Profesor/a
Francisco Javier Núñez V. María Ignacia Corbalán.
Fecha
__/08/2016 __/08/2016
Curso
7º Básico A-B
% exigenci a Nombre alumno/ a
60% de exigencia
Unidad 5
El romancero la !oesía !o!"lar
#emes$re %ora de inicio
2° Semestre de 2016 %ora de $&rmino
'"n$a(e de la !r"eba
4
NOTA
'"n$a(e )l"mno
Ins$r"cciones generales* +ec"erda ,"e el $raba(o es individ"al en silencio. -esarrolla los e(ercicios en orma clara ordenada/ des$acando claramen$e la res!"es$a inal. El "so de cel"lar en la sala de clases es$á !ro0ibido será sancionado. +es!onde con lá!iz !as$a az"l o negro C"ida en$rega $" !r"eba de orma ín$egra !"lcra.
Aprendizaje esperado: esperado: Aplicar las estrategias de comprensión en textos poéticos con características de la lira popular. popular. T!" #$ Lea atentamente los siguientes textos poéticos, en los cuales deberá indicar; rima, actitud lírica, temple de ánimo, motivo lirico, objeto lirico, métrica de los versos, sinalefa, ley del acento nal y nalmente indicar el signicado global del texto. ! """"""# $% puntos& Texo &
,i la experiencia -iniera +i la experiencia experiencia viniera junto con uno a este este mundo, ni por un solo segundo la indecisión existiera. existiera. ntonces la vida fuera una gloria, una fortuna; pero es tan inoportuna (ue siempre se está ocultando, y al n se aparece cuando
&$ '(u) ense*anza ense*anza o mensaje mensaje se ransmie en el poema poema anerior+ anerior+ a& la experiencia experiencia 'aría 'aría (ue la vida fuera fuera muc'o más fácil, fácil, sin embargo, embargo, la experiencia llega con los a)os, cuando (ueda poca vida por vivir. b& *uando nacemos todos todos poseemos experiencia, sin embargo, nos damos cuenta ante de morir c& A(uellos A(uellos (ue saben saben lo (ue a suceder por experienc experiencia ia tienen mayor mayor fortuna fortuna (ue a(uellos (ue no la poseen. d& Al morir morir no es necesar necesaria ia la experie experiencia. ncia.
.$ 'A u) u) ipo de m)rica m)rica perenece perenece+ + a& -e -eci cim mas b& Alej Alejan andr drin inos os c& cto ctosí síla labo boss d& nea neasíl sílab abos os 0$ 'u) ipo de rima rima posee+ posee+ a& /ima /ima libr libre e b& /ima /ima aso asona nant nte e c& /ima /ima conso consona nant nte e d& 0o pos posee ee rim rima. a. 1$ a& b& c& d&
'Cu2l 'Cu2l es la aciud aciud lirica lirica del poema poema+ + Actitu Actitud d de la canc canción ión Actit Actitud ud apo apostr stróc óca a Actitu Actitud d enunci enunciati ativa va Actitu Actitud d expr expresiv esiva a
3$ a& b& c& d&
'Cu2l 'Cu2l es el objeo objeo l4rico+ l4rico+ La vida La exp experi erien enci cia a La veje1 eje1 Los Los seres seres 'um 'umano anos. s.
5$ a& b& c& d&
'Cu2l 'Cu2l es el emple emple de 2nimo 6 moi-o moi-o lirico+ lirico+ La melancolí melancolía a expresada expresada en en la veje1 veje1 de la vida vida La alegría alegría de conocer conocer el funcionam funcionamiento iento de la vida. vida. La triste1a triste1a de de 'aberse 'aberse e(uivoca e(uivocado do durante durante su vida vida 2odas las las anterior anteriores. es.
7$ 'C8mo 'C8mo se describe describe al hablane hablane lirico+ lirico+ a& 3na persona persona joven (ue desconoc desconoce e el funcionamien funcionamiento to de las cosas b& 3na mujer mujer (ue se (ueja (ueja de sus sus malas decision decisiones es c& 3n individu individuo o experimen experimentado tado sobre sobre las las cosas cosas de Pedro 92*ez: la vida con edad avan1ada *on este acento c'ileno d& 3n adulto adulto (ue 'a 'a aprendido aprendido e(uivo e(uivocándo cándose. se. yo deendo algo inmortal lo recopilo en terreno y es la 2radición oral. !duardo Perala:
4o 4o deendo con mi canto a ese verso (ue no grita algo (ue me gusta tanto (ue es la 5oesía escrita. Pedro 92*ez:
4o 4o te digo en un instante verás (ue tengo ra1ón la tuya está en un estante la mía en el cora1ón. !duardo Perala:
Amigo buen payador veo (ue tienes mal brote como no eres buen lector nunca 'as leído 6l 7uijote8.
Texo .
