RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
!
Sekolah
: SMP Negeri 1 Kuala
Kelas / Semester
: !!! / "
Mata Pela#ara$
: !PA
Materi Pokok
: %eka$a$ &at
Alokasi 'aktu
: me$it
Komete$si !$ti
KI 1: Menghayati Menghayati dan mengamalka mengamalkan n ajaran agama yang dianutnya. dianutnya. KI 2: Mengem Mengemban bangka gkan n perilak perilaku u (jujur (jujur,, disipli disiplin, n, tanggu tanggungj ngjawa awab, b, peduli peduli,, santun santun,, ramah ramah lingkunga lingkungan, n,
gotong gotong royong, royong, kerjasama, kerjasama, cinta damai, responsi responsi dan pro!akti" pro!akti" dan
menunj menunjuka ukan n sikap sikap sebagai sebagai bagian bagian dari dari solusi solusi atas berbag berbagai ai permasal permasalaha ahan n bangsa bangsa dalam dalam berinte berinterak raksi si secara secara eekti eekti dengan dengan lingku lingkunga ngan n sosial sosial dan alam serta serta dalam dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI #: Mema Memaha hami mi dan dan mene menerap rapka kan n peng penget etah ahua uan n (akt (aktua ual, l, kons konsep eptu tual, al, dan dan pros prosed edur ural al"" berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait enomena dan kejadian tampak mata. KI $: Meng Mengol olah ah,, meny menyaji aji,, dan dan mena menalar lar dalam dalam ranah ranah konk konkret ret (men (mengg ggun unak akan an,, meng mengur urai, ai, merang merangkai kai,, memodi memodiika ikasi, si, dan membua membuat" t" dan ranah ranah abstrak abstrak (menul (menulis, is, membaca membaca,, menghitung, menggambar, dan mengarang" sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang%teori.
!! Kome mete$si *a *asar +a +a$ !$ !$+ikator #.& Memahami tekanan 'at dan dan penerapannya dalam kehidupan sehari!hari, termasuk tekanan
darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan $.& Menyajikan data hasil percobaan untuk untuk menyelidiki tekanan 'at cair pada kedalaman tertentu, gaya apung, dan kapilaritas, misalnya dalam batang tumbuhan !!! !!! !$+i !$+ika kato torr Pe$ Pe$,a ,aa aia ia$ $ Kom Kome ete te$s $sii K #.& #.&.1 #.& .1
mendisk men diskrip ripsik sikan an tentang tentang tekanan tekanan dalam 'at cair dan penerapan penerapannya nya dalam dalam kehidupa kehidupan n sehari!hari
#.&.2 #.& .2
mendisk men diskrip ripsik sikan an tentan tentang g tek tekana anan n 'at cair cair dalam tub tubuh uh manusi manusiaa dan pener penerapa apanny nnyaa dalam kesehatan
K $.1) $.1).1 $.1) .1 melaku melakukan kan percob percobaan aan tentang tentang tekanan tekanan 'at cair cair meliputi, meliputi, kapilaritas kapilaritas,, gaya apung apung dan hukum boyle $.1).2 $.1) .2 melaku melakukan kan perco percobaan baan tekanan tekanan 'at cair dalam dalam transport transport tumbu tumbuhan han !
Materi Pe Pem-ela#ara$
%eka$a$ &at Cair
*ambar bendungan yang menggunakan prinsip tekanan 'at cair semakin ke bawah tekanan 'at cair semakin besar. +erhatikan oto di bawah ini
-oto anak sedang praktek tekanan 'at cair ala alam m oto oto di atas atas air air dapa dapatt mema memanc ncar ar kare karena na mend mendap apat at teka tekana nan n air air dari dari bagi bagian an atasnya. atasnya.ek ekanan anan /at cair dipengaruh dipengaruhii oleh massa jenis 'at cair , gra0itas dan ketinggaan 'at terbut. ecara matematis tekanan 'at cair dapat di rumuskan sebagai berikut ini :
dengan + tekanan (3%m2" 4 massa jenis 'at cair (kg%m#" g percepatan gra0itasi (m%s2" h tinggi 'at cair (m" Be#a$a Berhu-u$ga$
-oto bejana berhubungan 5ejana berhubungan berhubungan adalah sebuah bejana yang mempunyai mempunyai beberapa pipa yang salin saling g berh berhub ubun unga gan. n. 6uku 6ukum m bejan bejanaa berh berhub ubun unga gan n meny menyata ataka kan n jika jika bejan bejanaa berhubungan diisi 'at cair yang sejenis dalam keadaan seimbang, maka permukaan 'at cair akan berada pada satu bidang sejajar ( datar ". 7ontoh peralatan yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum bejana berhubungan antara lain kendi, teko, pembuatan dam, dan menara penampung air. +ermukaan 'at cair bermassa jenis sama dalam keadaan diam di dalam bejana berhubungan selalu mempunyai permukaan yang yang sejajar. 8pabila 8pabila ada 'at cair yang bermassa jenis tidak sama dimasukkan ke dalam bejana berhubungan, maka kedua benda cair tersebut tidak akan bercampur, sehingga permukaan kedua 'at cair tersebut tidak sama tinggi. 6ukum bejana berhubungan tidak berlaku jika bejana diisi dengan 'at cair yang tidak sejenis, bejana digoyang!goyangkan, salah satu kaki bejana ada yang berupa pipa kapiler, bejana ada yang yang mendapat tekanan yang tidak sama. Pri$si Pas,al
*ambar prinsip pascall (koleksi (koleksi *uru Ipa +ati" ekanan dalam 'at cair sangat berguna dalam kehidupan sehari!hari. alah satu contohnya seperti yang dirumuskan oleh +ascal 9ekanan yang diberikan pada 'at cair dalam ruang tertutup akan diteruskan kesegala arah dengan sama besar 9. 5anyak peralatan yang menggunakan prinsip +ascal antara lain dongkrak hidrolik, rem hedrolik, mesin pengangkat mobil hidrolik, dan kempa hidrolik. ecara matematis hukum pascal dapat dirumuskan sebagai berikut ini :
engan -1 gaya pada tabung 1 -2 gaya pada tabung 1 81 luas area pada tabung 1 82 luas area pada tabung 1
.ukum Ar,hime+es
-oto percobaan archimedes uatu benda yang dicelupkan ke dalam 'at cair akan mendapat gaya angkat yang sebanding dengan 0olume 'at cair yang dipindahkan benda itu. ebuah benda yang dicelupkan sebagian atau seluruhnyua akan mendapat gaya angkat oleh 'at cair sebesar berat 'at cair yang dipindahkan, hal ini merupakan bunyi dari hukum 8rchimedes. 8lat alat yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum 8rchimedes antara lain pembuatan kapal laut, galangan kapal, kapal selam, balon udara. ecara matematis yang ada hubungan gaya apung dapat dituliskan sebagai berikut ini :
dengan: -a gaya apung atau gaya ke atas (3" w gaya berat benda di udara (3" w; gaya berat benda di dalam air (3" < *aya apung juga dapat dituliskan sebagi berikut ini :
.ukum Bole
emua 'at memiliki massa dan menempati ruangan, tidak terkecuali 'at gas. 6asil kali tekanan
dengan
0olume
suatu
gas
adalah
tetap
asal
suhu
'at
tetap.
