Guia de 390 Juegos En Educacion Fisica.pdf

PRESENTACION

PRÓLOGO El material que aparece en el presente volumen (y el CD ROM adjunto en él), aunque está aún en un proceso incipiente de desarrollo, susceptible de mejorar y completar en todos sus aspectos y dedicado al tramo educativo que discurre entre los 6 y los 12 años, pretende profundizar en un campo de vital importancia para la Educación Física: el JUEGO. Para ello nos planteamos tres objetivos básicos: * Profundizar en el conocimiento de los diferentes juegos existentes para desarrollar los diferentes contenidos del área de Educación Física. * Facilitar la intervención educativa de todos aquellos profesionales que intervienen en el área de la Educación Física. * Conocer y utilizar nuevas tecnologías que mejoren nuestra intervención en el campo de la Educación Física. Esta obra surge como consecuencia del trabajo de investigación realizado, durante los cursos 95/96 y 96/97, en el Grupo de Trabajo "Nuevas Tecnologías en el Área de Educación Física", desarrollado en el CEP de Almería, por un equipo de maestros/as de Educación Primaria especialistas en Educación Física. Miembros de la Asociación de Profesores de Educación Física de Almería (APEF) estamos convencidos del papel tan importante que los juegos tienen en el desarrollo integral de nuestros alumnos/as (vertientes cognitiva, afectiva, social, motriz y ética), en la utilización de juegos tra-dicionales y populares. Las razones para realizar el presente trabajo podríamos resumirlas con dos argumentos: 1. Trabajar sobre el desarrollo de juegos viene determinado por las investigaciones científicas, desarrolladas por Pierre Parlebas y otros investigadores en el campo de la Actividad Física, sobre la transferencia positiva que los juegos tienen en la "perfomance" del niño y de la niña, cuando se acercan a las formas jugadas, deportes colectivos y viceversa (sociomotricidad).

2. Por otro lado, los aspectos educativos, lúdicos, motivadores, el valor cultural que tienen (juegos populares y tradicionales), la riqueza de acción motriz que poseen, la permeabilidad en sus reglas, las posibilidades de desarrollar en chicos y chicas la creatividad, etc., hacen del juego el medio ideal para el desarrollo del currículum de Educación Física Escolar. En Febrero de 1996, cuando elaboramos el Proyecto "Didáctica e Investigación en Educación Física Escolar. Perfil Profesional" encuadrado en el Programa Europeo de Educación SÓCRATES, Comenius 3.1., nos planteamos trabajar sobre EL JUEGO como argumento metodológico para desarrollar los Contenidos de Educación Física, y que esto podría ser el objeto de nuestra aportación al mencionado Proyecto. Página 1

Por ello, tras definir el alcance del trabajo, se hizo necesario profundizar en las necesidades tecnológicas que plasmar nuestra idea conllevaba (la informática aplicada) como punto de partida para hacer nuestro trabajo. Para ello, se organizó un curso de perfeccionamiento, en el Centro de Profesores de Almería, girando los contenidos de dicha actividad sobre el conocimiento y aplicación del paquete integrado de Microsoft, haciendo especial hincapié en el Microsoft Access 7.0 para Window ‘95, para crear la base de datos de juegos. En primer lugar, se trabajó en el diseño y la confección de una base de datos (utilizando tecnología informática y el sistema Microsoft Access 7.0 para Windows 95, con miras a la innovación y al futuro) en la que se han introducido todo tipo de juegos relacionados con nuestra área, la cual servirá de ayuda y de fuente de información a los profesores/as de Educación Física facilitando, de esta manera, su labor educativa. Ésta nos permite seleccionar juegos en función de: * * * * * *

Etapa educativa y ciclo de la misma. Lugar de práctica del juego. Material que se utiliza. Objetivo (formulado en término de capacidad) que desarrolla. Organización del grupo/clase. Contenidos presentes en cada juego: + Motricidad general: - Elementos psicomotores básicos: . Esquema corporal. . Percepción espacial. . Percepción temporal. - Coordinación motriz: . Agilidad. . Equilibrio. . Coordinación óculo-segmentaria. + Habilidades Básicas: . Desplazamientos. . Saltos. . Giros. . Lanzamientos/recepciones. . Transportes/conducciones. + Expresión Corporal: . Imitación. . Representación.

Con estos criterios, el usuario de este material (que se encuentra impreso y en CD ROM), puede seleccionar los juegos a utilizar en cualquier Unidad Didáctica, pretendiendo, por nuestra parte, que sea una herramienta más que el Profesor/a de Educación Física utiliza para planificar su trabajo en el aula. Hay algunos compañeros/as que piensan que hay un riesgo en el presente material: el que se confunda su papel de herramienta por el de finalidad en sí mismo. Creemos que en estos momentos incipientes del siglo XXI no podemos conformarnos con aceptar el agua envasada, sino construir nuestro pozo para tener la autonomía que Página 2

cada momento de sed demande. El software que acompaña este volumen permite, de forma interactiva, "cribar" los juegos de la base de datos, en función de las características que el usuario ha decidido, para seleccionar los juegos que reúnen esos requisitos e imprimirlos por impresora si lo desea. Por otro lado, la posibilidad de ir aumentando la base de datos con nuevos juegos otras regiones, países o culturas- que enriquezcan la presente aportación nos parece muy interesante. Es una invitación que hacemos a todos aquellos que utilicen el presente material. Igualmente, se encuentra abierta a nuevas orientaciones y propuestas de mejora, pro-ducto de la investigación, que sirvan para desarrollar los contenidos específicos del área. Hemos pretendido presentar la obra de una manera funcional ya que, en todo momento, intenta ser un instrumento de ayuda para todos los docentes de Educación Física. Si conseguimos servir de ayuda a algún profesional del campo de la Actividad Física y Deporte, habremos alcanzado el objetivo que nos propusimos. Quisiéremos expresar nuestro más sincera agradecimiento a todos aquellos que nos han prestado su más desinteresada colaboración y que sin su inestimable ayuda esta obra no hubiera podido realizarse.

CONCEPTUALIZACIÓN 1.- INTRODUCCIÓN.La presente obra es una compilación de juegos, producto del análisis y de la investigación, relacionados con la actividad física. Hemos organizado de forma sistemática, atendiendo a la clasificación que aparecerá posteriormente, trescientos noventa juegos que a su vez se presentan en una base de datos que se adjunta en CD ROM. Hemos tratado de simplificar al máximo su manejo para que sea fácil y útil su utilización. De igual modo, los hemos ilustrado para favorecer su interpretación, estando destinado a todos aquellos que trabajan en el ámbito físico- deportivo. En estudio de cada juego hemos distinguido doce apartados que a continuación pasamos a describir brevemente: * Nombre del juego: Hemos procurado que cada juego aparezca con un título que pueda ajustarse exhaustivamente al concepto básico que en él se desarrolla de tal forma que sea fácil un acercamiento a la idea principal. * Etapa: En esta primera edición hemos centrado nuestro trabajo en el periodo evolutivo 6 - 12 años correspondiente a Educación Primaria.

* Ciclo: Todos los juegos se encuentran clasificados atendiendo a su adecuación del mismo a los tres ciclos de Educación Primaria.

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* Lugar: Se especifican los lugares más apropiados para que el juego pueda ser efectuado en las mejores condiciones. * Material: Una de las posibilidades que ofrece este trabajo es poder realizar una selección de los juegos en función del material que podamos disponer. A pesar de todo, hemos seleccionado los juegos considerando que el material requerido fuera de fácil adquisición y común en los lugares habituales de la práctica de la actividad física. * Objetivo a desarrollar: Los objetivos están formulados en términos de capacidad de tal forma que se puedan tener presentes en todo momento los aspectos que se persiguen alcanzar y sobre los que hay que incidir. * Bloque específico: Es evidente que existen multitud de clasificaciones sobre los juegos en función de los aspectos considerados. Nosotros hemos optado por clasificarlos, y agruparlos en bloques específicos, según el Decreto 105/1992 de 9 de Junio por el que se establecen las enseñanzas correspondientes a la Educación Física en Primaria. * Organización: Se indican, en este apartado, cuales son los agrupamientos necesarios para poder llevar a cabo los juegos (gran grupo, pequeño grupo, tríos, por parejas o individuales). Estos agrupamientos son a nivel orientativo ya que, en función de la realidad en que nos encontremos, pueden verse sometidos a modificaciones. La importancia de este apartado puede estar en la previsión del material, espacios y tiempos necesarios para realizarlo. * Gráfico: Hemos visto conveniente introducir en cada juego un gráfico que pueda ayudar a comprender el mismo. De esta forma, después de una primera lectura del texto escrito, resultará más sencillo recordar los juegos mediante una rápida visualización de las ilustraciones que acompañan, lo cual disminuirá el tiempo de preparación de las sesiones. * Desarrollo: Si querer extendernos mucho, hemos realizado una breve y clara descripción de cómo debe desarrollarse el juego y dónde todos los aspectos a tener presentes queden recogido. * Reglas: Se aportan las reglas básicas del juego que hay que tener presentes en el mismo y en base a las cuales se desarrollará el mismo. * Variantes: En este apartado se indican algunas variaciones, cambios, modificaciones que pueden realizarse y que pueden llevar a enriquecer algunos juegos.

2. CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO. La palabra juego proviene del vocablo latino locus, que significa broma o diversión. El diccionario de las Ciencias de la Educación lo define como: "Actividad lúdica que comporta un fin en sí misma, con la independencia de que en ocasiones se realice con un valor extrínseco".

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Para Huizinga (1972), el juego es una acción o actividad voluntaria, realizada dentro de unos límites fijos de espacio y tiempo, según una regla libremente consentida pero absolutamente imperiosa, provista de un fin en sí misma, acompañada de una sensación de tensión y de júbilo, y de la conciencia de ser de otro modo que en la vida real. Callois (1958), indica que la función propia del juego es el juego en sí mismo. Éste ejercita unas aptitudes que son las mismas que sirven para el estudio y para las actividades serias de adulto. Para profundizar en el estudio de los juegos vamos a definir cuáles son sus características más significativas: * Placentero: El juego debe producir placer a quién lo practica y no suponer en ningún caso motivo de frustración. * Natural y motivador: El juego es una actividad motivadora y por consiguiente el niño la práctica de forma natural. * Voluntario: Hay que entender el juego como una actividad libre, nunca obligada desde el exterior. * Mundo aparte: La práctica del juego evade de la realidad, se sale del marco de lo cotidiano, introduciendo al niño o adulto en un mundo paralelo y de ficción y logrando satisfacciones que no se alcanzan en la vida real. * Creador: La práctica del juego favorecerá el desarrollo de la creatividad de la espontaneidad y contribuirá a favorecer un desarrollo más equilibrado. * Expresivo: El juego es un elemento favorecedor de la exteriorización de sentimientos y comportamientos que en situaciones normales mantenemos reprimidas. * Socializador: Probablemente es una de sus principales características, en especial en las primeras edades escolares. Su práctica favorece el desarrollo de hábitos de cooperación, convivencia y trabajo en equipo. Debemos concebir el juego como un factor de desarrollo global (cognitivo, afectivo, social y motriz) y de autorrealización personal. Supone una oportunidad inmejorable para el mejor y más equilibrado desarrollo de las personas, haciéndolas más felices y más humanas. Finalmente, considerando el juego desde un punto de vista psicopedagógico, se valora éste como un elemento favorecedor de todo tipo de aprendizajes. El juego puede proporcionar al niño una gran variedad de experiencias y estímulos, todo un bagaje de vivencias útiles y necesarias para su adecuado desarrollo. Por tanto la actividad lúdica debe ser un elemento que impregnará toda la práctica educativa.

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3.- EL JUEGO EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA EN ESPAÑA. En el Real Decreto 1344/1991, de 6 de Septiembre, y los Decreto 105/1992 y 106/1992 de 9 de Junio, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes a la Educación Física en Primaria, dado el carácter fundamental del JUEGO como bloque temático, quisiéramos realizar las siguientes consideraciones: * El juego es una actividad intrínsecamente motivadora y, por consiguiente, facilita el acercamiento natural y la práctica normalizada del ejercicio físico. * La actividad lúdica se ajusta a los intereses de los alumnos/as y evoluciona en función de ellos. La atención a las diferentes edades, justifica una concepción flexible de estas actividades en función del desarrollo psíquico y los niveles de adaptación social del alumno/a. * Según esta concepción, el juego debe revestir diferentes modalidades según la complejidad de las normas que lo regulan, el grado de implicación que exija a los participantes y las capacidades que pretende desarrollar. * En el juego intervienen componentes fundamentales de dominio y organización espacio/temporal, y por consiguiente, su práctica en los primeros tramos de la etapa educativa contribuye a la adquisición de conceptos y estrategias relacionadas con esas dos nociones básicas. * La actividad lúdica debe entenderse no sólo como un núcleo de contenidos o aspectos de la realidad que el alumno/a debe aprender, sino también como una estrategia metodológica que afecta al resto de los contenidos y les da un tratamiento adecuado. * Es, en efecto una forma de conocer hechos y situaciones del entorno social y cultural. Existe en el juego una respuesta a diferentes situaciones vivenciales del alumno/a, y a través de las mismas, se integran en el espacio escolar, las calles, el barrio y diferentes manifestaciones populares. Su práctica habitual debe desarrollar en el alumno/a actitudes y hábitos de tipo cooperativo y social basados en la solidaridad, la tolerancia, el respeto y la aceptación de las normas de convivencia. * Debe entenderse la práctica lúdica vinculada a la cultura circundante que aporta multitud de tradiciones y manifestaciones propias de indiscutible e indudable riqueza. * Conviene, por tanto, tener en cuenta la importancia de que los alumnos/as practiquen juegos autóctonos y tradicionales, como vínculo y parte del patrimonio de nuestra Comunidad. * Desde otra perspectiva, las actividades lúdicas no tienen que derivar en aprendizajes deportivos, sino que tienen sentido en sí, y favorecen la exploración corporal, las relaciones con los demás y el disfrute creativo del ocio. * Debe valorarse la participación individual y en equipo, la práctica del juego en sí y no en función del éxito o el fracaso y la erradicación de las situaciones agresivas, violencia y desprecio hacia los demás. Es necesario también, la aceptación de las limitaciones propias y ajenas, la integración en el papel que le corresponde y el respeto a las normas y reglas establecidas. Página 6

4.- CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS.

1. Motricidad general 1.1. Elementos psicomotores básicos 1.1.1. Esquema corporal 1.1.2. Percepción espacial 1.1.3. Percepción temporal 1.2. Coordinación motriz 1.2.1. Agilidad 1.2.2. Equilibrio 1.2.3. Coordinación óculo-segmentaria

2. Habilidades básicas 2.1. Desplazamientos 2.2. Saltos 2.3. Giros 2.4. Lanzamientos/recepciones 2.5. Transportes/conducciones

3. Expresión corporal 3.1. Imitación 3.2. Representación

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JUEGOS DE ESQUEMA CORPORAL ID Nombre

1 EL PELELE.

Bloque Especifico ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. ID Nombre

2 LA SOMBRA.


3 EL PAÑUELO CIRCULAR.


4 EL BOSQUE ANIMADO.


5 LA CRUZ ROJA.


6 STOP.


7 ADIVINA EL NÚMERO.


8 CAZAR AL RUIDOSO.


9 ¿QUÉ PRODUJO EL RUIDO?.

Bloque Especifico ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS.

Lunes, 05 de Abril de 2010

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ID Nombre

10 LA ZAPATILLA POR DETRAS.


11 ¿DONDÉ ESTAS?.


12 LOS DISPARATES.


13 EL GUIÑO.


14 NO TE CAMBIES QUE TE PILLA.


15 EL TELEGRAMA.


16 EL ASESINO.


17 ARRANCAR CEBOLLAS.


18 SALTAR PILARES.


19 EL CIEMPIÉS.

Bloque Especifico ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Lunes, 05 de Abril de 2010

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ID Nombre

20 LOS NUDOS.


21 ¿QUÉ ME ESCRIBES SOBRE LA ESPALDA?.


22 COSQUILLEO.


23 ¿QUÉ HE PISADO?.


24 ¿QUÉ LETRAS SON?.


