PROTOCOLO DEL CUESTIONARIO PRECODIFICADO PARA ALUMNOS Elaboró: VVT 19-04-07
PrCPal07
Objetivo General Conocer y objetivar el perfil sociocultural de los alumnos de 6° grado de la escuela 14 de Abril. Objetivos específicos Conocer y objetivar el capital económico de la familia de los alumnos Conocer y objetivar el capital cultural de la familia de los alumnos Conocer y objetivar las prácticas culturales de los alumnos • • •
Pregunta general generalgenera generad dle investigación ¿Cuál es el perfil sociocultural de los alumnos de 6° grado de la escuela 14 de Abril?
Estrategia metodológica
Ver propuesta metodológica. metodológica. En el siguiente cuadro se resaltan con gris los componentes de la etnografía de la comunicación que corresponden a este protocolo. Tabla1. Categorización del modelo SPEAKING Modelo SPEAKING Seting/ Contexto
Defi Defini nici ción ón y com compo pone nent ntes es
Contexto 1.
Apli Aplica caci ción ón para para la Eval Evalua uaci ción ón del del Impacto del programa Dia •
Lugar •
2.
Escena
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Participants/ Participantes
Sujetos presentes en el desarrollo de la acción
• •
1. 2. 3. 4.
Objeti tivo vos s Ende/ Obje
Hablante Emisor Recep ecepttor-o or-oye yent nte e Destinatario
Obje Objeti tivo vos, s, fina finali lida dad d o sen senti tido do de la interacción y del resultado del evento comunicativo 1.
Propósitos
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Contexto de La Vaca Independiente como organización oferente del servicio educativo Contexto del estudio de caso: la Escuela 14 de Abril, antecedentes, historia de la aplicación del programa en la escuela y en el grupo de 6ºde primaria, condiciones actuales, perfil objetivo, etc.
Técnica de investigación •
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Investigación documental Observación Entrevistas Taller de Reflexión Estadística descriptiva
Condiciones de la clase: acomodo de los alumnos, clase previa
Perfil sociocultural de los alumnos Perfil sociocultural de los maestros Perfil sociocultural de las autoridades
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Cuestionario precodificado
Perfil sociocultural del equipo de La Vaca Objetivos establecidos en el Programa Dia Percepción de objetivos y de resultados del director de la escuela
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Entrevista Taller de reflexión Pruebas psicométricas Estadística
2.
Resultados
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Percepción de objetivos y de resultados de los maestros maestros
•
Percepción de objetivos y de resultados de los alumnos alumnos
•
Percepción de objetivos y de resultados del equipo de la Vaca Nivel de desarrollo de habilidades de alumnos y de competencias de mediación de maestros Nivel de institucionalización
•
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Acts/Actos
Secuencia de actos. 1.
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Contenido de d el mensaje
Discurso generado durante y sobre la clase Dia
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•
2.
Forma orma del del mens mensaj aje e
Key/Tono
Particularidades de la manera en que se desarrolla la actividad lingüística en los planos lingüístico y paralingüisitco
Instrumentalities /Instrumentos
Canales de la comunicación y de los códigos que les corresponden 1. Canal 2. Formas de hab la la
Normas as Norms/ Norm
Regl Reglas as que que regu regula lan n el even evento to comunicativo 1. 2.
Género Genere/ Género
Normas de interacción Normas de interpretación
Tipo Tipo de activid actividad ad lingüí lingüístic stica. a.
•
Interacción alrededor de la clase Dia
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Tono y actitud de las participaciones
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Modelo didáctico Dia. AlumnoMediador-Estímulo (Obra de arte)
Reglas del Juego Dia Principios pedagógicos Dia Sociograma
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Descriptiva Listas de verificación
Análisis de contenido Análisis aplicado del discurso Análisis comparativo de la estructura de participación
Observación
Investigación documental
Investigación documental Observación
Formas y frecuencias de participación (Turnos, interrupciones, silencio) Format Formato o de la clase clase Dia. Dia.
