Soaggl Dan Jawaban Mata Kuliah Inovasi Pendidikan

Soal dan Jawaban Mata Kuliah Inovasi Pendidikan Kelas Reg C Nama : Muhammad Dekar Nim : 1!"#!!1$1!!1% 1!"#!!1$1!!1% Dosen: Dr& Cut Nurmaliah' M&Pd

Soal 1. Jelaskan Jelaskan model inovasi inovasi pendidik pendidikan an yang dapat dapat anda diterapk diterapkan an disekolah. disekolah. Berikan Berikan alasan mengapa model tersebut yang anda pilih? 2. Mengapa Mengapa penerapan penerapan inovasi inovasi dalam dalam suatu suatu sekolah sekolah sering sering memgalami memgalami kegagalan kegagalan?? Berikan alasanya dan berikan suatu kasus serta bagaimana cara mengatasinya. 3. Jelaskan Jelaskan satu inovasi inovasi pada metode metode belajar. belajar. Berikan Berikan alasan alasan mengapa mengapa model model tersebut tersebut . $. %. &. (.

yang anda pilih? !pa pengertian pengertian inovasi inovasi secara secara umum" umum" bagaimana bagaimana ciri#cirinya ciri#cirinya dan dan prinsip#prinsi prinsip#prinsipny pnya? a? Bedakan Bedakan secara secara rinci penger pengertian tian inovasi" inovasi" modernisasi" modernisasi" dan teknolog teknologi? i? Mengapa Mengapa inovasi inovasi perlu perlu ada? ada? !pa !pa tujuan tujuan di adakan adakannya nya inovasi? inovasi? 'raikan 'raikan dengan dengan kalimat kalimat sendiri sendiri pengertian pengertian inovasi inovasi pendidik pendidikan? an? Jelaskan Jelaskan )aktor#)akt )aktor#)aktor or yang yang mendukung mendukung keberha keberhasilan silan inovasi inovasi dalam dalam bidang bidang

pendidikan? *. +alam melakuka melakukan n inovasi inovasi pendidikan pendidikan terdapat terdapat beberapa beberapa model model yang bisa bisa dilakukan" dilakukan" jelaskan tiga model inovasi pendidikan yang anda anda ketahui? 1,. Mengapa perlu diadakan inovasi inovasi kurikulum? Jelaskan-

Jawab

1& Jelaskan Jelaskan model model inovasi inovasi (endidikan (endidikan )ang da(at da(at anda ditera( ditera(kan kan disekolah disekolah&& *erikan alasan menga(a model tersebut )ang anda (ilih+

Jenis inovasi menurut brahim /1*((01&& model inovasi pendidikan terdiri dari0 /1 model penelitian" pengembangan" dan di)usi (Research-Development-Diffusion-Model) (Research-Development-Diffusion-Model) yaitu yaitu model inovasi yang berdasarkan pemikiran baha setiap orang tentu memerlukan perubahan" dan unsur pokok perubahan ialah penelitian" pengembangan" di)usi /2 model pengembangan organisasi /org /organiza anization tion development development mode) yaitu model yang berorientasi berorientasi pada organisasi dari dari pada pada orga organi nisa sasi si pada pada sist sistem em sosi sosial al.. Mode Modell ini ini berp berpus usat at pada pada seko sekola lah. h. Mode Modell pengembangan organisasi ini berbeda dengan model pengembangan dan di)usi. di)usi . /3 mode kon)ig kon)igura urasi si (configurat (configuration ion model). model). Model kon)igurasi atau disebut juga kon)igurasi teori di)usi inovasi yang juga terkenal dengan istilah 4567" model dengan pendekatan secara konprehensi) untuk mengembangkan strategi inovasi /perubahan pendidikan pada situasi yang berbeda. berbeda. !dapun menurut pendapat saya dari ketiga modal yang dipaparkan sebelumnya model inovasi pendidikan yang paling tepat dilaksanakan di sekolah tempat mengajar saya 1

Ujian Take Home Inovasi Pendidikan Cut Nurmaliah, M.Pd

Dosen: Dr. Dr.

adalah model pengembangan organisasi /organization development mode). Model inovasi pendidikan yang saya diterapkan disekolah adalah inovasi model 8engembangan 9rganisasi. Model pengembangan organisasi /organization development mode) yaitu model yang berorientasi pada organisasi dari pada organisasi pada sistem sosial. Model ini berpusat pada sekolah. Model pengembangan organisasi berorientasi pada nilai yang tinggi artinya dalam model ini juga mendasarkan pada )iloso)i yang menyarankan agar sekolah jangan hanya diberi tahu tentang inovasi pendidikan dan disuruh menerimanya" Sekolah harus menjadi organisasi yang memahami persoalan yang dihadapi" serta mampu untuk menciptakan cara pemecahan permasalahan itu sendiri dengan mengorganisir berbagai macam sumber yang ada dalam organisasi itu sendiri atau dengan bantuan ahli dari luar organisasi dan juga mampu menentukan cara bagaimana menerapkan inovasi serta menilai hasil yang telah dicapai /brahim" 1*((01&*. Beberapa contohnya inovasi pendidikan yang berkaitan dengan model pengembangan organisasi yaitu dengan dikembangkannya stategi pembelajaran yang inovati) sebagaimana yang diungapkan oleh :ena /2,,* dalam bukunya yang berjudul stategi pembelajaran inovati) kontemporer terdapat berbagai strategi pembelajaran seperti strategi pembelajaran

pemecahan

masalah"

strategi

pembelajaran

ranah

motorik"

strategi

pembelajaran kreati) produkti)#pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran kuantum" strategi pembelajaran siklus#pembelajaran generative#belajar tuntas dan pembelajaran kooperati) dan strategi pembelajaran berbasis komputer dan pembelajaran berbasis elektronik /e-learning ).

