Ecosistema Chaco

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EL CHACO Y LOS EFECTOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO Lic. Rocio Gonzáles

Programa ECOCLIMA - CHACO __________________________________ ________________ ____________________________________ ____________________________________ ___________________________________ __________________________________ _________________________ ________

“El Chaco y los efectos del cambio climatico” Elaboracion y redacción : Lic. Rocio Gonzáles Revisión: Coordinación del Programa ECOCLIMA Dibujo: Romane Zárate Diagramación: Lic. Rocio Gonzáles Marzo del 2012 Esta publicación es producto del Programa: “Agricultura sostenible como alternativa para mitigar los efectos del cambio climatico en regiones de alta vulnerabilidad de Bolivia y Peru” . ECOCLIMA 2011 -2013 Consorcio DAS Chaco –Chiquitania en Bolivia Fundación AGRECOL Andes Centro de Estudio Regionales de Tarija (CER-DET) Asociación Social de tarija (ASOCIO) MINGA – Chiquitania Welthungerhilfe Este documento se ha realizado con la ayuda financiera del Ministerio de Cooperación Económica y Desarrollo de Alemania (BMZ). El contenido del mismo es de responsabilidad exclusiva del Consorcio DAS Chaco – Chiquitania y no compromete la posición del donante.

Guardianes ecológicos de la Unidad Educativa Inti en Yacuiba

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“El Chaco y los efectos del cambio climatico” Elaboracion y redacción : Lic. Rocio Gonzáles Revisión: Coordinación del Programa ECOCLIMA Dibujo: Romane Zárate Diagramación: Lic. Rocio Gonzáles Marzo del 2012 Esta publicación es producto del Programa: “Agricultura sostenible como alternativa para mitigar los efectos del cambio climatico en regiones de alta vulnerabilidad de Bolivia y Peru” . ECOCLIMA 2011 -2013 Consorcio DAS Chaco –Chiquitania en Bolivia Fundación AGRECOL Andes Centro de Estudio Regionales de Tarija (CER-DET) Asociación Social de tarija (ASOCIO) MINGA – Chiquitania Welthungerhilfe Este documento se ha realizado con la ayuda financiera del Ministerio de Cooperación Económica y Desarrollo de Alemania (BMZ). El contenido del mismo es de responsabilidad exclusiva del Consorcio DAS Chaco – Chiquitania y no compromete la posición del donante.

Guardianes ecológicos de la Unidad Educativa Inti en Yacuiba


Programa ECOCLIMA - CHACO __________________________________________________ _________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ____________________________________ ___________________________ ________

INTRODUCCIÓN

La población de la región del Chaco boliviano en estos últimos años ha sufrido grandes desastres ocasionados por fenómenos naturales y/o producidos por los seres humanos. Las perspectivas del Chaco boliviano respecto al cambio climático son desfavorables, ya que la zona ha sido identificada como una región de alta vulnerabilidad, si no tomamos conciencia de esta situación, no podremos revertir este escenario previsto. El riesgo a estos fenómenos destructivos es, entonces, parte de la realidad chaqueña. Por tal razón, es necesario el reconocimiento de que los desastres constituyen problemas generados en los procesos de desarrollo y por tanto, existe la necesidad de fortalecer las capacidades de la población local para reducir los riesgos, dicho proceso forma parte de lo que llamamos gestión de riesgos . Pero, para poder contribuir a la gestión de riesgos, es necesario rescatar los conocimientos que tenemos de nuestro entorno, reconocer las incidencias positivas y negativas que tenemos con nuestro accionar, y los procesos de cambios que se pueden iniciar para un bien común. En ese sentido, creemos que las instituciones educativas son espacios que albergan de manera regular a miles de estudiantes durante el periodo escolar, y juegan un papel clave para crear una cultura de prevención de riesgos más real y sostenible. La Fundación Agrecol Andes dentro del marco del Programa “Agricultura Sostenible como alternativa para mitigar los efectos del cambio climático en regiones de alta vulnerabilidad de Bolivia y Perú”, ha visto la necesidad de desarrollar materiales educativos e informativos contextualizados a la realidad local en sus áreas de intervención. En consecuencia, el presente documento pretende contribuir con conocimientos que enriquezcan la currícula de las unidades educativas sobre la importancia del ecosistema chaqueño. Buscando brindar elementos enmarcados a su realidad local, tanto a profesores y alumnos para que estos conozcan detalles más profundos del por qué el Chaco es importante como ecosistema para el hombre y para las demás especies. Entender del funcionamiento del ecosistema chaqueño y nuestra incidencia en el mismo, es importante. Conocer sobre la riqueza de especies, los aportes que realiza nuestro ecosistema a nivel local y global, son aspectos que debemos saber porque se dice que “No se puede querer, ni cuidar aquello que no se conoce”. El conocimiento en gestión de riesgos nos orienta a revisar lo que estamos haciendo, cómo vivimos y cómo damos uso a nuestros recursos naturales, apoyándonos a analizar las causas que generan desastres (amenazas y vulnerabilidades), para apoyarnos a reducir el nivel de riesgo en que vivimos o en que viviremos. A continuación hacemos mención de las secciones que componen el documento y como éste está estructurado.



INTRODUCCIÓN: Es una fase introductiva de la situación del Chaco boliviano y su situación con respecto al cambio climático, y el fin que sigue el presente documento que va en el marco del programa ECOCLIMA. UBICACIÓN DEL AREA DE INTERVENCION DEL PROGRAMA ECOCLIMA: En cuanto al contenido tenemos inicialmente una referencia de la ubicación del Chaco en Bolivia y el área de intervención del Programa ECOLIMA en la región del Chaco. QUÉ ES UN ECOSISTEMA: En él, se explica que es un ecosistema, la importancia de los factores abióticos y bióticos que la conforman, además de la dinámica de interacción que existe entre ellos. Asimismo, se explica cada uno de los ellos, su función en el ecosistema y la relación del mismo en el Chaco. 

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Factores Abióticos : En el caso de factores abióticos se describen a la atmósfera, luz, temperatura, agua, aire, suelo y clima. Estos factores abióticos a excepción del suelo, tienen una influencia directa en la biodiversidad existente en el área del Chaco boliviano. Factores Bióticos: Se describe a los factores bióticos como ser la fauna y la flora, y se proporciona inicialmente una información general a nivel Bolivia, luego regional y finalmente la local, es decir la información existente en el área de intervención del programa. En este punto, también se da referencias de la riqueza de especies en flora y fauna, las especies en peligro y la existencia de especies endémicas si es que existen. Importancia del ecosistema Chaco : Explicamos sobre la importancia de conservar el ecosistema Chaqueño, la fragilidad y su potencialidad del mismo.

GESTIÓN DE RIESGOS; aquí damos referencia acerca de qué es un desastre y por qué ocurren, y definimos amenazas y vulnerabilidad. Posteriormente, hablamos sobre riesgos y gestión de riesgos. También tocamos los problemas ambientales y sugerimos posibles soluciones para la región de intervención de programa, 

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Problemas ambientales globales : En este punto mencionamos los tres principales problemas ambientales globales, como ser el cambio climático y el efecto invernadero, pérdida de la capa de Ozono y la pérdida de la biodiversidad. Al tocar cada problema ambiental global, mencionamos como incide este problema ambiental en Bolivia. Problemas ambientales en la región : en el mismo nos referimos a los problemas ambientales existentes en la zona de intervención del programa ECOCLIMA en el Chaco, identificamos sus causas y consecuencias. Soluciones ambientales : finalmente, proporcionamos sugerencias sobre posibles soluciones a estos problemas ambientales identificados, los mismos han sido enriquecidos por aportes proporcionados por profesores de las unidades educativas “Eustaquio Méndez”, “Fray Quebracho” y “Héroes del Chaco” y por estudiantes que componen brigadas ecológicas de dichos establecimientos.


Programa ECOCLIMA - CHACO __________________________________________________ _________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ____________________________________ ___________________________ ________

NUESTRA REGIÓN DEL CHACO Ubicación de la región del Chaco boliviano La región del Chaco boliviano forma parte de un gran ecosistema llamado el “Gran Chaco Americano” que abarca 1.066.000 km 2 y ocupan territorios de cuatro países: Argentina (62,19%), Paraguay (25,43%), Bolivia (11,61%) y Brasil (0,77%). En Bolivia se ubica en la región oriental y suroriental de los departamentos de Santa Cruz, Chuquisaca y Tarija, cubriendo alrededor del 15% del territorio boliviano. Es una continuación de las planicies del Beni que presenta también serranías y pequeñas montañas.

Programa ECOCLIMA en la región del Chaco boliviano En la zona norte de la región del Chaco boliviano se encuentran los municipios de Yacuiba y Caraparí, que es nuestra área de interés en el presente documento. El municipio de Caraparí se ubica en la Segunda sección de la Provincia Gran Chaco del departamento de Tarija, agrupando a 45 comunidades rurales siendo Caraparí el centro más poblado e importante (Zona Norte y Zona Sur). Este Municipio se encuentra entre las coordenadas de 21º 10’ 39’’ a 22º 19’ 58’’ de latitud sur y los meridianos 63º 33’ 34’’ a 64º18’ 24’’ de longitud este, a una altitud media de 850 m.s.n.m., presenta una superficie aproximada de 3.634.49 km 2. El municipio de Yacuiba, 1ra. Sección de la provincia Gran Chaco, departamento de Tarija, se encuentra ubicado en el Sub andino Sur y la Llanura del Chaco. El Municipio está localizado entre las coordenadas 21º 13´ 35.6 a 63º 33` 35.65¨ latitud S (en su extremo nor-occidental), 22º 03´05¨, S – 63º 40´ 54¨, en su región nor-oriental, 22º 0´ 00¨ S – 63º 39´ 55.2¨ este en el extremo sur-occidental y 21º 59´ 57¨ S – 62º 48´ 36.4¨ este, presenta una de alrededor de 5.267 km 2.


Programa ECOCLIMA - CHACO ________________________________________________________________________________________________________________

¿Quiénes viven en la zona? En la zona de intervención del programa ECOCLIMA se tiene una población aproximada y proyectada para el 2010 según el Instituto Nacional de Estadística (INE) de 148.448 habitantes, que se distribuyen en los municipios de Caraparí (10.034 habitantes) y en Yacuiba (138.414 habitantes). La mayoría de la población habla castellano y en menor proporción el idioma guaraní. En la zona también existen dos pueblos originarios que son los weenhayek y los guaraníes. Las actividades económicas más importantes son la agricultura y la ganadería. Entre sus principales cultivos se encuentra: el maíz, la papa, el maní, la soya, la sandía (cultivados principalmente en Timboy – Yacuiba y Berety Chaco - Caraparí) y los cítricos en general. La actividad hidrocarburífera es la principal actividad económica en especial para Caraparí, manejada hasta no hace mucho tiempo por empresas transnacionales. Otras actividades como la pesca y la explotación forestal se la realizan pero en menor proporción.

Mapa de ubicación de la Región del Chaco boliviano y municipios de intervención del programa ECOCLIMA. 5|C h a c o b o l i v i a n o


ECOSISTEMA

¿Qué es un ecosistema? Cada ecosistema es un conjunto de entidades materiales como ser: flora, fauna, aire, suelo, agua, etc. que se integran en forma armónica en un espacio y tiempo determinado. Todo este conjunto presenta una dinámica de interacciones entre factores bióticos y abióticos que lo integran, a través de las cuales se crean mecanismos de adaptación, transformación y autorregulación. Por ello, la importancia de mantener todo este conjunto junto, a fin de que no se rompa la cadena vital existente entre los mismos. En un ecosistema cada especie tiene su importancia, pues resulta de un proceso evolutivo de largo plazo en el que se alcanza sus condiciones óptimas de adaptación y sobrevivencia, proceso que le asigna una información genética única, del que depende su aporte para el buen funcionamiento de todo el ecosistema. Cada especie tiene una posición y función propia, cuya pérdida afectaría a otra en una sucesión progresiva que debilita al conjunto del ecosistema. Cada ecosistema se modifica en forma paulatina, no sólo en el tiempo sino también en el espacio. Por esto, son importantes las zonas de influencia, debido a las estrechas relaciones entre ecosistemas vecinos, que se producen incluso a nivel de subsuelo. La riqueza de los ecosistemas determina el grado de biodiversidad de un territorio. Como se ha visto, esta riqueza de especies no incluye solamente plantas, aves, peces y mamíferos, sino también insectos y organismos microscópicos que se encuentran en su base alimentaria. Por ello, cuando un ecosistema se altera los ecosistemas contiguos se vuelven cada vez menos estables.



¿Cuáles son los f actores abióticos? Los factores abióticos son los diferentes elementos que determinan el espacio físico en el cual habitan los seres vivos; entre ellos tenemos: atmósfera, luz, temperatura, agua, aire, suelo y clima. A continuación realizamos la descripción de cada uno de ellos.

La Atmósfera El comportamiento de la atmósfera en general y en la región del Chaco, está relacionada con el uso que se hace a la superficie de la tierra, precisamente por interactúar con la misma. Los procesos como los flujos de vapor, evaporación de agua desde la superficie hacia la atmósfera, flujos de calor desde la superficie a la atmósfera y viceversa, evidentemente afectarán positiva o negativamente al estado de la atmósfera. Como sabemos la atmósfera rodea al planeta tierra y sirve como escudo protector, impidiendo la entrada de radiaciones peligrosas del sol. La atmósfera es una mezcla de gases que se vuelve cada vez más tenue hasta alcanzar el espacio. El aire en la atmósfera es vital para todo ser vivo ya que nos permite respirar. La atmósfera se divide en cinco capas: 

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La troposfera es la capa inferior (más próxima a la superficie terrestre) a medida que sube, disminuye su temperatura, y en ella suceden los fenómenos que componen el tiempo. La estratosfera a medida que se sube, la temperatura aumenta. El ozono provoca que la temperatura suba ya que absorbe la luz peligrosa del sol y la convierte en calor. La mesosfera la temperatura disminuye a medida que se sube, como sucede en la troposfera. Puede llegar hasta de -90°C. y es considerada la zona más fría de la atmósfera. La termosfera allí el aire es muy tenue y la temperatura cambia con la actividad solar. Si el sol está activo, las temperaturas en la termosfera pueden llegar a 1500°C y mucho más. La exosfera en esta área es donde los átomos se escapan hacia el espacio.



En cada una de estas capas la temperatura cambia con la altura. La mayoría de los fenómenos del tiempo 1 ocurre en la primera capa la Troposfera. El clima 2 es el resultado de la atmósfera de la tierra.

La Luz La luz es la energía que proviene desde el sol y es un factor esencial del ecosistema, por ser el suministro principal de energía para todos los organismos, en el Chaco boliviano tenemos una alta radiación solar y existe una adaptación perfecta de los seres vivos a la misma. El sol nos envía varios tipos de energía, desde ondas de radio hasta rayos gamma. La luz ultravioleta (UV) y la radiación infrarroja (calor) se encuentran entre estas formas de radiación solar. Ambas son factores ecológicos muy valiosos para la vida por ejemplo: las plantas necesitan la luz para el proceso de fotosíntesis, tiene una incidencia en los periodos de floración en la vegetación chaqueña; apoya a regular los ritmos biológicos de la mayor parte de la especies; muchos insectos usan la luz ultravioleta para diferenciar una flor de otra; limita algunas reacciones bioquímicas que podrían ser perjudiciales para los seres vivos; aniquilan patógenos, y pueden producir mutaciones favorables y desfavorables en todas las formas de vida.