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Investigación documental
Fuente: elaborado por Viviana Valdés Teja con base en el modelo de Dell Hynes (1962)
Técnicas de investigación
a) La objetivación y la evaluación de las habilidad habilidades es cognitivas, sociales, comunicativas comunicativa s y afectivas en los alumnos se realizará a través del Análisis de los actos (contenido y forma del mensaje) , el tono (actitud) y las normas (formas y frecuencias de participación) del evento comunicativo. b) c) Para analizar el contenido de la clase Día realizaremos un análisis aplicado del discurso y para analizar el tono, las actitudes y las formas y frecuencias de participación llevaremos a cabo una observación directa de la clase Dia e indirecta de los videos de la clase, con base en una guía de observación d) e) Cuestionario precodificado precodificado f) Contenido de la clase Día- Cuestionario Para mayor detalle ver: Estrategia metodológica/Técnicas metodológica/Técnicas de investigación investigación (catálogo) Instrumentos de relevamiento de información i nformación
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Cuestionario Cuestionario precodificado precodificado para alumnos. InCPal07
Agentes participantes • • •
Alumnos Dia Investigadoras Camarógrafa
Preproducción • •
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Diseño y realización del cuestionario precodificado para alumnos Acordar realización del taller de reflexión de todos los grupos de 6 de primaria con los directivos la escuela 14 de abril Acordar la grabación con un miembro de la Vaca Independiente
Producción • • •
Presentarse con el grupo y maestro dentro del aula Realizar una dinámica de orientación enfocada a la concentración de los niños Entregar cuestionario precodificado precodificado para que lo respondan antes de empezar el taller de reflexión.
Postproducción •
• • •
Codificar las respuestas del cuestionario cuestionario Analizar la información del cuestionario Obtener el perfil sociocultural de los alumnos de 6° de primaria Establecer correlaciones correlaciones entre el perfil de los alumnos y el desarrollo de habilidades.
Productos •
Perfil sociocultural de los alumnos de 6° de primaria de la escuela 14 de abril.
CUESTIONARIO PRECODIFICADO PARA ALUMNOS
Elaboró: VVT 23-04-07 Revisó: AAF 23-04-07
InCPal07
1. Nombre:____________ Nombre:______________________ ___________________ ____________________ _____________________ _________________ _______ ____ 2. Edad: Edad: ____ _______ _____ _____ ______ _____ _____ _____ __ 3. Grado Grado y Grupo: Grupo:__ _____ _____ _____ ______ _____ ___ _ 4. Colo Coloni nia a don donde de vive vives: s: _____________________________________________________ 5. Oc Ocup upac ació ión n de de tu tu mam mamá: á: __________________________________________________ 6. Ocup cupació ación n de de tu tu papá:____________________________________________________ 7. Con cuántas cuántas person personas as vives vives en en tu casa:___ casa:_______ _____ _
8. Marca Marca con una X las person personas as con con las que que vives vives en tu casa casa Mamá: ____ Papá: ____ Hermanos: ______ Abuelos: ______ Tíos: _____ Primos: ______
9. Medio Medio de tran transpo sporte rte que que más más utili utilizas zas:: Metro_____ Micro_____ Taxi_____ Automóvil_____Otros______ Automóvil_____Otr os______
10. Ultimo lugar lugar al que fuiste de vacaciones:_____________________________________ 11. Cuantos focos hay en tu casa: De 1 a 5______ De 6 a 10______ 10______ Más de 10________
12. Escribe las actividades actividades que realizas entre semana semana normalmente
13. Escribe las actividades actividades que generalmente generalmente realizas en fines de semana
Mañana
Tarde
Noche
14. De la siguiente siguiente lista de actividades marca si las realizas: realizas: Diario, 1 vez por semana, 1 vez por mes o si no las realizas.
