Proposal Dwi Sekolah Alam Kandang Jurang Doang

PROPOSAL PENELITIAN

PENDIDIKAN DI SEKOLAH ALAM KANDANG JURANG DOANG

diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh:

Dwi Widya Mutiara 0802561

JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2009

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.







BAB I PENDAHULUAN A. JUDUL

“ PENDIDIKAN DI SEKOLAH ALAM KANDANG JURANG DOANG ”

B. LATAR BELAKANG MASALAH

Setiap Setiap Insan Insan yang yang lahir lahir diduni diduniaa memerl memerluka ukan n bimbin bimbingan gan dan tuntut tuntutan an untuk untuk menjad menjadii manusi manusiaa seutuh seutuhnya nya sebaga sebagaii mana mana yang yang dihara diharapka pkan. n. Tuntut Tuntutan an terseb tersebut ut pada dasarnya upaya memuliakan manusia yang telah terlahir. Upaya memuliakan manusia merupakan tugas besar yang harus dilaksanakan dengan seksama secara bersama-sama. Manusia dalam kehidupannya selalu berusaha mengembangkan segenap potensi yang ada pada dirinya, agar ia menjadi manusia yang utuh, yaitu bersifat jasmani dan rohaniah. Dala Dalam m Unda Undang ng-U -Unda ndang ng Sist Sistem em Pendi Pendidi dika kan n Nasi Nasion onal al No.2 No.2 Tahun Tahun 1989, 1989, menjelaskan bahwa: Pendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkan Peserta didik melalui kegiatan Bimbingan, Pengajaran, dan atau Latihan bagi Peranannya di masa yang akan datang. 1 Pengem Pengembang bangan an manusi manusiaa dari dari setiap setiap potens potensiny inyaa dihara diharapka pkan n dapat dapat menjad menjadika ikan n sumb sumber er daya daya manu manusi siaa yang yang tang tanggu guh, h, dan dan dina dinami miss di masy masyar arak akat at kela kelak. k. Untu Untuk k mewuju mewujudka dkan n hal terseb tersebut ut Penyel Penyeleng enggar garaan aan Pendid Pendidika ikan n yang yang baik baik dan profes professio sional nal merupakan suatu usaha yang dapat ditempuh, karena Lembaga Pendidikan merupakan tempat yang kondusif berperan untuk Pembinaan dan Pengembangan Peserta didik. Sekolah sebagai salah satu Lembaga yang menyelenggrakan Pendidikan Formal memp mempun unya yaii pera perana nan n yang yang amat amat pent pentin ing g dala dalam m usaha usaha mende mendewa wasa saka kan n anak anak dala dalam m







Lingkungan tersebut diciptakan sedemikian rupa agar semua anak bisa menikmati pendidikan. Berbekal pendidikan tadi, Dik Doang mengharapkan kepada mereka untuk bisa bisa hidup hidup berdam berdampin pingan gan secara secara damai. damai. Termas Termasuk uk juga juga bahu membah membahu u membang membangun un bangsanya menjadi lebih baik lagi. Dik Doang concern dengan masalah pendidikan karena riskan dengan pendidikan di Indonesia. Ketika aku punya anak, memikirkan bagaimana cara untuk dapat bertahan dalam hidup. Sementara aku yang tidak pintar bisa survive bisa survive dalam hidup ini. Logikanya mereka yang pintar harusnya survive harusnya survive,, tapi ternyata tidak banyak yang begitu. Alasan Alasan utama utama mengapa mengapa pendir pendirii Sekola Sekolah h Kandang Kandang Jurank Jurank Doang Doang ini concern terhadap pendidikan di Indonesia karena sadar bahwa pendidikan adalah hal terpenting untuk memberantas kebodohan. Kare Karena na alas alasan an ters terseb ebut ut,, pemi pemili lik k nama nama leng lengka kap p Rade Raden n Rizk Rizkii Muly Mulyaw awan an Kerta Kertane nega gara ra Hayan Hayang g Dend Dendaa Kusu Kusuma ma ini ini menc mencoba oba untu untuk k mene menera rapk pkan an pendi pendidi dika kan n berwawasan kreativitas. "Anak-anak kita harus ditanamkan fakultas dalam dirinya yang terdiri dari ide, gagasan gagasan,, kreati kreativit vitas, as, imajin imajinasi asi yang yang bisa bisa tersal tersalurk urkan. an. Kalau Kalau tidak, tidak, dia akan akan menjad menjadii pekerja yang berangkat subuh dan pulang sore atau malam. Karena dia hanya ingin menjadi pengikut saja. Tapi kalau kamu punya kreasi, talenta, kebisaan maka kamu bisa menciptakan sesuatu hidup dengan sendiri. Setelah itu, baru menciptakan network ," ," papar ayah tiga orang anak ini. Sekolah yang berada di Kawasan Jurang Mangu, Ciputat, Tangerang ini dibuat dengan konsep terbuka dan dekat dengan alam. Beratap langit, sawah hijau terbentang, rindang pohon, dan tenangnya empang. Jauh dari hiruk-pikuk perkotaan menjadi ciri khas sekolah yang dirintis Dik Doang sejak tahun 1993 itu. Sekolah ini memang kembali ke alam karena memang harus kembali ke alam. Makan Makanya ya dala dalam m seko sekola lah h yang yang masi masih h berla berlang ngsu sung ng seti setiap ap Ming Minggu gu ini, ini, kamu kamu dapat dapat berolahraga outbond , perahu karet, menanam padi, dan memandikan kerbau.







