ANALISIS PROFESIONALISME GURU DALAM MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN(STUDI KASUS PENERAPAN METODE BELAJAR MENGAJAR YANG EFEKTIF DI MADRASAH IBTIDAIYAH ........................... KABUPATEN ...........................
KARYA TULIS ILMIAH
Disusun sebagai sa!a" #enai#an Pang#a" $a!i I%&b #e I%&'
Oe) *********** NIP. **************.
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN ........................... TAHUN +,
KEMENTERIAN AGAMA MADRASAH IBTIDAIYAH ........................... KABUPATEN ........................... SURAT KETERANGAN N,-,+&MI .+,&//.,0&/,& +,//
Yang berta ertand ndaa tan tangan gan dibaw ibawah ah ini ini kami ami Kepa Kepala la
MI. MI.
.... ...... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ......
Kabupaten ........................... menerangkan bahwa: Nama
: ……………………..
NIP
: ……………………..
Pangkat
: …… ……………………..
Jabatan
: Pengawas PAI. SDMI!K"A#$A SDMI!K"A#$A Ke%amatan
telah mengumpulkan data pada MI. &ang kami bina untuk penulisan Kar&a !ulis &ang be'udul: (ANA)ISIS P"*+,SI*NA)ISM, -" DA)AM M,N,"APKAN M,!*D, P,M$ P,M$,) ,)AJ AJA" A"AN AN /S! /S!DI DI KAS KASS S P,N, P,N,"A "AP PAN M,!* M,!*D, D, $,)A $,)AJA" JA" M,N- AJA" DI MAD"ASA0 I$!IDAIYA0 I$!IDAIYA0 ........................... ........................... ........................... ........................... KA$PA!,N ...........................12. Kar&a !ulis tersebut kami 'adikan bahan ba%aan pada lembaga &ang kami bina. Demikian Surat keterangan ini dapat digunakan sebagaimana perlun&a. ...........................# ...........................# 3 *kt4ber 5677 Kepala
********** NIP8
DEPARTEMEN DEPARTEMEN AGAMA KANTOR DEPARTEMEN AGAMA KABUPATEN ........................... **********************. *********************.
LEMBAR PENGESAHAN N1.K$./2.,2&I3a&K4.,5./&//&+,/ /
Yang bert bertan anda da tang tangan an diba dibawa wah h ini ini Kepa Kepala la Kant Kant4r 4r Depa Depart rtem emen en Agama gama Kabupaten ........................... menerangkan dan m%ngesahkan Kar&a !ulis Ilmiah &ang telah disusun atas nama : Nama
: Drs.S9A" Drs.S9A"DI DI
NIP
: 733776;7<=6=766 733776;7<=6=766= =
Pang angkat
: Pemb embina !K.I I>$
Jabatan
: Pengawas PAI. SDMI!K"A#$A SDMI!K"A#$A Ke%amatan ?AK)
Dengan
'udul
(AN (ANA)ISIS
P"*+,SI*NA)ISM,
-"
DA)AM
M,N,"APKAN M,!*D, P,M$,)AJA"AN /S!DI KASS P,N,"APAN M,!*D, I$!IDAIYA0
$,)AJA"
M,N-AJA" ...........................
DI
MAD"ASA0 ...........................
KA$PA!,N ...........................12
...........................# ...........................# 3 N4pember 5677 Kepala
D!s. H. NGUDIONO6 M.Ag.MM NIP. 7;56=7; 756= 756= 7 667
KATA KATA PENGANTAR PENG ANTAR
Segala pu'i bagi All4h swt. Yang telah melimpahkan rahmat tau@i serta hida&a hida&ah h N&a N&a Sh4law Sh4lawat at dan salam salam sem4ga sem4ga selalu selalu dilimp dilimpahk ahkan an kepada kepada Nabi Nabi Muhammad saw. Penul Penulis is bers& bers&uku ukurr karena karena telah telah men&e men&elesa lesaik ikan an penuli penulisan san Kar&a Kar&a !ulis !ulis Ilmiah ini dengan 'udul (ANA)ISIS P"*+,SI*NA)ISM, -" DA)AM M,N,"APKAN M,!*D, P,M$,)AJA"AN /S!DI KASS P,N,"APAN M,!*D, $,)AJA" M, N-AJA" YANYAN- ,+,K!I+ DI MI. ........................... ........................... KA$PA! KA$PA!,N ................. . ..........................12. ..........12. Penulis men&adari bahwa terselesain&a penulisan kar&a tulis adalah berkat bantuan
berbagai
pihak
&ang
mendukungn&a#4leh mendukungn&a#4le h
karena
itu
penulis
mengu%apkan trimakasih dan memberikan penghargaan &ang se tingi tingin&a kepada kepada semua pihak &ang &ang mendu mendu kung#mem kung#membant bantu u dan mengarahk mengarahkan an sampai sampai terselesain&a penulisan kar&a tulis ini. Penul Penulis is men&a men&adar darii bahwa bahwa kar&a kar&a tulis tulis ini 'auh 'auh dari dari sempu sempurna rna baik baik isi maup maupun un susu susuna nann nn&a &a## untu untuk k itu itu sara saran n dan dan krit kritik ik &ang &ang memb memban angu gun n demi demi kesempurnaan karta tulis ini sangat sa&a harapkan. Akhirn&a sem4ga kar&a tulis ini berman@aat utaman&a untuk penulis dan 'uga untuk meningkatkan men ingkatkan mutu mut u pendidikan di sk4lah Amin.
...........................# ...........................# 56 *kt4ber 5677
DAFTAR ISI
0A)AMAN JD)...................................... JD)............................................................. ............................................................... ........................................ S"A! S"A! K,!,"AN-AN............................. K,!,"AN-AN.................................................... ........................................................... .................................... ... .. ),M$A" P,N-,SA0AN.............................. P,N-,SA0AN..................................................... .............................................. ................................... ............ . KA! KA!A P,N-AN!A"..... P,N-AN!A"............................ .............................................. ..................................................................... .............................................. . DA+!A" DA+!A" ISI........................................... ISI.................................................................. .............................................. ............................................. ...................... .. $A$ I
$A$ II
P,NDA0)AN.......................... P,NDA0)AN................................................. ............................................... ..................................... ............. .. A.
)atar $elakang $elakang Masalah..... Masalah.......... .......... .......... .......... .......... .......... ........... ............... ................... ................. ....... ..
$.
"umusan "umusan Masalah.... Masalah......... ......... ......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ............ .............. ....... ..
?.
!u'uan !u'uan penelitian.. penelitian....... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ....... .. ..
D.
Man@aat penelitian..................... penelitian............................................ .............................................. ....................... ......... ..
KAJIAN !,*"I.................................... !,*"I........................................................... ..................................................... .............................. .. A.
Pembahasan Pembahasan !e4ri.... e4ri........ ......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ........... ............... .................. ......... ..
$.
Kerang Kerangka ka Pemikir Pemikiran an dan Argu Argumen mentasi tasi Keilmu Keilmuan. an.... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ....... ...... ..
?.
Penga'uan Penga'uan 0ip4tesa... 0ip4tesa........ .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ........... ...... .
$A$ III M,!*D*) M,!*D*)*-I *-I P,N,)I!IAN P,N,)I!IAN..... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ............. ................. ............ ... A.
9aktu 9a ktu dan !empat empat Penelitia Penelitian... n........ .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ........... ........
$.
Met4de dan "an%angah Penelitian........................ Penelitian.................................................... ............................
?.
P4pulasi dan Sampel........................................... Sampel......................................................................... ..............................
D.
Instrumen Penelitian...................... Penelitian............................................. ......................................... ............................ ..........
,.
Pengumpulan Data dan Analisa Data................................................ Data................................................
$A$ I> 0ASI)80ASI 0ASI)80ASI) ) P,N,)I!IA P,N,)I!IAN.... N......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ............... ............. ...
$A$ >
A.
Jabaran >ariabel Penelitian........................ Penelitian............................................................... .......................................
$.
Pengu'ian 0ip4tesis......................... 0ip4tesis......................................................................... ................................................ .
K,SIMP)A K,SIMP)AN N DAN SA"AN. SA"AN...... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ............... ............... ..... A.
Kesimpulan.......................................................................................
$.
Saran8saran....................................................................................... .
DA+!A" DA+!A" PS!AKA.... PS!AKA........................... .............................................. .............................................. ................................................ ......................... )AMPI"AN
BAB I PENDAHULUAN
A.
La" La"a! Be Bea a# #ang ang Masa asaa a)
Masalah bela'ar adalah masalah &ang selalu a%tual dan dihadapi 4leh setiap 4rang. Dalam keseluruhan pr4ses pendidikan di sek4lah# kegiatan bela'ar merupakan kegiatan &ang paling %4%4k. Ini berarti bahwa berhasil tidakn tidakn&a &a pen%ap pen%apaia aian n tu'ua tu'uan n pendi pendidik dikan an ban&a ban&ak k berga bergantu ntung ng kepada kepada bagaimana pr4ses bela'ar dan met4de bela'ar &ang diterapkan diterapka n 4leh guru dan dialami siswa sebagai peserta didik. !idak !idak bisa disangkal disangkal bahwa dalam bela'ar bela'ar sese4rang sese4rang dipengar dipengaruhi uhi 4leh ban&ak @akt4r. Sehingga bagi pelaku pendidikan itu sendiri adalah penting untuk mengetahui @akt4r6@akt4r @akt4r6@a kt4r &ang dimaksud. 0al ini men'adi lebih lebih pentin penting g lagi lagi tidak tidak han&a han&a bagi bagi siswa siswa tetapi tetapi 'uga 'uga %al4n %al4n pendid pendidik ik## pembimbing dan penga'ar didalam mengatur dan mengendalikan mengendalika n @akt4r8 @akt4r @akt4r &ang mempengar mempengaruhi uhi kegiatan kegiatan bela'ar bela'ar sedemikian sedemikian sehingga sehingga dapat ter'adi pr4ses bela'ar &ang 4ptimal. Dalam keseluruhan pr4ses bela'ar menga'ar ter'adi interaksi antara berbagai k4mp4nen. Dan masing8masing masing8ma sing k4mp4nen diusahakan saling pengaruh mempengaruhi sedemikian sedemikia n sehingga dapat ter%apai ter%apa i tu'uan pendidikan dan penga'aran. penga'ara n. Salah satu k4mp4nen &ang utama adalah siswa# hal ini dapat dipahami karena &ang harus men%apai tu'uab /atau &ang harus berubah dan berkembang1 adalah siswa dan 4leh karena itu siswalah &ang harus bela'ar. Sehingga pemahaman terhadap siswa sangat 7
5
penting bagi guru agar dapat men%iptakan men%iptak an situasi &ang tepat# serta memberi pengaruh &ang 4ptimal bagi siswa untuk dapat bela'ar see@ekti@ mungkin. Suatu Suatu pr4gram pr4gram pena'aran pena'aran seharusn& seharusn&aa memungk memungkinkan inkan ter%iptan& ter%iptan&aa suatu lingkungan lingkungan &ang memberi memberi peluang peluang untuk untuk berlangsu berlangsungn& ngn&aa pr4ses pr4ses bela'ar &ang e@ekti@. Agar prestasi prestas i bela'ar bela'a r siswa dapat meningkat. *leh karena karena itu# seharusn& seharusn&aa keberhasi keberhasilan lan suatu suatu pr4gram pr4gram penga'aran penga'aran diukur diukur berdasarkan berdasar kan tingkatan perbedaan %ara berpikir# merasa dan berbuat para pela'ar sebelum dan sesudah memper4leh pengalaman8pengala pengalama n8pengalaman man bela'ar be la'ar agar men%apai hasil bela'ar &ang lebih baik lagi. Deng Dengan an perk perkat ataa aan n lain lain## bila bila suat suatu u kegi kegiat atan an bela bela'a 'arr &ang &ang tela telah h berhasil# berhasil # maka seharusn&a seharus n&a berubah pulalah %ara8%ara %ara8%a ra pendekatan pendekata n bela'ar &ang &ang bersan bersangku gkutan tan dalam dalam mengh menghada adapi pi tugas8t tugas8tug ugas as selan' selan'utn utn&a. &a. $ila $ila demiki demikian an keadaa keadaann& nn&aa maka maka pr4ses pr4ses bela'a bela'arr telah telah berlan berlangsu gsung ng ter'ad ter'adi# i# bahwa pr4gram pr4gra m penga'aran penga'ara n &ang disusun disus un telah men%apai m en%apai tu'uann&a.
B.
Ru7usan Masaa)
Dalam Dalam permas permasala alahan han &ang &ang akan akan diteli diteliti# ti# penuli penuliss mengem mengemuk ukaka akan n bahwa bukan sa'a siswa &ang hendakn&a menerapkan menerapka n %ara bela'ar &ang e@ekti@ tetapi 'uga didukung 4leh guru &ang e@ekti@ dalam men&a'ikan pr4gram penga'aran penga 'aran agar a gar men%apai men%a pai hasil hasi l &ang di inginkan. ingi nkan. ?ara bela'ar &ang dimaksud adalah kegiatan8kegiatan bela'ar &ang dilakuka dilakukan n dalam mempela'ar mempela'arii sesuatu# sesuatu# artin&a artin&a kegiatan8k kegiatan8kegiat egiatan an &ang seharusn&a dilakukan dalam situasi bela'ar tertentu. Sedangkan guru &ang
=
e@ekti@ berperan untuk dapat me ngel4la pr4gram penga'aran dengan baik dan mendukung siswa agar dapat meningkat kan prestasi bela'arn&a &ang dilandasi dengan kemauan bela'ar dengan keras. Dari uraian permasalahan di atas#tentang %ara bela'ar siswa &ang e@ekti@ e@ekti@
di MI ........ ............ ........ ........ ........ ....... ... Kabupaten Kabupaten ......... ............. ........ ........ ........ ......# ..# maka dapat
dirumuskan bahwa masalah &ang akan di teliti 4leh penulis adalah : 7.