La Temperatura La temperatura promedio anual en Bolivia oscila de -5 a 27,8°C, aunque se han registrado temperaturas de -20°C y de 48°C. El área de intervención del proyecto ECOCLIMA presenta una temperatura promedio anual de 14,1°C a 27,8°C, aunque se tiene registros máximos de 48°C y mínimas de hasta -7°C con influencias de vientos fuertes del sur (denominados surazos).

Mapa de temperatura

Cada organismo sea planta o animal tiene una adaptación adecuada a las temperaturas existentes en la región, cuya variación podría incidir en su supervivencia más aún si los cambios de temperatura son acelerados (como el cambio climático). En el caso de peces, anfibios y reptiles la temperatura es crucial para su supervivencia (por ser ectodermos). En la región chaqueña la vegetación utiliza una cantidad pequeña del calor para realizar el proceso fotosintético y adaptarse para sobrevivir entre 1 El tiempo es el estado de la

Temperatura media anual (°C)

0,5

27,5

Fuente: Elaborado por Ministerio de Desarrollo Sostenible y la Fundación Amigos de la Naturaleza (FAN).

atmósfera en un determinado momento, a veces nosotros mismos podemos saber cómo está el tiempo sim-

plemente viendo el cielo.

2 El clima es el tiempo promedio durante muchos años. El tiempo puede cambiar todos los


días, pero el clima siempre permanece el mismo.


los límites de temperatura existentes, al igual que todos los organismos, ya que cuando la temperatura sale fuera del rango habitual, estas funciones pueden paralizarse.

El Agua Las fuentes naturales de agua en la región del Chaco boliviano se encuentran en ríos, lagunas, aguas subterráneas, riachuelos, quebradas y precipitaciones. Esta región está influenciada por 4 subcuencas que son: Pilcomayo, Iténez, Paraguá y Bermejo. La precipitación promedio anual es de 400 – 2000 mm. con presencia de 3 a 10 meses áridos. En nuestra área de intervención que son los municipios de Caraparí y Yacuiba se tiene la influencia de la subcuenca Pilcomayo y la subcuenca de Bermejo. En el Municipio de Caraparí tenemos a los siguientes ríos: Tarija, San Nicolás, Itau, Caraparí, Ñancaguasú, Isiri, Berety Chaco, Timboy, Carahuaterenda y la quebrada Cabeza Colgada. En Yacuiba sus principales fuentes de agua son los ríos: Pilcomayo, Palos Blancos, Isiri, Caipipendí, Huacaya, Iguiraro, Camatindí, Macharetí, Los Monos, Aguaray, Los Suris y Sucha, y las lagunas de Lecherón y El Gritado. El uso del agua en la región es fundamental para el consumo humano. Asimismo, el agua es empleada para actividades de agricultura y ganadería, que son las principales actividades económicas de la región con excepción de hidrocarburífera. La vida se originó en el agua, y todos los seres vivos tienen necesidad del agua para subsistir, además, entre el 50 y el 90% de la masa de los seres vivos es agua. Diversos procesos químicos orgánicos requieren del agua, por ejemplo, las moléculas de agua se usan durante la fotosíntesis, liberando a la atmósfera los átomos de oxígeno del agua. El agua actúa como un termorregulador del clima y de animales endodermos (aves y mamíferos) asimismo, influye en el clima mantiéndolo estable. El calor específico del agua es de una caloría (el mayor de las sustancias comunes), esto significa que frente a una elevación de la temperatura en el ambiente circundante, la temperatura en el agua subirá con una mayor lentitud que otros materiales. Cuando el agua se evapora desde la superficie de la piel, o de la superficie de las hojas de una planta, el agua arrastra consigo calor, funcionando como un sistema refrescante en los organismos y en el ambiente.

Mapa hidrográfico

Fuente: http://www.mioruro.com/images/boliv01



En nuestro planeta el agua cubre 3/4 partes (71%) de la superficie de la tierra. El 97% es agua salada, la cual se encuentra principalmente en los océanos y mares; y sólo el 3% de su volumen es dulce. De esta última, un 1% está en estado líquido y el 2% en estado sólido.

El Aire El aire es la combinación de gases que conforman la atmósfera y éstos permanecen alrededor de la tierra por la acción de la fuerza de gravedad. El aire es vital para la vida en el planeta, está compuesto por sustancias tales como el nitrógeno (78,8%), oxígeno (20,94%), dióxido de carbono (0,0035%) y gases inertes como argón y neón (0,93%). A pesar de la existencia de una buena cobertura vegetal en los municipios de Caraparí y Yacuiba, en estos últimos años la calidad del aire ha sido fuertemente influenciada por chaqueos y por diversas actividades hidrocarbúriferas realizadas en la región.

El Suelo y Topog rafía Los suelos en el Chaco boliviano son considerados como suelos frágiles, mayormente arenosos – arcillosos y pobres en nutrientes. El Municipio de Caraparí presenta en la zona central suelos con textura variada y son profundos de color pardo grisáceo. En la zona norte (Puerto Margarita y riveras del Pilcomayo) los suelos son arenosos, profundos y de buena estructura, de coMapa de relieve lor pardo grisáceo. En la zona del municipio de Yacuiba, el suelo en el horizonte superior es frecuentemente poroso y de color pardo en diferentes tonos. En el horizonte inferior presenta un color amarillo rojizo. La topografía en los valles interandinos es variada, es así que su gradiente altitudinal en los municipios de Caraparí y Yacuiba va de 170 a 3900 msnm, con pendientes ligeras a fuertes entre 2% hasta 90%. El suelo, es la parte no consolidada y superficial de la corteza terrestre, biológicamente activa, que tiende a desarrollarse en la superficie de las rocas emergentes por la influencia de la intemperie y de los seres vivos. Igualmente los suelos son sistemas complejos donde ocurren una vasta gama de procesos químicos, físicos y biológicos que se ven reflejados en la gran variedad de suelos existentes. 10 | C h a c o b o l i v i a n o

Niveles altitudinales (msnm)

100-400

801-1200

4500-5000



Los suelos de la zona de trabajo del programa ECOCLIMA son óptimos para cultivos anuales y perennes diversos (excepto suelo liviano que tienen textura gruesa), igualmente son buenos para la producción pecuaria con un buen manejo técnico, en caso contrario el sobre pastoreo incrementa el riesgo erosivo. A excepción de áreas con pendientes fuertes que en definitiva, sólo son aptas para la conservación de la fauna y flora silvestre de la región.

El Clima En Bolivia el clima va desde el tropical en Los Llanos, hasta el polar en las altas cordilleras de los Andes. Además de la variabilidad de las condiciones climatológicas, muchos lugares del país presentan climas irregulares a lo largo del año con variaciones grandes e imprevisibles. El clima es el factor abiótico más influyente en la distribución de la biodiversidad. En la región del Chaco boliviano existe un clima semitropical y semiárido. En la zona de intervención del proyecto ECOCLIMA en el Chaco, el clima varia debido al gradiente altitudinal que presentan los municipios de CaraMapa de precipitación parí y Yacuiba que va de 170 a 3900 msnm. Observándose un clima que va de cálido semiárido, cálido semihúmedo, templado semihúmedo, templado húmedo y húmedo. El clima a nivel de pie de monte es favorable para la agricultura por la presencia de un clima húmedo, en especial para la producción de oleaginosas y cereales, frutales y hortalizas. El clima es el resultado o comportamiento del tiempo atmosférico durante muchos años sobre una región o zona determinada, él cual considera aspectos como: temperatura, humedad, presión, viento y precipitaciones, principalmente. Otros factores naturales que afectan al clima son la latitud, altitud, orientación del relieve, continentalidad (o distancia al mar) y corrientes marinas. Dependiendo de la superficie considerada al analizar el clima, se puede hablar de clima global, zonal, regional o local (microclima).

Precipitación promedio anual (mm)

100-400

1700-2000

5100-6700

Fuente: Elaborado por el Ministerio de Desarrollo Sostenible y la Fundación Amigos de la Naturaleza (FAN).

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¿Cuáles son lo s factores bióti cos? Los factores bióticos son los seres vivos que interactúan con otros seres vivos y con los factores abióticos de un determinado espacio. Entre estos factores tenemos la flora y la fauna, cuya diversidad tanto de ecosistemas, poblaciones y de especies forman en su conjunto lo que llamamos biodiversidad. A continuación damos referencia de nuestra riqueza a nivel mundial respecto a biodiversidad, posteriormente, hacemos mención sobre la fauna existente o representativa de la zona de intervención del programa ECOCLIMA en el Chaco boliviano en cuanto a mamíferos, aves, anfibios, reptiles y peces. De manera más general, nos referimos a la flora existente en la zona, caracterizando la vegetación. En cada uno de estos grupos hacemos mención de especies en peligro y especies endémicas, si existiesen.

Biodiversidad Nuestro país representa el 0,2% de la superficie mundial. Nuestros bosques alcanzan alrededor del 3,5% de los bosques del mundo y sin embargo, en Bolivia se encuentran entre el 35 y 45% de toda la diversidad biológica mundial. Bolivia está entre los 17 países que han sido definidos como “Megadiversos” los que se caracterizan por tener una fracción desproporcional de la biodiversidad del planeta, y en los que viven o habitan entre 60 a 70% de las especies endémicas. En Sudamérica, Brasil, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela son considerados megadiversos al igual que Bolivia, y lideran el mundo en cuanto al número de especies de mamíferos, aves, anfibios, mariposas y peces de agua dulce. Respecto a la riqueza de especies (biodiversidad de especies) en el Chaco boliviano presenta un rango moderado a bajo, se destacan sobre todo, los bosques secos semideciduos y deciduos más grandes del mundo. Por su gradiente altitudinal, que oscila entre 90 y 6542 msnm, Bolivia presenta 23 ecoregiones y aproximadamente 199 ecosistemas. Resaltando los ecosistemas de los Yungas, la Amazonía, el Bosque Chiquitano, el Gran Chaco y los Bosques Interandinos.


Mapa de biodiversidad de especies

Riqueza de especies - biodiversidad

Baja

Media

Alta



Fauna de nuestra región c haqueña

Mamíferos En Bolivia existen 389 especies de mamíferos por lo que está considerado entre los 10 primeros lugares a nivel mundial en cuanto a diversidad biológica. En la región del Chaco boliviano se han registrado aproximadamente 150 especies de mamíferos. En el área de Caraparí y Yacuiba no se cuenta con un inventario sistemático, pero por la diversidad de ecosistemas en la zona se puede deducir que existe una gran diversidad. Entre las especies que se han registrado en la zona se puede destacar la presencia del oso melero ( Tamandua tetradactyla), zorro (Cerdocyon thous), tejón ( Nasua nasua), tuco tuco, cujuchi o anguyatutu ( Ctenomys conoveri), peludo ( Euphractus sexcinctus), y mulita ( Dasypus novemundus), corzuelas ( Mazama americana y M. gouazoubira), gatos monteses ( Felis pardalis, Felis geoffroyi y Felis yagoarundi), tigre (Felis onca), león ( Felis concolor ), pecarí de collar ( Tayassu pecari) y chancho de monte ( Tayassu tajacu). Entre las especies de mamíferos amenazados según el libro rojo de los vertebrados amenazados y la lista roja de la IUCN tenemos al chancho chaqueño ( Catagonus wagneri) cuya categoría es En Peligro; y el pejichi o tatumboreri ( Priodontes maximus ), quirquincho bola ( Tolypeutes matacus) oso bandera (Myrmecophaga tridactyla), jucumari ( Tremarctos ornatus), anta ( Tapirus terrestris) y el tigre o jaguar (Panthera onca), éstos han sido categorizados como especies Vulnerables. En la zona de Caraparí se tiene registro de una especie endémica para Bolivia, es un roedor cuyo nombre científico es Ctenomys lewisi.

Aves En nuestro país habitan 1448 especies de aves, lo que nos ubica en el 5to lugar a nivel mundial como el país más rico en aves. En la región del Chaco boliviano se tiene alrededor de 500 especies de aves. En nuestra área de intervención (municipios de Caraparí y Yacuiba) se tienen hasta el momento registros mayores a 250 especies, pero se estima la existencia de más de 400 especies. Destacándose en la zona las siguientes especies características: jotes ( Coragyps atratus y Cathartes aura), águilas y aguiluchos ( Harpyhaliaetus cornatus y Bufeo magnirostris), loro común ( Aratinga acuticaudata ), loro hablador ( Amazona aestiva), cotorrita (Myopsitta monachus ), reina mora ( Cyanocompsa bridgersi), palomas ( Columba sp., Zenaida auriculata, Columbia picui) y pavas del monte ( Penelope sp.) charata (Ortalis canicollis), chuña ( Chunga burmeisteri) Pseudocolopteryx dinelliana. Entre las especies de aves amenazadas con una categoría de Vulnerables tenemos al loro hablador ( Amazona tucumana), pava de monte ( Penelope dabbenei) y paraba militar ( Ara militaris boliviana).



Anfibios y reptiles Las 306 especies de anfibios hacen ocupar a nuestro país el 8vo lugar en diversidad en el Neotrópico y el 10mo a nivel mundial. En el caso de reptiles en Bolivia se tiene 266 especies registradas. Asimismo, en la región del Chaco boliviano existen 120 especies de reptiles y aproximadamente 100 de anfibios. Los registros de anfibios y reptiles en el área de los municipios de Caraparí y Yacuiba son mínimos, estimándose la existencia de 40 especies.

Peces Ocupamos el 11vo lugar a nivel mundial en riqueza de peces de agua dulce, por las 600 especies de peces registradas en Bolivia. En la región del Chaco boliviano se estima la presencia de 161 especies de peces, y en las subcuencas del Pilcomayo y de Bermejo (que son las que irrigan los municipios de Caraparí y Yacuiba) se considera la presencia de 60 especies. Cabe mencionar que estas subcuencas son importantes, por la presencia de especies con distribución restringida. Especies como el sábalo, dorado ( Salminus maxillosus ), surubí ( Pseuplatystoma spp.), pacú ( Piaractus mesopotamicus ), bagre ( Pimelodus spp.), boga ( Prochilodus lineatus) y bentón ( Hoplias malabaricus), en su mayoría son para el consumo local y un minina parte se comercializa.

