E-LEARNING DENGAN APLIKASI EDMODO Annur Fitri Hayati Rosida Evi Santihosi
ABSTRAK Di era globalisasi, semua orang seperti tinggal di sebuah desa kecil yang dinamakan dunia. Teknologi berkembang dengan pesat dan menghubungkan manusia di seluruh dunia ke dalam komunitasnya sendiri, misalnya berdasarkan jenis-jenis pekerjaan, bermacam-macam hobi, dan bermacam-macam komunitas lainnya. Globalisasi memili memiliki ki efek efek yang yang sangat sangat besar besar,, salah salah satuny satunyaa memper mempermud mudah ah suatu suatu pekerj pekerjaan aan.. Term Termasu asuk k pula pula di area area pendidi pendidikan kan.. E-Lear E-Learnin ning g merupa merupakan kan salah salah satu satu kegunaa kegunaan n teknologi didalam kelas pembelajaran.Salah satu fitur penting untuk proses kegiatan pembelajaran di kelas adalah ED!D!. Edmodo adalah lingkungan belajar - tidak berbayar - yang aman dan kerjasama yang nyaman antara guru dan sis"a. Tujuannya adalah menciptakan ruang bagi guru dan sis"a untuk terikat didalam ruang belajar maya dimana berbagai macam topic dapat dipresentasikan, di diskusikan, ditemukan, di analisa, analisa, dan atau dinilai oleh guru dan sis"a. #ada saat sis"a sis"a dapat berinteraksi berinteraksi didalam system, guru dan administrator tetap memegang kuasa penuh. $ata kunci % E-Learning, ED!D! PENDAHLAN $emaju $emajuan an ilmu ilmu pengeta pengetahua huan n dan teknol teknologi ogi,, khusus khususnya nya teknol teknologi ogi inform informasi asi banyak memba"a dampak positif positif bagi kemajuan dunia pendidikan pendidikan de"asa ini. #endidi #endidikan kan formal, formal, informa informal, l, dan non formal formal dapat menikmati menikmati fasilit fasilitas as teknologi teknologi informasi dari yang sederhana sampai kepada yang canggih. Teknolo knologi gi kompu kompute terr dan dan inte intern rnet et,, mula mulaii dari dari peran perangka gkatt luna lunak k maupu maupun n perangkat keras memberikan banyak ta"aran dan pilihan bagi dunia pendidikan untu untuk k menu menunj njan ang g pros proses es pemb pembel elaj ajar aran an para para pese pesert rtaa didi didik. k. $eun $eungg ggul ulan an yang yang dita"arkan bukan saja terletak pada terletak pada faktor kecepatan untuk mendapatkan informasi, namun namun juga fasilitas multi multi media yang dapat membuat belajar lebih menarik melalui &isual secara interaktif. Sejalan dengan perkembangan teknologi internet, banyak kegiatan pembelajaran yang dapat dilakukan dilakukan dengan memanfaatk memanfaatkan an teknologi ini. 'yber 'yber atau electro electronic nic learning learning (E-Learn (E-Learning) ing) pada hakekatny hakekatnyaa belajar belajar,, atau pembelajaran melalui melalui pemanfaatan pemanfaatan teknologi komputer komputer atau internet. internet. Teknologi Teknologi belajar belajar seperti seperti itu bisa juga disebut sebagai sebagai belajar atau pembelajaran pembelajaran berbasis berbasis *eb *eb ("eb based instructio instruction). n). Era globalisas globalisasii atau era informa informasi si merupakan merupakan suatu suatu keadaan dimana dimana terjadi proses perubahan antar negara, antar bangsa, bangsa, antar budaya, tanpa mengenal mengenal batas dan "aktu . #engaruh era globalisasi ini semakin terasa, terutama dengan semakin banyaknya saluran informasi yang yang terse tersedia dia baik baik cetak cetak maupu maupun n elekt elektron ronik ik,, serta serta pesatny pesatnyaa perkemba perkembangan ngan dalam bidang bidang teknologi komunikasi dan transportasi.