Guna Guna mendu menduku kung ng selu seluru ruh h akti aktivi vita tass di sekol sekolah ah ters terseb ebut ut,, berb berbag agai ai fasi fasili lita tass disediakan olehnya untuk anak-anak. Mulai dari lapangan sepak bola mini, lapangan basket, basket, lapangan lapangan badminton, badminton, perpustakaa perpustakaan, n, areal outbond , panggung terbuka, panggung pertunjukan, dan taman bermain. Batas usia anak yang bisa bersekolah di Kandang Jurang yaitu ketika anak sudah lepas dari pangkuan ibunya. Artinya, ibu tidak perlu ikut serta dalam kegiatan belajar mengajar di sini. Karena saya malah susah mengatur ibunya daripada anaknya. Dalam pelaksanaan setiap individu harus mempunyai motivasi baik dari dalam diri siswa maupun dari luar diri siswa. Hal ini juga terjadi pada siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar akibat tidak mempunyai motivasi yang jelas. Oleh karena itu dalam dalam peneli penelitia tian n ini penulis penulis ingin ingin menget mengetahui ahui lebih lebih jauh jauh menege menegenai nai Pendid Pendidika ikan n di Sekolah Alam Kandang Jurang Doang. 2 Hasil penelitian ini mudah-mudahan bisa memberikan kontribusi positif terhadap kemajuan dan perkembangan dunia pendidikan saat ini.

C. IDENTIFIKASI MASALAH

Berdasarkan Latar Belakang Masalah yang telah diuraikan di atas, maka masalah dalam penulisan dapat diidentifikasikan sebagai berikut : 1. Bagaimanakah Bagaimanakah Proses Proses belajar belajar di Sekolah Sekolah Alam Kandang Jurang Jurang Doang. Doang. 2. Baga Bagaim imana anakah kah Pera Peranan nan Dik Doang Doang dalam dalam memb memban angu gun n pendi pendidi dika kan n di Indonesia dan menerapkan pendidikan berwawasan kreativitas di Sekolah Alam Kandang Jurang Doang.

D. BATASAN MASALAH

Agar penelitian ini lebih terarah dan terhindar dari penyimpangan masalah yang sedang diteliti, perlu adanya pembatasan masalah. Batasan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut : Proses Proses Pendidikan di Sekolah Alam Alam Kandang Jurang Doang.







E. RUMUSAN MASALAH

Berdas Berdasark arkan an Pembat Pembatasa asan n masala masalah h diatas diatas maka maka penulis penulis dirumu dirumuska skan n masala masalah h sebagai beriku berikutt : Bagaimanakah Bagaimanakah Proses Proses Pendidi Pendidikan kan di Sekolah Sekolah Alam Alam Kandang Jurang Jurang Doang ?

F. TUJUAN PENELITIAN

Secara Secara umum penelitian penelitian ini bertujuan untuk menciptakan menciptakan lingkungan yang lebih baik kelak bagi anak – anak tumbuh berkembang. Lingkungan dimana semua anak bisa menikmati pendidikan. Kelak dengan bekal pendidikan tadi mereka bisa dengan damai hidup berdampingan. Bahu membahu membangun bangsanya menjadi lebih baik lagi. Tidak ada kata tidak untuk anak-anak Indonesia. Masa depan Indonesia yang lebih indah.

