SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kompetensi Keahlian Kelas Kompetensi Inti
KI 3
:
KI 4
:
: : : : :
SMK Negeri 1 Batealit BIOLOGI ATPH dan APHP X/ 1 dan 2
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Biologipada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, d an prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Biologi Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Kompetensi Dasar 3.1. Memahami ruang lingkup biologi (permasalahan (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan tingkat organisasi kehidupan) , dan prinsip keselamatan kerja
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok Ruang lingkup Biologi:permasalahan biologi pada berbagai objek biologi, tingkat organisasi kehidupan
Saling keterkaitan antara ilmu cabangcabang dalam biologi dan kaitannya dengan pengembangan karir di masa depan
Mengidentifikasi karakteristik biologi sebagai pengetahuan dan produk ilmiah
Mengidentifikasi langkah-langkah dalam metode ilmiah untuk menemukan konsep biologi
Pembelajaran Mengamati Mencari informasi tentang Ruang lingkup biologi: permasalahan biologi pada berbagai objek biologi,tingkat organisasi kehidupan
Penilaian Tugas Menyelesaikan Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan presentasi kelompok
Alokasi Waktu 4 minggu x 2 JP
Sumber Belajar Buku teks pelajaran yang relevan Sumber belajar lain yang relevan
Kompetensi Dasar
Manfaat mempelajari mempelajari biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa depan peradapan bangsa
4.1
Mengolah data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan organisasi kehidupan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok
Mengidentifikasi sikap Mengidentifikasi ilmiah seorang ahli biologi dalam menemukan konsep biologi.
Mengidentifikasi cabang-cabang dan Manfaat biologi Mendiskripsikan dasar-dasar klsifikasi mahluk hidup Mendiskripsikan tujuan dan manfaat klasifikasi mahluk hidup Melakukan klasifikasi mahluk hidup dengan menggunakan kunci determinasi sederhana
Mengidentifikasi macamMengidentifikasi macam klasifikas mahluk hidup
Pembelajaran melalui berbagai sumber.
Penilaian Portofolio Laporan hasil presentasi kelompok
Menanya Siswa diberi kesempatan mengajukan pertanyaan tentang ruang lingkup biologi: permasalahan biologi pada berbagai objek biologi, tingkat organisasi kehidupan Mengeksplorasi / Eksperimen Melakukan pengolahan data dari hasilpengamatan tentang ruang lingkup biologi: permasalahan biologi pada berbagai objek biologi, tingkat organisasi kehidupan Mengasosiasi
Menganalisis
Tes Tes tertulis bentuk bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
data dari hasilpengamata n masing – masing kelompok
Menyimpulkan data hasil diskusi kelompok
Mengkomunikasi kan Mempresentasikan laporan 3.1. Memahami konsep tentang keterkaitan antara Struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel
Komponen kimiawi penyusun sel.
Struktur dan fungsi bagian-bagian sel. Kegiatan sel sebagai unit struktural dan fungsional mahluk hidup: Transport trans membran Sintesa protein untuk menyusun sifat morfologis dan fisiologis sel. Reproduksi sel sebagai kegiatan untuk membentuk morfologi tubuh dan memperbanyak tubuh
Dibandingkan hasil penam-pakan sel dan bagian-bagiannya berdasarkan pengamatan di bawah mikroskop cahaya atau dengan gambar/foto pada literatur sel prokariotik dan eukariotik Dideskripsikan dan mengin-terpretasi gambar atau foto sel prokariotik dan eukariotik Dibandingkan bagan sel prokariotik dan eukariotik dari pengamatan di bawah mikroskop cahaya atau dengan
Mengamati
Mengkaji literatur sebagai bahan diskusi tentang komponen kimiawi penyusun sel , sebagai tugas kelompok dan mempresentasi kan hasilnya di depan kelas Mengkaji literatur atau berbagai sumber tentang struktur sel tumbuhan dan sel hewan pada gambar/ bagal
Tugas Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksperimen Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan presentasi kelompok Portofolio Laporan hasil presentasi kelompok Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
4 minggu x 2 JP
Buku teks pelajaran yang relevan Sumber belajar lain yang relevan
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok
Pembelajaran
gambar/foto pada literatur sel prokariotik dan eukariotik 4.2
Menyajikan hasil pengamatan struktur sel dan fungsinya dengan menggunakan berbagai media
sel tumbuhan dan sel hewan, dan membandingka n dengan hasil pengamatan mikroskop yang telah dilakukan serta menyajikannya dalam bentuk tabel.
