1.- LA CIENCIA.- Definición y características de ciencia. 1.1. El conocimiento científico. – Lenguaje formal. 1.2. Clasificación de las Ciencias. 1.3. Principios de la ciencias. 2.- LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA.- Clasificación de los métodos. 2.1. El método científico. científico. 2.2. El método de solución de problemas. 3.- EL RIGOR CIENTÍFICO CIENTÍFICO.. – La matriz de Probabilidades (fuente: (fuente: G. Siu) 3.1. El rigor científico en la selección del tema de investigación. 3.2. Elementos del rigor científico.- Diseño Ontológico: lo substancial, Ejercicio. 4.- DEL PROBLEMA.5.- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.- Matriz de Ford-siu Ford-siu.. 6.- TRATAMIENTO DE LAS VARIABLES.- Ejercicios. 7.- FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS. 8.- TRABAJO DE CAMPO.- Elaboración de instrumentos. instrumentos . Z² ( N * p * q ) 9.- OBTENCIÓN DE LA MUESTRA.- Fórmula de Arkin y Colton: n = -------------------------------10.- INFORMES DE LA INVESTIGACIÓN.- El Proyecto y la Tesis. ê² ( N – 1 ) + Z² *p *q
1.- LA CIENCIA •
•
“SCINTIA” en latín:
Conjunto de conocimientos. El conocimiento científico: base de la evolución.
Conocimiento Ocurrente o instintivo.
Conocimiento
Conocimiento
Divino
racional
Conocimiento común o Vulgar
Conocimiento científico
1.1. CLASIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO: 1° CONOCIMENTO COMÚN. Es de opinión personal : Individual y grupal. Por experiencia. Oral. 2° CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. * Es racional. Sistemático. Exacto. Verificable. Falible. • • •
• • • •
1.2. CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA A.- CIENCIAS FORMALES: (ideales)
B.- CIENCIAS FÁCTICAS: ( realidad)
SÓLO USAN LA LÓGICA y EL ANÁLISIS PARA DEMOSTRAR CON RIGOR SUS TEOREMAS:
USAN la LÓGICA y ADEMÁS: La OBSERVACIÓN EL EXPERIMENTO, Y COMPARACIÓN CON LA REALIDAD.
a.- Matemática.
a.- CIENCIAS DE LA NATURALEZA: Física, química, biología, (naturaleza que rodea al hombre)
b.- Filosofía. c.- La Lógica.
b. LAS CIENCIAS DEL HOMBRE: - Antropología, sicología, medicina, etnología, -Odontología,
d.- La Ontología.
c.- LAS CIENCIAS SOCIALES: - Sociología, Administración, Gestión empresarial, economía, planificación, etc.
e.- La epistemología.
1.3. CARACTERÍSTICAS O PRINCIPIOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:
1° La Objetividad. 2° Lo Racional. 3° Lo Sistemático. 4° Lo Verificable. 5° Lo Falible. 6° Lo Riguroso. 7° Lo Transferible. 8° La duda. 9° Lo General. 10° Lo Autocorrectivo.
11° Lo Predictivo. 12° Lo Fáctico. 13° Lo Empírico. 14° Lo Circular. 15° Lo Obvio. 16° Lo Hipotético. 17° Lo Lógico. 18° Lo Teórico. 19° Lo Analítico. 20° La síntesis.
2.- LA METODOLOGÍA: ! EL MÉTODO CIENTÍFICO…¡ Dr. Isaac Asimov (La NASA) 1° Se identifica un Problema.- (1) Definen el problema. 2° Separar los aspectos no esenciales.- (2) evalúan el problema. 3° Reunir todos los datos posibles que inciden sobre el problema, mediante la observación simple y experimental.- (3) marco teórico. 4° Elaborar una generalización provisional que los describa de la manera más simple posible; un enunciado breve o una formulación matemática, esto es, (4) Formulan una Hipótesis. 5° Con la Hipótesis, se pueden predecir los resultados de experimentos no realizados aún y ver con ellos, si la Hipótesis es válida. (5) contrastan la Hipótesis con la realidad. 6° Si los experimentos funcionan, la Hipótesis sale reforzada y puede convertirse en una teoría o una ley natural.- (6) Resultados.