25 DÉJATE LLEVAR POR LA MÚSICA.


26 EL OBJETO INVISIBLE.


27 DIBUJA CON EL CUERPO.


28 HAZ CONMIGO LO QUE DESEES.


29 DOBLAR AL ARBOL.


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ID Nombre

30 BLANDO Y RÍGIDO.



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JUEGOS DE PERCEP-ESPACIAL ID Nombre

31 LAS CUATRO ESQUINAS.


32 NOS AGRUPAMOS.


33 EN BUSCA DEL TESORO.


34 LAS POSICIONES.


35 FÚTBOL SIN BALÓN.


36 LA MOSCA.


37 EL MAREMOTO.


38 EL CANARIO BUSCA JAULA.


39 DIRIJO MI CABALLO.



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ID Nombre

40 EL MUNDO AL REVÉS.


41 ¿QUÉ HEMOS CAMBIADO?.


42 ¿QUÉ FALTA?.


43 ADIVINA QUIÉN HA SIDO.


44 EL RUIDO CIEGO.


45 QUE NO SE JUNTEN.


46 AL REFUGIO.


47 NO VEO.


48 A JUNTARSE.


49 SE ME HA PERDIDO.


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ID Nombre

50 VEN O VETE.


51 LAGARTO SÚBETE EN ALTO.


52 LOS VEHÍCULOS.


53 ESQUIVAS.


54 LO QUE HACE EL PRIMERO YO LO SUPERO.


55 MEMORIZO UN RECORRIDO.


56 LOCALIZA AL ANIMAL.


57 POR EL SONIDO.


58 ¿QUIÉN LO HIZO?.


59 LA BARRERA.


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ID Nombre

60 ¡ A LA CAZA DE ANIMALES !.



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JUEGOS DE PERCEP-TEMPORAL ID Nombre

61 LA PELÍCULA DE CINE.


62 PIES QUIETOS.


63 PILLA LA PELOTA.


64 HOMBRE LOBO.


65 BUSCAR EL OSO.


66 EL ESCONDITE DE SONIDOS.


67 TRASLADO DE HERIDOS.


68 AGACHATE.


69 EL MINUTO.



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ID Nombre

70 LAS PALMADAS.


71 BLANCO Y NEGRO.


72 LOS ANIMALES.


73 EL COCHE DE PAPÁ.


74 FUERTE Y DÉBIL.


75 BOTA, BOTA LA PELOTA.


76 CANTA CON LAS MANOS.


77 HAZ LO QUE YO HAGO.


78 RODANDO, RODANDO.


79 RUEDA QUE TE PILLO.


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ID Nombre

80 ATENTO AL COLOR.


81 ACELERO.


82 VE Y VUELVE.


83 BAILA Y MUEVETE.


84 ESPERA A QUE EL BALÓN BOTE.


85 HAZ LO QUE DIGA LA CANCIÓN.


86 RECONOCE.


87 RECOJO RÁPIDO.


88 POR GESTOS.


89 SIGO AL BALÓN.


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ID Nombre

90 CARRERA DE NÚMEROS.



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JUEGOS DE AGILIDAD ID Nombre

91 CRUZA EL RIO Y NO TE MOJES.

Bloque Especifico COORDINACIÓN MOTRIZ. ID Nombre

92 EL ZORRO.


93 EL GLOBO LOCO.


94 EL CAZATREN.


95 LAS TIJERAS.


96 EL PERRO ASUSTADO.


97 EL JEFE.


98 LA ORUGA.


99 EL PARCHÍS.

Bloque Especifico COORDINACIÓN MOTRIZ.


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ID Nombre

100 LO QUE HACE EL PADRE, HACEN LOS NIÑOS.


101 EL ZIG-ZAG.


102 TRES PATAS


103 PIES EN ALTO


104 LAS PICAS


105 PASAR LA CORRIENTE.


106 TOCARSE LAS RODILLAS.


107 LANZA Y SALTA.


108 CARRERAS DE RELEVOS.


109 EL TÚNEL REDONDO.

Bloque Especifico COORDINACIÓN MOTRIZ. Lunes, 05 de Abril de 2010

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ID Nombre

110 ENREDO


111 ZANAHORIA, ZANAHORIA.


112 CORRER Y AMAGAR.


113 CÍRCULO.


114 LA HÉLICE.


115 LOS FUSILAMIENTOS.


116 LAS GALLINAS


117 EL NÚMERO SECRETO.


118 EL CAZADOR.


119 PISAR EL CHARCO.


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ID Nombre

120 EL ENCUENTRO.



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JUEGOS DE EQUILIBRIO ID Nombre

121 CRUZAR EL PRECIPICIO.


122 UN, DOS, TRES, CHOCOLATE INGLÉS.


123 SAQUITOS EQUILIBRADOS.


124 EL PUENTE.


125 LOS CAZADORES COJOS.


126 NO TE RIAS QUE ES PEOR.


127 PUNTA TALÓN.


128 EL PÉNDULO.


129 CADA VEZ MÁS BAJO.



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ID Nombre

130 EL AVESTRUZ.


131 EL VIGILANTE


132 LAS ESTATUAS.


133 CÍRCULO INMÓVIL.


134 LAS CUEVAS.


135 LAS MUÑECAS


136 COMBATE PIRATA.


137 LOS SAQUITOS.


138 LA CULEBRA


139 LOS MONSTRUITOS.


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ID Nombre

140 NO TE MUEVAS.


141 PICAS EN EQUILIBRIO.


142 PULSO A LA PATA COJA.


143 LAS CIGÜEÑAS.


144 SILLAS MUSICALES.


145 ENREDOS.


146 SALTANDO JUNTOS.


147 EL ÁRBOL.


148 LETRAS Y NÚMEROS.


149 EL ZAPATERO.


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ID Nombre

150 RECORRIDOS.



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JUEGOS DE COORDINACION OCU-SEG. ID Nombre

151 TIRO AL BLANCO.


152 LA PETANCA CON BALÓN.


153 CESTA MÓVIL.


154 EL RELOJ.


155 LANZAMIENTOS DE BOLOS.


156 LAS CUATRO PORTERIAS.


157 DE BOTE EN BOTE.


158 TULIPÁN BOTANDO.


159 TORTILLA DE MANOS.



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ID Nombre

160 LA RATA Y EL GATO.


161 PELOTA AL CUELLO.


162 EL JUEGO DE LA SORTIJA.


163 EL CUBO Y LAS PELOTAS.


164 EL GOL.


165 TRIÁNGULO.


166 PERROS Y GATOS.


167 SLALOM.


168 PELOTA ENVENENADA.


169 PELOTA POR EL PUENTE.


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ID Nombre

170 ELEVAR LA PELOTA.


171 EL PALMO.


172 EL TÚNEL.


173 LA FRONTERA.


174 LA SACA.


175 LA DIANA NUMERADA.


176 BALÓN PRISIONERO.


177 A POR LA ZAPATILLA.


178 LA RAYA.


179 A LAS 21 CON AROS.


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ID Nombre

180 BALÓN TORRE.



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JUEGOS DE DESPLAZAMIENTOS ID Nombre

181 LEONES Y CANGUROS.

Bloque Especifico HABILIDADES BÁSICAS. ID Nombre

182 TRANSPORTAMOS GLOBOS.


183 CANGREJO RABIOSO.


184 LA CAZA DEL PAÑUELO.


185 LA CADENA.


186 SAFARI DE CANGUROS.


187 LA BRUJA PIRUJA.


188 PILLAR CON MANOS ARRIBA.


189 POLICIAS Y LADRONES.

Bloque Especifico HABILIDADES BÁSICAS.


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ID Nombre

190 LOS COLORES.


191 PONTE EL PRIMERO.


192 TOCAR LA COLA.


193 LA ESPALDERA.


194 ROBAR COLITAS.


195 LOS PATITOS.


196 RELEVOS MARCHANDO.


197 TODOS CONTRA UNO.


198 QUE TE PILLA EL GATO.


199 LA PESCA.

Bloque Especifico HABILIDADES BÁSICAS. Lunes, 05 de Abril de 2010

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ID Nombre

200 CARRERA DE REPTILES.


201 EL METRO.


202 HUIDA DE LA SERPIENTE.


203 GLOBO-PAPELERA.


204 CORRO, SALTO Y GATEO.


205 LA SILLA DE LA REINA.


206 EN BUSCA DE TU MIRADA


207 EL COMECOCOS.


208 EL RELOJ.


209 LOS TRINEOS.


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ID Nombre

210 PASEO EN AVESTRUZ.



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JUEGOS DE SALTOS ID Nombre

211 CARRERA DE SACOS.


212 LA CULEBRILLA.


213 EL LAGO.


214 SALVAR EL RIO.


215 AL PASAR LA BARCA.


216 RELEVOS DE COMBA.


217 BUSCA PIES.


218 SALTO A LAS BOTELLAS TUMBADAS.


219 CANGURO SALTARÍN.


220 TABLERO A PATA COJA.


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ID Nombre

221 JUNTOS LO CONSEGUIREMOS.


222 LAS RANITAS.


223 LOS CHARCOS.


224 NEUMÁTICOS VIEJOS.


225 EL SOL.


226 EL CUADRADO.


227 PLATILLO VOLADOR.


228 LA RAYUELA.


229 CANGUROS Y RANAS.


230 CAZA BALONES.



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ID Nombre

231 SALTOS DE RANAS.


232 RESPIRACIÓN DEL GAZAPO.


233 SALTO DE LA PULGA.


234 SALTO LA BOLA.


235 EL MURO.


236 BANCOS SUECOS.


237 CARRERA DE LIEBRES.


238 EL PAÑUELO SALTARÍN.


239 EL ENANO SALTARÍN.


240 LOS SALTADORES Y LOS OSOS.



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JUEGOS DE GIROS ID Nombre

241 PERROS Y GATOS.


242 DATE LA VUELTA.


243 LAS CARAMBOLAS.


244 RODAMIENTOS DE TRONCOS.


245 EL VALLS.


246 EL SATÉLITE.


247 EL MOLINILLO.


248 LA PEONZA.


249 RELEVOS CON GIROS.



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ID Nombre

250 GIRA-GIRA.


251 EL BAILARÍN.


252 LOS TOREROS.


253 A GIRAR.


254 EL TIOVIVO.


255 LA LEÑA.


256 BAILEMOS EL HULA HOP.


257 INVÉNTATE UN GIRO.


258 TORTUGAS Y CANGREJOS.


259 RAYOS DESINTEGRADORES.


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ID Nombre

260 NO PARES, GIRA , GIRA.


261 EL CARRUSEL.


262 YO PEGO Y TU ME PERSIGUES.


263 EL MOLINETE.


264 CARRERA DE PERTIGUISTAS.


265 LAS SUPER-VOLTERETAS.


266 RELEVOS DE RODAMIENTOS.


267 PILLA-PILLA CON GIROS.


268 GIRAMOS COMO…


269 GIRAR EL ARO.


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ID Nombre

270 LOS TUBOS.



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JUEGOS DE LANZ-RECEPCIONES ID Nombre

271 TIRA Y RECOGE.


272 ACHIQUE DE BALONES.


273 EL MALABARISTA.


274 DISCOS VOLADORES.


275 LAS PATATAS CALIENTES.


276 LLUVIA DE BALONES.


277 LOS NÚMEROS.


278 EL DERRIBO DE LOS BOLOS.


279 PROVOCAR LA PALMADA.



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ID Nombre

280 TIRO AL BOTE.


281 EL SOBRE


282 EL MAREO.


283 BALÓN AL CASTILLO.


284 LOS CAZADORES.


285 CADA VEZ MÁS BAJO.


286 RECOGER LA LLUVIA.


287 BALÓN VOLANTE.


288 LOS DIEZ PASES.


289 EL ARO QUE RUEDA.


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ID Nombre

290 EL BALÓN QUE NO PARA.


291 LOS POLICIAS Y EL LADRÓN.


292 CARRERA DE LANZADORES.


293 EL ARO CANASTA.


294 TIRO AL PICHÓN.


295 TIRO DE FERIA.


296 CESTO MÓVIL.


297 INICIACIÓN AL BÉISBOL.


298 ASALTO AL CASTILLO.


299 ¿QUIÉN TE DIO EL PELOTAZO?


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ID Nombre

300 DE CAMPO A CAMPO



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JUEGOS DE TRANS-CONDUCC. ID Nombre

301 LOS VELEROS.


302 PERRITOS FALDEROS.


303 TOMADURA DE PELO.


304 BALÓN CANGREJO.


305 LLENAR Y VACIAR.


306 BALÓN ESPRINT.


307 CONOS VOLADORES.


308 CARRETERAS PELIGROSAS.


309 CAMBIA EL BOLO.



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ID Nombre

310 PAÑUELO ATADO.


311 COLGANTES DE COLORES.


312 ROBABALONES.


313 TRANSPORTE DE LADRILLOS.


314 RELEVO DEL BANCO.


315 A CASA CON ARO.


316 BALÓN AL NIDO.


317 FÚTBOL-RUGBY.


318 PERSIGUIENDO UN BALÓN.


319 EL DESALOJO.


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ID Nombre

320 TOCAR SIN SER TOCADO.


321 LOS TRANSPORTISTAS LOCOS..


322 LA MUDANZA.


323 LOS PEONES DE CARRETERA.


324 LOS BASUREROS.


325 LOS GLOBOS-PALA.


326 LOS TRANSPORTISTAS-EQUILIBRISTAS.


327 CUIDADO CON LAS ESCOBAS.


328 CARRERA DE BANDERINES.


329 LA ESCOBA DOBLE.


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ID Nombre

330 CON EL SANDWICH EN LA MANO.



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JUEGOS DE IMITACION ID Nombre

331 EL SAFARI FOTOGRÁFICO.

Bloque Especifico EXPRESIÓN CORPORAL. ID Nombre

332 EL ALMACÉN DE JUGUETES.


333 EL ESPEJO.


334 LA ESTÁTUA.


335 POBRE GATITO.


336 FAMILIA DE ANIMALES.


337 SEGUIR A LA MADRE.


338 EFECTO MUEBLE.


339 LOS ANIMALES.

Bloque Especifico EXPRESIÓN CORPORAL.


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ID Nombre

340 EXPRESIVIDAD.


341 LAS CARAS.


342 ACCIONES COTIDIANAS.


343 LOS PERSONAJES.


344 LA ORQUESTA.


345 LOS HERIDOS.


346 NACIMIENTO DE UNA FLOR.


347 EL MANJAR DE FRUTAS.


348 EL MUÑECO.


349 LAS COSAS INANIMADAS.

Bloque Especifico EXPRESIÓN CORPORAL. Lunes, 05 de Abril de 2010

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ID Nombre

350 EL COLEGIO.


351 LOS OFICIOS.


352 LOS SALUDOS.


353 EL HIPNOTIZADOR.


354 ADIVINA QUIÉN ES.


355 ¿QUIÉN CANTA?.


356 APRENDE A TOCAR.


357 LOS DEPORTES.


358 LOS SONIDOS.


359 LOS OBJETOS.


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ID Nombre

360 ¿SABES QUIÉN SOY?.



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JUEGOS DE REPRESENTACION ID Nombre

361 EL FLAUTISTA DE HAMELÍN.


362 EL CASTILLO ENCANTADO.


363 YO VI.


364 LA FAMILIA.


365 ÉRASE UNA VEZ.


366 EL CIRCO.


367 ZAPPING.


368 LOS MAGOS.


369 LAS REGIONES.



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ID Nombre

370 EL TRÁFICO.


371 POLICIAS Y LADRONES.


372 MINIOLIMPIADA.


373 EL SUPERMERCADO.


374 LA PLAZA DE TOROS.


375 LA TABERNA.


376 LA BODA.


377 EL RODAJE.


378 EL ZOO.


379 LA EXCURSIÓN.


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ID Nombre

380 DIBUJOS ANIMADOS.


381 LOS BOMBEROS.


382 EL AEROBIC.


383 VUELTA A CASA.


384 EL TEATRO.


385 LOS ASTRONAUTAS.


386 EL ORADOR.


387 CUÉNTAME UN CHISTE.


388 ¿QUIÉN DICE LA FRASE?.


389 EL CHARLATÁN.


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ID Nombre

390 SEMANA SANTA.



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EL PELELE.

