El Concepto de Educación Según John Locke

El concepto de educación según John Locke.

“Espe “Especi cififica ca la conc concepc epció ión n de educa educaci ción ón como como Educa Educaci ción ón 'Fís 'Físic ica' a',, 'Mora 'Moral'l' e 'Intelectua 'Intelectual', l', y es una educación educación que pretende pretende la creación del hábito hábito para adquirir  adquirir  la virtud, la cual requiere del uso de la raón!" #ara $oc%e, el deseo natural es alcanar el placer y evitar el dolor& y el papel de la raón en las cuestiones prácticas es descubrir los medios para estos fines, pues la bsqueda del placer debe ser controlada por el intelecto! $a intención que unifica a su concepto, es hacer di(no un uso raonable de la libertad, la cual considero que esta es la meta e)plícita para la convivencia política y social y la que ha de encauar la educación! #ara dar cuenta del pensamiento de *ohn $oc%e con respecto a la educación es necesario situarlo en su conte)to de pertenencia y recordar que pertenece al si(lo +II, en el conte)to educativo, $oc%e estuvo influido por el denominado 'realismo sensorial', donde el conocimiento se adquiere por la percepción de los ob-etos, hechos y fenómenos del mundo, más que por la acción de la memoria, y la observación y la e)perimentación conducen al conocimiento 'verdadero'!  . partir de esta peque/a conte)tualiación me es interesante conducir su concepto de “educación" debido a que este su-eto pensaba que todo conocimiento se adquiere de la e)periencia, o como 0l lo llama 1el empirismo2 , e)presa que todas nuestras ideas derivan de la e)periencia, de las observaciones que hacemos sobre los ob-etos sensibles e)ternos o sobre las operaciones internas de nuestra mente, mente, las cuales percibimos, y sobre las que refle)ionamos refle)ionamos nosotros mismos& la e)periencia e)periencia es la que provee a nuestro nuestro entendimiento entendimiento de todos los materiales materiales del pens pensar ar!! 3e e)po e)pone ne ento entonc nces es,, que que toda toda idea idea es dada dada dire direct ctam amen ente te en la e)periencia, que la sensación es el punto de partida de toda noción, que las ideas, y por consecuencia el saber, sólo pueden venir de las percepciones suministradas por los sentid sentidos! os! 4e manera manera que la e)peri e)perienci encia a sensibl sensible e es la nica fuente fuente de conocimiento racional con valor ob-etivo!

*ohn $oc%e nos hace referencia a que las ideas son aquellas que se ori(inan de nuestras propias e)periencias, y por lo tanto la forma de pensar de cada individuo es totalmente libre, estoy de acuerdo con este autor en cuanto a la definición que nos muestra y como lo relaciona con el su-eto pensante, todo conocimiento que adquirimos ha sido a trav0s de las e)periencias, aunque la ciencias han sido casi e)actas manten(o la idea de *ohn $oc%e que llevándolo a nuestras e)periencias docentes, sabemos que para poder me-orar en cada una de nuestras prácticas primero tenemos que hacer refle)ión de todo lo que hacemos o lo que se nos suscita, por lo tanto la e)periencia es un punto a favor de todo conocimiento que el alumno pueda adquirir, si nos vamos a las clases, no falta el ni/o que pre(unta cualquier duda y estoy casi se(ura que se contesta con un e-emplo de la vida cotidiana, por lo tanto yo considero aceptable esta postura debido a que toda educación debe tener ciertos pilares que se ri(en sobre todo en lo moral y de aprendia-e! 5ada ni/o es diferente, piensa diferente, acta diferente y aprende diferente que otros, considerando lo que nos menciona $oc%e en su concepto, todos los días nos vemos sumer(idos en prácticas y en el hábito por el cual desde que nacemos lo adquirimos pero para poder lle(ar a desarrollar todas nuestras capacidades y diri(irse como una persona perfecta es necesario plantearnos habilidades suficientemente e)tremas que nos ayuden a cumplir con nuestros ob-etivos! Entonces se puede decir que la práctica es el secreto de la ense/ana para todas las artes y para la conducta& en este sentido, las acciones y los conocimientos han de ser ense/ados a los ni/os hasta que se convierta en hábitos, en disciplina o en repetición! 6ambi0n es muy importante que todo ser pueda desarrollar su propia autonomía así podrá ser capa de idear pensamientos que lo lleven al 0)ito, sus pensamientos que manten(an una raón estable y ayude a lle(ar le-os, lo que $oc%e plantea para mi es convencional, todo docente puede ayudar al ni/o a desarrollar sus propias prácticas, la autonomía y el liberalismo de lo que desea hacer para poder aprender y así enfrentarse a la sociedad de hoy!

$a virtud que *ohn $oc%e mane-a es aquella que se da a trav0s de la raón, ser  mutuamente humilde ante las formas de pensar de cada individuo, es poder  conservar su propia pa interior! 5onsiderando que la edad de un ni/o es aquella en la que el -ue(o es el preciso momento en el que se e)presan más, el mantiene que la educación del ni/o debe basarse en el -ue(o, pues lo considera de enorme importancia educativa y no sólo como un e-ercicio físico! 7o de-ando atrás lo que $oc%e sostiene acerca de que la buena educación viene desde casa, es importante involucrar a los a(entes más importantes que son la familia y relacionarlos en su propio mundo, y de nuevo adquirir los hábitos, costumbres y sobre todo conocer las re(las, pocas para que el ni/o no solo las conoca sino las practique y pueda desarrollar su propia autonomía! 5onsidero que esta postura filosófica actualmente en el conte)to educativo me)icano es poco aplicable, puesto que no todos los docentes piensan de manera i(ual, muchos tienen m0todos y estrate(ias de ense/ana que para ellos son considerables en la educación de todo ni/o! $a importancia de poder crear en el ni/o su libertad de pensamiento a trav0s de las e)periencias adquiridas en su vida diaria son las que lo ayudarán a conocer de qu0 manera se va dando el entorno en su vida de estudiante, enfocar el sistema educativo a que todo ni/o desarrolle su intelecto no de manera i(ual podría ser  me-or que for-ar a que aprenda al(o que ya está esquematiado y que así debe de cumplirse, creo que si se le da un poco más de libertad a la manera de ele(ir  como aprender y tambien de cómo ense/ar, la educación que hoy en día se da podría dar un (iro, en donde tanto el docente y el ni/o sea libre de concretar su educación desarrollando sus capacidades, habilidades, valores y sobre todo de la manera en la que ellos se sientan más cómodo! #ero claro, la libertad se tiene que dar paso a paso, no todo tiene que ser en un abrir y cerrar de o-os, porque entonces el ni/o no sería autónomo sino sería un chico rebelde que no conoce re(las ni normas, y por lo tanto estaríamos afectando su condición educativa!

Escuela Normal Rosario María Gutiérrez Eskildsen Licenciatura en Educación Primaria. Asignatura:

Filosofía de la educación!

Catedrático:

Maestro Manuel 8lvare 9ernánde!

Título del trabajo:

Escrito de la postura filosófica de *ohn $oc%e!

Aluna:   .delina

May 3ánche!

!eestre:

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illahermosa, 6abasco . => de Maro de ?=@A!