PLANIFICACIÓN SALA CUNA MENOR Fech Fecha a de apli aplica caci ción ón Experiencias aprendizaje
de
: 19 al 23 de marz marzo o : “Otoño, otoñito te espero prontito”
Ámbito
Núcleo
Aprendizaje esperado
Experiencia de aprendizaje
Orientación pedagógica
Comunicaci ón
Lenguaje verbal
Inic Inicia iars rse e en la comuni comunicac cación ión a través de distintas formas.
Lunes 19 1. In: Las tías ubican a los niños y niñas cómodamente frente a ellas, sobre las colchonetas
Debe Humanos favorecerse - Niños y un context contexto o niñas. enriquecedor - Educad Educador or para el as. accion accionar ar del niño niño en un Materiales amplio rango - Láminas Láminas.. de - Lápic Lápices es posibilidades - Cancio Canciones nes . A esto . contribuye contribuye el - Témperas Témperas que haya . colecciones - Hoja Hojas s de de obje objeto tos s árboles natu natura rales les y - Pegamen Pegamentt elaborados o de dive divers rso o - Papel tipo, tanto en kraf. los espacio espacios s - Cartuli Cartulina. na. interiores - Colcho Colchonet net como as exteriores exteriores en - Papel Papel los los que que se lustre. desenvuelva - Prendas Prendas n las niñas y de lana. niños.
Lenguaje artístico
Formación persona personall y social
Relación con el medio natu natura rall y cultural
Autonomí a Convivenc ia
Seres vivos y su entorno
formando un semicírculo. De: Las tías cantan una canción relacionada con el otoño. Fi: Las tías invitarán a los niños a aplaudir, ayudando a quienes no lo pueden hacer sin ayuda. Disfru Disfrutar tar de las 2. In: Las tías ubican a los niños en semicírculo y cantarán una canción que indica el inicio de la producciones actividad. artísticas artísticas propias propias De: Con lápices de cera amarillo los educandos pintarán sobre hojas de papel kraf. y de los demás a Fi: Las tías expondrán al resto de los niños las actividades realizadas. travé s de las Martes 20 divers diversas as formas formas 1. In: Las tías comentan acerca del otoño y sus características. de expresión. De: Se les muestra una lámina de un árbol con pocas hojas y se le entregan una hoja de árbol para que ellos toquen. Perseverar en sus Fi: Las tías cantan una canción relacionada con el otoño. intereses 2. In: Las tías les cantan a los niños una canción del otoño y comentan las características de indagatorios para éste. actuar actuar sobre sobre los De: Los niños arrugan con sus manos papel crepé de color amarillo. objetivos Fi: Las tías cantan una canción relacionada con el otoño. buscando efectos Miércoles 21 interes interesant antes es en 1. In: Canto inicial relacionado con la naturaleza, los animales y árboles. ellos. De: Los niños salen al patio y las tías dejan caer distintas hojas sobre ellos, luego dejan que ellos las manipulen con sus manos. Ampliar su Fi: Se ingresan algunas hojas y se pegan en la sala. campo de 2. In: Se reparten los materiales a utilizar y las tías explican la actividad, actividad, luego se canta una interacciones canción relacionada con los colores. sociales. De: Los niños y niñas rellenan con pedacitos de papeles de colores una hoja de árbol dibujada en una hoja de block. Experimentar con Fi: Los trabajo son expuesto a todos los niños y luego expuestos en la pared de la sala. las las dife difere rent ntes es Jueves 22 manifestaciones 1. In: Se ubica a los niños en las colchonetas y se les canta una canción relacionada con su de la naturaleza: cuerpo. árboles y plantas De: los niños realizan dactilografía en una cartulina ubicada en el centro del semicírculo. a travé través s de sus sus Fi: Se presenta la actividad a todos los niños y se expone en la sala. colores. 2. In: Se ubica a los niños en el suelo con una prenda de lana en sus espaldas y se les canta una canción relacionada con su cuerpo. Conocer De: Los niños se deslizan apoyando sus pies en la pared a fin de que esto los impulse. Esto se diferentes realiza realiza ubicándolos tanto de espalda espalda como boca abajo. La educadora educadora los motiva a moverse y
Recursos
Evaluación Observación directa. Escala de apreciación. Indicadores: - Se comunica mediante diversas expresione s. - Expl Explor ora a su entorno. - Disf Disfru ruta ta de un juego simbólico. - Se inte intere resa sa sobre objetos buscando efectos interesante s sobre ellos.
ambientes naturales y sus características (colores y formas)
empujarse. Fi: Se canta nuevamente canciones relacionadas con el cuerpo y se le indican las piernas como una forma de moverse y alcanzar lo que ellos desean.