Flora de nuestra región chaqueña En cuanto a la riqueza de plantas superiores el país cuenta con aproximadamente 20.000 especies, encontrándose nuestro país entre los 11 primeros países del mundo con mayor número de especies de plantas y sexto en América del Sur. En la región del Chaco boliviano se conocen más de 3400 especies de plantas. En la región del Chaco boliviano tenemos 4 ecoregiones: Gran Chaco , Bosque tucumano boliviano Cerrado chaqueño , y el Chaco serrano . Esta presenta una diversidad florística destacable, registrándose casi 900 especies vegetales, aunque se estima un promedio de 1.500 especies de plantas superiores. Cada una de estas ecoregiones se caracteriza por su vegetación existente. Es en este sentido, que en el área de trabajo del programa ECOCLIMA están representadas tres de éstas ecoregiones. En el Municipio de Caraparí por ejemplo predomina la ecoregión del Bosque tucumano boliviano, con influencias del Chaco serrano, y en el de Yacuiba la ecoregión del Gran Chaco tiene mayor influencia y mínimamente del Bosque tucumano boliviano.



Bosque tucumano boliviano , caracterizado por sus bosques semihúmedos (semi) deciduos con lapacho ( Tabebuia lapacho) hasta siempre verdes en pisos inferiores. Está naturalmente muy fragmentada; bosques siempre verdes aislados en cimas de varias serranías subandinas y andinas. En pisos superiores son bosques siempre verdes con pino ( Podocarpus parlatorei) y bosques deciduos con Alnus acuminata. Más arriba en altitudes hasta 3.900 msnm, se encuentran relictos de Polylepis crista – galli , que podrían considerarse como parte de la ecoregión del bosque Tucumano - Boliviano.

Entre las especies más representativas de flora se encuentran el pino de cerro ( Podocarpus parlatorei), el barroso ( Blepharocalyx salicifolius), la guayabilla ( Myrcianthes pseudomato), el cedro (Cedrela lilloi), el nogal ( Juglans australis), el sauco ( Zanthoxylum coco), varias especies de laurel (Phoebe porphyria, Ocotea ouberula y Nectandra sp.), el arbolillo ( Viburnum seemannii) y la caña brava ( Chusquea lorenziana).

Mapa de Ecoregiones

Ecoregiones del área de intervención del programa ECOCLIMA - CHACO Gran Chaco Chaco Serrano Bosquetucumanoboliviano


Entre las especies de árboles más importantes están el aliso (Alnus acuminata) , el barroso, el cedro, laurel del cerro ( Cinnamomum porphyria), el nogal, Morella chevalieri, la guayabilla, el pino de cerro, sauco ( Sambucus australis), lapacho, iotavio ( Weinmannia boliviensis). La ecoregión del Gran Chaco, presenta un bosque seco deciduo bajo con cactus columnares (5 – 15 m). La vegetacion es diferenciada según humedad, con vegetación azonal con algarrobales ( Prosopis nigra y Burnesia sarmentoi) en áreas con capa freática alta, y bosques de Copernicia alba en áreas estacionalmente inundado. Los arboles importantes presentes en esta ecoregión son quebracho ( Aspidosperma quebrachoblanco), toborochi o palo borracho ( Chorisia insignis), Cereus dayamii, Chañar (Geoffroea decorticans), Ruprechtia triflora, Schinopsis quebracho colorado, Stetsonia coryne, Trithrinax schizophylla, Ziziphus mistol. La ecoregión del Chaco serrano presenta un Bosque seco deciduo, ubicado en pie de monte de la serranía. Cuenta con especies chaqueñas, como ser horco quebracho ( Schinopsis haenkeana), el quebracho colorado ( Schinopsis quebracho-colorado), el quebracho blanco ( Aspidosperma quebracho-blanco), el urundel ( Astronium urundeuva), el roble ( Amburana cearensis), el cebil ( Anadenanthera colubrina), el torobochi, algarrobos ( Prosopis sp.), y varias especies de Cactaceae como Opuntia spp., Cereus spp. y Pereskia spp. Entre las especies de arboles importantes tenemos a : el horco quebracho, el urundel, cebil , molle (Lithraea ternifolia ), Tabebuia impetiginosa, sauco oloroso ( Zanthoxylum coco). En lugares más húmedos entre otros tenemos al palo blanco ( Calycophyllum multiflorum) y la Rosa del Chaco ( Schinopsis cornuta). 15 | C h a c o b o l i v i a n o


Se conoce la presencia de parientes silvestres de cultivos en la región, que han desarrollado resistencia a las plagas y enfermedades, por lo que tienen gran valor para la agricultura, éstos continúan sobreviviendo en poblaciones naturales por su adaptación climática a la región. Igualmente son portadores de genes valiosos para mejorar los cultivos, elevar el valor nutricional y por ende asegurar la alimentación. Entre ellos tenemos a especies amenazadas de parientes silvestres como el maní de monte como Arachis duranensis , Arachis batizocoi , Arachis ipaensis . Las dos primeras especies tienen una categoría de Casi Amenazada y la última está categorizada como En Peligro Crítico.

Presencia de áreas protegi das En la zona se encuentran dos áreas protegidas: El Parque Nacional y Área Natural de Manejo Integrado Serranía del Aguaragüe que abarca amplias superficies de los municipios de Caraparí, Yacuiba y Villamontes; y La Reserva Nacional de Flora y Fauna Tariquía que se encuentra entre los municipios de Padcaya, Entre Ríos, Caraparí y Uriondo. Los objetivos de creación más importantes y coincidentes de estas áreas protegidas son la conservación de la biodiversidad y la protección de las fuentes de aguas en la región por ser reguladores del régimen hídrico.

El Parque Nacional y Área Natural de Manejo Integrado Serranía Aguaragüe Se encuentra ubicado al este del departamento de Tarija, en la Provincia Gran Chaco. Abarca amplias zonas de los municipios de Villamontes, Caraparí y Yacuiba. Fue creado el 20 de abril del 2000 con los siguientes objetivos: Conservar la biodiversidad en los ecosistemas de transición entre Selvas de Montañas y Chaco Serrano; y Proteger la serranía del Aguaragüe como regulador del régimen hídrico. El Aguaragüe se encuentra al este de la Reserva Nacional de Flora y Fauna Tariquía. Colinda al oeste con la TCO Weenhayek, la misma que tiene una parte de su territorio dentro de esta área, y es vecina de la TCO Itikaguasu la cual abarca una parte del Parque. El Área es de gran importancia biológica ya que en ella confluyen los límites de dos importantes formaciones: la Provincia de Yungas, que presenta una formación de Bosque Tucumano - Boliviano, y la Provincia Chaqueña, con la formación de Bosque Serrano Chaqueño. Representa una zona de transición entre ambos ecosistemas. Estos están condicionados por las características relacionadas al suelo y a las diferencias altitudinales 16 | C h a c o b o l i v i a n o

Caida de agua en el área protegida Aguaragüe Fuente: http://www.paises.com


presentes en el Área. La topografía es a la vez determinante para variaciones de temperatura y precipitación. Presenta dos ecoregiones: el bosque Tucumano - Boliviano y el bosque Serrano Chaqueño. Las especies de flora más representativas de la zona son el roble, el cebil, el toborochi, pino de cerro, el barroso, el cedro, el sauco, entre otros. La fauna representativa del lugar está compuesta por osos hormigueros y osos meleros, corzuelas, tejones, zorros, tigres, jaguares y gatos menores. Entre sus principales atractivos turísticos se encuentran los senderos de antiguos caminos de herraduras, la Cuesta Sanandita, el Angosto del río Pilcomayo y otros atractivos paisajísticos.

Reserva Nacional de Flora y Fauna Tariquía Se encuentra al suroeste del departamento de Tarija, abarca parte de las Provincias O-Connor, Arce, Gran Chaco y Avilez. Los municipios involucrados son Padcaya, Entre Ríos, Caraparí y Uriondo. Creada el 2 de agosto de 1989 con los siguientes objetivos: Conservar la biodiversidad del ecosistema de Yungas Andinos; Regular los caudales hídricos en las cuencas de los ríos Bermejo y Grande de Tarija; y Promover el uso racional, sostenido y sistemático de los recursos naturales renovables existentes en el Área Protegida. El Tariquía es vecina de otras dos áreas protegidas ubicadas en la región sureste del departamento de Tarija: la Reserva Biológica Cordillera de Sama al oeste y el Parque Nacional y Área Natural de Manejo Integrado Serranía del Aguaragüe al este. También está próxima al Parque Nacional Baritu en la República de Argentina. El área corresponde principalmente a la provincia biogeográfica de Yungas y es altamente representativa de la región de bosques subhúmedos del Yunga Tucumano - Boliviano. Los valores de biodiversidad son relativamente altos y es relevante la presencia de un importante conjunto de especies de fauna y flora, y que son exclusivos de estos ambientes, que se encuentran fuertemente amenazados en otras regiones del subandino sur del país. La Reserva enfrenta problemas ecológicos derivados de diversas actividades humanas relacionadas al avance o expansión de las fronteras agrícolas, agropecuarias y migratorias, en torno a las regiones donde se ubican las comunidades campesinas, hecho que ocasiona fuertes impactos a ecosistemas de alta fragilidad del bosque de Yunga. A esto se suman los incendios forestales, chaqueos ilegales, ganadería, pesca, caza y extracción de madera selectiva e ilegal.

Área pr oteg ida Tar iqu ia Fuente: http://www.paisajestariquia.blogspot.com



Una de las características de la Reserva consiste en la difícil accesibilidad, que responde a su accidentada topografía y a la inexistencia de vías para ingresar a la mayor parte del área. El ingreso al interior de la Reserva es principalmente por sendas y caminos de herradura, algunos de los que datan, incluso, de épocas de la colonia. La Reserva alberga 609 especies de plantas, distribuidas en 135 familias y 382 géneros. La fauna registra 58 especies de mamíferos siendo los más representativos el jucumari, el carpincho, el jaguar, puma, el mono silbador, el tejón, el mayuato y el jochi. Las especies amenazadas en cuanto a mamíferos son el jaguar, el jucumari, anta o tapir, carpincho y en cuanto a especies arbóreas: el cedro, pino del cerro, lapacho, quina y urundel. Las 241 especies de aves de la reserva tienen como sus principales exponentes a la paraba militar y la taruca, entre otros. El registro de la reserva cataloga 64 especies de peces entre las cuales se puede mencionar el dorado, sábalo, surubí, pacú y robal, esta última, además de ser amenazada es una especie endémica que se encuentra solamente en el Río grande de Tarija zona el Cajón. La Reserva alberga también 24 especies de anfibios y 19 especies de reptiles. Entre sus atractivos turísticos se puede mencionar: al Río Grande, El Cajón, lagunas de San Lucas en Chuquisaca y Lagunillas en Salinas, Paisaje Natural del cantón Tariquía y las sendas La Escalera, Cambarí, las Misiones Jesuíticas, el Chaco Serrano, el Robal y otros. La Reserva ofrece una notable belleza escénica conferida por el relieve montañoso y sus bosques mayormente bien conservados.

¿Por qué es importante el ecosistema Chaqueño? El Gran Chaco Americano es una macroregión boscosa de excepcional biodiversidad en la que ocurren procesos ecológicos únicos a nivel mundial. La región de Chaco boliviano forma parte de esta macroregión en la que se constituye un mosaico de ambientes que forma parte del mayor bosque seco continuo del mundo, y la mayor masa boscosa de Sudamérica después del Amazonas. La gran variedad de climas y relieves dan origen a una amplia diversidad de ambientes; y ésta se traduce en una alta diversidad de especies animales y vegetales que hacen del Chaco boliviano un área clave para la conservación de la biodiversidad.

Importancia de su conservación Actualmente, gran parte del área de intervención presenta un estado de conservación muy bueno, es decir sin perturbación. La cobertura vegetal existente en algunas áreas incide favorablemente en la protección de los suelos, reduciendo los procesos de erosión y en la conservación de la fauna y flora de la zona.



La conservación específicamente de la región de intervención del programa, tiene relevancia por la diversidad de ambientes chaqueños que están presentes en el mismo, al mismo tiempo, de albergar una biodiversidad importante de flora y fauna, y de recursos genéticos. Aún hay mucho por descubrir en la zona de los municipios de Caraparí y Yacuiba respecto a nuevas especies, y a la riqueza real en flora y fauna. Esta zona aloja especies amenazadas a nivel mundial y nacional, cuya protección podría incidir en la conservación de las mismas. Además, debemos destacar que todo el municipio de Caraparí y parte del de Yacuiba son considerados como “Hotspots”, o sea lugares que tiene una importancia porque albergan una gran diversidad de especies o especies endémicas y, al mismo tiempo estas son afectadas por actividades humanas. Respecto al tema de recursos genéticos, vemos que es de vital importancia para la agricultura por ser un potencial de mejoramiento en plantas cultivables, que incidirán en la seguridad alimentaria a futuro. Su conservación apoya a mantener la diversidad genética en el país y el mundo, al contar con fuentes de genes que proporcionen tolerancia a su medio ambiente. El rescatar el conocimiento local sobre parientes silvestres de cultivos es importante, para conservar áreas donde se encuentran presentes. Conservar las fuentes de agua es vital, debido a que una gran parte del agua se destina a la agricultura y es utilizada para riego de cultivos, por ello existe una relación directa entre recursos hídricos y producción de alimentos. El conservar el agua es crucial para la seguridad alimentaria de la población en la zona, más aún si es considerado como un recurso escaso en la región. De igual manera, las fuentes de agua juegan un papel importante en la estabilidad del clima global y local.

Mapa de estado de conservación

Estado de conservación Bueno

Medio

Bajo


Mapa de parientes silvestres

Presencia de parientes silvestres 1-2

7-11

30-45 ind.

Fuente: Elaborado por el SERNAP, FAN, TROPICO, CEP, NORDECO, GEF II, CI, ZNC, WCS, Universidad de Eberswalde

En un estudio realizado en Bolivia se identificaron ecosistemas importantes para la regulación del clima global, regional y local. En él se resalta la importancia de los bosques existentes en nuestro país, especialmente porque cumplen esta función mediante el almacenamiento de carbono, la generación de lluvia, la regulación de vientos y la creación de un propio microclima debajo de los árboles.



La zona de Caraparí ha sido identificada como área importante para procesos hídricos , teniendo una relevancia nacional y regional, por la presencia de vegetación protectora en las cabeceras de agua existentes en estas áreas. Para identificar estas áreas se priorizó cabeceras de cuenca entre otros criterios, debido al rol importante para la regulación del ciclo hídrico, retardando el escurrimiento y así aliviando la época seca e inundaciones, además, mitigando la erosión en terrenos con pendientes en cabeceras de cuencas así como la sedimentación cuenca abajo. En el Chaco son pocas las superficies que tienen una prioridad en la regulación del clima , pero dentro de ellas se encuentra el municipio de Caraparí con una prioridad nacional. El municipio de Caraparí, tienen una relevancia por tener áreas importantes como corredores biológicos naturales, tanto corredores altitudinales como los ribereños. Por lo que su conservación juega un papel crucial respecto al cambio climático , debido a que podrían facilitar la migración de especies (corredores biológicos naturales) forzada por el cambio climático a futuro.