2. Menga(a (enera(an inovasi dalam suatu sekolah sering memgalami kegagalan+ brahim /1*((0123#12$ mengemukakan enam )aktor utama hambatan inovasi adalah 0 Faktor pertama, estimasi tidak tepat terhadap inovasi hal ini disebabkan kurang tepatnya perencanaan proses inovasi atau estimasi dalam proses di)usi dan inovasi yaitu tidak tepat pertimbangan team pelaksana inovasi" kurang adan ya kesamaan pendapat tentang tujuan yang akan dicapai atau kurang adanya kerjasama yang baik. Faktor Kedua, konflik dan motivasi hambatan ini disebabkan karena adanya masalah#masalah pribadi seperti pertentangan antara anggota team pelaksana" kurang motivasi untuk bekerja dan berbagai sikap pribadi yang dapat mengganggu kelancaran proses inovasi. Secara rinci item yang termasuk masalah kon)lik dan motivasi ialah !dapun apabila ditinjau dari klasi)ikasi faktor input dan faktor output Faktor maka penerapan inovasi dalam suatu sekolah sering mengalami kegagalan disebabkan oleh )aktor 2


Dosen: Dr.

berikut ini. ;aktor nput terdiri dari0 pertama" halangan untuk berubah dari lingkungannya yang berkaitan dengan tersedianya sarana dan prasarana untuk berinovasi Kedua" kurangnya ketidakterampilan agen pembaharu karena ketidakmampuan dalam menguasai pengetahuan dan teknologi Ketiga inovasi yang bepusat hanya pada seseorang keempat ' Sensitivitas dan de)ensiveness guru#gurual ini terjadi karena program yang akan dilakukan biasanya tidak disusun
karena

tidak

memiliki

kemampuan

dasar


mengenai

program

komputer

Dosen: Dr.

mengakibatkan )asilitas yang telah ada sebagai inovasi pendidikan tidak dapat diman)aatkan secara maksimal. 8ada kasus ini terjadi kegagalan inovasi. !dapun cara mengatasinya adalah dapat dilakukan dengan memberikan pelatihan kepada guru#guru atau mengikuti kegiatan orkshop atau seminar yang dapat meningkatkan keterampilan para guru tersebut. 8ada upaya tersebut sangat dibutuhkan peran opinion leader

dan agent of change /agen

perubahan. +engan demikian kegagalan inovasi pendidikan disekolah dapat diatasi

3. Jelaskan satu inovasi (ada metode bela,ar& *erikan alasan menga(a model tersebut )ang anda (ilih+ Salah satu inovasi (ada metode bela,ar )aitu model (engembangan organisasi .

Model ini merupakan model yang lebih berorientasi pada organisasi dari pada organisasi pada sistem sosial dan berpusat pada sekolah. Model pengembangan organisasi ini berbeda dengan model pengembangan dan di)usi. Model ini dikatakan baik karena' model ini lebih berorientasi pada organisasi dari pada organisasi pada sistem sosial. Model ini berpusat pada sekolah" model pengembangan organisasi ini berbeda dengan model pengembangan dan di)usi. Model pengembangan organisasi berorientasi pada nilai yang tinggi artinya dalam model ini juga mendasarkan pada )iloso)i yang menyarankan agar sekolah jangan hanya diberi tahu tentang inovasi pendidikan dan disuruh menerimanya" sekolah harus menjadi organisasi yang memahami persoalan yang dihadapi" serta mampu untuk menciptakan cara pemecahan permasalahan itu sendiri dengan mengorganisir berbagai macam sumber yang ada dalam organisasi itu sendiri atau dengan bantuan ahli dari luar organisasi dan juga mampu menentukan cara bagaimana menerapkan inovasi serta menilai hasil yang telah dicapai /brahim" 1*((0 1&*. :ena /2,,* mengemukakan dalam bukunya yang berjudul stategi pembelajaran inovati) kontemporer terdapat berbagai strategi pembelajaran seperti strategi pembelajaran pemecahan masalah" strategi pembelajaran ranah motorik" strategi pembelajaran kreati) produkti)#pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran kuantum" strategi pembelajaran siklus#pembelajaran generative#belajar tuntas dan pembelajaran kooperati) dan strategi pembelajaran berbasis komputer dan pembelajaran berbasis elektronik /e-learning).

& -(a (engertian inovasi se.ara umum' bagaimana .iri/.irin)a dan (rinsi(/ (rinsi(n)a+ a& Pengertian 4


Dosen: Dr.

