LAPORAN PENELITIAN KUALITATIF STUDI KASUS.pdf

LAPORAN PENELITIAN KUALITATIF STUDI KASUS RISET KARIR GURU SDN TALOK 02 DARI TEORI KONTRUKSI KARIER

LAPORAN Diajukkan Kepada Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Pancasakti Tegal Sebagai Tugas Akhir Mata Kuliah BK Karier

Dosen Pengampu : Sesya Sesya Dias Mumpuni Penulis

: Trissa Elya Ramdhani

NPM

: 1115500084

PROGRAM STUDI BIMBINGAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKAN UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL 2016

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.









KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan YME atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, tidak lupa shalawat serta salam selalu kita curahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan yang berjudul “ Riset Karier Guru SDN Talok 02 Dari Teori Kontruksi Karier

ini dengan lancar. Penulisan laporan ini disusun dari hasil

”

penyusunan data-data sekunder yang penulis peroleh dari

PDF buku Brown

tentang career development and counseling serta hasil dari wawancara dan pengamatan terhadap karier subyek penelitian, pembuatan riset ini di awali dengan penentuan subyek/narasumber lalu menentukan pokok bahasan yang akan dibicarakan hingga mengaitkan informasi tersebut dengan teori yang ada dalam buku Brown tentang career development and counseling. Setelah melakukan wawancara serta membuat daftar-daftar pertanyaan yang sekiranya akan di tanyakan kepada 2 narasumber lainnya (triangulasi data), sebelumya sudah ditentukan terlebih dahulu bahwa narasumber yang akan dimintai keterangannya adalah ibu serta salah satu adik dari subyek penelitian. Setelah data yang diperoleh dirasa sudah mencukupi maka penulis terfokus pada penulisan resum, dalam hal ini saya menulis sesuai dengan peraturan dan pedoman yang telah ditentukan bertujuan agar mendapatkan hasil riset yang baik, rapi serta sebagai sarana untuk belajar agar pada tugas-tugas yang akan datang dapat mengerti serta tidak bingung dalam mengerjakannya.

Tegal,11 Juni 2016









DAFTAR ISI COVER

…………………………………………………………..

i

KATA PENGANTAR …………………………………………………

ii

DAFTAR ISI…………………………………………………………... ISI…………………………………………………………...

iii

BAB I PENDAHULUAN……………………………………………..

4

1.1 Latar Belakang Masalah………...……………………... Masalah………...……………………...

4

1.2 Rumusan Masalah Ma salah …………………………………......

5

1.3 Tujuan Penulisan Makalah …………………………....

5

BAB II KAJIAN TEORI 2.1 Definisi Variabel……… Variabel………................................................. .................................................

6

2.2 Penelitian Terdahulu.................................... Terdahulu....................................................... ...................

4

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian……………………………......... Penelitian…………………………….........

11

3.2 Fokus Penelitian…………………………................ Penelitian…………………………................

11

3.3 Subyek dan Lokasi Penelitian...................... Penelitian................................... .............

11

3.4 Alat Pengumpulan Data............................................ Data............................................

12

3.5 Analisis Data............................................. Data............................................................ ...............

13

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 1. HASIL....................................... HASIL............................................................. ......................... ...

16

1.1 Analisa.......................... Analisa................................................ .......................................... ....................

16

1.2 Sintesis............................................. Sintesis................................................................... ........................

18

1.3 Diagnosis........................................ Diagnosis.............................................................. .......................... ....

19

2.PEMBAHASAN..................................................

20









BAB V PENUTUP 4.1 Kesimpulan.................. Kesimpulan........................................ ............................................ ......................