+
ormat-format pendidikan yang mungkin tersedia di abad ke-+ yaitu 'yber ( E-Learning) yang merupakan belajar atau pembelajaran melalui pemanfaatan teknologi komputer dan atau internet, open/distance learning yaitu model belajar jarak jauh, dimana gurupelatih dan peserta didik tidak berada dalam satu tempat dan "aktu yang sama, serta tidak bertatap muka secara fisik langsung. /anyak pilihan bagi praktisi pendidikan untuk memanfaatkan T0$ dalam proses pembelajarannya, antara lain % oddle, 'amtasia, acromedia lash #layer, #rototype, Edmodo dan lain-lain. 1amun, dalam artikel ini akan fokus membahas tentang ED!D!. PEMBAHASAN A! E-"#arnin$ %! S#&arah E-"#arnin$ #emanfaatan teknologi internet untuk pendidikan di 0ndonesia secara resmi dimulai sejak dibentuknya telematika tahun +223. asih di tahun yang sama dibentuk Asian Internet Interconnections Initiatives. 4aringan yang dikoordinasi oleh 0T/ ini bertujuan untuk pengenalan dan pengembangan teknologi internet untuk pendidikan dan riset, pengembangan backbone internet pendidikan dan riset di ka"asan 5sia #asifik bersama-sama perguruan tinggi di ka"asan 5SE51 dan 4epang, serta pengembangan informasi internet yang meliputi aspek ilmu pengetahuan, teknologi, budaya, sosial, dan ekonomi. 6ingga kini sudah ada + lembaga pendidikan tinggi (negeri dan s"asta), lembaga riset nasional, serta instansi terkait yang telah bergabung. P#r'#()an$an A*"i'asi E-Learning dari Masa '# Masa %++, .BT (Computer Based Training) Era dimana mulai bermunculan aplikasi e-learning yang berjalan dalam #' standalone ataupun berbentuk kemasan 'D-7!. 0si berupa materi dalam bentuk tulisan maupun multimedia (&ideo dan audio) dalam format !8, #EG-+ atau 580. #erusahaan perangkat lunak Macromedia mengeluarkan tool pengembangan bernama Authorware, sedangkan Asymetrix (sekarang bernama 'licklearn) juga mengembangkan perangkat lunak bernama Toolbook . %++/ Pa'#t-Pa'#t .BT Seiring dengan mulai diterimanya '/T oleh masyarakat, sejak tahun +229 muncul '/T dalam $uliah :mum 0lmu $omputer dalam bentuk paket-paket yang lebih menarik dan diproduksi secara massal. %++0 LMS (Learning Management System) Seiring dengan perkembangan teknologi internet di dunia, masyarakat dunia mulai terkoneksi dengan internet. $ebutuhan akan informasi yang cepat diperoleh menjadi mutlak, dan jarak serta lokasi bukanlah halangan lagi. Disinilah muncul sebutan Learning Management System atau biasa disingkat dengan LS. #erkembangan LS yang semakin pesat membuat pemikiran baru untuk mengatasi masalah interoperability antar LS yang ada dengan suatu standar. Standar yang muncul
misalnya adalah standar yang dikeluarkan oleh 50'' (Airline Industry !T ommittee), 0S, 0EEE L!, 5705D1E, dsb. %+++ A*"i'asi e-Learning Berbasis Web #erkembangan LS menuju ke aplikasi e-learning berbasis *eb secara total, baik untuk pembelajar (learner ) maupun administrasi belajar mengajarnya. LS mulai digabungkan dengan situs-situs ortal yang pada saat ini boleh dikata menjadi barometer situs-situs informasi, majalah, dan surat kabar dunia. 0si materinya juga semakin kaya dengan perpaduan multimedia, video streaming , serta penampilan interaktif dalam berbagai pilihan format data yang lebih standar, berukuran kecil dan stabil 1!
P#n$#rtian dan Kons#* E- "#arnin$ Dengan berkembangnya teknologi informasi dan komunikasi, khususnya mengenai dampak dalam transformasi pesan, maka proses pembelajaran pun mnegalami perubahan. 5danya media internet memudahkan "arga belajar untuk mengakses ke berbagai sumber informasi, temasuk halaman "eb. elalui halaman "eb ini, maka "arga belajar dapat mentransformasikan informasinya kepada orang lain sehingga membentuk suatu jaringan atau komunitas belajar yang dikenal dengan virtual learning . /ahkan !nno *. #urbo (;;) menjelaskan bah"a istilah ). E- Learning ternyata untuk mengatasi keterbatasan antara pendidik dan peserta didik, terutama dalam "aktu dan ruang. 4adi tidak harus berada dalam satu dimensi "aktu dan ruang, artinya bisa kapan saja. Sistem e-learning merupakan suatu bentuk implementasi teknologi yang ditujukan untuk membantu proses pembelajaran yang dikemas dalam bentuk
?
