BAB I PENDAHULUAN 1.1
Latar Belakang Penelitian adalah sebuah proses langkah demi langkah yang digunakan
untuk menggunakan untuk mengumpulkan dan menganalisis informaasi guna meningkatkan pemahaman kita tentang sesuatu topic atau isu (Kasmadidan, 2013). Seperti yang diketahui ragam penelitian ada banyak sekali dan dapat ditinjau dari beberapa aspek. Penelitian kualitatif relatif lebih baru atau muda dibandingkan dengan penelitian kuantitatif. Kedua penelitian ini juga memiliki kelemahan, keuntungan ataupun kerugian. (Arikunto, 2006). Penelitian kualitatif adalah penelitian tentang riset yang bersifat deskriptif dan cenderung menggunakan analisis. Meleong, mendefinisikan bahwa penelitian kualitatif adalah suatu penelitian ilmiah, yang bertujuan untuk memahami suatu fenomena dalam konteks social secara alamiah dengan mengedepankan proses interaksi komunikasi yang mendalam antara peneliti dengan fenomena yang diteliti. Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang digunakan untuk menyelidiki, menemukan, menggambarkan, dan menjelaskan kualitas atau keistimewaan dari pengaruh social yang tidak dapat dijelaskan, diukur atau digambarkan melalui pendekatan kuantitatif. Proses dan makna (perspektif subyek) lebih ditonjolkan dalam penelitian ini. Landasan teori dimanfaatkan sebagai pemandu agar fokus penelitian sesuai dengan fakta di lapangan. Selain itu landasan teori juga dimanfaatkan sebagai gambaran umum tentang latar penelitian dan sebagai bahan pembahasan penelitian. (Saryono, 2010) Peneliti membangun sebuah gambaran yang kompleks dan menyeluruh (holistik). Peneliti juga menganalisis kata-kata dan melaporkan pandangan atau opini para informan. Keseluruhan studi berlangsung dalam latar situasi yang alamiah / wajar (natural setting). Hal ini dimungkinkan karen penelitian kualitatif adalah sebuah proses inkuiri yang menyelidiki masalah-masalah sosial dan kemanusiaan dengan tradisi metodologi yang berbeda (Wiriaatmadja, 2008).
1
Diperlukan pemahaman yang menyeluruh dan mendetil langkah-langkah penelitian. Di samping itu, peneliti harus memiliki penguasaan prosedur, teknik, dan langkah-langkah penelitian. Termasuk dalam hal ini adalah analisis data. Jenis-jenis penelitian juga penting untuk diketahui. Tulisan ini secara khusus membahas konsep dasar penelitian kualitatif, yang mengkaji mulai dari pengertian, jenis, prosedur dan tahapan, corak, dimensidimensi, tujuan, tahapan, dan data penelitian kualitatif. Kajian ini cukup penting dikemukakan sebagai landasan awal bagi para peneliti yang akan melakukan penelitian atau menyusun karya tulis ilmiah khususnya disertasi dalam bentuk penelitian kualitatif.
2
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pengertian Penelitian Kualitatif Metode penelitian kualitatif sering disebut sebagai metode penelitian naturalistik karena penelitiannya dilakukan pada kondisi yang alamiah (natural setting) disebut juga sebagai metode etnography, karena pada awalnya metode ini banyak digunakan untuk penelitian bidang antropologi budaya, disebut juga sebagai metode kualitatif karena data yang terkumpul dan analisisnya lebih bersifat kualitatif. Penelitian kualitatif adalah penelitian yang tidak menggunakan model-model matematik, statistik atau komputer. Proses penelitian dimulai dengan menyusun asumsi dasar dan aturan berpikir yang akan digunakan dalam penelitian. Penelitian kualitatif merupakan penelitiian yang dalam kegiatannya peneliti tidak menggunakan angka dalam mengumpulkan data dan dalam memberikan penafsiran terhadap hasilnya. Bogdan dan Taylor mendefinisikan “metodologi kualitatif” sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. Sedangkan Kirk dan Miller mendefinisikan bahwa penelitian kualitatif adalah tradisi tertentu dalam ilmu pengtahuan sosial yang secara fundamental bergantung pada pengamatan pada manusia dalam kawasannya sendiri dan berhubungan dengan orang-orang tersebut dalam bahasannya dan dalam peristilahannya. Metodologi penelitian merupakan sesuatu yang berusaha membahas konsep teoristik berbagai metode, kelebihan dan kelemahankelemahannya yang dalam karya ilmiah dilanjutkan dengan pemilihan metode yanng akan digunakan. Dalam hal ini metode lebih bersifat teknis pelaksanaan lapangan sedangkan metodologi lebih pada uraian filosofis dan teoritisnya. Oleh karena itu, penetapan sebuah metodologi penelitian mengandung implikasi inheren di dalam diri filsafat yang dianutnya. Sebab filsafat ilmu yang melandasi berbagai metodologi penelitian yang ada. Maka dari itu 3
dengan mengetahui metodologi penelitian yang digunakan, filsafat ilmu dan kajian teoritisnya, kelemahan dan kelebihannya diharapkan akan mampu memberikan kesesuaian metodologi dengan fokus masalah penelitian. Objek penelitian kualitatif adalah seluruh bidang/aspek kehidupan manusia, yakni manusia dan segala sesuatu yang dipengaruhi manusia. Objek itu diungkapkan kondisinya sebagaimana adanya atau dalam keadaan sewajarnya (natural setting), mungkin berkenaan dengan aspek/bidang kehidupannya yang disebut ekonomi kebudayaan, hukum, administrasi, agama dan sebagainya. Data kualitatif tentang objeknya dinyatakan dalam kalimat, yang pengolahannya dilakukan melalui proses berpikir (logika) yang bersifat kritik, analitik/sintetik dan tuntas. Penelitian kualitatif menuntut keteraturan, ketertiban dan kecermatan dalam berpikir, tentang hubungan data yang satu dengan data yang lain dan konteksnya dalam masalah yang akan diungkapkan. Beberapa alasan mengenai maksud dilakukannya penelitian kualitatif: 1. Untuk menanggulangi banyaknya informasi yang hilang seperti yang dialami oleh penelitian kuantitatif, sehingga intisari konsep yang ada dalam data dapat diungkap. 2. Untuk menanggulangi kecenderungan menggali data empiris dengan tujuan membuktikan kebenaran hipotesis berdasarkan berpikir deduktif seperti dalam penelitian kuantitatif. 3. Untuk menanggulangi kecenderungan
