Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah Matapelajaran KelasSemester Materi Pokok 'lokasi akt#
: SMK Negeri 1 Bawang : Bahasa Inggris : ! " : Reco#nt ($alking abo#t an i%ol an% Somebo%& I '%mire) : *+ Menit (,- Pertem#an)
'.Kompetensi Inti (KI) 3.Memahami,, mener 3.Memahami menerapkan apkan,, menga menganalisi nalisiss penget pengetahuan ahuan faktu faktual, al, konsep konseptual, tual, pros prosedural edural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humani hum aniora ora dengan wawasan wawasan kem kemanu anusia siaan, an, keb kebang angsaa saan, n, ken kenega egaraa raan, n, dan per perada adaban ban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan de ngan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengola Mengolah, h, menalar menalar,, dan menyaj menyajii dal dalam am ranah ranah konkret konkret dan ranah ranah abstrak abstrak terkai terkaitt dengan pengembangan pengembangan dari yang dipelajarinya dipelajarinya di sekol sekolah ah secar secara a mandi mandiri, ri, dan mamp mampu u menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B.Kompetensi /asar %an In%ikator 3.9. Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks recount sederhanatentang pengalaman/ kejadian/peristiwa sesuai dengan konteks penggunaannya.
In%ikator: 1.
Siswa dapat mengidentifikasi tokohtokoh idola dan seseorang yang dikaguminya
!.
siswa sis wa dap dapat at men mengid gident entifik ifikasi asi nil nilai ai mor moral al yan yang g ada ada dal dalam am tek tekss
3.
siswa sis wa dapa dapatt mengi mengiden dentif tifika ikasi si pengg pengguna unaan an kata kata kat kata a khusus khusus dal dalam am ceri cerita ta
4.
Siswa Sis wa dapa dapatt menga menganal nalisi isiss penggu penggunaa naan n bentuk bentuk kata kata ker kerja ja tert tertentu entu dal dalam am teks teks
4."3.Menangkap makna dalam teks recount lisan dan tulis sederhana te ntang pengalaman, kegiatan,kejadian dan peristiwa. 4."4.Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang pengalaman/ kegiatan/ kejadian/peristiwa dengan memperhati kan fungsi social,struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai dengan konteks. #ndikator$ ". Siswa dapat dapat menjawab menjawab pertanyaan pertanyaan terkait terkait dengan dengan teks %&alking %&alking about an #dol' #dol' dan %Somebody # (dmire' !. Siswa dapat dapat menuliskan menuliskan tentang tentang tokoh tokoh idola dan seseorang seseorang yang yang dikaguminya dikaguminya 3. Siswa dapat dapat mencerit menceritakan akan tokoh tokoh idola idola dan seseorang seseorang yang yang dikaguminya dikaguminya
0. $#j#an Pembelajaran ".Menunjukkan kesungguhan belajar )ahasa #nggris terkait teks recount sederhana t entang pengalaman/kejadian/peristiwa. !.Menunjukkan perilaku jujur,kerjasama, dan tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi terkait teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa. 3.Mengidentifikasi fungsi social,struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks recount sederhanatentang pengalaman/kejadian/peristiwa. 4.Merespon makna teks recount sederhana tentang pengalaman/ kejadian/peristiwa. *.Menyusun teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/ peristiwa.
/. Materi Pembelajaran (rincian %ari Materi Pokok) $eks recount lisan %an t#lis se%erhana tentang pengalaman kegiatankeja%ian peristiwa Fungsi sosial Melaporkan, meneladani, membanggakan, mengagumi, berbagi pengalaman, dsb.