22









BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Guru adalah sosok yang di pandang terhormat dimanapun beliau berdomisili, hal ini terjadi karena guru dianggap sebagai s ebagai panutan serta pemberi tauladan kepada anak didik sehingga nantinya diharapkan akan menjadi generasi penurus bangsa yang lebih maju. Seperti fenomena masalah sosial “Karier Guru SDN Talok 02 Dari Teori Kontruksi Kerja” narasumber yang saya ambil adalah salah seorang Guru dari SD N 02 Talok yaitu Ibu Martuti, SPd SD, dimana narasumber adalah wali kelas dari kelas 4 selain menjadi guru tetap di SD N Talok 02 beliau juga menjadi salah satu tenaga pengajar pembantu di Madrasah tempatnya tinggal. Karena narasumber hidup dilingkungan yang membutuhkan didik kasihnya sebagai Guru maka hal inilah yang membuatnya bekerja keras memenuhi kebutuhan-kebutuhan peserta didiknya supaya mampu mewujudkan sebuah penghidupan yang lebih baik terutama di daerahnya sendiri. Hal ini yang membuat saya bersemangat untuk mengetahui lebih jauh tentang kehidupannya serta perjalanan karir seorang Guru SD N Talok 02 dalam hal ini saya melihat adanya adanya Vocational yaitu adanya perpaduan antara personal (individu/narasumber) dengan sosial (lingkungannya) menurut saya ini yang disebut dengan vocational ketika seseorang berada dalam sebuah lingkungan maka individu tersebut akan mencoba untuk memadukan dirinya dengan lingkungannya entah itu dalam bentuk sebuah perhatian untuk memajukan lingkungannya lingkungannya ataupun berpadu dengan lingkungan tanpa melakukan sesuatu yang memberi ar ahan lebih baik. Dalam buku Brown menyebutkan teori kontruksi karir adalah karir yang di pondasikan oleh individu lalu dihubungkan dengan sosialnya, ketika individu telah mengetahui dirinya seperti apa serta potensi yang dimilikinya dan telah mengetahui sosialnya maka akan menentukan pekerjaan. Dalam hal









mendukung teori Holland dan Super tetapi teori ini menegaskan bahwa karir lebih ditentukan oleh konsep diri seseorang. Bagaimana merancang masa depannya tergantung pada konsep diri.

B. RUMUSAN MASALAH Dari latar belakang yang telah dijabarkan diatas maka rumusan masalah yang akan dibahas adalah Karier Guru SDN Talok 02 Dari Teori Kontruksi Karier.

C. TUJUAN Tujuan dari pembuatan makalah ini adalah untuk mengetahui deskripsi Karier Guru SDN Talok 02 Dari Teori Kontruksi Karier.











BAB 2 KAJIAN TEORI

1. DEFINISI VARIABEL/DESKRI VARIABEL/DESKRIPSI PSI TEORITIK Peran Guru dalam proses kemajuan pendidikan sangatlah penting guru merupakan salah satu faktor utama bagi terciptanya generasi penerus bangsa menurut falsafah Jawa Guru diartikan sosok tauladan yang harus di “gugu lan ditiru” sedangkan menurut UU No. 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen. “guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik” sedangkan seorang ahli pendidikan bernam Husnul Chotimah (2008) menjelaskan “Guru dalam pengertian sederhana adala orang yang memfasilitasi proses proses peralihan ilmu pengetahuan dari sumber belajar ke peserta didik” Ciri-ciri ataupun karakteristif yang melakat pada Guru menurut Drs. Moh. Uzer Usman (1996:15) antara lain : 1.

Memiliki fungsi dan signifikasi sosial bagi masyarakat, dirasakan manfaatnya oleh masyarakat.

2.

Menurut ketrampilan tertentu yang diperoleh melalui proses pendidikan yang dapat dipertanggungjawabkan. dipertanggungjawabkan.

3.

Memiliki kompetensi yang didikung oleh suatu disiplin ilmu tertentu( a sytenatic bady of knowledge)

4.

Memiliki kode etik yang dijadikan sebagai satu pedoman perilaku









dan teknologi. Mendidik, mengajar, dan melatih anak didik adalah tugas guru sebagai

profesi.

Tugas

Guru

sebagai

pendidik,

meneruskan

dan

mengembangkan nilai-nilai hidup kepada anak didik. Guru sebagai agen pembelajaran diharapkan memiliki empat jenis kompetensi guru, anatara lain adalah kompetensi pedagogik, kompetensi sosial, kompetensi kepribadian, dan kompetensi profesionalisme. Agar dapat melaksanakan tugas guru dengan baik dan bertanggung jawab maka guru harus memiliki kemampuan ataupun kecakapan atau pengetahuan dasar menjadi guru. Kecakapan dan pengetahuan dasar sebagai guru ini yang menjadikan guru mampu untuk mengajar dengan baik. Dalam bukunya yaitu interaksi dan motivasi belajar mengajar, Sardiman (2011:141142) menyebutkan bahwa sehubungan dengan beberapa fungsi yang dimiliki guru maka terdapat beberapa aspek utama yang merupakan kecakapan serta pengetahuan dasar bagi guru yaitu : 1. Guru harus dapat memehami dan menempatkan kedewasaannya. Sebagai pendidik harus mampu menjadikan dirinya sebagai teladan dimana guru harus mampu memberi contoh perilaku yang baik, terbuka, serta menghindari semua perbuatan tercela dan tingkah laku yang dapat menjatuhkan martabat pendidikan. 2. Guru harus mengenal diri siswanya. 3. Guru harus memiliki kecakapan memberikan bimbingan. Dalam mengajar akan lebih berhasil jika disertain dengan kegiatan bimbingan yang berpusat pada kemampuan intelektual. Guru perlu memiliki