Viernes 23 1. In: Se ubica a los niños en semicírculo y se cantan canciones relacionadas con el cuerpo. De: La educadora ubicada en el centro del semicírculo les muestra a los niños hojas de árboles de distintas formas y colores, pasándolos cerca de sus caras a fin de que ellos vayan moviendo sus caras para seguirlos. Fi: Las hojas se pegan en las paredes a la altura de su vista. 2. In: Se ubica a los niños en semicírculos y se cantan canciones. De: La educadora ubicada en el centro del semicírculo crea una historia de un árbol que pierde sus hojas, mostrándolo y despegando hojas diciendo “está” o “no está”. Luego juegan con los niños a las escondidas con pañitos en las caras de ellos. Fi: La educadora canta la canción de “las manitos”
PLANIFICACIÓN SALA CUNA INTERMEDIA Fecha de aplicación Experiencias aprendizaje
de
: 19 al 23 de marzo : “Otoño, otoñito te espero prontito”
Ámbito
Núcleo
Aprendizaje esperado
Experiencia de aprendizaje
Orientación pedagógica
Comunicaci ón
Lenguaje verbal
Iniciarse en la comunicación a través de distintas formas.
Lunes 19 1. In: Las tías ubican a los niños frente a ellas formando un semicírculo. Se le comenta que
Debe Humanos favorecerse - Niños y un contexto niñas. enriquecedor - Educador para el as. accionar del niño en un Materiales amplio rango - Láminas. de - Lápices posibilidades - Canciones . A esto . contribuye el - Témperas que haya . colecciones - Hojas de de objetos árboles naturales y - Pegament elaborados o de diverso - Papel tipo, tanto en kraf. los espacios - Cartulina. interiores - Colchonet como as exteriores en - Papel los que se lustre. desenvuelva - Prendas n las niñas y de lana. niños. - Juguetes.
Lenguaje artístico
Formación personal y social
Relación con el medio natural y cultural
Autonomí a Convivenc ia
Seres vivos y su entorno
Disfrutar de las producciones artísticas propias y de los demás a travé s de las diversas formas de expresión. Perseverar en sus intereses indagatorios para actuar sobre los objetivos buscando efectos interesantes en ellos. Ampliar campo interacciones sociales.
durante el invierno las hojas se caen. De: Los niños bailan y se mueven en función de las indicaciones de la educadora “arriba” o “abajo”. Fi: Las tías cantan una canción relacionada con el otoño. 2. In: Las tías ubican a los niños en semicírculo y cantarán una canción que indica el inicio de la actividad. De: Con lápices de cera amarillo los educandos pintarán sobre hojas de papel kraf. Fi: Las tías expondrán al resto de los niños las actividades realizadas.
Martes 20 1. In: Las tías comentan acerca del otoño y sus características. De: Las educadoras les entregan a los niños diferentes objetos para que ellos distingas distintas texturas y superficies. Fi: Las tías piden que les entreguen objetos con las texturas que más les gustan. 2. In: Las tías les cantan a los niños una canción del otoño y comentan las características de éste. De: Los niños arrugan con sus manos papel crepé de color amarillo y lo pegan formando un árbol. Fi: Las tías cantan una canción relacionada con el otoño.
Miércoles 21 1. In: Canto inicial relacionado con la naturaleza, los animales y árboles. su De: Los niños salen al patio y las tías dejan caer distintas hojas sobre ellos, luego dejan que
de
ellos las manipulen con sus manos y pies. Fi: Se ingresan algunas hojas y se pegan en la sala. 2. In: Se reparten los materiales a utilizar y las tías explican la actividad, luego se canta una canción relacionada con los colores. Experimentar con De: Los niños y niñas rellenan con pedacitos de papeles de colores una hoja de árbol dibujada las diferentes en una hoja de block. manifestaciones Fi: Los trabajo son expuesto a todos los niños y luego expuestos en la pared de la sala. de la naturaleza: Jueves 22 árboles y plantas 1. In: Se ubica a los niños en las colchonetas y se les canta una canción relacionada con su a través de sus cuerpo.
Recursos
Evaluación Observación directa. Escala de apreciación. Indicadores: - Se comunica mediante diversas expresione s. - Explora su entorno. - Disfruta de un juego simbólico. - Se interesa sobre objetos buscando efectos interesante s sobre ellos.
colores. Conocer diferentes ambientes naturales y sus características (colores y formas)
De: Los niños realizan dactilografía para pintar las hojas de un árbol dibujado en una hoja. Fi: Se presenta la actividad a todos los niños y se expone en la sala. 2. In: Se ubica a los niños frente a un espejo y se les canta una canción relacionada con su cuerpo. De: Los niños con sus cuerpos realizan diferentes poses simulando distintas formas de arboles. La educadora los motiva a moverse y cambiar sus poses. Fi: Se canta nuevamente canciones relacionadas con el cuerpo.
Viernes 23 1. In: Los niños salen al patio a buscar hojas del suelo. De: Los niños pegan distintas hojas de árboles en una hoja con forma de árbol. Fi: Los trabajos se exponen en las paredes a la altura de su vista. 2. In: Se ubica a los niños en semicírculos y se cantan canciones alusivas a compartir. De: La educadora entrega una hoja de árbol a cada niño y éste decide a que niño se la regala, le da un abrazo y vuelve a su puesto. Fi: La educadora canta la canción de compartir y de entregar afectos.
