Gestión Ambiental Escolar y Conciencia Ambiental en Instituciones Educativas del Nivel Inicial de la Ciudad de Huánuco- 2011. 2011. PROBLEMA Problema general: En !u" medida la #estión ambiental escolar se relaciona con la conciencia ambiental en II. EE. del nivel inicial de la ciudad de Huánuco 2011$ Problemas espe!"#os:
A. %u" caracter&sticas caracter&sticas 'resentan la #estión ambiental escolar en las II. EE. del nivel inicial de la Ciudad de Huánuco$ (. %u" ras#os de conciencia ambiental 'resentan las II. EE. del nivel inicial de la Ciudad de Huánuco$ C. )e !u" manera se relaciona la #estión ambiental escolar con el nivel de conocimiento de los docentes de II. EE. del nivel inicial de la Ciudad de Huánuco$ ). )e !u" manera se relaciona la #estión ambiental escolar con las actitudes de los docentes des II. EE. del nivel inicial de la Ciudad de Huánuco$
E. )e !u" manera se relaciona la #estión ambiental escolar con las 'rácticas ambientales en
OBJETIVOS
HIPÓTESIS
H#p'%es#s pr#n#pal: Ob$e%#&o general: ,a #estión ambiental se )eterminar el nivel de relaciona directamente con relación !ue e*iste entre la la conciencia ambiental en #estión ambiental escolar y las II. EE del nivel inicial de la conciencia ambiental en II. la ciudad de Huánuco 2011. EE del nivel inicial de la H#p'%es#s Espe!"#os: ciudad de Huánuco 2011. A- ,as II.EE del nivel Ob$e%#&os espe!"#os:
A- )eterminar las caracter&sticas caracter&sticas !ue 'resentan la #estión ambiental escolar en las II.EE. del nivel inicial de la Ciudad de Huánuco. (- Evaluar el nivel de de conciencia ambiental de los docentes de II.EE. del nivel inicial de la Ciudad de Huánuco.
C- Identi+icar la relación !ue e*iste entre la #estión ambiental y el nivel de conocimiento de los docentes de II.EE. del nivel inicial de la ciudad de Huánuco. )- )eterminar la relación !ue e*iste entre la #estión ambiental y la 'ráctica de actitudes y valores ambientales en las II.EE. del nivel inicial de la ciudad de Huánuco. E- Identi+icar la relación !ue
inicial de la ciudad de Huánuco 'oseen un buen nivel de #estión ambiental escolar.
(- ,as II.EE del nivel inicial de la ciudad de Huánuco muestran buen nivel de conciencia ambiental. C- ,a #estión ambiental escolar se relaciona directamente con el nivel de conocimiento ambiental !ue 'oseen los docentes de II.EE. del nivel inicial de la Ciudad de Huánuco. )- ,a #estión ambiental escolar se relaciona directamente con las actitudes !ue 'oseen los docentes de II.EE. del nivel inicial de la Ciudad de Huánuco. E- ,a #estión ambiental escolar se relaciona directamente con las 'rácticas ambiental !ue 'oseen los docentes de II.EE. del nivel inicial de la
VARIABLES
DIMENSIONE S
INDICADORES •
r#aniación ambiental escolar AIA(,E IN)E/EN)IEN E Gestión Ambiental Escolar Escolar
•
• •
/lan de acción ambiental
•
•
/ro'uesta 'eda#ó#ica ambientaliado Conocimiento ambiental
• •
Actitudes y valores ambientales
•
•
•
•
Conciencia Ambiental
)ia#nóstico ambiental /lanes estrat"#icos /royectos ambientales /CI ambientaliado rasversalidad curricular
•
•
AIA(,E )E/EN)IENE
Comit" ambiental escolar /artici'ación ciudadana
•
•
/rácticas ambientales •
3ane4o de in+ormación Cultura ambiental Asume actitud actitud cr&tica alora la conservación del ambiente Ciudadan&a ambiental /ro'one alternativas A'rovec5amiento A'rovec5amiento sostenible de los recursos Acciones de 'royección ante comunidad
las II. EE. del nivel inicial de la Ciudad de Huánuco$
e*iste entre la #estión ambiental y las 'rácticas ambientales en las II.EE. del nivel inicial de la ciudad de Huánuco.
I/ 6 )I7E8 I/= El estudio es de ti'o descri'tivo > correlacional. ,os estudios descri'tivos buscan es'eci+icar las 'ro'iedades? las caracter&sticas y los 'er+iles de las 'ersonas? #ru'o o comunidades involucradas en el estudio. Es decir miden y eval@an datos res'ecto a las variables de estudio? 'ara su 'osterior descri'ción? se#@n e*'lica Hernánde. ,os estudios correlacionales tienen el 'ro'ósito de conocer la relación !ue e*iste entre dos o más conce'tos o variables en un conte*to determinado. 3ide y analia la correlación !ue e*iste y el #rado de asociación entre dos o más variables. ales correlaciones se sustentan en 5i'ótesis sometidas a 'ruebas. Hernánde 7am'ieri y otros 200B.
Ciudad de Huánuco.