Mapa de áreas importantes para procesos hídricos

Áreas importantes Cabeceras de cuencas Áreas de inundación Lagos y lagunas

Fuente: Elaborado por el SERNAP, FAN, TROPICO, CEP, NORDECO, GEF II, CI, ZNC, W CS, Universidad de Eberswalde

Mapa de áreas importantes para mitigar efectos del cambio climático

Fragilidad del ecosistema Una realidad que es necesaria conocer es que los ecosistemas del Chaco son frágiles: sus suelos son mayormente arenosos y pobres en nutrientes. Los bosques secos de la zona son considerados como los más frágiles debido a su lenta capacidad de regeneración y su persistente amenaza de deforestación por causas naturales o antropogénicas.

Áreas según su importancia Bala

Media

Alta

Fuente: Elaborado por el SERNAP, FAN, TROPICO, CEP,

En la transición entre Chaco y Bosque Tucumano NORDECO, GEF II, CI, ZNC, W CS, Universidad de Eberswalde - Boliviano, donde se encuentran los mejores suelos del país, la agricultura industrial y semi-industrial representa la mayor amenaza hacia los ecosistemas. En los mismos se causa la conversión completa del ecosistema natural y sin la aplicación de técnicas adecuadas (como cortinas rompe vientos, manejo de cultivos, etc.) también conllevaría a perder la fertilidad del suelo. Su avance es muy acelerado y está frenado solamente por los límites de



la calidad de suelos. Su fragilidad es más inminente por la expansión de la frontera agropecuaria que no considera aspectos de manejo sostenible. Las sequías en la zona producen pérdidas de consideración en la agricultura y ganadería, limitando su desarrollo. El alto impacto negativo de la sequía en la producción agropecuaria, ha provocado que reiteradamente se la identifique como “zona de emergencia”. Las heladas en ciertas áreas perjudican a cultivos de invierno (hortalizas), afectando principalmente el valle central del municipio de Caraparí, el cual presenta el mayor potencial agrícola, lo que incide en los rendimientos de los cultivos. La explotación de hidrocarburos es la principal actividad económica pero, su desarrollo tiene una incidencia en aspectos sociales y ambientales, en el caso de éste último a veces irreversibles. Por ejemplo, la contaminación de los ríos y quebradas producidas por operaciones de exploración hidrocaburíferas, derrames de petróleo, emanaciones de gas, riesgo potencial de incendios y explosiones. La erosión es otro factor que incide en la fragilidad del ecosistema, a causa de la falta de rotación de suelos y cultivos, la práctica del chaqueo o quema de la cobertura vegetal que muchas veces son incontrolables, el sobrepastoreo, la recuperación lenta del monte natural, la explotación irracional de la madera que de forma directa e indirecta agudiza los procesos de erosión y el avance de la agricultura y ganadería. Igualmente, todos ellos inciden en la pérdida de flora y fauna, por ende en la destrucción de sus hábitats naturales.

Potencialidad existente Al ser la zona el principal proveedor de agua para las ciudades de la región, es prioritario desarrollar programas de manejo integrado de cuencas. Debido a que estas áreas tienen relevancia para conservar procesos hídricos a nivel local y nacional. La zona tiene muchas potencialidades por los recursos que posee, en el campo de la investigación por: la posible biodiversidad existente; ser es un reservorio natural en flora, fauna y recursos genéticos; y la presencia de especies amenazadas, donde se pueden efectuar entre otros, programas de manejo de fauna y flora dirigida a especies en peligro o endémicas, parientes silvestres, etc.

Aman ecer en el Chac o tar ijeñ o

Fuente: www.panoramio.com Por ser un corredor biológico que podría mitigar los impactos por el cambio climático y por la gran belleza escénica y paisajista de la zona podría dar inicio a proyectos eco turístico, como una alternativa de fuente de ingresos que apoye al desarrollo rural y a la conservación de estos ecosistemas.



Actividades sugeridas

ECOSISTEMA Observando nuestro ecosistema Objetivo:

Contribuir a que los participantes comuniquen los conocimientos previos que ellos poseen en relación al tema “ecosistema“.

Desarrollo de la actividad : Para abordar el tema de ecosistema pedimos que los participantes salgan a observar la naturaleza. Al caminar vamos hacerles escuchar el canto de las aves, el ruido de los animales, del viento y del agua, son las emociones más reconfortantes que podemos experimentar. Cada paisaje nos ofrece una diversidad de seres y elementos; pero, ¿Se ha detenido a observar sus componentes?, ¿conoce las interrelaciones que se llevan a cabo allí?, ¿Conoce cómo está estructurado el ecosistema? Posteriormente al volver a la sala, a través de una lluvia de ideas preguntamos qué vivos y sentimos de la naturaleza, y rescatamos la información del grupo, por ejemplo mencionarán vi los árboles, las aves, el suelo, etc. Lo que se visualizará en un papelógrafo o en la pizarra.

Preguntas claves : En base a lo mencionado planteamos las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es un ecosistema o que entienden por ecosistema? 2. ¿Cuáles son los componentes del ecosistema? 3. ¿Los componentes del ecosistemas son dependientes o interdependientes unos de otros? De manera conjunta se construye un concepto aproximado de la palabra ecosistema. Creo que el fin no es aprender un concepto textualmente, sino entender el concepto. Reflexiones: Partiendo de estas preguntas reflexionamos sobre la situación existente en nuestra comunidad.

1. ¿Será que conocemos nuestro ecosistema lo suficiente para conservarlo? 2. ¿Cree que el ecosistema de su municipio es el mismo de hace 20 años?, 3. ¿Será que las costumbres de las personas han incidido en nuestro ecosistema? Acc ion es s uger idas 1. Realizar con el apoyo de los alumnos un ecosistema de nuestra región que sirva de apoyo para desarrollar el tema. 2. Desarrollar acciones en la comunidad que contribuyan a conservar nuestro ecosistema, y que vayan acompañadas de información sobre la importancia del mismo a diferentes niveles.



FACTORES ABIOTICOS Y BIOTICOS Conociendo los factores abióticos y bióticos de nuestro entorno Objetivo:

Socializar entre los participantes sobre el conocimiento de factores bióticos y abióticos y sus relaciones.

Desarrollo de la actividad : Pedimos a los participantes que formen grupos (estos pueden ser de 3 a 4 personas) y rescatando los elementos de los ecosistemas, distribuimos un componente a cada grupo y les proporcionamos papelógrafos y marcadores. Preguntas claves : Se plantea a los grupos las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es un factor biótico y abiótico? 2. ¿Cuáles son los factores bióticos y abióticos que conoces en la región? 3. ¿Qué funciones cumplen estos factores dentro del ecosistema? Mencione un ejemplo de cada uno de los factores. Cada grupo presentará su trabajo en plenaria, luego de la presentación los demás grupos podrán comentar u opinar sobre el mismo. Reflexiones: Las preguntas de reflexión para este caso son:

1. ¿Cree que estos factores son afectados por la intervención humana en su región? 2. ¿Conocemos las características de estos factores en nuestra comunidad? 3. ¿Piensas que dichos factores cambian en el tiempo? ¿Debido a qué pueden ser los cambios?

Acc ion es su geri das 1. Realizar tarjetas que visualicen cada factor biótico (con ejemplos chaqueños) y abiótico, y funciones que desempeña internamente entre estos factores. 2. Realizar recorridos para observar flora y fauna, y en base al mismo elaborar un listado de estas especies. 3. Dibujar un mapa de la zona incorporando las especies que existen, y si son especies amenazadas o endémicas resaltarlo más en el mapa.



IMPORTANCIA DEL ECOSISTEMA Reconociendo la importancia de n uestro ecosistema Objetivo:

Identificar y valorar conjuntamente los beneficios que obtenemos de nuestro ecosistema a nivel local y nacional. Además, de conocer la fragilidad y potencialidad del ecosistema.

Desarrollo de la actividad : Se desarrollará un trabajo de grupo (estos pueden ser de 3 a 4 personas). Para no redundar en las presentaciones se distribuirá una pregunta clave a cada grupo. Inicialmente, responderán las preguntas claves según sus propios conocimientos. Posteriormente, se le distribuirá información escrita para que enriquezcan sus trabajos. Para este fin distribuimos a cada grupo papelógrafos y marcadores. Preguntas claves : Se plantea a los grupos las siguientes preguntas.

1. ¿Cuál es la importancia de nuestro ecosistema y que beneficios nos proporciona? 2. ¿Por qué es importante su conservación? 3. ¿Será que existen proyectos locales que contribuyen a conservarlos? Se socializará en plenaria los resultados de cada grupo, y se enriquecerá el mismo por los aportes del todo el grupo. Reflexiones: Las preguntas que nos apoyarán en la fase de reflexión son las siguientes.

1. ¿Estamos consientes de la importancia de nuestro ecosistema? 2. ¿Qué acciones existen en nuestra comunidad para dar a conocer la importancia de nuestro ecosistema? 3. ¿Cree que nuestro ecosistema dure para siempre? ¿Por qué? 4. ¿Será que nosotros estamos apoyando a conservarlos o destruirlos? Mencione ¿cómo?

Acc ion es su geri das 1. Identificar acciones se pueden desarrollar para conservar y preservar nuestro ecosistema y, ¿cuáles podríamos hacer dentro de nuestra comunidad o de la esc uela? 2. Investigar proyectos existentes, instituciones locales o regionales que ayudan a conservar nuestro ecosistema chaqueño. 3. Realizar un afiche informativo sobre la importancia de nuestro ecosistema, que apoye en el desarrollo de una valoración local de nuestro patrimonio natural. 4. Presentar en ferias escolares afiches informativos indicando la importancia, fragilidad y potencialidad del ecosistema chaqueño.



GESTIÓN DE RIESGOS

¿Qué es un desastre y por q ué ocurren? La región del Chaco boliviano ha sufrido grandes desastres ocasionados por fenómenos naturales y/o generados por los seres humanos, produciendo grandes pérdidas materiales y/o ambientales. Estos desastres no pueden ser afrontados únicamente con recursos de la comunidad o la sociedad afectada, por tanto, requieren de la asistencia o el apoyo externo. Pero, para que ocurra un desastre son necesarias determinadas condiciones previas o condiciones de riesgo como ser: la existencia de una amenaza o peligro y la vulnerabilidad o grado de exposición ante tal amenaza. En este sentido, la amenaza y la vulnerabilidad son factores de riesgo, tema que a continuación definimos.

Am enazas Las amenazas o pelig ros son factores de riesgo físico y están definidas como la probabilidad de ocurrencia de un fenómeno potencialmente destructivo, como es el caso de las sequías, heladas, inundaciones, derrames tóxicos, explosiones, etc. Esta probabilidad puede deberse a causas naturales, antrópicas o a la combinación de ambos. Por ello las amenazas pueden ser: Amenazas naturales que son todos los fenómenos atmosféricos, hidrológicos y geológicos, que por ubicación, severidad y frecuencia, tienen el potencial de afectar adversamente al ser humano o a sus estructuras y actividades. Cada región y cada zona tienen características que determinan amenazas y/o peligros diferentes, por ejemplo en el Chaco tenemos el fenómeno “El Niño” y “La Niña, con presencia de sequías, heladas, inundaciones, etc. Asimismo, algunos desastres de origen natural, no pueden ser evitados por el hombre, pero sí es posible mitigar y reducir sus efectos adversos. Amenazas antrópicas son aquellas directamente atribuibles a la acción humana sobre la naturaleza (aire, agua y tierra) y/o sobre la población, que pone en grave peligro la integridad física y la calidad de vida de las comunidades. En el Chaco podríamos mencionar la contaminación por derrame de petróleo en los ríos y aguas subterráneas, las explosiones ocasionadas por el escape de gas o el derrame de tóxicos que impactan en la salud de las personas, los incendios forestales, entre otros. Las amenazas o peligros antrópicos en un área pueden ser mayores o menores dependiendo de su vulnerabilidad, y si existen o no medidas estratégicas de seguridad en la comunidad y en el entorno que puede ser afectado. 25 | C h a c o b o l i v i a n o


Amenazas socio naturales son aquellas donde el hombre o la sociedad contribuyen a la ocurrencia o al incremento de la intensidad del fenómeno que era exclusivamente natural. En el Chaco boliviano, tenemos la deforestación, el mal manejo del agua y del suelo que incrementan la erosión ocasionando deslizamientos y/o inundaciones, o procesos de desertificación que intensifican las sequías. Estos tipos de amenazas, están vinculadas con inadecuadas prácticas humanas en la agricultura y ganadería, con la extracción desmedida de recursos naturales o mayormente con la expansión de la frontera agrícola, pecuaria y urbana.

Vulnerabilidad La vulnerabilidad es la impotencia de resistencia cuando se presenta un fenómeno amenazante, o la incapacidad para recuperarse después de que ha ocurrido un desastre. Por ejemplo, las personas que viven cerca de ríos son más vulnerables ante las inundaciones que los que viven lejos de los ríos. En realidad, la vulnerabilidad depende de diferentes factores, tales como la edad, la salud de la persona, las condiciones económicas, las condiciones higiénicas y ambientales, y su ubicación en relación con las amenazas.

¿Qué son los riesgos? Los riesgos pueden ser definidos como las condiciones ambientales, sociales y naturales que pueden devenir en un desastre es decir, son pérdidas probables debidas a amenazas y vulnerabilidades que poseen las personas o las comunidades. Estas condiciones se interrelacionan en entornos territoriales y sociales diferenciados, por lo que no se puede desligar las condiciones de riesgo local de las regionales, nacionales e incluso globales. Sin embargo, el riesgo de desastre se manifiesta en un territorio definido y circunscrito. El riesgo al que puede estar expuesta una comunidad está dado por la Amenaza y la Vulnerabilidad. Es como una fórmula matemática:

Riesgo = Amenaza + Vulnerabilidad El riesgo forma parte de la realidad chaqueña, por ejemplo la sequía en el Chaco ha puesto en emergencia a esta región. Por consiguiente, es necesario el reconocimiento de que los desastres constituyen problemas por tanto, existe la necesidad de fortalecer las capacidades locales para mitigar los riesgos, dicho proceso constituye una fracción de lo que llamamos gestión de riesgos .



¿Qué es la gestión de riesgos? Como ya conocemos los factores de riesgos (amenaza y vulnerabilidad), ahora es necesario saber, cómo podríamos actuar sobre escenarios posibles que se darían en dichos factores, en este sentido hablaremos sobre la Gestión del Riesgo. Hay autores que definen a la gestión de riesgos como: Un proceso social complejo, cuyo objetivo es la reducción o la previsión y control permanente del riesgo de desastres en la sociedad que vaya acorde con las pautas del desarrollo sostenible. Es la capacidad de las sociedades y de sus actores sociales para transformar sus condiciones de riesgo, actuando sobre las causas que lo producen. Incluye medidas y formas de intervención que tienden a reducir, mitigar, prevenir y responder a los desastres. La transformación de las condiciones de riesgo debe darse a través de un proceso planificado, concertado, participativo e integral de una comunidad, una región o un país, ligado a la búsqueda de la sostenibilidad. La gestión de riesgo parte del reconocimiento de que los desastres constituyen problemas generados en los procesos de desarrollo y por tanto, existe la necesidad de fortalecer las capacidades y la articulación entre las diversas instituciones, organizaciones, actores sociales y de desarrollo para reducir los riesgos. Una contribución importante a la gestión de riesgo es rescatar los conocimientos locales pasados y actuales que tenemos de nuestro entorno, reconocer las incidencias positivas y negativas que tenemos con nuestro accionar sobre el ecosistema en el que vivimos. El conocer los problemas ambientales de la región es un punto de partida, para saber cómo incidimos en nuestro ecosistema. Con este previo análisis, se pueden concertar acciones y procesos de cambios que incidan en mejorar nuestra calidad de vida a través, de la mitigación o prevención de desastres. Existen muchos problemas ambientales que está enfrentando nuestro planeta, los mismos que tienen estrecha relación con problemas económicos o sociales. En este sentido, es fundamental que los conozcamos, sepamos qué está pasando, por qué pasa lo que pasa, que hay de malo en ellos y, lo más importante de todo, qué podemos hacer para ayudar a proteger a nuestro medio ambiente, que acciones y procesos de cambios podemos iniciar, los que tendrán una incidencia en la gestión de riesgos. Por consiguiente, los problemas ambientales se clasifican de acuerdo a la cobertura geográfica de sus efectos por lo que tenemos problemas ambientales globales, regionales o transnacionales, nacionales y locales.

