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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
: 20134 “Almirante Miguel Grau”
I.2.
TURNO
: Mañana
I.3.
DOCENTE DE AULA
: Jesús Adela Cruz Morán
I.4.
ÁREA
: Ciencia y Ambiente
I.5.
GRADO Y SECCIÓN
: 3º
I.6.
TEMA / CONTENIDO
: “Valoremos y cuidemos el
SECCIÓN: Única
medio ambiente”
I.7. II.
DURACIÓN DE LA CLASE
: 6 horas
DATOS CURRICULARES: II.1.
NOMBRE DE LA SESIÓN
: “Valoremos y cuidemos el medio ambiente”
ÁREA
II.2.
ÁREA PRINCIPAL
II.3.
ÁREA ARTICULADA
: Comunicación Integral
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS - Reconocen los seres - Señalan los - Ficha Evaluativa bióticos y abióticos de un
elementos del medio
ecosistema,
ambiente.
una C.A.
: Ciencia y Ambiente
asumiendo
actitud
- Ficha Práctica
de
conservación y defensa del - Identifican los seres - Intervenciones medio
ambiente
elementos
de
que
los
bióticos y abióticos.
orales.
lo
conforman. - Comenta - Reconoce y distingue la C.I.
importancia
de
oral
y -
espontáneamente
artículos - Identifica
dentro de nuestro léxico
artículos
diario
clasifica
los y
los según
corresponda. - Analiza y explica los tipos de artículos.
CONTENIDOS CURRICULARES CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL - Realizan un recorrido para
“El Medio
reconocer el medio ambiente.
Ambiente”
- Responden las preguntas de
ACTITUDINAL -
Muestra
interés
por
aprender.
la docente. - Participan en la técnica de lluvia de ideas. - Observan
una
lámina
Espera
su
respetando
turno, a
sus
compañeros.
mostrada por la docente. - Escriben en un papelote lo observado en el paseo DESARROLLO METODOLÓGICO MOMENTOS
ESTRATEGIAS - Participan
de
las
actividades
permanentes: Iniciación
presentación,
RECURSOS
saludo, control
de
asistencia, oración y promesa del día: atención, respeto y orden - Realizan un recorrido por los alrededores de la I.E. o por el huerto escolar observando los seres diferentes que lo habitan. - Registran sus observaciones en la
ficha
de
campo
correspondiente. - Responden a preguntas como: ¿Les gustó la caminata?, ¿Qué lugares hemos visitado?, ¿Qué han observado? ¿Cuántos seres vivos encontraron? ¿De qué se alimentarán estos seres? ¿Cómo es su hábitat o lugares donde viven? ¿Cómo podemos agrupar
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
estos seres? ¿Qué son para ustedes
seres
bióticos
y
abióticos? - La docente entregará tarjetas con Desarrollo
nombres para formar grupos por semejanza. - Cada
grupo
se
organiza
en
coordinador y secretario, y relator para escribir en un papelote lo registrado en la ficha de campo. - Exponen sus trabajos a través de una plenaria. - Después que cada grupo haga las correcciones pertinentes y orientará cómo se agrupan los seres
que
viven
en
un
determinado lugar formando un ecosistema. - A través de un mapa conceptual consolidan la información: MEDIO
Naturaleza
Agu a
Aire Suel o
Luz solar
Seres vivos
- Pegan en su cuaderno la ficha informativa dada por la docente. - Se pide ejemplos de palabras variables a los alumnos. - A partir de los
ejemplos
la
docente explica el concepto de artículo
y
las
distintas
clasificaciones. - Los
alumnos
informativa
reciben
con
ficha
información
específica del artículo. - Para comprobar lo aprendido desarrollan ficha práctica acerca del artículo. - Dibujan en su cuaderno una ilustración
de
un
ecosistema
resaltando los seres bióticos y abióticos. - Responden
a
las
preguntas:
¿Cómo se han sentido? ¿Qué han aprendido? ¿Para qué les sirve lo aprendido?