ebagai contoh adalah jika kita memompa ban sepeda, udara bisa masuk ke dalam ban jika pompa penghisap kita tekan, akhirnya udara masuk. 6ukum 5oyle secara matematis dapat dirumuskan sebagi berikut :
engan : +1 ekanan pertama (atm" +2 akanan kedua (atm"=1 =olume pertama 1 (m# =2 =olume kedua (m#"
Materi Reme+ial
*ambar bendungan yang menggunakan prinsip tekanan 'at cair semakin ke bawah tekanan 'at cair semakin besar. +erhatikan oto di bawah ini
-oto anak sedang praktek tekanan 'at cair alam oto di atas air dapat memancar karena mendapat tekanan air dari bagian atasnya.ekanan /at cair dipengaruhi oleh massa jenis 'at cair , gra0itas dan ketinggaan 'at terbut. ecara matematis tekanan 'at cair dapat di rumuskan sebagai berikut ini :
dengan + tekanan (3%m2"
4 massa jenis 'at cair (kg%m#" g percepatan gra0itasi (m%s2" h tinggi 'at cair (m"
Be#a$a Berhu-u$ga$
-oto bejana berhubungan 5ejana berhubungan adalah sebuah bejana yang mempunyai beberapa pipa yang saling berhubungan. 6ukum bejana berhubungan menyatakan jika bejana berhubungan diisi 'at cair yang sejenis dalam keadaan seimbang, maka permukaan 'at cair akan berada pada satu bidang sejajar ( datar ". 7ontoh peralatan yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum bejana berhubungan antara lain kendi, teko, pembuatan dam, dan menara penampung air. +ermukaan 'at cair bermassa jenis sama dalam keadaan diam di dalam bejana berhubungan selalu mempunyai permukaan yang sejajar. 8pabila ada 'at cair yang bermassa jenis tidak sama dimasukkan ke dalam bejana berhubungan, maka kedua benda cair tersebut tidak akan bercampur, sehingga permukaan kedua 'at cair tersebut tidak sama tinggi. 6ukum bejana berhubungan tidak berlaku jika bejana diisi dengan 'at cair yang tidak sejenis, bejana digoyang!goyangkan, salah satu kaki bejana ada yang berupa pipa kapiler, bejana ada yang mendapat tekanan yang tidak sama. Pri$si Pas,al
*ambar prinsip pascall (koleksi *uru Ipa +ati" ekanan dalam 'at cair sangat berguna dalam kehidupan sehari!hari. alah satu contohnya seperti yang dirumuskan oleh +ascal 9ekanan yang diberikan pada 'at cair dalam ruang tertutup akan diteruskan kesegala arah dengan sama besar 9. 5anyak peralatan yang menggunakan prinsip +ascal antara lain dongkrak hidrolik, rem hedrolik, mesin pengangkat mobil hidrolik, dan kempa hidrolik. ecara matematis hukum pascal dapat dirumuskan sebagai berikut ini :
engan -1 gaya pada tabung 1 -2 gaya pada tabung 1 81 luas area pada tabung 1 82 luas area pada tabung 1 .ukum Ar,hime+es
-oto percobaan archimedes uatu benda yang dicelupkan ke dalam 'at cair akan mendapat gaya angkat yang sebanding dengan 0olume 'at cair yang dipindahkan benda itu. ebuah benda yang dicelupkan sebagian atau seluruhnyua akan mendapat gaya angkat oleh 'at cair sebesar berat 'at cair yang dipindahkan, hal ini merupakan bunyi dari hukum 8rchimedes. 8lat alat yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum 8rchimedes antara lain pembuatan kapal laut, galangan kapal, kapal selam, balon udara. ecara matematis yang ada hubungan gaya apung dapat dituliskan sebagai berikut ini :
dengan: -a gaya apung atau gaya ke atas (3" w gaya berat benda di udara (3" w; gaya berat benda di dalam air (3" < *aya apung juga dapat dituliskan sebagi berikut ini :
.ukum Bole
emua 'at memiliki massa dan menempati ruangan, tidak terkecuali 'at gas. 6asil kali tekanan
dengan
0olume
suatu
gas
adalah
tetap
asal
suhu
'at
tetap.