Inovasi Pendidikan adalah inovasi dalam bidang pendidikan atau inovasi untuk

memecahkan masalah pendidikan. Jadi inovasi pendidikan ialah suatu ide" barang" metode" yang dirasakan atau diamati sebagai hal yang baru bagi seseorang atau sekelompok orang /masyarakat baik berupa hasil invensi atau diskaveri" yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan atau untuk memecahkan masalah pendidikan. 8endidikan adalah suatu sistem" maka inovasi pendidikan mencakup hal#hal yang berhubungan dengan komponen sistem pendidikan" baik sistem dalam arti sekolah" perguruan tinggi" atau lembaga pendidikan yang lain" maupun sistem pendidikan dalam arti luas misalnya sistem pendidikan nasional. /Mahmud Sani" 2,,*01%,. novasi 8endidikan adalah suatu pembaharuan dalam pendidikan baik menyangkut ide" praktek" metode atau obyek dan secara kualitati) berbeda dari hal#hal yang ada sebelumnya dan sengaja di usahakan untuk meningkatkan kemampuan guna mencapai tujuan pendidikan dan memecahkan masalah pendidikan. +engan demikian inovasi diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan atau pembelajaran" ini berarti baha inovasi apapun yang tidak dapat meningkatkan kualitas pendidikan atau pembelajaran tidak patut untuk diadopsi" dan dalam konteks ini peran guru akan sangat menentukan dalam adopsi inovasi pada proses pendidikan atau pembelajaran" oleh karena itu dalam menyikapi suatu inovasi" diperlukan suatu pemahaman yang baik" hal ini dimaksudkan agar inovasi dapat memberi nilai tambah bagi dunia pendidikan. b& Ciri/.iri Inovasi Pendidikan Ciri/.iri inovasi (endidikan dapat dikenal dengan beberapa identi)ikasi" namun

menurut ashby 1*%& ada empat 0 1. etika masyarakat
dan olah#teknologi yang diterapkan melalui tahapan tertentu " yang diyakini dan dimaksudkan untuk memecahkan persoalan yang timbul" memperbaiki suatu keadaan tertentu" atau proses tertentu yang terjadi di masyarakat. +i)usi inovasi pendidikan sering diartikan sebagai penyebarluasan gagasan inovasi pendidikan tersebut malalui suatu proses komunikasi yang dilakukan dengan menggunakan saluran tertentu dalam suatu rentang aktu tertentu di antara anggota sistem sosial masyarakat. 7ogers /1*(3 mengemukakan empat ciri penting yang mempengaruhi di)usi inovasi" termasuk inovasi pendidikan" yaitu 0 esensi inovasi itu sendiri" saluran komunikasi" aktu dan proses penerimaan dan sistem sosial.

a.

6sensi novasi tu Sendiri. novasi termasuk inovasi pendidikan adalah inovasi adalah suatu ide" gagasan" praktik

atau objek
6


Dosen: Dr.

:aktu merupakan hal yang penting dalam proses di)usi inovasi. 8roses keputusan inovasi pada hakekatnya adalah suatu proses yang dilalui individu atau kelompok" mulai dari pertama kali adanya inovasi" dilanjutkan dengan keputusan sikap terhadap inovasi" penetapan keputusan untuk menerima atau menolak" implementasi inovasi" dan kon)irmasi atas keputusan inovasi yang dipilihnya. Berikut adalah tahapan dari model proses keputusan inovasi" yang dapat dilakukan oleh praktisi pendidikan hingga peserta didik" yaitu 0 a Aahap 8engetahuan / Kno$ledge Aahap ini berlangsung apabila individu
Prinsi(/(rinsi( Inovasi Pendidikan

8eter M. +rucker seorang penulis terkenal dalam bukunya nnovation and 'nterpreneurship mengemukakan beberapa prinsip inovasi0 1. novasi memerlukan analisis berbagai kesempatan dan kemungkinan yang terbuka. !rtinya suatu inovasi hanya dapat terjadi kalau kita mempunyai kemampuan analisis. 2. novasi si)atnya konseptual dan perseptual" artinya yang bermula dari suatu keinginan untuk menciptakan sesuatu yang baru yang dapat diterima masyarakat.

7


Dosen: Dr.

3.

novasi harus dimulai dengan yang kecil. Aidak semua inovasi dimulai dengan ide#ide

yang sangat besar yang tidak terjangkau oleh kehidupan nyata manusia. +ari keinginan yang kecil untuk memperbaiki suatu kndisi atau suatu kebutuhan hidup ternyata kelak mempunya impact yang sangat luas terhadap kehidupan manusia selanjutnya. .

novasi diarahkan kepada kepemimpinan atau kepeloporan. novasi selalu diarahkan

baha hasilnya akan menjadi suatu pelopor dari suatu perubahan yang diperlukan. !pabila tidak demikian maka intensi suatu inovasi kurang jelas dan tidak memperoleh apresiasi dalam masyarakat.