Problemas ambientales globales Los problemas ambientales globales, son aquellos que afectan en mayor o menor medida el bienestar de toda la humanidad, en tal sentido todos los países están interesados en buscar una solución, aunque no todos con la misma intensidad. En el presente documento consideraremos los tres principales 27 | C h a c o b o l i v i a n o


problemas ambientales globales, entre estos tenemos cambio climático, la pérdida de la capa de ozono y la pérdida de la biodiversidad.

Cambio climático y el efecto invernadero Empezaremos haciéndote unas preguntas, no te parece que en tu región las sequías y las inundaciones cada vez son más frecuentes?, o no tienes la impresión de que la primavera llega un poco antes cada año, que las plantas florecen (o las aves regresan) antes de lo esperado? Todos estos cambios son los síntomas de una aceleración del cambio climático. Si no realizamos algunas acciones para detener el proceso del cambio climático, nuestros ecosistemas se alterarán de forma irreversible con inimaginables consecuencias. Las causas del cambio climático se dan por la manera en que vivimos, especialmente en aquellos países industrializados. Las comodidades de algunos países requieren la producción de energía para calefacciones, autos, fábricas, refrigeradores, productos que compramos, la agricultura que nos da de comer, todo ello contribuye a cambiar nuestro clima. Es decir, que cambio climático se entiende como el cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana, que altera la composición de la atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante períodos de tiempo comparables. Los cambios climáticos también se producen de forma natural a muy diversas escalas de tiempo (como la era del hielo). Nuestra atmósfera actúa como una cubierta protectora transparente entorno a la tierra. La misma deja pasar la luz solar y retiene el calor. Sin ella, el calor del sol rebotaría inmediatamente en la superficie terrestre y se perdería en el espacio. Si esto sucediera, la temperatura de la tierra sería unos 30ºC más baja y todo estaría congelado. Así que la atmósfera funciona un poco como el techo de cristal de un invernadero por eso, se habla del « efecto invernadero ». Los responsables de este efecto son los «gases de efecto invernadero» que se generan de forma natural y que forman parte de la atmósfera y retienen el calor. Pero a partir de la revolución industrial, la humanidad también lo produce, y debido a ello sus concentraciones en la atmósfera son más elevadas ahora, por ello se intensifica el efecto invernadero, ocasionando un aumento de la temperatura en la tierra: el cambio climático. El principal gas de invernadero generado por las actividades humanas es el dióxido de carbono, que representa el 75% del total de «emisiones de gases de efecto invernadero» en el mundo. El dióxido de carbono se libera principalmente al quemar combustibles fósiles tales como el carbón, el petróleo o el gas natural. Y los combustibles fósiles siguen siendo la fuente de energía más utilizada: los quemamos para producir electricidad, calor, como combustible en autos, barcos, aviones, y hasta en las bebidas gaseosas (las burbu jas de la soda o la cerveza). Además, que desempeña un papel importante en la respiración: inspiramos oxígeno y expiramos dióxido de carbono (CO2), al mismo tiempo los árboles y las plantas absorben CO2 para producir oxígeno. Por este motivo son tan importantes los bosques del planeta y de nuestra región, ya que ellos contribuyen a absorber parte del exceso de CO2 que estamos produciendo. Sin embargo, la deforestación (tala, y quema de los bosques) es algo que se ve en muchos países, así como en el nuestro. Otros gases de efecto invernadero generados por las actividades humanas son:



El metano y el óxido nitroso , son gases invisibles producidos por los vertederos de basuras, las explotaciones ganaderas, el cultivo del arroz y determinados métodos agrícolas de fertilización. Los gases fluorados, que son fabricados artificialmente, utilizados en los sistemas de refrigeración y aire acondicionado, pero sólo acaban en la atmósfera si hay fugas, o cuando su vida útil del equipo termina. El cambio climático en este último siglo, ha provocado que la temperatura media del planeta aumente en 0,6ºC y en Europa es casi 1ºC. A largo plazo, podría ocasionar grandes desastres, como un rápido aumento en el nivel del mar, inundaciones, escasez de alimentos y agua en algunas partes del mundo. Pero los países en desarrollo como Bolivia son los más vulnerables, debido a su dependencia de actividades sensibles al clima como la agricultura y por la falta de recursos económicos para adaptarse a las consecuencias del cambio climático.

El efecto invernadero y el calentamiento global o c ambio climático Fuente: http://www.blogspot.com



Posibles efectos del cambio climático A nivel mundial , los posibles efectos del cambio climático son los siguientes: Los casquetes polares se están derritiendo. Los hielos árticos en el Polo Norte han disminuido en un 10% en las últimas décadas y el espesor del hielo por encima del agua en casi un 40%. La capa de hielo que cubre el continente antártico se ha inestabilizado. Los glaciares se están perdiendo, se dice que es probable que el 75% de los glaciares de los Alpes suizos desaparezca de aquí al 2050. Al derretirse los casquetes de hielo, aumenta el nivel del mar. En el último siglo este nivel ha aumentado ya en 10-25 cm y se cree que aumentará a 88 cm el 2100, provocando la inundación de islas y costas poco elevadas donde viven millones de personas. Las aguas saladas podrían alcanzar zonas alejadas del mar, contaminando los suelos agrícolas y las fuentes del agua potable. Si se funde la enorme capa de hielo que cubre Groenlandia, cosa que podría suceder a lo largo de los próximos pocos siglos, el nivel del mar podría aumentar incluso en siete metros. Ocasiona fenómenos meteorológicos extremos, tales como tempestades, inundaciones, sequías y olas de calor. El agua escasea ya en muchas regiones del mundo. Casi un quinto de la población mundial, 1.200 millones de personas, no tiene acceso a agua potable (limpia). Si las temperaturas se incrementan es probable que entre 2.400 y 3.100 millones de personas más padezcan escasez de agua en todo el mundo. Mapa de áreas vulnerables al cambio climático

Con un aumento de la temperatura de 2,5ºC disminuirán las cosechas y por ende la hambruna aumentará. Las enfermedades tropicales como el paludismo podrían expandirse, debido a que las condiciones climáticas se ampliarían tornándose adecuadas para la vida del mosquito que la transmite. La fauna y la flora no podrán sobrevivir al cambio de temperatura o tendrán que desplazarse a regiones con clima más adecuado. Se cree que un tercio de las especies podrían extinguirse hasta el 2050. Conflictos regionales, por hambrunas y desplazamientos de refugiados al escasear los alimentos, el agua y los recursos energéticos. 30 | C h a c o b o l i v i a n o

Áreasvulnerables Montano húmedo crítico Pie de monte subhúmedo vulnerable Montano húmedo vulnerable Valle seco vulnerable Amazónicovulnerable

Fuente: Elaborado por el SERNAP, FAN, TROPICO, CEP, NORDECO, GEF II, CI, ZNC, WCS, Universidad de Eberswalde


En Bolivia en un Foro sobre “Cambio Climático: Efectos, Impactos, Oportunidades y Desafíos para Bolivia”, se llegó al siguiente resultado: “Para el año 2030, la mayoría de los glaciares de la Cordillera Real boliviana habrán desaparecido; el mítico Lago Titicaca se habrá reducido y dividido en tres partes; mermará su crecimiento poblacional debido a la creciente escasez de agua en el área metropolitana de La Paz y El Alto; la producción agropecuaria del altiplano se verá afectada por el clima desfavorable; el potencial productivo de las tierras bajas se reducirá fuertemente por el incremento de la velocidad del viento, sequías e inundaciones, y la degradación de suelos; la oferta productiva de los valles se inviabilizará por efectos climáticos negativos; las urbes de la zona oriental serán objeto de profundos cambios y restricciones, producto de inundaciones constantes y la grave contaminación. Un escenario apocalíptico, de no tomarse urgentes medidas para prevenirlo”.

Pérdid a de la capa de Ozono La capa de ozono es un delgado escudo de gas (ozono), que se encuentra en la estratosfera (19 a 23 km), que rodea a la tierra y la protege de los rayos peligrosos del sol. Esta capa hace posible la vida en la tierra donde es vital para toda su conservación y por lo tanto, debemos evitar su deteriore. El ozono se produce mediante el efecto de la luz solar sobre el oxígeno y es la única sustancia en la atmósfera que puede absorber la dañina radiación ultravioleta (UV-B) proveniente del sol. Desde 1974, se informó sobre la progresiva destrucción de la capa de ozono causada por sustancias químicas hechas por el hombre, tales como: Los clorofluorocarbonos (CFCs), la mayor parte de los CFCs producidos en el mundo se utilizan en refrigeradores, congeladores, acondicionadores de aire, aerosoles y plásticos expansibles, que tienen múltiples usos en la construcción, la industria automotriz y la fabricación de envases desechables, de limpieza y productos similares. Cloro y bromo , como el tetracloruro de carbono , el metil cloroformo y el bromuro de metilo empleados para combatir incendios, para los pesticidas, la limpieza en seco y los fumigantes para cereales, son algo más destructivo que el más dañino de los CFCs.

El metilcloroformo, muy usado para la limpieza de metales, no es tan perjudicial, pero igualmente representa una amenaza, ya que su uso se duplica cada diez años. Los óxidos nitrosos , liberados por los fertilizantes nitrogenados y por la quema de combustibles fósiles, destruyen el ozono y tienen larga vida, pero sólo llegan a la estratosfera en proporciones muy pequeñas. El bromuro de metilo , se utiliza como un fumigante de múltiples aplicaciones y se usa en algunos procesos químicos y en la síntesis orgánica. Este también ocurre en la naturaleza y se cree que alrededor del 50% del bromuro de metilo encontrado en la atmósfera es emitido por fuentes naturales, pero todavía no se han calculado exactamente los efectos de las fuentes naturales y los causados por el hombre. Según dos informes del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), ha decrecido la producción de sustancias que agotan el ozono, pero existe un crecimiento constante de sustancias que destruyen el ozono en la estratosfera, provenientes de fuentes industriales.



Posibles efectos por la pérdida de la capa de ozono A nivel mundial , el efecto de la disminución del ozono es el aumento de los niveles de radiación ultravioleta-B, que daña a los seres humanos, animales y plantas. Los incrementos en la radiación UV-B han sido registrados bajo el agujero de ozono en la Antártida, y en otros sitios como los Alpes (Europa) y Canadá (América del Norte). Los efectos también inciden en los siguientes aspectos: La salud humana como el cáncer de piel, el denominado no-melanoma es causa de las exposiciones a la radiación UV-B durante varios años. Asimismo, reduce la efectividad del sistema inmunológico por la exposición de luz ultravioleta, no sólo relacionándose con las infecciones a la piel sino también con aquellas verificables en otros partes del organismo. La pérdida del fitoplancton que es la base de la cadena alimentaria marina y por ende en la pérdida de producción pesquera mundial. Para algunas especies de animales, implica la formación de cáncer de piel, en especial en áreas donde la pérdida de la capa de ozono es inminente. En muchas plantas altera su forma y daña su crecimiento, cambia los tiempos de floración y hace que las plantas sean más vulnerables a las enfermedades. Incluso podría haber pérdidas de biodiversidad y especies. Entre los cultivos en los que se registraron efectos negativos debido a la incidencia de la radiación UVB figuran la soya y el arroz. En Bolivia una investigación realizada por la Universidad Mayor de San Andrés, estableció la disminución de la capa de ozono sobre el Lago Titicaca. Esta situación no es crítica, pero se aconsejó a los pobladores de la región tomar ya ciertas precauciones por el cáncer de piel. Por otro lado, la producción de clorofuorocarbonos en nuestro país es baja, debido a nuestra reducida población comparada con otros países y además, pocos segmentos de la sociedad pueden adquirirlos.

Pérdida de la biodiversidad La biodiversidad es muy importante para la vida en nuestro planeta y lamentablemente, muchas especies y ecosistemas están desapareciendo, es decir se están extinguiendo. Ciertamente, es el único impacto ambiental que sin lugar a dudas es irreversible, si una especie se extingue no hay absolutamente nada que podamos hacer para recuperarla. Por lo cual, vemos como fundamental conocer un poco más sobre las causas de este problema, lo que contribuiría a preservar la biodiversidad. A nivel global la pérdida de la diversidad biológica, ha ocasionado que últimamente desaparecieran unas 800 especies. Las zonas más afectadas por la pérdida de biodiversidad son los bosques tropicales y los arrecifes de coral a nivel mundial. La pérdida de la biodiversidad se debe a varios factores pero entre los principales se tiene a la degradación de hábitat, al cambio climático, fragmentación de hábitat, desertificación, invasión de especies no nativas, explotación no sostenible de los recursos naturales, etc. La importancia de estos factores varía entre los ecosistemas por ejemplo, el cambio de uso de la tierra se da más en los bosques tropi-



cales, debido a la demanda de tierra para agricultura de subsistencia y éste es menos intenso en las regiones altas. La pérdida y la degradación d e hábitat, es una de las principales causas de pérdida de biodiversidad a nivel global, debido a la tala de árboles, rellenos de humedales y destrucción de hábitats naturales. Los bosques tropicales, sin dudas son los principales almacenes de biodiversidad del planeta, lo cuales están desapareciendo a un ritmo acelerado. La fragmentación de hábitat por consecuencia de campos de cultivo, áreas urbanas, carreteras y autopistas constituyen barreras inaccesibles para numerosas especies. Las áreas reducidas y fragmentadas que tiene la fauna y la flora, es el efecto conocido como fragmentación de los hábitats, responsables de la extinción local de muchas especies. La desertificación producto de la aparición de la moderna agricultura industrial, basada en la especialización y el uso masivo de fertilizantes y pesticidas produce una brusca disminución de especies. En los países más intensamente explotados por estas nuevas formas de agricultura industrial se ha acuñado el término de “desierto verde”, para referirse a estos nuevos paisajes, muy pobres en vida silvestre. La invasión de especies no nativas , su introducción de estas especies provoca daños a las especies nativas, ya que las mismas no encuentran depredadores o enfermedades que regule su población, a veces depredan a las nativas y su propagación es más rápida. Así mismo, las especies nativas son más vulnerables ante estas especies introducidas, lo que provoca un desequilibrio en el ecosistema. La extracción no sostenible de recursos de flora y fauna, debido a actividades comerciales, la caza deportiva ha llevado a muchas poblaciones de especies a una situación crítica. La extracción selectiva de plantas por uso comercial, es otro factor que no sólo ha llevado a la especie a una situación de riesgo, sino también a todo el ecosistema debido a la destrucción y fragmentación del bosque por las rutas de acceso realizada por cada especie extraída. Asimismo, la contaminación de suelo y agua, la deforestación, los incendios forestales, son factores que tiene una incidencia en la pérdida de la biodiversidad.