/(,ACI9N 6 3:E7A /(,ACI9N= ,a 'oblación está constituida 'or el total de instituciones educativas del nivel inicial de la ciudad de Huánuco. otal N@mero de )ocentes y Administrativos Instituciones educativas de nivel inicial
B
F:ENE= CA/ :GE, Huánuco.
3:E7A= ,a muestra 'ara la 'resente investi#ación será No /robabil&stico? a 4uicio de e*'erto o criterio? la caracter&stica de este ti'o de muestreo es !ue tanto como el tamaDo de muestra como la elección )I7E8 )E, E7:)I= de los elementos están su4etos al 4uicio del El diseDo de Investi#ación no e*'erimental? investi#ador. Es decir el investi#ador decide !u" transeccional correlacional-causal. )escriben su4etos van a 'artici'ar en la muestra? de tal relaciones entre dos o más variables en un momento manera !ue la muestra es i#ual a la 'oblación. determinado? en t"rminos correlacionales o en Gamarra 200 +unción de causa e+ecto. 7e limitan a establecer relaciones entre variables sin 'recisar sentido de causalidad o 'retender analiar relaciones causales? En consecuencia la muestra !uedará con+ormada de la manera si#uiente= sostienen Hernánde 7am'ieri y otros200B. * 3
r
otal N@mero de )ocentes y Administrativos
B
3;) 6 ;CNICA7 )E INE7IGACI9N 3;) )E INE7IGACI9N= En la 'resente investi#ación se o'tará 'or el m"todo cuantitativo. El m"todo cuantitativo usa la recolección de datos 'ara 'robar 5i'ótesis? con base en la medición num"rica y el análisis estad&stico? 'ara establecer 'atrones de com'ortamiento y 'robar teor&as. Hernande 7am'ieri y otros 200B ;CNICA 7 E IN7:3EN7 )E EC,ECCI9N )E )A7= ,a encuesta? 'ara reco#er in+ormación de las docentes. Análisis de documentos y distintos materiales im'resos. El Internet? como un
3;) )E AN<,I7I7 )E )A7 El 'rocesamiento de los datos y base de datos? se realiará con el 'ro#rama E*cel? as& como el cálculo de los estad&sticos descri'tivos? #rá+icos y +recuencias. /ara las in+erencias y 'rueba de 5i'ótesis se em'learán el 'ro#rama de 7/77 1.0. As& mismo se utiliará la 'rueba C5i Cuadrado 'ara determinar el nivel de correlación entre las variables.
y )N)E= 3 J 3uestra r J an#o de correlación *? y Jbservaciones
Instituciones educativas de nivel inicial
medio im'ortante 'ara recabar in+ormación. Como instrumentos se utiliará la Escala de medición de ,iKert.
F:ENE= CA/ :GE, Huánuco.
MATRI( DE OPERACIONALI(ACIÓN DE VARIABLES VARIABLE INDEPENDIENTE
AIA(,E
)I3EN7INE7
IN)ICA)E7 •
r#aniación ambiental escolar
•
•
Gestión ambiental escolar
/lan de acción ambiental
•
•
•
/ro'uesta 'eda#ó#ica
NL )E ME37
Comit" ambiental escolar
2
/artici'ación ciudadana
2
)ia#nóstico ambiental
2
/lanes estrat"#icos
2
iabilidad de /royectos ambientales
2
/royecto curricular ambientaliado
2 2
E7CA,A )E A,ACI9N
ME37 1. ,os miembros de la comunidad educativa 'artici'an en el comit" ambiental escolar. 2. ,os comit"s ambientales y bri#adas ecoló#icas cum'len diversas actividades institucionales. . ,os docentes asumen res'onsabilidades institucionales de carácter ambiental. O. ,os miembros de A/AFA y demás 'adres de +amilia 'artici'an en las actividades ambientales. P. 7e realian 4ornadas de dia#nóstico y 'rioriación de 'roblemas ambientales. B. 7e realian 4ornadas de sensibiliación +rente a los 'roblemas ambientales. . )urante la im'lementación y e4ecución del /EI se 5ace "n+asis del en+o!ue ambiental. . )urante la im'lementación y e4ecución del 'lan anual de traba4o se considera actividades ambientales. . ,a e4ecución de actividades institucionales #uardan relación con los 'royectos ambientales. 10. ,a e4ecución de los 'royectos ambientales #uardan relación con las áreas curriculares. 11. ,as actividades 'eda#ó#icas y curriculares tienen carácter ambiental. 12. 7e desarrollan ca'acidades? conocimientos y actitudes de carácter ambiental. 1. ,a educación ambiental es transversal en todas las áreas curriculares.
1. 2. . O.
Nunca /ocas veces 3uc5as veces 7iem're
rasversalidad curricular
•
1O. 7e desarrolla la educación ambiental tomando en cuenta el traba4o inter áreas.