pembatasan
variabel
yang
sebelumnya, seperti dalam penelitian kuantitatif, padahal permasalahan dan variabel dalam masalah sosial sangat kompleks. 4. Untuk menanggulangi adanya indeks-indeks kasar seperti dalam penelitian kuantitatif yang menggunakan pengukuran enumerasi (perhitungan) empiris, padahal inti sebenarnya berada pada konsep-konsep yang timbul dari data. 2.2 Dasar Teoritis penelitian kualitatif Kajian penelitian kualitatif berawal dari kelompok ahli sosiologi dari “Mazhab Chicago” pada tahun 1920-1930, yang memantapkan pentingnya penelitian kualitatif untuk mengkaji kelompok kehidupan manusia. 4
Pada waktu yang sama, kelompok ahli antropologi menggambarkan outline dari metode karya lapangan; yang melakukan pengamatan langsung ke lapangan untuk mempelajari adat dan budaya masyarakat setempat. Dari awal, tampak bahwa penelitian kualitatif merupakan bidang penyelidikan tersendiri. Bidang ini bersilang dengan disiplin dan pokok permasalahn lainnya. Suatu kumpulan istilah, konsep, asumsi yang kompleks dan saling terkait meliputi istilah penelitian kualitatif. Dasar teoritis dalam pendekatan kualitatif adalah - Pendekatan fenemenologis - Pendekatan interaksi simbolik - Pendekatan kebudayaan - Pendekatan etnometodologi 2.3 Jenis dan Model Penelitian kulitatif
2.1 Tabel Model Penelitian Kualitatif
Penelitian kualitatif memiliki berbagai model tidak hanya hanya studi kasus. Pemilihan model penelitian kualitatif sangat tergantung pada 5
sudut pandang yang digunakan peneliti dan tujuan penelitian. Beberapa penelitian
kualitatif
dapat
dilakukan
dalam
perspektif
Symbolic
Interactionism, semiotics, existential phenomenology, constructivism dan critical. (Searcy and Mentzer 2003). Misalnya, ada fenomena yang muncul dalam masyarakat yang behubungan dengan kecurangan keuangan (fraud). Pertanyaannya, bagaimana kita dapat meneliti isu berkaitan dengan fraud tersebut. Jawabannya tergantung pada pendekatan yang digunakan seperti dalam
tabel
2.1.
Jenis penelitian kualitatif, yakni etnografi (ethnography), studi kasus (case studies), studi dokumen/teks (document studies), observasi alami (natural observation), Grounded theory & Fenomenologi.
1. Etnografi Etnografi adalah uraian dan penafsiran suatu budaya atau sistem kelompok social. Etnografi juga merupakan studi yang sangat mendalam tentang perilaku yang terjadi secara alami di sebuah budaya atau sebuah kelompok sosial tertentu untuk memahami sebuah budaya tertentu dari sisi pandang pelakunya. Para ahli menyebutnya sebagai penelitian lapangan, karena memang dilaksanakan di lapangan dalam latar alami. Peneliti mengamati perilaku seseorang atau kelompok sebagaimana apa adanya. Peneliti meneliti cirri khas dan kebiasaan yang terjadi dalam lingkungan masyarakat. Data diperoleh dari observasi sangat mendalam sehingga memerlukan waktu berlama-lama di lapangan, wawancara dengan anggota kelompok budaya secara mendalam, mempelajari dokumen atau artifak secara jeli. Tidak seperti jenis penelitian kualitatif yang lain dimana lazimnya data dianalisis setelah selesai pengumpulan data di lapangan, data penelitian etnografi dianalisis di lapangan sesuai konteks atau situasi yang terjadi pada saat data dikumpulkan. Penelitian etnografi bersifat antropologis karena akar-akar metodologinya dari antropologi. Para ahli pendidikan bisa menggunakan etnografi
6
untuk meneliti tentang pendidikan di sekolah-sekolah pinggiran atau sekolahsekolah di tengah-tengah kota. Artinya etnografi ini lebih terkhusus kepada apa yang menjadi pedoman bagi masyarakat dan dinamika-dinamika social yang ada di masyarakat. Seperti yang dikatakan bahwa etnografi cocok digunakan di bidang pendidikan, karena sekolah-sekolah mempunyai satu cirri khas tersendiri artinya sekolah memiliki kebudayaan tersendiri yang tidak melupakan kebudayaan yang ada didaerah setempatnya. 2. Studi Kasus (Case Studies) Studi kasus merupakan penelitian yang mendalam tentang individu, satu kelompok, satu organisasi, satu program kegiatan, dan sebagainya dalam waktu tertentu. Tujuannya untuk memperoleh diskripsi yang utuh dan mendalam dari sebuah entitas. Studi kasus menghasilkan data untuk selanjutnya dianalisis untuk menghasilkan teori. Sebagaimana prosedur perolehan data penelitian kualitatif, data studi kasus diperoleh dari wawancara, observasi, dan arsif. Studi kasus bisa dipakai untuk meneliti sekolah di tengah-tengah kota di mana para siswanya mencapai prestasi akademik luar biasa. Studi kasus dapat juga digunakan untuk meneliti bagaimana aspek psikologis siswa yang bermasalah. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan salah satu contoh studi kasus yang saat ini banyak di gunakan oleh guru untuk meneliti siswa-siswanya. Penelitian ini dibatasi oleh waktu dan tempat dan kasusu yang dipelajari berupa program, peristiwa atau individu. Menurut Stake (dalam Denzin & Lincoln, 1994:236), studi kasus tidak selalu menggunakan pendekatan kualitatif, ada beberapa studi kasus yang menggunakan pendekatan kuantitatif. Stake, dalam membahas studi kasus, akan menekankan pendekatan kualitatif, bersifat naturalistik, berbasis pada budaya dan minat fenomenologi. Studi kasus bukan merupakan pilihan metodologi, tetapi pilihan masalah yang bersifat khusus untuk dipelajari. Terdapat contoh masalah 7