Apakah Apakah guru &ang &ang e@ekti@ e@ekti@ dalam melaksanaka melaksanakan n pr4gram penga'a penga'aran ran 'uga turut mendukung hasil hasil bela'a #r siswa.
5.
Apakah
dengan
meng enggunakan
%ar %ara
bela ela'ar 'ar
&ang ang
e@ekti ekti@@
akan
mempertinggi hasil $ela'ar siswa.
8.
Tu9uan 4e 4enei"ian
7.
ntuk ntuk mendi mendiskri skripsi psikan kan %ara8% %ara8%ara ara bela'ar bela'ar &ang &ang e@ekti@ e@ekti@ &ang &ang bagaimana bagaimana kepada siswa8siswan&a dalam meningkatkan prestasi bela'ar.
5.
ntuk ntuk menget mengetahu ahuii se'auh se'auh mana mana prestas prestasii
siswa siswa
MI
...... ......... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...
Kabupa Kabupaten ten ...... ......... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ... dalam dalam menerap menerapkan kan %ara bela'ar bela'ar &ang &ang e@ekti@.
D.
Man:aa" 4enei"ian
7.
Menamb Menambah ah wawasan wawasan dalam mengetah mengetahui ui bentuk bentuk pendekata pendekatan n bela'ar bela'ar &ang di ke mbangkan di sek4lah.
5.
!enaga enaga pendidi pendidik k di tingkat tingkat MI di Kabup Kabupaten aten ....... .......... ...... ...... ...... ...... ...... ..... .. dapat mengem mengemban bangka gkan n bentuk bentuk e@ekti@i e@ekti@itas tas bela'ar bela'ar &ang &ang dapat dapat memper4 memper4leh leh peningkatan prestasi bela'ar Agama Agama khususn&a.
BAB II KAJIAN TEORI
A.
Pe7ba)asan Te Te1!i
7.
Peng engerti ertian an $ela $ela'a 'ar r Para Para ahli ahli pendid pendidika ikan n mengem mengemuka ukakan kan berbag berbagai ai pendap pendapat at atau pandangan tentang perumusan atau de@inisi bela'ar# meskipun demikian berlangsung terus menerus# tanpa menunggu adan&a keseragaman pendapat tentang de@inisi mengenai bela'ar tersebut. Menu Menuru rutt
Purw Purwan ant4 t4
/7 /76: 6:
&ang &ang
diku dikuti tip p
dari dari
M4rg M4rgan an
mengat mengataka akan n bahwa bahwa : (bela' (bela'ar ar adalah adalah setiap setiap perub perubaha ahan n &ang &ang relati@ relati@ menetap dalam tingkah laku &ang ter'adi sebagai suatu hasil dari latihan atau pengalaman2. Dari Dari penger pengertia tian n terseb tersebut ut diatas# diatas# maka maka dapat dapat diartik diartikan an bahwa bahwa bela'ar adalah suatu s uatu perubahan &ang tidak selalu sama dengan perilaku sese4r sese4rang ang dimana dimana sering sering ter'adi ter'adi sebagai sebagai suatu suatu hasil hasil &ang &ang diperb diperbuat uat maupun &ang diper4leh hasil latihan &ang berpengala man. Se'alan dengan itu# Slamet4 /77:51 pengertian se%ara psik4l4gis mengatakan bahwa# ($ela'ar adalah suatu pr4ses perubahan tingkah laku sebagai hasil dari interaksi dengan lingkungan dalam memenuhi kebutuhan hidupn&a2. $erdas $erdasark arkan an penger pengertia tian n terseb tersebut ut diatas# diatas# maka maka dapat dapat dipaham dipahamii bahwa bela'ar adalah merupakan suatu pr4ses perubahan. Perubahan tersebut adalah suatu hasil hubungan interaksi dengan alam B
3
ling lingku kung ngan ann& n&aa
dima dimana na setia setiap p
indi indiCi Cidu du ingi ingin n
meme memenu nuhi hi segal segalaa
kebutuhann&a. Selan'utn&a menurut $4wer dan 0ilgard /7<7:51 mengemukakan bahwa# ($ela'ar adalah suatu usaha &ang bersi@at intelektual sa'a. Jika &ang dikumpulkan sese4rang sudah ban&ak# praktis ia men'adi pandai. *leh karena itu sebagai k4nsekuensin&a kepada anak harus diberi mata pela'aran
seban&ak mungkin untuk menambah pengetahuann&a#
semata8mata &ang bersi@at intelektual2. !idak !idak berbeda dengan dengan pengertian pengertian tersebut# Kimbie dan -arme& /7<6:E1 mengemukakan bahwa# (bela'ar adalah suatu ke%enderungan dalam perubahan tingkah laku &ang se%ara relati@ bersi@at permanen dan sebagai hasil dari praktek &ang bersi@at menguatkan2. $erdas $erdasark arkan an penger pengertian tian terseb tersebut ut dapat dapat dikemu dikemukak kakan an adan&a adan&a k4mp4 k4mp4nen nen8k4 8k4mp mp4ne 4nen n didalam didalamn& n&a# a# &aitu &aitu bela'ar bela'ar adalah adalah per4le per4lehan han /akuisisi1# /akuisisi1# bela'ar adalah retensi /pen&impangan1 /pen&impangan1 terhadap in@4rmasi in@4rmasi atau atau ketra ketramp mpil ilan an## reten retensi si meng mengin ingat gatka kan n pada pada inga ingata tan# n# 4rga 4rgani nisa sasi si k4gniti@# bela'ar adalah keakti@an# memusatkan kepastian# memusatkan perhatian dan kesadaran# bela'ar se%ara se%ar a relati@ bersi@at meliputi praktek8 praktek atau bersi@at menguatkan# dan bela'ar adalah mengubah tingkah laku. Akhirn&a dapat disimpulkan bahwa bela'ar adalah pengubahan tingkah laku &ang disebabkan adan&a interaksi dengan lingkungann&a. )ingkungan &ang dimaksud amat luas# bukan semat8mata berupa buku
;
pela'aran# melainkan 'uga dari sek4lah# antar indiCidu# 4rang tua# mas&arakat# alam# kebuda&aan dan sebagain&a. Sese4rang dikatakan telah mengalami peristiwa bela'ar 'ika ia mengalami perubahan dari tidak tahu men'adi tahu. Dan tidak berk4mpeten# berkapabilitas dan dari %ara %ara sika sikapn pn& &a
mema memand ndan ang g suat suatu u masal asalah ah &ang &ang berb berbed edaa &ang &ang
mengalami peningkatan kualitas dari %ara sebelum ia bela'ar. $ela'ar $ela'ar &ang &ang dimaks dimaksud ud disipu disipun n tidak tidak han&a han&a men%ak men%akup up aspek aspek intelektual sa'a# melainkan melibatkan seluruh kepribadian si bela'ar. Seluruh aspek &ang menun'ang terbentukn&a kepribadian terlihat dalam kegi kegiata atan n bela' bela'ar ar atau atau lebih lebih te4atn te4atn& &a ikut ikut dibe dibela la'ar 'arka kan. n. 0al 0al itula itulah h sese4 sese4ra rang ng telah telah meng mengala alami mi peri peristi stiwa wa bela bela'ar 'ar.. Pada Pada hake hakeka katn tn&a &a## perubahan tingkah laku itu dapat meliputi pengetahuan sikap# ketrampilan# kemampuan# kebiasaan8kebiasaan# perasaan# penanggapan terhadap suatu masalah# hubungan atau interaksi s4sial dan sebagain&a.
B.
Ke!a Ke !ang ng#a #a Pe7 Pe7i# i#i! i!an an $an $an A!gu7e !gu7en" n"as asii Kei Kei7ua 7uan n
7.
+akt4r +akt4r8@a 8@akt4 kt4rr &ang &ang Mempen Mempengaru garuhi hi $ela'ar $ela'ar Didalam mengikuti pela'aran di sek4lah# masing8masing indiCidu atau atau sisw siswaa selal selalu u meng mengala alami mi masa masalah lah bela bela'ar 'ar.. Mesk Meskip ipun un mere mereka ka masing8masing berusaha agar memper4leh prestasi bela'ar &ang sebaik8 baikn&a# namun masih ban&ak penulis 'umpai kegagalan8kegagalan siswa di dalam bela'ar# walaupun ada 'uga &ang berhasil dengan nilai &ang &ang baik. baik. Kegaga Kegagalan lan8keg 8kegaga agalan lan tersebu tersebutt dapat dapat dipeng dipengaru aruhi hi 4leh 4leh berbagai @akt4r &ang menghambat menurunn&a menurunn&a prestasi bela'ar siswa.
E
Menurut Nana Sud'ana /75:=1 mengatakan bahwa : (Prestasi bela'ar adalah pr4ses pemberian nilai terhadap hasil8hasil bela'ar &ang di%apai dengan kriteria tertentu. Dari pengertian tersebut diatas# dapat diartikan bahwa 4b&ek &ang dinilai adalah hasil bela'ar siswa. !ingkah laku sebagai hasil bela'ar men%akup bidang k4gniti@# a@ekti@ dan psik4m4t4r. )ebi )ebih h lan' lan'ut ut $l4% $l4%k k dapa dapatt ditu dituli liss kembal kembalii 4leh 4leh Iskan Iskanda darr dan dan sma sman n /7< /7<<: <:;5 ;511 berp berpen enda dapa patt bahw bahwaa : (Pres (Prestas tasii bela' bela'ar ar adal adalah ah bilamana siswa diberi kesempatan mempergunakan waktu &ang dibutuhk dibutuhkan an untuk untuk bela'ar dan ia mempergun mempergunakann akann&a &a sebaik8baikn sebaik8baikn&a &a untu untuk k itu itu ia akan akan men% men%ap apai ai ting tingka katt hasi hasill bela' bela'ar ar sepert sepertii apa apa &ang &ang diharapkan. $erdas $erdasark arkan an penger pengertia tian n terseb tersebut ut diatas# diatas# maka maka dapat dapat dipaham dipahamii bahwa apabila siswa diberi waktu bela'ar dan ia mempergunakan sebaik mung mungki kin n maka maka prest prestasi asi bela' bela'ar arn& n&aa akan akan lebih lebih baik baik sesua sesuaii deng dengan an harapann&a. Adap Adapun un @akt @akt4r 4r &ang &ang mempe mempeng ngar aruh uhii bela bela'ar 'ar adala adalah h sebag sebagai ai berikut : a.
