, Martín quiso agradecer a dos profesores del Máster y a una amplia lista de compañeros y amigos.
Cuéntanos en primer lugar por qué te interesó la vacante a tu puesto en la empresa IBM. Poder trabajar en una empresa como IBM siempre es un lujo. La repercusión y la responsabilidad que esto conlleva siempre es un reto, por lo tanto, las ganas de seguir formándome en el lugar correcto me llevaron a postularme para la entrada en IBM.
¿Qué esperas aprender de esta experiencia? Formarme, aprender a trabajar con nuevos compañeros, obtener diferentes puntos de vista y, sobre todo, jarme en los profesionales de los que me rodeo a diario. Me ayudan constantemente y me tratan como a uno más. Depositan conanza en mí y esto lo agradezco mucho.
¿Cómo fue el proceso de selección? Nos reunieron a una decena de estudiantes, eran dos las vacantes que querían cubrir. Yo me postulaba para la vacante en relaciones laborales, por mi formación. La otra vacante era para la s ección de hardware de la compañía.
Desde el primer día he podido colaborar con mis compañeros y esto me está ayudando a mejorar mi formación y conocimientos.
Tras una dinámica de grupo de alrededor de dos horas, donde nos presentamos y resolvimos un caso en común, la responsable de hardware me ofreció la vacante para la que no me postulaba. Sin dudar dije que sí. Por este motivo debo agradecer la conanza que depositó en mí Domin. La decisión fue la acertada, no tengo ninguna duda. Cuando te comunicaron que eras el elegido, ¿qué sentiste? Una vez nalizada la dinámica de grupo, Domin me dijo que me reuniese con ella. Me ofreció la vacante y al día siguiente me reuní con ella y Rafael. Entre los dos me ayudaron a entender cuál iba a ser mi función en IBM.
Fue un objetivo logrado, me sentí satisfecho y con un gran sentido de la responsabilidad. Tuve ganas de empezar desde ese mismo momento. No puedo olvidar tampoco a la responsable de mi contratación, siempre le estaré agradecido. ¿Cuál es tu puesto y qué tareas diarias desarrollas? S&D, IBM Systems HW Sales. Diariamente me encargo de dar soporte al director de Systems Hardware de la organización en España, Portugal, Grecia e Israel.
Dentro de mi cometido estará ayudar a dicho director en su control de negocio diario, preparando sus reuniones de dirección tanto a nivel de su territorio (España, Portugal, Grecia e Israel) como con sus reuniones con sus Vicepresidentes Europeos.
Ahora desde dentro, ¿qué destacarías de IBM? Ante todo, la calidad humana de sus integrantes. Buenos compañeros, sacricados con su trabajo y siempre con tiempo para poder ayudarte. Me gustaría agradecer personalmente en este sentido a Pati y Rafael, que me ayudan mucho a mejorar en mi puesto de trabajo.
Por otro lado, las reuniones que mantengo con los managers son casi diarias, y estos últimos también me enseñan y me dan conanza para mantenerme motivado en mi trabajo. En tu opinión, ¿qué supone para tu futuro formar parte de IBM? Para mi futuro profesional y personal supone un salto cualitativo y cuantitativo. Poder tener esta experiencia en IBM me da la posibilidad de trabajar en una empresa multinacional presente en más de 200 países, con miles de trabajadores de los cuales puedo aprender para continuar con mi formación. Esta es una oportunidad que no se presenta a diario y pretendo exprimirla al máximo de cara a formarme profesionalmente. ¿Cuáles son tus objetivos a corto y largo plazo? Mi objetivo a corto plazo es claro: aprender. Mantener los ojos abiertos y aprender de mis compañeros. Es una oportunidad única y estoy rodeado de grandes profesionales que, además, están dispuestos a ayudar.