elektronikdigital dan pelaksanaannya membutuhkan sarana komputer berbasis "eb dalam situs internet. #ada dasarnya e-learning mengandung pengertian dan memberikan jangkauan proses belajar seperti biasanya. 5plikasi e-learning ini dapat memfasilitasi secara formal maupun informal akti&itas pelatihan dan pembelajaran serta proses belajar mengajarnya sendiri, kegiatan dan komunitas pengguna media elektronik, seperti internet, intranet, 'D-7!, 8ideo, D8D, tele&isi, handphone,#D5 dan lainnya. "-Learning dapat menjadi partner atau saling melengkapi dengan pembelajaran kon&ensional di kelas. "-Learning bahkan menjadi komplemen besar terhadap model pembelajaran di kelas atau sebagai alat ampuh untuk program pengayaan. Sekalipun diakui bah"a belajar mandiri merupakan ‖ basic thrust‖ kegiatan "-Learning , namun jenis kegiatan pembelajaran ini masih membutuhkan interaksi yang memadai sebagai upaya untuk mempertahankan kualitasnya (7eddy, ;;). Lebih lanjut, karena sifatnya yang fleksibel dan terdistribusi, e-learning menciptakan lingkungan pembelajaran ( learning environment ) yang terbuka. anninen @ #esonen (+22A) dalam 5riya"an 5gung (;++) menjelaskan perbedaan antara lingkungan belajar yang terbuka dan tertutup dalam perbandingan tabel berikut% Lin$'un$an )#"a&ar T#r)u'a 0nternal untu' $ehendak sendiri
As*#' *#()#da
Moti2 K#*utusan )#"a&ar P#nd#'atan *#()#"a&aran P#nd#2inisian tu&uan P#()#"a&aran o"#h 3a'tu P#()#"a&aran
T#(*at P#()#"a&aran Kont#n P#()#"a&aran Kara't#r In2or(asi
/elajar mandiri Diri sendiri $apanpun, sesuai dengan tingkat kecepatan belajar sis"a masing-masing Dimanapun Sesuai dengan kebutuhan 0ndi&idu /erdasarkan kebenaran ilmu #engetahuan
Lin$'un$an )#"a&ar t#rtutu*
Eksternal Tekanan dari kebutuhan Tradisional
luar
atau
Guru, pelatih, organisasi atau masyarakat #ertemuan-pertemuan yang telah disepakati sebelumnya Di tempat tertentu yang telah ditentukan Sama untuk tiap indi&idu erupakan permasalahan dan ja"abannya yang telah didefinisikan dan dipelajari oleh generasi sebelumnya sebagai
9
suatu kebenaran 7ealitas 0nstitusional Kont#'s Kaitan d#n$an dunia problem-based learning and Tidak ada kaitan pro#ect-based studying 4'#hidu*an ri"5 P#ro"#han Siapapun yang berminat Sis"a yang terseleksi melalui serangkaian A's#s ujian atau tes masuk 3u&ud /elajar mandiri /erdasarkan mata pelajaran yang diharuskan untuk *#()#"a&aran dipelajari Diatur secara indi&idu sesuai Ditentukan K#6#*atan )#"a&ar kemampuannya masingmasing enerapkan berbagai #enyampaian informasi secara A"at7(#tod# sepihak dan P#nya(*aian dan alternatif alatmetode *#(#ro"#han penyampaian menggunakan metode yang in2or(asi sama seterusnya Ko"a)orasi #embelajaran bersifat /elajar mandiri, proses berpikir kolaboratif dan interaktif dan berefleksi terjadi sendiri dialami sendiri oleh sis"a perseorangan, tanpa terfasilitasi secara sistem Eva"uasi Sel$-evaluation !leh orang atau pihak luar
8!