+akt4r Internal Menur Menurut ut Karti Kartini ni Kart Kart4n 4n4 4 /7< /7<3: 3:;5 ;511 meng mengata ataka kan n bahw bahwaa (+akt4r internal adalah @akt4r8@akt4r &ang berasal dari dalam diri murid2. +akt4r internal terdiri dari :
<
71 +akt4 akt4rr Jasm Jasman ania iah h a1
+akt4r Ke Keseh sehatan atan +akt4r +akt4r kesehat kesehatan an sangat sangat mempen mempengaru garuhi hi diri anak# anak# sebab anak &ang sakit atau lemah akan sukar untuk bela'ar. 0al ini sesuai dengan apa &ang dikemukakan 4leh Slamet /77: /77:;31 ;31 bahwa bahwa : (Sehat (Sehat berarti berarti dalam dalam keadaa keadaan n baik baik segenap badan beserta bagian8bagian bebas dari pen&akit. Jadi berdasarkan pengertian diatas# agar sese4rang dapat bela'ar dengan baik haruslah mengusahakan tubuhn&a teta tetap p
ter' ter'am amin in
deng engan
keten ketentu tuan an8k 8ket eten entu tuan an
%ara %ara
tent tentan ang g
sela selalu lu beke beker'a r'a##
men mengin gindah dahkan kan tidur tidur##
maka makan# n#
4lahraga dan rekreasi. b1
?a%at !ubuh !ubuh Keadaan %a%at tubuh 'uga akan mengganggu bela'ar sese4ra sese4rang# ng# %a%at %a%at tubuh tubuh itu dapat dapat berupa berupa buta# buta# setenga setengah h buta# patah kaki# patah tangan# tuli# lumpuh# dan sebagai sebagain& n&a. a. 0al ini dapat dapat diungk diungkapk apkan an dalam dalam Slamet Slamet4 4 /77:3E1 : (?a%at tubuh adalah suatu &ang kurang baik atau atau kuran kurang g sempu sempurn rnaa meng mengen enai ai tubu tubuh h atau atau bada badan2. n2. $erdasarkan pengertian tersebut# maka siswa &ang %a%at tubuhn&a akan terganggu bela'arn&a. Jika hal ini ter'adi# hend hendak akla lah h ia bela bela'a 'arr pada pada pend pendid idik ikan an khus khusus us atau atau
dius diusah ahak akan an alat alat bant bantu u agar agar dapa dapatt meng menghi hind ndar arii atau atau mengurangi pengaruh ke%a%atann&a itu. 51 +akt4 akt4rr Psi Psik k4l4 4l4gis gis Menuru Menurutt Kartin Kartinii Kart4n Kart4n4 4 /7<3: /7<3:;51 ;51 mengem mengemuka ukakan kan bahwa : (Psikl4gis adalah sebab8sebab &ang berhubungan dengan dengan ke'iwaan ke'iwaan anak2. anak2. Selain Selain dari dari itu# itu# ?e%e ?e%e dan "us&an "us&an /75:761 mengatakan bahwa (Psik4l4gis adalah ilmu &ang mempela'ari tingkah laku manusia2. $erdasarkan pengertian8 pengertian tersebut bahwa psik4l4gis berhubungan dengan 'iwa anak serta didukung 4leh tingkah laku &aitu segala kegiatan dan perbuatan baik &ang kelihatan maupun &ang tidak kelihatan# &ang disadari maupun &ang tidak disadari. Menurut Menurut Slamet4 Slamet4 /77:3E8; /77:3E8;71 71 mengemukakan mengemukakan bahwa ada tu'uh @akt4r &ang terg4l4ng dalam @akt4r psik4l4gis# &aitu : intelegensi# perhatian# minat# bakat# m4ti@# kematangan# dan kesiapan. a1
Intelegensi Intelegensi Intelegensi besar pengaruhn& pengaruhn&aa terhadap terhadap kema'uan kema'uan bela'ar. Dalam suatu &ang sama# siswa &ang mempun&ai tingkat intelegensi &ang rendah. 9alaupun begitu siswa &ang mempun&ai mempun&ai tingkat tingkat intelegensi intelegensi &ang tinggi tinggi belum pasti berhasil dalam studin&a. 0al ini disebabkan karena
76
bela'ar merupakan suatu pr4ses &ang k4mplek dengan ban&ak @akt4r &ang mempengaruhin&a. mempengaruhin&a. Menuru Menurutt 9a%hler %hler dan dituli dituliss kembal kembalii 4leh 4leh Ketut Ketut Suka Sukard rdii /7 /76: 6:7; 7;11 meng mengata ataka kan n bahw bahwaa : (Inte (Inteleg legen ensi si adalah kemampuan bertindak dengan menetapkan menetapkan suatu tu'u tu'uan an
untu ntuk
berp berpik ikir ir
se%a se%ara ra
rasi rasi4 4nal nal
dan
untu ntuk
berhubungan dengan lingkungan di sekitarn&a se%ara memuaskan2. !idak berbeda dengan pengertian tersebut# 9illiam Ster Ster dan dan ditu ditulis lis kemb kembali ali 4leh 4leh 9a&an a&an dan dan Suma Sumart rtan anaa /7<=:5661 mengatakan bahwa : (Intelegensi adalah suatu kapasit kapasitas as &ang &ang bersi@a bersi@att umum umum /-enera /-enerall ?apa%i ?apa%it&1 t&1 dari dari pada indiCidu untuk mengadakan pen&esuaian terhadap situasi &ang baru atau pr4blem &ang dihadapi2. $erdasarkan $erdasarkan pengertian8p pengertian8pengerti engertian an tersebut tersebut diatas maka maka
'ela 'elasl slah ah
bahw bahwaa
inte intele lege gens nsii
meru merupa paka kan n
suat suatu u
kemamp kemampua uan n berti bertind ndak ak untu untuk k men% men%apa apaii kead keadaan aan atau atau masalah. b1
Perhatian ntuk dapat men'amin hasil bela'ar &ang baik maka siswa siswa harus harus mempun mempun&a &aii perhati perhatian an terhada terhadap p bahan bahan &ang &ang dipe dipela la'ar 'arin in&a &a.. Jika Jika baha bahan n pela' pela'ara arann nn&a &a tidak tidak men' men'ad adii
77
perhatian siswa# maka timbullah keb4sanan sehingga siswa tidak semangat untuk bela'ar. Menuru Menurutt -aali -aali dan dituli dituliss kembal kembalii 4leh 4leh Slamet Slamet4 4 /7 /77: 7:3< 3<11
menga engata taka kan n
bahw bahwaa
:
(Per (Perha hati tian an
adal adalah ah
keakti@an 'iwa &ang dipertinggi 'iwa itupun semata8mata tertu'u kepada suatu 4b&ek /bendahal1 atau sekumpulan 4b&ek2. $erdasarkan pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa siswa harus memusatkan perhatiann&a pada apa &ang dipela'arin&a untuk memper4leh hasil bela'ar &ang lebih baik. %1
Minat Minat besar pengaruhn& pengaruhn&aa terhadap terhadap bela'ar# bela'ar# karena 'ika bahan pela'arann&a &ang dipela'arin&a tidak sesuai dengan minat siswa# maka siswa tidak akan bela'ar dengan sebaik8baikn&a karena tidak ada da&a tarik bagin&a. $ahan pela'aran &ang menarik minat siswa# akan lebih baik mudah mudah diha@al diha@alkan kan## disimp disimpan# an# karena karena minat minat menamb menambah ah kegiatan bela'ar siswa. Menurut Sadirman /7B:E;1 mengemukakan bahwa (Minat adalah sebagai suatu k4ndisi &ang ter'adi apabila sese4rang
melihat
situasi
tersebut
serta
75
meng menghu hubu bung ngka kann nn& &a
deng dengan an
sega segala la
kebu kebutu tuha han n
dan dan
keinginann&a. Sela Selan' n'ut utn& n&aa kem kembali bali
4leh leh
menu menuru rutt D4& D4&les les 9a&an
dan dan
+r& +r&e
dan dan ditu dituli liss
Sumar umarta tan na
/7< /7<=: =:5 55B1 5B1
men&atakan bahwa : (Minat atau interest adalah ge'ala psikis &ang berkaitan dengan 4b&ek dan aktiCitas &ang menstimulir perasaan senang pada indiCidu2. Jadi dapat dilihat bahwa minat adalah sangat penting dalam suatu aktiCitas# sebab merupakan sumber dan usaha anak anak8a 8ana nak k tida tidak k perl perlu u mend mendap apat at dari dari luar luar## apab apabil ilaa peker'aan &ang dilaksanakan %ukup menarik minatn&a. minatn&a. d1
$akat $akat $akat besar besar pengar pengaruhn uhn&a &a terhadap terhadap bela'ar bela'ar siswa. siswa. Jika Jika bahan bahan pela'ar pela'aran an &ang &ang dipela' dipela'arin arin&a &a sesuai sesuai dengan dengan bakat siswa# maka hasil bela'arn&a lebih baik karena ia senang bela'ar dan pastilah selan'utn&a ia lebih giat lagi dalam bela'arn&a. Adalah penting untuk mengetahui bakat siswa siswa dan menemp menempatka atkan n siswa siswa bela'ar bela'ar di sek4lah sek4lah &ang sesuai dengan bakatn&a. Menu Menuru rutt Karti Kartini ni Kart Kart4n 4n4 4 /7< /7<3: 3:51 51 meng mengat atak akan an bahwa : ($akat adalah p4tensi atau kemampuan kalau diberi kesempatan untuk dikembangk dikembangkan an melalui bela'ar akan men'adi ke%akapann&a dalam suatu bidang tertentu2.
7=
Selan'utn&a#
Ketut
Sukardi
/76:7631
mengem mengemuka ukakan kan bahwa bahwa : (P4ten (P4tensi si adalah adalah suatu suatu k4ndis k4ndisii dimana ana
menun'uk 'ukkan
p4tensi
sese4r e4rang ang
untuk
mengembangkan ke%akapan dalam bidang tertentu2. 0al ini dipertegas kembali 4leh ?4nn& Semiawan dkk /7
atau
p4tensi
sese4rang
untuk
mengembangkan keahliann&a pada suatu bidang tertentu melalui bela'ar. e1
M4ti@ Dalam pr4ses bela'ar haruslah diperhatikan apa &ang mend4 mend4r4n r4ng g siswa siswa agar agar dapat dapat bela'ar bela'ar dengan dengan baik baik atau padan&a mempun&ai m4ti@ untuk ber@ikir dan memusatkan perhatiann&a# meren%anakan dan melaksanakan kegiatan &ang berhubung berhubungan an dengan dengan bela'ar. bela'ar. M4ti@8m4ti@ M4ti@8m4ti@ tersebut tersebut dapat
ditanamk amkan
pada
diri
siswa
dengan
% a ra
memberikan memberikan latihan8latiha latihan8latihan n ataupun ataupun kebiasaan8keb kebiasaan8kebiasaan iasaan &ang kadang8kadang 'uga dipengaruhi 4leh lingkungan.
7B
$erdasarkan pengertian diatas# maka dapat dipahami bahwa
m4ti@
merupakan
suatu
d4r4ngan
&ang
mempen mempengar garuhi uhi setiap setiap kegiata kegiatan n untuk untuk men%ap men%apai ai suatu suatu tu'uan2. Selan'utn&a menurut M? D4nald dan ditulis kembali 4leh Sardiman /7B:E=1 mengatakan bahwa : (M4tiCasi adalah adalah peruba perubahan han energ energii dari dari sese4ra sese4rang ng &ang &ang ditand ditandai ai dengan mun%uln&a @eeling atau rasa dan didahului dengan tanggapan terhadap adan&a tu'uan2. $erd $erdas asar arka kan n
peng penger erti tian an
ters terseb ebut ut
diat diatas as
dapa dapatt
dipahami bahwa m4tiCasi merupakan suatu d4r4ngan pada sese4ra sese4rang ng dengan dengan adan& adan&aa suatu suatu rasa untuk untuk menang menanggap gapii tu'uan. Se'al e'alan an
deng engan
itu itu#
Amir
Dain Daing g
/7E /7E=: =:7 7;51 ;51
men&atakan bahwa : (M4tiCasi bela'ar adalah kekuatan atau tenaga tenaga8ten 8tenaga aga &ang &ang dapat dapat memberi memberikan kan d4r4ng d4r4ngan an kepada kegiatan bela'ar murid2. Jadi Jadi penger pengertian tian tersebu tersebutt mengun mengungka gkapka pkan n bahwa bahwa m4tiCa m4tiCasi si bela'ar bela'ar harusl haruslah ah mempun mempun&ai &ai m4ti@ m4ti@ &ang &ang kuat kuat disertai dengan tenaga8tenaga &ang ada untuk men%apai prestasi bela'ar &ang tinggi. $ila m4ti@ berkurang# maka berkurang
pulalah
usaha
dan
kegiatan
serta
73
kemun kemungk gkin inan ann& n&aa suli sulitt untu untuk k men%a men%apa paii prest prestasi asi &ang &ang tinggi. @1
Kematangan Kematan Kematangan gan belum belum berarti berarti anak anak atau atau siswa siswa dapat dapat melaksa melaksanak nakan an kegiat kegiatan an se%ara se%ara terus terus meneru menerus# s# untuk untuk itu diperlukan latihan dan pela'aran. Dengan kata lain siswa &ang &ang sudah sudah matang matang /siap1 /siap1 belum belum dapat dapat melaks melaksana anakan kan ke%akapann&a sebelum matang. Menuru Menurutt Slamet Slamet4 4 /77: /77:;61 ;61 mengat mengataka akan n bahwa bahwa : (Kem (Kemat ataangan
adala alah
sua suatu
tingkat at
@ase
dalam
menumbuhkan sese4rang dimana alat8alat tubuhn&a sudah siap untuk melaksanakan ke%akapan baru2. g1
Kesiapan Menu Menuru rutt Jemes Jemes DreCe DreCerr dan dan ditu dituli liss kemb kembali ali 4leh 4leh Slamet4 Slamet4 /77: /77:;71 ;71 mengem mengemuka ukakan kan bahwa bahwa : (Kesiap (Kesiapan an adalah kesediaan untuk memberi resp4n atau bereaksi. $erd $erdasa asark rkan an peng pengert ertian ian terse tersebu butt
diata diatas# s# bahw bahwaa
kesediaan itu timbul dari dalam diri sese4rang dan 'uga berhubungan dengan kematangan# karena kematangan berarti kesiapan ini perlu diperhatikan dalam pr4ses bela'ar# karena 'ika siswa bela'ar dan padan&a sudah ada kesiapan# maka hasil bela'arakan lebih baik.
7;
b.
+akt4r ,ksternal Menuru Menurutt Kartin Kartinii Kart4n Kart4n4 4 /7<3: /7<3:;5 ;511 mengat mengataka akan n bahwa bahwa : (+akt4r eksternal adalah @akt4r &ang berasal dari luar diri murid2. +akt4r Keluarga. a1
?ara ?ara *ra *rang ng !ua Mend Mendid idik ik Anak ?ara ?ara 4ran 4rang g tua tua mend mendid idik ik anak anak besa besarr peng pengar aruh uhn& n&aa terhadap bela'ar anakn&a. 0al ini 'elas dan dipertegas 4leh Su'i Su'ipt pt4 4 9ir4wi r4wid' d'4' 4'4 4 dan dan ditu dituli liss kem kembali bali 4leh 4leh Slam Slamet et4 4 /77: /77:;51 ;51 mengata mengatakan kan bahwa bahwa : (Kelua (Keluarga rga adalah adalah lembag lembagaa pendidikan &ang pertama dan utama. utama. Selan'utn&a menurut Su&arn4 /75:;;1 mengemukakan bahwa : (Keluarga adalah lembaga pendidikan tertentu# bersi@at in@4rmal# &ang pertama dan utama dialami 4leh anak# lembaga &ang bersi@at k4drat2. $erd $erdas asark arkan an peng pengert ertia ian n terse tersebu butt diat diatas# as# maka maka dapa dapatt diartik diartikan an bahwa bahwa keluar keluarga ga adalah adalah merupak merupakan an lembag lembagaa &ang &ang pertama dan utama# dan peranan keluarga besar pengaruhn&a terhadap pendidikan anakn&a.
b1
0ubungan antar angg4ta keluarga keluarga Menurut Slamet4 /77:;B1 relasi antar angg4ta keluarga &ang terpenting adalah 4rang tua dengan anakn&a. Selain itu relasi relasi anak anak dengan dengan saudar saudaran& an&aa akan akan mempen mempengar garuhi uhi bela'ar bela'ar anak. Demi kelan%aran bela'ar dan keberhasilan anak perlu
7E
diusahakan hubungan &ang baik didalam keluarga. 0ubungan &ang baik adalah hubungan &ang penuh pengertian dan kasih sa&ang sa&ang## serta serta dengan dengan bimbin bimbingan gan untuk untuk keberh keberhasil asilan an bela'ar bela'ar anak. %1
Suasana "u "umah Agar anak dapat bela'ar dengan baik perlulah di%iptakan suasana rumah &ang tenang dan tentram. 0al ini dikemukakan 4leh Slamet4 /77:;31 suasana rumah &ang dimaksud adalah situasi situasi dan ke'adi ke'adian8 an8ke' ke'adi adian an &ang &ang sering sering ter'adi ter'adi di dalam dalam keluarga dimana anak berada dan bela'ar. $erdas $erdasark arkan an pengert pengertian ian terseb tersebut# ut# maka maka peristi peristiwa wa atau ke'adia dian
&ang ang
sering
ter'a er'ad di
di
dalam alam
rum rumah
dapat
mempengaruhi bela'ar anak. d1 Kead Keadaa aan n ,k4n ,k4n4m 4mii Kelu Keluar arga ga Menurut Menurut Kartini Kartini Kart4n4 Kart4n4 /7<3:;B1 /7<3:;B1 keadaan ek4n4mi ek4n4mi keluarga erat hubungann&a dengan bela'ar anak# kalau keadaan ek4n4m ek4n4mii keluar keluarga ga kurang kurang berarti berarti kebutu kebutuhan han dan keperlu keperluan an bela'ar kurang terpenuhi# dan tempat bela'arpun tidak baik. Sebalikn&a anak &ang keadaan ek4n4mi keluargan&a ka&a dan berlimpah# biasan&a anak tersebut diman'a dan kurang memusa memusatka tkan n perhat perhatian iann&a n&a pada pada pela'ar pela'aran. an. ,k4n4m ,k4n4mii &ang &ang berlimpah8limpahpun akan menghambat menghambat bela'ar anak.