$& *edakan se.ara rin.i (engertian inovasi' modernisasi' dan teknologi+

Bagaimanakah hubungan antara inovasi" modernisasi" dan teknologi? Jika kita berbicara tentang inovasi" tidak terlepas dengan kata modernisasi dan teknologi. :alaupun ketiga istilah tersebut memiliki pengertian yang berbeda ketiganya memiliki keterkaitan. novasi beraal dari keinginan untuk menciptakan suatu yang baru dan dapat diterima oleh masyarakat. 8encipta inovasi harus memiliki persepsi terhadap kebutuhan masyarakat yang cocok dengan kondisi dan kebutuhan masyarakat dimana ia hidup. lstilah EmodernE mempunyai berbagai macam arti. stilah ini tidak hanya untuk orang" tetapi untuk bangsa" sistem politik" ekonomi" lembaga" perumahan serta berbagai macam kebiasaan. 8ada umumnya kata modern untuk menunjukkan ke arah yang lebih baik" lebih maju dalam arti lebih menyenangkan dan lebih meningkatkan kesejahteraan hidup. +engan cara baru /modern sesuatu akan lebih e)ekti) dan e)isien untuk mencapai tujuan. Misalnya dalam perkembangan transportasi kereta lebih modern daripada gerobak yang ditarik orang" tetapi mobil lebih modern dari kereta kuda" dan pesaat lebih modern daripada mobil. Jadi modern dari satu segi dapat diartikan sesuatu yang baru lebih maju atau lebih baik daripada yang sudah ada" lebih memberikan kesejahteraan atau kesenangan bagi kehidupan /brahim" 1*((" hal. 2. J: Scrool seperti yang diterjemahkan Soekadijo mengatakan baha modernisasi suatu masyarakat dalam segala aspek#aspeknya. Modernisasi masyarakat secara umum dirumuskan sebagai penerapan pengetahuan ilmiah kepada semua aktivitas" semua bidang kehidupan atau kepada semua aspek#aspek masyarakat /Soekadijo" 1**1" hal. . Bertambahnya pengetahuan ilmiah itu merupakan )aktor yang penting dalam proses modernisasi. Masyarakat lebih modern apabila mereka lebih menerapkan pengetahuan dengan cara yang dapat dipertanggungjaabkan secara ilmiah" begitu juga sebaliknya 8


Dosen: Dr.

terhadap masyarakat yang kurang modern. ni menyangkut pengetahuan di segala bidang kehidupan dan semua aktivitas masyarakat. Menurut sejarahnya" modernisasi adalah proses perubahan sistem sosial" ekonomi" dan politik yang telah berkembang di 6ropa Barat dan !merika dari abad ke#1& sampai abad ke#1*. 8ada abad ke#1* dan ke#2, berkembang pula ke !merika Selatan" !sia" dan !)rika. 8roses perkembangan atau perubahan itu berlangsung secara bertahap dan tidak semua masyarakat berkembang dalam tahap dan urutan yang sama. Jadi

modernisasi

pada

dasarnya

merupakan

meningkatkan hal#hal yang penting dalam kehidupan

proses

perkembangan dimana dapat

.

0& Menga(a inovasi (erlu ada+ -(a tu,uan di adakann)a inovasi+ Inovasi adalah suatu ide" gagasan" praktik atau obyek
diterima sebagai suatu hal yang baru oleh seseorang atau kelompok untuk diadopsi. 9leh sebab itu" inovasi pada dasarnya merupakan pemikiran cemerlang yang bercirikan hal baru ataupun berupa praktik#praktik tertentu ataupun berupa produk dari suatu hasil olah pikir dan olah teknologi yang diterapkan melalui tahapan tertentu yang diyakini dan dimaksudkan untuk memecahkan persoalan yang timbul dan memperbaiki suatu kedaan tertentu ataupun proses tertentu yang terjadi di masyarakat /!hira0 2,11. Sedangkan menurut usmana /2,1,0  adalah inovasi adalah membuat perubahan atau memperkenalkan sesuatu yang baru. +ari pendapat diatas dapat diambil kesimpulan baha inovasi adalah menghasilkan produk baru atau idea baru dengan tujuan untuk memperbaiki yang sudah ada supaya lebih baik dari keadaan atau situasi sebelumnya sehingga meningkatkan e)isiensi" relevansi" kualitas dan e)ektivitas. Menga(a inovasi (erlu ada ? karna setiap orang atau individu dalam pendidikan

hendaknya berperan melakukan inovasi dalam pendidikan karena prestasi pendidikan tergantung dari prestasi individu dalam pendidikan. 8restasi individu dalam pendidikan merupakan bagian dari prestasi pendidikan yang pada gilirannya merupakan prestasi organisasi pendidikan. arena itu semua unsur di dalam dunia pendidikan" baik guru maupun yang terlibat dalam proses pendidikan harus mempunyai niat dan perhatian serta konsistensi yang terintegrasi dan berkesinambungan. Semua pihak yang berperan serta dalam proses inovasi pendidikan harus mengetahui tujuan" sasarannya dan perencanaan maupun strategi yang dipergunakan" sehingga hasilnya dapat memenuhi harapan dalam pendidikan.

9


Dosen: Dr.