Man2aat E-"#arnin$ enurut Deni Darma"an (;+) manfaat e-learning dari perspektif pendidik, di antaranya % a. eningkatkan pengemasan materi pembelajaran dari yang saat ini dibangun b. enerapkan strategi konsep pembeajaran baru dan ino&atif efisiensi c. #emanfaatan akti&itas akses pembelajaran d. enggunakan sumber daya yang terdapat pada internet e. Dapat menerapkan materi pembelajaran dengan multimedia f. 0nteraksi pembelajaran lebih luas dan multisumber belajar
Dan manfaat dari perspektif peserta didik, yaitu % a. eningkatkan komunikasi dengan pendidik dan peserta didik lainnya b. Lebih banyak materi pembelajaran yang tersedia yang dapat diakses tanpa memperhatikan ruang dan "aktu c. /erbagai informasi dan materi terorganisasi dalam satu "adah materi pembelajaran online
B
Dengan adanya e-learning para gurudoseninstruktur akan lebih mudah % +. elakukan pemutakhiran bahan-bahan belajar yang menjadi tanggung ja"abnya sesuai dengan tuntutan perkembangan keilmuan yang mutakhir . engembangkan diri atau melakukan penelitian guna meningkatkan "a"asannya ?.
engontrol kegiatan belajar peserta didik.
enurut Siahaan (;;9), setidaknya ada tiga fungsi "-Learning terhadap kegiatan pembelajaran di dalam kelas (classroom instruction) +. Suplemen (tambahan). Dikatakan berfungsi sebagai suplemen apabila peserta didik mempunyai kebebasan memilih, apakah akan memanfaatkan materi pembelajaran elektronik atau tidak. Dalam hal ini tidak ada keharusan bagi peserta didik untuk mengakses materi. Sekalipun sifatnya opsional, peserta didik yang memanfaatkannya tentu akan memiliki tambahan pengetahuan atau "a"asan. $omplemen (pelengkap). Dikatakan berfungsi sebagai komplemen apabila 2. materi pembelajaran elektronik diprogramkan untuk melengkapi materi pembelajaran yang diterima peserta didik di dalam kelas. Sebagai komplemen berarti materi pembelajaran elektronik diprogramkan untuk melengkapi materi pengayaan atau remedial. Dikatakan sebagai pengayaan (enrichment ), apabila kepada peserta didik yang dapat dengan cepat menguasai memahami materi pelajaran yang disampaikan pada saat tatap muka diberi kesempatan untuk mengakses materi pembelajaran elektronik yang memang secara khusus dikembangkan untuk mereka. Tujuannya agar semakin memantapkan tingkat penguasaan terhadap materi pelajaran yang telah diterima di kelas. Dikatakan sebagai program remedial, apabila peserta didik yang mengalami kesulitan memahami materi pelajaran pada saat tatap muka diberikan kesempatan untuk memanfaatkan materi pembelajaran elektronik yang memang secara khusus dirancang untuk mereka. Tujuannya agar peserta didik semakin mudah memahami materi pelajaran yang disajikan di kelas. Substitusi (pengganti). Dikatakan sebagai substitusi apabila "-Learning dilakukan sebagai pengganti kegiatan belajar, misalnya dengan menggunakan modelmodel kegiatan pembelajaran. 5da tiga model yang dapat dipilih, yakni % (+) sepenuhnya secara tatap muka (kon&ensional), () sebagian secara tatap muka dan sebagian lagi melalui internet, atau (?) sepenuhnya melalui internet. B! Ed(odo %! S#&arah Ed(odo! Edmodo sendiri dikembangkan pada masa akhir tahun ;;> oleh 1ic /org dan 4eff !hara yang berkeyakinan perlunya dikembangkan lingkungan sekolah yang terhubung dengan semua aktifitas didunia. sehingga tidak ada kesenjangan antara kehidupan sis"a di sekolah dengan kehidupan kesehariannya. Edmodo adalah media social network microblogging yang aman bagi sis"a dan guru. #ada situs ini orangtua
3
pun dapat bergabung serta berkomunikasi dengan guru dan orangtua sis"a lain, selain tentu saja dengan putra atau putri mereka sendiri. Sekarang Edmodo sudah berkembang pesat dan sudah memiliki kurang lebih A juta akun yang terdiri dari guru dan murid. #ada tahun ;+; Edmodo meluncurkan CsubjekC dan CpenerbitC masyarakat, media digital perpustakaan, pusat bantuan, dan rekening induk untuk berkomunikasi dengan guru, orang tua, dan sis"a 1!