Juego nº 1

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar:

Conocer el esquema e imagen corporal. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Uno tumbado en supino, el otro mueve los segmentos y partes del cuerpo que el maestro va citando. El que esta tumbado no ofrecerá resistencia. A la señal, cambio. Reglas: Sin reglas. Variantes: Individual. Somos vehículos y corremos. A la señal, adoptamos posturas graciosas. Me autoobservo y compruebo la posición de los segmentos corporales.

García, A., Gutiérrez, F., Marqués, J.L., Navarro, J.L., Román, R., Ruiz, F., Ruiz, P.M. y Samper, M.

LA SOMBRA.

Juego nº 2

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar:

Conocer el esquema e imagen corporal. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Los alumnos situados uno detrás de otro. Al oír la señal el alumno colocado delante comienza a moverse libremente. El que esta situado detrás imita los movimientos del compañero como si de su sombra se tratara. Al oír nuevamente la señal se cambia de roles. Reglas: No tocar al compañero. No alejarse del compañero más de un metro. Variantes: Sin variantes.


EL PAÑUELO CIRCULAR.

Juego nº 3

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pañuelos. Objetivo a desarrollar:

Descubrir y afirmar la preferencia lateral. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Todos sentados en circulo. Cada uno con su pañuelo. A la señal van pasando los pañuelos a su compañero de la derecha. Cuando uno vuelve a recibir su pañuelo termina la rotación. Puede hacerse también con la izquierda. Reglas: No saltarse ningún compañero. Variantes: Izquierda-derecha.


EL BOSQUE ANIMADO.

Juego nº 4

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar:

Explorar y conocer las posibilidades y limitaciones del propio cuerpo. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los niños de pie, fijos, van moviendo el cuerpo suavemente, según el viento, que será el profesor. Reglas: Habrá que estar muy atentos a las indicaciones del profesor. Variantes: Modelo un alumno.


LA CRUZ ROJA.

Juego nº 5

Gráfico:


Conocer y explorar las distintas partes del cuerpo. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Tres se la quedan (los virus). Otros tres son enfermeros. Los virus intentarán tocar a todos los demás, menos a los enfermeros (inmunizados). Los tocados se desplazarán sin utilizar la parte del cuerpo que ha sido infectada. Los enfermeros podrán curar a los afectados para que vuelvan a desplazarse normalmente. Reglas: Se inmovilizará la parte del cuerpo tocada. Variantes: Los enfermeros son ambulancias, y recogerán a los infectados llevandolos al hospital (zona acotada a tal efecto.


STOP.

Juego nº 6

Gráfico:


Controlar la actitud postural en diferentes situaciones motrices. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Todos trotando y uno se la queda. El profesor dirá STOP y los alumnos adoptarán una postura determinada. El que se la queda podrá tocar a alguien que no este en esta posición, cambiando de rol. Reglas: Adoptar sólo la posición dicha por el profesor. Variantes: Sentados, tumbados boca arriba, boca abajo...


ADIVINA EL NÚMERO.

Juego nº 7

Gráfico:


Desarrollar la capacidad sensorio-tactil y el control postural del cuerpo. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Los niños por grupos deberán coordinarse para formar entre todos un número. Los demás grupos deben averiguar que número es. Reglas: Todos los alumnos deben participar en la realización del número. Variantes: Realizar formas geométricas, letras, etc..


CAZAR AL RUIDOSO.

Juego nº 8

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pañuelos para vendar los ojos. Objetivo a desarrollar:

Conocer el esquema e imagen corporal. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los jugadores dispersos por una zona delimitada. Todos menos uno con los ojos vendados. El jugador que no lleva los ojos vendados hará de "ruidoso". Se desplazará a gatas. Los demás intentarán cazarle siguiendo el ruido, desplazandose de pie. Reglas: No pueden salirse de la zona establecida. Variantes: Introducir más de un "ruidoso". Desplazandose todos a gatas.


¿QUÉ PRODUJO EL RUIDO?.

Juego nº 9

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cualquier tipo de objetos. Objetivo a desarrollar: Desarrollar la atención auditiva. Bloque Especifico:

ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Varios jugadores sentados. Uno a sus espaldas, de pie. El que está de pie ha de realizar ruidos con diferentes objetos y los que están sentados deberán adivinar con qué lo ha hecho. El que acierte será el que realice los ruidos. Reglas: Se seguirá un orden para adivinar el objeto. Variantes: Realizar ruidos con dos objetos a la vez. Serán dos jugadores los que produzcan el ruido.


LA ZAPATILLA POR DETRAS.

Juego nº 10

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Una zapatilla. Objetivo a desarrollar: Mejorar la velocidad de reacción. Bloque Especifico:

ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Todos los jugadores sentados formando un corro, menos uno que se quedará fuera de el con una zapatilla en la mano. Los que forman el corro cierran los ojos y colocan la cabeza entre las piernas. El que está fuera ha de dar vueltas alrededor y colocar la zapatilla detrás de alguien; este tiene que cogerla y perseguirle. Si le coge antes de sentarse en el sitio libre, el mismo reinicia el juego. Reglas: Si no le cogen será el perseguidor quien inicie el juego. Variantes: La persecución ha de durar una sola vuelta. La persecución puede durar cualquier número de vueltas establecido con anterioridad.


¿DONDÉ ESTAS?.

Juego nº 11

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio Material: Dos pañuelos. Objetivo a desarrollar: Desarrollar la atención auditiva. Bloque Especifico:

ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Todos los jugadores sentados formando un corro, menos dos, que se quedarán dentro de el con los ojos tapados por un pañuelo. De los dos jugadores que se tapan los ojos, uno ha de intentar cazar al otro preguntando: ¿Dónde estas?. El otro ha de contestarle para que se guíe. Los dos deben desplazarse a gatas. Reglas: No pueden salirse del corro. Variantes: Puede realizarse con varios corros pequeños para la participación sea mayor. Con el mismo desarrollo, pero con el corro y los jugadores que se persiguen de pie.


LOS DISPARATES.

Juego nº 12

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar: Mejorar la atención auditiva. Bloque Especifico:

ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Todos los niños/as sentados formando un corro. Uno cualquiera de los niños/as inicia el juego transmitiendo al que está junto a él una palabra al oído. Éste, sea lo que sea lo que haya entendido, se lo dirá al siguiente, también al oído, y así sucesivamente. El último dirá la palabra en alto, viendo si esta coincide con la que transmitió el primero. Reglas: La palabra debe decirse con rapidez una sola vez. Variantes: Pueden transmitirse dos palabras en sentido contrario.


EL GUIÑO.

Juego nº 13

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar: Mejorar la atención visual. Bloque Especifico:

ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: En circulo, por parejas. Cada pareja, uno detrás del otro. En el centro del circulo, un jugador. El que está solo guiñará el ojo a alguien del circulo. Éste saldrá corriendo a colocarse detrás de él. Su compañero de pareja situado detrás, intentará impedirselo atrapandole con los brazos. El que se quede solo será el que guiñe el ojo. Reglas: El de detrás de cada pareja colocará las manos detrás de su espalda. Variantes: Con dos jugadores, sin pareja guiñando los dos a los demás.


NO TE CAMBIES QUE TE PILLA.

Juego nº 14

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar: Desarrollar la atención visual. Bloque Especifico:

ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Por parejas, uno frente al otro. Cada pareja se observa detenidamente durante determinado tiempo. Se dan la vuelta y, a espaldas uno del otro, cambian algo de su indumentaria. Vuelven a mirarse y cada uno trata de adivinar lo que el otro ha cambiado. Reglas: No se puede poner ni quitar nada. Variantes: En tríos, uno intenta adivinar lo que los otros dos han cambiado.


EL TELEGRAMA.

Juego nº 15

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar: Desarrollar la atención táctil y visual. Bloque Especifico:

ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Todos sentados en circulo. Uno de pie en el centro. Un niño debe mandar un telegrama a otro. La transmisión se realiza apretando la mano del compañero contiguo, el cual apretará la del siguiente, hasta que sea recibido. Deben conocerse el nombre del emisor y el del receptor. El niño del centro intenta interceptar la transmisión. Reglas: El niño que sea descubierto se cambiará por el del centro. Variantes: Número de niños en el centro. Posición de las manos: en alto, por detrás.


EL ASESINO.

Juego nº 16

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar: Mejorar la atención visual. Bloque Especifico:

ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Sentados en circulo, uno de pie (policía) en el centro. Se preparan papeletas, en una de ellas pone: "asesino" .Cada niño coge una. El asesino mata a sus víctimas con un guiño de ojo. Los muertos deben tumbarse. El policía intenta localizar el asesino. Reglas: Los asesinados no pueden delatar al asesino. Variantes: Variar el número de asesinos y de policías.


ARRANCAR CEBOLLAS.

Juego nº 17

Gráfico:


Desarrollar la precisión en el dominio del cuerpo. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Un niño se sienta. Abre las piernas y delante suyo se van sentando con las piernas abiertas, muy apretados, los demás compañeros (si hay muchos niños, lo mejor es formar mas de una hilera). Se cogen todos, uno a uno con fuerza, por la cintura. Después, un niño coge de las manos al primero de la fila e intenta arrancarlo de sus compañeros, cuando lo consigue el niño arrancado se pone detrás de quien los ha arrancado, lo coge de la cintura y le ayuda a arrancar a los demás. Reglas: El juego termina cuando todos los niños han sido arrancados. Variantes: Sin variantes.


SALTAR PILARES.

Juego nº 18

Gráfico:


Desarrollar la precisión en el dominio del cuerpo. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Juego conocido también con el nombre del burro. Los niños se ponen en fila. El primero flexiona el tronco hasta situarlo paralelo al suelo. El siguiente de la fila salta por encima del primero y se coloca en su misma posición y un poco más hacia adelante. Todos van saltando por encima de los niños agachados y se colocan en la misma posición. Cuando ya ha saltado el último de la fila, el primero que se ha colocado de pilar empieza a saltar por encima de los compañeros y tras de él. De esta manera el juego no tiene fin. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


EL CIEMPIÉS.

Juego nº 19

Gráfico:


Desarrollar la precisión en el dominio del cuerpo. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se colocan los niños en filas de seis o siete uno detrás del otro, con las piernas abiertas, muy apretados. A la señal todos los niños han de girar lentamente hacia la izquierda y quedar con las manos apoyadas en el suelo, el cuerpo paralelo al suelo y las piernas encima del compañero que antes tenía delante. Sólo el último niño ha de apoyar manos y pies en el suelo. De hecho se trata de dar media vuelta a la posición de partida y quedar como un ciempiés. Las primeras veces pueden costar un poco dar la vuelta, una vez conseguido han de caminar hasta que se rompa el ciempiés. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


LOS NUDOS.

Juego nº 20

Gráfico:


Desarrollar la precisión en el dominio del cuerpo. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los niños se cogen de las mantos formando una fila, excepto uno que se va. Entonces el primero empieza a pasar por entre los compañeros hasta que todos quedan envueltos, sin que en ningún momento se suelten de las manos. El niño que ha permanecido fuera vuelve y ha de deshacer el lío sin romper la cadena formada por los niños. Reglas: Sin reglas. Variantes: En lugar de iniciar el juego en fila, se hace en corro, todos cogidos de las manos. Esta variantes es para niños mayores.


¿QUÉ ME ESCRIBES SOBRE LA

Juego nº 21

Gráfico:


Mejorar el conocimiento y control del propio cuerpo a través de diferentes juegos motrices. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Un alumno con el dedo escribe de forma imaginaria sobre la espalda del compañero. El otro debe adivinar lo que escribe. Reglas: El que está escribiendo debe hacerlo despacio. Variantes: Sin variantes.


COSQUILLEO.

Juego nº 22

Gráfico:


Mejorar el conocimiento y control del cuerpo en diferentes situaciones de juego. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Un alumno coge del brazo al compañero, y sin que éste lo mire, con la yema de los dedos, los va pasando por todo el antebrazo. El otro trata de averiguar el momento en que las yemas de los dedos de su compañero llegan a la altura del codo. Reglas: El que no tiene los ojos cerrados debe realizar el cosquilleo de forma lento. Variantes: Percibir el momento en que los dedos del compañero llegan a tocar otra parte de nuestro cuerpo (muñeca, tobillo, rodilla, etc.).


¿QUÉ HE PISADO?.

Juego nº 23

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Diferentes objetos: pelotas, papeles, cuerdas, etc. Objetivo a desarrollar:

Mejorar el conocimiento y control del propio cuerpo a través de diferentes situaciones de juego. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se colocan diferentes objetos en el suelo y los alumnos descalzos y con los ojos cerrados han de tratar de averiguar de que objetos se tratan. Reglas: La superficie donde se realiza el juego debe estar totalmente limpia. Variantes: Colocar los objetos en una mesa e identificarlos con las manos. Identificar los objetos por el roce que produce con otras partes del cuerpo.


¿QUÉ LETRAS SON?.

Juego nº 24

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Chapas. Objetivo a desarrollar:

Desarrollas las posibilidades de acción y movimiento del cuerpo. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se colocan las chapas formando letras y se les pide a los alumnos que traten de identificarlas. Los alumnos deberán ir con los ojos cerrados. Reglas: Prestar mucha atención en el desarrollo del juego. Variantes: Utilizar otros materiales para formar las palabras. Formar sílabas o palabras con las chapas.


DÉJATE LLEVAR POR LA MÚSICA.

Juego nº 25

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cassette y música variada. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la tensión-relajación a través de diversas situaciones lúdicas. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Al son de la música los alumnos se moverán y bailarán ocupando el espacio que quieran. Cuando la música deje de sonar se quedarán inmóviles. Reglas: Sólo se moverán cuando la música suene. Variantes: Seguir el ritmo de la música sin mover los pies. Seguir el ritmo de la música sólo con los brazos.


EL OBJETO INVISIBLE.

Juego nº 26

Gráfico:


Desarrollar las diferentes posibilidades de acción y movimiento del cuerpo y de sus segmentos. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Individual. Desarrollo: Cada alumno se desplazará por el espacio imaginando que lleva un palo largo de uno de los extremos. Reglas: Sólo se usa la parte elegida para trasladar el palo. Variantes: Llevar el palo con diferentes partes del cuerpo (mano, rodilla, pie, etc.). Idem, pero por parejas.


DIBUJA CON EL CUERPO.

Juego nº 27

Gráfico:


Desarrollar las diferentes posibilidades de acción y movimiento del propio cuerpo y de sus segmentos. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Por parejas, uno dibuja con alguno de sus segmentos letras o números y el compañero intentará adivinarlo. Reglas: Realizar los movimientos lentamente. Variantes: Dibujar palabras, cifras y objetos.


HAZ CONMIGO LO QUE DESEES.

Juego nº 28

Gráfico:


Desarrollar las posibilidades de movimiento y acción del cuerpo y de sus segmentos. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Cada niño tendrá que moldear y transformar el cuerpo del compañero en un objeto determinado. Reglas: El que se deja moldear no puede oponer ninguna resistencia. Variantes: Varios niños que formarán un paisaje con su cuerpo.


DOBLAR AL ARBOL.

Juego nº 29

Gráfico:


Identificar y utilizar posturas corporales diversas. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Flexionar y extender en todos los sentidos el tronco de un compañero que está sentado y ofrece cierta resistencia. Reglas: No realizar movimientos bruscos que puedan causar lesiones. Variantes: !Doblar las ramas!. Flexionar y extender los brazos o las piernas de un compañero que opone cierta resistencia.


BLANDO Y RÍGIDO.

Juego nº 30

Gráfico:


Interiorizar diferentes partes corporales por medio de la relajación. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Nombrar diferentes materiales y objetos característicos por su dureza o su blandura e imitarlos: algodón, hierro, muñeco de goma, piedra, gomaespuma, etc. Reglas: Estar atentos a las indicaciones del profesor. Variantes: Cambiar los objetos a imitar.


LAS CUATRO ESQUINAS.

Juego nº 31

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Aros. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la percepción espacial a través del juego. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Un niño en el centro y el resto en cuatro aros. A la señal es obligatorio cambiar de esquina. Si el del centro llega antes a una esquina, se la queda el que no encuentra esquina libre. Reglas: Hay que cruzar siempre hacia otra esquina. Variantes: No existe límite de esquinas (aros) y con varios jugadores libres a la vez.