Actividad
Diario
1 vez por 1 vez por semana mes
No la realizo
Actividad artística (música, teatro, pintura, etc.) Actividad deportiva (futbol, bascket ball, etc.) Lectura en casa Ver televisió t elevisión n Chatear en computadora Jugar videojuegos Hacer trabajos manuales Ir a museos Convivir con amigos fuera de la escuela Salir de la ciudad 15. Aproximadamente Aproximadamente cuántos libros libros hay en tu casa De 1 a 10______ De 11 a 30______ De 30 a 50 ________ Más de 50_______ 16. Canal de Televisión que más ves_____________________ ves________________________________ ____________ _ 17. Escribe tus tres programas programas preferidos: preferidos: •
_______________________________________
•
_______________________________________
•
_______________________________________
18. Estación de radio que más más escuchas______________ escuchas________________ __ 19. Nombre de tus tres tres cantantes o grupos grupos preferidos •
_______________________________________
•
_______________________________________
•
_______________________________________
20. ¿Te gusta el arte? Si_______ Si_______ No________ No________ 21. ¿Por ¿Por qué? qué? ______________________________________________________________ 22. ¿En dónde ves obras obras de arte además además de la clase Dia? Dia? ___________________________ 23. ¿Te gusta gusta ir a museos? museos? Si________ Si________ No_______ No_______ 24. ¿A qué museo museo fuiste la última vez? __________________________________________
Libro de códigos del Cuestionario Precodificado a Alumnos (LcCPal07) 1) La naturaleza del corpus de investigación de este instrumento: - contiene información sobre datos del capital socioeconómico y cultural de los alumnos - sirve para caracterizar el origen social y los hábitos culturales que pueden estar interrelacionados o ser condicionantes del nivel de desarrollo de sus habilidades en el área cognitiva, comunicativa, afectiva y social. - El criterio para definir el origen social incluye información sobre: el lugar y tipo de habitación; la ocupación de la madre y del padre; tipo y densidad de unida unidad d familia familiar; r; tipo tipo de trans transpor porte; te; gasto. gasto. Para Para definir definir el capital capital cultur cultural al se indaga sobre los hábitos culturales: actividades de ocio, acervo cultural. 2) Las unidades de análisis son el origen social y los hábitos culturales, lo cual permite la contextualización del acto comunicativo y el reconocimiento de los condicionantes de las habilidades desarrolladas por los alumnos. 3) Se abrirá una ficha de registro por cada alumno que conforma el grupo observado en clase. Por ejemplo, si se realiza una observación a un grupo de 24 alumnos se abrirán 24 fichas de registro distintas. El códi código go que que se util utiliz izar ará á para para rellenar cada cada uno uno de los los cues cuestio tiona nari rios os precodificados, es el siguiente1: -
El anali nalis sta lee lee las las ins instruc trucc cion iones al grupo rupo y da un ejem jemplo en caso aso necesario. Da tiempo para que los niños llenen el cuestionario con su puño y letra. Posteriormente codifica cada ficha de registro de acuerdo a la siguiente tabla: Tabla 1. Codificación cuestionario precodificado. Número de reactivo descripción codificación 1 Nombre 1= niña 2= niño 2 Edad Número de años 3 Grado y grupo 4 Colonia 5 Ocupación de la mamá 6 Ocupación del papá 7 Núm. De personas con las que rango vive 8 Parentesco Familia nuclear familia extensa 9 Transporte Metro micro taxi auto otro
1
Para que el cuestionario precodificado resulte claro, preciso, sin ambigüedades posibles se aplicó una prueba piloto con el primer grupo de alumnos observados y se hicieron los ajustes verbalmente en las instrucciones del analista que estaba aplicando el instrumento. Los siguientes cuestionarios precodificados que se aplicaron tenían impresas las instrucciones modificadas.