G. MANFAAT PENELITIAN

Jika tujuan penelitian ini tercapai, manfaat yang diharapkan dapat dirasakan dari penelitian ini adalah sebagai berikut. 1.

Kita Kita dapa dapatt men menge geta tahu huii leb lebih ih jauh jauh meng mengen enai ai Seko Sekola lah h Ala Alam. m.

2.

Kita Kita dapa dapatt mem memper peroleh oleh pend pendiidika dikan n dari dari Alam Alam,, kare karena na alam alam memi memilliki iki

begitu banyak pelajaran yang dapat kita peroleh. 3.

Kita harus leb lebiih dekat kat dengan Ala Alam aga agar bum bumi yan yang kita diami ini

memiliki suatu keseimbangan alam, antara bumi dan para penghuni di dalamnya. 4.

Dan Dan Pen Pendi didi dika kan n di Ind Indon ones esiia dapa dapatt leb lebiih baik baik lagi lagi di di mas masaa yan yang g akan akan

mendat mendatang, ang, agar agar anak – anak anak peneru peneruss bangsa bangsa dapat dapat mengeny mengenyam am pendid pendidika ikan n dengan sepenuhnya. Bagi Bagi pene peneli liti ti,,

pene peneli liti tian an ini ini dapa dapatt

dija dijadi dika kan n

moda modall awal awal untu untuk k

mengembangkan Pendidikan dengan metode Sekolah Alam lebih lanjut.

dapa dapatt







BAB II LANDASAN TEORETIS

A. LAND LANDAS ASAN AN TE TEOR ORII 1.

Pengertian Sekolah Alam

Sebel Sebelum um dunia dunia heboh heboh denga dengan n pema pemana nasa san n glob global al dan peru peruba baha han n ikli iklim, m, di Indonesia Indonesia telah tumbuh Sekolah Alam, yang konsep pendidikannya pendidikannya berbasis pada alam. Para siswa berinteraksi berinteraksi langsung dengan alam: belajar, belajar, bermain, bermain, dan bersahabat bersahabat dengan alam. Sekolah Alam adalah sekolah dengan konsep pendidikan pendidikan berbasis alam semesta. Secara ideal, dasar konsep tersebut berangkat dari nilai-nilai . Al-Qur’an dan Sunnah, yang menyatakan bahwa hakikat penciptaan manusia adalah untuk menjadi pemimpin, khalifah di muka bumi, tak terkecuali untuk menjaga kelestarian alam. Dengan begitu para penggagas Sekolah . Alam yakin bahwa hakikat tujuan pendidikan adalah membantu anak didik tumbuh menjadi manusia yang berkarakter yang dapat menjadikan manusia tidak

saja

mampu

memanfatkan kan

apa

yang ang

tersedia

di

alam,

tetapi

juga

mampu mencintai dan memelihara alam lingkungannya. Dengan demikian pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran yang diberikan di Sekolah Alam menjadi bersifat integrative, komprehensif, dan aplikatif, sekaligus juga lebi lebih h memb membum umi. i. Kemam Kemampu puan an dasa dasarr yang yang ingi ingin n ditu ditumb mbuhk uhkan an pada pada anakanak-ana anak k di Sekolah Alam adalah kemampuan membangun jiwa keingintahuan, melakukan observasi, web, mereka membuat hipotesa, serta kemampuan berpikir ilmiah. Dengan metode spider metode spider web, belajar tidak hanya dengan mendengar penjelasan dari guru, tetapi juga dengan melihat, menyentuh, merasakan, dan mengikuti keseluruhan k eseluruhan proses dari setiap pembelajaran. pembelajaran.3









2.

Kurikulum S ek ekolah Alam

Setiap sekolah pasti mempunyai kurikulum yang berlaku selama kegiatan belajar meng mengaj ajar ar

seba sebaga gaim iman anaa

hal halnya nya

deng dengan an

Sekol ekolah ah

Alam Alam

yang yang

memp mempun uny yai

kurikulum sebagai berikut :

1)

Integritas Akhlaq Dicapai Dicapai dengan keteladanan keteladanan : keteladanan keteladanan terhadap terhadap guru, orang tua, serta semua semua komponen Sekolah Alam.

