Liceo Bicentenario de Excelencia Altamira Filosofía y Psicología Panguipulli
El individuo como sujeto de procesos psicosociales (En losofía, el sujeto es el ser ue mantiene una relaci!n con otra entidad u o"jeto, esta relaci!n puede ser a trav#s de la experiencia, el conocimiento o la acci!n$ En la %istoria este concepto dene a un ente social ue es capa& de transformar su contexto y generar %istoria'
Gran Gran parte parte de lo que somos se consti constituy tuye e a partir partir de nuestra nuestra relación con el mundo, mundo , cons consta tant ntem ement ente, e, aque aquell llo o que que llam llamam amos os mente, mente, nuest nuestro ros s cono conoci cimi mient entos os,, afec afecto tos s y conduc conductas tas se van modica modicando ndo a partir partir de la relación entre las estructuras y procesos propios del funcionamiento cerebral, y, el ambiente o contexto en el que nos desenvolvemos. El individuo juega un rol activo en esta relación (no solo se adapta al contex contexto to tal cual se prese presenta nta incorp incorporá orándo ndolo lo en su modo modo de ser) transf transfor orman mando do su entorno a travs de la acción.
$ )ociali&aci!n e *ndividuaci!n ¿Quién soy ! "o es una pregunta sencilla de responder, en primer lugar porque cada ser #umano es diferente a otro y, a la ve$, semejante a otros, ya sea por pertenecer a una misma especie o a un grupo sociocultural determinado. %esde la formulación de esta pregunta vemos la dicultad para distinguir con claridad entre lo individual y lo social, si #acemos el ejercicio de responderla presentándonos a otros de forma descriptiva, surgirán trminos tales como& c#ilena, estudiante, etc.
$ +u# es la )ociali&aci!n 'a sociali&aci!n es el proceso mediante el cual un individuo asume o toma conciencia de la estructur estructura a social social en la que nace nace . Este Este proce proceso so tiene tiene como como nali nalidad dad tres tres aspect aspectos os fundamentales&
Aduisici!n de la cultura$ *ntegraci!n de la cultura a la personalidad Adaptaci!n al entorno social Es posi posil le e grac gracia ias s a los los agentes agentes sociales o socializad socializadores, ores, que que son las las instituciones e individuos representativos capacitados para transmitir e imponer los elementos culturales apropiados. apropiados. 'os 'os agente agentes s social sociales es más import important antes, es, puesto puesto que se dirige dirigen n de manera manera generali$ad generali$ada a a todos todos los individuos individuos desde la infancia infancia son la familia (grupo primario), la escuela escuela (poder (poderes es públic públicos) os) y los medios medios de comuni comunica cació ción n masiva masiva,, princi principal palmen mente te la televisión ( grupos privados)
GRUP RUPO económica
PODERES
PRIM RIMARI ARIO! PÚBLICOS:
"ran
diversidad!
#oco #ocos s
mode modelo los! s!
%ode %odelo los s
glob global ales es,,
pública$particular pública$particular
GRUPOS
PRIVADOS:
uniformes y simples %eido a que cada uno de los agentes sociali$adores antes mencionados son diversos en su conformación, caractersticas, nes, etc., a veces entran en con*ictos de intereses e in*uencias por el control de los agentes de sociali$ación (los individuos que somos ojeto de este proceso), como acurre cuando los valores que pretenden ense+ar los padres a sus #ijos se contradicen con los promovidos en televisión.
Los agentes sociali&adores pueden ser & ecien ese nomr nomre e porque porque su funció función n manie maniesta sta es social sociali$a i$ador dora. a. a' EPL-.*/0)1 EPL-.*/0)1 ecien -orrespon -orresponden den a los agentes agentes encargado encargados s de la sociali$ sociali$ació ación n primaria primaria (que se prolonga prolonga #asta la adolescencia)& 'a amilia, la Escuela /rimaria y la 0glesia
"' 20 EPL-.*/0) 0 *3PL-.*/0)& 1e llaman as porque su función primordial o maniesta no es sociali$ar. 1on los encargados de la sociali$ación secundaria, entre ellos podemos se+alar& 'a Educación 1ecundaria, el 0nstituto o la 2niversidad, los grupos de amigos, los medios de comunicación de masas, el traajo, la empresa, el sindicato, los partidos polticos y los movimientos sociales.
3#ora que ya #emos explicado en qu consiste la sociali$ación, su nalidad y se+alado los agentes sociali$adores, te entregamos la siguiente de&nición de socialización &
La sociali&aci!n es auel proceso de in4ujo social mediante el cual un individuo aprende, interiori&a e integra a su personalidad, desde la infancia, aspectos socioculturales, conocimientos pr5cticos y te!ricos necesarios para incorporarse al entorno sociocultural de origen$ 1eg4n esta denición este proceso in*uye en nuestra forma de sentir, pensar y actuar, incluso en nuestra corporalidad, por ejemplo, la forma en que una mujer musulmana formada en los principios del 0slam siente, su conocimiento, forma de pensar, de vestir y su expresión corporal no es la misma que la de una mujer de la misma edad y nivel educacional de nuestro pas.
