Manual y Guía de Interpretación de la Técnica de Dibujo Proyectivo
John N. Buc
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APLICACIÓN El #$T$P %eneral&ente 'e aplica en un a&biente individual co&o parte de la valoración inicial o dentro de la intervención terapéutica con un 'ujeto. (n una 'ituación de valoración) el #$T$P puede utili*ar'e co&o una tarea inicial de acerca&iento o co&o puente entre la evaluación de papel y l+pi* y la entrevi'ta total&ente clínica.
APLICACIÓN DEL H-T-P LUGAR Y TIEMPO DE APLICACIÓN
(l cliente debe 'entar'e ,rente a una &e'a en una po'ición có&oda para dibujar. (l cuarto o +rea donde 'e realice la prueba deber+ e'tar en 'ilencio y libre de di'traccione'. -e reuieren de /0$10 &inuto' para aplicar el #$T$P) dependiendo del n2&ero de dibujo' ue 'olicite el e3a&inador. -e debe pedir un &íni&o de tre' dibujo' y reali*ar un interro%atorio acerca de cada uno. (l tie&po de interpretación varía de acuerdo con el nivel de e3periencia del clínico.
MATERIAL PARA LA PRUEBA -e reuiere de la 4or&a para dibujo #$T$P y el 4olleto para la interpretación para cada jue%o de dibujo' ue 'e pida 5e' decir) a l+pi* y a color6. Deber+ utili*ar'e un 4olleto para la interpretación del dibujo de la per'ona7 por cada dibujo adicional de per'ona ue 'e 'olicite 5opcional6. -e reuerir+n vario' l+pice' del n2&ero 8 5'uave'6 con %o&a y un jue%o de colore' 5por lo &eno' ocho9 rojo) naranja) a&arillo) verde) a*ul) &orado) ca,é y ne%ro6 'i 'e van a pedir dibujo' a color. -e nece'ita un reloj o cronó&etro para &edir el tie&po de latencia 5tie&po ue tran'curre ha'ta ue 'e co&ien*a a dibujar6 y el tie&po total del dibujo.
DIBUJOS A LÁPIZ "lene la :cha de identi:cación en la pri&era p+%ina de la 4or&a para dibujo #$T$ P. Mue'tre al cliente la ,or&a para dibujo con la palabra ;<-< en el encabe*ado hacia él o ella. =b'érve'e ue la p+%ina para la ca'a debe pre'entar'e en ,or&a hori*ontal para 'u correcta evaluación) en tanto ue la' p+%ina' para el +rbol y la per'ona deber+n pre'entar'e en ,or&a vertical. (l e3a&inador debe ver clara&ente la p+%ina &ientra' el 'ujeto dibuja) de &anera ue pueda anotar el orden de lo' detalle' dibujado' y ob'erve y re%i'tre cualuier
hecho poco u'ual en la 'ecuencia del dibujo. Dicha' anotacione' deber+n hacer'e en la pri&era p+%ina del 4olleto para la interpretación. No hay tie&po lí&ite. Pida al cliente ue elija un l+pi*) lue%o di%a9 “Quiero que haga el dibujo de una casa. Puede dibujar el tipo de casa que desee y haga lo mejor que pueda. Puede borrar cuantas veces quiera. Puede tomar el tiempo que necesite. Solamente esmérese.” -i el 'ujeto e3pre'a preocupación acerca de 'u habilidad para el dibujo) 'e debe en,ati*ar ue el #$T$P no e' una prueba de habilidad artí'tica y ue el dibujo debe 'er 'i&ple&ente 'u &ejor e',uer*o. -i el 'ujeto intenta utili*ar una re%la co&o %uía) en,atice ue el dibujo debe 'er a pul'o. ;o&ience a to&ar el tie&po cuando ter&ine de dar la' in'truccione' y 'e haya a'e%urado de ue el 'ujeto co&prendió la tarea. Mientra' él reali*a el dibujo) re%i'tre9 a.$ "atencia inicial 5el tie&po ue tran'curre ante' de ue el 'ujeto co&ience el trabajo una ve* dada' la' in'truccione'6. b.$ (l orden de lo' detalle' dibujado'. c.$ Duración de la' pau'a' y lo' detalle' e'pecí:co' ue e't+n 'iendo dibujado' cuando ocurre una pau'a. d.$ ;ualuier verbali*ación e'pont+nea o de'plie%ue' e&ocionale' y lo' detalle' ue e't+ dibujando cuando e'to ocurre. e.$ (l tie&po total ue to&ó el 'ujeto para co&pletar el dibujo. ('te &aterial 'e re%i'tra bajo ob'ervacione' %enerale' en la p+%ina > del 4olleto para la interpretación. 5véa'e en la :%ura >6. Pre'ente la' p+%ina' para lo' dibujo' del +rbol y de la per'ona del &i'&o &odo ue para la ca'a) con el no&bre del dibujo encabe*ado hacia el cliente) y re%i'tre el tie&po y la' ob'ervacione' conductuale' para cada uno. Para e'te &o&ento 'e puede 'olicitar el dibujo de una per'ona del 'e3o opue'to al de la pri&era per'ona dibujada. Pedir un dibujo adicional de la per'ona e' cue'tión de tie&po 5'e a%re%an >0 a >? &inuto' a la 'e'ión6 y de la' pre,erencia' de cada clínico. -i 'e pide un 'e%undo dibujo de la per'ona #$T$P. "a 'e%unda p+%ina con'i'te en el interro%atorio po'terior 5al ,rente6 y la "i'ta de concepto' para la interpretación 5al rever'o6.