ebagai contoh adalah jika kita memompa ban sepeda, udara bisa masuk ke dalam ban jika pompa penghisap kita tekan, akhirnya udara masuk. 6ukum 5oyle secara matematis dapat dirumuskan sebagi berikut :
engan : +1 ekanan pertama (atm" +2 akanan kedua (atm"=1 =olume pertama 1 (m# =2 =olume kedua (m#"
Materi Pe$gaaa$ Pe$eraa$ .ukum Pas,al *alam Kehi+ua$ Sehari0hari +enerapan 6ukum +ascal alam Kehidupan ehari!hari dapat dilihat pada alat!alat
sebagai berikut: 1 *o$gkrak .i+rolik kema dongkrak hidrolik terdiri atas: 1.
bejana yang berhubungan terbuat dari bahan yang kuat misalnya besi
2.
penghisap kecil dan penghisap besar
#.
minyak pengisi bejana
+rinsip kerja dongkkrak hidrolik: Ketika sebuah gaya -1 diberikan melalui tuas dongkrak untuk menekan penghisap kecil 81, tekanan ini akan diteruskan oleh minyak ke segala arah. >leh karena dinding bejana terbuat dari bahan yang kuat, gaya ini tidak cukup untuk mengubah bentuk bejana. atu!satunya jalan, tekanan ini diteruskan oleh minyak ke penghisap besar 82. 2.
Mesin 6idrolik +engangkat Mobil
ecara umum, cara kerja mesin hidrolik tersebut sama dengan dongkrak hidrolik. #.
Mesin +engepres Kapas (Kempa"
Mesin ini digunakan untuk mengepres kapas dari perkebunan sehingga mempunyai ukuran yang cocok untuk disimpan atau didistribusikan. 7ara kerja alat ini adalah sebagai berikut. *aya tekan dihasilkan oleh pompa yang menekan pengisap kecil. 8kibat gaya ini, pengisap besar bergerak ke atas dan mendorong kapas. 8kibatnya, kapas akan termampatkan. $.
5ejana 5erhubungan
5ejana berhubungan adalah dua atau lebih wadah dengan bagian atas yang terbuka, dan berhubungan satu dengan yang lainnya. Ketinggian permukaan 'at cair pada bejana berhubungan tidak dipengaruhi oleh bentuk bejana dan selalu rata. +enerapan 5ejana 5erhubungan alam kehidupan ehari!hari 1.
7erek
7erek adalah alat untuk memudahkan ketika menumpahkan air minum pada gelas. Ketika cerek dimiringkan permukaan air di dalam cerek selalu rata sehingga memudahkan air keluar dari corong sesuai dengan kemiringannya. >leh karena itu, kamu dapat mengatur keluarnya air dalam cerek. 2.
+enyipat atar(water pass"
ukang bangunan biasanya menggunakan alat sederhana yang terbuat dari selang plastik yang diisi air, alat itu disebut penyipat datar. +enyipat datar sederhana digunakan dengan cara menempatkan permukaan air dari satu ujung dengan tinggi yang telah ditentukan, sedangkan ujung yang lain diturun!naikkan sehingga permukaan airnya tetap. 8pabila permukaan airnya sudah diam, berarti ketinggian kedua tempat tersebut sama
La$gkah0la$gkah Pem-ela#ara$
Pertemua$ Pertama ( 2 34 me$it) %ata Muka Ke: 1 (5 #am ela#ara$)
a Pe$+ahulua$ ( 14 me$it )
1". Meminta peserta didik berbaris secara +isili$ untuk memasuki ruang kelas. 2". Meminta peserta didik -er+o6a ( Religius) menurut agama dan kepercayaan masing!masing sebagai rasa ta?wa terhadap uhan @ang Maha Asa. #". Memeriksa kehadiran peserta didik sambil me$ge$al karakteristik peserta didik. $". +rasarat +engetahuan untuk menguji kemampuan -erikir logis !
Menanyakan pengetahuan awal peserta didik tentang pelajaran minggu yang lalu, yaitu pompa udara dengan pertanyaanB
!
Menunjukkan pipet, kemudian menanyakan bagaimana cara kerja alat tersebutC
D". Moti0asi (mem-a$gkitka$ eserta +i+ik agar memiliki karakter i$gi$ tahu) ! *uru menayangkan gambar orang sedang diinus, 5agaimana 'at cair dalam inus dapat mengalir ke tubuhC E". Menyampaikan tujuan pembelajaran.yang akan dikuasai peserta didik - Kegiata$ !$ti ( 7 me$it) Me$gamati:
1" +eserta didik mengamati beberapa alat tekanan 'at cair, kemudian mengamati gerakan air dalam kaki pesawat harlt 2" Meminta peserta didik membuka buku I+8 erpadu Arlangga dengan teliti #" Meminta peserta didik menggaris bawahi kata!kata yang penting, kemudian menuliskan
dalam
buku
masing!masing
tentangmaterial
dengan
cermat
(eksplorasi" Me$a$a:
$". Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyusun pertanyaan mengenai apa yang sudah dibaca dan yang dicatat tentang bejana berhubungan. D". +eserta didik menjawab pertanyaan terkait dengan bejana berhubungan Me$gumulka$ +ata:
E". Meminta peserta didik duduk dalam tatanan kelompok dan menjelaskan kegiatan yang dilakukan dengan mengenal karakter peserta didik
F" Meminta peserta didik berdiskusi dan membandingkan hasil pengamatan bejana berhubunganl (elaborasi" &" Melakukan percobaan bejana berhubungan Me$gasosiasika$
4"
Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik tentang tekanan dalam kedalaman dan bejana berhubungan
F" Memberikan kesempatan peserta didik menggali inormasi lebih luas melalui reerensi.berkaitan dengan pemanaatan bejana berhubungan &" +eserta didik diberi kesempatan untuk membandingkan hasil diskusi
dengan
kelompok lain memberikan saran dan pendapatnya. Me$gkomu$ikasika$
4".
Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik tentang siat mateial dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpendapat (konirmasi"
1)". Meminta peserta didik kerja kelompok dan melakukan diskusi serta mengemukakan pendapat berdasarkan hasil pengamatan yang benar 11". *uru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan konirmasi yang sebenarnya. , Kegiata$ Pe$utu ( 1 me$it )
1" Meminta peserta didik menuliskan hasil belajar dengan membuat rangkuman secara teliti. 2" *uru melakukan penyecekan pemahaman peserta didik dengan memberikan pertanyaan secara lisan. #" Melakukan penilaian
pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan
dengan jujur dan obyekti $" Memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik dalam pembelajaran kooperati. D" *uru memberikan tugas dan tindak lanjut Kegiatan Mandiri idak erstruktur agar peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan memberikan
pelatihan penerapan 5uku I+8 erpadu Arlangga
%ata Muka Ke: " (" Jam Pela#ara$) a Pe$+ahulua$ ( 14 me$it )
1". Meminta peserta didik berbaris secara disiplin untuk memasuki ruang kelas. 2". Meminta peserta didik berdoGa ( Religius) menurut agama dan kepercayaan masing!masing sebagai rasa ta?wa terhadap uhan @ang Maha Asa. #". Memeriksa kehadiran peserta didik sambil mengenal karakteristik peserta didik. $". +rasarat +engetahuan untuk menguji kemampuan berpikir logis !
Menanyakan pengetahuan awal peserta didik tentang pelajaran minggu yang lalu, yaitu bejana berhubungan
!
*uru memperagakan bejana berhubungan diisi air salah satu mulut bejana ditutup, kemudian menanyakan apa yang terjadiC
D". Moti0asi (membangkitkan peserta didik agar memiliki karakter ingin tahu" ! *uru menunjukan slide tentang pengangkat mobil, kemudian menanyakan kepada peserta didik , dimana kalian dapat menjumpai dan apa ungsinyaC E". Menyampaikan tujuan pembelajaran.yang akan dikuasai peserta didik - Kegiata$ !$ti ( 7 me$it) Me$gamati:
1" +eserta didik mengamati beberapa alat hukum pascal melalui slide, kemudian mengamati macam!macam alat berdasarkan hukum pascal 2" Meminta peserta didik membuka buku I+8 erpadu Arlangga dengan teliti #" Meminta peserta didik menggaris bawahi kata!kata yang penting, kemudian menuliskan dalam buku masing!masing tentang penerapan hukum pascal dengan cermat (eksplorasi" Me$a$a:
$". Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyusun pertanyaan mengenai apa yang sudah dibaca dan yang dicatat tentang hukum pascal D". +eserta didik menjawab pertanyaan terkait dengan hukum pascal Me$gumulka$ +ata:
E". Meminta peserta didik duduk dalam tatanan kelompok dan menjelaskan kegiatan yang dilakukan dengan mengenal karakter peserta didik F" Meminta peserta didik berdiskusi dan membandingkan hasil pembelajaran hukum pascal (elaborasi" Me$gasosiasika$
&" Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik tentang hukum pascal dan penerapan dalam kehidupan sehari!hari 4" Memberikan kesempatan peserta didik menggali inormasi lebih luas melalui reerensi.berkaitan dengan pemanaatan hukum pascal 1)" +eserta didik diberi kesempatan untuk membandingkan hasil diskusi dengan kelompok lain memberikan saran dan pendapatnya. Me$gkomu$ikasika$
1)". Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik tentang siat mateial dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpendapat (konirmasi" 11". Meminta peserta didik kerja kelompok dan melakukan diskusi serta mengemukakan pendapat berdasarkan hasil pengamatan yang benar 12". *uru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan konirmasi yang sebenarnya. , Kegiata$ Pe$utu ( 1 me$it )
1" Meminta peserta didik menuliskan hasil belajar dengan membuat rangkuman secara teliti. 2" *uru melakukan penyecekan pemahaman peserta didik dengan memberikan pertanyaan secara lisan. #" Melakukan penilaian
pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan
dengan jujur dan obyekti $" Memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik dalam pembelajaran kooperati. D" *uru memberikan tugas dan tindak lanjut Kegiatan Mandiri idak erstruktur agar peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan memberikan
pelatihan penerapan 5uku I+8 erpadu Arlangga
" Pertemua$ Ke+ua ( 2 34 me$it) %ata Muka Ke: 1 (5 #am ela#ara$) a Pe$+ahulua$ ( 14 me$it )
1". Meminta peserta didik berbaris secara +isili$ untuk memasuki ruang kelas. 2". Meminta peserta didik -er+o6a ( Religius) menurut agama dan kepercayaan masing!masing sebagai rasa ta?wa terhadap uhan @ang Maha Asa.
#". Memeriksa kehadiran peserta didik sambil me$ge$al karakteristik peserta didik. $". +rasarat +engetahuan untuk menguji kemampuan -erikir logis !