Posibles efectos por la pérdida de biodiversidad A nivel mundial se calcula que existen unos 30 millones de especies de fauna y flora distintas en el mundo. De todas ellas, la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) menciona que aproximadamente 1.000 especies se encuentran en peligro de extinción y 17.000 especies están amenazadas. Cada día se pierden alrededor de 200 especies por la introducción de especies exóticas. La pérdida de hábitat por deforestación es 160.000 km 2 de tala anual lo que representa una pérdida de alrededor del 1% de selva original por año. En el mundo, 35 mil millones de hectáreas sufren de la desertificación provocada por el hombre. La pérdida de la biodiversidad tiene implicancia en términos de su impacto sobre los valores de uso y los de no uso. Desde la perspectiva de no uso, mucha gente valora a biodiversidad por su diversidad, complejidad y originalidad de la naturaleza o la considera como un patrimonio para futuras generaciones, y en tal sentido, trataría de evitar su pérdida causada por el hombre, la misma que tiene bases en 33 | C h a c o b o l i v i a n o


aspectos morales, estéticos o espirituales. Desde la perspectiva de uso, su pérdida implicaría privarse del uso actual y futuro de los recursos que ofrece ella. Además, de alterar procesos del ecosistema y la capacidad de especies que no pueden tolerar cambios, produciendo graves consecuencias ecológicas y evolutivas, traducidos a impactos profundos y costos sobre los bienes y servicios que nos brinda la naturaleza. Entre las consecuencias ecológicas más importantes tenemos: la extinción de especies aisladas o extinción masiva de poblaciones, que inestabilizan los ecosistemas; la invasión de especies exóticas y otras asociaciones de biomas (que son áreas grandes de flora o fauna en una región determinada como bosques, praderas o desiertos); la reducción y homogeneización progresiva de biotas (que es el conjunto de flora y fauna que coexisten en una área determinada) que probablemente afecte procesos básicos de ecosistemas; el empobrecimiento biótico general, que posiblemente incluye la declinación de la biomasa global; y la gran reducción o probable eliminación de ecosistemas como selvas tropicales o arrecifes de coral. De igual manera, afectará y reducirá procesos básicos de la evolución provocando consecuencias evolutivas. A medida que se extingan algunas especies los nichos quedan abandonados y pueden ser cubiertos por especies oportunistas (ejemplo los roedores). Como los lugares trópicos fueron el “motor de la evolución” y dieron lugar a casi todos los grupos más importantes de invertebrados y plantas, posiblemente, éstos serán los más afectados por estas consecuencias. Las consecuencias para la sociedad, podrían ser la perdida de especies que actualmente nos proporcionan materia prima, energía, seguridad alimentaria, combustible, fibras y medicamentos. Asimismo, reciclan desechos, generan agua limpia, conducen los ciclos globales que mantienen a la atmósfera y producen muchos bienes y servicios ambientales gratuitos. La biodiversidad es la fuente de todos los cultivos, polinizadores, controladores biológicos y de muchos productos farmacéuticos. La viabilidad de los cultivos depende del mantenimiento de una alta diversidad genética, que permite el desarrollo de variedades más resistentes a plagas, o el surgimiento de nuevos cultivos provenientes de plantas silvestres. Este es un abanico modesto de las posibles consecuencias que desencadenaría la pérdida de la biodiversidad. En Bolivia la destrucción de hábitat es la principal causa para la pérdida de biodiversidad, siendo el mayor impacto la conversión del bosque en áreas agrícolas y pecuarias, y el chaqueo, estimándose que aproximadamente 350.000 ha anuales son deforestadas. En segundo lugar están las especies introducidas, de las que tenemos al menos 57 especies de animales, según el registro realizado por el Instituto de Ecología de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA). Entre ellos tenemos: la liebre, el pez paichi, trucha, pejerrey, vaca, rata, mosquito, tortuga y caballo algunos causan daños en la salud, la economía y la agricultura de las regiones donde habitan. Actualmente, en nuestro país tenemos 211 especies de animales en peligro de extinción, de los cuales 194 especies han sido catalogadas por el "Libro Rojo" que es una lista a nivel mundial actualizada constantemente, estas especies presentan las siguientes categorías de amenaza: Extinto, EX; En peligro crítico, CR; En peligro, EN; y Vulnerable, VU. Las otras 17 especies fueron tomadas en cuenta por su alta importancia, pese a no estar incluidas en el "Libro Rojo".



Problemas ambientales en nuestra región Para hablar sobre los problemas ambientales de nuestra región haremos mención de los factores abiótico o biótico, y posteriormente el problema ambiental que se identifica en él. En este caso los factores ambientales considerados son los siguientes: aire, suelo, agua, clima, flora y fauna.

Mapa con la humareda por incendios

Impactos so bre el aire El aire en nuestra región sufre impactos por el polvo, ruido y humo, provocando una contaminación en el mismo. La contaminación del aire es cualquier alteración de su composición natural, por la presencia en la atmósfera de compuestos que tienen efectos adversos sobre el ser humano, la flora, la fauna y sus bienes materiales.

Fuente: http:// www.zonu.com

Las causas para la contaminación del aire son: Contaminación por polvo y ruido , esto es causado por el tráfico de vehículos pesados por actividades de empresas hidrocarburíferas o construcciones de gran escala asimismo, el uso de maquinaria agrícola para la preparación del suelo en tiempo seco es otro factor a considerar en la zona. Contaminación por humo , por fugas de gas como el caso del pozo Madrejones X-1001, cuya fuga duró 3 meses afectando con el humo a todas las poblaciones de la zona. Actualmente, en este municipio de Caraparí las fugas de gas siguen provocando una contaminación por humo. Los incendios forestales por actividades agrícolas, que mayormente son incontrolables. Un ejemplo de ello son los incendios sucedidos en el 2009 que arrasó más de 10.000 ha. en la zona del Picacho

Incendio en el área protegida Aguaragüe Fuente: http://www.fmbolivia.com.bo



(declarado en ese entonces como zona de desastre Nacional). Esta situación ha llevado a la formación de brigadas de bomberos en Caraparí para poder contrarrestar futuros incendios forestales. Además, no hay que dejar de lado la quema de basura, el tráfico de autos en mal estado que también contribuye a la contaminación del aire. Los efectos en la zona por el polvo y el ruido son: molestias por el polvo, alergias en niños, riesgos de enfermedades respiratorias u otras enfermedades; y por el ruido posibles pérdidas parciales o totales de la audición, estrés, etc. Respecto al humo tenemos un deterioro general del funcionamiento de los pulmones, molestias por humos y gases de combustión, riesgos de enfermedades respiratorias, conjuntivitis, etc.

Impactos sobre el suelo En el caso del suelo en la zona se observa impactos como la erosión y compactación, uso no apropiado del suelo, uso extensivo del suelo, desmontes y chaqueos indiscriminados y contaminación del suelo. A continuación describimos éstos y mencionamos sus causas y consecuencias. Erosión y compactación del suelo

La erosión es la pérdida de suelo, a través del proceso de degradación de la tierra por viento, agua o la intervención del hombre. Además, es uno de los problemas ambientales más serios que estamos enfrentando al destruir los medios que producen nuestros alimentos. La erosión hídrica: el agua es un erosivo muy enérgico, y es activo cuando el suelo ha quedado desprotegido de la vegetación y sometido a las lluvias, los torrentes arrastran las partículas del suelo hacia arroyos y ríos. La erosión eólica: el viento resulta un agente erosivo menos intenso, más lento y menos perceptible, pero en las regiones secas adquiere una importancia muy especial, porque puede formar hasta desiertos y provocar el desplazamiento lento de grandes dunas de arena. La erosión por laboreo : es la erosión ocasionada por la intervención del hombre, en trabajos agrícolas, edificación y todas las actividades humanas, es el caso de maquinaria pesada de empresas petroleras, etc. La erosión por laboreo es la que más daños provoca en la superficie de la tierra. Compactación del suelo

Se produce cuando se ejerce presión en el suelo, lo que altera las propiedades del suelo como la porosidad y la permeabilidad. Por lo tanto, los 36 | C h a c o b o l i v i a n o

Erosión suelo por actividad hidrocarburífera Fuente: http://www.elnacionaltarija.com.bo


poros pierden conectividad y se disminuye el flujo de gases y agua en el suelo, incidiendo en los niveles de agua, oxígeno y, en el crecimiento y desarrollo de las raíces. Se ha identificado las causas de la erosión en suelos de cultivo, es debido principalmente al arado inadecuado; y de suelos en general a causa de la pérdida de cobertura vegetal por sobrepastoreo e incendios, con mayor énfasis en terrenos de pendientes pronunciadas, los que son más sensibles a la erosión hídrica y eólica (la más predominante). En Caraparí en el pie de monte, gran parte de la superficie se encuentra en pendientes livianas hasta fuertes, lo que les hace muy sensibles a la erosión. Los suelos de llanura en Yacuiba son mucho más frágiles y rápidamente degradables cuando se encuentran desprovistos de cobertura vegetal. Se dice que aproximadamente el 45% de la superficie del Chaco boliviano presenta una erosión de fuerte a muy grave. Entre otras causas tenemos la compactación por uso inapropiado de maquinaria, técnicas de cultivos inapropiados, las modificaciones de las condiciones hidrológicas y la deforestación. Las consecuencias por erosión son la pérdida de materia orgánica del suelo y sus nutrientes (lo que induce a una menor productividad tanto en áreas de cultivo, monte y áreas de pastoreo), degradación del ecosistema y de los sistemas productivos, desertificación, menor infiltración del agua y menor aporte de agua a las capas freáticas, formación de cárcavas, mayor inseguridad alimentaria y migración temporal o definitiva. Uso inapropiado del suelo

Existen aspectos que regulan el uso adecuado del suelo, por ejemplo algunas zonas son aptas para realizar actividades de agricultura y otras no. Pero mayormente, la población hace caso omiso de estas limitaciones en el uso del suelo, lo que provoca un uso inapropiado del mismo. Otro caso que se da es la realización de actividades agrícolas en pendientes pronunciadas, que provoca deslizamientos que llevan a un deterioro de la zona intervenida. Una causa principal para esta situación es el desconocimiento por parte de la población de las potencialidades y aptitudes del suelo en nuestra región. Las consecuencias serían la pérdida del potencial y aptitudes de los suelos, degradación del suelo y de los sistemas productivos, menor productividad, disminución de ingresos y pérdida de calidad de vida. Uso extensivo del suelo

Uso extensivo del suelo, se refiere al uso de grandes áreas para actividades agrícolas o pecuarias, con baja densidad de población y se caracteriza por rendimientos relativamente bajos por hectárea, pero que en conjunto resultan aceptables. La causa del uso extensivo del suelo es el sobrepastoreo y se produce cuando las plantas

La ganadería en el Chaco boliviano Fuente: http://www.ganaderia.blogspot.com



están expuestas al pastoreo intensivo durante largos períodos, o sin períodos de recuperación suficiente para la vegetación. Tanto en Yacuiba como en Caraparí, la mayor parte de las comunidades no cuentan con zonas de pastoreo y las áreas usadas para esta actividad están ubicadas a largas distancias de los poblados, sin embargo, su reducida superficie genera un sobrepastoreo. Las consecuencias que se observan son la reducción de la utilidad, productividad y biodiversidad de la tierra; la pérdida de la cobertura vegetal del suelo (una de las causas de la desertificación y la erosión); la disminución de ingresos económicos por la baja productibilidad del suelo. El sobrepastoreo también es visto como una causa de la propagación de plantas no nativas y malezas.

Mapa de focos d e incendio s (2005-2006)

Focos de calor Focos de calor Áreas protegidas

Chaqueos y desmonte

En la zona de Caraparí y Yacuiba la quema o el chaqueo de bosques y montes se ha convertido en una práctica tradicional empleada en la habilitación de terrenos para la agricultura o ganadería. Sean pequeños o grandes, los chaqueos causan serios efectos al medio ambiente y al ser humano. Tarija es uno de los departamentos con menor cantidad de focos de calor, en comparación con los otros departamentos, aunque las secuelas de la contaminación ambiental también se dejan sentir.

Fuente: Elaborado por el Instituto Boliviano de Investigación Forestal

El desmonte es la acción de arrancar de raíz árboles y plantas para convertir un monte natural en terreno apto para la producción agrícola y ganadera. En el Municipio de Yacuiba, aproximadamente el 80% del desmonte es ilegal, siendo este índice el mayor a nivel departamental. En el caso de Caraparí se realizan desmontes en pendientes, que provoca mayor deterioro del ambiente. Desmonte en el Chaco Los desmontes y chaqueos son realizados mayormente para desarrollar actividades de agriculFuente: http://www.Chacocontaminado.blogspot.com tura o para el aprovechamiento forestal. El chaqueo es el método más económico para el desmonte, comparado con el uso de maquinaria para igual fin, pero tiene un alto costo ambiental. Los propietarios de áreas que se deforestan en Caraparí, tienen como primicia de dinero fácil que se percibe por la venta de su madera, y ello está por encima de las consecuencias ambientales.



Las consecuencias del desmonte y el chaqueo son: incendios no controlados en especial en las cuencas altas y el inadecuado uso de los recursos forestales inciden en los caudales de la época seca y lluviosa. La disminución de la capacidad de absorción de agua reduce la recarga en época seca y aumentando el caudal en verano. Entre otras consecuencias tenemos la pérdida de vegetación, efectos en la estructura del suelo, uso no apropiado del suelo, degradación de los sistemas productivos, desertificación y reducción de ingresos por baja productividad. Contaminación del suelo

La contaminación del suelo se debe a derrames de petróleo, productos agroquímicos y a desechos de animales por actividades agropecuarias. Las causas son debido a los desechos líquidos de la crianza estabulada porcina (orines, aguas de lavado, etc.), las heces fecales se originan en la crianza estabulada y semi-estabulada de ganado mayor (vacuno) y menor (cerdos, aves, etc.). En Yacuiba muchas comunidades utilizan en una mayor proporción los fertilizantes, pesticidas y agroquímicos para los cultivos de maíz, maní y soya. Otra causa posible son los derrames de petróleo en pozos que se cierran, sólo en el Aguaragüe existen 30 pozos cerrados y de algunos de ellos aún emana petróleo (como el caso del pozo de Sanandita en Villamontes), como sabemos la zona Contaminación por derrame de petróleo está cubierta de concesiones petroleras. En Caraparí, comunarios observan cauces de ríos con Fuente: http://www.elnacionaltarija. com residuos de petróleo, ocasionados por las empresas petroleras, donde nadie quiere asumir la responsabilidad de este daño ambiental. Las consecuencias están directamente relacionadas a riesgos de salud pública, propagación de enfermedades y vectores, limitaciones de uso de suelos y aguas, malos olores, etc.