2.1. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: ¿QUÉ ES? 1) ¿QUÉ ES? : PROCESO QUE SE UTILIZA PARA INDAGAR.
ES SISTEMÁTICA, CONTROLADA, EMPÍRICA, CRÍTICA.
BUSCA A TRAVÉS DE PRO POSICIONES HIPOTÉTICAS , RESPUESTAS.
ES EMPÍRICA PORQUE, SE BASA EN FENÓ MENOS OBSERVABLES DE LA REALIDAD.
2) Nace en el Siglo XVII, con Galileo Galilei (1564-1642)
Nace también Con Isaac Newton (1642-1727)
Francis Bacon (1561-1626) insistió en la parte experimental y lo
llamó: método Experimental.
3) ETAPAS a) Trabajo de DEL PROCESO observaLÓGICO DE LA ción y de CIENCIA: indagación: Teorizan
b) Uso del método científico: -Describe. -Experimenta.
c) El producto final (es el conocimiento científico): Respuesta con realidad.
ETAPAS:
DE LA TEORÍA DE LA METOO DOLOGÍA O CONCEPTUAL LAS TÉCNICAS.
RESPUESTA en RELACIÓN a la
ES CONTROLADA, POR QUE NO DEJA LOS HECHOS A LA CASUALIDAD.
ES SISTEMÁTICA POR QUE, ES UNA DISCIPLINA CONSTANTE. ES SISTEMÁTICA PORQUE, LA HACE ORDENADA Y LÓGICA
2.3.CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS CIENTÍFICOS: G. Siu MÉTODO MUY RIGUROSOS
1.- CIENTÍFICO: Isaac Asimov 2.- Experimental: g.c. - g.e.
M.M.R. 3.- Cuasi-experimental: Ʃ n 4.- Lógico-matemático: V-F MÉTODOS RIGUROSOS
M.R.I.
POCO RIGUROSOS
a.- Se observa un hecho o P. b.- Se plantea el problema en forma de pregunta. c.- Se indaga o describe el P. d.- Formula la Hipótesis: H e.- Se verifica la Hipótesis : R. f.- Evaluar los resultados. g.- Se informa: Teoría o ley.
5.- SOLUCIÓN DE PROBLEMAS 6.- Ex Post Facto. 7.- Correlacional. Descriptivo-analítico 8.- Mixto: “ - comparativo “ -explicativo.
a.- Planteamiento del Problema. b.- Evaluación del Problema. c.- Propuestas de alternativas d.- Propuestas de acciones. e.- Estandarización.
9.- DESCRIPTIVO:
a.- La duda y la Observación. b.- Descripción del hecho “P”. c.- Comparación con “R”. d.- Descripción de: A - C- E. e.- Inferencia Inductiva o Deductiva de una respuesta
10.- Histórico. M.P.R. 11.- Bibliográfico.
2.4.CLASIFICADOR DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: G.siu TIPO DE INVEST.
NIVEL DE INVEST 1.- Explorativo .
1.- Experimental Cuantitativo o causal.
2.- Explicativo.
Ciencias Naturales
3.- Sustantivas o Fácticas.
CLASE DE INVEST MÉTODO DE INV DISEÑO DE INV. 1.- Básicas. 1.- Muy Riguroso -científico. P Q
correlacionales. 4.- Descriptivas.
Experimental
2.- Rigurosos.
Mixto:
2.- Tecnológicas.
3.- Mixtas
2.- No Experimental , Cualitativo o Descriptivo. Ciencias Sociales
-experimental. -cuasi experimental. -lógico-matemático.