yang dapat bersifat kuantitatif, misalnya; anak yang sakit, dokter mempelajari anak yang sakit dapat bersifat kualitatif maupun kuantitatif, walaupun catatan dokter lebih bersifat kuantitatif ketimbang kualitatif. Contoh lain studi tentang anak yang diabaikan (neglected child) dapat bersifat kualitatif maupun kuantitatif, walaupun catatan pekerja sosial lebih bersifat kualitatif ketimbang kuantitatif. Sebagai suatu bentuk penelitian, pemilihan studi kasus lebih ditentukan oleh ketertarikan pada kasus-kasus yang bersifat individual, bukan oleh pemilihan penggunaan metode penelitian. Hal ini dapat dilihat dari penjelasan Stake sebagai berikut: “Some case studies are qualitative studies, some are not. In this chapter I will concentrate on case studies where qualitative inquiry dominates, with strong naturalistic, holistic, cultural, phenomenological interests. Case study is not a methodological choice, but a choice of object to be studied. We could study it in many ways. The physician studies the child because the child is ill. The child’s symptoms are both qualitative and quantitative. The physician’s record is more quantitative than qualitative. The social worker studies the child because the child is neglected. The symptoms of neglect are both qualitative and quantitative. The formal record the social worker keeps in more qualitative than quantitative. In many professional and practical fields, cases are studied and recorded. As a form of research, case study is defined by interest in individual cases, not by methods of inquiry used.” 3. Studi Dokumen/Teks (Document Study) Studi dokumen atau teks merupakan kajian yang menitik beratkan pada analisis atau interpretasi bahan tertulis berdasarkan konteksnya. Bahan bisa berupa catatan yang terpublikasikan, buku teks, surat kabar, majalah, surat-surat, film, catatan harian, naskah, artikel, dan sejenisnya. Untuk memperoleh kredibilitas yang tinggi peneliti dokumen harus yakin bahwa naskah-naskah itu otentik. Penelitian jenis ini bisa juga untuk menggali pikiran seseorang yang tertuang di dalam buku atau naskah-naskah yang terpublikasikan. Para pendidik menggunakan metode penelitian ini untuk mengkaji tingkat keterbacaan sebuah 8
teks, atau untuk menentukan tingkat pencapaian pemahaman terhadap topik tertentu dari sebuah teks. Penlitian ini dapat pula kita lakukan di bidang pendidikan, misalnya mengkaji kurikulum sekolah, RPP, dan berkas-berkas yang ada di sekolah tersebut. Keadaan siswa setiap semester pun dapat dilihat melalui studi dokumen ini. 4. Pengamatan Alami (Natural Observation) Pengamatan alami merupakan jenis penelitian kualitatif dengan melakukan observasi menyeluruh pada sebuah latar tertentu tanpa sedikitpun mengubahnya. Tujuan utamanya ialah untuk mengamati dan memahami perilaku seseorang atau kelompok orang dalam situasi tertentu. Misalnya, bagaimana perilaku seseorang ketika dia berada kelompok diskusi yang anggota berasal dari latar sosial yang berbeda-beda. Dan, bagaimana pula perilaku dia jika berada dalam kelompok yang homogen. Peneliti menggunakan kamera tersembunyi atau isntrumen lain yang sama sekali tidak diketahui oleh orang yang diamati (subjek).peneliti bisa mengamati sekelompok anak ketika bermain dengan teman-temannya untuk memahami perilaku interaksi sosial mereka. 5. Fenomenologi Penelitian fenomenologi mencoba menjelaskan atau mengungkap makna konsep atau fenomena pengalaman yang didasari oleh kesadaran yang terjadi pada beberapa individu. Penelitian ini dilakukan dalam situasi yang alami, sehingga tidak ada batasan dalam memaknai atau memahami fenomena yang dikaji. Menurut Creswell (1998:54), Pendekatan fenomenologi menunda semua penilaian tentang sikap yang alami sampai ditemukan dasar tertentu. Penundaan ini biasa disebut epoche (jangka waktu). Konsep epoche adalah membedakan wilayah data (subjek) dengan interpretasi peneliti. Konsep epoche menjadi pusat dimana peneliti menyusun dan mengelompokkan dugaan awal tentang fenomena untuk mengerti tentang apa yang dikatakan oleh responden. 9
6. Grounded Theory Walaupun suatu studi pendekatan menekankan arti dari suatu pengalaman untuk sejumlah individu, tujuan pendekatan grounded theory adalah untuk menghasilkan atau menemukan suatu teori yang berhubungan dengan situasi tertentu . Situasi di mana individu saling berhubungan, bertindak, atau terlibat dalam suatu proses sebagai respon terhadap suatu peristiwa. Inti dari pendekatan grounded theory adalah pengembangan suatu teori yang berhubungan erat kepada konteks peristiwa dipelajari. 2.4 Karakteristik Penelitian Kualitatif Dari hasil penelaahan pustaka yang dilakukan Moleong atas hasil dari mensintesakan pendapatnya Bogdan dan Biklen (1982:27-30) dengan Lincoln dan Guba (1985:39-44) ada sebelas ciri penelitian kualitatif, yaitu: 1. Penelitian kualitatif mennggunakan latar alamiah atau pada konteks dari suatu keutuhan (enity) 2. Penelitian kualitatif instrumennya adalah manusia, baik peneliti sendiri atau dengan bantuan orang lain 3. Penelitian kualitatif menggunakan metode kualitatif 4. Penelitian kualitatif menggunakan analisis data secara induktif 5. Penelitian kualitatif lebih menghendaki arah bimbingan penyusunan teori subtantif yang berasal dari data 6. Penelitian kualitatif mengumpulkan data deskriptif (kata-kata, gambar) bukan angka-angka 7. Penelitian kualitatif lebih mementingkan proses daripada hasil 8. Penelitian kualitatif menghendaki adanya batas dalam penelitiannya atas dasar fokus yang timbul sebagai masalah dalam penelitian 9. Penelitian kualitatif meredefinisikan validitas, realibilitas dan objektivitas dalam versi lain dibandingkan dengan yang lazim digunakan dalam penelitian klasik 10. Penelitian kualitatif menyusun desain yang secara terus menerus disesuaikan dengan kenyataan lapangan (bersifat sementara)
10
11. Penelitian kualitatif menghendaki agar pengertian dan hasil interpretasi yang diperoleh dirundingkan dan disepakati oleh manusia yang dijadikan sumber data. Ciri-ciri penelitian kualitatif: 1. 2. 3. 4.