P#n$#rtian Ed(odo Edmodo merupakan jejaring sosial untuk pembelajaran berbasis Learning anagent System (LS). Edmodo memberi fasilitas bagi guru, murid tempat yang aman untuk berkomunikasi, berkolaborasi, berbagi konten dan aplikasi pembelajaran, pekerjaan rumah (#7) bagi sis"a, diskusi dalam kelas &irtual, ulangan secara online, nilai dan masih banyak lagi akan dibahas diba"ah. #ada intinya edmodo menyediakan semua yang bisa kita lakukan dikelas bersama sis"a dalam kegiatan pembelajaran ditambah fasilitas bagi orang tua bisa memantau semua aktifitas anaknya di edmodo asalkan punya parent code untuk anaknya. Edmodo adalah sebuah situs yang diperuntukan bagi pendidik untuk membuat kelas &irtual. Situs tersebut gratis dan gampang digunakannya selama seorang guru dan murid bisa terhubung dengan internet. Edmodo adalah sebuah ja"aban bagi sebuah ruang kelas &irtual yang nyaman dan aman, dikarenakan % Sis"a dapat melakukan interaksi dalam pantauan gurunya (bebas cyber crime dan cyber bullying) Guru dapat mengunci sis"a, dengan demikian ia hanya bisa membaca dan tidak bisa berkomentar pada seisi kelas namun tetap ia bisa berkomunikasi langsung dengan gurunya. Tidak ada orang luar yang bisa masuk dan melihat kelas &irtual yang dibuat oleh seorang guru tanpa mendapat kode khusus dari guru yang bersangkutan. Guru dapat memulai pertanyaan, menaruh foto atau &ideo, menaruh presentasi bahan ajar, yang kesemuanya bebas untuk diunduh oleh sis"a dan dikomentari. urid bisa kembali kapan saja untuk mengulang materi yang diberikan gurunya, bahkan #7 bisa diberikan melalui edmodo. urid juga bisa mengumpulkan #7 nya le"at edmodo, tinggal unggah saja. Edmodo bisa dipadukan dengan situs lain seperti "all "isher, glogster dan lain sebagainya. Guru bisa menaruh nilai dari pekerjaan sis"a sebagai acuan bagi sis"a $elas &irtual yang dibuat seorang guru tidak terbatas, guru bisa menaruh bahan ajar untuk digunakan di angkatan atau tahun ajaran berikutnya. Sis"a bisa bekerja sama dengan sis"a lain dalam grup kecil yang dibentuk oleh gurunya. Saat mengerjakan sebuah proyek bersama mereka bisa menaruh semua dokumen yang diperlukan dalam pengerjaannya. •
•
•
•
•
•
• •
•
•
A
•
•
•
Edmodo memungkinkan guru menaruh bahan ajar yang sangat berguna bagi sis"a yang tidak masuk atau berhalangan saat melakukan tatap muka. Sis"a yang pendiam bisa bebas berkata-kata dan berpendapat tanpa kha"atir dipermalukan sementara si anak tipe aktif bisa posting pertanyaan kapan saja asal ia terhubung dengan internet. Guru dapat mengajarkan tata cara yang berlaku di dunia maya seperti cara berkomentar dan sederet tata krama di dunia maya yang perlu sis"anya ketahui.
8!
Sist#( K#r&a Ed(odo Edmodo adalah situs microblogging yang dapat digunakan di dalam kelas maupun rumah. Edmodo juga dapat membantu guru yang tidak bisa mengajar di kelas dengan memberikan materi pembelajaran secara online. Dalam Edmodo, Guru bisa memberikan tugas yang bisa ditentukan "aktu pengumpulannya serta mengupload materi belajar. urid juga bisa berbagi pemikiran atau ide le"at posting-nya di Edmodo atau jika disamakan dengan facebook, bisa dikatakan :pdate Status. Lebih tepatnya lagi, edmodo adalah <acebook Guru dan urid= karena fitur yang dita"arkan hampir sama dengan facebook. itur yang dita"arkan adalah % /isa meng-edit #rofile #icture dan 1ama. Tampilan yang sama seperti facebook. 5ssignment yang dapat diposting guru sebagai # 7 (pekerjaan rumah) tugas. #engaturan jad"al e&ent-e&ent penting. Satu anak bisa menjadi murid banyak guru. Edmodo bisa diakses melalui handphone. Edmodo sendiri bisa diakses melalui mobile dan sudah tersedia untuk smartphone 5ndroid dan i#hone. Semakin mudah saja untuk belajar dan semoga saja dengan adanya situs ini dapat menyama ratakan pendidikan di 0ndonesia. 