Menanyakan pengetahuan awal peserta didik tentang pelajaran minggu yang lalu, yaitu 6ukum pascal dengan pertanyaanB
!
ebutkan alat!alat yang bekerja berdasarkan hukum pascal tersebutC
D". Moti0asi (mem-a$gkitka$ eserta +i+ik agar memiliki karakter i$gi$ tahu) ! *uru menayangkan gambar kapal, Mengapa kapal terbuat dari besi tidak tenggelamC E". Menyampaikan tujuan pembelajaran.yang akan dikuasai peserta didik
- Kegiata$ !$ti ( 7 me$it) Me$gamati:
$" +eserta didik mengamati telur yang dimasukkan dalam air, kemudian perlahan! lahan ditambahkan sedikit demi sedikit garam dapur D" Meminta peserta didik mencatat dan membuka buku I+8 erpadu Arlangga dengan teliti E" Meminta peserta didik menggaris bawahi kata!kata yang penting, kemudian menuliskan
dalam
buku
masing!masing
tentangmaterial
dengan
cermat
(eksplorasi" Me$a$a:
$". Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyusun pertanyaan mengenai apa yang sudah dibaca dan yang dicatat tentang hukum archimedes. D". +eserta didik menjawab pertanyaan terkait dengan hukum archimedes. Me$gumulka$ +ata:
E". Meminta peserta didik duduk dalam tatanan kelompok dan menjelaskan kegiatan yang dilakukan dengan mengenal karakter peserta didik F" Meminta peserta didik berdiskusi dan membandingkan hasil pengamatan hukum archimedes. (elaborasi" &" Melakukan percobaan hukum archimedes. Me$gasosiasika$
4" Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik tentang hukum archimedes.
F" Memberikan kesempatan peserta didik menggali inormasi lebih luas melalui reerensi.berkaitan dengan pemanaatan hukum archimedes. &" +eserta didik diberi kesempatan untuk membandingkan hasil diskusi
dengan
kelompok lain memberikan saran dan pendapatnya. Me$gkomu$ikasika$
4".
Melakukan
pengecekan
archimedes.dan
pemahaman
memberikan
kesempatan
peserta kepada
didik
tentang
peserta
didik
hukum untuk
berpendapat (konirmasi" 1)". Meminta peserta didik kerja kelompok dan melakukan diskusi serta mengemukakan pendapat berdasarkan hasil pengamatan yang benar 11". *uru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan konirmasi yang sebenarnya.
, Kegiata$ Pe$utu ( 1 me$it )
1" Meminta peserta didik menuliskan hasil belajar dengan membuat rangkuman secara teliti. 2" *uru melakukan penyecekan pemahaman peserta didik dengan memberikan pertanyaan secara lisan. #" Melakukan penilaian
pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan
dengan jujur dan obyekti $" Memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik dalam pembelajaran kooperati. D" *uru memberikan tugas dan tindak lanjut Kegiatan Mandiri idak erstruktur agar peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan memberikan
pelatihan penerapan 5uku I+8 erpadu Arlangga
%ata Muka Ke: " (" Jam Pela#ara$) a Pe$+ahulua$ ( 14 me$it )
1". Meminta peserta didik berbaris secara disiplin untuk memasuki ruang kelas.
2". Meminta peserta didik berdoGa ( Religius) menurut agama dan kepercayaan masing!masing sebagai rasa ta?wa terhadap uhan @ang Maha Asa. #". Memeriksa kehadiran peserta didik sambil mengenal karakteristik peserta didik. $". +rasarat +engetahuan untuk menguji kemampuan berpikir logis !
Menanyakan pengetahuan awal peserta didik tentang pelajaran minggu yang lalu, yaitu
!
6ukum 8rchimedes
*uru menanyakan. 5agaimana bunyi hukum 8rchimedes
D". Moti0asi (membangkitkan peserta didik agar memiliki karakter ingin tahu" ! *uru menunjukan slide tentang manometer terbuka dan manometer tertutup, kemudian menanyakan kepada peserta didik , dimana kalian dapat menjumpai dan apa ungsinyaC E". Menyampaikan tujuan pembelajaran.yang akan dikuasai peserta didik - Kegiata$ !$ti ( 7 me$it) Me$gamati:
$" +eserta didik mengamati beberapa alat hukum 5oyle melalui slide, kemudian mengamati macam!macam alat berdasarkan hukum 5oyle D" Meminta peserta didik membuka buku I+8 erpadu Arlangga dengan teliti E" Meminta peserta didik menggaris bawahi kata!kata yang penting, kemudian menuliskan dalam buku masing!masing tentang penerapan hukum 5oyle dengan cermat (eksplorasi" Me$a$a:
$". Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyusun pertanyaan mengenai apa yang sudah dibaca dan yang dicatat tentang hukum 5oyle D". +eserta didik menjawab pertanyaan terkait dengan hukum 5oyle Me$gumulka$ +ata:
E". Meminta peserta didik duduk dalam tatanan kelompok dan menjelaskan kegiatan yang dilakukan dengan mengenal karakter peserta didik F" Meminta peserta didik berdiskusi dan membandingkan hasil pembelajaran hukum 5oyle (elaborasi" Me$gasosiasika$
&" Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik tentang hukum 5oyle dan penerapan dalam kehidupan sehari!hari
4" Memberikan kesempatan peserta didik menggali inormasi lebih luas melalui reerensi.berkaitan dengan pemanaatan hukum 5oyle 1)" +eserta didik diberi kesempatan untuk membandingkan hasil diskusi dengan kelompok lain memberikan saran dan pendapatnya. Me$gkomu$ikasika$
4". Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik tentang hukum 5oyle dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpendapat (konirmasi" 1)". Meminta peserta didik kerja kelompok dan melakukan diskusi serta mengemukakan pendapat berdasarkan hasil pengamatan yang benar 11". *uru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan konirmasi yang sebenarnya.