INTERROGATORIO POSTERIOR @na ve* ue haya ter&inado lo' dibujo' a "+pi*) e' e'encial darle al 'ujeto la oportunidad para de:nir) de'cribir e interpretar cada dibujo y e3pre'ar lo' pen'a&iento') idea') 'enti&iento' y recuerdo' a'ociado'. (n la 'ección para el interro%atorio po'terior en el ,olleto para la
interpretación 'e 'u%ieren al%una' pre%unta' e't+ndar para ,acilitar el proce'o) y 'e proporciona e'pacio para anotar la' re'pue'ta' del 'ujeto. -in e&bar%o) el propó'ito principal e' lo%rar una &ayor co&pren'ión del cliente obteniendo tanta in,or&ación co&o 'ea po'ible a cerca del contenido y del conte3to de cada dibujo. -e debe 'e%uir cualuier línea de interro%atorio ue 'e con'idere 2til y ue tanto el tie&po co&o el rapport lo%rado con el 'ujeto lo per&itan. ;ualuier detalle) la' relacione' entre lo' detalle' y la' po'icione' poco u'uale' deben 'er anotada' e inve'ti%ada'. "o' detalle' i&plícito') co&o 'on lo' co&ponente' b+'ico' e'condido' detr+' de la :%ura o ue 'e e3tienden &+' all+ de la p+%ina deben inve'ti%ar'e al i%ual ue cualuier a'pecto del dibujo ue 'e con'idere poco claro. Deben identi:car'e ta&bién lo' detalle' ue 'e a%re%uen durante el interro%atorio. =b'érve'e ue al :nal de al 'ecuencia 'u%erida en la 'ección del Interro%atorio. =b'érve'e ue al :nal de la 'ecuencia 'u%erida en la 'ección del Interro%atorio) 'e le pide al 'ujeto ue a%re%ue el 'ol y una línea ba'e a cada dibujo 'i e' ue no lo' había dibujado previa&ente.
CASA-ÁRBOL-PERSONA T;NI;< D( DIB@J= PA=C(;TI= EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE 4olleto para la interpretación EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE Publicado por9 !(-T(AN P-C;#="=GI;<" -(I;( EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEE
No&bre9EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE4echa9 EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE -e3o9 Ma'culino F 4e&enino (dad9EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE('colaridad9 EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE 4uente de Ae,erencia9 EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE Pre%unta' de Ae,erencia9 EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE (ntrevi'tador9 EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE "+pi* EEEEEE ;olorEEEEEE
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEE 1 =B-(A<;I=N(- G(N(A<"(-
Mue'tra de 4olleto de Ae%i'tro del #$T$P
;a'a 9 Tie&po en ue co&en*ó a dibujar EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE Tie&po para co&pletar el EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
5"atencia6
rbol 9 Tie&po en ue co&en*ó a dibujar EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE Tie&po para co&pletar el EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
5"atencia6
Per'ona 9 Tie&po en ue co&en*ó a dibujar EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE Tie&po para co&pletar el EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
5"atencia6
dibujo
dibujo
dibujo
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEE INTERROGATORIO POSTERIOR
Para abreviar el interro%atorio en lo' dibujo' a color) puede utili*ar 2nica&ente la'
1.$ ;uando &ira la ca'a) Tiene la i&pre'ión de ue 'e encuentra por arriba de u'ted) debajo de u'ted o al &i'&o nivel ue u'ted EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEE >0.$ Kué le hace pen'ar o recordar la ca'a EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEE >>.$ Kué &a' EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE >8.$ (' una ca'a ,eli* y a&i'to'a EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE >/.$ Kué hay en la ca'a ue le da e'a i&pre'ión EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE >L.$ "a &ayoría de la' ca'a' 'on a'í Por ué EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE >?.$H ;ó&o e' el cli&a de e'te dibujo 5época del ao y &o&ento del día) cielo) te&peratura6 EEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEE >.$ Kué tipo de cli&a le %u'ta EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE >O.$ < uién le recuerda e'ta ca'a Por ué EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE >.$H Kué tipo de cli&a le %u'ta EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE >1.$ H -i e'to ,uera una per'ona en lu%ar de 5cualuier objeto dibujado de la ca'a6. Kuién 'ería EEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEEEEEEEEEE 80.$ #acia dónde lleva la chi&enea en e'ta ca'a EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE 8>.$ Interro%atorio acerca de la di'tribución 5Dibujo y de'i%nación) por eje&plo Kué cuarto per&anece 'entado por cada ventana Kuién 'e encuentra ahí %eneral&ente EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE ÁRBOL
88.$H Kué cla'e de +rbol e' EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE 8/.$ Dónde 'e encuentra real&ente e'e +rbol EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE 8L.$H
PERSONA
L?.$H (' e'te un ho&bre o una &ujer 5nio o nia6 EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE L.$H Kué edad tiene EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE LO.$H Kuién e' EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE L.$ (' un pariente) un a&i%o o ué EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE L1.$ (n uién e'taba pen'ando cuando dibujaba EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE ?0.$H Kué e't+ haciendo Dónde lo e't+ haciendo EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE ?>.$ (n ué e't+ pen'ando EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE ?8.$H ;ó&o 'e 'iente Por ué EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE ?/.$H Kué le hace pen'ar o ué le recuerda e'a per'ona EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE ?L.$ Kué &a' EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE ??.$ ('t+ 'ana e'ta per'ona EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE ?.$ Kué e' lo ue le da e'a i&pre'ión EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE ?O.$ (' ,eli* e'a per'ona EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE ?.$ Kué le da e'a i&pre'ión EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE ?1.$ (' a'í la &ayoría de la %ente Por ué
LISTA DE CONCEPTOS PARA LA INTERPRETACIÓN
Aevi'e caracterí'tica' poco u'uale' ue puedan 'er 'i%no' de patolo%ía o de potencial para la patolo%ía al con'iderarlo' en co&binación con la hi'toria del paciente) el proble&a actual y la' re'pue'ta' a otro' in'tru&ento' de evaluación. "a li'ta de concepto' para la interpretación no e' e3hau'tiva) 'on 2nica&ente linea&iento' %enerale'. "a' interpretacione' deben 'er apoyada' por la e3periencia clínica y el conoci&iento del Manual del #$T$P a'í co&o de otro &aterial publicado. ;<-< $Aa'%o' Nor&ale'$ Encierre la S en un círculo si se encuentra dentro del rango normal. -FN Tie&po >0$>8 &inuto') latencia Q /0 'e%undo'. -FN Poca' borradura'. -FN -i&etría. -FN "ínea' no e'bo*ada' ni 'obreen,ati*ada' -FN De:ciencia' aceptada' con buen hu&or.