Impactos so bre el agua En el tema de agua existen tres problemas ambientales a considerar, uno es el agotamiento de fuentes de agua, el segundo la sequía y por último la contaminación de aguas superficiales y subterráneas. Ago tami ento de fu entes de ag ua

Como ya mencionamos el municipio de Caraparí presenta áreas importantes a nivel nacional para la conservación de procesos hídricos, debido a que en ellos se encuentran cabeceras de agua con una buena cobertura vegetal, y presentan una relevancia regional por ser fuentes de abastecimiento de agua para varios municipios de la zona. Pero paradójicamente, en Yacuiba casi el 80% de la población no cuenta con fuentes de agua permanente.



Una causa para el agotamiento del agua es la pérdida de cobertura vegetal, por la deforestación que producen las actividades hidrocarburíferas, por el saqueo de madera y los incendios forestales, los cuales han consumido áreas considerables. El parque Aguaragüe a pesar de tener una defensa natural (su poca accesibilidad), sufre las consecuencias de la deforestación por tráfico de madera, debido a que la actividad petrolera en la región ha faciliMapa de zonas afectadas por la sequia tado el acceso a traficantes de madera, lo que eleva más el índice de pérdida de cobertura vegetal en cabeceras de cuencas. Entre las consecuencias por agotamiento de fuentes de agua tenemos: incremento del déficit de agua, degradación de los sistemas productivos, menor productividad, problemas de salud, deshidratación, muerte de animales, etc. Sequía

La sequía se puede definir como una anomalía transitoria en la que la disponibilidad de agua se sitúa por debajo de los requerimientos estadísticos de un área geográfica dada.

Estado de conservación Baja

En la zona las sequías producen pérdidas de consideración en la agricultura y ganadería, provocando que reiteradamente se la identifique como “zona de emergencia”.

Media

Alta

Fuente: http:// www.geobolivia.com

Las causas de la sequía se deben a la falta de lluvias, o el rompimiento del ciclo hidrológico por la pérdida de la cobertura vegetal, derivando en la escasez de aguas superficiales. Las consecuencias de la sequía inducen pérdidas de consideración en la producción agropecuaria, además el periodo de estiaje es prolongado, retardo del rebrote del forraje, disminución de las fuentes de agua, por ende declinación de la producción pecuaria. Por otra parte, el período de siembras es alterado por falta de lluvia en períodos críticos, llegando a afectar de esta forma el rendimiento de los cultivos. Contaminación de aguas

La contaminación del agua se debe a diferentes agentes, en el caso del municipio de Caraparí y Yacuiba es por los desechos de las actividades agropecuarias y por derrame de petróleo a fuentes de aguas subterráneas y superficiales.


Pérdida de ganado por sequía en el Chaco Fuente: http://www.elnacionaltarija. com


Las causas son los desechos sólidos y líquidos de la crianza de porcino y vacuno (orines, aguas de lavado, etc.), el uso de fertilizantes, pesticidas y agroquímicos que se usan para los cultivos.

Mapa de concesiones petroleras

Uno de los efectos más devastadores de la industria petrolera del Chaco es la contaminación de los ríos y quebradas, la que se produce a través del impacto propio de las operaciones de exploración (apertura de brechas que favorecen a los procesos erosivos, vaciado de combustibles, basuras y otros contaminantes en aguas subterráneas y superficiales) y mediante los derrames de petróleo. Como se mencionó antes en el parque Aguaragüe existen 30 pozos cerrados y de algunos se tienen emanaciones de petróleo en el muÁreas donde existen actividades nicipio de Caraparí. En muchos casos los daños Explotación y exploración petrolera ambientales son irreversibles. Además, un estuInterés petrolero dio menciona que las comunidades del Chaco boliviano ubicadas en un radio de 30 km alredeFuente: Centro de Planificación Territorial Indígena (CPTI) dor de los campos de extracción de petróleo consumen agua con concentraciones de hidrocarburos totales de petróleo (HTP), hidrocarburos aromáticos policíclicos (HAP) y metales muy por encima de los niveles permitidos por la normativa boliviana y los estándares internacionales, poniendo en grave riesgo la salud pública de sus habitantes. Las consecuencias son las mismas que mencionamos en caso de la sequía y el agotamiento de fuentes de agua. Además, de graves problemas en la salud por el consumo de agua contaminada.

Impactos sobre el clima Un problema ambiental en el factor clima es el cambio climático, que es un fenómeno climatológico que ocasiona riesgos en Caraparí y Yacuiba, como son las granizadas y heladas. Cambio climático

El cambio climático es un problema global, en este punto nos referiremos a las consecuencias del mismo en la zona de intervención del programa ECOCLIMA. Actualmente, en el Chaco boliviano se observa efectos en la salud, la población chaqueña es afectada por diarrea, dengue, desnutrición entre otras enfermedades, a causa de las sequías e inundaciones provocadas por el cambio climático. También es un hecho la modificación del régimen de lluvias, las sequías son más prolongadas y, se tienen lluvias cortas y muy intensas.



Los resultados previsibles del cambio climático para el 2030 en el Chaco boliviano son: el incremento de necesidades de agua para riego y agua potable, debido a largos períodos de sequía y la competencia creciente por el uso de agua (entre sectores de uso y al interior de cada sector); poca y lenta recarga de acuíferos, disminución de bofedales (tierras que se inunda) y humedales por escasez de lluvias; erosión y desertificación de suelos; mayor contaminación de fuentes de agua por bajos caudales en los ríos y vertidos de agua residuales; en lo que respecta a salud, las olas de calor puede generar procesos graves de deshidratación; la redistribución de las lluvias podría provocar mini inundaciones en algunas comunidades; en términos generales el Chaco también está amenazado por una crisis de déficit de agua, ocasionando al mismo tiempo pérdida de ganado y riesgo en la seguridad alimentaria especialmente en épocas de sequía. Respecto al Bosque Tucumano - Boliviano en Tarija, el clima podría volverse más cálido y seco, así que bosques húmedos tendrán que desplazarse hacia alturas mayores. A nivel nacional, estos parecen ser los ecosistemas más afectados. En el Chaco Tarijeño, el clima futuro sería más árido, podría aumentar la dominancia de elementos del Chaco más seco como los que se encuentran en Paraguay.

Mapa de áreas vulnerables al cambio climático

Áreas vulnerables Montano húmedo crítico Pie de monte subhúmedo vulnerable Montano húmedo vulnerable Valle seco vulnerable Amazónicovulnerable


Mapa de cambios climáticos al 2055

Helada y granizada

La helada y la granizada son fenómenos climáticos que consisten en un descenso de la temperatura ambiental a niveles inferiores al punto de congelación del agua. Las heladas se registran en época de invierno (junio y julio). En el municipio de Caraparí, las heladas traen una gran pérdida económica cuando esto ocurre el pequeño productor de hortalizas, se ve seriamente afectado, lo que produce un encarecimiento de la canasta familiar.

Cambios de temperatura al 2055 (°C) 0-1

2-3

+4°C


En el 2011 en Yacuiba y Caraparí después de muchos años, se suscitan intensas granizadas que provocaron daños materiales en casas, interrupción de vías de acceso y de energía eléctrica e inundación en zonas urbanas.



Seguridad alimentaria y el cambio cli mático

En nuestro país las inundaciones en el oriente boliviano y sequías en el Altiplano, Chaco y Chiquitanía, están asociadas al fenómeno de "El Niño" y “La Niña”, que son efectos y cambios extremos en el comportamiento del clima, que generalmente derivan en desastres e inseguridad alimentaria, debido a la alta vulnerabilidad del país. El fenómeno “El Niño” en 1997-1998 ocasionó al país pérdidas por un valor aproximado de $US 527 millones, equivalentes a 7% del Producto Interno Bruto (PIB) nacional, de los cuales 53% fueron causados por la sequía en el Altiplano y el 47% restante por inundaciones en las zonas de tierras bajas del país. Según esas estimaciones, unas 120.000 familias fueron afectadas, más de 22.000 por inundaciones, 92.000 por sequías y 5.000 por heladas y granizos. Pero los impactos de “El Niño” 1982-1983 fueron superiores con $US 2.821 millones con 1.600.000 damnificados directos.

Variedades de mazorcas de maíz en el Chaco Fuente: http://www. netamental.wordpress.com

En el 2010 en Bolivia 126.364 ha de cultivos han sido afectadas por los efectos climáticos, y aproximadamente el 50% (63.408 ha) se reportó en Santa Cruz. Los cultivos que sufrieron daños fueron papa, trigo, haba, quinua entre otros, que afectan a la seguridad alimentaria. En Santa Cruz, Pando, Beni y Tarija, los cultivos afectados tienen un acceso de importancia al mercado nacional e internacional. En Cochabamba y Tarija, los cultivos afectados fueron también las hortalizas, además del maíz y papa. Entre los cultivos afectados se tuvo: al maíz con 44.180 ha. y al arroz con 20.392 ha, siendo Santa Cruz el más afectado; la papa con 18.343 ha., encontrándose en Oruro la mayor superficie afectada; la quinua con 15.718 ha. donde Potosí fue mayormente afectado; y finalmente, la cebada con 9.290 ha. en Oruro y La Paz. El valor de la pérdida en producción alcanza un estimado de 23 millones de dólares de los cuales a Santa Cruz, Potosí y Cochabamba corresponden 14, 2.5 y 2.5 millones, respectivamente. Seguidamente, se encuentran Oruro y La Paz con 1.5 y 1.25 millones y el grupo formado por Beni, Tarija, Chuquisaca y Pando cuya pérdida asciende a casi 40 mil dólares. Todo ello pone en evidencia sobre los impactos a futuro que puede tener el cambio climático en el tema de seguridad alimentaria y el riesgo posible, si no se toman medidas adecuadas para mitigar los efectos del cambio climático en nuestro país.



Impactos sobre la flora y la fauna El problema que se puede identificar en los factores bióticos es decir de flora y fauna, es principalmente la pérdida de biodiversidad. Entre las causas de la pérdida de la biodiversidad tenemos la erosión y compactación de suelos, desmontes y chaqueos indiscriminados, contaminación del suelo y el agua, agotamiento de fuentes de agua, la sequía y la deforestación, degradación y fragmentación de hábitat, cambio climático, desertificación, introducción e invasión de especies exóticas, explotación no sostenible de los recursos naturales, cacería indiscriminada, tala selectiva, etc. Las consecuencias de la pérdida de la biodiversidad a nivel global son las mismas en la región, donde algunas tienen más impactos que otras. Estos efectos de la pérdida de biodiversidad ya Variedades de mazorcas de maíz en el Chaco se observa en nuestras regiones, debido a pérdida de superficie de bosque causado principalFuente: http://www. netamental.wordpress.com mente por el avance de la frontera agropecuaria. La deforestación y la fragmentación de la superficie de bosque tienen importante significado, puesto que con ellos aumenta la pérdida de biodiversidad y la probabilidad de que se inicien procesos de desertificación. Esto pone en peligro a todos los servicios ambientales que nos proporciona el ecosistema. La pérdida de la biodiversidad en nuestra región podría pasar desapercibida, debido a que aún no se tienen inventarios de las especies de flora y fauna. En este sentido, no se puede dar un seguimiento al estado de sus poblaciones.

Soluciones ambientales Se han planteado algunas soluciones para mitigar los efectos de los problemas ambientales existentes, algunos tienen sus resultados a mediano y largo plazo. Mencionar que para este punto se consideró los aportes realizados por los profesores de las unidades educativas: Héroes del Chaco en la comunidad de Inti – Yacuiba; “Eustaquio Méndez” y “Fray Quebracho” en la comunidad de Utaú - Caraparí. Asimismo, se tomó en cuenta las sugerencias de las brigadas ecológicas conformadas por estudiantes de los establecimientos. Todos estos aportes han enriquecido la gama de posibles soluciones que planteamos a los problemas ambientales identificados, pero es la comunidad y sus autorida44 | C h a c o b o l i v i a n o


des los que deciden si son factibles de desarrollarlos en su región. A continuación hacemos mención de sugerencias generales. 

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Las brigadas ecológicas pueden funcionar como agentes de vigilancia (y después de control sí es posible) sobre el estado de los recursos naturales en la comunidad. Cada persona o niño puede apoyar a realizar denuncias, si se identifica quienes realizan actividades que contaminan el medio ambiente. Los profesores como las brigadas ecológicas pueden apoyar en concientizar a la población sobre los problemas ambientales que inciden en el aire, el suelo y sus efectos, sobre el valor de la biodiversidad y los beneficios que obtenemos de ella, a través de campañas educativas o en ferias de la comunidad. Cumpliendo los niños un papel importante, debido a que ellos difundirían en sus hogares lo aprendido en la escuela. Los profesores como las brigadas ecológicas pueden tener el apoyo del huerto escolar, para enseñar sobre las prácticas de conservación y manejo de suelos, educando de manera simultánea en aspectos de agricultura ecológica sostenible. Los profesores manifiestan la necesidad de realizar publicaciones simples que lleguen al niño y a los padres para tener incidencia local; los niños son claves para que se cree conciencia, porque el vivirá en el ambiente que le dejen sus padres, por ello hacer revistas sobre temas definidos. Es necesario salir del esquema tradicional de enseñanza y emplear más juegos lúdicos como rompecabezas, domino con figuras de flora y fauna del lugar, videos con temas ecológicos, rotafolios con los principales problemas ambientales de la zona, franelógrafos, títeres dinámicos, textos o cuentos con temas ambientales y experimentos relacionados al medio ambiente podrían facilitar más la concientización ambiental en los niños. Los profesores plantean rescatar la realización de herbarios para conocer las plantas medicinales, u otro tipo de utilidades que se da a la flora de la zona. También el desarrollar talleres para elaborar trabajos manuales con material reciclable, o desarrollar charlas sobre alguna temática en clases en torno al medio ambiente contribuye en el tema de concientización. Visualizar letreros informativos, o con mensajes ambientalistas en sitios estratégicos apoyaría a conservar el medio ambiente. Las brigadas pueden identificar instituciones que trabajen con determinados temas en los que se quiere accionar, para posteriormente contactarse con ellas y conocer que apoyo brindan para conservar o proteger el medio ambiente en general. Para realizar acciones conjuntas y alcanzar metas comunes. Desarrollar actividades de concientización con los estudiantes y la comunidad en general, mediantes concursos de recolección de basura inorgánica separada (como papel, metal y plástico), con la finalidad de apoyar a mantener limpia la comunidad y al mismo tiempo reciclar el material colectado. O hacer concursos internamente en el colegio en este mismo sentido, para tener limpio el establecimiento. Averiguar la posibilidad de vender los materiales recolectados para genera recursos que puedan beneficiar al colegio o la comunidad. Tener un mapa sobre problemas ambientales, que puede ser realizado de manera conjunta entre profesores y alumnos, o con la brigada ecológica. Este material visual se puede utilizar como ma45 | C h a c o b o l i v i a n o


terial de concientización, el mapa tendrá identificado las zonas con problemas ambientales y las causas que provocan este problema ambiental. Siguiendo el mismo orden de los problemas ambientales, haremos mención de las posibles soluciones propuestas para mitigar su impacto.