Lingkungan alamiah sebagai sumber data langsung Manusia merupakan alat (instrumen) utama pengumpulan data Analisis data dilakukan secara induktif Penelitian bersifat deskriptif analitik (data berupa kata-kata, gambar,
perilaku) tidak dituangkan dalam bentuk bilangan/ angka statistik 5. Tekanan penelitian berada pada proses, penelitian kualitatif lebih banyak mementingkan segi proses daripada hasil. 6. Pembatasan penelitian berdasarkan fokus 7. Perencanaan bersifat lentur dan terbuka 8. Hasil penelitian merupakan kesepakatan bersama 9. Pembentukan teori berasal dari dasar 10. Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif 11. Teknik sampling cenderung bersifat purposive 12. Penelitian bersifat menyeluruh (holistik) 13. Makna sebagai perhatian utama penelitian Karakteristik penelitian kualitatif: 1) Latar alamiah Penelitian kualitatif melakukan penelitian pada latar alamiah atau
pada konteks dari suatu keutuhan Peneliti memasuki dan melibatkan sebagian waktunya di sekolah, keluarga, tetangga dan lokasi lainnya untuk meneliti maslaah
pendidikan atau sosiologi 2) Manusia sebagai alat (instrumen) Peneliti/ dengan bantuan orang lain merupakan alat pengumpul data utama. 3) Metode kualitatif Menyesuaikan metode kualitatif lebih mudah apabila berhadapan
dengan kenyataan ganda Menyajikan secara langsung hakikat hubungan antara peneliti dan responden
11
Metode ini lebih peka dan lebih dapat menyesuaikan diri dengan banyak penyamaan pengaruh bersama dan terhadap pola-pola nilai
yang dihadapi 4) Analisis data secara induktif Proses induktif lebih dapat menemukan kenyataan-kenyataan ganda
sebagian yang terdapat dalam data Lebih dapat menguraikan latar secara penuh dan dapat membuat keputusan-keputusan tentang dapat-tidaknya pengalihan kepada suatu
latar lainnya Analisis induktif lebih dapat menemukan pengaruh bersama yang
mempertajam hubungan-hubungan Dapat memperhitungkan nilai-nilai secara eksplisit sehingga bagian
dari struktur analitik 5) Teori dari dasar 6) Deskriptif 7) Lebih mementingkan proses daripada hasil 8) Adanya batas yang ditentukan oleh fokus 9) Adanya kriteria khusus untuk keabsahan data 10) Desain yang bersifat sementara 2.5 Perbedaan Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif Metode kuantitatif dan kualitatif berkembang terutama dari akar filosofis dan teori sosial abad ke-20. Kedua metode penelitian di atas mempunyai paradigma teoritik, gaya, dan asumsi paradigmatik penelitian yang berbeda. Masing-masing memuat kekuataan dan keterbatasan, mempunyai topik dan isu penelitian sendiri serta menggunakan cara pandang berbeda untuk melihat realitas sosial. “Gaya” penelitian kuantitatif biasanya mengukur fakta objektif melalui konsep yang diturunkan pada variabel-variabel dan dijabarkan pada indikator-indikator dengan memperhatikan aspek reliabilitas. Penelitian kuantitatif bersifat bebas nilai dan konteks, mempunyai banyak “kasus” dan subjek yang diteliti, sehingga dapat ditampilkan dalam bentuk data statistik yang berarti. Hal penting untuk dicatat di sini adalah, peneliti “terpisah” dari subjek yang ditelitinya. “Gaya” penelitian kualitatif berusaha mengkonstruksi realitas dan memahami maknanya. Sehingga, penelitian kualitatif biasanya sangat 12
memperhatikan proses, peristiwa dan otentisitas. Memang dalam penelitian kualitatif kehadiran nilai peneliti bersifat eksplisit dalam situasi yang terbatas, melibatkan subjek dengan jumlah relatif sedikit. Dengan demikian, hal yang umum dilakukan ia berkutat dengan analisa tematik. Peneliti kualitatif biasanya terlibat dalam interaksi dengan realitas yang ditelitinya. Sebagaimana dijelaskan sebelumnya, metode penelitian mempunyai pola asumsi paradigmatik. John W. Cresswell menilik beberapa dimensi asumsi paradigmatik yang membedakan penelitian kuantitatif dengan kualitatif. Dimensi-dimensi tersebut mencakup ontologis, epistemologis, axiologis, retorik serta pendekatan metodologis. Secara ontologis, peneliti kuantitatif memandang realitas sebagai “objektif” dan dalam kacamata “out there”, serta independen dari dirinya. Sementara itu, peneiliti kualitatif memandang realitas merupakan hasil rekonstruksi oleh individu yang terlibat dalam situasi sosial. Secara epistemologis, peneliti kuantitatif bersikap independen dan menjaga jarak (detachment) dengan realitas yang diteliti. Sementara peneliti kualitatif, menjalin interaksi secara intens dengan realitas yang ditelitinya. Secara retoris atau penggunaan bahasa, penelitian kuantitatif biasanya menggunakan bahasa-bahasa penelitian yang bersifat formal dan impersonal melalui angka atau data-data statistik. Dengan demikian, terminologi atau konsep-konsep yang jamak ditemukan dalam penelitian kuantitatif misalnya “relationship” dan ”comparison”. Sementara, penelitian kualitatif kerap ditandai penggunaan bahasa informal dan personal seperti “understanding”, “discover” dan “meaning”. Secara metodologis, penelitian kuantitatif lekat dengan penggunaan logika deduktif dimana teori dan hipotesis diuji dalam logika sebab akibat. Desain yang bersifat statis digunakan melalui penetapan konsep-konsep, variabel penelitian serta hipotesis. Sementara itu, penelitian kualitatif
lebih
mengutamakan
penggunaan
logika
induktif
dimana
kategorisasi dilahirkan dari perjumpaan peneliti dengan informan di lapangan atau data-data yang ditemukan. Sehingga penelitian kualitatif bercirikan
13
informasi yang berupa ikatan konteks yang akan menggiring pada pola-pola atau teori yang akan menjelaskan fenomena sosial. “Gaya” Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif Kuantitatif Mengukur fakta-fakta objektif
Kualitatif Mengkonstruksikan realitas dan makna
Fokus pada variabel-variabel
kultural Fokus pada proses dan peristiwa secara
interaktif Reliabilitas adalah kunci Otentisitas adalah kunci Bebas nilai Hadirnya nilai secara eksplisit Bebas dari konteks Dibatasi situasi Banyak kasus dan subyek Sedikit kasus dan subyek Analisis statistik Analisis tematik Peneiti terpisah Peneliti terlibat Tabel 2.2. “Gaya” Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif
Perbedaan penelitian kuantitatif dan kualitatif menurut Suharsini Arikunto Penelitian Kuantitatif
Penelitian Kualitatif
1. Kejelasan unsur: tujuan,
1. Kejelasan unsur: subjek sampel,
pendekatan, subjek sumber data
sumber data tidak mantap dan rinci,
sudah mantap dan rinci sejak
masih fleksibel, timbul dan
awal.