NOS AGRUPAMOS.

Juego nº 32

Gráfico:


Desarrollar la percepción espacial a través del juego. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Los alumnos deben agruparse según los indicaciones del profesor. Vamos a agruparnos en el menor espacio posible. Vamos a ocupar el mayor espacio posible. Hacemos una serpiente lo más larga. Hacemos una serpiente lo más corta posible. Reglas: Siempre tienen que estar todos los alumnos del grupo en contacto. No se puede cambiar de grupo. Variantes: Formamos un dado. Formamos un balón. Formamos un sol. Formamos una estrella.


EN BUSCA DEL TESORO.

Juego nº 33

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cuerdas, pelotas Objetivo a desarrollar:

Ser capaz de ocupar racionalmente el espacio mayor o menor. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Cada grupo con cuerdas unidas por los extremos formando un círculo. Cada niño coge con una mano la cuerda y, tirando de ella, intentará llegar al tesoro (pelota) que estará situado a unos dos metros de cada niño. Reglas: No soltarse nunca de la cuerda. Variantes: Sin variantes.


LAS POSICIONES.

Juego nº 34

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la autonomía personal a través de la confianza y seguridad en si mismo. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Individual. Desarrollo: Según el profesor va diciendo, los niños adoptan las posiciones mencionadas: sentado, de pie, tumbado, a pata coja... Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


FÚTBOL SIN BALÓN.

Juego nº 35

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Dos porterías de fútbol sala. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la autonomía personal a través de la confianza y seguridad en si mismo. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se divide la clase en dos según el color de la camiseta. Los niños deben meterse en la portería contraria lo cual significaría un gol. Atacan los dos equipos a la vez. Reglas: Con solo tocar a un contrario, te quedas quieto en el sitio. Debe tocarte un compañero para salvarte. Gana quien más goles meta. Variantes: Llevar globos en las manos y meterlos en las porterías. Ir por parejas.


LA MOSCA.

Juego nº 36

Gráfico:


Desarrollar la percepción espacial a través de diferentes juegos motrices. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Un alumno comienza a correr y el otro debe desplazarse junto a él, en la situación que le diga el profesor: delante, detrás, izquierda, derecha. Reglas: Sin reglas. Variantes: Que uno se ponga a cuatro patas y el otro tiene que pasar por arriba, abajo...


EL MAREMOTO.

Juego nº 37

Gráfico:


Estructurar el espacio y orientarse según los elementos que lo componen. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Individual. Desarrollo: Todos libres por el espacio. Las cuatro esquinas de la pista corresponden a una zona determinada: mar, barco, playa, tierra. Se nombra una de estas zonas y deben ir allí lo antes posible. A la voz de "maremoto" deben acudir a una zona segura, playa o tierra para no ahogarse. Reglas: Estar atentos a las indicaciones del profesor. Variantes: Cambio de lugares.


EL CANARIO BUSCA JAULA.

Juego nº 38

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la percepción espacial a través de diferentes juegos motrices. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Tríos. Desarrollo: Dos alumnos se dan la mano formando una jaula. En el interior está el canario que es el otro alumno. Hay un alumno libre sin jaula. A la señal la jaula se habré y los canarios han de buscar nuevas jaulas. Reglas: No se puede volver a la misma jaula. Variantes: Cambios de rol.


DIRIJO MI CABALLO.

Juego nº 39

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cuerdas y pañuelos. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la capacidad de reacción ante estímulos táctiles. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Uno detrás del otro con dos trozos de cuerda, uno en cada mano. El de atrás va dirigiendo al de delante, que lleva los ojos vendados. Cuando tira de la cuerda a izquierdas, el de delante debe girar hacia este lado, e igualmente cuando tira del lado derecho. Cuando tira de los dos a la vez hacia delante. Reglas: El de detrás no puede hablar. Variantes: Salir todo el grupo a la vez, y establecer una meta. Prefijar un recorrido.


EL MUNDO AL REVÉS.

Juego nº 40

Gráfico:


Desarrollar la velocidad de reacción y agilidad. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Individual. Desarrollo: El profesor indica una posición y los alumnos deben adoptar la contraria con rapidez. Reglas: El último y los que se equivoquen quedan eliminados. Variantes: Por parejas, uno indica y el otro ejecuta. Cuando éste se equivoca se cambia el orden.


¿QUÉ HEMOS CAMBIADO?.

Juego nº 41

Gráfico:


Desarrollar la percepción espacial a través de diferentes juegos motrices. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se colocan los niños delante de uno, que es el que se la queda. Este observa a los compañeros que tiene enfrente suyo. Después se vuelve de espaldas y los compañeros se cambian alguna prenda, y la posición en la que estaban. Al darse otra vez la vuelta el que se la queda, tiene que averiguar quien se ha cambiado las prendas o quien ha cambiado su posición. Reglas: Gana el que más aciertos tenga. No vale hacer demasiados cambios dentro del grupo. Variantes: Realizar la misma actividad con todo el grupo, quedándose 4 ó 5 alumnos.


¿QUÉ FALTA?.

Juego nº 42

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Objetos diversos. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la percepción espacial y la memoria visual. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se colocan varios objetos encima de la mesa, y a la vista de cada grupo. Se les dice que cierren los ojos un momento, y el profesor esconde uno de los objetos. Cuando los niños abren los ojos deben de adivinar que objeto falta. Reglas: No abrir los ojos mientras se esconde el objeto. Variantes: Cambiar los objetos de disposición.


ADIVINA QUIÉN HA SIDO.

Juego nº 43

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pañuelos. Objetivo a desarrollar:

Reconocer la distancia con relación a un sonido. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Cinco miembros del grupo forman un círculo, el sexto está en el centro sentado y con los ojos vendados. Este debe adivinar quien ha realizado el sonido. Reglas: Si lo adivina se sienta con el grupo y se queda el que ha sido descubierto. Variantes: Sin variantes.


EL RUIDO CIEGO.

Juego nº 44

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pañuelos. Objetivo a desarrollar:

Identificar la dirección y distancia por medio de sonidos para dar una respuesta motriz. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Desplazarse con los ojos vendados siguiendo a un compañero que hace ruido con las manos y con los pies. Evitar el contacto con otros. Reglas: Sin reglas. Variantes: El profesor reducirá paulatinamente el espacio.


QUE NO SE JUNTEN.

Juego nº 45

Gráfico:


Desarrollar la percepción espacial a través del juego. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se situarán dos jugadores lo más separados posibles que permita el terreno de juego. Intentarán reunirse y agarrarse de las manos; los demás jugadores tratarán de impedirlo, haciendo barrera con el cuerpo. Reglas: No se puede empujar, sólo ponerse delante. Variantes: Realizarlo a la vez más de una pareja.


AL REFUGIO.

Juego nº 46

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Tizas de colores. Objetivo a desarrollar:

Orientarse en el espacio según los diferentes lugares. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se dibujan varios círculos con tizas de colores, que serán los refugios. Si el profesor grita "nieve" o "granizo", los jugadores podrán moverse, saltar, etc., dentro de los refugios. Pero si dice "aire" y "sol", los jugadores tienen que salir fuera de los refugios. Reglas: Según la palabra se está dentro o fuera del círculo. Variantes: Sin variantes.


NO VEO.

Juego nº 47

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva y gimnasio. Material: Balón y dos pañuelos. Objetivo a desarrollar:

Estructurar el espacio con los ojos tapados. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Ambos equipos se colocan a ambos lados sentados en hilera a una misma distancia del centro. El profesor tirará la pelota a un lugar en medio de los dos equipos, después tapará los ojos a un niño de cada equipo, este debe recorrer la distancia adecuada para coger el balón. Reglas: No se puede mirar cuando estén los ojos tapados. Variantes: Colocar varios objetos. Interponer objetos blandos como obstáculos. Se le pueden dar pistas.


A JUNTARSE.

Juego nº 48

Gráfico:


Mejorar la percepción espacial a través del juego. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Se dividen los jugadores por parejas, estos se separan lo más alejados posible, cuando el profesor/a diga "a juntarse", deben andar hacia delante sin chocar hasta llegar a juntarse con el compañero. Al cambiar la orden "a separarse" se alejarán . Reglas: No se puede chocar ni correr. Variantes: Realizarlo de espaldas andando hacia atrás.


SE ME HA PERDIDO.

Juego nº 49

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Objetos diferentes. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la percepción espacial a través del juego. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Un componente de cada pareja coge un objeto y lo esconde en un lugar. Al regresar dirá "se me ha perdido ..." el objeto escondido, su pareja ha de ir a buscarlo. Reglas: Los niños/as que deban de ir a buscar el objeto se sentarán con los ojos tapados Cuando lo encuentre cambiaran los papeles.. Variantes: Poner los objetos muy cerca y hacerlo con los ojos tapados.


VEN O VETE.

Juego nº 50

Gráfico:


Desarrollar la autonomía y confianza personal. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Grupos de seis, situados en círculo menos uno que queda fuera. Éste corriendo alrededor del círculo tocará a un compañero diciendo "VEN" o "VETE". Al oír "VEN", el tocado le persigue intentando cogerle antes de llegar al hueco dejado por él. Si oye "VETE", el tocado corre en sentido contrario intentando ocupar el hueco dejado. Reglas: El que no ocupa el hueco continua el juego. Variantes: Sin variantes.


LAGARTO SÚBETE EN ALTO.

Juego nº 51

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Gimnasio. Material: Bancos suecos, plinto y espaldera. Objetivo a desarrollar:

Reconocer las distancias con relación a compañeros u objetos. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Es un pilla-pilla en el cual hay que huir del compañero que nos persigue y para salvarse hay que subirse a algo. El que es pillado es el que sigue pillando. Antes de ir a pillar hay que decir en alto la frase: "Lagarto subete en alto". Reglas: No se puede pillar al compañero que está en alto. Variantes: Aumentar el número de los que se quedan a pillar.


LOS VEHÍCULOS.

Juego nº 52

Gráfico:


Utilizar los cambios de dirección para dar respuestas motrices adecuadas. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Individual. Desarrollo: Los niños son vehículos que se desplazan por encima de las líneas del campo, sin poder salirse de ellas. Reglas: No vale salirse, sólo cambiar de dirección cuando haya un cruce de líneas. Variantes: Se puede acelerar, frenar o ir marcha atrás.


ESQUIVAS.

Juego nº 53

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones, bancos suecos, colchonetas, etc. Objetivo a desarrollar:

Utilizar los cambios de dirección para dar respuestas motrices adecuadas. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Individual. Desarrollo: Correr por el gimnasio sin tocar ni saltar ningún objeto, ni chocar con un compañero, por el espacio y caminos que éstos delimitan. Reglas: Todo aquel que toque algún objeto o salte será penalizado con un punto. Variantes: Cogidos de las manos por parejas o tríos.


LO QUE HACE EL PRIMERO YO LO

Juego nº 54

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pelotas. Objetivo a desarrollar:

Identificar direcciones y distancias ya percibidas. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Tríos. Desarrollo: Observar el desplazamiento de un compañero. El segundo lo reproduce conduciendo una pelota con el pie. El tercero lo reproduce botando una pelota. Cambio de rol. Reglas: Lo importante es que se siga el mismo recorrido. Variantes: Sin variantes.


MEMORIZO UN RECORRIDO.

Juego nº 55

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Aros, picas, bancos y planos de recorrido. Objetivo a desarrollar:

Identificar direcciones y distancias ya percibidas. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Individual. Desarrollo: A cada alumno se le señala un recorrido para que lo memorice y lo reproduzca posteriormente sobre el terreno. ¿Quién no se equivoca?. Reglas: Cada alumno deberá memorizar un recorrido diferente. Variantes: Intercambiar recorridos.


LOCALIZA AL ANIMAL.

Juego nº 56

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pañuelo. Objetivo a desarrollar:

Identificar la dirección y la distancia por medio de sonidos. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Todos los alumnos se reparten por el espacio siendo cada uno un animal determinado. Uno de los alumnos se queda en el centro con los ojos tapados y debe acercarse al animal que esté sonando en ese momento. Reglas: No puede sonar más de un animal a la vez. Variantes: En círculo.


POR EL SONIDO.

Juego nº 57

Gráfico:


Reconocer la distancia con relación a un sonido. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Desplazarse de espalda hacia el lugar donde suena la palmada dada por el profesor. Reglas: No vale mirar. Cada vez que el profesor cambie de lugar dará una nueva palmada. Variantes: El alumno se debe detener cuando crea encontrarse a menos de dos metros de donde se produjo el sonido.


¿QUIÉN LO HIZO?.

Juego nº 58

Gráfico:


Reconocer distancias en relación a un sonido. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Colocarse en grupos de seis. Cinco están a dos metros de la espalda del compañero. Uno produce un ruido. El sexto debe adivinar quién lo hizo. Reglas: No vale mirar. Variantes: Dos han de producir el sonido a la vez.


LA BARRERA.

Juego nº 59

Gráfico:


Desarrollar la capacidad para apreciar diferentes distancias. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se colocan cuatro o cinco niños sobre la línea central pudiendose desplazar lateralmente sobre ella. El resto colocados a un lado u otro de la misma, tratando de pasar por los huecos sin ser tocados. Los cinco primeros tocados se la quedan. Reglas: No se puede salir de las líneas marcadas para pasar. Variantes: Aumentar o disminuir el número de los que forman la barrera.


¡ A LA CAZA DE ANIMALES !.

Juego nº 60

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Picas, aros, pelotas y cuerdas. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar diferentes conceptos espaciales: cerca, lejos, etc. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Individual. Desarrollo: Se distribuye por toda la pista el material. Los alumnos se desplazan libremente por todo el espacio. A la señal "A la caza", cada alumno deberá recoger el máximo número de objetos (animales) del suelo. Cada animal tendrá puntuaciones distintas. Gana el que más puntos acumule. Reglas: Si dos alumnos cogen a la vez el mismo material han de soltarlo e ir a buscar a otro. Las puntuaciones de los objetos se habrán fijado de antemano. Variantes: Igual pero con parejas cogidos de las manos.


LA PELÍCULA DE CINE.

Juego nº 61

Gráfico:


Desarrollar la percepción temporal a través del juego. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Realizar mímicamente los gestos de una acción de película conocida y propuesta por los alumnos a diferentes velocidades. (Tarzán, por ejemplo). Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


PIES QUIETOS.

Juego nº 62

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Un balón. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la percepción temporal a través del juego. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se lanza la pelota al aire y se dice el nombre de un compañero que ha de coger el balón y decir "pies quietos". Tras dar tres pasos, tirará a dar al que se quede más cerca, el cual luego lanzará el balón al aire diciendo otro nombre. Reglas: No lanzar el balón a la cara del compañero. Variantes: Sin variantes.


PILLA LA PELOTA.

Juego nº 63

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pelotas de psicomotricidad. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la percepción temporal a través de diferentes actividades lúdicas. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Grupos de ocho colocados en círculo. Una pelota por grupo. Uno se sitúa fuera del círculo a la altura del balón. A la señal corre por fuera tratando de llegar al mismo punto antes que la pelota, que se la van pasando los que forman el círculo. Después cambio de rol. Reglas: Pasarse la pelota sin saltarse a ningún compañero. Variantes: Sin variantes.


HOMBRE LOBO.

Juego nº 64

Gráfico:


Ser capaz de adaptar el movimiento a referencias temporales: duración, ritmo, velocidad, etc. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se forman dos grupos. Cuando suene un golpe de pandero un grupo persigue al otro. Al oír dos golpes se cambia el papel. Reglas: Sin reglas. Variantes: Cambio de personajes.


BUSCAR EL OSO.

Juego nº 65

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cascabeles. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la percepción temporal a través de diferentes juegos motrices. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se establecen grupos de seis y uno hace de oso, los otros con los ojos vendados. El oso con un cascabel. Intentar orientarse y seguir la música del cascabel del oso. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


EL ESCONDITE DE SONIDOS.

Juego nº 66

Gráfico:


Conocer y estructurar el tiempo y los elementos que lo integran: apreciación de velocidades y distancias. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se esconden los niños y son descubiertos por los sonidos que hacen, sin moverse y el que se queda tendrá que buscarles. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


TRASLADO DE HERIDOS.