$ a& b& c& d&
'Cu2l de los siguienes siguienes -ersos -ersos posee posee una sinalefa+ yo deen deendo do algo algo inmor inmortal tal la mía mía en en el cora1ó cora1ón. n. *on este este acent acento o c'il c'ileno eno 4o deendo deendo con mi mi canto canto
;$ '!n cu2l de los siguienes -ersos -ersos se ideni+ a& Amigo Amigo buen buen paya payador dor b& como como no ere eress buen buen lector lector c& verás verás (ue tengo tengo ra1ón ra1ón d& algo algo (ue (ue me gust gusta a tanto tanto &?$ 'Cu2l es la aciud lirica del poema+ e& Actitu Actitud d de la canc canción ión f& Acti Actitu tud d apos apostr tró óca ca g& Actitu Actitud d enunc enunciat iativa iva '& 0ing 0ingun una a &&$ 'u) ipo de rima posee+ e& /ima /ima libr libre e f& /im /ima asona sonant nte e g& /ima /ima conso consona nant nte e '& 0o pos posee ee rim rima. a.
&.$ 'A u) ipo de m)rica perenece+ a> ctosílabo b> ndecasílabo c> -ecasílabo d> neasílabo
9:. (u) lenguaje
&1$ '(u) mensaje se aprecia en las pa6as aneriores+ a& -os personas personas (ue debaten debaten en (uien (uien es mejor mejor escribiendo escribiendo poemas poemas b& 3n debate debate de alguien alguien (ue no 'a estudiado estudiado y el otro otro es muy estudio estudioso so c& 3n debate debate de alguien alguien (ue estudia estudia en terreno terreno,, mientras mientras (ue el otro otro solo escribe en escritorio. d& 3na pelea pelea para saber saber (uién es el mejor mejor payador payador..
5arra y responde las T!" ##$ esarrollo. Lee el siguiente poema de >ioleta 5arra preguntas a continuación
PaB canar de un impro-iso 5a? cantar de un improviso se re(uiere buen talento, memoria y entendimiento, fuer1a de gallo casti1o9. *ual vendaval de grani1os 'an de @orear los vocablos, se 'a de asombrar 'ast?el diablo con muc'as bellas ra1ones, como en las l as conversaciones entre +an 5eiro y +an 5ablo. 2amién, 2amién, se)ores se)ores oyentes, se necesita estrumento, muc'ísimos elementos y compa)ero locuente; 'a de ser gBen contendiente, conoce?or de l?'istoria; (uesiera tener memoria pa? entablar un desafío, pero no me da el sentí?o pa? nali1ar con gloria. Al 'ablar del estrumento diríjome al guitarrón, guitarrón, con su alambre y su bordón$ su sonoro es un portento. *inc? ordenan1as le cuento
tres de a cinco, dos de a tres, del clavijero a sus pies l?entrasta?Cra l?entrasta?Cra legante; cuatro diablitos cantantes debe su caja tener 4 pa? cantar cantar a porfía 'abrá (ue ser toca?ora, arrogante la cantora para seguir melodía, galanti1ar alegría mientras dure?l contrapunto, formar un bello conjunto, responder con gran destre1a. 4o 4o veo (ue mi cabe1a cabe1a no es capa1 par? este asunto. 5or n, se)ores amables, (ue me prestáis atención, me 'abéis 'allado ra1ón de 'acerle (uite a este sable; mas no (uiero (ue s?entable contra mí algCn comentario, c omentario, pa? cominillo en los diarios sobran muc'os condimentos. 0o 'a de faltarm? el momento (ue aprenda la del canario.
9. +egCn la primera décima décima del poema leído, (ué características características debe tener tener (uien (uiera (uiera improvisarD improvisarD xplica con tus palabras !"""#: puntos& """""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""""""""""" """""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""""""""""" """""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""" """"""""" $. 5or (ué el 'ablante 'ablante del poema no se siente apta para 6cantar a porfía8D Eásate Eásate en la cuarta estrofa para responder. !"""#: puntos& """""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""""""""""" """""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""""""""""" """""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""" """"""""" :. Fnterpreta, Fnterpreta, en el contexto contexto del poema, poema, el sentido sentido de los dos versos nales. 7ué 7ué (uiere (uiere aprender aprender el 'ablante del canarioD !"""#: puntos& """""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""""""""""" """""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""""""""""" """""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" """""""""""""""""""""""""""" """"""""" Gtem FFF. 5roducción de textos. *rea una décima de una sola estrofa, sobre el tema (ue desees, pero pero deberás incluir una sinalefa o ley de acento nal. ! """#H puntos& """"""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""" "" """"""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""" "" """"""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""" "" """"""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""" "" """"""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""" "" """"""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""" "" """"""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""" "" """"""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""" "" """"""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""" "" """"""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""" "" """"""""""""""""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""""""""""" ""
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