7<
5.
?ara ?ara $ela $ela'a 'arr &an &ang g ,@e ,@ekt kti@ i@ Menurut *emar /7<=:=1 mengatakan bahwa : (?ara bela'ar &ang e@ekti@ adalah %ara &ang tepat# praktis# ek4n4mis# terarah sesuai dengan situasi dan tentuan8tentuan &ang ada gunan&a men%apai tu'uan bela'ar2. Selan' Selan'utn& utn&aa menuru menurutt Kartin Kartinii Kart4n4 Kart4n4 /7<3: /7<3:76B 76B11 mengat mengataka akan n bahwa %ara bela'ar &ang e@ekti@ antara lain : a.
$erk4n $erk4nsen sentras trasii sebe sebelum lum dan pada pada saat saat bela'ar bela'ar..
b.
Segera mempela'ari kembali bahan &ang telah diterima.
%.
Memba% Memba%aa dengan dengan telit telitii dan betul betul baha bahan n &ang &ang sedang sedang dipel dipela'ar a'ari# i# dan berusaha menguasai dengan sebaik8baikn&a.
d.
Men%4b Men%4baa men& men&elesa elesaika ikan n s4al8s s4al8s4al 4al dan sebagai sebagain& n&a. a. $erdasarkan pengertian8pengertian tersebut dapatlah disimpulkan
bahwa %ara bela'ar &ang e@ekti@ harus tepat dan praktis# penuh k4nse k4nsentr ntrasi# asi# mengul mengulang angii pela'ar pela'aran an &ang &ang sudah sudah diterim diterima# a# memba%a memba%a pela'aran dengan teliti# menguasai pela'aran pela'ara n dan men%4ba menger'akan s4al8s4al pela'aran dengan ban&ak latihan. !idak berbeda dengan pengertian tersebut# Slamet4 /77:E38<31 /77:E38<31 mengemuka mengemukakan kan bahwa : (?ara bela'ar bela'ar &ang e@ekti@ e@ekti@ adalah perlun& perlun&aa bimbingan# k4ndisi bela'ar bela'ar dan met4de bela'ar2. Adap Adapun un %ara %ara bela bela'ar 'ar &ang &ang e@ek e@ekti ti@@ menu menuru rutu tu Slam Slamet4 et4 adala adalah h sebagai berikut.
7
a.
Perl Perlun un& &a $im $imbin bingan gan Menurut Slamet4 /77:E31# bela'ar adalah sangat k4mplek dan dan
ban& ban&ak ak
dipe dipeng ngar aruh uhii
berb berbag agai ai
@akt @akt4r 4r..
Ke%a Ke%aka kapa pan n
dan dan
ketangkasan bela'ar sese4rang tidak sama. 9alaupun emikian guru dapat membantu siswa dengan memberi petun'uk umum tentang %ara bela'ar &ang e@ekti@. Ini berarti bahwa mengenai petun'uk8 petun'uk umum itu dengan sendirin&a akan men'amin men'amin siswa sukses. Sukses Sukses han&a han&a ter%apa ter%apaii berkat berkat usaha usaha keras. keras. Disamp Disamping ing member memberii petun'uk dan bimbingan tentang %ara bela'ar sebaikn&a siswa diawasi dan dibimbing sewaktu mereka bela'ar. b.
K4ndisi $ela'ar Menur Menurut ut Slam Slamet4 et4 /7 /77: 7:E; E;11 bela' bela'ar ar &ang &ang e@ek e@ekti ti@@ dapa dapatt membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan &ang diharapkan sesuai dengan tu'uan &ang diharapkan. ntuk meningkatkan %ara bela'ar &ang e@ekti@ perlu memperhatikan beberapa hal# &aitu : 71 K4ndis ndisii inte intern rnal al Yang Yang dimaksud dengan k4ndisi internal menurut Slamet4 /77: /77:E;1 E;1 adalah k4ndisi k4ndisi &ang &ang ada di dalam dalam diri diri siswa siswa itu sendiri# misaln&a kesehatann&a# keamanann&a# ketentramann&a dan sebagain&a. 51 K4ndis ndisii eks ekste tern rnal al Yang dima dimaks ksud ud deng dengan an k4nd k4ndis isii ekst ekstern ernal al menu menuru rutt Slamet Slamet4 4 /77: /77:E<1 E<1 adalah adalah k4ndis k4ndisii &ang &ang ada di luar luar pribad pribadii
56
sisw siswa# a# umpa umpama man& n&aa kebe kebers rsih ihan an ruma rumah# h# pene penera rang ngan an serta serta kead keadaa aan n ling lingku kung ngan an @isik @isik &ang &ang lain. lain. ntu ntuk k dapa dapatt bela bela'ar 'ar e@ekti e@ekti@@ diperlu diperlukan kan lingku lingkunga ngan n @isik @isik &ang &ang teratu teratur# r# misaln& misaln&aa ruan ruang g bela bela'a 'arr haru haruss bers bersih ih## tida tidak k ada ada bau8 bau8ba baua uan n &ang &ang mengganggu k4nsentrasi pikiran# ruangan %ukup terang# tidak gelap &ang dapat merusak mata# %ukup sarana &ang diperlukan untuk bela'ar. %1
Met4de $e $ela'ar Menu Menuru rutt *emar *emar /7< /7<=: =:=6 =611 meng mengem emuk ukak akan an bahw bahwaa : (Met (Met4d 4dee
bela bela'ar 'ar adala adalah h
kegi kegiata atan8k n8keg egia iatan tan bela' bela'ar ar
&ang &ang
dila dilaku kuka kan n dalam dalam memp mempel ela'a a'ari ri sesua sesuatu tu## arti artin& n&aa kegi kegiata atan8 n8 kegiata kegiatan n &ang &ang seharus seharusn&a n&a dilaku dilakukan kan dalam dalam situasi situasi bela'ar bela'ar tertentu. $erd $erdas asark arkan an uraia uraian n terse tersebu but# t# pada pada umum umumn& n&aa dalam dalam situasi tertentu diperlukan %ara bela'ar tertentu pula misaln&a bela'ar dalam kelas berbeda dengan kegiatan bela'ar dalam lab4ra lab4rat4ri t4rium um atau membua membuatt kegiat kegiatan an karang karangan an ilmiah ilmiah dan sebagain&a. Selan' Selan'utn& utn&aa menuru menurutt Slamet Slamet4 4 /77: /77:
:
(!u'uan
bela'ar
adalah
untuk
mendapatkan
pengetahuan# sikap# ke%akapan# ketrampilan dan %ara8%ara &ang dipakai untuk dapat men'adi kebiasaan2.
57
$erdas $erdasark arkan an de@ini de@inisi si tersebu tersebutt # bahwa bahwa tu'uan tu'uan bela'ar bela'ar adalah untuk mendapatkan pengetahuan# sikap dan m4ral serta ketrampilan dalam hidup sese4rang. =.
?ara ?ara Men Menga ga'a 'arr &an &ang g ,@e ,@ekt kti@ i@ Menurut Dr&ant4 /7<=:71 men&atakan bahwa : ($ela'ar dan menga'ar merupakan dua istilah &ang tidak dapat dipisahkan# bila guru menga'ar maka disitu terdapatlah murid &ang sedang bela'ar # hubung hubungan an timbal timbal balik balik antara antara guru guru dengan dengan murid murid dalam dalam suatu suatu penga'aran disebut interaksi indukti@ dimana pada setiap interaksi edukati edukati@@ ditand ditandai ai dengan dengan adan&a adan&a empat empat k4mp4 k4mp4nen nen utama utama &ang &ang saling berhubungan satu dengan lainn&a &aitu# tu'uan penga'aran# bahan atau materi penga'aran# met4de dan alat bantu dalam penga'aran# eCaluasi &ang diberikan pada siswa. Dari uraian uraian tersebu tersebut# t# bela'a bela'arr dan menga'a menga'arr adalah adalah saling saling berhubungan dan tidak dapat dipisahkan karena adan&a hubungan &ang timbal balik antara guru dengan guru dalam pr4ses bela'ar menga'ar. Selan'utn&a Selan'utn&a "4esti&ah "4esti&ah /77:761 /77:761 mengemuka mengemukakan kan bahwa : (Met4de menga'ar adalah didalam pr4ses bela'ar menga'ar# guru harus memiliki# agar siswa dapat bela'ar se%ara e@ekti@ dan e@isien mengenai pada tu'uan &ang diharapkan. $ertiti $ertitik k t4lak t4lak pada pada p4la p4la pikir pikir diatas diatas dapatla dapatlah h disimp disimpulk ulkan an bahwa se4rang guru harus memiliki# multi met4de /ban&ak met4de1
55
dala dalam m kegi kegiat atan an bela bela'a 'arr meng menga' a'ar ar agar agar ter% ter%ap apai ai tu'u tu'uan an &ang &ang diharapkan. 0al ini sesuai dengan tu'uan pendidikan nasi4nal /!AP MP" 7=:75;1 &ang berbun&i : (Pendidikan nasi4nal bertu'uan untuk mening meningkat katkan kan kualit kualitas as manusia manusia Ind4ne Ind4nesia# sia# &aitu &aitu manusi manusiaa &ang &ang beriman dan bertawa kepada !uhan !uhan Yang Maha ,sa# berbudi pekerti luhur# berkepribadian# mandiri# ma'u# tangguh# %erdas# kreati@# trampil# berdisiplin# beret4s ker'a# pr4@esi4nal# bertanggung 'awab# dan pr4dukti@ serta sehat 'asmani dan r4hani2. Didalam memberikan bahwa pela'aran guru harus memiliki strategi bela'ar menga'ar &ang baik. 0al ini dapat dikemukakan 4leh Suparn4 dkk /7<:=31 men&atakan bahwa : (Strategi bela'ar menga'ar adalah sebagai suatu p4la umum perbuatan guru sebagai 4rganisasi 4rganisasi bela'ar dengan siswa atau murid sebagai sub&ek sub&ek bela'ar didalam mewu'udkan kegiatan bela'ar menga'ar2. Selan'utn&a# 0asibuan dan M4ed'i4n4 /7=:=1 men&atakan : (Strate (Strategi gi bela'ar bela'ar menga'a menga'arr adalah adalah p4la p4la umum umum perbua perbuatan tan guru guru dengan murid didalam perwu'udan kegiatan bela'ar menga'ar2. Jadi# berdasarkan pemikiran8pemikiran tersebut diatas# dapat disimp disimpulk ulkan an bahwa bahwa strateg strategii bela'ar bela'ar menga'a menga'arr merupa merupakan kan p4la p4la perbuatan guru dengan siswa dalam mewu'udkan kegiatan bela'ar menga'ar &ang lebih baik.