menyeluruh terhadap bidang ilmu yang diajarkan kepada anak didiknya sehingga informasi yang disampikan bukanlah informasi yang salah. Guru juga harus selalu mampu memperbaharui informasi ataupun ilmu yang didapat karena perkembangan ilmu pengetahuan serta informasi terus menerus dapat berubah. Jika guru mampu menguasai aspek-aspek yang merupakan kecakapan dan pengetahuan dasar bagi guru harusnya dapat melaksanakan tugas dan peran sebagai guru dengan baik. Setiap guru hendaknya memang harus mengetahui aspek-aspek kecakapan dan pengetahuan dasar profesi guru tersebut, agar setiap guru mampu menjadi guru yang baik yang tentunya mampu mencapai dan mewujudkan tujuan pendidikan.

2. PENELITIAN TERDAHULU Peningkatan kompetensi profesional guru sangat lah penting untuk menunjang dunia pendidikan agar lebih baik lagi. Kompetensi profesional adalah penguasaan materi secara luas dan mendalam yang mencakup penguasaan materi, kurikulum, mata pelajaran, dan substansi keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan terhadap struktur dan metodologi keilmuannya. Ada dua (2) faktor yang mempengaruhi kompetensi profesional yaitu: (1) faktor internal yang mencakup latar pendidikan guru, pengalaman mengajar, kesejahtraan guru dan kesehatan guru. (2) faktor eksternal yang









Dalam jurnal yang saya temukan mengatakan bahwa “Perkembangan “ Perkembangan zaman dan era globalisasi yang sangat pesat menuntut adanya peningkatan mutu pendidikan. Setiap sistem pendidikan harus mampu melakukan perubahan-perubahan ke arah perbaikan dan peningkatan mutu. Sistem pendidikan harus mampu memberdayakan berbagai komponen pendidikan, yang mencakup program kegiatan pembelajaran, pendidik (guru), peserta didik, sarana

dan

prasarana

pembelajaran,

dana,

lingkungan

masyarakat,

kepeminpinan kepala sekolah dan lain-lain”. lain-lain ”. Namun ketika saya melakukan riset terhadap narasumber terjadi adanya kesenjangan karena pada kurikulum 2013 diwajibkan tenaga pengajar atau guru bisa mengoperasikan komputer dengan baik sehingga bisa menunjang pembelajaran yang lebih efisien,efektif dan menarik namun karena adanya kekurangan penglihatan yang dikarenakan oleh pertambahan usia narasumber tidak bisa memberikan pembelajaran melalui komputer. Hal ini lah yang saya rasakan akan adanya sebuah kesenjangan, bagaimana guru akan memenuhi tuntutan zaman ketika semua keterbatasan membuat semuanya tidak berjalan secara bersamaan ataupun adanya sebuah sinkronisasi kondisi dari sini saya mengharapkan adanya kerjasama dari semua pihak demi terselengaranya sebuah sistem pendidikan yang di harapkan oleh pemerintah untuk memajukan mutu pendidikan di Indonesia. Dalam jurnal yang

saya temui juga berpendapat berpendapat bahwa bahwa selain

belum terpenuhinya persyaratan kualifikasi akademik secara merata di kalangan guru Sekolah Dasar juga masih banyak ditemukan guru yang belum mampu menciptakaan proses pembelajaran yang efektif dan efisien. Sebagian









ataupun pelajaran tetapi mengarahkan peserta didik untuk lebih mengetahui mana yang baik mana yang buruk mana yang pantas ia kerjakan mana yang tidak, memberikan tauladan agar peserta didik mampu berperilaku,bertutur kata dengan baik dan sopan supaya supaya mencerminkan diri sebagai pelajar .











BAB 3 METODE PENELITIAN

1. PENDEKATAN PENELITIAN Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus, studi kasus yang saya teliti adalah tentang Karier Guru SD Di SD Negeri Talok 01. Studi kasus itu sendiri menurut Susilo Raharo dan Gudnanto (2011:250) “studi kasus adalah suatu metode untuk memahami individu yang dilakukan secara intergrative dan komprehensif agar diperoleh pemahaman yang mendalam tentang individu tersebut beserta masalah yang dihadapinya dengan tujuan masalah dapat terselesaikan dan memperoleh perkembangan diri yang baik.” Sedangkan Bimo Walgito berpendapat bahwa “studi kasus adalah suatu metode untuk menyelidiki atau mempelajari suatu kejadian mengenai seseorang (riwayat hidup), pada metode studi kasus ini diperlukan banyak informasi guna mendapatkan bahan yang luas. Metode ini merupakan intregasi dari data yang diperoleh dengan metode lain”.