Saat ini adalah era globalisasi dan revolusi in)ormasi" di mana telah mengakibatkan terjadinya persaingan secara bebas dalam berbagai hal" tidak lagi mengenal batas#batas negara dan teritori. Semuanya bersaing dan berlomba#lomba meraih kesempatan dalam sistem mekanisme pasar global. !pabila dunia pendidikan di ndonesia tidak menghasilkan pendidikan yang berkalitas maka akan kalah di pasaran dan akan tergerus jaman yang semakin canggih dan inovati). nilah tantangan bagi dunia pendidikan pendidikan. Bagaimana mengantisipasi perubahan tersebut? langkah#langkah apa yang perlu dilakukan sehingga penyelenggara pendidikan di ndonesia ini mampu menempatkan kualitas sumber daya manusia kita pada level yang patut diperhitungkan di kancah global? >al ini merupakan tugas yang tidak ringan" terutama bagi penyelenggara kegiatan pendidikan. +i sini dibutuhkan manajemen pendidikan yang baik /ell manage dan strategi pelaksanaan inovasi agar organisasi pendidikan mampu menghasilkan S+M yang berkualitas. +alam bidang pendidikan" banyak usaha yang dilakukan untuk kegiatan yang si)atnya pembaruan atau inovasi pendidikan. novasi yang terjadi dalam bidang pendidikan tersebut" antara lain dalam hal manajemen pendidikan" metodologi pengajaran" media" sumber belajar" pelatihan guru" implementasi

kurikulum. Aahap demi tahap arah pentingnya inovasi

pendidikan ndonesia antara lain0 •

Mengejar ketinggalan#ketinggala yang dihasilkan oleh kemajuan#kemajuan ilmu dan teknologi sehingga makin lama pendidikan di ndonesia makin berjalan sejajara dengan kemjuan tersebut

•

Mengusahakan terselenggaranya pendidikan sekolah maupun luar sekolah bagi setiap arga @egara. Misalnya meningkatkan daya tampung usia sekolah S+" S5A8" S5A!" dan 8erguruan Ainggi.

novasi pendidikan sangat penting untuk dilakukan sebagaimana diungkapkan antara lain oleh Johnson dan Jacobson /dalam sisten inovasi" 2,,*" karna mempunyai )ungsi utama sebagai berikut 0 •

Menciptakan pengetahuan baru.

•

Memandu

arah proses pencarian

penyedia dan

pengguna teknologi" yaitu

mempengaruhi arah agar para pelaku mengelola dan meman)aatkan sumber dayanya. 10


Dosen: Dr.

•

Memasok
•

Mem)asilitasi penciptaan ekonomi eksternal yang positi) /dalam bentuk pertukaran in)ormasi" pengetahuan dan visi.

•

Mem)asilitasi )ormasi pasar u,uan utama inovasi adalah0

1. meningkatkan kualitas 2. menciptakan pasar baru 3. memperluas jangkauan produk . mengurangi biaya tenaga kerja $. meningkatkan proses produksi %. mengurangi bahanbaku &. mengurangi kerusakan lingkungan (. mengganti produk atau pelayanan *. mengurangi konsumsi energi 1,. menyesuaikan diri dengan undang#undang Menurut santoso 21"%3 tu,uan utama inovasi' yakni meningkatkan sumber#sumber

tenaga" uang dan sarana termasuk struktur dan prosedur organisasi. Aujuan inovasi pendidikan adalah meningkatkan e)isiensi" relevansi" kualitas dan e)ektivitas 0 sarana serta jumlah peserta didik sebanyak#banyaknya dengan hasil pendidikan sebesar#besarnya /menurut kriteria kebutuhan peserta didik" masyarakat dan pembangunan dengan menggunakan sumber" tenaga" uang" alat dan aktu dalam jumlah yang sekecil#kecilnya. alau dikaji" arah tujuan inovasi pendidikanndonesiatahap demi tahap" yaitu 0 11


Dosen: Dr.

1. Mengejar ketinggalan#ketinggalan yang dihasilkan oleh kemajuan#kemajuan ilmu dan tekhnologi sehingga makin lama pendidikan dindonesiamakin berjalan sejajar dengan kemajuan#kemajuan tersebut. 2. Mengusahakan terselenggarakannya pendidikan sekolah maupun luar sekolah bagi setiap arga @egara" misalnya meningkatkan daya tampung usia sekolah S+" SM8" SM! dan perguruan tinggi. +isamping itu" akan diusahakan peningkatan mutu yang dirasakan makin menurun deasa ini. +engan sistem penyampaian yang baru" diharapkan peserta didik menjadi manusia yang akti)" kreati) dan terampil memecahkan masalahnya sendiri. !dapun tujuan inovasi pendidikan dindonesiapada umumnya adalah 0 1. 5ebih meratanya pelayanan pendidikan 2. 5ebih serasinya kegiatan belajar 3. 5ebih e)isien dan ekonomisnya pendidikan . 5ebih e)ekti) dan e)isiensinya sistem penyajian $. 5ebih lancar dan sempurnanya sistem in)ormasi kebijakan %. 5ebih dihargainya unsur kebudayaan nasional &. 5ebih kokohnya kesadaran" identitas dan kesadaran nasional (. Aumbuhnya masyarakat gemar belajar *.Aersebarnya

paket

pendidikan

yang

memikat"

mudah

dicerna

dan mudah diperoleh oleh peserta pendidikan baik tingkat daerah maupun nasional. 1,. Meluasnya kesempatan kerja

%& 4raikan dengan kalimat sendiri (engertian inovasi (endidikan+ Pendidikan adalah suatu sistem" maka inovasi pendidikan mencakup hal#hal yang

berhubungan dengan komponen sistem pendidikan" baik sistem dalam arti sekolah" perguruan tinggi atau lembaga pendidikan yang lain" maupun sistem dalam arti yang luas misalnya sistem pendidikan nasional. novasi pendidikan menurut asrori /2,11 adalah inovasi dalam bidang pendidikan untuk memecahkan masalah dalam pendidikan. novasi pendidikan mencakup hal#hal yang berhubungan dengan komponen sistem pendidikan" baik dalam arti sempit tingkat lembaga pendidikan maupun arti luas di sistem pendidikan nasional. Sehingga dapat dikatakan inovasi kurikulum merupakan suatu hal yang dapat terjadi dalam ruang 12


Dosen: Dr.

lingkup pendidikan itu sendiri. Jadi inovasi (endidikan ialah suatu ide" barang" metode" yang dirasakan atau diamati sebagai hal yang baru bagi seseorang atau sekelompok orang /masyarakat baik berupa hasil invensi atau diskaveri" yang digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan atau untuk memecahkan masalah pendidikan sehingga e)isiensi" relevansi" berkualitas dan e)ektivitas.

