El Proyecto Educativo Local

EL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL Es el instrumento principal de planificación concertada del sistema educativo. Es el principal instrumento orientador de la gestión educativa local formulado por la Unidad de Gestión Educativa Local. Permite concretar recíprocos entorno a los objetivos planteados colectivamente. Su propósito es la definición de objetivos de largo plazo para la gestión educativa en el espacio local. Permite vincular los esfuerzos por el cambio educativo dentro de una visión de desarrollo que movilice los recursos  potenciales de la localidad  fortalezca las identidades regionales dentro de un proceso de integración nacional.

CONCEPTO DE PROYECTO EDUCATIVO LOCAL Se trata de un proceso donde deben contemplarse! ". $. &. ). +. -.

El ne#o ne#o entre educac educación ión  desarroll desarrollo o local en en un plazo plazo definido definido.. %iagnostic %iagnostico o  visión visión de la educat educativa iva ocal. ocal. Situación educativa deseable en t'rminos cuantitativos( cualitativos  de de pertinencia. pertinencia. Los objetivo objetivoss estrat'gicos estrat'gicos a lograr lograr(( en plazos plazos definidos. definidos. *esultad *esultados os  metas. Los program programas as  proecto proectoss a lograr en en marc,a. marc,a. Estrategi Estrategia. a. Previsión Previsión de recurso recursos! s! costos costos  financia financiamiento miento..

OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL ". %esarrolla %esarrollarr capacidades capacidades concerta concertadas das en diferentes diferentes actores actores  autoridades autoridades a fin de unificar  criterios de propuesta educativa local. $. nal naliz izar ar la real realid idad ad educ educat ativ iva a loca locall para para iden identif tific icar ar los los reto retoss de la educ educac ació ión n en la provincia o distrito en función del desarrollo ,umano sostenible. &. /ormar /ormar una masa crítica crítica local local que impuls impulse e  sosten sostenga ga el proce proceso so de descen descentra traliza lizació ción n educativa( de concertación  de movilización social por la educación.

¿CÓMO SE ELABORA EL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL? La unidad de gestión educativa local convoca( organiza  coordina la participación del consejo participativo local de educación para la elaboración( seguimiento  evaluación del PEL. La convocatoria para su elaboración se ,ace por *ES3LU2456 %4*E273*4L %E %E L U64%% %E GES7456 E%U2748 L32L.

PASOS PA SOS PA PARA RA LA ELABORACIÓN DEL PEL " /ormul /ormulaci ación ón del del diagn diagnóst óstico ico educ educati ativo vo local local

¿QUÉ CONTIENE EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO LOCAL? a0 Situaciones  aspectos aspectos criticos del del funcionamiento funcionamiento del del sistema sistema educativo educativo como! como! 1atricula escolar Situaciones de inequidad en la localidad( por motivo de idioma( etnia( g'nero( creencia( opinión( condición económica u otra. Problemas de infraestructura. 2umplimiento de las ,oras efectivas de trabajo escolar  aprendizaje de los alumnos. • •

• •

b0 4nventario de los recursos p9blicos  privados( materiales  ,umanos disponibles en la localidad para la ejecución del PEL EL %iagnostico Educativo Local es parte del proecto educativo local. La UGEL los formula a partir de los lineamientos t'cnico A metodológicos establecidos por el 1inisterio de Educación  las disposiciones especificas de la %irección *egional de Educación

ITINERARIO METODOLÓGICO PARA LA ELABORACIÓN DE PEL "0 $0 &0 )0 +0 -0 ;0 <0

/ormación el grupo impulsor %efinición del rol del consejo participativo local de educacion Preparación de las condiciones /ormulación de la visión educativa local n:lisis de la realidad educativa Establecimiento de los objetivos estrat'gicos 2onstrucción de los lineamientos de política educativa local Programación multianual

FORMACIÓN DEL GRUPO IMPULSOR 

 

Las instituciones educativas( municipales( religiosas( productivas( culturales( gremiales( de la policía( ejercito  otros actores( deber:n formar un n9cleo( ,asta constituirse en el 2onsejo Participativo Local de Educación =23PLE0 Se motivara para que este n9cleo o 23PLE sea quien dise>e( monitoree  eval9e el PEL. Se adoptar: una estrategia participativa en la elaboración( monitoreo  evaluación del PEL.

DEFINICIÓN DEL ROL DEL COPALE      

Es instancia que da lineamientos de política educativa local. 6o suplanta a ning9n poder del Estado. Su rol es de ?consejo@ Se forma con criterios de institucionalidad democr:tica( integrando tambi'n personalidades. Se relaciona con otros ?consejos@ de su nivel( de nivel inferior o superior. Para elaboración de documentos A base sobre decisiones a tomar( puede formar un equipo t'cnico o tener consultorías. Sin embargo( ellos son aprobados por el 23PLE.