pertama dari 5 bersaudara, status kepegawaian PNS dengan jenis kepegawaian PNS Daerah Otonom, status telah menikah, subyak yang menjadi narasumber dalam penelitian saya beralamatkan di Dukuh Kauman Rt02/Rw03 Desa Pangkah Kecamatan Pangkah Kabupaten Tegal, golongan darah B, Nomor KAPREG E702766, nomor kartu TASPEN 131512693, mulai menjadi pegawai sejak tanggal 01 Agustus 1986 dengan Golongan Ruang Iva, riwayat pendidikan umum tingakat SD di SD 43 Tegal lulus pada ta nggal 16 Desember 1972,tingkat SMP Di SKKP Negeri Tegal Jurusan Tata Laksana Pakaian lulus pada tanggal 13 Maret 1975, tingkat SMK di SMKK PIUS BERSUBSIDI Jurusan Tata Laksana Pakaian lulus pada tanggal 10 Februari 1979, lalu menjalutkan

KPG Jurusan Guru SD di KPG Negeri 1 Tegal, dilanjutkan

dengan mengambil D II Jurusan Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Terbuka UPBJJ Semarang dan mengambil Gelar S1 di Universitas Terbuka UPBJJ Semarang juga. Didalam lingkungannya lingkungannya narasumber narasumber termasuk sebagai sosok yang di hormati karena dalam masyarakaat Guru adalah sesorang yang dijadikan

panutan,

dalam

triangulasi

data

yang

saya

lakukan

akan

mewawancari salah satu adik dari narasumber dan orang tua narasumber.









5. ANALISIS DATA Analisis data dalam penelitian kualitatif kali ini menggunakan triangulasi data yaitu membandingkan dua atau tiga data yang berasal dari narasumber yang berbeda, dalam hal ini saya menggunakan salah satu adik narasumber dan ibu dari narasumber sebagai subyek triangulasi data. Menurut wawancara yang saya lakuakan kepada ibu narasumber pada hari Sabtu 23 April 2016 beliau mengatakan bahwa motivasi Martuti (Subyek riset) mengambil jurusan Guru SD karena pada dasarnya memang tertarik menjadi guru karena sangat ingin membantu lingkungannya agar tidak memiliki tingkat pendidikan yang lebih tinggi karena ia yakin bahwa dengan pendidikan yang tinggi bisa membantunya memperbaiki keadaan hidup dirinya yang dahulu jauh dari kata kecukupan, sebagai anak pertama di bekerja keras demi mendapatkan pendidikan. Menurut Ratmi anaknya tersebut sejak SD selalu gigih mengejar impiannya walaupun harus berangkat sekolah menggunakan sepeda dan memboncengkan adiknya dia tidak pernah mengeluh selain itu seusai pulang sekolah Martuti selalu membantu saudara menyiapkan bahan untuk jualan hanya ini lah yang membantunya memperoleh biaya untuk









BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil

1. Analisis Dalam buku Brown tentang Konstruksi Karir telah dijalaskan bahwasanya setiap individu harus mampu mengenali dirinya sendiri, agar individu dapat memahami apa yang dirinya butuhkan guna menunjang ataupun mengembangkan potensi yang dimilikinya tak hanya itu individu juga harus mampu memahami akan keadaan lingkungannya karena hal ini sangat mempengaruhi individu dalam menentukan pekerjaan. Hal ini juga sangat berkaitan dengan apa yang terjadi pada narasumber, pengenalan terhadap potensi dan kemampuan diri serta lingkungannya sangat mempengaruhi narasumber dalam memilih pekerjaan. Hal tersebut sangat relevan atau dapat dikatakan berkaitan dari hasil yang telah saya peroleh dari narasumber dengan









memberikan sebuah manfaat tersendiri bagi individu apa lagi untuk sebuah lingkungan yang secara global memiliki kompleksitas yang berbeda dengan lingkungan yang lain. Tanpa dukungan dari lingkungan individu tidak akan lebih produktif dan meningkat kualitas dirinya dalam berkarir. Sama halnya ketika individu telah mengatahui tentang potensi dirinya tetapi dari luar dirinya yaitu faktor lingkungannya seperti keluarga, teman sejawat, lingkungan sekolah ataupun lingkungan kerja bahwa lingkungan yang lebih luas lagi seperti masyarakat tidak bisa mendukung sepenuhnya serta memfasilitasi kebutuhan individu maka akan sangat mustahil jika individu akan berkembang dengan lebih baik. Hal yang sama juga akan terjadi ketika lingkungan sangat mendukung namun individu tidak mampu mengetahui potensi yang sesungguhnya ia miliki maka tidak akan ada sebuah prestasi yang dapat diperoleh. Potensi dan lingkungan adalah dua hal yang tak dapat dipisahkan, faktor intern dan ekstern dalam diri setiap individu saling mempengaruhi dan saling berkaitan dalam hal ini tidak ada yang di nomor satukan atau lebih di utamakan. Semua pihak sangat di butuhkan bantuannya dalam pembentukan sebuah keputusan pilihan karir