Dibandingkan hasil penam-pakan sel dan bagian-bagiannya berdasarkan pengamatan di bawah mikroskop cahaya dengan gambar/foto pada literatur. Dideskripsikan dan mengin-terpretasi gambar atau foto sel hewan dan tumbuhan tertentu seperti yang ter-lihat pada mikroskop atau media lain, me-ngenali membran plasma dan organela: retikulum endoplasma, badan golgi, mitokondria, ribosom, liso-som, khloroplas, sentriol, nukleus, dan nukleolus. Dibandingkan struktur dan fungsi organel sel
Menanya
Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil kajian literatur tentang konsep sel sebagai unit terkecil, struktural dan fungsional dari mahluk hidup, yaitu : struktur/susun an sel, aktivitas sel, seperti transport trans membran, sintesa protein dalam hubungannya
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Indikator Pencapaian Kompetensi
Pembelajaran dengan pembentukan sifat struktural dan fungsional serta reproduksi dalam proses pertumbuhan dan perkembangan sel. Mengeksplorasi / Eksperimen
Melakukan pengamatan mikroskop sel epithel pipi (sel hewan) dan umbi lapis bawang merah (sel tumbuhan) dan membandingka n hasil pengamatan mikroskopis dengan gambar hasil pengamatan mikroskop elektron Melakukan pengamatan proses defusi, osmosis dengan
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Indikator Pencapaian Kompetensi
Pembelajaran menggunakan umbi kentang, batang kangkung atau sledri
Melakukan pengamatan proses mitosis pada akar bawang atau preparat jadi
Mengasosiasi Mendiskusikan secara berkelompok untuk membandingka n hasil kedua pengamatan tersebut dan menyimpulkan hasilnya tentang konsep :
Komponen kimia sel Struktur sel hewan dan tumbuhan yang bersifat mikroskopis dan makroskopis. Aktivitas sel
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasi kan
3.3
Memahami konsep keterkaitan antara struktur sel pada jaringan dengan fungsi organ pada tumbuhan dan hewan
4.3
Menyajikan data hasil pengamatan struktur anatomi jaringan tumbuhan dan hewan dengan berbagai media
Mengamati
Struktur & Fungsi Jaringan pada tumbuhan
Jenis-jenis Jaringan pada tumbuhan Sifat totipotensi dan kultur jaringan Struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan
Struktur & Fungsi Jaringan pada Hewan
Menyusun laporan praktikum dan mempresentasi kan
Struktur Jaringan Pada Hewan Letak dan Fungsi Jaringan pada hewan.
Dideskripsikan dan mengin-terpretasi gambar atau foto sel hewan dan tumbuhan tertentu seperti yang ter-lihat pada mikroskop, atau dengan gambar/foto pada literatur. Dibandingkan organela sel hewan dan sel tumbuhan. Diidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup
Tugas
Mengkaji literatur Menyelesaikan tugas yang tentang berkaitan dengan struktur pengamatan dan eksplorasi jaringan penyusun Observasi organ pada tumbuhan dan Ceklist lembar pengamatan kegiatan presentasi hewan dari kelompok berbagai sumber berupa gambar dan Portofolio keterangan Laporan hasil presentasi serta , tentang kelompok struktur jaringan pembentuk Tes organ pada Tes tertulis bentuk uraian tumbuhan yang dan/atau pilihan ganda lain (kormofita yang lain, lumut, tumbuhan paku dan Gymnospermae)
4 minggu x 2 JP
Buku teks pelajaran yang relevan Sumber belajar lain yang relevan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Indikator Pencapaian Kompetensi
Pembelajaran .serta sifat totipotensi pada jaringan sebagai bahan dasar kultur jaringan. Menanya
Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan berkaitan tentang struktur, letak dan fungsi jaringan pada tumbuhan, struktur, letak dan fungsi jaringan pada hewan
Mengeksplorasi/ Eksperimen
Melakukan pengamatan mikroskopis berbagai jaringan tumbuhan (preparat basah atau preparat jadi)
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Indikator Pencapaian Kompetensi
Pembelajaran
Melakukan pengamatan preparat jadi struktur jaringan vertebrata
Mengasosiasi Melalui diskusi kelompok menyimpulkan hasil pengamatan tentang perbedaan jaringan penyusun akar, batang dan daun pada tumbuhan monokotil dan dikotil serta mengaitkannya dengan hasil pengamatan mikroskopis sediaan/preparat jadi yang dilakukan. Mengkomunikasik an Melaporkan hasil kesimpulan berupa gambar, table atau laporan tertulis atau mempresentasikan
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
nya di depan kelas.