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EMPLOYMENT REPORT 2017
05 RELACIÓN CON LAS EMPRESAS
CINCO ALUMNOS DE EAE BUSINESS SCHOOL PARTICIPAN EN EL JUMPING TALENT 2017
A largo plazo me encantaría poder seguir trabajando en la empresa, soy consciente que para ello tendré que dar lo mejor de mí. Aparte de mi formación en IBM sigo con los estudios, concretamente en sociología de cara a seguir formándome tanto profesionalmente como académicamente. Es esta una premisa que sigo, no entiendo mi formación sin la complementación universitaria, por lo tanto, seguiré complementando trabajo y universidad. Estudiaste el Máster en Dirección de Marketing y Gestión Comercial, ¿qué te llevó a optar por este Máster de EAE? Venía de un Grado en Recursos Humanos. En cuarto curso, dentro de las materias a elegir, tuve la suerte de conocer el marketing y me fascinó. Guiado por el interés que suscitó en mí, me puse a buscar los mejores masters del país en esta materia. Me hablaron del Máster en Dirección de Marketing y Gestión Comercial de EAE y la decisión fue la acertada. ¿Qué destacarías del programa y su profesorado? Sinceramente los programas no marcan la diferencia, conozco a compañeros que han cursado un máster en marketing y los programas son similares. No obstante, la diferencia la marca el profesorado.
Los profesores en EAE son profesionales con dilatadas carreras empresariales que se vuelcan con los estudiantes que formamos parte de la Escuela. Sus conocimientos y trayectorias nos ayudan a entender mejor el mundo en el que nos adentraremos una vez nalizado el Máster. Mi experiencia con el profesorado ha sido excelente y me gustaría resaltar de manera especial a Joan Roca y Javier Ramos probablemente dos de los mejores profesores con los que he tenido la suerte de formarme.
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¿Podríamos decir que estás llevando a la práctica los conocimientos adquiridos durante el Máster? Los conocimientos que obtuve del Máster son variados. La puerta a este empleo me la abrió el hecho de que tenemos competencias a nivel de gestión. Todo lo aprendido en EAE me sirve tanto para mi trabajo especíco como para entender el hábitat donde me muevo ahora. Los Trabajos de Final de Máster que se llevan a cabo ayudan a entender mejor el funcionamiento de una empresa y aunque IBM es una empresa multinacional, el hecho de haberme formado me ayuda para entender desde otra perspectiva el negocio y mis funciones dentro de la compañía. Más allá del año de formación académica, ¿qué experiencias en EAE destacas? He destacado al profesorado y el trabajo con el que concluimos nuestra formación, pero por encima de todo lo mejor que me ha dado EAE son a mistades que perduran y perdurarán. Compañeros que me han ayudado a sacar adelante diferentes proyectos y con los que he aanzado una gran amistad. Desde luego esto es lo mejor que me ha aportado la Escuela. Me gustaría citar a todos pero resalto a Rodry, Bruno, Carlos, Estela, Altea, Riks, Sabela, Máximo, Altea, Dani, Lucía, Lorena, Noelia, Miguel… EAE Business School además trabaja por ofrecer contenidos y eventos con profesionales de marcas líderes, además de contar con un profesorado activo. ¿Crees que aprovechaste tu tiempo en la Escuela para desarrollar una agenda de contactos y fortalecer el networking? Por supuesto, he conocido a grandes emprendedores entre los cuales me gustaría destacar a Carlos Falagán. He hecho nuevos compañeros y amigos, actualmente todas estas personas están trabajando en diferentes empresas de diferentes sectores. La Escuela te permite conocer a gente de diferentes países, y ha sido un placer entender y conocer la sensibilidad de cada uno de los integrantes de clase, provenientes de diferentes lugares.
En la edición del Jumping Talent 2017 han participado cinco alumnos de EAE Business School. Estos han sido nuestros representantes:
Por supuesto que mi agenda se ha duplicado.
· Ivet Anoro del Máster en Dirección de Comunicación Corporativa
¿Recomendarías EAE? ¿Por qué? Claro que recomendaría EAE. Mi experiencia en el centro ha sido graticante y gracias al año de formación en sus aulas, hoy formo parte de IBM.
· Lea Wehbeh del Master in Marketing & Sales · Fernando Francés del MIB · Almudena Muñoz del MBA · Carlos Seoane del Máster en Dirección de Recursos Humanos
Organizado por Universia, el pasado 30 de marzo se ha celebrado en la Universidad Europea de Madrid (Campus Villaviciosa de Odón) una nueva edición del Jumping Talent. El Jumping Talent facilita la entrada en el mercado laboral al mejor talento universitario. Y lo lleva a cabo de una forma distinta, más dinámica, saltándose protocolos convencionales como la entrevista de trabajo o el envío del curriculum. En él participan 12 grandes empresas de primer nivel -en esta ocasión Banco Santander, Vodafone, Saint Gobain, KPMG, Mediaset, EY, LG Electronics, J&J Family of Companies, Leroy Merlin, Verallia, Hilti e Indra-, que interactúan directamente con los 96 candidatos seleccionados de toda España.