berkembangnya sambil jalan (emergent). 2. Langkah penelitian: baru diketahui
2. Langkah penelitian: segala sesuatu direncanakan sampai
dengan mantap dan jelas setelah
matang ketika persiapan disusun 3. Dapat menggunakan sampel dan
penelitian selesai 3. Tidak dapat menggunakan pendekatan
hasil penelitiannya diberlakukan
populasi dan sampel. Dengan kata lain,
untuk populasi.
dalam
penelitian
kualitatif
tidak
dikenal istilah populasi dan sampel. Istilah yang digunakan adalah setting. Hasil penelitian hanya berlaku bagi setting yang bersangkutan. 4. Hipotesis:
4. Hipotesis: (jika memang perlu) 14
Mengajukan hipotesis yang
akan diuji dalam penelitian Hipotesis menentukan hasil
yang diramalkan 5. Desain: dalam desain
Tidak mengemukakan hipotesis sebelumnya, tetapi dapat lahir
selama penelitian berlangsung Hasil penelitian terbuka jelas 5. Desain: desain penelitiannya adalah
langkah-langkah penelitian dan
fleksibel dengan langkah dan hasil
hasil yang diharapkan.
yang
6. Pengumpulan dalam
data:
kegiatan 6.
pengumpulan
data
tidak
dapat
sebelumnya. Pengumpulan pengumpulan
dippastikan
data: data
kegiatan
selalu
harus
memungkinkan untuk diwakilkan dilakukan sendiri oleh peneliti 7. Analisis data: dilakukan sesudah 7. Analisis data: dilakukan bersamaan semua data terkumpul dengan pengumpulan data. Tabel 2.3. Perbedaan penelitian kuantitatif dan kualitatif menurut Suharsini Arikunto Perbedaan penelitian kuantitatif dan kualitatif menurut Hamid Potilima Penelitian Kuantitatif 1.
Satuan-satuan tidak
2.
Penelitian Kualitatif
individual 1.
dipilah-pilah
dalam
variabel-variabel Tidak ada konsep sampel
Satuan individu digolongkan ke dalam variabel-variabel dengan ciri
tertentu sesuai kepentingan panalitian. 2. Karena besarnya populasi maka dalam penelitian kuantitatif digunakan sampel
3. Data dalam bentuk narasi atau 3. Data dalam bentuk angka angka 4. Analisis
data
dijadikan
bukti 4. Analisis data dijadikan pembuktian
untuk mendukung kebenaran dari
yang dapat digunakan untuk menerima
hipotesa yang dibuat atau menolak hipotesa yang dibuat 5. Instrumen penelitian adalah diri 5. Instrumen penelitian adalah kuisioner sendiri Tabel 2.4 Perbedaan penelitian kuantitatif dan kualitatif menurut Hamid Potilima
2.6 Penggunaan Penelitian Kualitatif 15
Penelitian kualitatif dilakukan pada kondisi alamiah dan bersifat penemuan. Dalam penelitian kualitatif, peneliti adalah instrumen kunci. Oleh karena itu, peneliti harus memiliki bekal teori dan wawasan yang luas jadi bisa bertanya, menganalisis, dan mengkonstruksi obyek yang diteliti menjadi lebih jelas. Penelitian ini lebih menekankan pada makna dan terikat nilai. Penelitian kualitatif digunakan jika masalah belum jelas, untuk mengetahui makna yang tersembunyi, untuk memahami interaksi sosial, untuk mengembangkan teori, untuk memastikan kebenaran data, dan meneliti sejarah perkembangan.
2.7 Pendekatan Penelitian Kualitatif John W. Creswell ada membagi metode penelitian kualitatif dalam 5 jenis pendekatan yaitu: 1. Studi Naratif Studi naratif bisa didefinisikan sebagai studi yang berfokus pada narasi, cerita, atau deskripsi tentang serangkaian peristiwa terkait dengan pengalaman manusia. studi ini bisa mencakup banyak hal, antara lain: a) Biografi yaitu narasi tentang pengalaman orang lain. b) Auto-etnografi atau autobiografi yaitu pengalaman yang ditulis sendiri oleh subjek penelitian. c) Sejarah kehidupan yaitu rekaman sejarah utuh tentang kehidupan seseorang. d) Sejarah tutur yaitu sejarah kehidupan yang diperoleh dari hasil ingatan peneliti.
Prosedur yang digunakan biasanya berupa restoring, yakni penceritaan kembali cerita tentang pengalaman individu, atau progresifregresif, di mana peneliti memulai dengan suatu peristiwa penting dalam kehidupan sang partisipan. Pengumpulan datanya dilakukan dengan wawancara mendalam dan observasi. Analisisnya berpijak pada kronologi peristiwa yang menekankan pada titik-balik atau ephiphanies dalam kehidupan responden. 16
2. Studi Fenomenologi Merupakan studi yang berusaha mencari "esensi" makna dari suatu fenomena yang dialami oleh beberapa individu. untuk menerapkan riset fenomenologis, peneliti bisa memilih antarafenomenologi hermeneutik yaitu yang berfokus pada "penafsiran" teks-teks kehidupan dan pengalaman hidup ataufenomenologi transendental dimana peneliti berusaha meneliti suatu fenomena dengan mengesampingkan prasangka tentang fenomena tersebut. Prosedurnya yang terkenal adalah Epoche (pengurungan), yakni suatu proses di mana peneliti harus mengesampingkan seluruh pengalaman sebelumnya untuk memahami semaksimal mungkin pengalaman dari para partisipan. Analisisnya berpijak pada horizonalisasi, di mana peneliti berusaha meneliti data
dengan
menyoroti
pernyataan
penting
dari
partisipan
untuk
menyediakan pemahaman dasar tentang fenomena tersebut. 3. Studi Grounded Theory Studi grounded theory menekankan upaya peneliti dalam melakukan analisis abstrak terhadap suatu fenomena, dengan harapan bahwa analisis ini dapat menciptakan teori tertentu yang dapat menjelaskan fenomena tersebut secara spesifik.Grounded theory bisa dilakukan dengan berpijak pada pendekatan prosedur
sistematis yang
memanfaatkan
kausalitas,
konsekuensi, coding selektif, dan sebagainya dari fenomena yang diteliti atau prosedur konstruktivis yang memanfaatkan pengumpulan data dengan cara memoingterhadap pandangan, keyakinan, nilai, atau idelogi daripara partisipan. Prosedur grounded theory umumnya berpijak pada coding terbuka atas kategori data, selanjutnya coding aksial di mana data disusun dalam suatu diagram logika, dan terakhir mengidentifikasi konsekuensi dari proses coding tersebut, agar bisa sepenuhnya mengembangkan suatu model teoritis tertentu.