2) Integritas Kognitif Dicapai dengan model pembelajaran action learning , anak-anak belajar langsung dari alam. Hingga terciptanya laboraturium alam untuk mereka. Kurikulum Sekolah Alam ini didasarka atas tiga output , yaitu integritas akhlak, integritas integritas logika, dan kepemimpinan kepemimpinan.. Dengan landasan ketiga ketiga output tersebut, tersebut, maka kuriku kurikulum lum Sekola Sekolah h Alam Alam terdir terdirii dari dari tiga tiga aspek, aspek, yaitu yaitu kuriku kurikulum lum akhlaq akhlaq,, kuriku kurikulum lum kognitif (pendekatan dari logika berfikir) dan kurikulum kepemimpinan. Ditinjau dari komposisi materinya Sekolah Alam mempunyai perbandingan 20:80, artinya 20% adalah kurikulum kognitif dan 80 % kurikulum akhlaq. Kurikulum model ini diambil karena keberhasilan anak cenderung ditentukan oleh







3.

Pengembangan Sekolah Alam

Semua media dan metode pengajaran Sekolah Alam berbasis pada alam semesta. Di Al-Qur Al-Quran, an, ada lebih lebih dari dari 100 ayat ayat yang yang menera menerangka ngkan n Allah Allah mencip menciptaka takan n alam alam semesta, bagaimana gunung di tegakkan, air yang selalu mengalir ke tempat yang lebih rendah, bumi berputar, dan sebagainya. Dan yang menarik dari proses penciptaan alam itu, di akhir ayat disebutkan, “bagi kamu orang yang berfikir, bagi kamu orang yang memaham memahami”. i”. “Berfi “Berfikir kir dan memaha memahami mi kan akadem akademis, is, jadi jadi mesti mestinya nya sekola sekolah h harus harus berbasis pada upaya memahami alam semesta,”. Kendala di awal ketika hendak mewujudkan sekolah Alam itu adalah sebagai sesuatu yang baru, para perintis belum ada yang memiliki pengalaman. Lendo Novo, (seseorang (seseorang yang menggagas menggagas dan melahirkan melahirkan sekolah alam) menjelaskan menjelaskan dengan melihat contoh dan belajar dari film Mc Gyver, Animal Planet, Discovery, National Geographic, Dococan, dan segala macam gambaran tentang bagaimana belajar memahami alam. Kata kunci yang paling strategis dengan konsep sekolah alam adalah belajar langsung dari alam. Belajar matematika, biologi, fisika, kimia, dan berbagai pengetahuan langsung di alam. “Semua penemuan-penemuan hukum-hukum alam yang ada di alam, merupakan hasil hasil pengama pengamatan tan dari dari fenome fenomena na alam. alam. Hukum Hukum Newton Newton,, Hukum Hukum Archim Archimede edes, s, dan lainnya” ujarnya. Untu Untuk k semu semuaa itu, itu, Seko Sekola lah h Alam Alam yang yang memi memili liki ki damp dampak ak dahs dahsya yatt dala dalam m menyumbang pembentukan akhlak mulia dan sikap bijak memperlakukan alam bukan sesuat sesuatu u yang yang rumit rumit untuk untuk diwuju diwujudkan dkan.. Dari Dari segi segi biaya biaya relati relatiff murah, murah, karena karena ruang ruang belajarnya bisa berupa saung tidak perlu membangun gedung megah. Laboratiumnya pun