3.3. Memahami peran enzim dalam proses metabolisme pada tumbuhan dan hewan.
Enzim dan peranannya:
3.4
Melaksanakan pengamatan cara kerja enzim dalam proses metabolisme tumbuhan dan hewan
Pengertian enzim. Susunan enzim. Ciri-ciri enzim. Kerja enzim.
Peranan enzim dalam bidang Agribisnis dan aggroteknologi
Metabolisme pada makhluk Hidup :
Proses,dan produk Metabolisme , ada tumbuhan ( anabolisme dan katabolisme ) Proses dan produk metabolisme pada hewan
Reaksi metabolisme dijelaskan berdasarkan proses katabolisme (respirasi) pada makluk hidup.
Enzim yang berperan dalam metabolisme diidentifikasi berdasarkan literatur yang ada Peran enzim dijelaskan berdasarkan hasil praktikum uji enzim katalase Peranan enzim dalam kehidupan sehari-hari diidentifikasi berdasarkan produk yang ada di sekitar.
Mengamati
Tugas
Membaca literatur tentang enzim dan metabolisme dari berbagai sumber.
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
Menanya Siswa diberi kesempatan mengajukan pertanyaan berkaitan tentang sifat dan fungsi enzim dan metabolisme Mengeksplorasi/ Eksperimen Melakukan percobaan tentang metabolisme dan kerja enzim
Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan presentasi kelompok Portofolio Laporan hasil presentasi kelompok Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
4 minggu x 2 JP
Buku teks pelajaran yang relevan Sumber belajar lain yang relevan
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi Mencatat data hasil percobaan, Menjawab permasalahan Mengkomunikasik an Menyusun laporan hasil percobaan dan dipresentasikan 3.5 Memahami ciri, peranan, dan reproduksi jamur (khamir dan kapang)
4.5 Menyajikan data hasil pengamatan ciri dan peran jamur (khamir dan kapang ) dalam bidang agrobisnis dan
Ciri-ciri kelompok jamur (Kamir dan kapang )dalam hal morfologi, cara memperoleh nutrisi, reproduksi Manfaat jamur(khamir dan kapang) secara ekologis, ekonomis, medis, dan pengembangan iptek
Jamur dan khamir diidentifikasi berdasarkan struktur tubuh Berbagai jenis jamur dan khamir diidentifikasi berdasarkan cara hidup Berbagai jenis jamur dan khamir diidentifikasi berdasarkan cara reproduksi
Peran jamur dan khamir bagi kehidupan manusia diidentifikasi berdasarkan yang menguntungkan dan merugikan
Mengamati
Tugas
Membaca literatur tentang jamur ( khamir dan kapang ) dari berbagai sumber
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
Menanya Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan tentang ciri-ciri, sifat dan reproduksi jamur . Mengeksplorasi/ Eksperimen Melakukan
Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan presentasi kelompok Portofolio Laporan hasil presentasi kelompok Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
4 minggu x 2 J P
Buku teks pelajaran yang relevan Sumber belajar lain yang relevan
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok
agroteknologi
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
percobaan tentang peranan jamur dalam bidang agribisnis dan agroteknologi Mengasosiasi Mencatat data hasil percobaan, Menjawab permasalahan Mengkomunikasik an Menyusun laporan hasil percobaan dan dipresentasikan
3.6 Memahami ciri,sifat dan reproduksi virus dan protista
Ciri-ciri virus dan protista:
Struktur virus
Struktur protista
Kasus-kasus penyakit yang disebabkan virus Peran virus dan protista dalam agribisnis dan