1amun hal ini juga bisa mengakibatkan kecemburuan sosial karea hanya kalangan tertentu saja yang dapat mengaksesnya dengan gadget mereka, sementara kalangan ba"ah yang garis kemiskinannya masih dianngap belum mampu mempunyai gadget bisa terhalang untuk belajar. 1amun mudah-mudahan masalah ini bukan menjadi penghambat kegiatan belajar mengajar secara modern. Saat ini semua sis"a tipe apapun dia cenderung menyenangi teknologi dan akrab dengannya. 6ampir tidak ada sis"a yang tidak punya akun di facebook, bahkan anak usia SD pun banyak yang sudah punya. D#sain Edmodo menggunakan desain yang mirip dengan acebook, dan menyediakan guru dan sis"a tempat yang aman untuk menghubungkan, berkolaborasi dan berbagi konten. Guru juga dapat mengirim nilai, tugas dan kuis untuk sis"a. Sis"a dapat mengajukan pekerjaan rumah dan melihat nilai-nilai mereka dan komentar guru mungkin telah diposting tentang tugas mereka. Guru juga dapat membuat jajak pendapat dan topik posting untuk diskusi di kalangan mahasis"a. Guru dapat
>
membedakan dan indi&idualiFe belajar melalui penciptaan sub-kelompok dalam kursus. Setelah setiap periode kursus selesai, guru menutup keluar jaringan dan menciptakan yang baru untuk kursus berikutnya. Edmodo juga memiliki i!S dan aplikasi 5ndroid tersedia melalui 5pple 5pp Store dan Google #utar (masing-masing) ini dibuat dan diterbitkan oleh pengembang Edmodo. K#a(anan Dalam upaya untuk mencegah orang luar bergabung dengan jaringan sekolah, Edmodo menyediakan kode khusus untuk sekolah dan kelas. $ode-kode ini diberikan kepada sis"a dan diperlukan untuk bergabung dengan kelompok. #erusahaan ini baru-baru ini meningkatkan keamanan layanan Edmodo dengan menerapkan perlindungan injeksi SL untuk mencegah akses tidak sah ke sumber daya "ebsite dan database. A**"i'asi Edmodo dapat dimasukkan ke dalam ruang kelas melalui berbagai aplikasi. enggunakan saat ini meliputi tugas posting, jajak pendapat untuk menciptakan respon sis"a, klip &ideo embedding dan media lainnya untuk mendukung sis"a belajar, dan hanya tempat bagi sis"a dan guru untuk mengirim pesan satu sama lain. #endidik menemukan cara-cara kreatif untuk mendukung pembelajaran sis"a dengan menggunakan Edmodo sebagai tempat untuk posting dan kritik sastra analisis satu sama lain, bekerja sama dengan rekan-rekan mereka, dan posting tulisan kreatif untuk penonton. #ada a"al Desember ;+, Edmodo menjalani gaya merubah. 0ni sekarang termasuk bro"sing lebih mudah, tanggapan emoticon untuk tugas, dan penambahan aplikasi, editor foto dan SchoolTube, situs &ideo pendidikan. I(*"i'asi Seiring dengan skenario pembelajaran yang tercantum di atas, pendidikan situs jejaring sosial, seperti Edmodo, mena"arkan kesempatan unik untukCterhubung dengan sis"a dan membantu mereka menciptakan norma-norma dan merefleksikan bagaimana tindakan online yang berbeda akan diinterpretasikan.C Edmodo mena"arkan pendidik kesempatan untuk memulai dialog yang memenuhi sis"a dengan pengalaman mereka untuk memeriksa secara kritis penggunaan jaringan sosial dan etis penggunaan media dan format online. Sebagai anak muda masa kini, tentu sebelumnya kita semua tahu acebook. acebook adalah situs jejaring sosial yang dibuat oleh arck Huckerberg yang sudah tidak asing di telinga masyarakat 0ndonesia. /ukan hanya kalangan atas, namun semua kalanganpun bisa mempunyai facebook apabila ia dapat mengakses internet. /ukan hanya facebook yang bermanfaat, kini hadir situs jejaring sosial bagi pihak pengajar dan yang diajar, yang dapat membantu guru dan murid dalam pendidikan. /erikut ino&asi dari Edmodo dilihat dalam perbandingan Edmodo dan oodle pada tabel berikut%
2
No +
Indi'ator $onsep $ecepatan
Ed(odo 4ejaring Sosial Lebih 'epat
?