PREPARACIÓN DE LAS CONDICIONES ". Se trata de organizar  desarrollar di:logos con diversos sectores e instituciones económicas  sociales( culturales( deportivas( así como personalidades del lugar  partidos políticos de la localidad. $. Se formaran dos grupo! a0 %esarrollo ,umano sostenible  b0 %esarrollo productivo &. En cada uno de ellos se realizara un dialogo

PREPARACIÓN DE LAS CONDICIONES  . a0 b0 c0 D.

En cada di:logo se precisara! Bu' demandas tiene cada sector o institución para educación 2ómo cada sector puede aportar a educaciónC  Estrategias de aprobación( monitoreo  evaluación del PEL. Se e#plica que la concertación del PEL es necesaria( para que sea ?política de estado@  no ?política de gobierno@ 2. Las conclusiones de cada dialogo responden a las & cuestiones antes se>aladas. Son sistematizadas.

FORMULACIÓN DE LA VISIÓN EDUCATIVA LOCAL "0 La visión educativa local guarda elación con el Plan 2oncertado de %esarrollo Local $0 Es necesario( primero definir los siguientes ejes estrat'gicos locales! a. Los ejes estrat'gicos de desarrollo local formulados por los $ grupos de trabajo! desarrollo ,umano sostenible  desarrollo productivo. b. Los ejes estrat'gicos de desarrollo educativo local( formulados por grupos de trabajo especializados en :reas de educación( organizados por etapas  niveles educativos &0 Los ejes estrat'gicos de desarrollo local deber:n ser identificados a partir del Plan 2oncertado de %esarrollo *egional. )0 Es importante conocer las brec,as que deben ser atacadas para generar las capacidades ,umanas  aumentar las oportunidades de desarrollo.

ANÁLISIS DEL ENTORNO LOCAL    

Es un an:lisis e#terno Se trata de ,acer un diagnóstico intencionado buscando conseguir información relevante  suficiente. Sobre las tendencias de maor fuerza de a región en los aspectos demogr:ficos( ecológicos( económicos( sociales( tecnológicos( culturales  políticos. Poniendo 'nfasis en la información que nos permita reconocer oportunidades( amenazas( fortalezas  debilidades relacionadas con la consecución de la visión local.

ANÁLISIS SITUACIONAL EDUCATIVO      

Es un an:lisis interno para la identificación  descripción de problemas del sector  educación en la región. Los problemas deben ser descritos como relaciones de causa A efecto( incidiendo n los factores que provocan estancamientos  dificultades. 1uc,as veces( los problemas pueden rastrearse ,asta factores comunes. Unos problemas e#plican otros  estos a su vez est:n asociados a otros. Las relaciones causa A efecto pueden observarse mediante la t'cnica de arboles de problemas. El rolde los actores se e#presa en mejor medida en la matriz /3%.

DEFINICIÓN DE LINEAMIENTOS DE POLÍTICA Este paso se refiere a establecer las grandes orientaciones de la política educativa local que servir:n( a manera de estrategias generales( para dirigir el que,acer educativo de las autoridades( profesionales  todos los actores educativos locales. En t'rminos operativos( supone la formulación de una propuesta de lineamientos de política local por parte del 23PLE.

La consulta de lineamientos de política en cada :mbito  el consolidado de los lineamientos de política por grupo de inter's.

ESTABLECIMIENTO DE LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 3bjetivos estrat'gicos generales! constituen propósitos de mediano  largo plazo que responden a lo que deseamos cambar de la realidad interna  e#terna en la cual actuamos. 3bjetivos estrat'gicos específicos! propósitos derivados que contribuir:n al logro del 3bjetivo Estrat'gico General  deben ser e#presados en t'rminos cualitativos  ser  susceptibles de medición a trav's de indicadores de resultado( afecto e impacto objetivamente verificables.

PROGRAMACIÓN MULTIANUAL ". $. &. ).

Programación multianual por objetivos estrat'gicos generales Programación multianual por objetivos estrat'gicos específicos Programación multianual por programas  proectos por objetivos 1atriz de Programación multianual de inversiones

PROPUESTA DE ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL ". 8isión educativa local

$. n:lisis de entorno *egional &. n:lisis situacional educativo ). 4dentificación de las estrategias prioritarias de desarrollo educativo +. 3bjetivos estrat'gicos Generales -. 3bjetivos estrat'gicos Específicos ;. cciones permanentes  proectos <. Plan de inversiones . 4ndicadores para la medición del desempe>o "F.*esponsabilidades en la elaboración del PEL

Apro!"#$% & p'()*! (% +!r",! -(. PEL   

2onsulta sistem:tica del borrador de PEL en cada estamento( sobre la base de un cronograma. *ecojo de sugerencias  articulación de documento final. Publicación  presentación del documento final a la comunidad educativa.