10 11 12 13
Vacaciones Número de focos en unidad habitacional Actividades cotidianas Actividades fin de semana
14
Hábitos culturales
15 16 17 18 19 20 21 22 23
rango
Tipología mañana, tarde, noche 1= diario 2= 1/se 1/sema mana na 3=1/ 3=1/me mes s 0=no la realiza rango
Acervo de libros Tv Tv Radio Música Arte Abierta Hábitos culturales Hábitos culturales Hábitos culturales Fuente: elaborado por Adriana Andrade Frich
24
4) Para dar por concluida una una ficha ficha de regi regist stro ro,, se anot anota a el núme número ro de identificación (progresivo) de la ficha de registro en la parte superior derecha: •
dos primeros dígitos alfabéticos con mayúsculas indican el tipo de
instrumento: CP= cuestionario precodificado •
dos dígitos alfabéticos en el lugar 3 y 4 con minúscula indican el
tipo de participante: al= alumno •
dos dígitos numéricos en el lugar 5 y 6 indican el año en curso
(“07”) •
- separación
•
dos dos dígi dígito tos s numé numéri rico cos s en el luga lugarr 8 y 9 indi indica can n el núme número ro
secuencial de registros de ese tipo de instrumento: 01-99
Ejemplo de identificación de la ficha de registro: Núm.
1
2
3
4
5
6
7
8
Dígito Código
P C a l 0 7 -0 1 Fuente: elaborado por Adriana Andrade Frich
En el archivo “Observación” se separan las fichas de registro de los alumnos por por escu escuel ela a (Esc (Escue uela la 14 de Abri Abril, l, Escu Escuel ela a Marg Margar arita ita Masa Masa,, otra otra escu escuel ela a control); dentro de cada escuela, si es el caso, se separan según el tipo de
clase (clase Dia, clase curricular, otra). Se abre una hoja de trabajo por cada tipo de clase de cada escuela y se asigna el nombre de la siguiente manera: Dígitos Dígitos 1 y 2 alfabé alfabétic ticos os mayús mayúscu cula la para para design designar ar el tipo de instru instrume mento nto aplicado Dígitos 3 y 4 alfabéticos minúscula para designar el tipo de participante en el acto educativo que es fuente de información Dígitos 5 y 6 numérico para designar el año en curso Dígito 7 separados por un “-“ con el número identificador de la escuela: 1= Escuela 14 de Abril, 2= Escuela Margarita Masa, 3= Escuela control (pendiente de definir) Dígito 8 separado por un “-“ con el código del tipo de clase: 1= clase Dia, 2= clase curricular, 3= otra
Ejemplo: Nombre de la ficha de hoja de trabajo del Cuestionario Precodificado aplicado a alumnos de la Escuela 14 de Abril de la clase Dia, realizada en el año 2007. No.
1
2
3
4
5
6
7
8
Dígito código
C
P
a
l
0
7
-1
-1
Fuente: elaborado por Adriana Andrade Frich
Los datos de cada ficha de registro se integran a la base de datos. Las apre apreci ciac acio ione nes s sobr sobre e los los aspe aspect ctos os rele releva vant ntes es de cada cada segm segmen enta taci ción ón,, se estructuran por variables, a cada una de las cuales se le hará corresponder con un número de columnas y filas en la base de datos. Hay variables cuya apreciación la expresa cada analista escribiendo una frase o una una pala palabr bra a clav clave e que que a su juic juicio io pued puede e resu resumi mirl rla a en el espa espaci cio o de comentario comentarios. s. En ese caso, será necesario necesario posteriorment posteriormente e postcodif postcodificar icar las respuestas, de forma que sólo se considerará concluida una ficha, cuando tras la pala palabr bra a clav clave e reco recogi gida da,, se acom acompa paña ña el regi regist stro ro corre corresp spon ondi dien ente te a la categoría de pots-codificación que resulte necesario consignar. 6) Plan de explotación: explotación : recuento de frecuencias, por aspecto observado y por valor asignado, establecimiento de medidas estadísticas descriptivas (media, mediana, moda), correlaciones, cruces para tablas de contingencia. Son útiles para para la inte interp rpre reta taci ción ón post poster erio ior, r, las las hipó hipóte tes sis se pued pueden en o no segu seguir ir sost sosten enie iend ndo, o,
para para
elab elabor orar ar
las las
conc conclu lusi sion ones es
y
reco recome mend ndac acio ione nes, s,
y
especialmente dotan de sentido a todo el proceso de elaboración, registro y tratamiento de datos.
