Moverse en libertad
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Emmi Pickler era la directora del instituto metodológico “Loczy” de Budapest. En este, había bebs !ue necesitaban cuidados prolongados por!ue la madre había "allecido en el parto, era tuberculosa# Estos bebs podían permanecer allí hasta los $,% a&os o '. (no de sus ob)eti*os era e*itar la aparición del hospitalismo, es decir, conseguir un desarrollo "a*orable. En el libro “+o*erse en libertad” parten de la idea de !ue el adulto no inter*enga en el desarrollo motor del beb, !ue no lo siente, no le ponga de pi, es decir !ue no le “ense&e” nue*as posturas. esde una posición cl-sica, al ni&o se le “ense&an” nue*os mo*imientos, se le da la *uelta cuando an no es capaz de hacerlo solo, se le sienta aun!ue necesite apoyos /co)ines, tronas, pared de la cuna0, se le pone de pie y se le hace caminar agarrado de las manos. esde la posición del instituto Lóczy, de"ienden una e*olución en la !ue no inter*enga el adulto, en la !ue el ni&o sólo se colo!ue en la posición !ue sabe hacer por sus propios medios y !ue sea el propio ni&o el !ue *aya probando las nue*as posturas y consiguindolas progresi*amente, el ni&o no conoce mo*imientos !ue no sabe hacer de "orma autónoma, llegan a ellos por sí mismos, por su propia iniciati*a. e esta "orma, se e*ita "orzar posturas, se e*ita "rustraciones de los ni&os al !uerer colocarse en posturas !ue an no son capaces de realizar por ellos mismos /pero !ue un adulto le ha colocado en cierto momento0, son los ni&os los !ue aprenden a hallar y
abandonar las posturas por ellos mismos /un ni&o !ue se le ha sentado, no sabe sentarse l sólo, no sabe llegar hasta la postura deseada, ni abandonar esa postura para pasar a otra m-s cómoda cuando se canse, esto lo aprende con posterioridad. Lo mismo con un ni&o !ue se coloca de pie#0 1ampoco se prohíbe a los ni&os estar en la postura deseada, si un ni&o !uiere e2plorar un ob)eto tumbado aun!ue ya sepa sentarse, no se le impide !ue lo haga. esde esta perspecti*a, tambin se desaconse)a el uso de aparatos !ue ayudan a “sostener” a los bebs cuando an no est-n preparados para mantener esas posturas3 sillitas !ue mantienen la pel*is inmo*ilizada, co)ines, saltadores !ue se cuelgan del techo, par!ues, sillas mecedoras, taca tacas# 4egn esta "orma de entender el desarrollo motor, se consiguen ni&os autónomos, !ue tienen deseos por mo*erse, !ue pueden pasar de una posturas a otras sin la ayuda continua de una adulto, por lo !ue estos ltimos se sienten menos agobiados y "acilita el establecimiento de relaciones serenas y e!uilibradas.
En cambio, un ni&o !ue durante su primer a&o ha estado la mayor parte del tiempo en posturas !ue no puede ni adoptar ni abandonar por sí mismo, depende totalmente del adulto, aun!ue cada *ez su agilidad y mo*ilidad sea mayor, depender- del adulto incluso para recuperar un )uguete !ue se le ha escapado de las manos, es normal !ue se encuentre in!uieto, insatis"echo, descontento, por lo !ue suele necesitar !ue alguien le ayude constantemente cuando tiene di"icultades. 5ecesitar- a menudo la ayuda del adulto para !ue le cambie de posición, atrayndole los mo*imientos m-s e*olucionados, realizados con ayuda de este.
“A partir de los 3 o 4 meses de edad, nuestros niños son ya capaces de desplazarse mientras que los niños educados con los métodos habituales, se hallan relativamente inmovilizados a lo largo de su desarrollo” ¿Pero sin ningún tipo de ayuda los niños aprenden a andar?
Para demostrar su postura se realizó una in*estigación con 6$$ ni&os desde el a&o 789: al 78:: y otro son % ni&os de 78:: a 78:8. 4e basaron en obser*aciones de acti*idades cotidianas /no en situación de laboratorio0 y se compararon los datos con la literatura especializada y con los de otras instituciones. El resultado "ue !ue cuando las relaciones del adulto y del ni&o son satis"actorias y el ni&o dispone de mo*imientos libres, la marcha aparece, sin retraso notable, sin inter*ención directa del adulto y sin necesidad de aparatos. ; no sólo eso, sino !ue los mo*imientos transitorios /los
!ue lle*an de una postura a otra0 y el poder realizarlos en libertad, poseen una importancia "undamental en el desarrollo motor, estos mo*imientos, preparan para los mo*imientos m-s e*olucionados. El tener un ni*el de motilidad estable al ad!uirir los mo*imientos b-sicos, el ad!uirirlos por sus propias acti*idades, in"luyen "a*orablemente en el deseo de mo*erse y crean la condición b-sica para la e*olución *enta)osa de su estado emocional, de su desarrollo intelectual y, en general, de su desarrollo psí!uico. ¿Cuáles serían los movimientos que realiza un bebé?
L> y de *ol*er a tumbarse =sentarse =las posiciones intermedias para ponerse de pie 4>L> y *ol*er de rodillas o sentado. =ponerse de pie =andar ¿Cuáles son algunos de los principios del instituto oczy?
=4e coloca al ni&o siempre en posición dorsal hasta !ue sepa adoptar otra postura. =urante sus tentati*as no se ayuda al ni&o a concluir el mo*imiento iniciado? no se ayuda a sentarse, a ponerse de pie# =+ientras no se ponga de pie por sí mismo, no se le pone, ni se le da la mano. @nicamente cuando ya domina bien la marcha, para establecer un *ínculo, no como ayuda. =5o se le prohíbe ni se le impide su tentati*a espont-nea. =El adulto se regoci)a de los progresos del ni&o. =4e le pone ropa !ue "a*orezca el mo*imiento libre. /5o capuchas, calzado "le2ible de tela o punto !ue adopte la "orma del pie y hasta !ue no ande, no lle*ar- suela rígida y m-s tarde, sólo para pasear o )ugar al aire libre0 =En la primera in"ancia, se e*ita inmo*ilizar al ni&o en cual!uier posición /enrollarlo en una manta#0 =4e proporcionan )uguetes adecuados !ue puedan coger ellos solos. !nos datos interesantes sobre la investigaci"n#
=5o encontraron ni&os !ue se deslizaran sobre las nalgas, ni !ue se deslizaran sentados con las piernas "le2ionadas. /5inguno de los 6$$0. =$odos los ni&os %&$'&()* antes de andar y no solamente sobre un suelo horizontal, sino tambin sobre escaleras, escalones y el suelo en pendiente. /Los 6$$0. =Los ni&os ad!uieren cierta prudencia y aprenden a reaccionar con destreza a los accidentes inesperados y a las caídas.
=Los e)ercicios se e)ecutan sin crispaci"n, con una buena coordinación muscular y partiendo de una adecuada posición est-tica.
Basado en +o*erse en libertad. Emmi Pikler.