#engembangan
Tidak perlu install
9
Tampilan
Lebih mendunia, karena tampilan menyerupai facebook.
B
#engaturan
Tidak perlu pengaturan macammacam, tinggal daftar dan pakai.
3
5kses publik
Diakses oleh semua orang, serta dapat digunakan oleh semua orang.
Mood"# 'ourse anagement System Sesuai dengan ser&er yang dikembangkan. 6arus diinstal pada ser&er sesuai dengan kebutuhan. Sesuai dengan kebutuhan masing-masing pengembang. #engaturan mulai dari install pada ser&er, tampilan, dan konfigurasi lain-lain sesuai dengan kebutuhan. Diakses oleh penguna sistem saja, sesuai dengan pengaturan oleh pengembang. /isa diakses internet ataupun jaringan lokal biasa
KESIMPLAN #endidikan berintikan interaksi antara pendidik (guru) dan peserta didik (sis"a) untuk mencapai tujuan-tujuan pendidikan. #endidik, peserta didik dan tujuan pendidikan merupakan komponen utama pendidikan. #esatnya kemajuan teknologi memudahkan kegiatan pembelajaran dengan E-learning. Segala informasi yang dibutuhkan telah tersedia dengan mudahnya. Guru bukan lagi satu-satunya sumber ilmu pengetahuan dan informasi, melainkan sebagai fasilitator yang menfasilitasi hasrat dan keinginan belajar murid-muridnya. Guru, sis"a dan tujuan pendidikan akan membentuk suatu triangle, jika hilang salah saru komponen, hilang pulalah hakikat pendidikan. Dalam situasi tertentu tugas guru dapat di"akilkan atau dibantu oleh unsure lain seperti media teknologi, tetapi tidak dapat digantikan. Edmodo menggunakan desain yang mirip dengan acebook, dan menyediakan guru dan sis"a tempat yang aman untuk menghubungkan, berkolaborasi dan berbagi konten. Guru juga dapat mengirim nilai, tugas dan kuis untuk sis"a. Sis"a dapat mengajukan pekerjaan rumah dan melihat nilai-nilai mereka dan komentar guru mungkin telah diposting tentang tugas mereka. Guru juga dapat membuat jajak pendapat dan topik posting untuk diskusi di kalangan mahasis"a. Guru dapat membedakan dan indi&idualisasi belajar melalui penciptaan sub-kelompok dalam kegiatan pembelajaran. Setelah setiap periode pembelajaran selesai, guru menutup keluar jaringan dan menciptakan yang baru untuk pembelajaran berikutnya. Seiring dengan skenario pembelajaran yang tercantum di atas, pendidikan situs jejaring sosial, seperti Edmodo, mena"arkan kesempatan unik untukCterhubung
+;
dengan sis"a dan membantu mereka menciptakan norma-norma dan merefleksikan bagaimana tindakan online yang berbeda akan diinterpretasikan.C Edmodo mena"arkan pendidik kesempatan untuk memulai dialog yang memenuhi sis"a dengan pengalaman mereka untuk memeriksa secara kritis penggunaan jaringan sosial dan etis penggunaan media dan format online. DAFTAR PSTAKA 5ntonius 5ditya 6artanto dan !nno *. #urbo, "-Learning berbasis %&% dan MyS'L, #enerbit EleI edia $omputindo, 4akarta, ;;.
5riya"an 5gung 1ugroho. ;++. #emanfaatan E-Learning Sebagai Salah Satu /entuk #enerapan T0$ Dalam #roses #embelajaran. 5rtikel. Deni Darma"an. ;+. 0no&asi #endidikan. /andung % #T 7emaja 7osdakarya. Sanjaya.+22>. J0nternet Sumber 0nformasi #enting /agi #rofesional‖ .akalah Elektro 0ndonesia 8ol.9 6lm.+A. Siahaan, S. ;;9. E-learning (#embelajaran Elektronik) Sebagai Salah Satu 5lternatif #embelajaran http%""".depdiknas.go.id4urnal9 sudirman.htm (? 1o&ember ;;3) 7eddy, 8.8enugopal and anjulika ,S. ;;. rom ace-to-ace to 8irtual Tutoring% EIploring the #otentials of E-Learning Support. 0ndira Gandhi 1ational !pen :ni&ersity ( sumber internet, aret ;;A) http%press.edmodo.com (+ mei ;+?)
++