La jornada ha transcurrido a modo de “yincana” con juegos variados como “La Rueda”, una prueba de agilidad mental “La Voz Story Telling” y, la tercera, el taller de “Employer Branding”. En todas ellas los protagonistas han sido los alumnos, quienes han interactuado directamente con los representantes de las empresas. Un día de networking y diversión con sorpresa incluida: la visita del medallista olímpico de taekwondo Nicolás García Hemme. Carlos Seoane destaca el apoyo de EAE Business School en su participación, concretamente agradece a Jorge, de Carreras Profesionales y “la predisposición de Esther González, profesora del Máster en Dirección de Recursos Humanos”. A Fernando Francés el Jumping Talent le provoca un sentimiento de orgullo. “Después de haber trabajado duro durante la carrera y el máster que te seleccionen para este evento me ha hecho darme cuenta de que puedo conseguir todo lo que me proponga”.
Del plató de televisión al gimnasio de la Universidad Europea de Madrid. La segunda prueba del día imitaba al programa de “La Voz” donde los candidatos tenían 30 segundos para conquistar a las empresas y pasar a formar parte de sus equipos. Fernando Francés y Lea Wehbeh eligieron el equipo de Indra. “Era una de mis tres empresas top” explica Lea. Todos los alumnos coinciden en la dicultad de la prueba nal “Employer Branding”. Lea describe: “tuvimos que resolver un caso de negocio proponiendo soluciones y un plan especíco de mejora”, y Fernando detalla: “estábamos cansados de las anteriores, pero trabajando en equipo con grandes compañeros lo he pasado genial”. Buenas sensaciones que comparte con Carlos: “La acción que elaboramos con LG resultaba muy interesante y viable, lo que me deja con una muy buena sensación por el trabajo que realizamos”. Derroche de talento
Lea Wehbeh, alumna del Master in Marketing & Sales, destaca “los nalistas eran personas con mucho talento, estudiantes con un gran potencial, habilidades y conocimiento”. “Es increíble el talento que tenemos en España, somos la generación mejor preparada y tanto talento tiene que ser explotado con más frecuencia en nuestro país promoviendo mayor número de oportunidades para que podamos crecer como profesionales”, reflexiona Fernando Francés, alumno del MIB.
Aprendizaje y networking
Carlos Seoane “no imaginaba la gran repercusión que tiene el Jumping Talent; aparte de estar contento y agradecido, he tenido una grata sensación de sorpresa”. Para Lea Wehbeh “es una oportunidad gigante para encontrar y discutir con profesionales de gran conocimiento”. En denitiva, un verdadero aprendizaje donde “he aprendido a valorar el networking y a mostrar mis aptitudes en un tiempo limitado” comenta la alumna Ivet Anoro.
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EMPLOYMENT REPORT 2017
05 RELACIÓN CON LAS EMPRESAS 5.4 OPINIÓN DE NUESTROS RECRUITERS
T
En Telefónica las prácticas tienen la función de acercar el estudiante al entorno laboral referenciado en las clases del máster, donde puedan vivir situaciones reales, aportándoles una experiencia única en un entorno internacional y globalizado.
Para nosotros, la selección que EAE hace de sus alumnos es clave. Sus estudiantes nos aportan multiculturalidad, nuevas ideas y formas de hacer las cosas, además de muchas ganas de aprender. En resumen, se construye una relación con doble benecio, tanto para nosotros como empresa, como para el alumno, como practicante. ¡Es graticante!.
A
En Alphabet apostamos por las nuevas generaciones y es por eso que todos los años contamos con la colaboración de estudiantes en prácticas en diferentes departamentos de la compañía.