AB=" $Aa'%o' Nor&ale'$ Encierre la S en un círculo si se encuentra dentro del rango normal. -FN Tie&po >0$>8 &inuto') latencia Q /0 'e%undo'. -FN Poca' borradura'. -FN -i&etría. -FN "ínea' no e'bo*ada' ni 'obreen,ati*ada' -FN De:ciencia' aceptada' con buen hu&or.
$=b'ervacione' Generale'$ !éase la portada del "olleto y la secci#n del interrogatorio posterior para las notas de sesi#n$ $
$=b'ervacione' Generale'$ !éase la portada del "olleto y la secci#n del interrogatorio posterior para las notas de sesi#n$ $
P(A-=N< $Aa'%o' Nor&ale'$ Encierre la S en un círculo si se encuentra dentro del rango normal. -FN Tie&po >0$>8 &inuto') latencia Q /0 'e%undo'. -FN Poca' borradura'. -FN -i&etría. -FN "ínea' no e'bo*ada' ni 'obreen,ati*ada' -FN De:ciencia' aceptada' con buen hu&or. -FN -e dibujó pri&ero una per'ona del &i'&o 'e3o y ,ue &a' elaborado. -FN ;aracterí'tica' 'e3uale' 'ecundaria' incluida' 5adulto'6 -FN Pupila' dibujada'. -FN Nari* 'in ori:cio'. -FN Aopa y cinturón indicado'. -FN Pie' y oreja'. -FN -ola&ente o&i'ione' &enore'. $=b'ervacione' Generale'$ !éase la portada del "olleto y la secci#n del interrogatorio posterior para las notas de sesi#n$ $
$Per'pectiva$ $ @bicación en la p+%ina9 ai'la&iento) %&quierda' re%re'ión) or%anicidad 5he&i',erio i*uierdo6) preocupación por 'í &i'&o) ru&iación 'obre el pa'ado) i&pul'ividad) nece'idad de %rati:cación in&ediata. preocupación (erecha' a&biental) anticipación del ,uturo) e'tabilidadFcontrol) habilidad para retra'ar la %rati:cación. )bicaci#n *entral' ri%ide* 5co&2n en nio' peueo'6. @bicación en la parte Superior de la P+gina' lucha no reali'ta) ,anta'eo) ,ru'tración. )bicaci#n en la porci#n superior %&quierda' co&2n en nio' peueo'. )bicaci#n en la porci#n %n,erior de la p+gina' concreción) depre'ión) in'e%uridad) inadecuación. $ Aotación9 opo'ición. ;ayendo9 aRicción e3tre&a. $ Borde' del papel9 nece'idad de %n,erior' apoyo. -ateral' 'enti&iento de con'tricción. &iedo o Superior' evitación del a&biente. "o' borde' i&piden ue 'e co&plete el dibujo9 or%anicidad. $ Aelación con el ob'ervador9 !isto desde arriba' recha*o) %randio'idad co&pen'atoria !isto desde abajo' ai'la&iento) in,erioridad. !isto a distancia' inacce'ibilidad) 'enti&iento' de recha*o) 'ituación en el ho%ar ,uera de control. PosturaPresentaci#n (ibujo de espaldas'
$Per'pectiva$ $Per'pectiva$ $ @bicación en la p+%ina9 $ @bicación en la p+%ina9 ai'la&iento) %&quierda' ai'la&iento) %&quierda' re%re'ión) or%anicidad re%re'ión) or%anicidad 5he&i',erio i*uierdo6) 5he&i',erio i*uierdo6) preocupación por 'í preocupación por 'í &i'&o) ru&iación 'obre el &i'&o) ru&iación 'obre el pa'ado) i&pul'ividad) pa'ado) i&pul'ividad) nece'idad de %rati:cación nece'idad de %rati:cación in&ediata. in&ediata. preocupación (erecha' preocupación (erecha' a&biental) anticipación del a&biental) anticipación del ,uturo) e'tabilidadFcontrol) ,uturo) e'tabilidadFcontrol) habilidad para retra'ar la habilidad para retra'ar la %rati:cación. %rati:cación. )bicaci#n *entral' ri%ide* )bicaci#n *entral' ri%ide* 5co&2n en nio' 5co&2n en nio' peueo'6. peueo'6. @bicación en la parte @bicación en la parte Superior de la P+gina' Superior de la P+gina' lucha no reali'ta) ,anta'eo) lucha no reali'ta) ,anta'eo) ,ru'tración. ,ru'tración. )bicaci#n en la porci#n )bicaci#n en la porci#n superior %&quierda' co&2n superior %&quierda' co&2n en nio' peueo'. en nio' peueo'. )bicaci#n en la porci#n )bicaci#n en la porci#n %n,erior de la p+gina' %n,erior de la p+gina' concreción) depre'ión) concreción) depre'ión) in'e%uridad) inadecuación. in'e%uridad) inadecuación. $ Aotación9 opo'ición. $ Aotación9 opo'ición. ;ayendo9 aRicción ;ayendo9 aRicción e3tre&a. e3tre&a. $ Borde' del papel9 $ Borde' del papel9 nece'idad de %n,erior' nece'idad de %n,erior' apoyo. apoyo. -ateral' 'enti&iento de -ateral' 'enti&iento de con'tricción. con'tricción. &iedo o Superior' &iedo o Superior' evitación del a&biente. evitación del a&biente. "o' borde' i&piden ue 'e "o' borde' i&piden ue 'e co&plete el dibujo9 co&plete el dibujo9 or%anicidad. or%anicidad. $ Aelación con el $ Aelación con el ob'ervador9 ob'ervador9 de'de arriba9 !isto desde arriba' i'to recha*o) %randio'idad recha*o) %randio'idad co&pen'atoria co&pen'atoria !isto desde abajo' !isto desde abajo' ai'la&iento) in,erioridad. ai'la&iento) in,erioridad. !isto desde -ejos' / la distancia' ai'la&iento. ai'la&iento PosturaPresentaci#n' PosturaPresentaci#n' *ompletamente de Per0l o Si no es ,rontal' de Espaldas' ai'la&iento) ai'la&iento) paranoia. paranoia. $ "ínea ba'e9 nece'idad de Postura 1rotesca' 'e%uridad) an'iedad. P'icopatolo%ía %rave.
$Detalle'$ $ (3ce'ivo'9 ob'e'ivo$ co&pul'ividad) an'iedad. $ ;arencia9 ai'la&iento) com3n en ni4os peque4os. $ (3trava%ante'9 p'ico'i') com3n en ni4os peque4os. $ Detalle' e'enciale'9 un &uro) techo) puerta) ventana) chi&enea. *om3nmente omitidos por ni4os peque4os. $
$Detalle'$ $ (3ce'ivo'9 ob'e'ivo$ co&pul'ividad) an'iedad. $ ;arencia9 ai'la&iento) com3n en ni4os peque4os. $ (3trava%ante'9 p'ico'i') com3n en ni4os peque4os. $ Detalle' e'enciale'9 el tronco y al &eno' una ra&a. $ Aa&a'9 E8cesivas' co&pen'ación) &anía. 2uy altas' e'ui*oide. ;otasmuertas' 'uicidio) i&potencia. *omo envueltas en algod#n' culpa. ;aíces en espejo' P'ico'i'. $ ;opa9 En ,orma de nube9 ,anta'ía. 1arabateada' labilidad. pre'ión /planada' a&biental) ne%ación. $ "ínea ba'e
$Detalle'$ $ (3ce'ivo'9 ob'e'ivo$ co&pul'ividad) an'iedad. $ ;arencia9 ai'la&iento) com3n en ni4os peque4os. $ (3trava%ante'9 p'ico'i') com3n en ni4os peque4os. $ Detalle' e'enciale'9 cabe*a) tronco) bra*o') pierna') ra'%o' ,aciale'. -a omisi#n de partes del cuerpo es com3n en ni4os peque4os. $ Bra*o'9 5n,asis' ,uerte nece'idad de lo%ro) a%re'ión) ca'ti%o 'i la per'ona dibujada no e' él 5ella6 &i'&o 5a6. *omo espagueti' dependencia) or%anicidad. 6mitidos> muy peque4os> culpa) escondidos' inadecuación) recha*o 'i la per'ona dibujada no e' él 5ella6 &i'&o5a6. En ,orma de alas' e'ui*oide. $ ;abe*a9 re%re'ión) 1rande' %randio'idad. Peque4a' Inadecuación. %rregular o separada del or%anicidad) cuerpo' p'ico'i'. Solamente la parte paranoia. trasera' $ 6misiones' conRicto
en relación con la parte o&itida. $ (esgarramientos' p'ico'i') or%anicidad. $ Tronco9 =ase amplia' dependencia. re%re'ión) 1rande' inadecuación. *icatrices' Trau&a. )nidimensional' or%anicidad. re%re'ión. /nimales' ;o&2n en nio' peueo'. 5n,asis !ertical' poco contacto con la realidad) preocupación 'e3ual. ;o&2n en nio'
(ibujada al 3ltimo' p'icopatolo%ía %rave. $ Aa'%o' 4aciale'9 6mitidos o débiles' ai'la&iento. 5n,asis' do&inio 'ocial co&pen'atorio. Per0l' paranoia. /nimales o E8travagantes' p'ico'i'. Sombreados> di,erentes al color de la piel' p'icopatolo%ía %rave. $=jo'9 5n,asis' paranoia. Peueo') cerrado') o&itido'9 introver'ión) voyeuri'&o. Pupilas 6mitidas
(ientes' a%re'ión. $Nari*9 5n,asis' preocupación. *om3n en ni4os peque4os. $Género9 Se8o opuesto dibujado primero' conRicto en la identi:cación de %énero. $Pierna'9 6mitidas> encogidas o de'a&paro) tro&adas' pérdida de la autono&ía. ?untas' ri%ide*) ten'ión. Separadas' a%re'ión. "lotando' in'e%uridad) dependencia. $=&i'ione'9 conRicto en relación con la parte o&itida. $Tor'o y cuerpo inconclu'o') ,ra%&entado' u o&itido'9 p'icopatolo%ía %rave) or%anicidad. *om3n en ni4os peque4os. Seno' in&adure* -ínea media vertical' in,erioridad) dependencia. $Detalle' no ('enciale'$ $;ortina'Fen,ati*ada'9 ai'la&iento) eva'ión. $;analeta'Fen,ati*ada'9 de,en'ividad) 'u'picacia. $;ontraventana'Fcerrada'9 ai'la&iento.