17
4. Studi Etnografis Studi etnografis berusaha meneliti suatu kelompok kebudayaan tertentu berdasarkan pada pengamatan dan kehadiran peneliti di lapangan dalam waktu yang lama. pada umumnya, ada dua tipe etnografi yaitu etnografi realis dimana peneliti berperan sebagai pengamat "objektif", merekam fakta dengan sikap yang tidak memihak dan etnografi kritis dimana studinya diarahkan untuk meneliti sistem kultural dari kekuasaan,
hak
istimewa,
dan
otoritas
dalam
masyarakat
untuk
menyuarakan aspirasi kaum marjinal dari berbagai kelas, ras dan gender. Prosedurnya sering kali berdasar pada pendekatan holistikuntuk memotret kelompok
kebudayaan
tertentu
yang
analisisnya
memanfaatkan
data emik (pandangan partisipan) dan data etis (pandangan peneliti) untuk tujuan praktis dan/atau advokatoris demi kepentingan kelompok kebudayaan itu sendiri.
5. Studi Kasus Studi kasus merupakan salah satu jenis pendekatan kualitatif yang menelaah sebuah "kasus" tertentu dalam konteks atausetting kehidupan nyata kontemporer. Peneliti studi kasus dapat memilih tipe penelitiannya berdasarkan tujuan, yakni studi kasus instrumental tunggal yang berfokus pada satu isu atau persoalan tertentu, studi kasus kolektif yang memanfaatkan beragam kasus untuk mengilustrasikan suatu persoalan penting dari berbagai perspektif, studi kasus intrinsik yang fokusnya adalah pada kasus itu sendiri, karena dianggap unik atau tidak biasa. Prosedur utamanya menggunakan sampling purposeful (untuk memilih kasus yang dianggap penting), yang kemudian dilanjutkan dengan analisis holistik atas kasus tersebut melalui deskripsi detail atas pola-pola, konteks dan setting di mana kasus itu terjadi. 18
2.8 Langkah-langkah penelitian kualitatif Ada beberapa pendapat dalam memperinci tahapan kegiatan kualitatif, seperti yang dikemukakan oleh John W. Creswell menyebutkan bahwa tahapan atau prosedur dalam pendekatan kualitatif meliputi langkah-langkah sebagai berikut; 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
The Assumptions Of Qualitative Designs The Type of Design The Researcher’s Role The Data Collection Procedures Data Recording Procedures Data Analysis Procedures Verification Steps The Qualitative Narrative
Sedangkan dari Matthew B. Miles dan A. Michael Huberman yang diterjemahkan oleh Tjetjep Rehendi R. yang berjudul Analisis Data Kualitatif, tahap-tahapan penelitian kualitatif itu meliputi langkah-langkah sebagai berikut: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Membangun Kerangka Konseptual Merumuskan Permasalahan Penelitian Pemilihan Sampel dan Pembatasan Penelitian Instrumentasi Pengumpulan Data Analisis Data Matriks dan Pengujian Kesimpulan.
Pendapat lain mengatakan tahapan penelitian kualitatif meliputi: 1. Identifikasi permasalahan 2. Penelaahan kepustakaan 3. Penyusunan hipotesis 4. Klasifikasi 5. Pemilihan alat pengumpulan data 6. Penyusunan rancangan 7. Penentuan sampel 8. Pengumpulan data 9. Pengolahan dan analisis data 10. Interpretasi data 11. Penyusunan laporan
19
Dari beberapa pendapat tersebut, maka penulis coba untuk membahas tahap-tahapan penelitian kualitatif itu meliputi langkah-langkah sebagai berikut: 1. Persiapan (Pra-Lapangan) a. Menyusun rancangan penelitian Penelitian yang akan dilakukan berangkat dari permasalahan dalam lingkup peristiwa yang sedang terus berlangsung dan bisa diamati serta diverifikasi secara nyata pada saat berlangsungnya penelitian. Peristiwaperistiwa yang diamati dalam konteks kegiatan orang-orang/organisasi. Rancangan penelitian tergantung dari pendekatan yang digunakan pada subjek penelitian yang berkaitan dengan eksistensi variabel yang diteliti. Maksud eksistensi disini adalah variable yang akan diteliti dimunculkan secara sengaja oleh peneliti dalam suatu eksperimen atau variable yang diteliti sudah ada pada subjek yang akan diteliti. b. Memilih lapangan Sesuai dengan permasalahan yang diangkat dalam penelitian, maka dipilih lokasi penelitian yang digunakan sebagai sumber data, dengan mengasumsikan bahwa dalam penelitian kualitatif, jumlah (informan) tidak terlalu berpengaruh dari pada konteks. Juga dengan alasan-alasan pemilihan yang ditetapkan dan rekomendasi dari pihak yang berhubungan langsung dengan lapangan, seperti dengan kualitas dan keadaan sekolah (Dinas Pendidikan). Selain didasarkan pada rekomendasi-rekomendasi dari pihak yang terkait juga melihat dari keragaman masyarakat yang berada di sekitar tempat yang menempatkan perbedaan dan kemampuan potensi yang dimilikinya. c. Mengurus perizinan Mengurus berbagai hal yang diperlukan untuk kelancaran kegiatan penelitian. Terutama kaitannya dengan metode yang digunakan yaitu kualitatif, maka perizinan dari birokrasi yang bersangkutan biasanya dibutuhkan karena hal ini akan mempengaruhi keadaan lingkungan dengan kehadiran seseorang yang tidak dikenal atau diketahui. Dengan perizinan
20
yang dikeluarkan akan mengurangi sedikitnya ketertutupan lapangan atas d.