Virus diidentifikasi berdasarkan struktur tubuhnya Virus diidentifikasi berdasarkan cara hidup Virus diidentifikasi berdasarkan cara reproduksi
Mengamati
Tugas
Membaca literatur tentang Virus dan protista dari berbagai sumber
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi Observasi
Menanya Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
Ceklist lembar pengamatan kegiatan presentasi kelompok
4 minggu x 2JP
Buku teks pelajaran yang relevan Sumber belajar lain yang relevan
Kompetensi Dasar 4.6 Menyajikan data hasil pengamatan tentang ciri,sifat dan reproduksi virus dengan berbagai media
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok agroteknologi
Peran virus bagi kehidupan manusia diidentifikasikan berdasarkan penyakit yang ditimbulkan pada manusia, hewan dan tumbuhan Upaya-upaya dalam mencegah dan menanggulangi serangan virus terhadap manusia, hewan dan tumbuhan dikomunikasikan
Pembelajaran pertanyaan berkaitan tentang ciri-ciri, sifat dan reproduksi virus dan protista Mengeksplorasi/ Eksperimen Melakukan kajian literatur dari berbagai sumber yang berhubungan ciri-ciri virus dan protista:
struktur virus struktur protista Kasus-kasus penyakit yang disebabkan virus Peran virus dan protista dalam agribisnis dan agroteknologi
Mengasosiasi Mencatat data hasil kajian dan menjawab permasalahan.
Penilaian
Portofolio Laporan hasil presentasi kelompok Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasik an Menyusun laporan hasil percobaan
3.7 Menganalisis ciri dan peranan bakteri dalam bidang agrobisnis dan agroteknologi
Kingdom monera: bakteri, Archaebacteria, Eubacteria, Karakteristik,
ciri-ciri, sifat , perkembangbiakan, peranan bakteri dalam bidang agribisnis dan agroteknologi 4.7 Menyajikan data hasil pengamatan ciri sifat serta mengaitkan peranan bakteri dalam bidang agrobisnis dan agroteknologi
Bakteri diidentifikasi berdasarkan struktur tubuhnya Bakteri diidentifikasi ber-dasarkan cara hidup Bakteri diidentifikasi berdasarkan cara reproduksi Peran bakteri bagi kehidupan manusia diidentifikasi berdasarkan yang menguntungkan dan merugikan Manfaat bakteri dalam pembuatan bahan makanan diujicobakan
Mengamati Membaca literatur tentang Bakteri,ciri, sifat dan peranan nya dalam bidang agibisnis dan agroteknologi dari berbagai sumber Menanya
Tugas Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksperimen Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan presentasi kelompok
Siswa diberi kesempatan untuk Portofolio mengajukan Laporan hasil presentasi pertanyaan kelompok berkaitan tentang ciri-ciri, sifat dan Tes reproduksi, Tes tertulis bentuk uraian peranan bakteri dan/atau pilihan ganda dalam bing agribisnis dan agroteknologi Mengeksplorasi/ Eksperimen Melakukan percobaan peranan bakteri dalam
5 minggu x 2JP
Buku teks pelajaran yang relevan Sumber belajar lain yang relevan
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
bidang agribisnis dan agroteknologi Mengasosiasi Mencatat data hasil percobaan. Menjawab permasalahan Mengkomunikasik an Menyusun laporan hasil percobaan dan dipresentasikan 3.8 Menganalisis proses pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup dan mengaitkan faktor – faktor yang mempengaruhinya
Pertumbuhan pada tumbuhan:
Pengertian pertumbuhan. Pertumbuhan primer.
Jaringan yang mengalami pertumbuhan,titik tumbuh, kambiumpembuluh, kambium gabus, perisikel batang.