3.- Aplicadas. 4.- Descriptiva.
-solución problemas. -ex post-facto. -correlacional. -mixtos: a.- descript-analítico. b.-descrip-comparativ c.- descrip-explicativo
P,Q p
q
3.-Poco Riguroso -descriptivo. -Histórico. -Bibliográfico. -Indagación y estudio. -Observación -análisis
P,Q Descriptivo o Pre-experimento
3.- EL RIGOR CIENTÍFICO: •
•
•
•
•
•
•
•
LOS ELEMENTOS DE RIGOR CIENTÍFICO SON: El análisis Epistemológico. El análisis Ontológico. El lenguaje formal. El método científico y el método Lógico-matemático La Estadística. El sistema de matrices: método Hipotético-deductivo. Los principios de la Ciencia.
3.1. MATRIZ DE PROBABILIDADES. Fuente: G.siu (Rigor para seleccionar un tema) :
FRECUENCIA:
TEMAS: 1.- La deserción estudiantil en los 1rs. Ciclos de las universidades estatales de Lima.
2.- Distorsión en la aplicación del sistema de crédito, en las universidades de Lima?
3.- El sistema irregular de contar con los cursos de Especialidad, con diferentes horas y contenidos, en las universidades del Perú.
Tiempo. 12 m.
Volu- Costo Méto men. do: Mr. 15-25 1500 Ri. Pr.
Uni- Punverso taje: Nac. Prov. local
LA PRÁCTICA: Del PROBLEMA 4.- EL MÉTODO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CARÁTULA Matriz de Probabilidades. INTRODUCCIÓN ( importancia, medio donde está la problemática) I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 1.1. Descripción del problema (características: alteraciones, efectos) 1.2. Formulación del Problema. II EVALUACIÓN DEL PROBLEMA. 2.1. La Matriz de Ford. 2.2. Medición de variables e indicadores. III PROPUESTA DE ALTERNATIVAS. IV PROPUESTA DE ACCIONES. V ESTANDARIZACIÓN. Conclusiones Bibliografía Anexos.
5.- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. 4.1. REDACTAR UN TÍTULO COMO PROPOSICIÓN LÓGICA. 4.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. 4.3. ALTERACIONES Y EFECTOS DEL PROBLEMA. Formular variable: Situacional I rregular U nívoca.
“Si en los 1ros. Ciclos de la Universidad, hay deserción estudiantil
¿cuáles son los factores de la deserción y cuáles son los efectos?
Requisitos: a.-mínimo 2 variables b.- relación : variables c.- enlaces o conectivas. d.- En interrogativa.
6.- EVALUACIÓN DEL PROBLEMA: TRATAMIENTO DE VARIABLES. ¿Cuáles serán los factores de la deserción estudiantil en las universidades estatales de Lima , cuáles son los porcentajes del déficet en la población universitaria y cuáles son las alternativas de solución?
Frecuencia
-3
-2
-1
+1
+2
+3
Variables X.- Factores de la deserción estudiantil en las universidades estatales de Lima: a.- factor económico. b.- factor académico.
0 0
c.- factor social-emocional. Y.- Porcentajes de déficet en los indicadores: c.- 50% d.- 30% e.- 10% Z.- Alternativas de solución: f.- Bajar el nivel académico de los 1ros. Ciclos. g.- Articular el sistema EBR con el universitario. h.- Integrar las Academias a las universidades.
0
0 0 0 0 0 0
6.1.- EVALUACIÓN DEL PROBLEMA: Formular el Problema. ¿Cuáles serán los factores de la deserción estudiantil en las universidades estatales de Lima , cuáles son los porcentajes del déficet en la población universitaria y cuáles son las alternativas de solución?
Frecuencia
-3
-2
-1
+1
Variables X.- Factores de la deserción estudiantil en las universidades estatales de Lima: a.- factor económico. b.- factor académico. c.- factor social-emocional.