$Detalle' no ('enciale'$ $;orte*aFen,ati*ada9 an'iedad) depre'ión. $Meticulo'idad9 ob'e'ivo U co&pul'ividad. $ #oja'Fde'prendida'9 ,alla' en lo' &ecani'&o' de de,en'a. 1randes' co&pen'ación. $ Aaíce'Fo&itida'' in'e%uridad. 1arras' paranoia. (elgadas> transparentes> muertas' poco contacto con la realidad) or%anicidad. $ (nredadera'9 pérdida de control. $ 4ruta9 dependencia) recha*o 'i e't+ cayendo. *om3n en ni4os peque4os.
$Detalle' no ('enciale'$ $Aopa9 (emasiada o Poca' narci'i'&o) de'adaptación 'e3ual. 5n,asis en los botones' in&adure*. ;o&2n en nio' peueo'. $Genitale' dibujado'9 patolo%ía en cualuier edad) e3cepto en nio' &uy peueo'. *om3n en estudiantes de arte o adultos en psicoan+lisis. $Pie'9 6mitidos o tro&ados' de'a&paro) pérdida de la autono&ía) preocupación 'e3ual. (edos de los pies en una 0gura vestida' a%re'ión. $;abello'9
$Detalle' Irrelevante'$
$Detalle' Irrelevante'$
$Detalle' Irrelevante'$
$Nube') 'o&bra'9 an'iedad. $Montaa'9 de,en'ividad. $('calone' y ca&ino' lar%o' o an%o'to'9 ai'la&iento. $
$Nube') 'o&bra'9 an'iedad $
$Ba'tone') e'pada') ar&a a%re'ión) preocupaci 'e3ual. $ =tro'9EEEEEEEEEEEEEEEEEEEE E
$Detalle' (3trava%ante'$ *om3n en ni4os peque4os. $Di&en'ionalidad en lo' detalle'9 *asa dibujada como plano' conRicto %rave) paranoia) or%anicidad. $-o&breado en lo' detalle'9 E8cesivo' an'iedad. $-ecuencia de lo' detalle'9 lo u'ual e' el techo) lo' &uro') la puerta y la ventana o la línea ba'e) lo' &uro' y el techo. $;alidad de la línea9 ten'ión) ;ecargada' an'iedad) vi%or) or%anicidad. (ébil' indeci'ión) &iedo) in'e%uridad) yo débil. "ragmentadadi0cultad con los +ngulos' or%anicidad. $ =tro'9EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE $@'o ;onvencional del ;olor$ $Ne%ro9 contorno') hu&o) cerca' $<*ul) a*ul$verde9 ,ondo) cielo) cortina'. $;a,é9 &uro'. $ede9 techo) pa'to. $Naranja9 naranja'. $Morado9 cortina'. $Aojo9 chi&enea) ladrillo') &an*ana') cere*a'. $<&arillo'9 'ol) Rore'. $<&arillo$verde9 pai'aje) pa'to. $@'o General del ;olor$ $(lección del color9 perturbación %eneral. $Me*cla' e3trava%ante'9 perturbación %rave. $(l color utili*ado 2nica&ente en el contorno9 'uper:cialidad) reticencia)
$Detalle' (3trava%ante'$ *om3n en ni4os peque4os. $Di&en'ionalidad en lo' detalle'9 recur'o' )nidimensional' in,eriore' para bu'car 'ati',acción. =idimensional sin cerrar' pérdida de control. $-o&breado de lo' detalle'9 (3ce'ivo9 an'iedad. $-ecuencia de lo' detalle'9 u'ual&ente el tronco) ,ollaje o la punta) la' ra&a' y el tronco $;alidad de la línea9 ;ecargada' ten'ión) an'iedad) vi%or) or%anicidad. indeci'ión) &iedo) (ébil' in'e%uridad) yo débil. "ragmentadadi0cultad con los +ngulos' or%anicidad. $=tro'9EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
$Detalle' (3trava%ante'$ ;o&2n en nio' peueo'9 $Di&en'ionalidad en l detalle'$ $-o&breado de lo' detall (3ce'ivo9 an'iedad $-ecuencia de lo' detalle'9 5la cabe*a y la ca u'ual&ente 'e dibuj pri&ero6 $;alidad de la línea9 ;ecargada' ten'ión) an'ieda vi%or) or%anicidad. indeci'ión) &ied (ébil' in'e%uridad) yo débil. "ragmentadadi0cultad c los +ngulos' or%anicidad. $=tro'9 EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE
$@'o ;onvencional del ;olor$ $Ne%ro9 contorno'. $<*ul) a*ul$verde9 ,ondo) cielo. $;a,é9 tronco. $erde9 ,ollaje) pa'to. $Naranja9 naranja'. $Aojo9 &an*ana') cere*a'. $<&arillo9 'ol) Rore'. $<&arillo$verde9 pai'aje) pa'to.