Struktur text (gagasan #tama %an in2ormasi rinci) a
Memberikan pendahuluan +orientasi dengan menyebutkan orang+orang yang terlibat,
b
tempat, waktu, dsb dari peristiwa/kejadian/pengalaman yang akan disampaikan Menguraikan urutan kejadian secara kronologis, urut dan runtut Menutup dengan memberikan komentar atau penilaian umum tentang
c
peristiwa/kejadian/ pengalaman yang telah disampaikan +opsional
Unsur kebahasaan " ! 3
4
5
1 5
-ata kerja dalam Simple ast tense, ast ontinuous &ense -osa kata$ kata kerja yang menunjuk tindakan atau kegiatan (d0erbia penghubung waktu$ first, then, after that, before, when, at last, finally , dsb. (d0erbia dan frasa preposisional penujuk waktu$ yesterday , last month, on Monday, an hour ago, immediately , dsb. enggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their , dsb secara tepat dalam frasa nominal 2capan, tekanan kata, intonasi jaan dan tanda baca &ulisan tangan
3. Meto%e Pembelajaran (Rincian %ari Kegiatan Pembelajaran)
endekatan$ Scientific Strategi
$ menyimak, diskusi kelompok, penugasan indi0idu dan kelompok
4. Me%ia 'lat %an S#mber Pembelajaran 1.Me%ia ower point presentation dan gambar ". 'latBahan 6aptop, 67, dan Speaker acti0e . S#mber Belajar Suara8uru www.dailyenglish.com, http$//americanenglish.state.go0/files/ae/resourcefiles 5. 6angkah7langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertem#an Kesat#: a. Pen%ah#l#anKegiatan 'wal (18 menit)
Siswa dibagi dalam dua kelompok: 8uru memberi instruksi dan menjelaskan cara melakukan permainan hangman: 8uru mengajak siswa mencoba melakukan permaianan sekali saja. Setelah siswa
mengerti dan dapat melakukan akti0itas maka akti0itas dimulai: 8uru meminta siswa untuk menjodohkan kosakata berbahasa inggris dengan arti
katanya dalam bahasa #ndonesia: 8uru meminta siswa untuk mencocokkan pekerjaannya dengan pekerjaan teman
disebelahnya: 8uru mendrill siswa dengan kosakata baru.
b. Kegiatan Inti ( 9+menit) Mengamati (1+)
8uru meminta siswa membaca bacaan ;eading omprehension ttg ).<. =abibie
sambil mengisi form yg ada dalam task ": 8uru meminta siswa menjawab pertanyaan dalam task !$ comprehension >uestions.
Menan&a (1+) 7ibawah arahan guru, siswa diminta untuk membuat pertanyaan lain tentang ).<.
=abibie: 8uru mengarahkan siswa untuk menjawab pertanyaan pada bagian %points to ponder.'
Meng#mp#lkan In2ormasi (8+)
8uru mengecek pemahaman siswa tentang arti kosakata dalam kotak: 8uru meminta siswa untuk mengerjakan latihan penggunaan kosakata dalam
kalimat: 8uru bertanya kepada siswa tentang struktur dalam bacaan: 8uru meminta siswa secara berkelompok untuk mengidentifikasi tujuan dan detail
struktur bacaan dengan cara melengkapi table te?t structure: 8uru meminta siswa melihat kalimat pada kolom kanan dan kiri dengan
memperhatikan bentuk kata kerjanya: 8uru membimbing siswa untuk mengenali kalimat simple past: 8uru meminta siswa membuat kalimat dengan kata kerja yang disebutkan, sebagai 0ariasi: 8uru bisa membuat potongan potongan kartu yang bertuliskan kata kerja te rsebut: 8uru memberi contoh mengambil satu kartu lalu membuat satu kalimat: Siswa berdiskusi dengan kelompoknya dalam membuat kalimat berdasarkan kartu
c. Pen#t#p (8 menit) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran: &hank you 0ery much for your participation. @ou did a good job today, #Am 0ery happy with your acti0ity in the class. =ow about you, did you enjoy my classB: Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
". Pertem#an Ke%#a: a. Pen%ah#l#anKegiatan 'wal (18 menit)
8uru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis 8uru memoti0asi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat pembelajaran teks recount tentang idola mereka: 8uru menjelaskan tujuan pembelajaran dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus 8uru mengulas secara singkat materi atau kegiatan dipertemuan sebelumnya
b. Kegiatan Inti (9+ menit) Mengasosiasi ("+) &ask "$ #dentifying an idol 8urumemberikan teks recount lain tentang tokoh idola dan siswa mendiskusikan
teks tersebut dengan membuat beberapa pertanyaan secara berkelompok 8uru meminta siswa untuk memilih seorang idola untuk diceritakan dan membuat