DESCRIPCIÓN DE LOS OBJETIVOS/ OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 0PEL INCA 1UASI 23456 OBJETIVOS MARCO a0 2reas condiciones en el estado  la sociedad civil para garantizar el desarrollo ,umano de todos los ni>os( ni>as( jóvenes( adolescentes  adultos( largo del ciclo de vida. OBJETIVOS GLOBALES INSTITUCIONALES

a. Promover el logro de los PE4S de las diversas 4nstituciones educativas ,acia la producción selectiva  oriunda. b. Promover el trabajo permanente  concertado con las diferentes instituciones multisectoriales! Salud( gricultura( Gobierno locales( P6P( 44EE! Superiores( poder judicial asociaciones  otros.  ADMINISTRATIVO

a. Lograr el liderazgo institucional generando condiciones  actitud de mejora permanente para ,acer frente a conflictos e inestabilidad política. PEDAGÓGICO

a0 4nsertar al %ise>o 2urricular 6acional %iversificado( actividades significativas  temas transversales en relación a las problem:tica generada por la estructura social a fin de superarlas. DOCENTES

a. 4ncentivar la ctualización  perfeccionamiento de los docentes a fin de generar  desarrollo( enfocando a la competitividad  la satisfacción de las demandas educativas de calidad. b. Promover la participación de los docentes a los diversos eventos de capacitación a fin de lograr su perfeccionamiento  consecuentemente  consecuentemente( la calidad Educativa a nivel 4nstitucional( Local ( *egional  6acional.

 ALUMNO

a0 /ormar lumnos con perfiles acordes para enfrentar los retos de su entorno 4nstitucional( Local( *egional  6acional. b0 Generar proectos innovadores insertados al currículo considerando la producción primaria( selectiva  oriunda. c0 4ncrementar en el estudiante la participación competitiva( con actividades t'cnicas productivas afianzando su ingreso al mercado laboral  a la globalización económica. d0 %esarrollar talleres comunales con la participación de los actores educativos a fin de mejorar la calidad de vida  la salud mediante los servicios operativos. e0 Sensibilizar a los actores educativos centrado en la participación del alumno como agente fundamental( para enfrentar la crisis e inestabilidad democr:tica. f0 Propiciar e 4ncrementar el nivel de tolerancia( empatía( autorrefle#ión( para fortalecer sus ,abilidades dentro del conte#to social. g0 Promover familias integradas  saludables para disminuir la delincuencia  crisis de valores. ,0 Promover en el Educando 4nstitucional( Local( *egional  6acional.

OBJETIVO GENERAL  rticular  optimizar la gestión 4nstitucional promoviendo el incremento de la productividad( eficiencia  calidad de servicio. Garantizar la asistencia a los asegurados  beneficiarios de los sistemas previsiones del estado. Promover el desarrollo de las capacidades  aptitudes de los ni>os  ni>as desde su nacimiento ,asta los + a>os. Promover la consolidación de la formación de competencias b:sicas de los ni>os entre -  "" a>os( así como de aquellos de maor edad que no recibieron oportunamente la educación primaria. Profundizar los resultados en la educación primaria que permita orientar  capacitar a los estudiantes de acuerdo a sus aptitudes para incorporación en el mercado laboral   o formación superior. Proporcionar atención  fomentar la integración de los educandos que se encuentran en situación e#cepcional.

OBJETIVO PARCIAL 1ejorar la Gestión 4nstitucional  conducir eficaz  eficientemente los procesos t'cnicos de los sistemas administrativos. Drindar asistencia a los jubilado  cesantes.  mpliar  mejorar la calidad  cobertura de atención de los ni>os de & o + a>os( prepar:ndolos para su articulación con la educación primaria. 1ejorar la calidad  cobertura de los servicios educativos que se brinden a los ni>os a partir  de los - a>os que permita el desarrollo de sus capacidades( independiente de sus aptitudes físicas e intelectuales. Proporcionar orientación vocacional  capacitación en diversas :reas con criterio teórico pr:ctico prepar:ndolos para la educación superior.

Lograr una formación t'cnico productivo de calidad acorde con los requerimientos de los sectores productivos local  nacional( que permita a que los egresados se integren f:cilmente al mercado laboral. Drindad atención educativa especializada  de calidad a quienes adolecen de deficiencias su inclusión en la educación regular.

OBJETIVO ESPECIFICO 4mplementar personal( infraestructura  equipamiento para el adecuado funcionamiento de la sede institucional( promoviendo la mejora de la calidad de los servicios. Garantizar el pago de la pensión de los jubilados a cargo de la UGEL F<. 1ejorar  ampliar el servicio educativo pre escolar tanto en las :reas rurales como en las urbanas. 1antener  reparar los locales escolares contribuendo a elevar la calidad de los servicios educativos p9blicos en el nivel 4nicial. 1ejorar la calidad  ampliar la cobertura de los servicios educativos de nivel primario dirigido a la población de + a "" a>os de edad. 1antener  repartir los locales escolares contribuendo a elevar la calidad de los servicios educativos P9blicos en el nivel primario. 2ontribuir a mejorar la calidad  cobertura de atención de los servicios educativos de nivel secundario dirigido a la población de "" a "< a>os de edad. 1antener  reparar los locales escolares contribuendo a elevar la calidad de los servicios educativos p9blicos en el nivel secundaria. 2ontribuir a la formación t'cnica u ocupacional de jóvenes  adultos que permita elevar  sus competitividad laboral. Drindar atención preferente  especializada a educandos que presenten una situación e#cepcional  que contribua su inclusión a los programas regulares.