educar mentes

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cercamiento a las Ciencias -aturales en el +reescolar$

La tarea del enseñante consiste en crear un entorno lo suficientemente variado y retador como para acelerar el crecimiento y el desencaje de aptitudes para el aprendizaje, ofrecer a los alumnos un modelo de estudiante háil y confianza en si mismo, e interactuar con los estudiantes de manera !ue no se ha"a nada !ue mine su predisposici#n$ %&ormar cient'ficos rutinarios( uen conocimiento de la literatura t)cnica pertinente y la aptitud y la predisposici#n predisposici#n a realizar puelas experimentales$ experimentales$

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%*er cient'ficos fronterizos( se interesan mas por las pre"untas , la investi"aci#n , traajan solos, les "usta traajar en la noche$$

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% +ensar rectamente( análisis de situaci#n f'sica, construir una explicaci#n de por!ue es , como es, analizas y la explicaci#n$

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%lfaetizaci#n cient'fica(

.enem)rito /nstituto -ormal del Estado %Gral$ 0uan Cris#stomo .onilla$( Licenciatura en Educaci#n +reescolar$ +reescolar$ ercer *emestre Grupo . Elaorado por2 /tzamar -oelia 3onjaras

Educar mentes curiosas de Guy Claxton, 1991

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Los cient'ficos se preocupan mas !ue el resto de nosotros por trazar un mapa de la %realidad( lo mas claro, ele"ante, econ#mico y coherente posile$

¿Cómo educar mentes prender no es un re"istro pasivo de conocimientos , sino un proceso de construcci#n individual !ue se asa en conocimiento conocimientos s y estrate"ias estrate"ias de aprend aprendiza izaje je y preexi preexisten stentes tes y !ue está están n infl influi uido do por por prio priori rida dade des s especificas$ +eter +eter 6e7s 6e7son on,, ha pues puesto to !ue !ue "ent "ente e "ene "enera rall esta esta disp dispue uesta sta aceptar una nueva teor'a solo si perci percie e como apropi apropiada ada para para pro prole lema ma !ue !ue est)n est)n trata tratand ndo o resolver en a!uel momento$

la a se un de

La enseña enseñanza nza de cienci ciencias as es !ue "arantice !ue lo !ue se ha

*ir 5arl +opper considera !ue el conocimiento cient'fico consta de las ideas o %conjeturas( sore la realidad !ue han sido propuestas y cuya inadecuaci#n todav'a no se ha demostrado mediante el proceso de experimentaci#n $ Los cient'ficos deen salir constantemente a ver como es el mundo y desarrollar sus ideas en constante interacci#n con las oservaciones$ *e dee de enseñar ciencia

La enseñanza dee estructurarse de tal manera !ue2

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Los estudiantes traajen en un prolema con las teor'as y las estrate"ias de aprendizaje !ue ya poseen$ Estos recursos !ue ya poseen resulten inadecuados$ En esta situaci#n de apuro se introduzcan informaciones y consejos con moderaci#n $ *e de tiempo a los





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adecuado en el cual se pueda ir formando a los pe!ueños en cient'ficos y !ue ellos mismos planten sus hip#tesis y las comprueen para as' saer !ue esta ien y !ue no, estas hip#tesis !ue ellos planten deen tener relaci#n con el contexto de los alumnos ya !ue se tiene !ue dejar un aprendizaje si"nificativo y aprendizaje para la vida el cual tiene una relaci#n con lo !ue vive el niño ya !ue es a!u' en su contexto donde el aprende aprende mas y eso nosotras nosotras como docentes docentes en formaci#n formaci#n deemos de tomarlo en cuenta a la hora de realizar nuestra planeaci#n$



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