Lendo mengakui, pada saat mulai menjalankan konsep Sekolah Alam, semua pelakun pelakunya ya tidak tidak pernah pernah belaja belajarr dari dari alam, alam, baik baik pendir pendiriny inya, a, penggaga penggagasny snya, a, guruny gurunya, a, semuanya tidak ada yang pengalaman. Lalu mereka melakukan eksperimen satu persatu dengan panduan kurikulum kurikulum internasio internasional. nal. Kurikulum Kurikulum internasio internasional nal didahulukan, didahulukan, karena diyakini yang namanya Sekolah Alam bersifat universal tidak hanya Indonesia, jadi harus menc mencaku akup p alam alam seme semest sta. a. “ Pato Patoka kan n kita kita wakt waktu u itu itu kurik kurikul ului uim m inte intern rnas asio ional nal,, lalu lalu diadapt diadaptasi asi ke dalam dalam kuriku kurikulum lum nasion nasional, al, terus terus diadapt diadaptas as lagi lagi ke kuriku kurikulum lum Sekola Sekolah h Alam,” jelas Lendo. Sekolah Alam juga mengikuti standart TK, SD, SMP, dan SMA, hanya dibedakan metode metode belaja belajarny rnyaa yang yang nyaman nyaman dan menyen menyenangk angkan, an, dan menjad menjadika ikan n alam alam sebaga sebagaii media. Penjenjangannya Penjenjangannya disesuaikan disesuaikan dengan psikologi psikologi perkembangan perkembangan islam. islam. Sebagai Sebagai contoh, yang sedang direncanakan adalah SMP dan SMA hanya 4 tahun, disesuaikan dengan psikologi perkembangan, dimana setiap anak mestinya lulus sekolah menengah saat akil balig, pada saat dia sudah beranjak dewasa. Dalam Islam indikator dewasa sederh sederhana, ana, hanya hanya dilihat dilihat dari dari peruba perubahan han fisik. fisik. Jadi Jadi kalau kalau rata-r rata-rata ata anak anak mengal mengalami ami perubahan fisik umur 13 tahun, maka dewasanya umur 13 tahun, dan diharapkan pada usia ini anak sudah mandiri. Oleh karena itu, Sekolah Alam juga mendesain sebuah metodologi dan kurikulum yang diyakini anak-anak seumur kurang lebih 13 tahun sudah bisa mencari nafkah, sudah bisa bertanggung jawab kepada dirinya sendiri. Dari sini, kalau dibandingkan dengan anak-anak lain sepertinya terlihat terlalu cepat matang, tetapi menurut Lendo, memang seharusnya demikian. Hanya saja, metodologi pendidikan saat ini salah, maka anak-anak







Untuk memperjelas pokok-pokok masalah dalam penelitian ini, maka variabelvariabel dalam penelitian ini dioperasionalkan sebagai berikut.

1. Pendid Pendidika ikan n adalah adalah sebuah ilmu ilmu yang yang didapa didapatka tkan n dari dari sebuah sebuah pembelaj pembelajara aran n yang yang dilakukan individu dengan kemauannya sendiri tanpa ada paksaan dari siapapun.

2. Sekol Sekolah ah Alam Alam adala adalah h suat suatu u lemb lembag agaa pendi pendidi dika kan n denga dengan n memp mempel elaj ajar arii ilmu ilmu langsung dari alam secara alamiah dan dilakukan dengan metode belajar sambil bermain. Sehingga kita diharapkan agar lebih mencintai alam dan melestarikan dengan sebaik-baiknya.







METODE PENELITIAN

A. Metod Metodee Pene Penelit litian ian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif-eksploratif. Metode deskriptifdeskriptif-ekspl eksplorati oratiff

berusaha berusaha untuk menggambarkan menggambarkan dan menginterpreta menginterpretasikan sikan objek

penelitian sesuai dengan apa adanya

6

dan secara spesifik/ khusus

7

Penelitian Penelitian dengan

menggun menggunakan akan metode metode deskri deskripti ptif-e f-eksp ksplor lorati atiff ini bisa bisa juga juga disebut disebut sebaga sebagaii peneli penelitia tian n noneksperimen, karena pada penelitian ini peneliti tidak melakukan kontrol dan tanpa memanipulasi variabel penelitian.









Prayit PrayitnO, nO, M.Sc, M.Sc, (1997) (1997) “ Pelayanan Pelayanan Bimbingan Bimbingan dan Konseling”. Konseling”. Padang Padang : Panebar Panebar Aksara. Hal 1. Tersedia: http://lifestyle.okezone.com/index.php/ReadStory/2008/05/01/29/105624/berkreat ivitas-di-sekolah-alam-kandang-jurank Tersedia : http://sekolahalam.org/ Tersedia : http://www.cikeasonline.com/archieve/liputan-utama/2008/02/05/8/sekolahalam.html Ilmiah. Kusnendi dan Suryadi, Edi. (2005). Panduan Operasional Metode Penelitian Ilmiah. Jurusan Pendidikan Ekonomi UPI Bandung: tidak diterbitkan.













Proposal Dwi Sekolah Alam Kandang Jurang Doang

Recommend Documents