$@'o ;onvencional del ;olo $Ne%ro9 contorno') cabello. $<*ul) a*ul$verde9 ,ondo) ciel ojo'. $;a,é9 cabello) ropa. $erde9 'uétere') pa'to. $Naranja9 'uétere'. $Morado9 bu,anda') artícul de ve'tir &enore'. $Aojo9 labio') 'uétere ve'tido') cabello. $Ao'a9 piel) ropa. $<&arillo9 'ol) cabello. $<&arillo$verde9 pa'to.
$@'o General del ;olor$ $(lección del color9 perturbación %eneral. $Me*cla' e3trava%ante'9 perturbación %rave. $(l color utili*ado 2nica&ente en el contorno9 'uper:cialidad) reticencia)
$@'o General del ;olor$ $(lección del col perturbación %eneral. $Me*cla' e3trava%ante perturbación %rave. $(l color utili*ado 2nica&en en el contorn 'uper:cialidad) reticenci
CASA @-e gustaría que ,uera suya esa casaA Pídale al 'ujeto ue de'criba la' di,erenta' entre la ca'a dibujad y la ue él o ella real&ente habita y la po'ibilidad de ue al%una ve* po'ea una ca'a 'i&ilar a la dibujada. @*u+l cuarto le gustaría para ustedA Deter&ine có&o 'e co¶ con la ubicación del cuarto ue el 'ujeto ocupa en 'u re'idencia actual. ÁRBOL
@(#nde se encuentra realmente ese +rbolA -i la re'pue'ta e' Sen el bo'ue) inve'ti%ue la i&portancia ue tiene el bo'ue para el 'ujeto. @*#mo es el clima en este dibujoA -i la re'pue'ta de'cribe el cli&a real al &o&ento de al entrevi'ta) deter&ine 'i e'a e' la 2nica inRuencia 'obre al re'pue'ta del individuo o 'i e3i'ten otro' ,actore' ue deter&inen 'u re'pue'ta. @Qué clase de viento soplaA -ie&pre contin2e on una pre%unta para deter&inar có&o 'e 'iente el 'ujeto en relación con el tipo de viento de'crito. @Es un +rbol sanoA @Es un +rbol ,uerteA -i el 'ujeto no puede conte'tar) y no ha dibujado la e'tructura de la' raíce' del +rbol) pídale ue lo ha%a y anote ue 'e lo 'olicitó. PERSONA @Qué est+ haciendoA @(#nde lo est+ haciendoA -i la re'pue'ta e' S-ólo e't+ parado5a6 ahí) pre%unte dónde e' Sahí y ué e'taba haciendo la per'ona o ué va a hacer. -i la re'pue'ta e' Sca&inando o cualuier otro &ovi&iento) pre%unte a dónde va la per'ona y ué va a hacer una ve* ue lle%ue ahí. -i la re'pue'ta e' Sno 'é o Se' 'ólo un dibujo ayude al 'ujeto a involucrar'e en la proyección 'u%iriéndole ue invente una hi'toria acerca de la per'ona del dibujo o pre%unt+ndole ué e' lo ue la per'ona del dibujo parece e'tar haciendo. @*#mo se sienteA -ie&pre pre%unte Porué (3cepto cuando e3i'ta al%una ra*ón para creer ue al hacerlo 'e ro&pería el rapport. @Qué le da la impresi#n de que élella est+ contentoa$> triste> enojadoa$> etc.A -i la re'pue'ta e' una 'i&ple de'cripción de la e3pre'ión ,acial 5e't+ 'onriendo6) pre%unte de ué 'e ríe la per'ona del dibujo y 'i %eneral&ente e'a per'ona 'e 'iente a'í. @Qué tipo de ropa lleva puesta esa personaA -i la per'ona dibujada 'e encuentra de'nuda) pre%unte porué y 'i 'e encuentra có&odo5a6. LISTA DE CONCEPTOS PARA LA INTERPRETACIÓN.