(potensi, cita-cita) dengan faktor luar individu (lingkungan). Menurut saya antara data yang saya peroleh dari hasil wawancara memiliki kesamaan dengan teori konstruksi karir karena karir pada dasarnya dipondasikan oleh individu lalu dihubungkan dengan lingkungan sosialnya, ketika individu mampu mengenali dirinya, mengetahui dirinya seperti apa, potensi apa yang dimiliki dan telah mengetahui sosialnya maka akaan menentukan pekerjaan.

2. Sintetis Didalam lingkungannya narasumber termasuk sebagai sosok yang di hormati karena dalam masyarakaat Guru adalah sesorang yang dijadikan panutan, dalam triangulasi data

lakukan akan mewawancari salah









mengajari anak SMP yang belum bisa membaca. Sarinah mengatakan bahwa kakanya sangat perduli dengan pendidikan, anak pertama sarinah juga di biayai sekolah dari TK sampai sekarang sedang kuliah mungkin karena anak pertama tersebut juga kakak tertua di keluarga besar jadi Martuti juga mempersiapkan pendidikan yang baik untuk keponakannya guna nantinya mengantikannya untuk membantu anggota keluarga lain yang membutuhkan karena Ilmu adalah untuk menuntaskan semua masalah. Lalu narasumber yang kedua adalah ibu dari

subyek riset,menurut

Ratmi, ibu dari Martuti. Anaknya tersebut sejak SD selalu gigih mengejar impiannya walaupun harus berangkat sekolah menggunakan sepeda dan memboncengkan adiknya dia tidak pernah mengeluh selain itu seusai pulang









kita tidak merasa ironis akan keadaan seperti ini sedangkan kita yang begitu begitu mudah mendapatkan akses untuk bersekolah ataupun mencari ilmu seakanakan begitu menyepelehkan bahkan terkesan acuh terhadap pendidikan yang jelas-jelas sangat membawa pengaruh besar untuk mewujudkna Indonesia yang lebih maju. Selain itu, sifat tanpa pamrih harus

selalu kita pupuk seperti

narasumber yang bersedia mengajar di Madrasah walaupun gaji/imbalan yang diterima hanya sewajarnya saja. Sebagai makhluk sosial sudah sepatutnya kita saling menolong dan memiliki tenggang rasa tanpa pamrih dan tanpa tujuan terselubung, sungguh apa-apa yang kita lakukan pada akhirnya kita sendiri yang menuainya, sama katika kita melakukan kebaikan maka Tuhan akan membalas dengan berlibat-libat kebaikan namun jika yang kita tebar selalu hal-









B. PEMBAHASAN

1. Faktor Pendukung Salah satu faktor pendukung dari narasumber adalah dukungan dari keluarga, selain itu lingkungan pun ikut mendukung beliau dalam meningkatkan karirnya di dalam peningkatan kualitas kinerjanya contohnya adalah pemberian kepercayaan sehingga beliau di pandang mampu untuk mengajar di madrasah. Faktor pendukung pada saat ini salah satunya ketersediaan kendaraan sehingga beliau lebih di mudahkan untuk menuju tempat mengajar, lalu adanya kemajuan teknologi membuat beliau lebih banyak memiliki referensi dengan bantuan orang lain maka beliau bisa dengan mudah mengetahui informasi yang terkini yang









BAB 4 PENUTUP

1. KESIMPULAN Dalam riset saya menemukan keterpaduan antara teori dari buku Brown dengan riset yang saya lakukan karena dalam hal ini ketika indivudu (narasumber) telah mengetahui seperti apa dirinya dan kemanpuan yang dimilikinya serta mengetahui lingkungannya maka dia bisa menentukan pekerjaan. Masa depan yang dahulu dicita-cita adalah perwujidan dari konsep diri yang di miliki oleh setiap individu. Kerja keras adalah penyempurna

LAPORAN PENELITIAN KUALITATIF STUDI KASUS.pdf

Recommend Documents