Elementos de Los Que Se Compone Una Planificación Curricular Anual

Elementos de los que se compone una planifcación curricular anual La autoridad educativa nacional ha determinado los componentes del PCA que será utilizado por todas las instituciones educativas del país. El PCA contiene ocho elementos que deben ser cubiertos segn la especifcidad institucional.

!ltima modifcación" viernes# $ de agosto de %&'(# ''"&)

Construcción de la planifcación curricular anual Esta es una lección de % puntos. *sted ha obtenido % punto+s, sobre % hasta ahora.

Unidades didácticas, recursos y observaciones Elementos que constituyen el cuerpodel PCA 1.5. Desarrollo de unidades de planifcacin

En esta sección se e-pondrá una visión general de las unidades que se trabaarán durante todo el a/o escolar0 el e l nmero de unidades será determinado por el equipo docente de acuerdo a los contenidos que se ha1an establecido para los di2erentes grados o cursos. Los elementos de este apartado son"

!"tulo de la unidad#  es el título que describe la unidad.

Para Educación 3nicial 1 primer grado de E45 corresponde el título de la e-periencia de aprendizae. $b%etivos espec"fcos de la unidad de planifcacin#

6on determinados por el equipo de docentes en la básica# bachillerato# bachillerato t7cnico 1 los bachilleratos complementarios0 en estos dos ltimos casos se denominan obetivos de las unidades de trabao. En Educación 3nicial 1 primer grado son determinados por el docente 1 corresponden a los obetivos de las e-periencias de aprendizae. En Educación 3ntercultural 5iling8e son determinados en el currículo de este sistema. Contenidos# de acuerdo a lo propuesto en el PC3 los docentes deberán

seleccionar los contenidos para organizar las unidades de planifcación. En educación inicial corresponden a las destrezas# en este caso# cada docente seleccionará las destrezas del currículo las destrezas que se articulen con las e-periencias de aprendizae propuestas. En los subniveles de la básica 1 el nivel de bachillerato en ciencias corresponden a las destrezas con criterios de desempe/o que el docente o el equipo de docentes desagregan en 2unción de lo propuesto en el PC3 1 en articulación con lo establecido en el currículo nacional. En el bachillerato t7cnico 1 los bachilleratos complementarios# corresponden a las competencias 1 son los docentes quienes las organizan en las unidades de trabao. Para el caso de Educación 3ntercultural 5iling8e# corresponde a los saberes 1  conocimientos que se proponen en el currículo de este sistema. $rientaciones metodol&icas#

En educación inicial# básica 1 bachillerato +ciencias# t7cnico 1 bachilleratos complementarios, son planteadas por los docentes 1 describen las actividades generales que se realizarán con los estudiantes para trabaar el conunto de contenidos propuestos en la unidad de planifcación. Estas orientaciones son la guía para el planteamiento de las actividades al momento de desarrollar la planifcación de unidad didáctica +e-periencia de aprendizae# unidad de trabao, Para el caso del 6istema 3ntercultural 5iling8e estas orientaciones se plantean en unidades integradas que se proponen desde el nivel central. En esta sección tambi7n se harán constar las estrategias que se utilizarán para el desarrollo de los planes de meora.

Evaluación" son los criterios para medir el avance de los estudiantes en el trabao que se desarrolla en cada unidad de aprendizae. En educación inicial son determinados por el docente en relación a las destrezas. En básica 1 bachillerato corresponden a los criterios de evaluación 1 los indicadores propuestos en el currículo nacional0 estos ltimos deben proponerse desagregados en relación con las destrezas con criterios de desempe/o que se trabaen en cada unidad. Además# en este apartado se debe se/alar los componentes del perfl a los que dichos indicadores apuntan. Para el bachillerato t7cnico 1 bachilleratos complementarios son determinados por los docentes en articulación con lo propuesto en el currículo correspondiente. 9uración en semanas" semanas segn el nmero de unidades de planifcación# es decir lo que va a durar cada unidad en ser desarrollada. 1.'. (ecursos# materiales digitales# bibliográfcos# etc.# que se prev7 utilizar

para el desarrollo de las unidades. 1.). $bservaciones# son las novedades que se presentan en el desarrollo de

cada unidad# en este apartado se puede sugerir austes para el meor cumplimiento de la planifcación. La planifcación curricular anual que 2unge como la directriz para generar las planifcaciones de aula de acuerdo al conte-to# necesidades e intereses de los estudiantes# será registrado a trav7s del portal :Educar Ecuador;# con2orme la normativa que lo especifca.