Plan Específico Fonoaudiológico

Plan Específico Fonoaudiológico Propósito: Desarrollar habilidades lingüístico-comunicativas a nivel comprensivo y expresivo que faciliten el proceso de aprendizaje escolar y desarrollo social.

Objetivos enfocados a:

FUNCIONES PRELINGÜÍSTICAS

Tipo Respiratorio Abdominal Abdominal Modo Respiratorio mixto Soplo (fuerza-proyección) Coordinación Fono-respiratoria Praxias aisladas y en secuencias: Bucales – linguales  – Faciales NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO Ejercitar discriminación auditiva: No verbal  – Verbal Ejercitar memoria secuencial auditiva : Números – Palabras – Oraciones Ejercitar conciencia fonológica: Segmentación silábica – fonémica, Análisis – Síntesis fonológico, Sonido inicial- final vocálico; consonántico y Rimas

Adquirir y/o generalizar fonemas vocálicos/ consonánticos en sílaba directa inicial  – media- final a e i o u p b m f t d s l n r rr ch y ñ k g j Desarrollar uso de dífonos vocálicos: Ia ie io iu ua ue ui ai au ei eu oi Desarrollar uso de dìfonos consonánticos: Pl bl fl cl gl tl pr br fr cr gr tr dr Desarrollar uso de sílabas trabadas : m n s l r Mantener metría de palabras CON: 1 2 3 4 5 y más sílabas NIVEL SEMÁNTICO

Desarrollar nivel semántico comprensivo c omprensivo Categorización de elementos- Por: categorías – atributos – uso – función Asociación de dos o más elementos por: Función, categorias, oposición, semejanza, diferencia, forma Vías: Visual  – auditiva Comprensión visual: Interpretación de situaciones, Absurdos visuales, Semejanzas – diferencias y Secuencias temporales Comprensión auditiva: Absurdos verbales, Discurso conversacional, Discurso no conversacional narrativo  – expresivo Analogías: relación de conceptos Desarrollar nivel semántico expresivo Nominación de elementos por categorías Definición según atributos  – uso – función Expresión de sinónimos  – antónimos Descripción de objetos  – situaciones – escenas Evocación de elementos por categorías Conceptualización según atributos

Justificación de absurdos NIVEL MORFOSINTÁCTICO

Comprensión y expresión de elementos sintácticos básicos Adverbios de lugar  – de tiempo  – de cantidad Adjetivos posesivos  – demostrativos Pronombres personales  – demostrativos Comprensión y expresión de concordancia entre género y número en Artículos – sustantivos – adjetivos – verbos – pronombres Comprensión y expresión de formas verbales regulares  – irregulares Tiempo pasado  – presente - futuro Voz pasiva  – activa Comprensión y expresión de sintaxis simples Sintagmas nominales  –verbales Imperativas de 1  – 2  – 3 acciones Afirmativas con estructura de S+P con CD  – CD – CC Interrogativas con partículas qué - quién – dónde – cómo – cuándo – con quién – con qué Negativas no  – ni Comprensión y expresión de sintaxis compleja Subordinadas adjetivas Con pronombre relativo (que, quien, cual) Con nexo adverbio relativo (dónde – cómo – cuando ) Subordinadas sustantivas Con nexo que enunciativo Subordinadas adverbiales Con nexo conjunciones subordinadas (porque, si, cuando) Subordinadas directas Sin nexo NIVEL PRAGMÁTICO

Intención comunicativa no verbal  – verbal Contacto visual Atención conjunta Toma de turno rol emisor- rol receptor Inicio – mantención – finalización de tópicos Comprensión y reparación de quiebres Atingencia Coherencia del discurso