5=
Dalam Dalam pendid pendidika ikan n dan dan peng penga' a'ar aran an## Sadi Sadirm rman an /7 /7B: B:3E 3E61 61 mengatakan mengatakan : (!u'uan ( !u'uan dapat diartikan diartikan sebagai suatu usaha untuk memberikan rumusan hasil &ang diharapkan dari siswa sub'ek bela'ar# setelah men&elesaikan atau memper4leh pengalaman bela'ar2. Selan'u Selan'utn& tn&aa 9inarn inarn4 4 Surahm Surahmad ad dan di tuli tuliss kembali 4leh Sudirman /7B:3E1 memberikan keterangan bahwa rumusan dan tarap tarap pen%apa pen%apaian ian tu'uan tu'uan menga' menga'ar ar adalah adalah merupa merupakan kan petun' petun'uk uk praktis tentang se'auhmana interaksi edukati@ itu harus harus dibawa dibawah h untuk men%apai tu'uan akhir. Dengan demikian dapat diartikan bahwa tu'uan merupakan suat suatu u &ang ang diha dihara rapk pkan an diin diingi gink nkan an dari dari 4b'ek bela'ar# bela'ar# sehingga sehingga memberi member i arah a rah kemana kegiatan kegiat an bela'ar bela'ar &ang harus harus dilaks dilaksanaka anakan. n. *leh *leh karena perlu dirumuskan dan didiskripsikan dengan 'elas. Jadi 'elaslah bahwa tu'uan penga' penga'ara aran n merupa merupakan kan k4mp4nen pertama &ang harus dirumuskan guru dalam pr4ses bela'ar menga'a menga'arr sebelum sebelum menetap menetapkan kan bahan bahan materi materi pela'ar pela'aran# an# met4d et4dee menga' menga'ar ar dan eCalua eCaluasin sin&a &a.. Perana Peranan n tu'uan tu'uan disini disini menuru menurutt Dar&ant4 /7<=1 /7<=1 adalah sangat penting karena karena merupakan merupakan suatu
arah arah dar darii
pr4ses pr4ses bela'ar bela'ar menga'a menga'ar# r# tu'uan tu'uan &ang 'elas akan akan memudahkan dalam menentukan bahan# met4de# alat dan eCaluasi. Menga' Menga'ar ar adalah adalah bimbin bimbingan gan siswa siswa agar agar mengal mengalami ami pr4ses pr4ses bela'ar. Dalam bela'ar siswa menghendaki hasil bela'ar &ang e@ekti@
5B
bagi dirin&a. ntuk tuntutan itu harus guru membantu. Maka pada waktu guru menga'ar 'uga harus e@ekti@. 0al ini sesuai dengan &ang dikemu dikemukak kakan an 4leh 4leh J4&le J4&le dan 9eil eil /7E5: /7E5:7=1 7=1 &ang &ang men&atak men&atakan an bahwa: (menga'ar adalah sebagai s ebagai pen%ipta s&stem lingkungan &ang dapat mempengaruhi pertumbuhan anak# baik untuk 'angka pendek maupun untuk 'angka pan'ang2. Den Dengan gan
dem demikia ikian n
dap dapat
disi disimp mpul ulka kan n
bah bahwa
s&st s&stem em
lingkungan tersebut terdiri dari k4mp4nen8k4mp4nen &ang saling berhubungan satu sama lainn&a. K4mp4nen tersebut meliputi tu'uan instruksi4nal &ang ingin di%apai# materi &ang akan dia'arkan# guru guru
dan dan
sisw siswaa
&ang ang
mema memain inka kan n
peran eranan an
dala dalam m
pr4s pr4ses es
pembela'aran# hubungan s4sial tertentu# 'enis kegiatan &ang dilakukan# sarana dan prasarana penga'aran &ang tersedia# sarana semua semua unsur unsur8un 8unsur sur &ang &ang berpen berpengar garuh uh terhada terhadap p guru guru dan sub'ek sub'ek bela'ar &ang berperan daiam pr4ses bela'ar menga'ar. Sement Sementara ara menuru menurutt Slamet4 Slamet4 /77: /77:=71 =71 &ang &ang dikutip dikutip dari dari Degu Deguel& el& dan dan -aal -aalii men& men&ata ataka kan n bahw bahwaa : (meng (menga'a a'arr adal adalah ah menanam menanamkan kan pengetahu pengetahuan an pada sese4rang sese4rang dengan dengan %ara paling paling singkat dan tepat. Dalam hal ini pengertian waktu &ang singkat sangat penting. -uru kurang memperhatikan bahwa diantara siswa ada perbedaan indiCidual# indiCidual# sehingga sehingga memerlukan memerlukan pela&anan pela&anan &ang berbeda8bed berbeda8bedaa $ila
se mua
s is wa
diangg ap
sama
kemampuan
dan
53
kema'uann&a# maka bahan pela'aran &ang diberikanpun akan sama pula. 0al ini akan bertentangan dengan ken&ataan. ken&ataan. Selan'utn&a Amir Daiet /7E=:5;1 mengemukakan bahwa : (me (menga'ar 'ar
adalah
men&e n&erah rahkan
atau
men& en& ampaikan
ilm ilmu
pengetahuan atau ketrampilan dan lain sebagain&a kepada 4rang lain lain
deng engan
Fmen Fmengg ggun unak akan an
%ara %ara8% 8%ar araa
tert terten entu tu##
sehi sehin ngga gga
pengetahuan atau ketrampilan dan sebagain&a itu da p a t men'adi milik 4rang lain. $erd $erdasa asark rkan an p4la p4la piki pikirr pen&aian
pengetahuan
terse tersebu but# t# meng menga'a a'arr dan
ketrampilan
meru merupa paka kan n dengan
mempergunakan %ara8%ara tertentu agar men'adi milik arang lain. Menurut Slamet4 /77:B1 mengatakan bahwa: (menga'ar &ang e@ekti@ adalah menga'ar &ang dapat membawa siswa &ang e@ek e@ekti ti@@ pula pula.. $ela $ela'a 'arr disi disini ni adal adalah ah suat suatu u akti akti@i @ita tass men% men%ar ari# i# menemukan dan melihat p4k4k masalah2. $erd $erdasa asark rkan an p4la p4la piki pikirr terseb tersebut ut## meng menga'a a'arr &ang &ang e@ekt e@ekti@ i@ merupakan %ara untuk membina siswa agar men'adi akti@ dalam men%ari men%ari dan menemu menemukan kan sumber sumber ilmu ilmu penget pengetahu ahuan an dan dapat dapat meme%ahkan p4k4k masalah. ntuk ntuk melaksa melaksanak nakan an %ara menga' menga'ar ar &ang &ang e@ekti@ e@ekti@ Slamet4 Slamet4 /77: /77:B1 B1 mengat mengataka akan n bahwa bahwa diperl diperluka ukan n s&arat8 s&arat8s&a s&arat rat sebaga sebagaii berikut :
5;
a.
$ela'ar se%ara akti@# baik mental maupun @isik. Didalam bela'ar siswa harus mengalami akti@itas mental# misaln&a siswa dapat mengembangkan pengetahuan dan lain sebagain&a.
b.
-uru harus mempergunakan ban&ak met4de pada waktu menga' menga'ar# ar# Cariasi Cariasi met4de met4de mengak mengakiba ibatka tkan n pen&a'ia pen&a'ian n bahan bahan pela'aran lebih menarik perhatian siswa# dan kelas men'adi hidup.
8 pen&a'ian
Met4de
&ang
selalu
sama
akan
memb4sankan siswa. %.
M4tiC tiCasi#
hal
ini
san sangat
berperan
pada
kema ema'uan#
perkembangan anak selan'utn&a melalui pr4ses bela'ar. $ila m4tiCa m4tiCasi si guru guru tepat tepat mengen mengenai ai sasaran sasaran akan akan mening meningkat katkan kan kegiatan anak bela'ar. Dengan tu'uan &ang 'elas anak lebih tahu# lebih giat dan bersemangat. d.
Kurik Kurikulu ulum m &ang baik dan seimbang seimbang## kuriku kurikulum lum 'uga harus harus mampu mampu mengembangk mengembangkan an segala segi8segi segi8segi kepribadian kepribadian anak# disam disampi ping ng kebu kebutu tuha han n anak anak sebag sebagai ai angg angg4t 4taa mas& mas&ara araka kat. t. Kurik Kurikulu ulum m &ang &ang memenu memenuhi hi tuntut tuntutan an mas&arak mas&arakat at dikata dikatakan kan bahwa kurikulum baik dan seimbang. seimbang.
e.
-uru perlu mempertimbangkan pada perbedaan indiCidu. -uru tidak %ukup han&a meren%anakan penga'aran klasikal# karena masing8masi masing8masing ng anak mempun&ai mempun&ai perbedaan perbedaan dalam beberapa segi# misaln&a intelegensi# bakat# tingkah laku# sikap dan lain8 lain lainn& n&a. a.
0al 0al
ini ini
men menghar gharu uskan skan
guru guru
untu ntuk
mem membuat buat
5E
peren%anaan se%ara s e%ara indiCidual pula agar daat mengembangkan kemampuan8kemampuan anak se%ara indiCidual. @.
-uru -uru akan akan menga'a menga'arr e@ekti e@ekti@@ bila selal selalu u membu membuat at peren peren%an %anaa aan n sebelu sebelum m menga'a menga'ar. r. Dengan Dengan persia persiapan pan menga'a menga'arr guru guru akan akan mantap di depan kelas# peren%anaan &ang dapat menimbulkan ban&ak inisiati@ dan da&a kreati@ guru waktu menga'ar# dapat meningkatkan interaksi menga'ar antara guru dan murid.
g.
Pengar Pengaruh uh guru guru &ang &ang sugesti sugesti@@ perlu perlu diberik diberikan an pula pula kepada kepada anak. anak. Suge Sugesti sti@@ &ang &ang kuat kuat akan akan mera merang ngsan sang g anak anak agar agar lebi lebih h giat giat bela'ar.
h.
Se4rang
guru
kebe keberan ranian ian masal asalah ah
mampu
meng mengha hada dapi pi
&ang ang
timb timbul ul
men%iptakan
suasana
murid murid8m 8mur urid idn& n&a# a# waktu aktu
pr4se r4sess
'uga 'uga
bela' ela'ar ar
memiliki masa masalah lah88 meng enga'ar a'ar
berlangsung. Keberanian menumbuhkan keper%a&aan diri sendiri# sehingga guru dapat berwibawa di depan kelas ma upun di luar sek4lah. Kewibawaan guru men&ebabkan segala %ita8 %ita %ita &ang &ang ditanam ditanamkan kan kepada kepada anak anak akan akan diperh diperhatik atikan an dan diresapkan 4leh anak. i.
-uru -uru haru haruss mampu mampu men% men%ip ipta taka kan n suasan suasanaa &ang &ang dem4k dem4krat ratis is di sek4lah. )ingkungan &ang saling mengh4rmati# dapat mengeri kebu kebutu tuha han n anak anak## bert berten engg ggan ang g rasa# rasa# memb member erii kesem kesempa patan tan sendiri# berdiskusi untuk men%ari 'alan keluar bila menghadapi masala masalah# h# akan akan mengem mengemban bangka gkan n kemamp kemampuan uan berpik berpikir ir anak# anak#
5<
%ara meme%ahkan masalah# keper%a&aan pada diri sendiri &ang kuat# kuat# hasrat hasrat ingin ingin tahu# tahu# dan usaha usaha menamb menambah ah penget pengetahu ahuan an inisiati@ sendiri. '.
Pen&a'ian bahan pela'aran pada anak# guru perlu memberikan masal masalah ah8m 8masa asala lah h &ang &ang meran merangs gsan ang g anak anak untu untuk k berp berpik ikir ir.. "angsangan &ang mengena sasaran men&ebabkan anak dapat bereaksi dengan adan&a pers4alan &ang dihadapi.
k.
Semua
pela'aran
&ang
diberikan
pada
anak
perlu
diinteg diintegrasi rasikan kan## sehing sehingga ga anak anak memili memiliki ki penget pengetahu ahuan an &ang &ang berhubungan tidak berpisah8pisah pada sistem penga'aran lama &ang memberikan memberikan pela'aran pela'aran se%ara terpisah8pisah terpisah8pisah satu sama lainn&a. l.
Pela Pela'a 'ara ran n di sek4 sek4la lah h perl perlu u dihu dihubu bung ngka kan n deng dengan an kehi kehidu dupa pan n &ang n&ata dengan mas&arakat. $entuk8bentuk kehidupan di mas&arakat dibawa ke sek4lah agar anak mempela'ari sesuai dengan ken&ataann&a. $ila anak telah selesai pendidikann&a dan ker'a di mas&arakat tidak akan %anggung lagi# karena telah biasa dilakukan di sek4lah.
m. Dalam
interaksi
bela'ar 'ar
menga' ga'ar
guru
harus rus
ban&a n&ak
member memberika ikan n kebeba kebebasan san pada pada anak anak untuk untuk dapat dapat men&el men&elidi idiki ki sendiri# mengamati sendiri# bela'ar sendiri# men%ari peme%ahan masalah sendiri. 0al ini akan menumbuhkan rasa tanggung 'awab
&ang
besar
terhadap
apa
&ang
diker'akann&a#
5
keper%a keper%a&a &aan an pada pada diri diri sendiri# sendiri# sehing sehingga ga anak anak tidak tidak selalu selalu mengagungkan diri pada 4rang lain. n.
Peng Penga' a'ar aran an reme remedi dial al &aitu aitu @akt @akt4r 4r &ang &ang men' men'ad adii pen& pen&eb ebab ab kesulitan bela'ar# agar dapat memberikan gambaran kesulitan bela'ar dan menganalisa kesulitan8kesulitan itu. Dari sebab s ebab itu guru
harus rus
men& en&usun sun
peren ren%an %anaan
penga'ar 'aran
dan
dilaksanakan 4leh guru waktu menga'ar# diharapkan hubungan bela'ar menga'ar itu meningkat atau dapat dikatakan guru melaksanakan menga'ar dengan e@ekti@. Selan'utn&a# penulis akan membahas satu persatu berbagai met4de8met4de menga'ar &ang dikemukakan 4leh 9inarn4 0ami Sen4 /76:=8BE1 adalah sebagai berikut : a.
Met4 Met4de de Pemb Pember eria ian n !ugas gas Met4de pemberian tugas merupakan met4de &ang memberikan kesem esemp patan atan
kepad epadaa
sisw siswaa
untu untuk k
melak elaksa sana nak kan
tug tugas
berdasarkan petun'uk langsung &ang telah dipersiapkan guru. !ugas dapat diberikan se%ara kel4mp4k atau per4rangan. 0al &ang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan met4de pemberian tugas adalah @ungsi# si@at dan bentuk tugas &ang diberikan serta tingkat kemampuan siswa untuk melaksanakan tugas tersebut. b.
