UNIDAD EDUCATIVA
SIETE DE OCTUBRE Quevedo - Ecuador
PLAN ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Centro Educativo:
UNIDAD EDUCATIVA “SIETE DE OCTUBRE”
1.2. Área:
FÍSICA Y MATEMÁTICAS
1.3. Asignatura: 1.4. AÑO DE BÁSICA/BACHILLERATO: BÁSICA/BAC HILLERATO: 1.5. PARALELOS: 1.6. AÑO LECTIVO: 1.7. DOCENTE:
FÍSICA TERCERO BACHILLERATO A, B, C y Nocturno 2013-2014 Dr. Edgar Fabián Muñoz, Tglo. Richar Zambrano, Javier García
2. CÁLCULO CÁLCULO DEL TIEMPO: CARGA SEMANAL FÍSICA 3RO. QUIM QUIMEESTRE STRE PARCIA RCIALL PRIMERO
3
SEM SEMANA ANAS
Períodos odos/p /par ar tota totall
PRIMER
7
21
SEGUNDO
7
21
TERCER
6
18 60
Total quimestral SEGUNDO
PRIMER
7
21
SEGUNDO
4
12
TERCER
6
18 51
Total quimestral Total anual
37
111
3. MACRODESTREZAS.
Construcción del conocimiento científico. La adquisición, el desarrollo y la comprensión de los conocimientos que explican los fenómenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias. Explicación de fenómenos naturales. Dar razones científicas a un fenómeno natural, analizar las condiciones que son necesarias para que se desarrolle dicho fenómeno y determinar las consecuencias que provoca la existencia del fenómeno. Aplicación. Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenómenos naturales, aplicar las leyes científicas obtenidas para dar solución a problemas de similar fenomenología. Influencia social. El desarrollo de las ciencias experimentales influye de manera positiva en la relación entre el ser humano y la naturaleza, y en su capacidad de aprovechar el conocimiento científico para lograr mejoras en su entorno natural.
UNIDAD EDUCATIVA
SIETE DE OCTUBRE Quevedo - Ecuador
4. EJES TRANSVERSALES.
El buen vivir como principio rector La protección del medio ambiente El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
5. PERFIL DE SALIDA DE LOS ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO.
Todos los bachilleres deben estar preparados para la vida y para participar en una sociedad democrática. Todos los bachilleres deben estar preparados para continuar sus estudios universitarios. Todos los bachilleres deben estar preparados para integrarse al mundo laboral o del emprendimiento.
6. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL ÁREA. 1. Visualizar a la asignatura de Física con un enfoque científico integrado y utilizar sus métodos de trabajo para redescubrir el medio que las rodea. 2. Comprender que la educación científica es un componente esencial del Buen Vivir, que permite el desarrollo de las potencialidades humanas y la igualdad de oportunidades para todas las personas. 3. Establecer que las ciencias experimentales son disciplinas dinámicas y que están formadas por cuerpos de conocimientos que van incrementándose, desechándose o realimentándose, que nos han permitido comprender nuestra procedencia y prever un posible destino. 4. Conocer los elementos teórico-conceptuales de la Física, así como de su metodología e investigación, para comprender la realidad natural y para que el estudiante tenga la posibilidad de intervenir en ella. 5. Aplicar con coherencia y rigurosidad el método científico en la explicación de los fenómenos naturales estudiados, como un camino esencial para entender la evolución del conocimiento. 6. Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales en temas como salud, recursos alimenticios, recursos energéticos, conservación del medio ambiente, transporte, medios de comunicación, entre otros, y su beneficio para la humanidad y el planeta. 7. Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la explicación del universo (macro y micro), así como en las aplicaciones industriales en beneficio de la vida y la salud del ser humano. 8. Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenómenos de diferente complejidad como fundamento para el estudio posterior de otras ciencias, sean estas experimentales o aplicadas. 9. Adquirir una actitud crítica, reflexiva, analítica y fundamentada en el proceso de aprendizaje de las ciencias experimentales.
UNIDAD EDUCATIVA
SIETE DE OCTUBRE Quevedo - Ecuador
7. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL TERCER AÑO BACHILLERATO.