Juego nº 67

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Picas. Objetivo a desarrollar:

Conocer y estructurar el tiempo y los elementos que lo integran: apreciación de velocidades y distancias. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Tríos Desarrollo: Por tríos, en fila y sujetando dos picas con las manos. Intentar realizar un circuito en el menor tiempo posible. Reglas: No soltarse en ningún momento de las picas. Variantes: Sin variantes.


AGACHATE.

Juego nº 68

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Un silbato. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la percepción temporal y la velocidad de reacción. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los alumnos estarán saltando o corriendo en el interior de un círculo. Cuando el profesor toque el silbato deberán agacharse. El último en agacharse será sancionado con un punto. Ganará el que obtenga menor puntuación. Reglas: Estar continuamente en movimiento. Si un alumno se agacha sin haber sonado el silbato también será sancionado con un punto. Variantes: Sin variantes.


EL MINUTO.

Juego nº 69

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar: Desarrollar la percepción temporal. Bloque Especifico:

ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Todos tumbados en el suelo con los ojos cerrados. El profesor cronometra un minuto. Cada alumno debe contar mentalmente un minuto. Ver que alumno se aproxima más al tiempo establecido. Cuando el alumno cree que ha pasado el minuto, se pone en pie. Reglas: Gana el que se aproxima más al minuto. Variantes: Sin variantes.


LAS PALMADAS.

Juego nº 70

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Aros. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la percepción temporal a través del juego. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Uno de la pareja con los ojos cerrados. El otro sitúa un aro a una distancia determinada y sin que lo vea el compañero. El que tiene los ojos tapados debe llegar hasta el aro mediante las indicaciones del otro miembro de la pareja. Las palmadas rápidas significa que va por buen camino y las palmadas lentas que no lo lleva. Reglas: Estar muy atento a las indicaciones del compañero. Variantes: En vez de palmadas, golpeo con otras partes del cuerpo.


BLANCO Y NEGRO.

Juego nº 71

Gráfico:


Desarrollar la percepción temporal y la velocidad de reacción. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los alumnos andando por la pista. Cuando el profesor dice "Blanco" los alumnos deben desplazarse lo más lentamente posible, moviendo los brazos lo más rápidamente posible. Cuando dice "Negro" los alumnos harán todo lo contrario, se desplazarán rápidamente y moverán los brazos muy lentamente. Reglas: Sin reglas. Variantes: Variar las acciones a realizar por los alumnos.


LOS ANIMALES.

Juego nº 72

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pandero. Objetivo a desarrollar:

Identificar el orden creciente de velocidad y responder con cambios de ritmos. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los alumnos/as se colocan libremente. El profesor irá tocando el pandero con diferentes ritmos: a ritmo de "blancas", deberán desplazarse al ritmo de las tortugas, a ritmo de "negras" saltando como los canguros, a ritmo de "corcheas" simularán el trote de un caballo. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


EL COCHE DE PAPÁ.

Juego nº 73

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Aros pequeños. Objetivo a desarrollar:

Identificar el orden creciente de velocidad y responder con movimientos a la variación. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Cada alumno con un aro pequeño, simulando un volante, A la señal del guardia de trafico (el profesor) un toque de silbato, los alumnos/as deberán acelerar progresivamente imitando los cambios de marcha de un vehículo. Cuando el guardia de dos toques de silbato los vehículos tendrán que detenerse. Reglas: Los vehículos no pueden chocar. Variantes: Sin variantes.


FUERTE Y DÉBIL.

Juego nº 74

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Triángulo. Objetivo a desarrollar:

Reconocer los grados de intensidad del sonido para ajustar los desplazamientos. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los alumnos/as caminarán o se pararán de acuerdo con las características del sonido de un triángulo: sonido fuerte, caminar y sonido débil pararse. Reglas: Sin reglas. Variantes: Cambiar las órdenes: caminar hacia delante o hacia detrás, etc.


BOTA, BOTA LA PELOTA.

Juego nº 75

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones y pandero. Objetivo a desarrollar:

Reconocer la duración de un sonido ajustándola a movimientos. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Marcar ritmos lentos y rápidos con el balón, según el sonido escuchado , variando la altura del bote. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


CANTA CON LAS MANOS.

Juego nº 76

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cassette y cinta de canciones infantiles. Objetivo a desarrollar:

Identificar ritmos y responder con movimientos adecuados. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Acompañar una canción infantil conocida con palmadas, marcando cadencias lentas y rápidas. Reglas: Sin reglas. Variantes: Con percusión de pies, golpes en los muslos, golpes en los brazos, caminando , corriendo, tec.


HAZ LO QUE YO HAGO.

Juego nº 77

Gráfico:


Reproducir secuencias rítmicas sencillas. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Un alumno/a realiza una estructura rítmica con las manos para que su compañero la reproduzca utilizando otra parte de su cuerpo (con los pies, golpeos en los muslos, carrillos, chasquidos, etc.) Reglas: Sin reglas. Variantes: Utilizar instrumentos musicales.


RODANDO, RODANDO.

Juego nº 78

Gráfico:


Utilizar variaciones en duración para adecuar los desplazamientos. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Un componente del equipo rodará el aro, mientras éste rueda todos los componentes del equipo darán palmadas. Cuando pare el aro , dejarán de dar palmadas. Reglas: Sin reglas. Variantes: Desplazarse mientras rueda el aro, mover piernas o brazas, etc.


RUEDA QUE TE PILLO.

Juego nº 79

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones. Objetivo a desarrollar:

Utilizar variaciones de velocidad para provocar respuestas motoras. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Individual. Desarrollo: El niño debe hacer rodar la pelota y avanzar a la misma velocidad a un lado de la misma, al otro lado o rodando entre las piernas. Reglas: No pisar la pelota. Variantes: Rodar la pelota y correr tras ella llevando la misma velocidad, cambiando de velocidad, etc.


ATENTO AL COLOR.

Juego nº 80

Gráfico:


Desarrollar la percepción temporal a través del juego. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se forman equipos de seis, colocandose en fila y cogidos a la cintura, desplazarse o pararse según el color que indique el profesor. Por ejemplo: Verde, desplazarse. Rojo, pararse. Reglas: Prestar mucha atención a las ordenes del profesor. Variantes: Introducir sucesivamente más colores con funciones diversas. Por ejemplo: Azul, saltar. Amarillo, desplazarse en cuclillas.


ACELERO.

Juego nº 81

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar:

Utilizar variaciones de la velocidad para provocar respuestas motoras. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Caminar siguiendo diferentes velocidades, muy lento, lento, rápido, muy rápido. Reglas: A cada palmada del profesor se ira aumentando progresivamente la velocidad. Variantes: Sobre las puntas de los pies, sobre los talones, sobre el borde externo del pie, sin doblar las rodillas.


VE Y VUELVE.

Juego nº 82

Gráfico:


Utilizar variaciones temporales en duración. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Individual. Desarrollo: Alejarse de un punto de partida y volver al mismo siguiendo la misma estructura rítmica para ir y volver. Reglas: Sin reglas. Variantes: Caminando, corriendo y saltando.


BAILA Y MUEVETE.

Juego nº 83

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cassette. Objetivo a desarrollar:

Utilizar secuencias musicales sencillas para realizar movimientos. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Individual. Desarrollo: Utilizar un tema musical sencillo y reproducirlo mediante movimientos. Reglas: Adecuar los movimientos al ritmo de la música. Variantes: Trasladándose, gesticulando, cantando.


ESPERA A QUE EL BALÓN BOTE.

Juego nº 84

Gráfico:


Reconocer la diferencia entre duraciones vacías y llenas. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Un grupo con balón y otro sin él. Los que no lo tienen deben trasladares cuando los compañeros paran la pelota y pararse cuando la botan. Reglas: Deben intercambiarse los grupos. Variantes: Sin variantes.


HAZ LO QUE DIGA LA CANCIÓN.

Juego nº 85

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cassette y cinta infantil. Objetivo a desarrollar:

Identificar ritmos y responder con ritmos adecuados. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Individual. Desarrollo: Expresar las acciones descritas en una canción infantil, cantando simultáneamente. Reglas: Sin reglas. Variantes: Cambiar de canciones.


RECONOCE.

Juego nº 86

Gráfico:


Identificar diferentes tipos de velocidades. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Por parejas. Desarrollo: De espaldas a un compañero que corre. Identificar la velocidad de su carrera por medio del oído. Intentar reproducirla después. Reglas: Sin reglas. Variantes: Colectivamente.


RECOJO RÁPIDO.

Juego nº 87

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Bancos, aros, plinto, pelotas, etc. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la percepción temporal a través de diferentes actividades lúdicas. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se distribuye material por todo el espacio. Los alumnos estarán moviendose libremente por el espacio al son de la música. Cada vez que la música pare, se ha de coger un objeto, quedando eliminado el que no tenga ninguno. Cada vez habrá un objetos menos. Reglas: Si dos alumnos recogen el mismo material quedan eliminados los dos. Variantes: Eliminar varios objetos a la vez.


POR GESTOS.

Juego nº 88

Gráfico:


Secuenciar gestos motrices con estructuras temporales repetitivas. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se elige una canción, que se deberá cantar la primera vez con todas las palabras. A la siguiente vez se elimina una palabra sustituyendola por un gesto motriz (relacionado con dicha palabra). Se continuará repitiendo la canción sustituyendo palabras por gestos. Reglas: Quien se equivoca dos veces queda eliminado. Variantes: Sin variantes.


SIGO AL BALÓN.

Juego nº 89

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones. Objetivo a desarrollar:

Adecuar la velocidad de desplazamiento a la que nos marca un objeto dado. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Individual. Desarrollo: Cada alumno lanzará su balón rodando de una banda a otra. Una vez que se suelta el balón se deberá correr adecuando la velocidad de desplazamiento para llegar: antes que, después de, al mismo tiempo que, etc. Reglas: Cada vez se le dará más impulso al balón. Variantes: Igual, pero por parejas marcando el compañero la velocidad.


CARRERA DE NÚMEROS.

Juego nº 90

Gráfico:


Desarrollar la percepción temporal a través de diferentes actividades lúdicas. Bloque Especifico: ELEMENTOS PSICOMOTORES BÁSICOS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se hace un círculo con todos los jugadores sentados y enumerados de tres en tres. El profesor dice un número. Todos los que tengan ese número y salen corriendo en el mismo sentido, intentando volver a ocupar su sitio antes que sus compañeros. Reglas: Intentar llegar lo antes posible. Variantes: Los pares hacia la derecha y los impares hacia la izquierda.


CRUZA EL RIO Y NO TE MOJES.

Juego nº 91

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Aros de diferentes tamaños. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la agilidad a través de diferentes formas de desplazamiento. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se colocan aros intercalados a diferentes tamaños formando un camino (de piedras) no recto y hay que ir pasando de piedra en piedra sin caer al río, el que se caiga se moja. Reglas: No se puede salir del aro. Variantes: A mayor velocidad, a pata coja, con los dos pies juntos, poniendo obstáculos, los aros más separados.


EL ZORRO.

Juego nº 92

Gráfico:


Desarrollar la agilidad a través de diferentes formas de desplazamiento. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Todos los alumnos excepto uno (que estará en el centro de la pista) se sitúan en el fondo de la pista formando una línea. A la señal del profesor o de un alumno todos correrán hacia el otro fondo. El alumno situado en el centro intentará tocar a sus compañeros desplazándose lateralmente. El niño que sea tocado se quedará también en el centro para capturar a los demás compañeros. Reglas: Bastará con tocar al compañero. Los alumnos que se quedan en el centro sólo se pueden desplazar por la línea central. Variantes: Los alumnos del centro pueden cogerse de la mano.


EL GLOBO LOCO.

Juego nº 93

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Globos y cuerdas. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la agilidad y la coordinación dinámica-general. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Cada jugador se ata cuatro globos (dos en las muñecas y dos en los tobillos). Se reparten los jugadores de los dos equipos por todo el campo y a la señal todos los jugadores intentarán explotar los globos de los del equipo contrario. Gana el equipo que antes explote los globos del otro equipo. Reglas: No vale salirse del campo marcado para el juego. Variantes: Un equipo sin globos y el otro con globos. Cambiar el número de participantes. Cambiar la colocación de los globos.


EL CAZATREN.

Juego nº 94

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pañuelos. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la agilidad y la coordinación dinámico general a través de distintas formas de desplazamiento. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Los participantes deben ir cogidos por las caderas. El último llevará un pañuelo enganchado por detrás. El primero de cada grupo debe intentar quitar el pañuelo a los otros grupos. Reglas: No se pueden separar los grupos. El pañuelo debe estar visible y fácil de coger. Variantes: Ir enganchados con las manos. El grupo que es pillado se une al otro.


LAS TIJERAS.

Juego nº 95

Gráfico:


Desarrollar la agilidad y la coordinación dinámico general a través de distintas formas de desplazamiento. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Por parejas. Desarrollo: Un alumno sentado en el suelo se encuentra abriendo y cerrando las piernas mientras otro alumno de pie junto a él, ha de saltar de modo alternativo entre las piernas de su compañero que las abre y las cierra para no pisarlo. Reglas: Coordinar los movimientos con los del compañero. Variantes: Un alumno con las piernas en el suelo con las piernas juntas y extendidas, las desplaza hacia uno y otro lado mientras el compañero las salta con los pies juntos.


EL PERRO ASUSTADO.

Juego nº 96

Gráfico:


Desarrollar el control corporal, el movimiento global y segmentario. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: En un círculo se disponen media clase con las piernas abiertas, la otra mitad (perros) se sientan delante de cada uno de ellos, al sonar un pitido los perros se asustan y pasan bajo las piernas de su compañero, dan una vuelta alrededor del círculo y se vuelven a meter entre las piernas, sentándose en su sitio original a la vez que dan una palmada. Cambio de rol. Reglas: Sin reglas. Variantes: Pillando a los compañeros que hay delante y evitando que te pille el compañero que viene por detrás.


EL JEFE.

Juego nº 97

Gráfico:


Desarrollar la agilidad y la coordinación dinámico general a través de diferentes juegos motrices. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Los alumnos colocados en grupos se van desplazando libremente por el campo. Uno del grupo es el jefe. A la señal del profesor el jefe se desplaza hasta un determinado lugar sentándose en el suelo y todos los demás deben ir inmediatamente a sentarse detrás, posteriormente van cambiando los papeles del jefe. Reglas: Estar siempre atentos a los movimientos del jefe. Variantes: Sin variantes.


LA ORUGA.

Juego nº 98

Gráfico:


Desarrollar la agilidad y la coordinación dinámica general a través de diferentes juegos motrices. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Los grupos forman una fila y deberán ir agarrados de los tobillos del compañero que tenemos delante. Desplazarse por el terreno sin romper la formación de oruga. ¿Qué grupo consigue recorrer la mayor distancia sin romperse?. Reglas: No soltar nunca al compañero de delante. Variantes: Agarrar al compañero de otros segmentos corporales.


EL PARCHÍS.

Juego nº 99

Gráfico:


Desarrollar la agilidad y la coordinación dinámico general a través de diferentes juegos motrices. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Los jugadores se colocan en cuatro filas delante del profesor y cada fila elige un color (rojo, amarillo, verde, azul). Al citar un color todos los jugadores del equipo con ese color se agachan y se levantan cuando el profesor cita otro color, agachandose la nueva fila. Reglas: Los equipos parten con un número de puntos y se les quita uno por cada fallo. Variantes: Sacar una tablilla con el color. Dar un giro cuando indiquen el color que le corresponda.


LO QUE HACE EL PADRE, HACEN LOS

Juego nº 100

Gráfico:


Desarrollar la agilidad y el control del cuerpo. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se colocan todos los alumnos en fila india. A una señal empiezan a correr; el primero de los alumnos realizará los gestos que se le ocurra, debiendo ser imitado por el resto. Reglas: Es obligatorio estar siempre en movimiento. Hay que procurar que todos los alumnos pasen por la cabeza de la fila. Variantes: Las que adopten los alumnos que hacen de padres.


EL ZIG-ZAG.