, Kegiata$ Pe$utu ( 1 me$it )
E" Meminta peserta didik menuliskan hasil belajar dengan membuat rangkuman secara teliti. F" *uru melakukan penyecekan pemahaman peserta didik dengan memberikan pertanyaan secara lisan. &" Melakukan penilaian
pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan
dengan jujur dan obyekti 4" Memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik dalam pembelajaran kooperati. 1)" *uru memberikan tugas dan tindak lanjut Kegiatan Mandiri idak erstruktur agar peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan memberikan
pelatihan penerapan 5uku I+8 erpadu Arlangga
5 Pertemua$ Ketiga ( 2 34 me$it) %ata Muka Ke: 1 (5 #am ela#ara$) a Pe$+ahulua$ ( 14 me$it )
1". Meminta peserta didik berbaris secara +isili$ untuk memasuki ruang kelas. 2". Meminta peserta didik -er+o6a ( Religius) menurut agama dan kepercayaan masing!masing sebagai rasa ta?wa terhadap uhan @ang Maha Asa.
#". Memeriksa kehadiran peserta didik sambil me$ge$al karakteristik peserta didik. $". +rasarat +engetahuan untuk menguji kemampuan -erikir logis !
Menanyakan pengetahuan awal peserta didik tentang pelajaran minggu yang lalu, yaitu pompa udara dengan pertanyaanB
!
Menunjukkan pipet, kemudian menanyakan bagaimana cara kerja alat tersebutC
D". Moti0asi (mem-a$gkitka$ eserta +i+ik agar memiliki karakter i$gi$ tahu) ! *uru menayangkan gambar orang sedang diinus, 5agaimana 'at cair dalam inus dapat mengalir ke tubuhC E". Menyampaikan tujuan pembelajaran.yang akan dikuasai peserta didik - Kegiata$ !$ti ( 7 me$it) Me$gamati:
1" +eserta didik mengamati gambar orang sedang diinus, kemudian mengamati gerakan 'at cair ke tubuh manusia. 2" Meminta peserta didik membuka buku I+8 erpadu Arlangga dengan teliti #" Meminta peserta didik menggaris bawahi kata!kata yang penting, kemudian menuliskan dalam buku masing!masing tentang tekanan 'at cair dalam tubuh manusia dengan cermat (eksplorasi" Me$a$a:
$". Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyusun pertanyaan mengenai apa yang sudah dibaca dan yang dicatat tentang tekanan 'at cair dalam tubuh manusia D". +eserta didik menjawab pertanyaan terkait dengan tekanan 'at cair dalam tubuh manusia Me$gumulka$ +ata:
E". Meminta peserta didik duduk dalam tatanan kelompok dan menjelaskan kegiatan yang dilakukan dengan mengenal karakter peserta didik F" Meminta peserta didik berdiskusi dan membandingkan hasil diskusi tekanan 'at cair dalam tubuh manusia (elaborasi" Me$gasosiasika$
&" Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik tentang tekanan 'at cair dalam tubuh manusia 4" Memberikan kesempatan peserta didik menggali inormasi lebih luas melalui reerensi.berkaitan dengan pemanaatan tekanan 'at cair dalam tubuh manusia 1)" +eserta didik diberi kesempatan untuk membandingkan hasil diskusi dengan kelompok lain memberikan saran dan pendapatnya. Me$gkomu$ikasika$
4". Melakukan pengecekan pemahaman peserta didik tentang tekanan 'at cair dalam tubuh manusia dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpendapat (konirmasi" 1)". Meminta peserta didik kerja kelompok dan melakukan diskusi serta mengemukakan pendapat berdasarkan hasil pengamatan yang benar 11". *uru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan konirmasi yang sebenarnya.
, Kegiata$ Pe$utu ( 1 me$it )
1" Meminta peserta didik menuliskan hasil belajar dengan membuat rangkuman secara teliti. 2" *uru melakukan penyecekan pemahaman peserta didik dengan memberikan pertanyaan secara lisan. #" Melakukan penilaian
pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan
dengan jujur dan obyekti $" Memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik dalam pembelajaran kooperati. D" *uru memberikan tugas dan tindak lanjut Kegiatan Mandiri idak erstruktur agar peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan memberikan
pelatihan penerapan 5uku I+8 erpadu Arlangga
%ata Muka Ke: " (" Jam Pela#ara$) a Pe$+ahulua$ ( 14 me$it )
1". Meminta peserta didik berbaris secara disiplin untuk memasuki ruang kelas.
2". Meminta peserta didik berdoGa ( Religius) menurut agama dan kepercayaan masing!masing sebagai rasa ta?wa terhadap uhan @ang Maha Asa. #". Memeriksa kehadiran peserta didik sambil mengenal karakteristik peserta didik. $". +rasarat +engetahuan untuk menguji kemampuan berpikir logis !
Menanyakan pengetahuan awal peserta didik tentang pelajaran minggu yang lalu, yaitu >smosis dan tekanan osmotik
!
5agaimana cara mengalirnya 'at cairC
D". Moti0asi (membangkitkan peserta didik agar memiliki karakter ingin tahu" ! *uru menunjukan tumbuhan dan menanyakan mengapa air dapat naik sampai ke daunC E". Menyampaikan tujuan pembelajaran.yang akan dikuasai peserta didik
- Kegiata$ !$ti (84 me$it) Me$gamati
1"
Meminta peserta didik membaca petunjuk dan langkah kerja cara 9transpirasi dalam tubuh tumbuhanH
2" +eserta
didik duduk dalam
tatanan kelompok
kemudian
berdiskusi
mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk melakukan percobaan cara 9transpirasi dalam tubuh tumbuhanH #" +eserta didik mengamati rancangan kegiatan percobaan cara 9transpirasi dalam tubuh tumbuhanH
$" +eserta didik melakukan pengamatan cara kerja jantung melalui slide.
Me$a$a
D" 5erdasarkan rancangan peserta didik memprediksi apa yang akan terjadi pada air dalam gelas 8 dan gelas 5. E" +eserta didik mengajukan pertanyaan terkait percobaan yang akan dilakukan.