catatan hal hal yang akan diceritakan tentang tokoh tersebut. Siswa menceritakan tokoh idolanya kepada teman terdekat, selama akti0itas berlangsung guru memonitor kegiatan siswa dan memberikan bantuan jika diperlukan
Mengkom#nikasi (8+) Siswa menuliskan tokoh idolanya sendiri dan bertukar tulisan dengan teman
terdekat: &eman terdekatnya memberikan feedback tertulis: =asil tulisan dan feedbacknya diceritakan di depan kelas secara indi0idu
0. Pen#t#p (8 menit)
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran: Cor all of you, thank you 0ery much for your participation. 8ood job, # like your performance today. (lmost all of acti0e. # hope ne?t time all of you ha0e to be acti0e in the class. DkayB Eow as ususal lease write your feeling, your problem
and your success during my class in your journal, eserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa #nggris dalam
jurnal belajar +learning journal. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas kelompok berupa
proyek membuat %)iographical ;ecount' tentang tokoh idola Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
. Pertem#an Ketiga: a. Pen%ah#l#anKegiatan 'wal (18 menit)
8uru memberikan contoh cara bermain, I have a word. This is a person who works in the plane. The person serves passengers. Do you know who the person is? Good,
the person is flight attendant. Now, play the game in two groups Fakil kelompok pertama maju ke depan dan melihat katakata yang ditunjukkan guru. -emudian ia mendefinisikan kata tersebut. #a tidak boleh mengucapkan bagian dari kata tersebut, misalnya, jika kata yang ditebak adalah learner! dia
tidak boleh mendefinisikan dengan Ga person who is learning!
b. Kegiatan Inti ( 9+ menit) Mengamati (1+)
8uru meminta siswa membaca teks tentang ut Eyak 7hien Siswa mengamati kalimat ad0erbial clauses dan ad0erbial phrases yang terdapat pada dua kolom berbeda
Menan&a (1+) 8uru bertanya kepada siswa tentang informasi yang tidak dipahami dari teks ut Eyak 7hien
Meng#mp#lkan In2ormasi (8+) Siswa mengerjakan &ask "$ Corm ompletion Siswa mengerjakan &ask !$ omprehension Huestions Siswa mengerjakan Iocabulary e?ercises Siswa mengerjakan &e?t Structure Siswa mengerjakan &ask !$ ?ercises tentang kalimat ad0erbial clauses dan ad0erbial phrases
c. Pen#t#p (8 menit) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran: &hank you 0ery much for your participation. @ou did a good job today, #Am 0ery happy with your acti0ity in the class. =ow about you, did you enjoy my classB: Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
,. Pertem#an Keempat: a. Pen%ah#l#anKegiatan 'wal (18 menit)
8uru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis 8uru memoti0asi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran teks recount tentang seseorang yang mereka kagumi: 8uru menjelaskan tujuan pembelajaran dan menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus 8uru mengulas secara singkat materi atau kegiatan dipertemuan sebelumnya
b. Kegiatan Inti (9+ menit)
Mengasosiasi ("+) Siswa mendiskusikan dengan temannya tentang a peristiwa penting dalam kehidupan ut Eyak 7hien: btiga hal yang paling disukai dari ut Eyak 7hien Siswa mendiskusikan hasil pengamatan tentang kalimat ad0erbial clauses dan
ad0erbial phrases dengan temannya
Mengkom#nikasi (8+) Siswa dalam group bermain peran tentang ut Eyak 7hien Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang kalimat ad0erbial clauses dan
ad0erbial phrases Siswa menulis biography seorang terkenal yang dikaguminya
0. Pen#t#p (8 menit)
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran: Cor all of you, thank you 0ery much for your participation. 8ood job, # like your performance today. (lmost all of acti0e. # hope ne?t time all of you ha0e to be
acti0e in the class. DkayB Eow as ususal lease write your feeling, your problem
and your success during my class in your journal, eserta didik menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa #nggris dalam
jurnal belajar +learning journal. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas indi0idu untuk
membaca biografi seorang tokoh perempuan terkenal Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
;. Penilaian 1.