5& Jelaskan 6aktor/6aktor )ang mendukung keberhasilan inovasi dalam bidang (endidikan+ 7aktor/6aktor )ang da(at mem(engaruhi keberhasilan usaha inovasi (endidikan

seperti inovasi kurikulum antara lain adalah0 /1. 8erkiraan yang tidak tepat terhadap inovasi" /2.kon)lik dan motivasi yang kurang sehat" /3. lemahnya berbagai )aktor penunjang sehingga mengakibatkan tidak berkembangnya inovasi yang dihasilkan. /. euangan /)inancial yang tidak terpenuhi /$. 8enolakan dari sekelompok tertentu atas hasil inovasi /%. urang adanya hubungan sosial dan publikasi /Subandiyah 1**20(1. 'ntuk menghindari masalah#masalah tersebut di atas" dan agar mau berubah terutama sikap dan prilaku terhadap perubahan pendidikan yang sedang dan akan dikembangkan" sehingga perubahan dan pembaharuan itu diharapkan dapat berhasil dengan baik" maka guru administrator" orang tua sisa dan masyarakat umumnya harus dilibatkan langsung . "& Dalam melakukan inovasi (endidikan terda(at bebera(a model )ang bisa dilakukan' ,elaskan tiga model inovasi (endidikan )ang anda ketahui+

Berikut akan diuraikan tiap F tiap model inovasi pendidikan secara singkat 0 a3

Model Penelitian' Pengembangan dan Di6usi 2Resear.h 8 Develo(ment 8

Di66usion / Model3&

Model inovasi pendidikan ini cukup sederhana kalu dilihat dari polanya" namun mempunyai pengaruh yang sangat besar bagi pengembangan pendidikan. Model inovasi ini berdasarkan pemikiran baha setiap orang tentu memerlukan perubahan" dan unsur pokok dari perubahan ialah penelitian" pengembangan" dan di)usi. !gar benar#benar diketahui dengan #tepat permasalahan yang dihadapi serta kebutuhan yang diperlukan" maka langkah pertama yang harus diiakukan dalam usaha mengadakan perubahan pendidikan ialah melakukan kegiatan penelitian pendidikan. @amun hasil penelitian tidak dapat langsung didayagunakan oleh pemakai" karena hasil penelitian tersebut harus dikembangkan terlebih dahulu ke dalam bentuk yang lebih bersi)at operasional agar dapat lebih mudah diterapkan. Misalnya hasil penelitian tentang perkembangan pikir anak" tidak dapat langsung 13


Dosen: Dr.

didayagunakan oleh guru untuk membantu menge)ekti)kan cara mengajar. >asil penelitian itu perlu diolah dan dikembangkan terlebih dahulu sehingga berupa strategi atau langkah F langkah mengajar yang tepat berdasarkan proses perkembangan pikir anak. 9leh karena itu langkah kedua yang harus dilakukan adalah langkah pengembangan. Baru setelah inovasi itu terbentuk" maka dilakukan di)usi inovasi" melalui kegiatan komunikasi di berbagai saluran yang memungkinkan" dengan memperhatikan berbagai nilai#nilai sosial yang berlaku di lingkungan dimana inovasi itu akan diterapkan. Beberapa ahli pendidik ada yang menambah satu langkah lagi yaitu langkah evaluasi /evaluation. Semula langkah ini terkenal dengan model 7+ G +" namun karena penambahan satu model tadi model ini kemudian dikenal dengan nama 7++ G 6 /7eseach" +evelopment" +i))usion" and 6valuation. Setelah inovasi didi)usikan maka perlu diadakan evaluasi. 7+ G + sebagai model inovasi yang sangat terkenal dapat didayagunakan dengan e)ekti) di !merika Serikat kemudian oleh pemerintah pusat dikembangkan lagi menjadi beberapa bentuk lembaga lembaga dan sistem pendidikan untuk menangani kegiatan riset" pengembangan dan di)usi secara kontinu. 5embaga F lembaga ini bernama 0 674 4learing house" 7eseach and +evelopment 4enters" dan 7egional 6ducational 5aboratories. 6ducational 7esource n)ormation 4enter /674 ialah suatu jaringan yang mencakup ilayah nasional untuk mencari" menyeleksi" mengabstraksi" membuat indeks" menyimpan" menyempurnakan dan mendiseminaasikan in)ormasi tentang penelitian dan sumber pendidikan. 5embaga ini terdiri dari sta)

koordinasi yang berkedudukan di

:ashington +.4. dan 1* cabang yang bertanggungjaab tentang bidang pendidikan tertentu dan bertugas untuk memproses dokumentasi" merespon untuk mengadakan penelitian dalam bidangnya" serta menyusun dibliogra)i dan studi penterjemahan. 6ric menerbitkan dan membantu dua journalis yaitu 0 7eseach in 6ducation dan 4urrent ndeH to Journals in 6ducation. edua Journal ini serta sistem komputer yang dimiliki 674 merupakan seumber utama serta alat untukmenemukan in)ormasi tentang pendidikan yang dapat dilakukan dengan cepat dan dapat diman)aatkan untuk memecahkan masalah pendidikan atau untuk mengacu adanya penelitian pendidikan yang itu. b3 Model Pengembangan 9rganisasi 29rganiation Develo(ment Model3