Sin lugar a dudas, este tipo de colaboración aporta benecios tanto para el estudiante como para la empresa. En el caso del estudiante, las prácticas representan una oportunidad para conocer el funcionamiento de una multinacional y completar sus competencias profesionales. Y en el caso de Alphabet, nos permite contar con la ayuda de estudiantes comprometidos, con nuevas ideas y sobre todo con muchas ganas de aprender y ayudar, como son los alumnos del EAE.
S
En Schneider Electric tenemos un programa de prácticas muy completo que en muchos casos sirve como puerta de entrada a la empresa ya que tenemos un buen número de estudiantes que después de un periodo de prácticas se acaba quedando con nosotros.
Somos una empresa global en la que el perl internacional y la capacidad de adaptación son claves. Los estudiantes de EAE aportan ambas cualidades, además de estar muy dispuestos a aprender y altamente motivados. La colaboración con EAE es muy satisfactoria y esperamos poder seguir contribuyendo a la inserción de sus estudiantes al mercado laboral.
I
Podemos decir que la clave del éxito de la unión entre EAE y el programa de Talento Joven en IKEA se basa en dos pilares.
Por una parte, el proceso de selección de IKEA , que asegura que los estudiantes que se incorporan con nosotros tienen unos valores alineados 100% con los valores de la compañía, lo cual facilita el día a día y hace mucho más fácil que disfrutemos trabajando juntos. Por otra parte, las prácticas en IKEA se basan en proyectos. Cada alumno/a tiene un proyecto asignado, del que es líder y responsable. De esta forma conseguimos retarles, al mismo tiempo que les ofrecemos apoyo y soporte, y desarrollan una serie de competencias muy valiosas en el entorno laboral, como son el autoliderazgo, el compromiso, la capacidad resolutiva… Los alumnos de EAE nos facilitan este proceso porque, tanto a nivel de actitudes como de aptitudes, ¡los recibimos ya con gran parte del trabajo hecho! Es un verdadero orgullo recibir alumnos de EAE y ayudarles a materializar en el entorno laboral lo que han ido adquiriendo en los meses de formación.
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TELEFÓNICA ON THE SPOT
ALPHABET (GOOGLE)
SCHNEIDER ELECTRIC
TERESA GONZÁLEZ HEAD OF GLOBAL HR
ROCÍO PÉREZ COORDINADORA DE RECURSOS HUMANOS
INÉS SCHVARTZMAN EMPLOYER BRANDING LEAD SPAIN
IKEA VERÓNICA GONZÁLEZ HR GENERALIST
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EMPLOYMENT REPORT 2017
05 RELACIÓN CON LAS EMPRESAS
S
Nuestra alianza con EAE es clave e n el desarrollo de nuestro Internship Programme. Los estudiantes que recibimos en prácticas en Banco Sabadell por parte de EAE siempre han demostrado estar a la altura de los retos que les hemos planteado.
Además, los estudiantes de EAE siempre nos a portan frescura y generan un impacto positivo en los diferentes departamentos en los que realizan su estancia. Para Banco Sabadell es de vital import ancia el desarrollo de los futuros líderes desde el principio y nuestro Internship Programme busca acompañar a los estudiantes en el inicio de camino hacia la excelencia.
I
Desde Ingram Micro estamos muy contentos con los alumnos de la EAE que disponemos, ya que consideramos que son alumnos trabajadores, polivalentes y con ganas de seguir formándose en su sector, lo que hace que la ayuda que nos proporcionan sea muy importante para nosotros.
Las prácticas que ofrecemos tienen como objetivo que el alumno pueda desempeñar los conocimientos teóricos aprendidos durante la carrera y/o máster en sus prácticas profesionales, y así, también poderles guiar y ayudar en estos primeros pasos laborales. Por lo tanto, creemos que tanto ayudamos al estudiante en su desarrollo profesional como el estudiante nos ayuda a nosotros en nuestras tareas del día a día.
W
En Whirpool apostamos por la diversidad y por la atracción y retención del mejor talento. En este sentido los candidatos del EAE cumplen con una serie de características muy anes a la cultura de nuestra empresa, combinando la formación técnica junto con las aptitudes y actitudes que buscamos a nivel profesional.