@na ve* ter&inada la 'e'ión de dibujo y el interro%atorio) trabaje con la li'ta de concepto' para la interpretación del ,olleto para la interpretación. (n ella 'e encuentra la li'ta de caracterí'tica' para cada dibujo. Pri&ero revi'e la 'ección de Aa'%o' Nor&ale' y encierre en un círculo la letra - 'i 'e encuentran pre'ente' en el dibujo. < continuación) anote la' pau'a') lo' co&entario' y otra' conducta' poco u'uale' ue 'e hayan ob'ervado durante la 'e'ión de dibujo. Deber+n anotar'e en la 'ección =b'ervacione' %enerale' en la pri&era p+%ina del 4olleto. De'pué' revi'e lo' a'pecto' relacionado' con la proporción) la per'pectiva) lo' detalle' y el color 5para dibujo' a color6 ue 'e encuentra en el dibujo y ue pueden indicar la pre'encia de una patolo%ía. (n el rever'o del 4olleto para dibujo 'e encuentra una re%la para au3iliar en la evaluación de variacione' en la proporción) la per'pectiva y el ta&ao de lo' detalle'. Ta&bién 'e proporcionan 'eale' para ,acilitar la evaluación de la ubicación del dibujo en la p+%ina. Por eje&plo) el n2&ero ? de la :%ura > 'e encuentra en el punto de la p+%ina donde 'uele centrar'e la ca'a de &anera vertical y el 'eala el centro hori*ontal co&2n de la ca'a. ;olocando el dibujo debajo de la 2lti&a p+%ina del 4olleto para la interpretación) con lo' borde' hori*ontale' alineado' y la Recha O 'ealando hacia la parte 'uperior del dibujo) 'e puede &edir el %rado de variación de la po'ición vertical nor&al. ;uando 'e alinean lo' borde' verticale' del dibujo y del 4olleto) 'e puede &edir la ubicación hori*ontal del dibujo. -e pueden encontrar &arca' 'i&ilare' para lo' dibujo' del +rbol) la per'ona y para el centro real de la p+%ina. 5=b'erve ue en el 4olleto para interpretación del dibujo de la per'ona) la re%la y la' &arca' de centrado 'e encuentran en la p+%ina corre'pondiente al interro%atorio po'terior6. (n la "i'ta de ;oncepto' para la interpretación 'e pre'entan al%una' hipóte'i' clínica' co&une' relacionada' con cada caracterí'tica del dibujo. "a
li'ta de concepto' para la interpretación e' 'ólo una %uía para %enerar &+' hipóte'i' clínica'. (l %rado de certe*a con ue una hipóte'i' puede aplicar'e a deter&inado 'ujeto 'ie&pre depender+ de in,or&ación adicional co&o la hi'toria del paciente) el proble&a pre'ente y lo' re'ultado' de procedi&iento' de valoración adicionale'. "a e3periencia clínica del e3a&inador o de 'u 'upervi'or) el conoci&iento del Manual del #$T$P y el conoci&iento de la literatura a cerca del dibujo proyectivo deben &oderar la interpretación de lo' dibujo' del #$T$P y la interpretación de lo' re'ultado' de la prueba. DIBUJOS A COLOR "o' dibujo' a color hecho' de'pué' de lo' dibujo' a l+pi* y del interro%atorio po'terior) 'e reali*an para evocar una e3periencia &a' pro,unda 5capítulo?6. -i 'e van a hacer dibujo' a color) pri&ero 'olicite al 'ujeto ue no&bre lo' colore' ue 'e le den.
@tilice la "i'ta de concepto' para la interpretación de la &i'&a &anera en ue 'e utili*ó para lo' dibujo' a l+pi*. Para evaluar lo' dibujo' a color) 'e proporciona una li'ta de u'o' convencionale' del color. -e acon'eja utili*ar una 'ección adicional a la "i'ta) S@'o' %enerale' del color) para anotar la' caracterí'tica' e'pecí:ca' del dibujo relacionada' con el color y ue puedan a'ociar'e con al%una p'icopatolo%ía.
INTERPRETACIÓN
/
EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE EEEEEE
(l &aterial obtenido durante la 'e'ión del #$T$P no 'er+ Scali:cado en el 'entido u'ual de al palabra. (l 4olleto para la interpretación del #$T$P e' 'ola&ente un in'tru&ento ue ayuda al clínico a en,ocar'e en ra'%o' relevante' en el dibujo del cliente para el de'arrollo de una interpretación clínica. (l &aterial en e'te capítulo y en el L) 'e di'eó co&o una %uía para el de'arrollo de hipóte'i' interpretativa' a cerca de la i&portancia clínica de lo' dibujo' del clienteV e'ta' hipóte'i' no deben utili*ar'e por 'í 'ola' para el dia%nó'tico de p'icopatolo%ía. -in e&bar%o una ve* ,or&ulada') pueden co&binar'e para pro,undi*ar la co&pren'ión ue el clínico ten%a a cerca de la' pre'ione' intraper'onale') interper'onale' y a&bientale' del cliente. (" in,or&e y la di'cu'ión a cerca de lo' re'ultado' del #$T$P deber+n apoyar'e en el conoci&iento de la' ba'e' teórica' y de inve'ti%ación propue'ta' en el capítulo ?) en la e3periencia clínica y en el conoci&iento de la literatura relevante a cerca del dibujo proyectivo. ('te capítulo 'e divide en cuatro 'eccione'. "a pri&era proporciona la' in'truccione' %enerale' a cerca de al evaluación del dibujo. "a 'e%unda 'ección) ;aracterí'tica' %enerale' del dibujo) cita lo' concepto' interpretativo' &+' co&2n&ente utili*ado' al evaluar la' ob'ervacione'