Met4de ,ksperimen /Per%4baan1 Met4de Met4de eksper eksperime imen n adalah adalah met4de met4de pember pemberian ian kesemp kesempata atan n kepada siswa# pend4r4ng. Dengan menggunakan met4de ini
=6
sisw siswaa diha diharap rapka kan n sepe sepenu nuhn hn&a &a terli terliha hatt untu untuk k mere meren% n%ak akan an eksp eksper erim imen en##
menem enemuk ukan an
@akt @akta# a#
meng mengum umpu pulk lkan an
@akt @akta# a#
meng mengen enda dali lika kan n Cari Cariab abel el dan dan meme meme%ah %ahka kan n masal masalah ah &ang &ang dihadapi se%ara n&ata. %.
Met4de Pr4&ek Met4de Met4de Gr4&ek Gr4&ek adalah adalah suatu suatu &ang &ang memberi memberikan kan kesemp kesempatan atan kepada siswa untuk menggunakan unit8unit kehidupan sehari8 hari sebagai bahan pela'arann&a.
d.
Met4de Di Diskusi Met4de Met4de diskusi diskusi adalah suatu %ara penguasaan penguasaan bahan pela'aran pela'aran melalui melalui tukar pendapat berdasarkan pengalaman pengalaman &ang telah diper4 diper4leh leh masing masing8ma 8masing sing siswa siswa dalam dalam meme%ah meme%ahkan kan suatu suatu masalah.
e.
Met4 Met4de de Kar& Kar&aa 9isata sata Met4de Met4de kar&a kar&a wisata wisata adalah adalah suatu suatu %ara untuk untuk pengua penguasaan saan bahan pela'aran dengan 'alan membawa siswa langsung kepada 4b&ek &ang terdapat diluar kelas atau di lingkungan &ang n&ata# agar siswa dapat mengamati se%ara langsung.
@.
Met4de $er $erm main ain Pe Peran ran Met4de bermain peran adalah suatu %ara penguasaan bahan8 bahan
pela'aran
pengha&atan siswa.
melalui
pengembangan
ima'inasi
dan
=7
g.
Met4 Met4de de Dem Dem4nst 4nstra rasi si Met4 Met4de de dem4 dem4ns nstra trasi si adala adalah h suat suatu u %ara %ara meng menga' a'ar ar deng dengan an mempertun'ukkan sesuatu atau mendem4nstrasikan sesuatu hal &ang dipertun'ukkan dapat berupa rangkaian per%4baan# m4del alat atau ketrampilan tertentu.
h.
Met4de ?e ?eramah Met4de Met4de %eramah %eramah adalah adalah suatu suatu %ara bela'ar bela'ar atau& atau& pen&a'ia pen&a'ian n materi materi melalui melalui penutu penuturan ran dan peneran penerangan gan lisan lisan 4leh 4leh siswa siswa kepada siswa &ang lain.
i.
Met4de !an&a n&a Jawab Met4 Met4de de tan& tan&aa 'awa 'awab b adala adalah h suat suatu u %ara %ara pen& pen&a'i a'ian an baha bahan n pela'aran melalui berbagai bentuk pertan&aan &ang perlu di'awab 4leh siswa.
'.
Met4de $er%erita Met4de ber%erita adalah suatu %ara bela'ar dengan ber%erita. Pada Pada hake hakeka katn& tn&aa met4 met4de de ber%e ber%erit ritaa sama sama deng dengan an met4 met4de de %eramah# karenma in@4rmasi disampaikan melalui penuturan atau pen'elasan lisan dari sese4rang kepada 4rang lain.
k.
Met4 Met4de de S4si4 4si4dr dram amaa Met4de
s4si4drama ama
adalah
suatu
%ara
bela'a la'arr
&ang ang
memb memberi erika kan n kesem kesempa pata tan n kepa kepada da siswa siswa untu untuk k mela melaku kuka kan n kegiatan memainkan peranan tertentu seperti terdapat dalam kehidupan mas&arakat /kehidupan s4sial1.
=5
8.
Penga9uan Hi Hi41"esa
Jika guru menerapkan metde pembela'aran &ang e@ekti@ dan siswa dapat meman@aatkan bela'ar &ang e@ekti@ maka prestasi bela'ar akan dapat di%apai.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A.
;a#"u #"u $an $an Te74a" 74a" Pene Penei i"i "ian an
Peneli Penelitia tian n tentan tentang g strate strategi gi pembel pembela'ar a'aran an guru guru PAI kelas kelas II &ang &ang e@ekti@ dalam penguasaan pendidikan agama Islam di MI ................... ........................... ........ Kabup Kabupate aten n ..... ........ ..... ..... ...... ..... ..... ...... ..... .... di laksan laksanaka akan n pada pada semest semester er I !ahun ahun pela'aran pela'ar an 56775675 tepatn&a Pada tanggal 3 *kt4ber sampai datang tanggal 3 N4pember 5677. Sesuai dengan 'udul penelitian ini maka tempat penelitian adalah Madrasah Ibtidai&ah ........................... Kabupaten ............................
B.
Me"1$e $an Ran'anga) Penei"ian
Met4 Met4de de pene peneli liti tian an pada pada dasa dasarn rn&a &a adal adalan an %ara %ara atau atau 'ala 'alan n &ang &ang dipergunakan dalam suatu penelitian &ang berhubungan dengan alat dan pr4sedur &ang di tempuh dimana %ara tersebut memungkinkan ditemukan suatu kebenaran se%ara 4b&ekti@ tentang sesuatu sesuatu &ang hendak di teliti. Dalam Dalam peneli penelitia tian n ini data data serta serta ketera keterang ngan8 an8ket ketera erang ngan an terseb tersebut ut diper4leh dari : 7.
Penelit Penelitian ian pustaka pustaka men%ari men%ari data dengan dengan %ara mengum mengumpul pulkan kan dan melaksanakan melaksanakan penelitian dari bahan8bahan bahan8bahan tulisan seperti buku8buku buku8buku &ang &ang ada ada
5.
hubung hubungann& ann&aa denga dengan n pene peneliti litian an &ang &ang di laksana laksanakan kan..
Penelit Penelitian ian lapan lapangan gan &aitu &aitu men%a men%ari ri data8da data8data ta atau keter keterang angan an &ang &ang langsung kepada 4b&ek &ang dipilih di lapangan# agar data &ang
==
=B
dipe diper4 r4le leh h lebi lebih h akur akurat at atau atau mend mendek ekat atii &ang ang sebe sebena narn rn& &a dala dalam m mengumpulkan data8data &ang diper4leh.
8.
P14uasi $an Sa74e
7.
P4pu P4pula lasi si adal adalah ah kese keselu luru ruha han n data data &ang ang dapa dapatt di'a di'adi dika kan n untu untuk k memper4leh data &ang di butuhkan dalam penelitian. Pada penelitian ini p4pulasin&a p4pulasin&a adalah seluruh warga warga MI ........................... ........................... Kabupaten ............................ meliputi dan siswa dalam hal ini angg4ta p4pulasi ber'umlah kurang lebih 566 4rang. 4rang.
5.
Samp Sampel el adal adalah ah seba sebagi gian an p4pu p4pula lasi si &ang ang dipa dipand ndan ang g dapa dapatt mewa mewaki kili li p4pulasi untuk di'adikan sumber data atau imp4rmasi penelitian ilmiah ilmiah.Sam .Sampeln peln&a &a B7 4rang. 4rang.
D.
Ins"!u7en Penei"ian
Data merupakan bagian &ang # sangat penting dalam setiap penelitian. Karena melalui data ilmiah diadakan peng4lahan hip4tesis sampai kepada kesimpulan dan temuan penelitian bahkan dapat dikatakan penelitian tidak akan akan ada ada atau atau
sesu sesuat atu u masa masala lah h itu itu tida tidak k akan akan sele selesi si## tanp tanpaa ada ada data data..
Dalam Dalam peneli penelitia tian n ini penuli penuliss mengem mengemu u kakan kakan alat alat pengu pengump mpula ulan n data data sebagai berikut : 7.
Angket Angket Angket merupa merupakan kan salah salah satu alat untuk untuk mengum mengumpul pulkan kan data data dengan dengan membua membuatt da@tar da@tar pertan& pertan&aan aan8pe 8pertan rtan&a &aan an se%ara se%ara tertuli tertuliss dan dilengkapi atas alternati@ 'awaban &ang benar# pada angket ini penulis
=3
men&usun se'umlah pertan&aan &ang tersedia 'awabann&a pada angket tersebut dengan kata lain angket &ang digunakan adalah angket &ang berstruktur /tertutup1. Jadi Jadi resp resp4n 4nde den n han& han&aa memi memilih lih salah salah satu satu 'awa 'awaba ban n dari dari tiga tiga 'awaban &aitu dengan memben tanda silang /H1 pada 'awaban &ang dipilih 4leh resp4nden. Item pemilihan ini dipakai karena lebih menarik bagi resp4nden disbanding dengan angket tipe terbuka. 0al ini sangat memudahkan resp4nden untuk memberikan 'awaban dan waktu untuk men'awab singkat. 5.
9awan%ara 9awan%ara langsung kepada kepala sek4lah dan beberapa siswa# serta serta piha pihak8p k8pih ihak ak &ang &ang dira dirasa sa perl perlu u dimi dimint ntai ai kete keteran ranga gan. n. 0ai 0ai ini ini bertu'uan untuk mengetahui se%ara langsung bagaimana pelaksanaan bela'ar &ang e@ekti@.
=.
*bserCasi Dalam Dalam penelit penelitian ian ini penuli penuliss mengad mengadaka akan n 4bserC 4bserCasi asi mengen mengenai ai hal8h al8hal al &ang ang
belu belum m
%uk %ukup dida didala lam m
angk angket et 'ug 'uga
san sangat gat
erat erat
hubungann&a dengan %ara bela'ar &ang e@ekti@.
E.
Pengu74uan Pengu74u an Da"a $an Anaisa Da"a
Sebelum penulis mengadakan penelitian atau men&ebarkan angket# terleb terlebih ih dahulu dahulu dengan dengan pimpin pimpinan an MI ...... ......... ..... ..... ...... ..... ..... ...... ..... .. Kabup Kabupate aten n ..... ....... ..... ...... ..... ..... ...... ..... ..... .....
untuk untuk menget mengetahu ahuii
'umlah 'umlah siswa8 siswa8sisw siswi. i.
0al ini
=;
dipe diperl rluk ukan an untu untuk k
dapa dapatt
menen enentu tuka kan n
p4pu p4pula lasi si sam sampel pel
agar agar dapa dapatt
disesuaikan dengan batas kemampuan penulis. Dalam menganali menganaliss#a data data &ang &ang diper diper4le 4leh h diperg dipergun unaka akan n rumus rumus sebagai berikut : . F
P
N
766
Keterangan: P
Persentase
+
+rekwensi setiap 'umlah pilihan
N
Jumlah siswa &ang di 'adikan sampel. $erdasarkan 'udul penelitian &ang telah penulis susun maka penulis
men&usun men&usun item8item item8item angket angket &ang akan disebarkan disebarkan kepada kepada siswa8sisw siswa8siswii MI ........................... Kabupaten ............................ Angket itu terdiri dari 56 item atau pertan&aan dari setiap item &ang disusun di sdiakan altrnati@ 'awaban untuk dipilih Alternati@ 'awaban untuk dipilih siswa 8siswi &akni salah satu 'awaban &ang paling !epat !epat menurut siswa8siswi &ang di 'adikan sampel dalam penelitian ini. )alu angket disebarkan kepada siswa8siswi resp4nden pada kelas II MI ................... ........................... ........ ?akul Kabupaten .......................... ............................ setelah angket diseba disebarka rkan n dan diisi diisi 4leh 4leh para para siswa8 siswa8sis siswi wi maka maka angket angket dikump dikumpulk ulkan an kembali. Angket &ang di sebarkan seban&ak B7 eksemplar /766 1. Ini berarti telah memenuhi me menuhi s&arat s &arat untuk dianalisa. di analisa.
BAB I% HASIL3HASIL PENELITIAN
A.
Jaba!an %a!iabe %a!iabe Penei"ian Penei"ia n
$erdasarkan angket &ang telah disebarkan kepada siswa8siswi maka selan'utn&a diadakan penganalisaan. ?ara &ang dilakukan adalah dengan s&st s&stem em ment mentab abul ulas asik ikan an seti setiap ap item item &ang &angaa ada ada dala dalam m angk angket et dan dan selan'utn&a diambil presentasenn&a dari setiap 4pti4n di'awab. Agar tebih 'elasn&a 'elasn &a dapat dilihat dil ihat pada tabel dibawah dib awah ini : !abel 7 Mempela'ari p4k4k bahasan sebelum p4k4k bahasan tersebut dia'arkan guru di sek4lah N1 7
Pii)an a. Mempela'ari lebih dahulu b. Kadang8kadang sa'a %. !idak pernah sama sekali Ju7a)
F 56 73 ;
< B<#E< =;#3; 7B#;B
=/
/,,
$erdasarkan tabel diatas dapat dilihat pada 'umlah perbandingandari keti ketiga ga
'awa 'awaba ban n para para sisw siswaa 'uml 'umlah ah 'awab 'awaban an## terl terlih ihat at B<#E B<#E< < &ang &ang
mengat mengataka akan n benar benar bela'ar bela'ar kembal kembalii dan mengad mengadaka akan n latiha latihan n di rumah. rumah. Sementara &ang mengatakan kadang8kadang sa'a =;#3;. Kemudian &ang mengatakan tidak pernah sama sekali 7B#;B dari keterangan diatas#
=E
=<
bahwa bela'ar kembali dan mengadakan latihan di rumah merupakan %ara bela'ar &ang e@ekti@. e@ek ti@. !abel 5 $ela'ar kembali dan mengadakan latihan N1 7
Pii)an a. Mempela'ari lebih dahulu b. Kadang8kadang sa'a %. !i ! idak pernah sama sekali Ju7a)
F 53 7B 5
< ;6#E =B#7B B#<
=/
/,,
$erdas $erdasark arkan an tabel tabel diatas diatas dapat dapat dilih dilihat at pada pada 'umlah 'umlah perban perbandin dingan gan dari dari keti ketiga ga 'awa 'awaba ban n para para sisw siswa. a.