Juego nº 101

Gráfico:


Desarrollar la agilidad y el control del cuerpo. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se divide la clase en los diferentes grupos que correrán en fila dejando un espacio entre ellos. El último de cada fila irá pasando entre los demás en forma de zigzag, colocandose el primero y así sucesivamente. Reglas: No se puede tener contacto con los demás alumnos y se debe seguir siempre la trayectoria del zigzag. Variantes: Sin variantes.


TRES PATAS

Juego nº 102

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cuerdas y pivotes. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la agilidad y la coordinación dinámico general a través de distintas formas de desplazamiento. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Por parejas. Desarrollo: Se colocan dos filas de dos alumnos/as detrás de una línea a una distancia de 15 metros aproximadamente y frente a cada una de las filas se colocan los pivotes. El juego consiste en hacer el recorrido de dos en dos con las piernas centrales atadas. Cuando se realiza el recorrido y se traspasa la línea saldrá la pareja siguiente. Reglas: Si se desata la cuerda tendrán que parar y volverla a atar. Variantes: Sin variantes.


PIES EN ALTO

Juego nº 103

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva y gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la agilidad y la coordinación dinámico general. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: El profesor indicará distintas posiciones que deberán adoptar los alumnos/as. Siempre en movimiento, el profesor podrá decir: "sentados", "de rodillas", "boca abajo", "de espalda", etc. Mientras que los alumnos se encuentran en alguna de estas posiciones, deberá tener los pies en alto. si no lo hace así , podrá ser cogido por un alumno que se "queda " ocupando el lugar de éste. Reglas: No se puede estar quieto con los pies en el suelo. Variantes: Las partes que se deben mantener en alto en vez de ser los pies pueden se otras, la manos, brazos, rodillas, etc.


LAS PICAS

Juego nº 104

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva y gimnasio. Material: Picas. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la agilidad y la coordinación dinámica general. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se colocan en círculo con una pica en la mano en sentido vertical. A una voz determinada del profesor cada alumno soltará su pica y se dirigirá a la que ha dejado su compañero a la derecha, siguiendo siempre la misma rotación. Reglas: Hay que evitar que la pica del compañero toque el suelo. Variantes: Ir cambiando la orden "derecha" e "izquierda".


PASAR LA CORRIENTE.

Juego nº 105

Gráfico:


Desarrollar la agilidad y la coordinación dinámica general. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: En círculo, cogidos de las manos uno de los alumnos inicia un movimiento de ondulación con uno de sus brazos, y el que está a su lado transmite el movimiento al compañero siguiente. Reglas: Realizar los movimientos de forma coordinada. Variantes: Ir aumentando los segmentos que se mueven. Variar la velocidad del movimiento.


TOCARSE LAS RODILLAS.

Juego nº 106

Gráfico:


Desarrollar la agilidad y la coordinación dinámica general a través de distintas formas de desplazamientos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Cada alumno deberá tocar las rodillas a otro compañero y evitar que se las toquen a él. Reglas: Contabilizar el número de rodillas que tocas. No vale salir corriendo. Variantes: Otras partes del cuerpo. Por parejas, enlazados de las manos.


LANZA Y SALTA.

Juego nº 107

Gráfico:


Desarrollar la agilidad y la coordinación dinámica general Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Individual. Desarrollo: Lanzando una pelota contra la pared, saltarla cuando de un bote en el suelo. ¿De cuántas formas puedes saltarla?. Ahora lanzamos contra la pared e intentamos dar un giro antes de cogerla. ¿Cuántos giros puedes dar?, ¿qué otras acciones se pueden realizar?. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


CARRERAS DE RELEVOS.

Juego nº 108

Gráfico:


Desarrollar la agilidad y la coordinación dinámica general a través de distintas formas de desplazamientos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Carreras de relevos llevando un balón, pero cada jugador deberá transportarlo de una forma diferente sin utilizar las manos, y cada vez con una parte del cuerpo distinta a la utilizada por el compañero anterior. Reglas: Quien repita la acción de su compañero, volverá a iniciar la salida. Variantes: Sin variantes.


EL TÚNEL REDONDO.

Juego nº 109

Gráfico:


Desarrollar la agilidad y la coordinación dinámica general Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Dos equipos. Los componentes de uno de los equipos sujetando un aro. Los miembros del otro grupo, a la señal, pasan por entre los aros. Alternar las funciones. Reglas: No tocar los aros mientras se está pasando por ellos. Variantes: Distintas formas de paso por los aros.


ENREDO

Juego nº 110

Gráfico:


Desarrollar la agilidad y la coordinación dinámica general. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Cogidos por las manos nos desplazamos e intentamos ir pasando por entre los brazos y piernas de sus compañeros. Gana el equipo que más se enrede. Reglas: No soltarse nunca del compañero. Variantes: Enredarse junto a otros cuartetos.


ZANAHORIA, ZANAHORIA.

Juego nº 111

Gráfico:


Desarrollar la coordinación dinámico general. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Un jugador se la queda, los otros se sitúan a unos metros de él. El que se la queda dice: "Zanahoria, zanahoria, color o lugar .. (un color un lugar cualquiera)" , corriendo detrás del resto de los jugadores. Estos deben tocar algo de ese color o el lugar indicado para estar a salvo. Si el que se la queda toca alguno se intercambia el papel. Reglas: Si el que se la queda no toca a nadie vuelve a empezar. Variantes: Variar la forma en que se desplazan los jugadores. Partir de diferentes posiciones.


CORRER Y AMAGAR.

Juego nº 112

Gráfico:


Mejorar la coordinación dinámico general. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los jugadores forman un círculo y dos jugadores fuera de él , uno de ellos se la queda y trata de tocar al otro, corriendo alrededor del círculo. El perseguido para salvarse debe agacharse detrás de un jugador del círculo y éste debe salir corriendo para que el perseguidor no lo capture. El perseguidor también puede agacharse detrás de un jugador , el cual saldrá corriendo a perseguir. Reglas: Si es capturado se cambian los papeles. Variantes: Variar la forma de desplazarse o la posición de partida del círculo.


CÍRCULO.

Juego nº 113

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Un balón. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación y control del cuerpo. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los jugadores se dividen en dos grupos. Un grupo se coloca en el exterior de un círculo grande pintado en el suelo, el otro grupo en el interior. Los de fuera tratan de dar con el balón a cualquiera de los que están dentro, cuando alguno lo consigue, intercambia su puesto con él. Reglas: Los de dentro tienen que evitar ser tocados . Variantes: Jugar con varios balones. Si alguno de los jugadores de dentro intercepta el balón lanzado, evitando que toque el suelo, los dos grupos intercambian sus papeles.


LA HÉLICE.

Juego nº 114

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cuerda larga, saco blando o dos balones de goma-espuma con red. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación y velocidad de reacción. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los jugadores se colocan formando un círculo amplio. Donde el centro el profesor hará girar un saco a modo de hélice (saltando la cuerda). Cuando el profesor diga "entramos", todos los alumnos intentarán entrar al centro sin ser tocados por el saco, al decir "saliros" lo inverso. Gana el último en ser eliminado. Reglas: El último que entre o salga queda eliminado. Todos los tocados por el saco también. Variantes: Formas de entrar y salir: de espaldas, lateralmente.


LOS FUSILAMIENTOS.

Juego nº 115

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones blandos. Objetivo a desarrollar:

Mejorar la coordinación y el control del cuerpo. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Diez alumnos se colocan pegados a una red. Dos alumnos libres lanzarán simultáneamente (uno con el pie y otro con la mano) dos balones intentando dar a los fusilados, si te dan quedas eliminado. Los dos últimos serán los siguientes en lanzar. Reglas: Hay que moverse, saltar, girar.. para evitar ser dado. Variantes: Aumentar el número de los que lanzan.


LAS GALLINAS

Juego nº 116

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Globos. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la destreza coordinativa y el control del cuerpo. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Cada alumno se desplaza con un globo entre las piernas, intentando quitar el globo a los demás sin que se lo quiten a él. Gana quien consiga quitar más globos. Reglas: Quien pierda el globo queda eliminado. Variantes: Una vez quitado el globo se ha de explotar sentándose encima del globo capturado.


EL NÚMERO SECRETO.

Juego nº 117

Gráfico:


Desarrollar la coordinación y control del cuerpo. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Dos jugadores eligen un número secreto y se colocan frente a frente, de pie y con las manos agarradas. Comienzan a contar en voz alta mientras el resto de los jugadores cruzan el pasillo que dejan entre sus cuerpos. Cuando los que cuentan llegan al número secreto, bajan los brazos y el que o los que queden dentro se unen a los que cuentan, colocándose en corro, eligiendo un nuevo número secreto y repitiendo el juego de la misma manera hasta que todos son capturados. Reglas: No se pueden soltar de las manos. Variantes: Idem pasando por debajo de las piernas de los que se quedan.


EL CAZADOR.

Juego nº 118

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Una pelota blanda y aros. Objetivo a desarrollar:

Mejorar la coordinación dinámica general. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se distribuyen los aros por todo el espacio de juego. Todos se colocan dentro de un aro, excepto un "el cazador" que recibe una pelota blanda y se pasea con ella por todo el espacio. Cuando el profesor dé al señal, todos deben cambiar de aro, mientras el cazador trata de tocar con la pelota a cualquiera de sus compañeros. Si alguno es tocado mientras se encuentra fuera del aro intercambia su puesto con el cazador. Reglas: Hay que cambiar de aro cada vez que se dé la señal. Variantes: Los tocados se convierten en nuevos cazadores, incrementándose, de esta forma el número de cazadores a medida que avanza el juego.


PISAR EL CHARCO.

Juego nº 119

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva. Material: Aros y picas con soportes. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la agilidad y la velocidad de reacción. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se divide la clase en cuatro grupos, uno en cada esquina del campo, equidistantes con el centro. A la señal del profesor sale el primero de cada fila haciendo el recorrido indicado (salida desde su esquina hacia la pica de su diagonal, con giro previo al aro central) Gana el primero que pisa el aro central (charco). Punto para su equipo. Reglas: Seguir correctamente el recorrido. Variantes: Colocación en la salida; tumbados, sentados... Tipo de recorrido y forma de desplazamiento.


EL ENCUENTRO.

Juego nº 120

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva. Material: Un gran obstáculo para dar vueltas alrededor de él. Objetivo a desarrollar:

Mejorar la coordinación y control del cuerpo. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Un jugador se la queda y da vueltas a un obstáculo en determinado sentido. El resto se los jugadores giran en sentido contrario intentando evitar al que se la queda. Cuando un jugador es tocado , une la mano y gira con él, formando una cadena que va creciendo a medida que el resto de los jugadores son tocados. Reglas: Nadie puede retroceder. Sólo pueden tocar los jugadores que forman los extremos de la cadena. El juego finaliza cuando todos los jugadores forman la cadena. Variantes: Desplazares sin juntar las manos.


CRUZAR EL PRECIPICIO.

Juego nº 121

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasia Material: Bancos suecos, picas, pelotas, vallas. Objetivo a desarrollar:

Mantener posiciones de equilibrio dinámico con y sin objetos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Individual. Desarrollo: Se colocan los bancos suecos de forma similar al dibujo. Los niños deberán ir pasando por ellos manteniendo el equilibrio, saltando o rodeando las dificultades u obstáculos evitando caer en el precipicio (suelo). Reglas: No caerse al precipicio. Hasta que no ha terminado un alumno no empieza el siguiente. Variantes: Cambiar la posición de los bancos y obstáculos.


UN, DOS, TRES, CHOCOLATE INGLÉS.

Juego nº 122

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio Material: Sin material. Objetivo a desarrollar:

Mantener posiciones de equilibrio estático y dinámico. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Un niño situado de cara a la pared y de espalda a los demás compañeros, irá diciendo la frase "un, dos, tres....". Los demás mientras dice dicha frase deberán desplazarse hacia la pared. En el momento en el que termina de decir la frase este vuelve la cabeza y los demás deben quedar inmóviles. Aquellos niños que no se paren deberán comenzar desde el punto de partida. Reglas: No empujar. No seguir desplazándose una vez terminada la frase. El alumno cara a la pared no puede volver la cabeza antes de terminar la fraseVariantes: A la pata coja, en cuadrupedia...


SAQUITOS EQUILIBRADOS.

Juego nº 123

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pequeños sacos rellenos de arena, vallas, bancos, picas… Objetivo a desarrollar:

Mantener posiciones de equilibrio dinámico con objetos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Individual. Desarrollo: Cada alumno con un saquito de arena que deberá colocar en la cabeza tendrá que realizar un circuito con diversos obstáculos sin que esté se le caiga. Reglas: Hacer todo el circuito despacio. Variantes: Cambiar el lugar de transporte del saquito (cabeza, hombro, mano).


EL PUENTE.

Juego nº 124

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Bancos suecos. Objetivo a desarrollar:

Mantener posiciones de equilibrio dinámico sin objetos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Un banco sueco por cada grupo. Se les dice que hay que cruzar el puente de diferentes maneras: Andando, a la pata coja, corriendo, andando de espaldas, a cuatro patas..... Reglas: Sin reglas. Variantes: Cambiar la posición del banco (invertido).


LOS CAZADORES COJOS.

Juego nº 125

Gráfico:


Mejorar la autonomía en diferentes desplazamientos con equilibrio. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Delimitado un espacio (campo de voley), en el interior estarán diez niños desplazándose libremente; por el contorno se sitúan los restantes que son los cazadores, a la pata coja y con una pelota blanda en la mano. A la señal tratan de dar con la pelota a los del interior que según son dados se van sentando; cuando todos son dados otros diez ocupan su lugar. Reglas: Tirar de cuello hacia abajo. Lanzar siempre a pata coja. Variantes: Los tocados sustituyen inmediatamente al cazador que les ha dado. Los conejos pueden tirar los balones sueltos a los cazadores que si son dados se sentarán.


NO TE RIAS QUE ES PEOR.

Juego nº 126

Gráfico:


Mantener posiciones de equilibrio estático sin objetos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Por parejas. Desarrollo: Uno adopta una posición de equilibrio y el otro trata de desequilibrarle haciéndole reír mediante chistes, monerías, cosquillas, etc.. Cambio de rol. Reglas: No vale empujar. Variantes: Cambiar las posiciones de equilibrio.


PUNTA TALÓN.

Juego nº 127

Gráfico:


Mantener posiciones de equilibrio estático sin objetos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Por parejas. Desarrollo: Uno de la pareja se la queda. Las demás parejas dispersas por el espacio cogidos de una mano. Para evitar ser dados deberán permanecer sobre la punta de los pies dándose las dos manos, otra pareja les puede liberar pasando bajo sus manos unidas. Reglas: Al que pillan, también se queda a pillar. Variantes: Igual pero parando sobre los talones. Aumentar el número de parejas que se la quedan.


EL PÉNDULO.

Juego nº 128

Gráfico:


Mantener posiciones de equilibrio estático sin objetos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Tríos. Desarrollo: Una vez distribuidos los alumnos en grupos de tres, uno se coloca en el centro y los otros dos a los lados de éste y mirándose. Cuando toque el silbato el del centro se deja caer hacia delante o hacia atrás en posición de firme y sin mover los pies. Los otros deberán estar preparados con los brazos para recibirle y empujarle hacia el otro compañero y así sucesivamente. Después cambio de roles. Reglas: El del centro no podrá variar la posición de firme. Se tocará el silbato cada vez que haya cambio de roles. Variantes: Variar la distancia de posición entre el niño del centro y los de los lados. Se pueden poner los niños en los laterales y empujarlo de lado a lado.


CADA VEZ MÁS BAJO.

Juego nº 129

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Dos saltómetros y una cuerda. Objetivo a desarrollar:

Mantener posiciones de equilibrio dinámico sin objetos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los alumnos se colocan en fila india y de uno en uno deben pasar por debajo de un listón colocado frente a ellos. Es obligatorio pasar siempre de frente al listón. Reglas: El listón se irá bajando progresivamente, ganando el alumno que menos veces derribe el listón. Variantes: Pasar bajo el listón por parejas con las manos cogidas.


EL AVESTRUZ.