$6$ )ociali&aci!n Primaria y )ecundaria /or lo general se distingue la socialización primaria 5aquella en la que el infante adquiere las primeras capacidades intelectuales y sociales, y que juega el papel más crucial en la constitución de su identidad5 de los procesos de socialización secn!aria , en los que instituciones especcas 5como la escuela o el ejrcito5 proporcionan competencias especcas, más astractas y deniles. 1in emargo, esto no implica que los efectos de la sociali$ación secundaria sean menos duraderos o in*uyentes6 a travs de los mecanismos de control social, estos pueden resultar internali$ados tan efectivamente como los adquiridos en la infancia.
a' Socialización Primaria1 Es la primera por la que el individuo atraviesa en la ni+e$, mediante ella se convierte en miemro de la sociedad. 'e caracteriza por! %arse en los primeros a+os de vida y remitirse al n4cleo familiar. Estar acompa+ada de una fuerte carga afectiva. %epender de la capacidad de aprendi$aje del ni+o, que varia a lo largo de su desarrollo psico7evolutivo. El individuo llega a ser lo que los otros signicantes lo consideran (son los adultos los que disponen las reglas del juego, porque el ni+o no interviene en la elección de sus otros signicantes, se identica con ellos casi automáticamente) sin provocar prolemas de identicación. 'a sociali$ación primaria &naliza cuando el concepto del otro generalizado se a establecido en la conciencia del individuo. 3 esta altura el individuo ya es miemro efectivo de la sociedad y está en posesión sujetiva de u n yo y un mundo.
"' Socialización Secn!aria1 Es cualquier proceso posterior que induce al individuo ya sociali$ado a nuevos sectores del mundo ojetivo de su sociedad. Es la internali$ación de sumundos (realidades parciales que contrastan con el mundo de ase adquirido en la sociali$ación primaria) institucionales o asados sore instituciones. El individuo descure que el mundo de sus padres no es el 4nico. 'e caracteriza por! El reempla$o de la carga afectiva por tcnicas pedagógicas que facilitan el aprendi$aje. 'a división social del traajo y la distriución social del conocimiento. El estalecimiento de relaciones por jerarqua. El control social es el conjunto de prácticas, actitudes y valores destinados a mantener el orden estalecido
en las sociedades. 3 veces el control social se reali$a por medios represivos o violentos, otras mediante formas no especcamente coactivas, como los prejuicios, los valores y las creencias. Entre los medios de control social están las normas sociales, las instituciones, la religión, las leyes, las jerarquas, los medios de represión, el adoctrinamiento (los medios de comunicación y la propaganda), los comportamientos generalmente aceptados, y los usos y costumres (sistema informal, que puede incluir prejuicios) y leyes (sistema formal, que incluye sanciones).
*ndividuaci!n El principio de individuaci!n (del latn, individus& indivisile) se reere a aquello que condiciona y #ace posile la individualidad y concreción de cada ente y que explica la pluralidad y diferencia de los individuos. eferido al ser #umano, corresponde al proceso por el que ste !e"iene (llegar a ser, convertirse en algo) l mismo, un yo, en otras palaras, el proceso por el cual la conciencia de la individualidad propia, es decir, de la diferencia respecto de los dems, se construye paulatinamente . %e acuerdo con la psicologa analtica de -arl Gustav 8ung se dene como 9 aquel proceso que engendra un individuo psicológico, es decir, una unidad aparte, indivisible, un *odo :. En /alaras de 8ung, individuación signica llegar a ser un individuo y, en cuanto por individualidad entendemos nuestra peculiaridad más interna, 4ltima e incomparale, llegar a ser uno ;ismo (que no excluye a los otros, al colectivo). /or ello se podra traducir individuación tamin por mismación o autorrealización.