Dari Dari 'uml 'umlah ah 'awa 'awaba ban# n# terl terlih ihat at ;6# ;6#E E &ang &ang
mengatakan benar bela'ar kembali dan mengadakan latihan di rumah. Sementara &ang mengataka mengatakan n kadang8k kadang8kadan adang g sa'a =B#7B. =B#7B. Kemudian Kemudian &ang mengataka mengatakan n tidak pernah sama sekali B#< dari keterangan diatas bahwa bela'ar kembali dan mengadakan latihan di rumah merupakan %ara bela'ar &ang e@ekti@. !abel = Sering mengun'ungi perpustakaan N1 7
Pii)an
a. Ya# sering b. Kadang8kadang sa'a %. !idak pernah sama sekali
F 7 73 E
< B;#=B =;#3< 7E#6E
Ju7a) =/ /,, $erdas $erdasark arkan an tabel tabel diatas diatas dapat dapat dilih dilihat at pada pada 'umlah 'umlah perban perbandin dingan gan dari dari
keti ketiga ga 'awa 'awaba ban n para para sisw siswa. a. Dari Dari 'uml 'umlah ah 'awa 'awaba ban# n# terli terliha hatt B;#= B;#=B B &ang &ang mengatak mengatakan an sering sering mengun'u mengun'ungi ngi perpustak perpustakaan# aan# sedangkan sedangkan &ang mengataka mengatakan n kadang8k kadang8kadan adang g sa'a =;#3<# =;#3<# kemudian kemudian &ang mengatakan mengatakan tidak tidak pernah pernah sama
=
sekali 7E#6E. $erdasarkan keterangan diatas# dapat diambil kesimpulan bahwa %ara %ara bela'a bela'arr &ang &ang e@ekti e@ekti@@ harus harus diduk didukun ung g dengan dengan sering seringn& n&aa mengun mengun'un 'ungi gi perpustakaan perpustak aan untuk men%apai men% apai hasil has il bela'ar bela' ar &ang lebih l ebih baik. !abel B Sering menger'akan peker'aan rumah N1 7
Pii)an
a. Ya# sering b. Kadang8kadang sa'a %. !i ! idak pernah sama sekali Ju7a)
F =6 < =
< E=#7E 7#37 E#=7
=/
/,,
$erdasarkan tabel diatas diper4leh gambaran bahwa =6 4rang /E=#7E1 mengatakan sering menger'akan peker'aan rumah untuk meningkatkan prestasi bela'ar# sedangkan &ang mengatakan kadang8kadang kadang8kadan g < 4rang# &aitu /7#371 sementara &ang mengatakan tidak pernah sama sekali ada = 4rang /E#=1# dari data data ini ini
dapa dapatt
disi disimp mpul ulka kan n bahw bahwaa rata rata8r 8rat ataa
sisw siswaa berp berpen enda dapa patt
seri sering ng
menger'akan peker'aan rumah. Sela Selan' n'ut utn& n&aa penu penuli liss 'uga 'uga meng mengem emuk ukak akan an apak apakah ah bela bela'ar 'ar kel4 kel4mp mp4k 4k merupa merupakan kan bela'a bela'arr &ang &ang e@ekti e@ekti@# @# &ang &ang hasiln hasiln&a &a dapat dapat disa' disa'ika ikan n dalam dalam tabel tabel dibawah ini. !abel 3 Sering mengun'ungi perpustakaan N1 7
Pii)an
a. Ya# sering b. Kadang8kadang sa'a %. !idak pernah sama sekali Ju7a)
F 5E 3
< ;3#<3 57#3 75#56
=/
/,,
B6
$erdasark $erdasarkan an tabel diatas diatas apabila apabila diperhati diperhatikan kan maka &ang mengatakan mengatakan bahwa bela'ar kel4mp4k adalah bela'ar &ang e@ekti@ 56 4rang /;3#<31# sementara &ang mengatakan kurang benar 4rang /57#31# sedangkan &ang mengatakan tidak benar 3 4rang /75#561. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa bela'ar bela 'ar kel4mp4k kel4 mp4k merupakan &ang e@ekti@. e@ekt i@. !abel ; )engkapkah sarana sek4lah anda N1 7
Pii)an
F 53 ; 8
a. )engkap b. Kurang lengkap %. !idak lengkap
< <3#=; 7B#;= 8
Ju7a) =/ /,, $erd $erdas asar arka kan n tabe tabell diat diatas as apab apabil ilaa dipe diperh rhat atik ikan an maka maka 'ela 'elasl slah ah &ang &ang
menga engattakan akan
sara saran na
sek sek4lah lah
len lengkap
<3#=;#
han& an&a
7B#;=
&ang ang
mengemukakan tidak lengkap. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa %ara bela'ar &ang e@ekti@ e@ekt i@ sangat ditun'ang 4leh 4le h adan&a sarana s arana sek4lah s ek4lah &ang lengkap. !abel E -uru memberikan peker'aan rumah N1 7
Pii)an a. Kadang8kadang sa'a b. Kalau ada waktu %. !i !idak pernah sama sekali Ju7a)
F =6 77 8
< E=#7E 5;#<5 8
=/
/,,
Dari tabel diatas diatas dapat dapat diperhati diperhatikan kan bahwa bahwa &ang mengatakan mengatakan kadang8 kadang kadang sa'a sa'a guru guru member memberika ikan n peker'a peker'aan an rumah rumah =6 4rang 4rang /E=#7E /E=#7E1. 1. Maka Maka
B7
dengan demikian %ara bela'ar &ang e@ekti@ harus didukung 4leh guru &ang akti@ memberikan peker'aan rumah. !abel < 0ubungan guru dengan siswa N1 7
Pii)an
F B7 8 8
< 766#66 8 8
Ju7a)
=/
/,,
a. $aik b. Kurang baik %. !idak baik
B5
$erdasarkan tabel diatas dapat dikatakan bahwa B7 4rang /7661 &ang mengatakan hubungan dengan siswa ber'alan dengan baik. Menurut penulis# hal ini sangatlah penting karena tanpa adan&a hubungan &ang baik antara guru dengan siswa# maka kegiatan bela'ar menga'ar tidak akan ber'alan ber'ala n dengan baik# dan sudah tentu te ntu siswa sisw a tidak dapat menerapkan me nerapkan %ara bela'ar &ang e@ekti@. !abel Met4de bela'ar mempengaruhi bela'ar N1 7
Pii)an
a. Ya# benar b. Kurang benar %. !idak benar Ju7a)
F B7 8 8
< 766#66 8 8
=/
/,,
Dari Dari tabe tabell diat diatas as dipe diper4 r4le leh h gam gambara baran n dari dari B7 4ran 4rang g sisw siswa8 a8si sisw swii keseluruhan mengatakan bahwa benar8benar met4de menga'ar mempengaruhi %ara bela'ar. Sedik Sedikit it penuli penuliss tambah tambahkan kan## bahwa bahwa dalam dalam membu membuat at met4d met4dee menga' menga'ar ar haruslah berCariasi agar siswa tak merasa b4san. Dan dalam men&aikan met4d met4dee menga' menga'ar ar harus harus meliha melihatt situas situasii dan k4ndi k4ndisin sin&a &a## baik baik berup berupaa 'adwal 'adwal pela'aran# pela'ar an# materi mater i pela'aran pela' aran dan sebagain&a. sebagain&a .
B=
!abel 76 0ubungan alat8alat pela'aran dengan %ara bela'ar N1 7
Pii)an
a. Ya# benar b. Kurang benar %. !idak benar Ju7a)
F B7 8 8
< 766#66 8 8
=/
/,,
!abel bel diat diatas as menu menun' n'uk ukka kan n perta pertan& n&aan aan &ang &ang bena benarr beha behawa wa alat8al alat8alat at pela'aran pela'ar an berhubungan dengan %ara bela'ar. 0al ini dapat diketahui dengan keseluruhan 'awaban siswa B7 /7661. Memang benar dalam menerapkan %ara bela'ar &ang baik harus ditun'ang 4leh adan&a alat8alat alat8alat pela'aran pela'aran untuk lebih meningkatk meningkatkan an hasil bela'ar &ang &ang baik. !abel 77 $an&ak mengikuti kegiatan mas&arakat akan mengganggu pela'aran di sek4lah N1 7
Pii)an
a. Ya# benar b. Kurang benar %. !idak benar Ju7a)
F 5= 73 =
< 3;#6 =;#3< E#=7
=/
/,,
$erdasark $erdasarkan an tabel diatas dapat dapat dilihat dilihat pada 'umlah perbandi perbandingan ngan dari ketiga 'awaban siswa. Dari 'umlah 'awaban terlihat 3;#6 &ang mengatakan benar. Kemudian &ang mengatakan kurang benar =;#3< sementara sementa ra &ang
BB
mengatakan tidak benar E#=7. Jadi se%ara garis besam&a bahwa dengan ban&ak mengikuti kegiatan mas&arakat akan mengganggu pela'aran di sek4lah. ntu ntuk k sela selan' n'ut utn& n&aa penu penulis lis 'uga 'uga men& men&a'i a'ika kan n angk angket et &ang &ang memu memuat at tangga tanggapan pan tentan tentang g perana peranan n mass mass media media apakah apakah berpen berpenga garuh ruh terhad terhadap ap %ara %ara bela'ar# &ang hasitn&a ha sitn&a dapat da pat dilihat dilih at pada tabel t abel berikut beri kut ini. !abel 75 Mass media berpengaruh terhadap %ara bela'ar N1 7
Pii)an
a. Ya# benar b. Kurang benar %. !idak benar Ju7a)
F =; = 5
<
=/
/,,
$erdasarkan tabel diatas dapat dilihat diper4leh gambaran bahwa =; 4rang /<;#<61 men&atakan mass media berpengaruh terhadap %ara bela'ar. Sedangkan Sedangkan 'awaban &ang men&atakan men&atak an kurang benar = 4rang /E#=7 /E#=7r;1 r;1## sementara &ang mengatakan tidak benar 5 4rang /B#
Pii)an
a. Ya# benar b. Kurang benar
F B7 8
< 766#66 8
B3
%. !idak benar Ju7a)
8
8
=/
/,,
Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa menerapkan %ara bela'ar &ang e@ekti@ harus memiliki teman bergaul &ang baik. 0al ini dapat diketahui dari B7 siswa8 siswi keseluruhan mengatakan hal tersebut. !eman man &ang &ang baik baik atau atau buru buruk k dala dalam m berg bergau aull sedi sediki kitt ban& ban&ak ak sang sangat at berpengaruh berpengar uh terhadap %ara bela'ar. be la'ar. !abel 7B $entuk kehidupan mas&arakat berpengaruh terhadap bela'ar N1 7
Pii)an
F =B 3 5
a. Ya# benar b. Kurang benar %. !idak benar
< <5#5 75#7 B#
Ju7a) =/ /,, Dari Dari tabel tabel diatas diatas diper diper4ie 4ieh h gambar gambaran an bahwa bahwa =B 4rang 4rang /<5# /<5#51 51 &ang &ang
men&atakan memang benar bentuk kehidupan mas&arakat berpengaruh terhadap bela'ar# sedangkan 'awaban &ang mengatakan mengataka n kurang benar 3 4rang 75#7# sementara &ang mengatakan tidak benar 5 4rang B#
Pii)an
a. Ya# benar b. Kurang benar %. !idak benar
F B7 8 8
< 766#66 8 8
B;
Ju7a)
=/
/,,
$erdasark $erdasarkan an tabel diatas dapat dapat diketahu diketahuii dengan dengan mempergu mempergunaka nakan n mass media dapat mendukung hasil bela'ar hal ini dapat diketahui dari keseluruhan 'awatan siswa8siswi siswa8s iswi B7 4rang 4r ang /7661. Memang benar mass media sangat mendukung mendukung hasil bela'ar. !anpa !anpa adan&a mass ass
medi edia
ters terseb ebut ut se4 se4ran rang
sisw siswaa
tidak idak akan akan tah tahu
berkembangn&a berkembangn &a ilmu pengetahuan penge tahuan sekarang se karang ini. ini .
in@4 in@4rm rmas asii
ata atau
BE
!abel 7; ?ara 4rang tua mendidik anak berpengaruh terhadap bela'ar N1 7
Pii)an
a. Ya# benar b. Kurang benar %. !idak benar Ju7a)
F B7 8 8
< 766#66 8 8
=/
/,,
$erdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa memang benar %ara 4rang tua mendidik anak berpengaruh terhadap bela'ar. 0al ini dapat diketahui seluruh 'awaban siswa s iswa seban&ak se ban&ak B7 4rang 4ran g /7661. Selan'utn&a penulis 'uga mengemukakan tentang se'auh mana hubungan siswa dengan keluarga &ang akan disa'ikan pada tabel berikut ini : !abel 7E 0ubungan siswa dengan keluarga N1 7
Pii)an
F =< = 8
< 5#;< E#=7 8
Ju7a)
=/
/,,
. Sangat baik b. ?ukup baik %. Ku K urang baik
B<
$erdasarkan tabel diatas dapat dilihat diper4leh gambaran bahwa =< 4rang /5#;< /5#;<1 1 &ang &ang mengat mengataka akan n sangat sangat baik baik hubun hubungan gan siswa siswa dengan dengan keluar keluarga ga.. Sedangken &ang mengatakan hubungan siswa kepada keluarga %ukup baik = 4rang /7#771. !abel 7< $ela'ar perlu suasana rumah &ang tenang N1 7
Pii)an
a. Ya# benar b. Kurang benar %. !idak benar Ju7a)
F B7 8 8
< 766#66 8 8
=/
/,,
$erdasarkan tabel diatas dapat dikatakan bahwa memang benar bela'ar memerlukan suasana rumah tenang. 0al ini dapat diketahui dari keseluruhan 'awaban siswa s iswa 766. 766 . ntuk selan'utn&a penulis 'uga men&a'ikan angket &ang memuat apakah keadaan ek4n4mi keluarga berhubungan dengan bela'ar# &ang dapat dilihat pada tabel benkut ini.