1. Establecer las características del movimiento compuesto y su importancia, de manera que se puedan determinar las aplicaciones útiles y beneficiosas de estos principios para la humanidad. 2. Explicar las leyes del movimiento utilizando ejemplos de la vida diaria, y diseñar implementos que, basados en estas leyes, puedan ayudar a proteger la vida de los seres que habitamos el planeta. 3. Comprender los principios de la Física nuclear y describir el comportamiento de las partículas atómicas, a partir del análisis de las formas en que la energía atómica puede ser aprovechada para beneficio de la humanidad. 4. Entender fenómenos eléctricos, como el funcionamiento de un circuito, el funcionamiento de los dispositivos de calefacción, el comportamiento demateriales conductores y no conductores, entre otros y La interacción magnética y eléctrica que explica el funcionamiento de los motores. 1. Manejar el principio de termodinámica y la conservación de calor 2. Aplicar las leyes de electromagnetismo 3. Aplicar la mecánica de fluidos en ejercicios prácticos de aplicación 4. Comprender los principios de movimiento ondulatorio y acústica.
8. BLOQUES CURRICULARES DISTRIBUIDOS PARA CADA QUIMESTRE: 8.1. PRIMER QUIMESTRE: 8.1.1. BLOQUE 1.Cantidad de movimiento y choques.
21 períodos
8.1.2. BLOQUE 2.Calor y temperatura.
21 períodos
8.1.3. BLOQUE 3. Electromagnetismo.
18 períodos
8.2.
SEGUNDO QUIMESTRE:
8.2.1. BLOQUE 4.Física nuclear y radioactividad.
21 períodos
8.2.2. BLOQUE 5. Mecánica de fluidos.
12 períodos
UNIDAD EDUCATIVA
SIETE DE OCTUBRE Quevedo - Ecuador
8.2.3. BLOQUE 6. Movimiento ondulatorio y acústica.
18 períodos
9. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. BLOQUE 1. Cantidad de movimiento y choques. Desde el análisis del juego de villar se realizará el estudio de cantidad de movimientos, ya que permite relacionar la masa y la velocidad de una partícula y desde este concepto llegar al segundo principio de conservación, el de conservación de la cantidad de movimiento. Se analizará el impacto de un vehículo al chocar con un obstáculo, para llegar al concepto de impulso. Y en forma secuencial realizar el análisis de choques frontales en una dimensión, en dos dimensiones, sean elásticos o inelásticos. Finalizamos estudiando el centro de masa BLOQUE 2. Calor y temperatura. Mediante nuestro sentido del tacto experimentamos ciertas sensaciones que nos permite decir si un cuerpo está frio o caliente, estas sensaciones nos permiten asociarla con la temperatura. Y mediante el uso derazones geométricas se definirán las escalas de temperatura y sus transformaciones. Desde la visita a la estación meteorológica de Pichilingue se realizará el estudio de la temperatura, para luego estudiar el calor y como principio la conservación del mismo, mediante el desarrollo de experimentos sencillos para determinar la dilatación. BLOQUE 3. Electromagnetismo. Para la observación del campo magnético y sus líneas de fuerza magnéticas se necesita limaduras de hierro, papel y un imán. Mediante el uso de materiales electromagnéticos, tales como peinilla, esferográfico, lápiz, tubos de ensayo, demostrar la atracción de los cuerpos y determinar algunos temas deelectrostática, mediante el uso del péndulo electrostático demostrar el funcionamiento de las cargas y construir un electróforo de volta. Mediante el uso de pilas, conductores y una brújula demostrar el efecto magnético de la electricidad. BLOQUE 4. Física nuclear y radioactividad. Se trata de describir los componentes básicos de la materia, a partir de la identificación de las partículas que constituyen el átomo y de sus valores de carga y masa. Desde el análisis de átomo y partículas subatómicas establecer las diferencias entre energía de enlace y energía liberada, con base en las ecuaciones nucleares respectivas. Realizar el estudio de los elementos químicos transuránicos
UNIDAD EDUCATIVA
SIETE DE OCTUBRE Quevedo - Ecuador
y la vida media de un núcleo atómico, a partir de la actividad radiactiva que lo caracteriza. Con el fin de preparar el estudio de los conocimientos esenciales del bloque, se sugiere que los jóvenes realicen una investigación histórica acerca de los descubrimientos más destacados que condujeron a detectar las partículas fundamentales del átomo. Luego podrán hacer una presentación del trabajo. También podrían elaborarse varios carteles o maquetas a manera de ejemplo, con varios núcleos atómicos que representen diversos elementos. BLOQUE 5. Mecánica de fluidos. Es la parte de la Física que se encarga de estudiar la acción de los fluidos tanto en reposo como en movimiento, de tal forma que sus aplicaciones en diversos campos, por lo que es necesario realizar el estudio de hidrostática para comprender los conceptos de presión, principio de Pascal, superficies de líquidos, densidad y el principio de Arquímedes. Desde la experiencia cuando se nada a profundidades diferentes, establecer el concepto de presión y luego comparando varios líquidos llegar al concepto de densidad. Cuando se realice el estudio de líquidos en movimiento se lo realizará mediante el estudio chorros, turbinas, compresores y bombas. BLOQUE 6. Movimiento ondulatorio y acústica. Desde el estudio de las ondas producidas al lanzar un cuerpo sobre la superficie del agua o mediante el estudio de un péndulo, se llegará a las definiciones de movimiento ondulatorio. Para desde estas observaciones, llegar a las definiciones de oscilación, movimiento armónico simple, y desde estas definiciones llegar a movimientos ondulatorios y su clasificación. Una vez comprendido que el sonido es una forma del movimiento ondulatorio, realizar el estudio sobre acústica: el estudio de la rapidez de ondas sonoras y la intensidad. Estudiar el efecto doopler y la grabación de sonidos digitales.
10. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN.
Define el concepto “corriente eléctrica”, sus conceptos y leyes asociados; indica
la dirección de dicha corriente, analiza y soluciona ejercicios sobre el tema Establece las relaciones entre la corriente eléctrica; resuelve situaciones problémicas cotidianas en las que se evidencie esta relación. Define a un superconductor, establece sus características y los asocia con situaciones de la vida diaria. Define una fuente de fem y determina cuantitativamente la fem inducida en un conductor móvil. Representa y arma resistores en serie y paralelo, determina sus características y realiza cálculos en situaciones diversas.
UNIDAD EDUCATIVA
SIETE DE OCTUBRE Quevedo - Ecuador
Explica las leyes de Faraday de la electrólisis y el equivalente electroquímico deuna sustancia. Demuestra la correcta utilización de un galvanómetro, amperímetro y voltímetro en procesos de medición. Establece las leyes de Lenz y de Faraday que rigen el proceso de la inducción electromagnética y las aplica en la resolución efectiva de ejercicios. Integra y contextualiza los conceptos relacionados con la autoinducción e inducción mutua, y resuelve con probidad ejercicios al respecto. Define un generador y un motor eléctrico y establece sus diferencias más notables; realiza las consideraciones cuantitativas pertinentes y resuelve exitosamente ejercicios de aplicación. Establece e integra los conceptos relacionados con los circuitos de corriente alterna y demuestra probidad en la resolución de ejercicios de aplicación. Define el concepto “temperatura” y relaciona cualitativa y cuant itativamente las diferentes escalas de temperatura (°C, °F y K); finalmente, demuestra aptitud en la resolución de situaciones problémicas. Explica los procesos de dilatación de sólidos y líquidos, y demuestra aptitud en la resolución de ejercicios. Define entropía , ejemplifica situaciones en las que se demuestre que la entropía del universo tiende a aumentar y desarrolla cálculos al respecto. Reconoce las partículas componentes del átomo y sus características. Detecta la existencia de fuerzas de origen electrostático y las cuantifica mediante la aplicación de la ley de Coulomb. Calcula el defecto de masa y energía de enlace de un átomo. Define la vida media de un elemento y resuelve ejercicios relacionados. Calcule la presión cuando se aplique una fuerza y transforme sus unidades Determine la variación de la presión en función de la profundidad Aplica los conocimientos adquiridos de presión y densidad en elevadores de automóviles. Aplica los conocimientos adquiridos de presión y densidad en el cálculo de la fuerza aplicada en un dique. Aplica los conocimientos para calcular la velocidad y la cantidad de líquido que se encuentra en movimiento. Define los conceptos de frecuencia angular, fase, período. Define y calcula la energía de un oscilador simple. Aplica la ley de Hooke, para calcular fuerza aplicadas a un resorte Realiza el estudio de un péndulo simple. Define una onda longitudinal. Calcula la rapidez de ondas en una cuerda. Calcula la rapidez de ondas sonora. Calcula la intensidad de ondas sonoras periódicas Aplica el efecto doopler en la resolución de ejercicios.
UNIDAD EDUCATIVA
SIETE DE OCTUBRE Quevedo - Ecuador
11. Recursos. Textos, proyector, internet. Material casero para laboratorio 12. Bibliografía. SERWAY-JEWETT. 2005. Física para Ciencias e Ingeniería. Volumen 1. Séptima edición. México. www.elsolucionario.net 13. Observaciones. (Si las hubiere).
Dr. JonnyBajaña Ortega
VICERRECTOR
NOTA:La planificación anual del tercer año de Bachillerato, se ajustará en lo posible a la propuesta.