La mayoría de los estudiantes que se incorporan con nosotros son de nacionalidades muy diversas, lo cual potencia la aportación de nuevas ideas, y casi todos acaban ocupando una posición permanente en la empresa, ya que nuestra política es la de apostar por jóvenes talentos y desarrollarlos dentro de la compañía.
I
En Banco Inversis los estudiantes en prácticas cumplen un rol muy importante dentro de cada departamento. Entendemos que si bien no tienen la misma responsabilidad que un empleado en plantilla, sí les exigimos y formamos como si lo fueran. Al ser una institución pequeña pero de importante presencia en el mercado, somos considerados en el área de banca como una excelente escuela y lugar de trabajo.
Contar con alumnos de la EAE es un gusto, ya que además de venir con una formación académica acorde a las necesidades del mercado, en general tienen experiencia laboral en diversas áreas, de manera que pueden aplicar sus conocimientos empíricamente y entregar nuevos aires al negocio. Muchas gracias por considerar Banco Inversis en su observatorio, estamos para lo que necesiten.
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BANCO SABADELL
INGRAM MICRO
WHIRLPOOL
BANCO INVERSIS
NURIA PERNIAS RECURSOS HUMANOS, TALENTO Y COMPENSACIÓN
DAVID RUÍZ HR ASSISTANT
ANNA DONATE HR MANAGER SPAIN & PORTUGAL
NICOLE BARTEAU RRHH MANAGER
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EMPLOYMENT REPORT 2017
05 RELACIÓN CON LAS EMPRESAS
A
En Addingplus creemos en la importancia del primer contacto con la vida empresarial. La formación recibida en EAE más las practicas realizadas aportan esa primera experiencia antes de lanzarse a buscar el lugar donde desarrollarse como profesionales, ayudando al estudiante a completar el círculo antes del inicio de su andadura profesional.
Contar con estudiantes en Addigplus, nos aporta sobre todo creatividad, entusiasmo contagioso por aprender y es una plataforma idónea para nuestro Dpto de RRHH, pues nos permite conocerlos y evaluar capacidades en directo.
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V
En Grupo Vips apostamos por facilitar la empleabilidad, y por ello son clave los programas de prácticas en hostelería y de becas en nuestras ocinas.
Nuestro objetivo es que las personas que realizan prácticas en nuestros restaurantes o una beca en nuestras ocinas vivan una experiencia de éxito, consigan su primer empleo o sigan desarrollando su carrera mediante una oportunidad laboral de valor que les ayude a crecer. Sin duda, nuestro reto es ayudarles a dibujar su camino profesional. Colaboramos con EAE Business School desde hace 4 años y muchos de sus alumnos/as ya forman parte de nuestros equipos. Ayudarles en su desarrollo y ver su evolución profesional es un orgullo para todas las personas que hacemos posible estos programas. Además, nuestra colaboración con EAE va más allá, acercándonos a sus alumnos a través de sus diferentes eventos como la Talent Week en la que participamos desde hace 2 años y que nos permite contar a su comunidad de estudiantes nuestra cultura, valores y las oportunidades de futuro que tenemos.
A
En Acción contra el Hambre nos marcamos como objetivo que los estudiantes conozcan el f uncionamiento global de una organización internacional y se integren en equipos profesionales. Para nosotros las prácticas de estudio son una fuente de reclutamiento real y por ello es fundamental la formación que los estudiantes traigan de base, las competencias que demuestren y la motivación hacia la cooperación y la ayuda humanitaria.
Los estudiantes de EAE tienen la característica de la multiculturalidad que siempre es un aporte muy positivo en una entidad internacional. En este sentido, el 80 % de los estudiantes que han pasado en los últimos años por Acción contra el Hambre proceden de otras nacionalidades. El grado de satisfacción de los estudiantes y de los tutores que les guían, avalan el benecio que las prácticas generan en todos los implicados.
ADDING PLUS
GRUPO VIPS
ACCIÓN CONTRA EL HAMBRE
FRANCISCO SOLÍS GERENTE
ARIANA GARCIA-FERNANDEZ RESPONSABLE DE SELECCION DE UNIDADES DE APOYO Y SISTEMA DE VALORACIÓN PROFESIONAL
ROSANA RODRÍGUEZ RESPONSABLE DE FORMACIÓN EXTERNA Y RELACIONES ACADÉMICAS
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