Juego nº 130

Gráfico:


Controlar el cuerpo en situaciones de equilibrio estático. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Todos los jugadores dispersos por la pista, persiguiéndose entre sí, sólo dejan de hacerlo cuando el jugador eleva una pierna, reanudándose al colocar de nuevo los dos pies sobre el suelo. Reglas: Al elevar una pierna el jugador queda "inmune" de ser cogido. Variantes: Al tocar a alguno, queda eliminado.


EL VIGILANTE

Juego nº 131

Gráfico:


Mantener posiciones de equilibrio estático. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Todos los alumnos se situarán en el terreno de juego en distintas posiciones de equilibrio estático. Uno de ellos hará de vigilante. Su trabajo consiste en detectar cualquier cambio de posición de sus compañeros. Aquel jugador que sea localizado en el momento de cambiar de posición pasará a ser el vigilante. Reglas: No se puede permanecer mucho tiempo con la misma posición. Variantes: Variar el número de vigilante, dos o tres.


LAS ESTATUAS.

Juego nº 132

Gráfico:


Controlar el cuerpo en situaciones de equilibrio estático. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Cada alumno/a evolucionará libremente por el terreno de juego, a una señal del director del juego el alumno/a permanecerá inmóvil en la posición que se encuentre en ese momento, hasta una nueva señal en la que volverá a evolucionar libremente. Reglas: Durante este intervalo se eliminará el alumno/a que cambie de posición. Variantes: Sin eliminar a los niños/as.


CÍRCULO INMÓVIL.

Juego nº 133

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Varias sillas. Objetivo a desarrollar:

Mantener posiciones de equilibrio estático. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se colocan los jugadores en un círculo subidos a una silla, a la señal del profesor/a , irán saltando de uno en uno, al caer deben permanecer en posición de equilibrio estático, a la vez deben de esquivar a los que ya han saltado. Reglas: No se puede tocar a los compañeros. Los que se mueven o tocan a algún compañero vuelven a saltar. Variantes: Saltar desde un escalón .


LAS CUEVAS.

Juego nº 134

Gráfico:


Controlar posiciones de equilibrio estático y dinámico. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: La mitad de los niños/as en corro cogidos de la mano, con los pies separados y los brazos en alto extendidos. Los otros que están afuera intentarán entrar en las cuevas (el corro) , sin tocar las paredes de la cueva. Reglas: Cuando han entrado todos se cambian los papeles. Cuando alguien toca debe intentarlo otra vez. Variantes: Sin variantes.


LAS MUÑECAS

Juego nº 135

Gráfico:


Mantener posiciones de equilibrio estático y dinámico. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Por parejas. Desarrollo: En cada pareja habrá una muñeca y un niño, este dará cuerda en la espalda a su muñeca que debe andar con movimientos típicos de este juguete, al ir acabándose la cuerda deberá ir parando hasta quedar inmóvil. Reglas: Cuando se acabe la cuerda, se cambiarán los roles. Variantes: Realizarlo en dos grupos.


COMBATE PIRATA.

Juego nº 136

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Banco sueco. Objetivo a desarrollar:

Controlar posiciones de equilibrio estático y dinámico. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Por parejas. Desarrollo: Se colocan dos niños/as encima del banco sueco y con una mano tienen que empujar al pirata sin caerse. Reglas: Gana el niño/a que no se caiga del banco. Variantes: Variar la posición, de rodillas, en cuclillas.


LOS SAQUITOS.

Juego nº 137

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Unos saquitos de arena. Objetivo a desarrollar:

Controlar posiciones de equilibrio estático y dinámico con objetos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se colocan en filas de 6, el primero llevará un saquito de arena en la cabeza y avanzará hasta una línea de meta fijada, cuando regresa le da el saquito al compañero de su equipo y este hace lo mismo, así hasta que lo realicen los 6 . Reglas: Si el saquito se cae deberá comenzar otra vez. Variantes: Con el saquito en el hombro.


LA CULEBRA

Juego nº 138

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cuerdas. Objetivo a desarrollar:

Mejorar posiciones de equilibrio estático y dinámico. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Con las cuerdas se forman dos grandes culebras haciendo curvas, en los extremos los dos grupos. Deberán ir pisando la cuerda con ambos pies y guardando el equilibrio sin caerse. Reglas: No se puede pisar al compañero de delante. Los pies deben ir uno delante de otro tocándose. Variantes: Pisar con los pies juntos pero laterales.


LOS MONSTRUITOS.

Juego nº 139

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Varias sillas y música. Objetivo a desarrollar:

Controlar posiciones de equilibrio estático. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Individual. Desarrollo: Con música los niños deben ir bailando por todo el espacio, en el hay colocadas sillas a diferentes distancias. Un niño es el monstruito y esta durmiendo en su casita, cuando para la música se despierta y va a busca comida ( aquel niño que no esté subido a una silla e inmóvil) si captura algún alimento con su magia lo convierte en monstruito también y se van los dos a dormir y así cada vez habrá más monstruitos y menos comida. Reglas: Para no ser capturado hay que estar subido a la silla inmóvil. Variantes: Sin variantes.


NO TE MUEVAS.

Juego nº 140

Gráfico:


Mantener posiciones de equilibrio dinámico. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Por parejas. Desarrollo: Se agrupan los alumnos/as por parejas siendo uno "A" y otro "B". A la señal "A" trata de tocar a "B" que adopta una postura inmóvil, así no puede ser tocado y obliga al perseguidor a tomar también esa postura. Cuando uno es tocado se cambian los roles. Reglas: El que adopta la postura no se pueden mover. Variantes: Sin variantes.


PICAS EN EQUILIBRIO.

Juego nº 141

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Picas. Objetivo a desarrollar:

Mantener posiciones de equilibrio dinámico con objetos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo: Se colocan los grupos divididos a una misma distancia de la línea de meta en columnas. Sale el primero de cada grupo con una pica apoyada en el dedo corazón , éste debe llegar al otro extremo, donde un jugador de su equipo lo espera y realiza el mismo recorrido. Reglas: Gana el equipo que realice el recorrido antes. Si a algún miembro del equipo se le cayera la pica, debe pararse y colocársela en el dedo. Variantes: Realizar el recorrido con dos picas, una en cada mano. Llevar la pica entre las rodillas.


PULSO A LA PATA COJA.

Juego nº 142

Gráfico:


Controlar el cuerpo en situaciones de equilibrio dinámico. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Por parejas. Desarrollo: Los jugadores se colocan uno frente a otro, a una distancia de 1,5 m. se mantienen en equilibrio sobre el pie derecho, sujetándose el izquierdo por detrás de la espalda con la mano derecha. A una señal dada, dan saltos hacia delante tratando de hacer que el contrario pierda el equilibrio, empujándose con la mano libre, haciendo movimientos de despiste. Reglas: No se pueden agarrar con la mano izquierda. Variantes: Cambiar la forma de mantener el equilibrio.


LAS CIGÜEÑAS.

Juego nº 143

Gráfico:


Mantener posiciones de equilibrio dinámico. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo: Se forman filas de cinco jugadores: para ello, cada jugador agarra con su mano derecha el hombro del que tiene delante y con la izquierda el pie izquierdo del de delante. Todas las filas se desplazan de este modo. Reglas: Gana la fila que llegue antes a la meta. Variantes: Cambiar la forma de desplazarse. Variar el número de jugadores de la fila.


SILLAS MUSICALES.

Juego nº 144

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Varias sillas y música. Objetivo a desarrollar:

Controlar el cuerpo en situaciones de equilibrio estático. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se colocan las sillas formando un corro, con el respaldo hacia el centro. Todos los jugadores se sitúan por fuera del mismo. Mientras suena una música todos se mueven dando vueltas a las sillas. Cuando la música deja de sonar, todos buscan una en la que subirse. El grupo gana cada vez que todos los jugadores consiguen meterse en las sillas. Reglas: Cada vez que para la música el juego se reinicia con una silla menso. Variantes: Todos los jugadores deben estar sentados.


ENREDOS.

Juego nº 145

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Aros de colores pequeños. Objetivo a desarrollar:

Mantener posiciones de equilibrio estático y dinámico. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo: Se colocan en el suelo 16 aros de cuatro colores, ocupando un espacio de unos metros cuadrados. Los jugadores irán ejecutando lo que diga el profesor, por ejemplo: mano izquierda en rojo y pie derecho en azul, etc. Reglas: El grupo se apunta un punto cada vez que todos los jugadores son capaces de cumplir la orden dada. Variantes: Cada jugador realiza, por orden, una prueba distinta. Si todos consiguen superarla, el grupo se anota un punto.


SALTANDO JUNTOS.

Juego nº 146

Gráfico:


Mantener posiciones de equilibrio dinámico. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Por parejas. Desarrollo: Dos jugadores se ponen de pie, uno frente a otro. Ambos levantan la pierna izquierda hasta dejarla paralela al suelo. Cada uno agarra, por el tobillo, la pierna del compañero de forma que juntos forman un figura similar a la "H". Una vez que están en equilibrio, intentar saltar juntos, girar , agacharse y levantarse o cualquier otra cosa sin soltarse. Reglas: No se pueden soltar. Variantes: Inventar nuevas formas de agarrarse.


EL ÁRBOL.

Juego nº 147

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar: Mantener posiciones de equilibrio. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo:

El profesor irá tocando a los niños y estos se convertirán en árboles ( de pie, flexionando una pierna y apoyando el pie sobre el muslo de la pierna en apoyo. Los brazos representan las ramas), cuando todos estén convertidos en árboles se agruparan en un bosque pequeño o grande, se moverán por un viento suave o fuerte, etc. según las instrucciones que se den. Reglas: El niño/a que no mantenga el equilibrio será eliminado. Variantes: Mover solo una parte del árbol.


LETRAS Y NÚMEROS.

Juego nº 148

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar: Inventar posiciones de equilibrio . Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo:

Los alumnos deben inventar posiciones de equilibrio representando letras y números. Reglas: Se pueden agrupar según la letra inventada. Variantes: El profesor dice la letra o número a representar.


EL ZAPATERO.

Juego nº 149

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Zapatos de los niños. Objetivo a desarrollar:

Controlar el cuerpo en posiciones de equilibrio estático. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo: Cada grupo tendrá su zapatero. A una señal se quitarán todos los zapatos y los juntarán en el centro, ellos se quedan alrededor a pata coja en posición de equilibrio. El zapatero de cada grupo tiene que buscar su zapato a pata coja y después buscar el de todos los componentes de su grupo. Reglas: Gana el grupo que antes tenga todos sus zapatos. No se puede apoyar el pie en el suelo hasta que tenga el zapato. Variantes: Cambiar la forma de mantener el equilibrio.


RECORRIDOS.

Juego nº 150

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva. Material: Tizas de colores. Objetivo a desarrollar:

Realizar recorridos manteniendo el equilibrio. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Cada niño pintará una línea de un lado a otro de la pista con curvas, rectas y en zigzag, después realizarán su recorrido pisando la línea manteniendo el equilibrio sin salirse. Reglas: No se puede pisar fuera de la línea. Variantes: Pasar por los caminos de los compañeros.


TIRO AL BLANCO.

Juego nº 151

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Botes y balones. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación visomotriz. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Por parejas. Desarrollo: Uno frente a otro a unos seis metros de distancia: en el centro se coloca un bote, bolo o similar: tratan de derribarlo alternativamente. Reglas: Ganará el que más veces derribe el bote. Variantes: Aumentar distancias. Lanzar con las dos manos, con la derecha, con la izquierda. Lanzar con otras materiales como por ejemplo una piedra.


LA PETANCA CON BALÓN.

Juego nº 152

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones blandos pequeños de diferentes colores y un balón de baloncesto. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación de acciones y movimientos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Cada grupo coloca un balón de baloncesto a una distancia determinada. Cada jugador lanza un balón de color intentando colocarlo lo más cerca posible al de baloncesto. Ganará el jugador que más próximo lo deje. Reglas: Lanzar de uno en uno. Lanza por colores. No tocar los balones hasta que termine el juego. Se permite desplazar los balones de los compañeros. Variantes: Cambiar balones de plástico por bolos de papel. Aumentar la distancia.


CESTA MÓVIL.

Juego nº 153

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Papelera o bote y balones pequeños. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación de acciones y movimientos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Dos con una cesta colgada en la espalda (papelera o bote), en continuo movimiento. Los demás con pelotas pequeñas tratan de encestar cuando todas las pelotas están en las cestas, cambio de rol (la quedan otros dos). Reglas: Los que llevan la cesta no pueden correr. Variantes: Sin variantes.


EL RELOJ.

Juego nº 154

Gráfico:


Desarrollar la coordinación de acciones y movimientos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se colocan los alumnos en círculos separados unos de otros. Un niño/a se coloca o se sienta en el centro. El juego comienza cuando el niño/a sentado comienza con los ojos cerrados a contar, cuando llega a 10 levanta la mano derecha; cuando llega a veinte levanta la mano izquierda y cuando llega a 30 da una palmada por encima de la cabeza. Mientras los demás se van pasando la pelota de mano en mano, al oír la palmada el niño que esté con el balón se sienta en el suelo con una pierna flexionada. Se comienza otra vez el juego y el niño que está a la izquierda del que se ha sentado lo saltará para pasar la pelota. Se vuelve a repetir el proceso hasta que quede un solo niño en pié que será el que se siente en el centro. Reglas: Hay que saltar a los niños que estén en el suelo. Variantes: Sin variantes.


LANZAMIENTOS DE BOLOS.

Juego nº 155

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Botellas de plástico y balones. Objetivo a desarrollar:

Ser capaz de lanzar, recepcionar y desplazarse con objetos conocidos componiendo gestos coordinados. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se colocan las botellas en el centro de la pista, los jugadores se colocarán de 8 a 10 metros de las botellas. Lanzaran un balón de forma rodada hacia las botellas, cada botella que derriben serán un punto. Reglas: La última botella valdrá dos puntos. No vale traspasar la línea de tirada. Establecer turnos de tirada. Variantes: Variar las distancias y situación de las botellas.


LAS CUATRO PORTERIAS.

Juego nº 156

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones blandos y porterías o similar.. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación de acciones y movimientos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Clase dividida en grupos. Las porterías colocadas en cada esquina del campo, cada grupo tiene dos porterías para defender y dos para intentar meter gol, colocados en las esquinas del campo. Reglas: Lanzar los balones con cuidado. Variantes: Con muchos balones.


DE BOTE EN BOTE.

Juego nº 157

Gráfico:


Desarrollar la coordinación de acciones y movimientos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se sitúan los grupos cada uno dividido en dos grupos de cuatro, que se colocan en los extremos de la pista. Deben llevar el balón botando de uno en uno al otro compañero de la otra fila, quedándose en esa fila , el compañero sale hacia la otra. Gana el equipo que primero cambie todos sus miembros en fila. Reglas: Cuando se pierde el balón hay que empezar desde el principio. Variantes: Se puede llevar el balón de distintas formas, con una u otra mano. Poner obstáculos.


TULIPÁN BOTANDO.

Juego nº 158

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones de psicomotricidad. Objetivo a desarrollar:

Ser capaz de lanzar, recepcionar y desplazarse con objetos conocidos componiendo gestos coordinados. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Cinco niños con pelota tratan de dar a los demás. El que es dado se queda en posición de tulipán ( de pie, con los brazos en cruz y con las piernas abiertas. Para ser liberado, otro compañero sin balón debe pasar por debajo de las piernas. Después se intercambian los papeles, quedandose otros cinco a dar con el balón. Reglas: No quitarse de la posición de tulipán hasta ser salvado por un compañero. Variantes: Variar el número inicial de los que pillan.


TORTILLA DE MANOS.

Juego nº 159

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio Material: Sin material. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación visomotriz. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Por parejas. Desarrollo: Por parejas, frente a frente, tendidos en posición de pronación, intentar aplastar la mano del compañero con la nuestra. Reglas: Establecer turnos de tirada. Variantes: Una mano o la otra.


LA RATA Y EL GATO.

Juego nº 160

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Una pelota grande y una pequeña. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación visomotriz. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se forma un círculo. A un niño se le da una pelota grande que será el gato. A otro niño, situado a cinco o seis puestos hacia la derecha o a la izquierda del anterior, se le da la pelota pequeña que será la rata. A la voz de "atrapa", el gato, es decir, la pelota grande, pasando de mano en mano ha de intentar atrapar a la rata, es decir, la pelota pequeña que también estará en circulación. Reglas: Sin reglas. Variantes: Se puede introducir una tercera pelota, mediana o de un color determinado, que se entregará a otro niño situado a una distancia similar y que hará la función de casa de la rata. Si la rata llega a su casa ya está salvada.