kehadiran kita sebagai peneliti. Menjajagi dan menilai keadaan lapangan Setelah kelengkapan administrasi diperoleh sebagai bekal legalisasi kegiatan kita, maka hal yang sangat perlu dilakukan adalah proses penjajagan lapangan dan sosialisasi diri dengan keadaan, karena kitalah yang menjadi alat utamanya maka kitalah yang akan menetukan apakah lapangan merasa terganggu sehingga banyak data yang tidak dapat digali/tersembunyikan/disembunyikan, atau sebaliknya bahwa lapangan menerima kita sebagai bagian dari anggota mereka sehingga data apapun dapat digali karena mereka tidak merasa terganggu. Penjajajkn dan penelitian lapangan
akan berjalan dengan baik apabila peeliti sudah
membaca terlebih dahulu dari kepustakaan atau memgetahui melalui orang dalam tentang situasi dan kondisi daerah temapat penelitian dilakukan. e. Memilih dan memanfaatkan informan Ketika kita menjajagi dan mensosialisasikan diri di lapangan, ada hal penting lainnya yang perlu kita lakukan yaitu menentukan patner kerja sebagai “mata kedua” kita yang dapat memberikan informasi banyak tentang keadaan lapangan. Informan yang dipilih harus benar-benar orang yang independen dari orang lain dan kita, juga independen secara kepentingan penelitian atau kepentingan karier. f. Menyiapkan instrumen penelitian Secara fungsional kegunaan instrument penelitian adalah untuk memperoleh data yang diperlukan ketika peneliti sudah menginjak pada langkah pengumpulan informasi dilapangan. Dalam penelitian kualitatif, peneliti adalah ujung tombak sebagai pengumpul data (instrumen). Peneliti terjun secara langsung ke lapangan untuk mengumpulkan sejumlah informasi yang dibutuhkan. Peneliti sebagai intrumen utama dalam penelitian kualitatif, meliputi ciri-ciri sebagai berikut : 1) Peneliti sebagai alat peka dan dapat bereaksi terhadap segala stimulus dan lingkungan yang bermakna atau tidak dalam suatu penelitian 2) Peneliti sebagai alat dapat menyesuaikan diri dengan aspek keadaan yang dapat mengumpulkan data yang beragam sekaligus 21
3) Tiap situasi adalah keseluruhan, tidak ada instrumen berupa test atau angket yang dapat mengungkap keseluruhan secara utuh 4) Suatu interaksi yang melibatkan interaksi manusia, tidak dapat difahami oleh pengetahuan semata-mata 5) Peneliti sebagai instrumen dapat segera menganalisis data yang diperoleh 6) Hanya manusia sebagai instrumen dapat mengambil kesimpulan dari data yang diperoleh 7) Dengan manusia sebagai instrumen respon yang aneh akan mendapat perhatian yang seksama. Dalam rangka kepentingan pengumpulan data, teknik yang digunakan dapat berupa kegiatan: 1) Observasi Observasi adalah teknik pengumpulan data dengan melakukan pengamatan terhadap subjek (partner penelitian), baik secara langsung maupun tidak langsung. Pemanfaatan teknologi informasi menjadi ujung
tombak
kegiatan
observasi
yang
dilaksanakan,
seperti
pemanfaatan Tape Recorder dan Handy Camera. 2) Wawancara Wawancara
adalah bentuk komunikasi antara dua orang,
melibatkan seseorang yang ingin memperoleh informasi dari seseorang lainya dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaa, berasarkan tujuan tertentu. Wawancara yang dilakukan dalampenelitian ini adalah untuk memperoleh makna yang rasional, maka observasi perlu dikuatkan dengan wawancara. Dalam proses wawancara ini didokumentasikan dalam bentuk catatan tertulis dan Audio Visual, hal ini dilakukan untuk meningkatkan kebernilaian dari data yang diperoleh. Dalam wawancara seorang pewancara tidak berhak membuat orang yang diwawancarainya kebingungan dengan keharusan menjawab masalah peneliti. 3) Studi Dokumentasi
22
Selain sumber manusia (human resources) melalui observasi dan wawancara sumber lainnya, sebagai pendukung yaitu dokumendokumen tertulis yang resmi ataupun tidak resmi. Macam-macam dokumen menurut Elliot (1991:78): Silabi dan rencana pembelajaran Laporan diskusi-diskusi tentang kurikulum Berbagai macam ujian dan tes Laporan rapat Laporan tugas siswa Bagian-bagian dari buku teks yang digunakan dalam pembelajaran Contoh essay yang ditulis siswa 4) Triangulasi Merupakan teknik pengumpulan data dan sumber data yang telah ada, tujuan dari triangulasi bukan untuk mencari kebenaran tentang beberapa fenomena, tetapi lebih pada peningkatan pemahaman peneliti terhadap apa yang telah ditemukan. g. Persoalan etika dalam penelitian Peneliti akan berhubungan dengan orang-orang, baik secara perorangan maupun secara kelompok atau masyarakat, akan bergaul, hidup, dan merasakan serta menghayati bersama tatacara dan tatahidup dalam suatu latar penelitian. Persoalan etika akan muncul apabila peneliti tidak menghormati, mematuhi dan mengindahkan nilai-nilai masyarakat dan pribadi yang ada. Dalam menghadapi persoalan tersebut peneliti hendaknya mempersiapkan diri baik secara fisik, psikologis maupun mental. 2.
Lapangan a. Memahami dan memasuki lapangan Memahami latar penelitian; latar terbuka, dimana secara terbuka orang berinteraksi sehingga peneliti hanya mengamati, latar terttutup dimana peneliti berinteraksi secara langsung dengan orang. Penampilan, Menyesuaikan penampilan dengan kebiasaan, adat, tata cara dan budaya latar penelitian. Pengenalan hubungan peneliti di lapangan, bertindak netral dengan peran serta dalam kegiatan dan hubungan akrab dengan subjek. Jumlah
23
waktu studi, pembatasan waktu melalui keterpenuhan informasi yang b.
dibutuhkan. Aktif dalam kegiatan (pengumpulan data) Dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan deskriptif dengan melakukan observasi umum, dan mencatat
semua dalam catatan
lapangan. Pendekatan kualitatif yang dipergunakan beranjak dari bahwa hasil yang diperoleh dapat dilihat dari proses secara utuh, untuk memenuhi hasil yang akurat maka pendekatan ini menempatkan peneliti adalah instrumen utama dalam penggalian dan pengolahan data-data kualitatif yang diperoleh. Berbeda dengan pendekatan kuantitatif yang menafsirkan data-data kuantitatif (angka-angka) dari alat yang berupa angket, penelitian kualitatif atau sering disebut dengan metode naturalistik memiliki karakteristik sebagai berikut : 1) Data diambil langsung dari setting alami 2) Penentuan sampel secara purposive 3) Peneliti sebagai instrumen pokok 4) Lebih menekankan pada proses dari pada produk, sehingga bersifat deskriptif analitik 5) Analisa data secara induktif atau interpretasi bersifat idiografik, dan; 6) Menggunakan makna dibalik data 3. Pengolahan Data a. Reduksi Data Data yang diperoleh ditulis dalam bentuk laporan atau data yang terperinci. Laporan yang disusun berdasarkan data yang diperoleh direduksi, dirangkum, dipilih hal-hal yang pokok, difokuskan pada halhal yang penting. Data hasil mengihtiarkan dan memilah-milah berdasarkan satuan konsep, tema, dan kategori tertentu akan memberikan gambaran yang lebih tajam tentang hasil pengamatan juga mempermudah peneliti untuk mencari kembali data sebagai tambahan atas data sebelumnya yang diperoleh jika diperlukan. b. Display Data Penyajian data adalah proses pemberian sebuah informasi yang telah disusun sedemikian rupa sehingga memungkinkan peneliti menarik kesimpulan
dan
mengambil
1
24
tindakan.1
Data
yang
diperoleh
dikategorisasikan menurut pokok permasalahan dan dibuat dalam bentuk matriks sehingga memudahkan peneliti untuk melihat pola-pola hubungan c.