Model ini lebih berorientasi pada organisasi daripada berorientasi pada sistem sosial. Model ini berpusat pada sekolah atau sistem persekolahan. Model 8engembangan 9rganisasi ini berbeda dengan Model 8engembangan dan +i)usi. Model 8enelitian 8engembangan dan +i)usi /7+ G + lebih tepat digunakan untuk penyebaran inovasi pada tingkat regional atau 14


Dosen: Dr.

nasional" karena penelitian pendidikan lebih tepat jika dilakukan pada tingkat regional atau nasional. Sedangkan Model 8engembangan 9rganisasi lebih tepat digunakan untuk penyebaran inovasi pada suatu sekolah" karena sekolah merupakan suatu organisasi. edua model ini merupakan alat yang digunakan untuk menangani dua hal yang berbeda" juga untuk memecahkan permasalahan pembaharuan pendidikan yang berbeda pula. Model 8engembangan 9rganisasi atau 9rganiIation +evelopment /9+" juga berorientasi pada nilai yang tinggi artinya dalam model ini juga mendasarkan pada )iloso)i yang menyarankan agar sekolah atau sistem persekolahan jangan hanya diberi tahu tentang inovasi pendidikan" dan disuruh menerimanya" tetapi sekolah hendaknya mampu mempersiapkan diri untuk memecahkan sendiri masalah pendidikan yang dihadapinya. Sekolah harus menjadi organisasi yang sehat yang memahami permasalahan yang dihadapi" serta mampu mampu untuk menciptakan cara memecahkan permasalahan itu sendiri dengan mengorganisir berbagai macam sumber yang ada dalam organisasi itu sendiri atau dengan bantuan ahli dari luar organisasi" dan juga mampu menemukan cara bagaimana menerapkan inovasi serta menilai hasil yang telah dicapai. +alam proses pemecahan masalah dengan Model 8engambangan 9rganisasi /9+ ini memerlukan ahli dalam bidang teknis pemecahan masalah serta menyatakan" baha makin sukar permasalahan pembaharuan berkaitan dengan masalah sosial" yaitu adanya berbagai macam pena)siran tentang inovasi itu sendiri. Model ini menyatakan baha suatu organisasi yang tidak mampu merumuskan dan memecahkan masalahnya bukan karena tidak memiliki kemampuan dalam bidang teknis pemecahan masalah" tetapi karena tidak mampu dalam sosial yang artinya para anggota organisasi saling mempertahankan perasaannya. 9rang yang tidak dapat menguasai perasaannya maka tidak dapat membuat kebijakan dalam tindakannya" dan akhirnya tidak mampu berkompetensi0 mancari kebenaran secara rasional. !khirnya justru meracuni lingkungan pekerjaannya dan membuat subkultural CbiropathologiD. 8ara pemakai model 8engembangan 9rganisasi telah menghasilkan berbagai macam teknis penerapan inovasi dengan menggunakan berbagai macam cara seperti latihan" permainan" simulasi" dan sebagainya. ni dapat digunakan secara kelompok dalam organisasi untuk belajar mengendalikan perasaan" untuk memperdalam pemahaman tentang tujuan organisasi" untuk menciptakan iklim sosial yang baik dalam organisasi" sehingga mempercepat diterapkannya inovasi.

.3 Model Kon6igurasi 2Con6igurational Model ; C<=R Model3& 15


Dosen: Dr.

Model on)igurasi /4on)igurasitional Model atau disebut juga kon)igurasi teori di)usi inovasi yang juga terkenal dengan istilah 4567 model" ialah pendekatan secara komprehensi) untuk mengembangkan strategi inovasi /perubahan pendidikan pada situasi yang berbeda. ni adalah model umum atau model komprehensi) karena memungkinkan adanya klasi)ikasi atau penggolongan dari situasi perubahan. Model ini menekankan pada batasan tentang serangkaian situasi perubahan pada aktu tertentu. Model 4567 ini menarik bagi kedua pihak baik bagi inovator maupun bagi penerima /adopter. Bagi inovator menggunakan model ini untuk meningkatkan kemungkinan diterimanya inovasi. Sedangkan bagi penerima inovasi" menggunakan model ini dapat meyakinkan baha inovasi yang diterimanya benar#benar sesuatu yang dibutuhkan. Menurut model kon)igurasi kemungkinan terjadinya di)usi inovasi tergantung pada  )aktor yaitu0 1. Konfigurasi artinya menunjukkan bentuk hubungan inovator dengan penerima dalam kontek sosial atau hubungan dalam situasi sosial dan politik. !da  kon)igurasi yaitu individu" kelompok" lembaga /institution dan kebudayaan /culture dapat mencakup semua kesatuan sosial. Setidaknya ada 1% bentuk hubungan antara innovator dan penerima inovasi yang mana harus ditentukan dalam rangka memulai penerapan inovasi. a harus memilih bentuk hubungan yang mana yang akan menjadi pusat perhatian diantara ke F 1% hubungan diatas. emudian ia akan menjelaskan secara terinci siapa atau apa yang akan dirubah kepada kelompok" lembaga atau individu inovasi yang ditujukan. 2. u#ungan /linkage yaitu hubungan antara para pelaku dalam proses penyebaran inovasi. nnovator dan adopter harus berada dalam hubungan yang memungkinkan didengarkanyya dan diperhatikannya inovasi yang didi)usikan.nnovator harus dapat menciptakan hubungan yang memungkinkan dapat diterimanya inovasi" misalnya dengan cara membentuk panitia atau satuan tugas tertentu. 3. ingkungan* bagaimana keadaan lingkungan sekitar tempat penyebaran inovasi. .