Sugerencias para mitigar los efectos del cambio climático Como mencionamos este es un problema global y hacemos mención de medidas que se pueden considerar para mitigar su impacto. 

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Respetar la naturaleza en especial las áreas protegidas y minimizar el impacto en zonas naturales. Conservar áreas importantes para las especies por su papel como corredores biológicos que son fundamentales como rutas de escape ante los fenómenos que producirá el cambio climático. Disminuir el gasto de energía, apagando electrodomésticos y luces si no se usan. Reemplazar en caso que se factible un foco tradicional por uno de bajo consumo, lo que ahorra más de 45 kilogramos de dióxido de carbono al año. Realizar la separación de basura orgánica e inorgánica y el reciclaje de la misma. En cuanto a materiales reutilizarlas siempre que se pueda (papel, plásticos, vidrio, etc.) y evitar usar bolsas, cajas y embalajes. Motivar la elaboración y uso de bolsitas ecológicas (tela) para salir de compras al mercado. Solicitar a las autoridades la creación de vertederos de basura, con las condiciones básicas para evitar la contaminación del medio ambiente. En el caso de las áreas rurales tratar de identificar una zona lejos de la comunidad, que sirva de vertedero de basura y definir algunas normas comunales para su buen uso. Tratar de que la construcción de nuestras casas tengan tragaluces en el techo para evitar el uso de energía eléctrica (focos) durante el día. Buscar algunas alternativas para producir energía como paneles solares fotovoltaicos conectados a la red eléctrica, a energía eólica o hídrica. Evitar o minimizar en lo posible el uso de compuestos químicos como antibióticos, fertilizantes, pesticidas, abonos, aerosoles, etc. Planta un árbol, ya que un árbol absorbe una tonelada de dióxido de carbono durante toda su vida, mejor si se plantan especies nativas.



Sugerencias para mitigar los efectos de la pérdida de la biodiversidad Para mitigar los efectos de la pérdida de la biodiversidad podemos sugerir: 

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Inicialmente, algo muy importante es conocer la biodiversidad que tenemos en la región. Investigar sobre la flora y la fauna que están amenazados en tu región, donde se ubican y cuál es su estado. Esta información es valiosa para la conservación de la especie y se puede buscar contactos estratégicos que apoyen su conservación. Concientizar sobre el riesgo de extinción que tiene la especie si son sometidas a caza y tala selectiva. Difundir y concientizar a la población sobre especies que se encuentran en peligro de extinción tanto en la escuela como en la comunidad, con la finalidad de que la población colabore y proteja sus hábitats de la contaminación, y apoye a conservar sus áreas. Se debe evitar y fomentar la compra especies silvestres como mascotas, más aún si se trata de especies amenazadas. Promover planes de conservación de especies críticamente amenazadas, con el apoyo de la comunidad e instituciones (privadas, y estatales), que apoyen a la conservación de la biodiversidad. Evitar la deforestación (en cabeceras de cuencas, áreas protegidas, etc.) y otras actividades que producen la fragmentación de hábitats naturales. Apoyar a la diversificación de cultivos, el rescate de parientes silvestres (por potencial genético) y desarrollar una agricultura ecológicamente sostenible libre de transgénicos y agroquímicos. Rescatar los conocimientos locales respecto parientes silvestres, plantas medicinales, sobre el rol que tiene la fauna como dispersores de semillas en el bosque, etc. Prevenir la contaminación del agua, aire y suelo. Podemos apoyar a proteger estos factores moderándonos en su consumo, ahorrando energía o agua, etc. Es necesario un seguimiento y control más cercano de parte de las autoridades competentes en el tema de aprovechamiento forestal. Que autoridades comunales demanden planes de manejo forestal, de áreas que se aprovecharán. Asimismo, conformar un comité de defensa forestal en la comunidad donde participe toda la comunidad. 47 | C h a c o b o l i v i a n o

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Con el fin que profesores y brigadistas conozcan y valoren más su ecosistema. Esto debido a que casi nadie ha tenido la posibilidad de visitar las áreas protegidas de la región, como el Aguaragüe o el Tariquía. Creo que a través de la gobernación o la alcaldía del municipio de Caraparí, y Yacuiba se podría verse si es posible organizar una visita al Aguaragüe y con el apoyo del SERNAP tener un guía para una explicación a los profesores de Itaú e Inti en su visita.

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Sugerencias para mitigar los problemas ambientales en el aire Entre las sugerencias para mitigar los problemas ambientales tenemos: 

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Informar sobre lo peligroso que es jugar con juego, hacer fogatas en el campo y quemar basura, pues esto podría ocasionar incendios. Concientizar a la población para evitar incendios o chaqueo, evitando quemar pastizales y bosques, puesto que se contamina el aire y se empobrece el suelo. En caso de realizar chaqueos considerar: establecer franjas cortafuego en la periferia del área a quemar, con la finalidad de evitar la propagación del fuego; alertar a los colindantes sobre la ejecución de la quema, evitar las quemas cuando se presenten condiciones de fuertes vientos y altas temperaturas. Procurar usar bicicleta y caminar para movilizarse, con el fin de disminuir la emisión de contaminantes al aire. Al mismo tiempo motivar a los estudiantes a desarrollar estas, con el fin de contribuir a tener un aire limpio. Utilizar movilidad de transporte público, para que circulen menos autos y sean menos los motores que emiten gases contaminantes. Realizar experimentos demostrativos sobre la contaminación existente en el aire, para que los estudiantes puedan visualizar la contaminación existente. Por ejemplo colocar una media blanca en un tubo de escape de un auto, hacer arrancar el motor por unos segundos y observar el CO2 (de color negro) que respiramos y que queda en nuestros pulmones.



Sugerencias para mitigar los problemas ambientales en el suelo Para minimizar los problemas ambientales en el suelo podemos sugerir: 

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Informar sobre la importancia de mantener la cobertura vegetal como medio de protección del suelo. Realizar actividades de reforestación en áreas priorizadas, y gestionar la construcción de gaviones, etc. si es necesario en áreas más frágiles para evitar la erosión del suelo. Concientizar en la escuela y en la comunidad sobre las áreas sensibles a la erosión y que en ellas se debe evitar asentamientos humanos o actividades agrícolas (como en laderas y cauces de ríos). Informar a la población sobre las potencialidades y aptitudes del suelo en nuestra región, como información de base para el desarrollo de sus actividades productivas. Difundir sobre las consecuencias de la compactación y las actividades que la producen. Concientizar sobre los beneficios del desarrollo de un pastoreo sostenible en la escuela, para evitar el sobrepastoreo. Informar sobre los beneficios de zonificar áreas para definir potreros y hacer rotación de los mismos, evitando de esta manera la presión del pastoreo. Recomendar que al terminar el pastoreo de un potrero, deben quedar suficientes hojas para el crecimiento del pasto (que no se coman todos los rebrotes). También que en época seca, hay que bajar la carga animal e identificar suplementos alimenticios para los animales. Concientizar que se debe evitar el lo posible la realización de chaqueos y desmontes Prohibir la quema de pastizales y el desmonte en cabeceras de ríos, en áreas que cumplen un servicio ambiental para la región y en tierras no aptas para uso agrícola ni pecuario. Recomendar realizar sistemas de tratamientos para los desechos líquidos de la crianza de animales, con la finalidad de evitar la contaminación del suelo y del agua. Ubicación de letrinas en áreas y suelos apropiados, y siguiendo ciertas normas para evitar la contaminación de aguas subterráneas. Emplear productos orgánicos o controladores biológicos, evitando así el uso de pesticidas, herbicidas en nuestros huertos o cultivos y por 49 | C h a c o b o l i v i a n o


ende evitar contaminación del suelo y aire. 

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En caso de derrames de petróleo lo que se puede hacer es la notificación a las autoridades pertinentes, para que la empresa pueda subsanar los daños ambientales realizados. Promover la cultura del reciclaje de desechos orgánicos (restos de comida, verduras, hoja, cascaras, etc.) para la producción de abono orgánico y su utilización en huertos o cultivos. Diferentes cultivos aportan biomasa aprovechable en función del otro cultivo y de la mejora de la fertilidad del suelo a través de la incorporación de los nutrientes de la materia orgánica. En Caraparí, se menciona el aprovechar el rastrojo como abono orgánico y no quemarlo como habitualmente lo realizan. Realizar rotación de cultivos siguiendo criterios por los cuales se beneficie la interrelación suelo - planta. Barreras vivas y muertas para evitar la erosión eólica, desviación de vientos por cortinas rompevientos o la construcción de terrazas para cultivos en laderas.

Sugerencias para mitigar los problemas ambientales en el agua Las sugerencias que proponemos en el tema de agua, son las siguientes: 

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Realizar campañas educativas para lograr actitudes positivas hacia la conservación del agua. Concientizar en la comunidad la necesidad de construir letrinas y pozos sépticos adecuados, para evitar la contaminación de aguas subterráneas. Informarse si existe una planta de tratamiento de aguas residuales, en caso que no existiese, identificar la ruta que tienen las aguas residuales y prevenir a la población de las posibles consecuencias si se usa estas aguas. Enseñar en la escuela como se puede captar y almacenar el agua de lluvia en pozos, turriles, aljibes, atajados, etc. Promover la importancia de la reforestación en cabeceras de fuentes de agua y apoyar en el control de la tala de árboles, realizando su denuncia en caso que se realice. Para el sistema de agricultura promover el riego de cultivos familiares por sistema de goteo, si es posible.


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Considerar algunas normas en nuestros hogares como: -

Hacer un uso racional del agua, Reutilizar el agua que ha sido utilizada para lavar la ropa, para echar agua al baño. Esto además de cuidar a conservar el agua ayuda a economizar el pago de agua en el hogar.

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Evitar fugas de agua y si se ubica alguna, notificar a las autoridades pertinentes.

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En caso del Chaco en nuestros jardines sembrar plantas resistentes a las condiciones de sequía.

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Regar en las primeras horas de la mañana o últimas horas de la tarde nuestras plantas, para reducir la evaporación del a gua.

- Cerrar la llave del agua mientras nos cepillamos los dientes, aunque

es preferible utilizar un vaso con agua como ración para esta actividad de higiene. - Asimismo, al ducharnos cerrar la ducha mientras nos enjabonamos o

cuando nos lavamos el cabello y abrirla nuevamente al momento del enjuague, con el fin de reducir la cantidad de agua utilizada. 

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En caso de derrames de petróleo notificarlo a las autoridades pertinentes, para que la empresa pueda sumir por los daños ambientales ocasionados, en un tiempo pertinente. Asimismo, exigir a las autoridades que realicen un seguimiento o una fiscalización de las actividades realizadas por las empresas petroleras, en especial si se observa contaminación de cauces de ríos.



Actividades sugeridas

GESTION DE RIESGOS Apo yan do a l a ges tió n de r iesg os Objetivo:

Contribuir a identificar los riesgos que existen en nuestra región y como podríamos incidir en mitigar los mismos.

Desarrollo de la actividad : Formar grupos de trabajo y distribuir a cada grupo una fotografía de un riesgo existente en la zona. Asimismo, entregamos a cada grupo papelógrafos y marcadores para el desarrollo de la actividad.

Preguntas claves: En base a lo mencionado planteamos las siguientes preguntas: 1. ¿Qué se

entiende por desastres? 2. ¿Esta amenaza existe en nuestra región y cómo ha sido originada? 3. ¿Será que tenemos la capacidad de afrontar esta amenaza o somos vulnerables a ella? 4. ¿Se han realizado algunas acciones en gestión de riesgos en la zona? Me podrías mencionar algunas. En plenaria presentar los resultados de cada grupo de manera resumida, asimismo otros participantes pueden hacer sus aportes para enriquecer cada presentación realizada. Reflexiones: Partiendo de estas preguntas reflexionamos sobre la situación existente en nuestra comunidad.

1. ¿En tu comunidad que desastres te han impactado más? 2. ¿Cómo ha reaccionado la población y las autoridades ante estos desastres? 3. ¿Cómo podemos incidir a minimizar estos desastres y qué acciones podríamos realizar? Acc ion es s uger idas 1. Realizar un calendario sobre posibles períodos donde podrían ocurren ciertas amenazas y localizar las áreas de mayor riesgo. 2. Anticipar acciones para mitigar los impactos posibles de amenazas. Definir acciones a realizar cuando ocurre un desastre, que apoye a las personas damnificadas por ejemplo: en caso de inundaciones donde es el sitio de resguardo de familias, como socorremos a las personas afectadas, quienes son los responsables de la organización, etc. En caso de sequías coordinar el apoyo de provisión de agua a damnificados, de medicamentos y de personal médico, etc. 3. Informarse sobre los programas de apoyo que brinda el gobierno y la cooperación internacional en casos de desastres o en la gestión de prevención de riesgos. Tener un directorio de contactos claves en caso de sucitarse un desastre, para su notificación inmediata.



PROBLEMAS AMBIENTALES GLOBALES Y REGIONALES Reconociendo nuestra pr oblemática ambiental Objetivo:

Contribuir a que los participantes comuniquen los conocimientos previos que ellos poseen en relación al tema de problemas ambientales locales y a qué nivel estos tiene incidencia.

Desarrollo de la actividad : En plenaria realizar un listado de problemas ambientales globales y locales que se conozca. Para justificar cada problema ambiental dar un ejemplo local sobre el mismo. Por ejemplo: en el Aguaragüe existe contaminación de agua por derrame de petróleo. Preguntas claves : En base a lo mencionado planteamos las siguientes preguntas:

1. ¿Qué diferencia existe entre un problema ambiental global y regional o local? 2. ¿Qué problemas ambientales conocemos en nuestra región? ¿Por qué se dan los mismos? Con el apoyo de un participante que dirija una plenaria responder estas preguntas y palmarlas en un papelógrafo. Reflexiones: Partiendo de estas preguntas reflexionamos sobre la situación existente en nuestra comunidad.

1. ¿Conocemos sobre las causas y consecuencia de los problemas ambientales que se da en nuestra región? 2. ¿Será que nosotros contribuimos a que se den algunos de estos problemas ambientales? 3. ¿Será que nosotros contribuimos lo suficiente para solucionar estos problemas ambientales? Acc ion es su geri das 1. Teniendo como referencia los resultados del trabajo de grupo y con el apoyo de un mapa, se puede identificar con un color diferente cada problema ambiental existente en nuestra comunidad o región. Posteriormente, sobre el mapa localizar las áreas donde se dan estos problemas ambientales. 2. Seguidamente, priorizar áreas donde se puede realizar alguna incidencia y definir acciones para poder solucionar o mitigar su impacto



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Ecosistema Chaco

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