MATRI( DE OPERACIONALI(ACIÓN DE VARIABLES VARIABLE DEPENDIENTE
AIA(,E
)I3EN7INE7 Conocimiento ambiental
IN)ICA)E7 •
•
•
Actitudes y valores ambientales Conciencia ambiental
•
•
•
/rácticas ambientales
3ane4o de in+ormación
2
Cultura ambiental
1
Asume actitud cr&tica alora la conservación del ambiente Ciudadan&a ambiental /ro'one alternativas A'rovec5amiento sostenible de los recursos Acciones de 'royección ante comunidad
•
NL )E IE37
1 2 2 2 2
IE37 1. 7e interesa 'or conocer los diversos temas ambientales 2. 7e interesa 'or conocer los diversos 'roblemas ambientales . econoce la im'ortancia de cuidar y 'reservar el ambiente en !ue vivimos. O. /ro'one acciones de me4ora +rente a los 'roblemas ambientales P. 3uestra res'eto a la vida de todos los seres vivos B. /roduce y consume con actitud res'onsable . . . 11. 1.
Conoce y 'ractica los derec5os ambientales /artici'a en or#aniaciones de carácter ambiental /lantea 'royectos ambientales en raón a los 'roblemas Inserta a su vida diaria el cuidado del ambiente Es res'onsable en el uso de los recursos ambientales
1P. ecicla todos los residuos !ue #enera 1. /artici'a en cam'aDas en +avor del ambiente
•
2 1O
CIEI7 )E EA,:ACI9N
1. )esarrolla acciones de traba4o con4unto a +avor del ambiente
1. 2. . O.
Nunca /ocas veces 3uc5as veces 7iem're
C)ESTIONARIO IN7I:CI9N E):CAIA= QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ.QQQ.
CAR*O:
)ocente= .....Q.
AdministrativoRAu*iliar = Q......
IN)ICACINE7= A continuación se le 'resenta un con4unto de enunciados !ue :d. deberá res'onder con toda sinceridad? con su a'oyo 'ermitirá el desarrollo idóneo del 'resente traba4o de investi#ación. 3arca con una STU 79, :NA alternativa seleccionada teniendo en cuenta la si#uiente E7CA,A=
+
N)NCA
NV 1 2 O
,
POCAS VECES
-
M)CHAS VECES
.
SIEMPRE
RESPECTO A LA OR*ANI(ACIÓN AMBIENTAL ESCOLAR ,os miembros de la comunidad educativa 'artici'an en el comit" ambiental escolar. ,os comit"s ambientales y bri#adas ecoló#icas cum'len diversas actividades institucionales. ,os docentes asumen res'onsabilidades institucionales de carácter ambiental. ,os miembros de A/AFA y demás 'adres de +amilia 'artici'an en las actividades ambientales.
E7CA,A 0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
RESPECTO AL PLAN DE ACCIÓN AMBIENTAL P
7e realian 4ornadas de dia#nóstico y 'rioriación de 'roblemas ambientales.
0
1
2
B
7e realian 4ornadas de sensibiliación +rente a los 'roblemas ambientales.
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
10
)urante la im'lementación y e4ecución del /EI se 5ace "n+asis del en+o!ue ambiental. )urante la im'lementación y e4ecución del 'lan anual de traba4o se considera actividades ambientales. ,a e4ecución de actividades institucionales #uardan relación con los 'royectos ambientales. ,a e4ecución de los 'royectos ambientales #uardan relación con las áreas curriculares.
RESPECTO A LA PROP)ESTA PEDA*Ó*ICA 11
,as actividades 'eda#ó#icas y curriculares tienen carácter ambiental.
0
1
2
12
7e desarrollan ca'acidades? conocimientos y actitudes de carácter ambiental.
0
1
2
1
,a educación ambiental es transversal en todas las áreas curriculares.
0
1
2
1O
7e desarrolla la educación ambiental tomando en cuenta el traba4o inter áreas.
0
1
2
NV
RESPECTO AL CONOCIMIENTO AMBIENTAL
E7CA,A
1P 7e interesa 'or conocer los diversos temas ambientales
0
1
2
1B 7e interesa 'or conocer los diversos 'roblemas ambientales
0
1
2
0
1
2
1 /ro'one acciones de me4ora +rente a los 'roblemas ambientales
0
1
2
1 3uestra res'eto a la vida de todos los seres vivos
0
1
2
20 /roduce y consume con actitud res'onsable
0
1
2
21 Conoce y 'ractica los derec5os ambientales
0
1
2
22 /artici'a en or#aniaciones de carácter ambiental
0
1
2
2 /lantea 'royectos ambientales en raón a los 'roblemas
0
1
2
2O Inserta a su vida diaria el cuidado del ambiente
0
1
2
2P Es res'onsable en el uso de los recursos ambientales
0
1
2
2B ecicla todos los residuos !ue #enera
0
1
2
2 /artici'a en cam'aDas en +avor del ambiente
0
1
2
2 )esarrolla acciones de traba4o con4unto a +avor del ambiente
0
1
2
1
econoce la im'ortancia de cuidar y 'reservar el ambiente en !ue vivimos.
RESPECTO A LAS ACTIT)DES / VALORES AMBIENTALES
RESPECTO A LAS PR0CTICAS AMBIENTALES
3uc5as #raciasQ