+um#er (resources)* sumber apakah yang tersedia baik bagi inovator maupun

penerima dalam proses transisi penerimaan inovasi.

1!& Menga(a (erlu diadakan inovasi kurikulum+ Jelaskan>

novasi dapat diartikan sebagai sesuatu yang baru dalam situasi sosial tertentu yang digunakan untuk menjaab atau memecahkan suatu permasalahan. +ilihat dari bentuknya atau ujudnya Esesuatu yang baruE itu dapat berupa ide" gagasan" benda atau mungkin tindakan. novasi juga seringkali diartikan pembaharuan" penemuan dan ada yang mengaitkan 16


Dosen: Dr.

dengan modernisasi. Menurut @icholls /1*(20 2 penggunaan kata perubahan dan inovasi sering tumpang tindih. 8ada dasarnya inovasi adalah ide" produk" kejadian atau metode yang dianggap baru bagi seseorang atau sekelompok orang atau unit adopsi yang lain. Baik itu hasil invensi maupun hasil discovery. /brahim" 1**(0 1  >ana)i" 1*(%0 2%  7ogers" 1*(30 1. Berbicara mengenai inovasi /pembaharuan mengingatkan kita pada istilah invention dan discover". nvention adalah penemuan sesuatu yang benar#benar baru artinya hasil karya manuasia. +iscovery adalah penemuan sesuatu /benda yang sebenarnya telah ada sebelumnya. +engan demikian" inovasi dapat diartikan usaha menemukan benda yang baru dengan jalan melakukan kegiatan /usaha invention dan discovery. +alam kaitan ini brahim /1*(* mengatakan baha inovasi adalah penemuan yang dapat berupa sesuatu ide" barang" kejadian" metode yang diamati sebagai sesuatu hal yang baru bagi seseorang atau sekelompok orang /masyarakat. novasi dapat berupa hasil dari invention atau discovery. novasi dilakukan dengan tujuan tertentu atau untuk memecahkan masalah /Subandiyah 1**20(,. Selain itu de)enisi inovasi yang dikemukakan oleh 7ogers /1*(30 110 C n innovation is an idea, practice, or o#!ect that is perceived as ne$ #" an individual or other unit of adoptionD. altman dan +uncan /1*&30 & mengatakan0 C n innovation is an idea, practice, or material artifact perceived to #e ne$ #" the relevant unit of adoption. he innovation is the change o#!ect D. !dapun inovasi pendidikan adalah inovasi untuk memecahkan masalah dalam pendidikan. novasi pendidikan mencakup hal#hal yang berhubungan dengan komponen sistem pendidikan" baik dalam arti sempit tingkat le mbaga pendidikan maupun arti luas di sistem pendidikan nasional. Sehingga dapat dikatakan inovasi kurikulum merupakan suatu hal yang dapat terjadi dalam ruang lingkup pendidikan itu sendiri. Secara implisit manajemen inovasi mengacu pada komponen perencanaan" pengaasan" pengarahan dan perintah. 'rick dalam @icholls /1**303 mengidenti)ikasi" manajemen atau pengolahan dimaksudkan sebagai aktivitas yang berkenaan dengan perencanaan" pengaturan" pemberian perintah" koordinasi" pengaasan dan penilaian. >al ini dikaitkan dengan kegiatan atau aktivitas yang berkenaan dengan upaya pendayagunaan segala material dan non material untuk mencapai tujuan inovasi. Manajemen inovasi sendiri dari sudut proses berhubungan dengan kegiatan perencanaan. Kang mana dalam perencanaan inovasi menuntut untuk melakukan asesmen situasi dan mengidenti)ikasi tujuan dari inovasi itu sendiri. eberhasilan inovasi akan berjalan baik" jika didukung oleh perencanaan inovasi yang e)ekti). Jadi" inovasi kurikulum dan pembelajaran dapat diartikan sebagai suatu ide"

17


Dosen: Dr.

gagasan atau tindakan#tindakan tertentu dalam bidang kurikulum dan pembelajaran yang dianggap baru untuk memecahkan masalah pendidikan.

18


Dosen: Dr.

Soaggl Dan Jawaban Mata Kuliah Inovasi Pendidikan

Recommend Documents