PLANIFICACIÓN SALA CUNA MAYOR Fecha de aplicación Experiencias aprendizaje
de
: 19 al 23 de marzo : “Otoño, otoñito te espero prontito”
Ámbito
Núcleo
Aprendizaje esperado
Experiencia de aprendizaje
Orientación pedagógica
Comunicaci ón
Lenguaje verbal
Iniciarse en la comunicación a través de distintas formas.
Lunes 19 1. In: Las tías ubican a los niños frente a ellas formando un semicírculo. Se le comenta que
Debe Humanos favorecerse - Niños y un contexto niñas. enriquecedor - Educador para el as. accionar del niño en un Materiales amplio rango - Láminas. de - Lápices posibilidades - Canciones . A esto . contribuye el - Témperas que haya . colecciones - Hojas de de objetos árboles naturales y - Pegament elaborados o de diverso - Papel tipo, tanto en kraf. los espacios - Cartulina. interiores - Colchonet como as exteriores en - Papel los que se lustre. desenvuelva - Prendas n las niñas y de lana. niños. - Juguetes.
Lenguaje artístico
Formación personal y social
Relación con el medio natural y cultural
Autonomí a Convivenc ia
Seres vivos y su entorno
Disfrutar de las producciones artísticas propias y de los demás a travé s de las diversas formas de expresión. Perseverar en sus intereses indagatorios para actuar sobre los objetivos buscando efectos interesantes en ellos. Ampliar campo interacciones sociales.
durante el invierno las hojas se caen. De: Los niños bailan y se mueven en función de las indicaciones de la educadora “arriba”, “abajo” a los lados, indicando rapidez o lentitud. Fi: Las tías cantan una canción relacionada con el otoño. 2. In: Las tías ubican a los niños en semicírculo y cantarán una canción que indica el inicio de la actividad. De: Con lápices de cera amarillo los educandos pintarán sobre hojas de papel kraf. Fi: Las tías expondrán al resto de los niños las actividades realizadas.
Martes 20 1. In: Las tías comentan acerca del otoño y sus características. De: Las educadoras les entregan a los niños diferentes objetos para que ellos distingas distintas texturas y superficies, y distingan si son comibles o no. Fi: Las tías piden que les entreguen objetos con las texturas que más les gustan. 2. In: Las tías les cantan a los niños una canción del otoño y comentan las características de éste. De: Los niños arrugan con sus manos papel crepé de color amarillo y lo pegan formando un árbol. Fi: Las tías cantan una canción relacionada con el otoño.
Miércoles 21 1. In: Canto inicial relacionado con la naturaleza, los animales y árboles. su De: Los niños salen al patio y las tías dejan caer distintas hojas sobre ellos, luego dejan que
de
Experimentar con
ellos las manipulen con sus manos y pies. Fi: Se ingresan algunas hojas y se pegan en la sala. 2. In: Se reparten los materiales a utilizar y las tías explican la actividad, luego se canta una canción relacionada con los colores. De: Los niños y niñas rellenan con pedacitos de papeles de colores una hoja de árbol dibujada
Recursos
Evaluación Observación directa. Escala de apreciación. Indicadores: - Se comunica mediante diversas expresione s. - Explora su entorno. - Disfruta de un juego simbólico. - Se interesa sobre objetos buscando efectos interesante s sobre ellos.
las diferentes manifestaciones de la naturaleza: árboles y plantas a través de sus colores. Conocer diferentes ambientes naturales y sus características (colores y formas)
en una hoja de block. Fi: Los trabajo son expuesto a todos los niños y luego expuestos en la pared de la sala.
Jueves 22 1. In: Se ubica a los niños en las colchonetas y se les canta una canción relacionada con su cuerpo. De: Los niños realizan dactilografía para pintar las hojas de un árbol dibujado en una hoja. Fi: Se presenta la actividad a todos los niños y se expone en la sala. 2. In: Se ubica a los niños frente a un espejo y se les canta una canción relacionada con su cuerpo. De: Los niños con sus cuerpos realizan diferentes poses simulando distintas formas de arboles. La educadora los motiva a moverse y cambiar sus poses. Fi: Se canta nuevamente canciones relacionadas con el cuerpo.
Viernes 23 1. In: Los niños salen al patio a buscar hojas del suelo. De: Los niños pegan distintas hojas de árboles en una hoja con forma de árbol. Fi: Los trabajos se exponen en las paredes a la altura de su vista. 2. In: Se ubica a los niños en semicírculos y se cantan canciones alusivas a compartir. De: La educadora entrega una hoja de árbol a cada niño y éste decide a que niño se la regala, le da un abrazo y vuelve a su puesto. Fi: La educadora canta la canción de compartir y de entregar afectos.