Sikap +melalui rubric pengamatan selama pembelajaran engetahun$ ;eading aloud, ketrampilan mengembangkan draf, project
1. Bent#k Instr#men %an Pe%oman penskoran 1
Kinerja (praktik) a Melakukan monolog tentang tokoh idola di depan kelas / berpasangan dengan kreteria ketepatan dan kesesuaian dalam menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam membuat teks recount b
Melaksakan -egiatan saintifik+* M
'spek
SIK'P
Kegiatan
P3RI6'K=
M3N5'M'$I
P3N53$';='N
K3$3R'MPI6'N
Cungsi sosial,
Menemukan informasi dengan
ungkapan, dan
menjawab pertanyaan seperti
unsur kebahasaan dari teks recount
a
Fhen did =abibie father dieB
b
Fhy did =abibie mo0e to 8ermanyB
c
Fhen did =abibie recei0e a degree in engineering in 8ermanyB
d
Fhy did =abibie remain in 8ermany after getting a degreeB
e
Fhat =appened to =abibie in "91!B
f
Fhen was ut Eyak 7hien awarded the title of #ndonesian heroesB
g
Fhat education did she recei0e when she was youngB
h
who was &euku ik #brahim 6amngaB
i
Fhen did the (ceh war startB
j
Fhat was the effects of ut Eyak 7hienAs marriage to &euku 2mar
M3N'N>'
eduli &anggung jawab
Cungsi sosial,
on the (ceh (rmiesB -eterampilan bertanya berbagai
ungkapan, dan
informasi tentang fungsi sosial,
unsur kebahasaan
struktur teks, dan unsur
dari teks ;ecount
kebahasaan serta isi teks recount tentang tokoh idola dan seseorang yang dikagumi +penggunaan bahasa yang tepat, efektif, dan efisien
M3N5=MP=6K'N
&anggung
Cungsi sosial,
/'$'
jawab eduli -erja sama
ungkapan, dan
unsur kebahasaan dari teks recount
Melakukan monolog Menyunting Menulis teks recount
'spek
SIK'P
Kegiatan
P3RI6'K=
M3N5'S?SI'SI
P3N53$';='N
&anggung
Cungsi sosial,
jawab eduli -erja sama
ungkapan, dan
K3$3R'MPI6'N Menalar dan membandingkan teks recount
unsur kebahasaan dari teks recount
M3N5?M=NIK'SI K'N
eduli &anggung jawab -erja sama
Cungsi sosial,
Mempresentasikan hasil
ungkapan, dan
pengumpulan data tentang fungsi
unsur kebahasaan
sosial, struktur teks, dan unsur
dari teks recount
kebahasaan dari teks recount Mendemonstrasikan keterampilan
memaparkan recount tentang seorang idola secara lisan/tulis
R#briks #nt#k penilaian kinerja (per2omance)
1. ?bser@asi: 6embar engamatan Sikap eserta didik
Eo
b a w a j g n u g g n a t r e )
#ndikator Sikap.
Eama eserta didik.
i l u d e p
a m a s a j r e -
i r i d a y a c r e .
" ! 3 4
Eote$ Setiap aspek menggunakan skala " s.d. * " J Sangat -urang ! J -urang 3 J ukup 4 J )aik * J (mat )aik
". Porto2olio R#briks Porto2olio (4ormat 1) Eama eserta didik
$
-elas
$
8uru
$
Kreteria 'spek (da kumpulan catatan kemajuan belajar (da rekaman monolog teks recount (da kumpulan karya peserta didik yang mendukung proses penulisan teks recount berupa$ draft, re0isi, editing sampai hasil terbaik untuk dipublikasi (da kumpulan hasil tes dan latihan. (da catatan penilaian diri dan penilaian sejawat
SB 8 kreteria terpen#hi
n u t n a s
. Penilaian /iri )entuk$ jurnal belajar ontoh Cormat$
M& 6earning
,. Penilaian Sejawat )erupa komentar
Bawang, Januari 2017
Disusun
Tuti Yuliawati, S.Pd NIP. 19650227 199003 1 009
Di sahkan
Drs. Purwanto NIP. 19590801 198703 1 009