%enerale' de la conductaV la' caracterí'tica' del dibujo) y el &aterial proporcionado por la entrevi'ta ue 'ea relevante para lo' tre' dibujo' del #$T$P. "a tercera 'ección) Aa'%o' e'pecí:co' del dibujo de :%ura') de'cribe ra'%o' deter&inado' para cada :%ura y di'cute 'u po'ible i&portancia clínicaV 'e incluye ta&bién &aterial de la entrevi'ta e'pecí:co para cada :%ura. "a cuarta 'ección) ('tudio' de ca'o') pre'enta eje&plo' del an+li'i' inte%rado de la' caracterí'tica' de dibujo ob'ervada') re'pue'ta' al interro%atorio po'terior) la hi'toria clínica del paciente y lo' re'ultado' de otro' in'tru&ento' de evaluación. "o' re'2&ene' de lo' ca'o' de 'ujeto' cuyo' dibujo' 'e encuentran) pero ue no 'e di'cuten en la 'ección de ('tudio' de ca'o') pueden encontrar'e en el
chi&enea 'e en,ati*ó con el borrado y la calidad del detalle redibujado di'&inuyó) a'í co&o la cate%oría S;hi&enea en la 'ección de SDetalle' e'enciale' en la li'ta.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL DIBUJO ACTITUD "a actitud del individuo hacia el #$T$P proporciona in,or&ación a cerca de ué tanto el 'ujeto recha*a una tarea nueva y probable&ente di,ícil. "a actitud u'ual e' de aceptación. "a' de'viacione' pueden caer en do' e3tre&o'9 a.$ de'de una clara aceptación ha'ta el hipere%oti'&o. b.$ de'de indi,erencia) derroti'&o y abandono ha'ta el recha*o total. "o' 'enti&iento' de i&potencia cuando 'e en,renta con una tarea ue de&anda creatividad rara ve* llevan al individuo con di',unción or%+nica a recha*ar el #$ T$P por co&pleto. De i%ual &anera) un individuo ho'til poca' vece' recha*a abierta&ente el #$T$P) a2n cuando tale' individuo' pueden recha*ar cualuier otra ,or&a de e3a&en p'icoló%ico ,or&al. "a actitud hacia cada dibujo puede ver'e inRuenciada por la' a'ociacione' ue el objeto dibujado %enera. "a per'ona e' el dibujo ue con &ayor ,recuencia 'e recha*a. (3i'ten diver'a' ra*one' para e'to9 a.$ lo' proble&a' &+' i&portante' de lo' individuo' &al adaptado' 'e encuentran en el +rea de la' relacione' interper'onale'V b.$ al parecer el dibujo de la :%ura hu&ana %enera &+' a'ociacione' a
nivel conciente o precon'ciente ue el del +rbol o el de la ca'a. c.$ lo' individuo' &al aju'tado' 'e 'ienten incó&odo' al tener &ayor conciencia de 'u cuerpo. TIEMPO, LATENCIA, PAUSAS. (l tie&po ue tarda el 'ujeto en co&pletar lo' dibujo' proporciona in,or&ación valio'a a cerca del 'i%ni:cado de lo' objeto' dibujado' y de cada una de 'u' parte'. (n %eneral) el n2&ero de detalle' y el &étodo de pre'entación deben ju'ti:car el tie&pote producción del dibujo9 lo' dibujo' del +rbol %eneral&ente to&an entre 8 y /0 &inuto' para co&pletar'e. "o' individuo' ue dibujan con rapide* inu'ual) al parecer tratan de de'hacer'e de una tarea poco placentera. <uello' ue to&an de&a'iado tie&po en cada dibujo pueden e'tar &o'trando renuencia a producir al%o o un inten'o 'i%ni:cado e&ocional relacionado con el 'i&boli'&o involucrado) o a&bo'. "o' individuo' &aniaco' tardan &ucho tie&po debido a la %ran cantidad de detalle' irrelevante' ue dibujan. "o' ob'e'ivo$co&pul'ivo' ta&bién to&an &ucho tie&po debido a 'u tendencia a dibujar &eticulo'a&ente cada detalle relevante. -i un individuo no co&ien*a a dibujar dentro de lo' /0 'e%undo' ue 'i%uen de'pué' de haber recibido la' in'truccione') el potencial de p'icopatolo%ía 'e encuentra pre'ente. Tal retra'o 'u%iere conRictoV durante el interro%atorio po'terior el e3a&inador debe tratar de identi:car lo' ,actore' ue producen e'te conRicto. ;uando un individuo hace una pau'a por &+' de cinco 'e%undo' durante cada dibujo i&plica la e3i'tencia de un conRicto. "a parte del objeto ue e't+ 'iendo dibujada) ue ,ue dibujada en e'e &o&ento o ue e' dibujada in&ediata&ente de'pué' de la pau'a) puede repre'entar la ,uente del conRicto. -e debe inve'ti%ar e'ta +rea durante el interro%atorio po'terior. Ta&bién deben inve'ti%ar'e la' pau'a' durante lo' co&entario' o al re'ponder la' pre%unta' del interro%atorio.
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"a habilidad para ob'ervar objetiva&ente el propio trabajo) criticarlo y aprender de la crítica e' una de la' pri&era' ,uncione' intelectuale' ue deben 'obrellevar'e en pre'encia de ,uerte ten'ión e&ocional a'í co&o de proce'o' or%+nico'. "o' co&entario' verbale' a cerca de la habilidad artí'tica) tale' co&o SNunca &e en'earon a dibujar o S('to e't+ co&pleta&ente de'proporcionado 'on co&une'. ;uando e'to' co&entario' 'on e3ce'ivo') indican po'ible patolo%ía) e'pecial&ente 'i no e3i'te intento por corre%ir lo' errore' identi:cado' verbal&ente. "o' indicadore' conductuale' de autocrítica incluyen9 >.$