B
!abel 7 Keadaan ek4n4mi berhubungan dengan bela'ar N1 7
Pii)an
a. Ya# benar b. Kurang benar %. !idak benar Ju7a)
F B7 8 8
< 766#66 8 8
=/
/,,
!abel abel diatas diatas menun' menun'uk ukkan kan bahwa bahwa memang memang benar benar keadaa keadaan n ek4n4 ek4n4mi mi berhubungan dengan bela'ar. 0al ini dapat dilihat diliha t dari keseluruhan keseluruha n 'awaban siswa 766. Anak &ang sedang bela'ar selain harus terpenuhi kebutuhan p4k4kn&a# misa misaln ln&a &a maka makan# n# paka pakaia ian# n# perli perlind ndun unga gan n
kese keseha hata tan# n# dan dan
lain8 lain8la lain in##
'uga 'uga
membutuhkan @asilitas bela'ar itu han&a dapat terpenuhi 'ika keluarga %ukup uang. !abel 56 *rang tua selalu memberi m4ti@asi bela'ar N1 7
Pii)an
a. Ya# selalu b. Kadang8kadang %. !i !idak pernah sama sekali Ju7a)
F =E B 8
< 6#5B #E3 8
=/
/,,
$erdasark $erdasarkan an tabel diatas diatas apabila apabila diperhati diperhatikan kan maka &ang mengatakan mengatakan 4rang tua selalu memberi m4tiCasi dalam bela'ar adalah =E 4rang atau 6#5B # sementara &ang mengatakan kadang8kadang kadang8kadang sa'a B 4rang atau #E3 .
36
B.
Pengu9ian Hi41"esis
Dalam Dalam mengad mengadaka akan n suatu suatu peneli penelitia tian n diperl diperluka ukan n adan& adan&aa sesuat sesuatu u pengu'ian
hip4tesis. hip4tesis . Adapun hip4tesis
&ang penulis
buat dalam
penelitian peneliti an ini adalah adal ah sebagai berikut : ntuk ntuk dapat dapat mengu mengu'i 'i kebena kebenaran ran hip4te hip4tesa sa terseb tersebut ut diatas diatas apakah apakah dit4lak atau diterima# berikut ini penulis kemukakan beberapa p4in dari angket angket &ang diedar diedarkan kan &aitu <# # 7;# 7;# 7# 7# 56# dari hasil hasil analis analisaa data data tersebut tersebut dapat dapat dikemuka dikemukakan kan bahawa bahawa guru8gur guru8guru u Mi ........ ............ ........ ........ ........ ....... ... Kabup Kabupate aten n ...... ......... ...... ...... ...... ..... ..... ...... ..... %ukup %ukup memada memadaii dalam dalam membin membinaa dan mengarahkan siswa agar meminati meminati setiap mata mata pela'aran di sek4lahn&a#ini sek4lahn&a#ini terbukti terbukti dari dari hasil nilai nilai bela'ar bela'ar siswa siswa
&ang memper memper4leh 4leh nilai nilai &ang &ang baik. baik.
Maka Maka hasi hasill hip4 hip4te tesa sa dapa dapatt dite diteri rima ma kare karena na sisw siswaa &ang &ang haru haruss men%ip men%iptak takan an k4ndis k4ndisii bela'a bela'arr &ang &ang e@ekti e@ekti@@ dan did4r4 did4r4ng ng 4leh 4leh guru guru dan 4rang 4rang tua. tua. 0al ini ini pentin penting g untuk untuk mem4ti mem4tiCas Casii siswa siswa agar agar berper berperan an akti akti dalam pr4ses bela'ar menga'ar dengan adan&a dukungan dari 4rang tua dan guru terhadap terhadap siswa MI ........ ............ ........ ........ ........ ....... ... Kabupate Kabupaten n ........ ............ ........ ........ ........ ....... ... terhadap semua mata pela'aran#maka siswa dapat ber@ikir kreati@ sehingga siswa dalam pr4ses bela'ar dapat ber'alan dengan baik dan kebenaran&a dapat di terima.
BAB % KESIMPULAN DAN SARAN
A.
Kesi74uan
7.
Dengan Dengan menerapkan menerapkan %ara %ara bela'ar &ang &ang e@ekti@ e@ekti@ tern&ata tern&ata meningkatkan meningkatkan hasil bela'ar bela'ar &ang lebih baik baik khususn&a khususn&a di kelas kelas II MI ........................... Kabupaten ........................... ...........................
5.
Dengan menerapkan %ara atau met4de menga'ar &ang &ang e@ekti@ serta %ara pen&aian met4de menga'ar sesuai dengan situasi dan k4ndisi misaln& misaln&aa 'adwal 'adwal pela'ar pela'aran an materi materi pela'ar pela'aran# an# met4de met4de menga' menga'ar ar dan sebagain&a maka akan diper4leh suatu hasil menga'ar &ang lebih baik dan hal ini akan mempengaruhi hasil siswa untuk lebih meningkatkan prestasi bela'ar siswa. Adapun &ang mempengaruhi @akt4r8@akt4r @akt4r8@akt4r bela'ar &aitu: @akt4r intern
&ang terdiri terdiri dari @akt4r @akt4r 'asmani&ah 'asmani&ah#@akt #@akt4r 4r psik4l4g psik4l4gis. is. Kemudian Kemudian @akt4r @akt4r ekstern &ang terdiri dari @akt4r8@akt4r keluarga#@akt4r8@akt4r sek4lah dan @akt4r 8 @akt4r mas&arakat.
B.
Sa!an3sa!an
7.
Mening Meningkat katkan kan usaha usaha &ang &ang lebih lebih baik baik dalam dalam membin membinaa dan membi membibin bing g para siswa untuk lebih meningkatkan hasil bela'ar &ang baik dengan mempergunakan %ara bela'ar &ang e@ekti@.
37
35
5.
Mening Meningkat katkan kan usaha usaha &ang &ang le bih baik baik lagi unsur8un unsur8unsur sur &ang &ang terlibat terlibat dalam pelaksanaan pendidikan dan penga'aran di sek4tah dalam ker'a sama untuk men%apai tu'uan pendidikan.
=.
Meningkatkan la&anan dan arahan &ang baik kepada siswa pada waktu8 waktu tertentu pada setiap pertemuan baik di kelas maupun di luar kelas.
B.
Ker'a sama dengan 4rang tua guru dalam membina dan dan membimbing membimbing dan mengarahkan pertumbuhan.
DAFTAR PUSTAKA
Am. Sadirman# 7
3=
La74i!an / ANGKET PE P ENELITIAN
A. Pe$a7an Pengisian Ang#e"
7.
$erilah tanda silang /H1 pada salah satu pertan&aan pertan&aan &ang sesuai menurut anda huru@ a# b# %.
5.
Jawa Jawaba ban n anda anda penu penulis lis rahasi rahasiak akan an dan dan tida tidak k ada ada dampa dampak k nega negati ti@i& @i&aa terhadap diri anda
=.
Di m4h4n m4h4n untuk dapat dapat memberik memberikan an 'awaban 'awaban dengan dengan 'u'ur dan sesuai sesuai dengan ken&ataan &ang ada.
Atas bantuan &ang anda berikan# sebelumn&a penulis u%apakan terima kasih. B. Pe!"anaan Ang#e".
7.
Apakah anda selalu mempela'ari mempela'ari p4k4k p4k4k bahasan sebelum p4k4k bahasan tersebut dia'arkan guru di sek4lah.
5.
a.
Memp Mempel ela' a'ar arin in& &a lebi lebih h dahu dahulu lu
b.
Kadang8kadang sa'a
%.
!idak idak pern pernah ah sam sama sek sekal alii
Setelah Setelah anda mempela'ari mempela'ari di di sek4lah# sek4lah# maka &ang &ang anda lakukan lakukan adalah adalah bela'ar kembali dan mengadakan latihan di rumah. a.
Ya# benar
b.
Kurang benar
%.
!idak ben benar sam samaa seka sekali li
=.
Apaka Apakah h anda sering sering mengu mengun'u n'ungi ngi perpu perpustak stakaan aan untuk untuk memba memba%a %a buku8 buku8 buku &ang behubungan behubungan dengan pela'aran anda L
B.
a.
Ya# sering
b.
Kadang8kadang sa'a
%.
!idak idak pern pernah ah sam sama sek sekai aili li
Apakah Apakah anda selalu selalu menger'akan menger'akan peker'aa peker'aan n rumah &ang &ang diberikan diberikan guru guru anda L a.
Ya# sering
b.
Kadang8kadang sa'a
%.
!idak idak pern pernah ah sama sama seka sekali li
3. $aga $agaim iman anaa menu menuru rutt pend pendap apat at anda anda## apak apakah ah bela bela'a 'arr berk berkel el4m 4mp4 p4k k merupakan %ara bela'ar &ang e@ekti@ L
;.
E.
a.
Ya# benar
b.
Kurang benar
%.
!idak be benar
Menurut pengamatan anda# lengkapilah @asilitas sarana sek4lah anda L a.
)engkap
b.
Kurang lengkap
%.
!idak lengkap
$agaimana menurut pendapat anda# apakah guru anda selalu memberikan memberikan peker'aan rumahL a.
Kada Kadang ng8k 8kad adan ang g sa'a sa'a..
b.
Kalau ada waktu
%. <.
.
!ida !idak k pern pernah ah sama sama seka sekali li
$agaimana hubungan guru anda dengan anda sebagai siswa L a.
$aik
b.
Kurang baik
%.
!idak baik
$agaimanakah $agaimanakah menurut menurut pendapa pendapatt anda# apakah apakah met4de menga'ar menga'ar guru guru &ang kurang baik akan mempengaruhi bela'ar andaL a.
Ya# benar
b.
Kurang benar
%.
!idak be benar
76. Apakah alat8alat pela'aran erat hubungann&a hubungann&a dengan dengan %ara bela'ar anda L a.
Ya# benar
b.
Kurang benar
%.
!idak be benar
77. 77. $agaim $agaimana ana menuru menurutt pendap pendapat at anda anda apakah apakah dengan dengan ban&ak ban&ak mengik mengikuti uti kegiatan mas&arakat misaln&a ber4rganisasi# kegiatan s4sial dan lain8lain akan mengganggu pela'aran di sek4lah L a.
Ya# benar
b.
Kurang benar
%.
!idak be benar
75. 75. Apaka pakah h deng dengan an adan adan&a &a mass mass media media &ang &ang baik baik akan akan member memberik ikan an pengaruh terhadap te rhadap anda dan %ara bela'ar anda L a.
Ya# benar
b.
Kurang benar
%.
!idak be benar
7=. Agar anda dapat bela'ar dengan dengan baik# maka perlu diusahakan agar anda memiliki teman bergaul &ang baik dan pembinaan pergaulan &ang baik a.
Ya# benar
b.
Kurang benar
%.
!idak benar
7B. 7B. $aga $agaim iman anaa
#
menu menuru rutt
pend pendap apat at
anda anda##
apak apakah ah
bent bentuk uk
kehi kehidu dupa pan n
mas&arakat disekitar anda berpengaruh terhadap bela'ar anda L a.
Ya# benar
b.
Kurang benar
%.
!idak be benar
73. Apakah anda menggunakan mass media seperti bi4sk4p# @ilm# !># surat kabar untuk mendukung hasil bela'ar anda L a.
Ya# benar
b.
Kurang benar
%.
!idak be benar
7;. Menurut Menurut pendapat anda# apakah %ara 4rang tua mendidik anakn&a anakn&a besar pengaruhn&a terhadap bela'ar anda L
a.
Ya# benar
b.
Kurang benar
%.
!idak be benar
7E. 7E. $aga $agaim iman anaa hubu hubung ngan an anda anda denga dengan n 4ran 4rang g tua tua atau atau kelua keluarg rgaa demi demi kelan%aran dan keberhasilan bela'ar anda L a.
Sangat baik
b.
?ukup baik
%.
Kurang baik
7<. $agaimana menurut pendapat pendapat anda# apakah bela'ar bela'ar dengan baik perlulah di%iptakan suasana rumah &ang tenang dan tentram L a.
Ya# benar
b.
Kurang benar
%.
!idak be benar
7. $agaimana $agaimana menurut pendapat anda# apakah apakah keadaan keadaan ek4n4mi ek4n4mi keluarga keluarga erat hubungann&a dengan bela'ar anda L a.
Ya# benar
b.
Kurang benar
%.
!idak be benar
56. Apakah Apakah *rang tua atau keluarga keluarga anda selalu memberi m4tiCasi m4tiCasi dalam men%apai keberhasilan bela'ar anda L a.
Ya# selalu
b.
Kadang8kadarg
%.
!idak idak pern pernah ah sam sama sek sekal alii