$7 Personalidad Etimológicamente el trmino personalidad deriva de < persona+ , la ra$ de este trmino puede provenir del griego prosopon (mscara teatral), del etrusco persum (cabeza o cara) o del latn per se una, que designa la ni!a! s#s$an$i"a (del lat-n subtantivum, con sustancia, o, que existe, ser o esencia de algo) %e acuerdo con estas acepciones la personalidad seria aquel personaje, cara o esencia individual que permanece. etomemos nuestra pregunta inicial =>uin soy! ?emos se+alado que parte de lo que nos diferencia de otros seres #umanos y nos #ace pertenecer a un grupo sociocultural determinado, es incorporado mediante el proceso de 1ociali$ación. 1imultáneamente, desde que nacemos, devenimos o llegamos a ser un yo individual, de manera más o menos consciente, #asta que en la adolescencia cada uno comien$a a construir su individualidad y toma conciencia de las diferencias con otros (proceso de individuación). %e la interacción entre el proceso de sociali$ación e individuación resulta la organización dinmica de aspectos f-sicos y mentales que determinan las formas de pensar, sentir y actuar caracter-sticas de cada uno , esto 4ltimo corresponde a lo que en psicologa se denomina personalidad. /ese a que existen diversas deniciones de personalidad, muc#as de ellas coinciden en sus aspectos fundamentales, a continuación te ofreceremos la denición en la que nos asaremos& 3llport se+ala que la personalidad es la or%anización !in&mica , dentro del individuo, de aquellos sis$emas psico'(sicos que determina una 'orma !e pensar ) ac$ar* +nica en ca!a s,e$o en su proceso de adaptación al medio 3nalicemos esta denición& 0rgani&aci!n se reere al orden en que se #allan estructuradas las partes de la personalidad de cada sujeto. 8in5mica signica que cada persona se encuentra en un constante intercamio con el medio desde que nace #asta que muere. )istemas psicofísicos #ace referencia a las actividades que provienen del principio inmaterial (fenómeno psquico o mental) y el principio material (fenómeno fsico). 1u organi$ación exige el funcionamiento mente7cuerpo como una unidad. Forma de pensar reere a algo interno, no de apariencia externa. Forma de actuar #ace referencia a la exteriori$ación de la personalidad, que se maniesta en la conducta de la persona. Es 9nica en cada sujeto por la forma compleja e impredecile en que el cerero organi$a las sinapsis. En el análisis de la denición anterior oservamos que la personalidad comprende aspectos psicofsicos, en otras palaras involucra aspectos iológicos y psquicos o
mentales, la distinción entre temperamento y carcter se asa en la coexistencia de una ase iológica, con la que nacemos y la forma en que adquirimos y desarrollamos ciertos #áitos de pensamiento, afectividad y comportamiento&
La distinci!n cl5sica1 personalidad, temperamento, car5cter$ 'a personalidad es, en principio, la reunión de temperamento y carácter en una sola estructura. /or temperamento se entiende el conjunto de disposiciones afectivas predominantes que determina las reacciones emotivas de un individuo. El temperamento se asa en la #erencia iológica. /or ello es difcilmente modicale. epresenta la ase constitucional de la persona. El car5cter, en camio, es el conjunto de #áitos de comportamiento que se #a ido adquiriendo durante la vida. /or lo tanto, el carácter es adquirido. -onstituye la ase psquica de la personalidad. (Extractado de -.@. -ampomanes, 0ntroducción a la losofa. 1;, Espa+a, ABCD).
'a experiencia social es la ase sore la que construimos nuestra personalidad, nuestra forma de sentir, pensar y actuar, sin emargo es necesario distinguir lo que se entiende por personalidad en psicologa de lo que corresponde al rol social y su in*uencia en la personalidad.
Personalidad social1 1e reere al aprendi$aje y reali$ación de normas y pautas de conducta requeridas en cada momento por el contexto social. Ejemplo1 1i un traajo nuevo requiere que seamos sociales y conversadores, nos comportaremos de esa forma en l, pero no dejaremos de ser tmidos y reservados.
Preguntas y actividades de comprensi!n y aplicaci!n de contenidos1 esponder en parejas y entregar en #ojas aparte. A) =/or qu ra$ón la familia, la escuela y la televisión pueden considerarse los agentes sociali$adores más importantes! Explica a partir de los contenidos. ) /roporcionen un ejemplo en el que se presente un con*icto entre dos agentes sociali$adores y explica por qu. F) 3 partir del siguiente ejemplo& .milia asiste muy ansiosa a su primer d-a de clases al principio se pone de pie constantemente, pero al darse cuenta que la profesora le llama la atención se queda tranquila en su puesto /l regresar a casa le muestra a su mam los dibu0os que izo y le cuenta que todos los ni1os tuvieron que presentarse, ella tuvo que escucar a los dems y esperar su turno, a pesar que quer-a ablar después de su primer compa1ero /l d-a siguiente se siente ms tranquila al ir a clases, se preocupa de ir correctamente vestida, se ubica tranquilamente en su puesto esperando el saludo de la profesora
1e+ala y explica& a) 3gente (s) sociali$ador y agente de sociali$ación. ) 0n*uencia del proceso de sociali$ación en el pensamiento, los sentimientos y la corporalidad de Emilia. D) 3 partir de su experiencia proporcionen un ejemplo de sociali$ación primaria y otro de sociali$ación secundaria distinguiendo en ellos cada una las caractersticas propias de cada proceso de sociali$ación. ) %e acuerdo con la denición de personalidad =Es correcto armar, como se #ace com4nmente, que alguien no tiene personalidad, o tiene poca personalidad! undamentar su respuesta.
H) Expliquen asándose en los contenidos por qu dos personas con el mismo tipo de temperamento pueden tener diferentes personalidades. I) 3 partir de sus experiencias personales proporcionen un ejemplo para distinguir entre rol y personalidad social y personalidad psicológica.