Me$gumulka$ +ata
F" +eserta didik melakukan percobaan 9embar KerjaH cara 9transpirasi dalam tubuh tumbuhanH
&" +eserta didik mencatat perubahan air yang terjadi pada percobaan. cara 9transpirasi dalam tubuh tumbuhanH
Me$gasosiasi
4" +eserta didik berdiskusi secara kelompok membahas tentang cara 9transpirasi dalam tubuh tumbuhanH dan mengimplementasikan dalam kehidupan sehari! hari 1)" +eserta didik membandingkan hasil prediksi dengan hasil percobaan yang telah dilakukan 11" +eserta didik melakukan diskusi kelompok untuk menyimpulkan hasil percobaan cara 9transpirasi dalam tubuh tumbuhanH
Me$gkomu$ikasika$
12" +eserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil kegiatan 1#" +eserta didik mengkomunikasikan hasil percobaan cara
9transpirasi dalam
tubuh tumbuhanH
, Kegiata$ Pe$utu ( 14 me$it )
1" 5ersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia uhan material dan bahan kimia rumah tangga 2" Memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang rele0an" kepada kelompok yang berkinerja baik !
Pe$ilaia$9 Pem-ela#ara$ reme+ial +a$ e$gaaa$ 1. eknik penilaian a +engetahuan es tertulis - Keterampilan Jnjuk kerja , ikap " Instrumen +enilaian
PENILAIAN KOGNITIF
3o
1.
oal uraian dan kunci jawaban
kor
5agaimana hubungan gaya, luas kerja gaya, dan tekananC Kunci jawaban :
2.
1.ekanan sebanding lurus denga gaya
1
2.ekanan berbanding terbalik luas kerja gaya
1
*aya sebesar 1))) 3, bekerja pada lantai sekuas ),1 m2 5erapa tekanan pada lantai C Kunci jawab
:
iketahui
1 - 1)) 3 ,
8 ),1 m 2
1
itanyakan +
awab
:
1
+ -% 8 1))) % ),1
2
1).))) 3 m !1 #.
ebutkan tiga actor yang mempengaruhi besarnya tekanan hidrostatik Kunci jawaban : 1. Massa jenis 'at cair 2. +ercepatan graitasi #. Kedalaman 'at cair
1 1
1 $
ebutkan tiga keuntungan gejala kapilaritas di alam Kunci jawaban
.
1. Kain pel
),D
2. umbu kompor #. +engangkutan sari makanan pada pohon $. +enguapan sari makanan dalam tubuh
),D ),D ),D
D.
ongkrak mampu mengangkut mobil seberat #).))) 3 ika luas pipa angkat 1) cm 2 , dan pipa kecil 1cm2 , 5erapa gaya pada pipa kecil C Kunci jawaban :
iketahui - b #).))) 3 ,
8 k 1 m2
1
itanyakan -K
awab
1
: - b % 8 b -k % 8k
1
-k - b% 8- . Ak #).))) 3 % 1) 1 #))) 3
E.
Mengapa telor dapat mengapung di air C Kunci jawaban : 1. Massa jenis telor lebih kecil dari massa jenis air
2
2. 5erat telor lebih kecil dari pada gaya 8rchimedes
1 1
F.
5agaimana hubungan besar tekanan udara dengan ketinggian tempat C Kunci jawaban : ekanan udara berkurang jika ketinggian berubah
1 2)
Jumlah sekor
3ilai
umlah kor
L
D 1))
PENILAIAN AFEKTIF JRNAL PERKEMBAN;AN S!KAP S!S'A
3ama ekolah
: M+ 3egeri1 Medan
Mata +elajaran
: I+8
Kelas%emester
: =III %1
ahun +elajaran
: 2)1E%2)1F
3 o
3ama iswa
7atatan +erilaku
5utir ikap
3ilai sikap
Keterangan
1. 2. #. $. dst
PENILAIAN PSIKOMOTORIK
ubrik +enilaian +sikomotorik *eskrisi Kegiata$ Merangkai 8lat
Kriteria Merangkai alat dengan baik sesuai dengan prosedur Merangkai alat tidak sesuai dengan prosedur
Skor # 2
Melakukan Kegiatan +ercobaan Mengolaah ata +ercobaan Membuat Kesimpulan
idak merangkai alat Melakukan percobaan dengan baik sesuai dengan prosedur Melakukan percobaan tidak sesuai prosedur idak melakukan prosedur Mengolah data hasil percobaan dengan serius Mengolah data hasil percobaan tetapi tidak serius idak berusaha mengolah data hasil percobaan Membuat kesimpulan sesuai dengan hasil percobaan Membuat kesimpulan tidak sesuai dengan hasil percobaan idak membuat kesimpulan
1 # 2 1 # 2 1 # 2 1
*a
jumla
Kegiatan
3am 3o
a
.
isw
Merangkai
a
8lat #
2
1
h
Melakukan
Mengolaah
Kegiatan
ata
+ercobaan # 2 1
+ercobaan # 2 1
3ilai akhi r
Membuat Kesimpulan #
2
1
1 2 # $
5 Pem-ela#ara$ Reme+ial +a$ Pe$gaaa$ a Pem-ela#ara$ Reme+ial +embelajaran remedial dilakukan ketika siswa tidak mampu memenuhi batas
ketuntasan minimum pada tes yang telah dilakukan 5entuk pelaksanaan pembelajaran remedial: a. +emberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda jika jumlah peserta yang mengikuti remedial lebih dari D)NB b. +emberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan jika jumlah peserta didik yang mengikuti remedial maksimal 2)NB c. +emberian tugas!tugas kelompok jika jumlah peserta yang mengikuti remedial lebih dari 2) N tetapi kurang dari D)NB d. +emanaatan tutor teman sebaya. - Pem-ela#ara$ Pe$gaaa$
+elaksanaan pengayaan dilakukan dengan cara memberikan soal!soal latihan tambahan yang bersiat pengayaan !! Me+ia/alat9 Baha$9 +a$ Sum-er Bela#ar 1. Media : +apan tulis, buku panduan guru dan siswa, slide powerpoint, laptop,
7 +royektor 2. 5ahan : K dan perlengkapan tulis #. umber 5elajar a. Kementrian +endidikan dan Kebudayaan.