-4 -6 -2
Y.- Porcentajes del déficet en la población universitaria: c.- 50% d.- 30% e.- 10% Z.- Alternativas de solución: f.- Bajar el nivel académico de los 1ros. Ciclos. g.- Articular el sistema EBR con el universitario. h.- Integrar las Academias a las universidades. V.- Variables Intervinientes.i.- Deficiencias en el sistema Académico peruano. j.- Capacidad ejecutiva y académica del alumno.
0 0
0
+2
+3
6.2.- EVALUACIÓN DEL PROBLEMA: cruzar las variables intervinientes. ¿Cuáles serán los factores de la deserción estudiantil en las universidades estatales de Lima , cuáles son los porcentajes del déficet en la población universitaria y cuáles son las alternativas de solución?
Frecuencia
-3
-2
-1
+1
Variables X.- Factores de la deserción estudiantil en las universidades estatales de Lima: a.- factor económico. b.- factor académico. c.- factor social-emocional.
-4 -6 -2
Y.- Porcentajes del déficet en la población universitaria: c.- 50% d.- 30% e.- 10% Z.- Alternativas de solución: f.- Bajar el nivel académico de los 1ros. Ciclos. g.- Articular el sistema EBR con el universitario. h.- Integrar las Academias a las universidades. V.- Variables Intervinientes.i.- Deficiencias en el sistema Académico peruano. j.- Capacidad ejecutiva y académica del alumno. k.- Medidas a favor de los intereses nacionales.
0 0
0 0
+2
+3
ANÁLISIS DEL PROBLEMA: Usar método Hipotético-deductivo. Ejemplo del Tema: “La deserción estudiantil en los primeros ciclos de la universidad”.
ALTERACIONES DEL PROBLEMA:
PARTE SUBSTANCIAL DEL PROBLEMA:
LOS EFECTOS DEL PROBLEMA:
7.- FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS: •
Es un enunciado conjetural, hipotético, enfático, asegura una verdad o falsedad en forma especulativa, respondiendo al problema. Ejemplo: “LOS FACTORES DE LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL EN LOS 1ros. CICLOS DE LA UNIVERSIDAD, SON DE CARÁCTER ACADÉMICO, ECONÓMICO Y EMOCIONAL”
8.- TRABAJO DE CAMPO: Recopilación de datos. INSTRUMENTOS: fichas, encuestas, etc.
•
ADAPTADOS
•
•
VALIDEZ TÉCNICAS: Pruebas Paralelas: A , B
ELABORADOS
CONFIABILIDAD. para la prueba piloto. Mitades Partidas: A/2 ; B/2
9- OBTENCIÓN DE LA MUESTRA: Fórmula de Arkin y Colton ( Z )² ( N * p * q ) n = -----------------------------------------( ê )² ( N – 1 ) + ( Z )² p * q Z = Desviación estándar. ê = margen de error. p = probabilidad de ocurrencia de casos. q = 1 – p N = tamaño del universo de la población. n = muestra. VALORES CONSTANTES: Z = 1.96 (95%) ê= 0.05 (5%) p= 0.5 (50%)
10.- INFORMES DE LA INVESTIGACIÓN. A.- PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. II.- MARCO TEÓRICO. III.- VARIABLES, HIPÓTESIS E INDICES. IV.- METODOLOGÍA. V.- ADMINISTRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.
C.- INFORME FINAL DE LA TESIS: * Documento que se sustenta ante un Jurado.
B.- LA TESIS. I.- PRIMERA PARTE: Páginas preliminares- Del Problema. Capítulo 1.- Del Marco Teórico. Capítulo 2.- De la Metodología. II.- SEGUNDA PARTE: Capítulo 3.- De la población y muestra. Capítulo 4.- De los instrumentos. Capítulo 5.- Análisis de los datos. Capítulo 6.- Contrastación de Hipótesis Conclusiones Recomendaciones Bibliografía Anexos.