satu data dengan data lainnya. Analisis Data Contoh analisis data yang dipergunakan seperti model Content Analisis, yang mencakup kegiatan klarifikasi lambang-lambang yang dipakai
dalam
komunikasi,
menggunakan
kriteria-kriteria
dalam
klarifikasi, dan menggunakan teknik analisis dalam memprediksikan. Adapun kegiatan yang dijalankan dalam proses analisis ini meliputi : 1) menetapkan lambang-lambang tertentu 2) klasifikasi data berdasarkan lambang/simbol dan, 3) melakukan prediksi atas data. 2 d. Mengambil Kesimpulan dan Verifikasi Dari kegiatan-kegiatan sebelumnya, langkah selanjutnya adalah menyimpulkan dan melakukan verifikasi atas data-data yang sudah diproses atau ditransfer kedalam bentuk-bentuk yang sesuai dengan pola pemecahan permasalahan yang dilakukan. e. Meningkatkan Keabsahan Hasil 1) Kredibilitas (Validitas Internal) a) Keabsahan atas hasil-hasil penelitian dilakukan melalui b) Meningkatkan kualitas keterlibatan peneliti dalam kegiatan di lapangan c) Pengamatan secara terus menerus d) Trianggulasi, baik metode, dan sumber untuk mencek kebenaran data dengan membandingkannya dengan data yang diperoleh sumber lain, dilakukan untuk mempertajam tilikan kita terhadap hubungan sejumlah data e) Pelibatan teman sejawat untuk berdiskusi, memberikan masukan dan kritik dalam proses penelitian f) Menggunakan bahan referensi
untuk
meningkatkan
nilai
kepercayaan akan kebenaran data yang diperoleh, dalam bentuk rekaman, tulisan, copy-an , dll g) Membercheck, data yang terkumpul lalu dicatat dan dibuat dalam bentuk laporan. Hasilnya dikemukakan untuk di cek kebenaranya, agar hasil penelitiannya sahih. 3 2 3
25
2) Transferabilitas Bahwa hasil penelitian yang didapatkan dapat diaplikasikan oleh pemakai penelitian, penelitian ini memperoleh tingkat yang tinggi bila para pembaca laporan memperoleh gambaran dan pemahaman yang jelas tentang konteks dan fokus penelitian. 3) Dependabilitas dan Conformabilitas Dilakukan dengan audit trail berupa komunikasi dengan pembimbing dan dengan pakar lain dalam bidangnya guna membicarakan permasalahan-permasalahan yang dihadapi dalam penelitian berkaitan dengan data yang harus dikumpulkan. f. Narasi Hasil Analisis Pembahasan dalam penelitian kualitatif menyajikan informasi dalam bentuk teks tertulis atau bentuk-bentuk gambar mati atau hidup seperti foto dan video dan lain-lain. Dalam menarasikan data kualitatif ada beberapa hal yang perlu diperhatikan yaitu: 1) Tentukan bentuk (form) yang akan digunakan dalam menarasikan data 2) Hubungkan bagiamana hasil yang berbentuk narasi itu menunjukan tipe/bentuk keluaran yang sudah di disain sebelumnya 3) Jelaskan bagimana keluaran yang berupa narasi itu mengkoparasikan antara teori dan literasi-literasi lainnya yang mendukung topik.
BAB III KESIMPULAN 3.1
Kesimpulan Dari uraian di atas, dapat dikemukakan kesimpulan sebagai berikut:
1. Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang bermaksud untuk memahami apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dan lain-lain, secara holistic, dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks yang alamiah dan dengan menggunakan metode kualitatif, analisis data bersifat induktif/kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi.
26
2. Setidaknya terdapat tiga tahap utama dalam penelitian kualitatif, yaitu: 1) tahap deskripsi atau tahap orientasi, 2) tahap reduksi, dan 3) tahap seleksi. 3. Penelitian dengan pendekatan kualitatif dapat dibedakan menjadi lima jenis utama, yaitu: ethnography, studi kasus, studi dokumen, observasi alami (natural observation), Grounded theory & Fenomenologi. 4. Karakteristik penelitian kualitatif antara lain: 1) Menggunakan pola berpikir induktif (empiris rasional atau bottom up), 2) Perspektif emic/partisipan sangat diutamakan dan dihargai tinggi, 3) Penelitian kualitatif tidak menggunakan rancangan penelitian yang baku, 4) Pengumpulan data dilakukan atas dasar prinsip fenomenologis, 5) Peneliti berfungsi pula sebagai alat pengumpul data sehingga keberadaanya tidak terpisahkan dengan apa yang diteliti, dan 6) Analisis data dapat dilakukan selama penelitian sedang dan telah berlangsung. 5. Terdapat banyak perbedaan antara penelitian kuantitatif dan kualitatif. 6. Terdapat 4 macam teknik pengumpulan data dalam penelitian kualitatif, yaitu: 1) Observasi, 2) Wawancara, 3) Dokumentasi dan 4) Triangulasi. Sedangkan pada analisis datanya dilakukan sebelum di lapangan dan setelah di lapangan dengan model Miles and Huberman.
DAFTAR PUSTAKA Elly, 2006. Perilaku Konsumtif Masyarakat Desa Di Lingkungan Industri. Malang. Universitas Muhammadiyah Malang, Skripsi, Tidak Diterbitkan Faisal, Sanapiah. 1990. Penelitian Kualitatif : Dasar-Dasar dan Aplikasi. Malang. YA3 Rohidi, 1992. Analisis Data Kualitatif. UI. Press, Jakarta Miles,
Matthew
B
dan
huberman,
Kualitatif. Jakarta. Universitas Indonesia Press
27
A
Michael.
1992. Analisis
Data
Kristi Poerwandari, 2005. Pendekatan kualitatif untuk penelitian perilaku manusia.Fakultas Psikologi UI. Jakarta Moleong,
j.
Lexy, Metodologi
Penelitian
Rosdakarya, 2002.
28
Kualitatif, Bandung
:
Remaja
