TALLER 4. COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DEL DISCURSO ARGUMENTATIVO COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
GRUPO 90003_267
JHENNIFER ANDREA OLIVOS PORRAS CÓD. 1054095705
Trabajo presentado a: FREDY MOJICA GONZÁLEZ TUTOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD” ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE (ECAPMA) ZOOTECNIA TUNJA (BOYACÁ) NOVIEMBRE -2017
INTRODUCCION La Comprensión y producción del discurso argumentativo. Se basa en el desarrollo de la introducción o tesis del texto que generalmente es la descripción del tema que se está abordando que para el caso de nosotros es sobre el texto del legado de macondo de Orlando Araujo Fontalvo en donde se analiza la antología de los ensayos de Gabriel gracia marqués. Además, también se tiene encienta el desarrollo de o la exposición de los argumentos y finalmente el cierre de la actividad que se abordó. En resumen, en este taller el estudiante de manera individual reconoce y apropia textos académicos con estructura argumentativa y expositiva.
Desarrollo del documento indique: 1. De donde a dónde va la introducción del texto analizado. En esta parte indique cual es la tesis del escritor Rta. De acuerdo a la lectura realizada, la introducción del texto inicia desde cuando el autor hace reaparición en su obra vivir para contarla en el 2002 y así mismo en la publicación de su autobiografía en ese mismo año. Esta trata de una atiborrada y heterocrónica escrita de lo inaugural que integra entonces un marco espacio-temporal hecho con tópicos imaginarios de lo primitivo, incluye la historia personal, el origen familiar, la construcción de una casa, la fundación de un pueblo, los albores y causas de la situación colombiana, la invención de un país y de América, recuperando mitos grecorromanos y bíblicos sobre el Génesis, el paraíso y la isla de la utopía. Además, en el libro presenta dos relatos de lo mismo, es decir, las circunstancias que le permitieron a Gabo transformarse en García Márquez, es decir su autobiografía y en el segundo relato, que ocupa en realidad la mayor parte del libro, pone en escena un aprendizaje, es decir, un proceso progresivo, histórico y documentado. 2. De donde a dónde va el desarrollo. En esta parte indique cuales son los argumentos del escritor Rta. El desarrollo del texto de acuerdo a nuestro autor Julio Premat, se da inicio a la hora de que se realiza la revelación de lo conocido, es decir cuando se relata el primer capítulo del viaje hacia Aracataca, en este escrito el autor pretende dar la revelación que no tiene que ver con la realidad sino con el sujeto, y más específicamente con el sujeto creador ante el tiempo, en donde se dramatiza el “querer ser escritor”. Además, finaliza con la hipótesis del texto leído anteriormente. 3. De dónde a dónde va la conclusión. En esta parte indique cuales son las conclusiones del escritor. Rta. Las conclusiones de autor se ven en donde este muestra Representación en el sentido inmediato, material: la literatura es ese lugar que está y no está en la realidad, a la que se vuelve mentalmente para a la vez revivirlo y volverlo a perder; la literatura es esa mirada de un joven escritor que descubre, como Marcel en el último tomo de En busca del tiempo perdido, que lo que hay para narrar no es una historia ajena ni un tema inventado, sino el recorrido en pos de una memoria personal incierta. Además, Vivir para contarla, muestra la infancia y del origen según los valores que intentamos resumir, nos invita a establecer otras analogías y a delimitar una serie heterogénea de otros relatos autobiográficos de la niñez. Vivir para contarla amplifica, en alguna medida, una visión recurrente de García Márquez sobre su obra y en particular sobre Cien años de soledad, en la medida en que se reafirma la dimensión autobiográfica, digamos lo referencial, del libro. También retoma la creencia en lo narrado, la posibilidad de evocar con la fuerza de
la nostalgia un tiempo perdido al que se adhiere, la naturalidad del cruce entre verosimilitud y la magia. 4. Seleccionar un fragmento del texto analizado y grabarlo en forma de lectura en voz alta.
Rta:
grabacion del fragmento analizado.mp3
CONCLUSIÓN Con el desarrollo de la presente actividad se adquirió conocimiento sobre las temáticas sobre la compresión y argumentación del análisis del autor del texto del legado de macondo y su antología de ensayos críticos sobre Gabriel García Márquez. Así mimo se mostró la tesis, el desarrollo y el cierre del trabajo que se esta entregando.
Bibliografía
Araújo, F. O. (2015). El legado de Macondo: antología de ensayos críticos sobre Gabriel García Márquez. Bogotá, COLOMBIA: Universidad del Norte. Recuperado de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=1 1125849&tm=1501510515677 Trigos, L. M. ¿Ensayamos?: manual de redacción de ensayos. Bogotá, CO: Editorial Universidad del Rosario, 2012. ProQuest ebrary. Web. 3 February 2017. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=8&docID=1 0721731&tm=1486141172946