Jaringan tumbuhan di identifikasi berdasarkan bentuk sel dan fungsinya
Jaringan tumbuhan diidentifikasi berdasarkan struktur dan susunan sel yang menyusunnya.
Menunjukkan letak epidermis, korteks, dan stele (silinder pusat).
Mengamati
Tugas
Mencari informasi Pertumbuhan pada danperkembangan tumbuhan dan hewan melalui berbagai sumber
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksperimen
Mendeskripsikan fungsi masing-masing jaringan tumbuhan
Menanya Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan presentasi kelompok Portofolio Laporan hasil presentasi
4 minggu x 2JP
Buku teks pelajaran yang relevan Sumber belajar lain yang relevan
Kompetensi Dasar 4.8 Menyajikan faktor- faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dan hewanmelalui percobaan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok
Perkembangan tumbuhan Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan danperkembangan
Pertumbuhan pada hewan : Fase pertumbuhan hewan. Proses deferensiasi dan spesialisasi. Perkembangan hewan. Faktor- faktor yangmempengaruhi pertumbuhan danperkembangan hewan.
Faktor-faktor luar yang mempengaruhi pertumbuhan tumbuhan diidentifikasikan
Masalah-masalah yang berhubungan dengan tumbuh kembang tumbuhan dirumuskan
Hipotesis yang disusun menunjukkan hubungan antara pengaruh faktor luar terhadap tumbuh kembang tumbuhan.
Merancang berbagai perlakuan dalam percobaan
Bahan eksperimen disiapkan dengan cermat
Perlakuan dilaksanakan sesuai prosedur
Kondisi lingkungan perlakuan dicatat dengan cermat
Data yang terkumpul dianalisis dan dibuat dalam tabel dan grafik
Hasil percobaan dikomunikasikan dalam bentuk lisan dan tulisan sesuai dengan kaidah penulisan karya ilmiah
Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan kelompok berkaitan tentang pertumbuhan pada Tes tumbuhan dan Tes tertulis bentuk uraian hewan, dan/atau pilihan ganda faktor yang mempengaruhi pertumbuhan tumbuhan dan hewan. Mengeksplorasi/ Eksperimen Melakukan percobaan berkaitan proses pertumbuhan tumbuhan dan perkembangan tumbuhan dan faktor yang mempengaruhi Mengasosiasi Mencatat data hasil percobaan. Menjawab permasalahan Mengkomunikasik an Mempresentasikan hasil percobaan
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok
3.9 Memahami proses reproduksi pada tumbuhan dan hewan
Reproduksi pada tumbuhan
4.9 Menalar proses reproduksi pada tumbuhan dan hewan melalui pengamatan
Tujuan reproduksi Macam- cara reproduksi pada tumbuhan
Pemencaran alat perkembangbiakan ( tanpa bantuan faktor luar dan dengan bantuan faktor luar )
Reproduksi pada hewan :
Berbagai cara reproduksi pada hewan Proses reproduksi Perkembangan embrio
Bunga sebagai alat reproduksi tumbuhan biji diiden-tifikasi bagianbagian, ke-gunaan, dan kelengkapannya. Proses pembentukan gamet, penyerbukan dan pembuahan dirangkum dan dibuat bagannya
Perkecambahan biji dikotil dan perkecambahan biji monokotil dijelaskan perbedaannya
Perbanyakan tanaman secara vegetatif alami diidentifikasi kekhasan alat reproduksinya
Perbanyakan tanaman secara buatan dijelaskan prosedur dan syarat yang harus dipenuhi
Cara-cara pemencaran biji diidentifikasi berdasarkan agen penyebarnya
Pembelajaran
Penilaian
Mengamati
Tugas
Mencari informasi tentang reproduksi pada tumbuhan dan hewan: tujuan, cara, proses dan pemencaran alatperkembang biakan melalui berbagai sumber
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksperimen Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan presentasi kelompok Portofolio
Menanya Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan berkaitan tentang reproduksi pada tumbuhan dan hewan: tujuan, cara, proses dan pemencaran alatperkembang biakan. Mengeksplorasi/E ksperimen Melakukan percobaan berkaitan proses reproduksi tumbuhan dan hewan.