2)1$. Buku Guru Ilmu
Pengetahuan Alam. akarta : Kementrian +endidikan dan Kebudayaan. b. Kementrian +endidikan dan Kebudayaan. 2)1$. Ilmu Pengetahuan Alam kelas VIII . akarta : Kementrian +endidikan dan Kebudayaan c. +urwanto, 5udi dan 3ugroho, 8rinto. 2)1D. Eksplorasi Ilmu Alam. akarta : +latinum
isetujui >leh
Medan,
*uru +among
Mahasiswa 7alon *uru
Parma=ati9 S+9 MSi
Li$+a$g M Pakaha$
N!P 17>441"4177?41"44
N!M 31551"1451
eptember 2)1E
LEMBAR KE;!A%AN S!S'A ( LKS ) Pe$garuh ke+alama$ terha+a teka$a$ hi+rostatik %u#ua$
1. Memahami hubungan kedalaman,massa jenis dan tekanan dalam zat cair. 2. Menerapkan konsep ejana erhuungan dalam kehidupan sehari hari. Alat/Baha$
1. wadah bening (tembus pandang" yang telah diberi lubang berbeda ketinggianya 2. air murni dan minyak tanah%bensin #. 5otol a?ua kosong 2 buah $. +esawat 6artl Kegiata$ A (%u#ua$ 1)
1. iapkan wadah bening berlubang, letakan pada sebuah ketinggian (minimal 1) cm" 2. utup lubang yang ada, masukan air pada ketinggian yang diinginkan (catat ketinggiannya" #. 5uka tutup lubang secara bersama!sama, tandailah tempat awal jatuhnya air Data Pengamatan
1.
Ketinggian air mula!mula adalah O.
2.
arak wadah dengan jatuhnya air dari lubang atas adalah O cm
#.
arak wadah dengan jatuhnya air dari lubang bawah adalah O cm
B (%u#ua$ 1)
1. Masukan air dan minyak, masing!masing dalam 2 wadah berbeda, dengan ketinggian sama. 2.
Masukan corong pesawat hartl pada wadah berisi air murni. Jkur kedalamanya
#.
8mati perbedaan ketinggian air pada pipa J pesawat hartl, tandai
$.
etelah kamu bersihkan pesawat hartl, dengan cara yang sama (langkah 2 dan #",kamu terapkan pada minyah tanah. imana kedalaman corong pesawat hartl pada air dan minyak adalah sama.
Data Pengamatan
1.
Kedalaman corong pesawat hartl O cm
2.
+erbedaan ketinggian dalam pipa J pada air murni adalah O.
#.
+erbedaan ketinggian dalam pipa J pada minyak tanah adalah O.
C (%u#ua$ ")
1.
8mbilah sebuah gelas agua,isi dengan air. 8mati permukaan air saat posisi gelas tegak dan miring.
2.
8mbilah sebuah bejana berhubungan, kemudian isilah dengan air. Kamu amati kedudukan air.
Kesimula$
1. +engaruh ke+alama$ terhadap teka$a$ hi+rostatis adalah
O.
2. +engaruh massa #e$is terhadap teka$a$ hi+rostatis adalah O.
#. ekanan hidrostatis disebabkan oleh -erat @at ,air (dibuktikan dari pengamatan, bahwa semakin dalam besar tekanan hidrostatis semakin besar . imana terlihat air yang memancar dari lubang bawah lebih jauh, sehingga dari rumus tekanan : +
!!!! 8
+hidrostatis !!!!!
$. +ermukaan air pada suatu tempat, akan selalu O.
D. Kedudukan permukaan air pada benjana berhubungan, akan selalu O.
LEMBAR KE;!A%AN S!S'A ( LKS )
%u#ua$
1. Mengidentiikasi hukum +ascal Alat/Baha$
1. 5ambu (alat pascal" 2. air #. 8lat aplikasi pascal $. lang plastik sekitar 1 meter D. iring%alat suntik yang berbeda diameternya E. >li Kegiata$ A
1. 5uatlah alat pascal sederhana dengan menggunakan seruas bambu, yang ujungnya tertutup ruas, dan disekeliling ruas bambu diberi lubang sempit pada ketinggian yang sama. 2. Isilah alat pascal penuh dengan air #. 5erilah tekanan ke dalam 'at cair dalam tabung pascal. Data Pengamatan
1. +ada kegiatan #, kemanakah arah air menyemprotC O. 2. ika kita bisa membuat lubang sempit yang sama besar pada alat pascal,apakah air yang keluar akan rataC B
1. 5uatlah alat sederhana aplikasi pascal dengan merangkaikan selang plastic pada dua alat suntik
2. Isilah selang plastik penuh dengan oli #. ekanlah penghisap suntik kecil, lalu amati yang terjadi pada penaghisap suntik besar. 8mati yang terjadi $. etakkan beban pada pengisap alat suntik besar, lalu tekanlah penghisap alat suntik kecil 8mati yang terjadi D. Jlangi kegiatan $, tetapi dibalik beban diletakkan beban di alat suntik kecil. Pertanyaan
1. 5agaimanakah gaya yang kamu berikan ketika beban diletakkan di pengisap besar dan ketika beban diletakkan di pengisap kecilC 2. 8pakah yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebutC
Kesimpulan 1. ekanan yang diberikan pada 'at cair dalam ruang tertutup akan diteruskan ke O dengan besar tekanan O. 2.