Laporan hasil presentasi kelompok Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
Alokasi Waktu 5 minggu x 2 JP
Sumber Belajar Buku teks pelajaran yang relevan Sumber belajar lain yang relevan
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi Mencatat data hasil percobaan. Menjawab permasalahan
Mengkomunikasik an Mempresentasikan hasil percobaan 3.1. Memahami tentang berbagai macam limbah dikaitkan dengan aktifitas ( tumbuhan, hewan dan manusia ) dan pengelolaanya
Karakteristik Limbah
Pengelolaan limbah tumbuhan :
4.1. Melakukan pemecahan masalah lingkungan yang berkaitan dengan limbah melalui proses 3R ( Reuse, Reduse, Recicle )
Berbagai metode mengolah limbah tumbuhan ( 3R ) Keuntungan mengolah limbah tumbuhan Praktik mengolah limbah tumbuhan
Pengelolaan limbah hewan :
Macam- macam limbah Klasifikasi limbah Pengelolaan limbah
Berbagai metode mengolah limbah hewan ( 3 R ) Keuntungan mengolah limbah hewan
Jenis limbah di lingkungan kerja diidentifiikasi berdasarkan hasil pengamatan.
Mengamati
Jenis polutan di lingkungan kerja diidentifiikasi berdasarkan hasil pengamatan. Sumber – sumber polusi di lingkungan kerja diidentifiikasi berdasarkan hasil pengamatan. Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan berbagai sumber yang ada di lingkungan. Jenis-jenis limbah organik dan anorganik yang dapat
Mencari informasi karateristik limbah, macammacamlimbah, klasifikasi limbah (tumbuhan dan hewan) melalui berbagai sumber
Menanya
Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan berkaitan tentang karakteristik limbah, macammacam limbah,
Tugas Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksperimen Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan presentasi kelompok Portofolio Laporan hasil presentasi kelompok Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
7 minggu x 2 JP
Buku teks pelajaran yang relevan Sumber belajar lain yang relevan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Indikator Pencapaian Kompetensi
Praktik mengolah limbah hewan
dimanfaatkan tanpa proses daur ulang didata dengan benar.
Jenis-jenis limbah organik dan anorganik yang dapat dimanfaatkan melalui proses daur ulang didata dengan benar.
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
klasifikasi limbah, teknik pengelolaan limbah Mengeksplorasi/ Eksperimen Melakukan praktik mengolah limbah / klasifikasi limbah berdasarkan jenis, asalnya/ sumbernya ( 3 R) Mengasosiasi Mendiskusikan secara berkelompok tentang hasil praktik Mengkomunikasik an Presentasi kelompok hasil praktik
3.2
Memahami ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung di dalamnya dari berbagai sumber
Ekosistem;
Komponen ekosistem Macam ekosistem : ekosistem darat, ekosistem perairan, sawah, danau dll Hubungan interaksi antar komponen
Komponen abiotik diidentifikasi secara benar berdasarkan faktor suhu, cahaya,nutrisi, habitat, tanah, air, dan udara. Fungsi komponen abiotik dijelaskan dalam kaitannya dengan kehidupan.
Mengamati
Tugas
Mengkaji literatur tentang ekosistem : komponen, jenis ekosistem, berbagai interaksi dalam ekosistem.
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan presentasi
6 minggu x 2 JP
Buku teks pelajaran yang relevan Sumber belajar lain yang relevan
Kompetensi Dasar 4.2
Menyajikan interaksi dan jejaring makanan yang berlangsung dalam ekosistem dalam bentuk bagan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok
dalam ekosistem Rantai makanan, jaring- jaring kehidupan
4.4
Komponen-komponen ekosistem diidentifikasi berdasarkan lingkungan sekitar
Saling ketergantungan antar komponen ekosistem dijelaskan berdasarkan hasil percobaan Jaring-jaring makanan dalam ekosistem diidentifikasi berdasarkan rantai makanan Mengatasi masalah lingkungan dengan menggunakan konsep rantai makanan
Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri – ciri , sifat dan habitanya
Pembelajaran Menanya Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan berkaitan tentang komponen, jenis ekosistem, berbagai interaksi dalam ekosistem.
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
kelompok Portofolio Laporan hasil presentasi kelompok Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
.Mengeksplorasi/ EksperimenMelak ukan pengamatan interaksi antar komponen dalam ekosistem Mengasosiasi Mendiskusikan secara berkelompok untuk membandingkan hasil dari masingmasing kelompok Mengkomunikasik an Menyusun laporan praktikum dan mempresentasikan
3.4
Menganalisis keterkaitan antara
Pemahaman gen,
Materi genetis yang bertanggung jawab dalam
Mengamati
Tugas
6 minggu x
Buku teks
Kompetensi Dasar struktur dan fungsi gen, DNA, Kromosom dalam proses penurunan / pewarisan sifat dalam kehidupan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok
kromosom,DNA Fungsi gen, kromosom, DNA Pewarisan sifat ( HK. Mendel, Tautan gen, Mutasi kromosom, mutasi gen
pewarisan sifat (gen dan kromosom) dijelaskan secara tepat dan benar Pengertian sifat resesif dominan dan intermediet dibedakan berdasarkan sifat yang tampak. Struktur DNA dijelaskan dengan jelas dan tepat
Pembelajaran Membaca literatur tentang gen, kromosom, DNA dari berbagai sumber Menanya Memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal- hal yang berkaitan dengan gen, kromosom dan DNA Mengeksplorasi/ Eksperimen Melakukan pengamatan terhadap obyek ( tumbuhan/ hewan / manusia ) yang mengalami penyimpangan gen/kromosom/ DNA Mengasosiasi Menganalisis data pengamatan penyimpangan gen/kromosom/ DNA
Penilaian Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan presentasi kelompok Portofolio Laporan hasil presentasi kelompok Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
2 JP
pelajaran yang relevan Sumber belajar lain yang relevan
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengkomunikasik an Menyusun laporan hasil pengamatan dan mempresentasikan 3.5
Memahami prinsip dan aplikasi bioteknologi dalam bidang agrobisnis dan agroteknologi
Prinsip bioteknologi Aplikasi bioteknologi dalam bidang agribisnis dan agroteknologi Dampak pengembangan bioteknologi
4.6
Menalar prinsip- prinsip bioteknologi konvensional untuk menghasilkan produk dalam bidang agrobisnis dan agroteknologi
Pemanfaatan mikroba Mengamati dalam bioteknologi Membaca literatur dijelaskan secara rinci dan tentang prinsip, diberikan contohnya aplikasi dan Jenis-jenis dampak mikroorganisme yang pengembangan berperan dalam proses bioteknologi dari bioteknologi diidentifikasi berbagai sumber berdasarkan referensi yang ada Penggunaan mikroba Menanya dalam pembuatan nata de Memberi coco dipraktekkan secara kesempatan siswa tepat untuk bertanya Pengertian kultur tentang hal- hal jaringan dan sel yang berkaitan dijelaskan secara prinsip, aplikasi rinci. dan dampak Teknik kultur pengembangan jaringan dan sel bioteknologi dijelaskan sesuai dengan prinsipprinsip bioteknologi. Mengeksplorasi/ Eksperimen Keuntungan kultur jaringan dijelaskan Melakukan dengan rinci Percobaan Pengertian dan pemanfaatan pengembangan mikroorganisme bioteknologi dalam merubah
Tugas Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksperimen Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan presentasi kelompok Portofolio Laporan hasil presentasi kelompok Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
7 minggu x 2 JP
Buku teks pelajaran yang relevan Sumber belajar lain yang relevan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Indikator Pencapaian Kompetensi dijelaskan secara rinci Bioteknologi konvensional dan modern serta produk-produknya dikomunikasikan secara tepat dan jelas Contoh peran bioteknologi untuk sejumlah bidang tertentu, seperti pertanian dan peternakan, dikomunikasikan.
Pembelajaran produk Mengasosiasi Menganalisis data pengamatan pemanfaatan mikroorganisme dalam merubah produk Mengkomunikasik an Menyusun laporan hasil pengamatan dan mempresentasikan
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