PELOTA AL CUELLO.

Juego nº 161

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Dos o tres pelotas no muy duras que puedan cogerse entre la barbilla y el cuello. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación visomotriz a través de distintos juegos motrices. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se forma un corro. Un niño se coloca una pelota entre la barbilla y el pecho y sin tocarla con las manos pasa a su compañero mas cercano que se la coloca en el cuello cogiéndola únicamente con la barbilla y el pecho. La pelota va pasando de cuello en cuello hasta regresar al punto de origen. Reglas: Sin reglas. Variantes: Se puede inventar por turnos otras formas de pasar la pelota: con la axila y un dedo, con la parte posterior de la rodilla y una mano.


EL JUEGO DE LA SORTIJA.

Juego nº 162

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Una sortija. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación visomotriz a través de distintos juegos motrices. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se colocan los niños en círculo con las manos juntas, palma con palma, sin entrecruzar los dedos. El maestro u otro niño hace los mismo con sus manos teniendo entre ellas una sortija. Después pasa sus manos ente las de los niños, uno por uno y , sin que los otros se den cuenta, deja caer la sortija en las manos de algún niño. Cuando se ha dado dos o tres vueltas al corro, se pregunta a un niño "¿dónde está la sortija?". Este ha de adivinar quién tiene el objeto. Si lo hace será él quien pase la sortija, si no, continúa el juego la misma persona. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


EL CUBO Y LAS PELOTAS.

Juego nº 163

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Un cubo, pelotas no muy grandes. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación visomotriz a través de distintos juegos motrices. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: El profesor pone en un cubo tantas pelotas como jugadores, menos una,. De golpe vacía el cubo y cada niño ha de coger una pelota. El niño que se quede sin pelota será el encargado de vaciar el cubo en la siguiente jugada. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


EL GOL.

Juego nº 164

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación óculo-pédica a través de distintos juegos motrices. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Por parejas. Desarrollo: Por parejas uno en frente de otro y a una distancia determinada, intentar meter gol al compañero que se encuentra con los piernas abiertas. Reglas: El que está con las piernas abiertas no se puede mover. Variantes: Aumentar progresivamente la distancia de lanzamiento.


TRIÁNGULO.

Juego nº 165

Gráfico:


Desarrollar la coordinación óculo-pédica a través de diferentes situaciones lúdicas. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Grupos de cuatro. Tres de ellos se colocan formando un triángulo. Realizan entre ellos pases con el pie. En el centro se colocará el otro alumno que intentará interceptar el balón. Reglas: Al que le interceptan el balón o da un mal pase se la queda dentro de l triángulo. Variantes: Poner otro balón a los pasadores.


PERROS Y GATOS.

Juego nº 166

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Una pelota por cada 2 jugadores. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación visomotriz a través de distintos juegos motrices. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se forman dos equipos, unos serán los gatos y otros lo perros. Se marca una campo con una línea divisoria, se coloca encima de ella una pelota por pareja (un jugador por cada equipo). El maestro pronuncia el nombre de un grupo (perro o gatos) y sus miembros han de coger la pelota e intentar tocar con ella a sus parejas que huyen corriendo por el campo establecido. En un momento determinado, la pelota vuelve a colocarse en la línea divisoria y se reinicia el juego. Reglas: Sin reglas. Variantes: La pelota no se deja en la línea divisoria: el cambio se produce de manera sucesiva, es decir, cada vez que un jugador dispone de la pelota ha de tocar con ella a su pareja, evidentemente una vez lanzada perderá y se invertirán los papeles.


SLALOM.

Juego nº 167

Gráfico:


Desarrollar la coordinación óculo-pédica a través de distintos juegos motrices. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se sitúan los miembros del grupo en fila y separados unos de otros por dos metros. El último con un balón deberá ir haciendo zigzag entre los compañeros conduciendo el balón con los pies. Cuando llega al principio se coloca a dos metros del que estaba primero compañero y sale el siguiente. Reglas: Gana el equipo que antes llegue a un lugar establecido. Variantes: Pie derecho, pie izquierdo.


PELOTA ENVENENADA.

Juego nº 168

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Un balón, una tiza. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación visomotriz a través de distintos juegos motrices. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Dos equipos en dos campos opuestos. Un niño intenta tocar con la pelota a un niño del otro equipo. Si éste es tocado, pasa a pertenecer al equipo contrario. El juego se acaba cuando todos los niños están en el mismo bando. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


PELOTA POR EL PUENTE.

Juego nº 169

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pelotas grandes que no boten ni pesen mucho (3 o 4). Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación visomotriz a través de distintos juegos motrices. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los niños forman un corro con las piernas abiertas, los pies han de tocar a los del compañero. Un niño lanza la pelota arrastrándola por el suelo e intentando que pase por entre las piernas de algún compañero. Este, sin mover los pies, golpeando la pelota con las manos, ha de evitarlo e intentar al mismo tiempo pasarla por entre las piernas de otro compañero. Transcurrido un rato, y según el número de participantes, se introducen más pelotas. Al niño que le marcan un gol sale del corro y espera que a otro le pase lo mismo para ocupar su lugar. Reglas: No vale agacharse. Variantes: Sin variantes.


ELEVAR LA PELOTA.

Juego nº 170

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Una pelota que no sea muy pesada o un globo gigante. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación visomotriz a través de distintos juegos motrices. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Para jugar se ha de formar un grupo de diez personas como máximo. El juego consiste en elevar la pelota evitando que caiga al suelo. Se puede tocar con cualquier parte del cuerpo, sin establecer ningún tipo de orden entre los jugadores aunque una misma persona no puede tocar la pelota dos veces consecutivas. Se cuentan las veces que la pelota es golpeada para saber cuánto tiempo se consigue mantenerla en el aire. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


EL PALMO.

Juego nº 171

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Canicas. Objetivo a desarrollar:

Ser capaz de manejar objetos con fiabilidad. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Los alumnos depositan las canicas en el suelo distantes unas de otras. El juego consiste en lanzar las canicas sobre otra canica rival y dejarla a un palmo o menos de ésta para eliminarla. Reglas: Ganará el jugador que elimine a todos los demás. Variantes: Igual pero midiendo con el pie.


EL TÚNEL.

Juego nº 172

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Una pelota por grupo. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación de acciones y movimientos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se forman equipos de seis jugadores, colocados en hilera, agachados y con las piernas abiertas. El que está el primero lleva una pelota que la pasa hacia atrás rodandolo entre las piernas de los compañeros. Al llegar la pelota al último, éste la coge y corre con ella hasta colocarse el primero. Así sucesivamente. Reglas: Vence el equipo que antes llegue al final de la pista. Variantes: En vez de pasar la pelota rodando, hacerlo de mano en mano.


LA FRONTERA.

Juego nº 173

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pelotas de balonmano y de baloncesto. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación de acciones y movimientos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: En el centro de la pista se limita una franja de 2 metros de anchura. En el interior habrá 5 niños botando un balón de baloncesto. El resto de compañeros estarán en un lado de la pista botando otros de balonmano. El juego consiste en pasar de un lado a otro de la pista sin ser tocados por los jugadores de la franja central. Los 5 primeros eliminados serán los que pasarán al centro. Reglas: Los jugadores del centro no pueden salir de la franja central. No se puede dejar de botar el balón, ni permanecer quieto en un lugar más de 15 segundos. Variantes: Cambiar el tipo de pelotas. Aumentar o disminuir el número de centrales.


LA SACA.

Juego nº 174

Gráfico:


Mejorar la coordinación de acciones y movimientos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se hace un círculo en el suelo y se colocan tantas canicas como participantes haya. Los alumnos se sitúan a una distancia del círculo y con una canica cada uno. El juego consiste en sacar todas las canicas del círculo. Reglas: Ganará el jugador que más canicas saque del círculo. Variantes: En vez de con canicas con chapas u otros materiales.


LA DIANA NUMERADA.

Juego nº 175

Gráfico:


Desarrollar la coordinación óculo-segmentaria a través del juego. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se dibuja en el suelo una diana con diferentes puntuaciones. A cierta distancia se colocan los alumnos detrás de una línea con una canica cada uno en su poder. ¿Qué alumno conseguirá mayor puntuación en tres lanzamientos?. Reglas: Ganará el que más puntos tenga tras realizar sus lanzamientos. Variantes: Incluir puntuaciones negativas que resten puntos. Lanzar otros objetos.


BALÓN PRISIONERO.

Juego nº 176

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Una pelota blanda. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación de acciones y movimientos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Dos grupos, uno enfrente de otro. A la espalda de cada uno de los equipos se sitúan los prisioneros del equipo rival. El juego consiste en lanzar la pelota para golpear con él a un rival y hacerlo su prisionero, sin que éste logre cogerlo, ya que si así fuera, el prisionero sería el lanzador. Los prisioneros pueden combinar y pasarse la pelota con sus compañeros. Reglas: Ganará el equipo que consiga capturar a todos los componentes del equipo contrario. Variantes: Lanzar para golpear al rival con bote previo de la pelota. Cambiar el material: aros, frisbee, etc.


A POR LA ZAPATILLA.

Juego nº 177

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pelotas y una zapatilla. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación visomotriz a través del juego. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Dos equipos con balones en su poder, se sitúan uno en frente de otro, colocando entre ellos una zapatilla. A la señal del profesor, los componentes de uno y otro equipo lanzarán las pelotas contra la zapatilla para hacerla llegar al campo del equipo contrario. Reglas: Ganará el equipo que consiga hacer llegar la zapatilla al campo contrario, o el que una vez finalizado el juego tenga la zapatilla más alejada de su campo. Variantes: Colocar la zapatilla dentro de un círculo para ver que equipo consigue sacarla antes. Utilizar dos o más zapatillas en el desarrollo del juego.


LA RAYA.

Juego nº 178

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Monedas. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar el control de objetos en diferentes acciones motrices. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Todos los alumnos con una moneda en su poder se sitúan a una cierta distancia de una raya dibujada en el suelo. Todos lanzan, de uno en uno, sus monedas. Reglas: Gana el que se acerca más a la raya. Variantes: Lanzar la moneda con un ojo cerrado.


A LAS 21 CON AROS.

Juego nº 179

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Picas con soporte y aros pequeños. Objetivo a desarrollar:

Mejorar la coordinación de acciones y movimientos. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Cada grupo tendrá asignada una pica pequeña con su soporte. El juego consiste en encestar el aro en la pica. Se establecen 4 zonas de lanzamiento. La primera a un metro y medio de la pica y el resto a un metro cada una. Las puntuaciones de cada línea serán según su proximidad (1, 2, 3, 4). Cuando se llega a la última línea se empieza desde el principio. Gana el primer jugador que llegue a 21. Reglas: No se puede pasar de línea sin encestar. Si se falla el lanzamiento cambia el jugador que lanza. Variantes: Cambiar la distancia de lanzamiento. Libre elección de la línea de tiro.


BALÓN TORRE.

Juego nº 180

Gráfico:


Controlar objetos con precisión en diferentes situaciones lúdicas. Bloque Especifico: COORDINACIÓN MOTRIZ. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se forman dos grupos. Un jugador de cada grupo se sitúa dentro de un círculo en campos contrarios. Los otros en la otra mitad de la cancha. El jugador "torre" de cada grupo realiza un saque a uno de sus compañeros para que se lo devuelva sin que toque la tierra. El jugador "torre" deberá recuperar la pelota sin salirse del círculo. Los contrarios deberán interceptar la pelota para pasarsela a su torre. Reglas: Si el balón toca tierra durante el pase, va al contrario. Vence el equipo que antes haga diez pases a su jugador "torre". Cada vez que se inicia un saque los jugadores deberán estar en el campo contrario. Variantes: Sin variantes.


LEONES Y CANGUROS.

Juego nº 181

Gráfico:


Utilizar formas de desplazamiento no habituales Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: El profesor explica a los alumnos que un grupo serán "los leones" debiendose desplazar en cuadrupedia; los otros serán "canguros" que se desplazaran dando saltos con los pies juntos. A la señal del profesor los leones tendrán que pillar a los canguros, llevandolos a un lugar indicado previamente. Posteriormente cambio de rol. Reglas: Basta con tocar al compañero. Los desplazamientos han de hacerse correctamente. Variantes: Cambiar los animales y formas de desplazamiento.


TRANSPORTAMOS GLOBOS.

Juego nº 182

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Globos Objetivo a desarrollar:

Utilizar formas de desplazamiento con objetos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Transportar el globo con el compañero utilizando diferentes partes del cuerpo. (cabeza, hombro, pecho, manos....). Reglas: El globo no puede tocar el suelo. No explotar el globo. Variantes: Cambiar el material y las formas de desplazamiento.


CANGREJO RABIOSO.

Juego nº 183

Gráfico:


Utilizar formas de desplazamiento no habituales. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Cinco del grupo cogidos de la mano y formando un círculo. El otro dentro del círculo imitando a un cangrejo (cuadrupedia invertida). A la señal el cangrejo rabioso trata de tocar a alguno de los componentes del círculo, quienes a su vez tratan de eludirlo, pero sin romper el círculo. Cuando el cangrejo rabioso toca alguno cambio de roles. Reglas: No romper el círculo. Variantes: Sin variantes.


LA CAZA DEL PAÑUELO.

Juego nº 184

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pañuelos. Objetivo a desarrollar:

Utilizar formas de desplazamiento con objetos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Cada jugador se pone un pañuelo colgado detrás del pantalón. Todos tienen que andar o correr en cuadrupedia, intentando quitar pañuelos y que no se los quiten. Reglas: Sin reglas. Variantes: Unos con pañuelos y otros sin pañuelos. Variar la forma de los desplazamientos.


LA CADENA.

Juego nº 185

Gráfico:


Utilizar formas de desplazamiento no habituales. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Uno se la queda. A la señal, el que se la queda trata de tocar a los demás. Al tocar a uno, se cogen de la mano y siguen la persecución. Se va formando una cadena con los tocados. Reglas: No pueden soltarse de la cadena. Al tocar se queda. Variantes: Cuando la cadena este formada por más de seis componentes se rompe en otra cadena.


SAFARI DE CANGUROS.

Juego nº 186

Gráfico:


Utilizar formas de desplazamiento con objetos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Cada alumno con una pelota entre los pies. Tres se la quedan y en cuadrupedia tratarán de quitar la pelota a los canguros que saltando huirán. Cuando un cazador saque la pelota de los pies de un canguro, cambio de rol. Reglas: Al canguro que se le caiga la pelota, cambio de rol. Variantes: Sin variantes.


LA BRUJA PIRUJA.

Juego nº 187

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Hojas de periódico. Objetivo a desarrollar:

Utilizar formas de desplazamiento no habituales. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Distribuidos por el terreno, uno se la queda de bruja, y con un par de hojas de periódicos enrolladas trata de tocar a los demás. Él tocado toma el papel de bruja. Reglas: No dar fuerte con el periódico al compañero. Variantes: El tocado se convierte en el animal que quiera la bruja y se desplaza como tal.


Juego nº 188

PILLAR CON MANOS ARRIBA.

Etapa:

Gráfico: Primaria.

Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar: Utilizar formas de desplazamiento no habituales. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se enumera a toda la clase del 1 al 4. Todos los alumnos desplazándose por el terreno, cuando el profesor dice un número los que lo tienen deben ir con la mano levantada a pillar a los demás, el pillado también se queda a pillar. Reglas: No olvidar llevar la mano levantada para pillar. Variantes: Sin variantes.


POLICIAS Y LADRONES.

Juego nº 189

Gráfico:


Desarrollar la velocidad de reacción, de locomoción y agilidad. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los policías deben perseguir a los ladrones, y llevarlos a su zona. Los ladrones deben intentar rescatar a sus compañeros. Reglas: Cuando un policía toca a un ladrón, éste se considera detenido. Cuando un ladrón toca a un detenido éste puede huir. Cuando todos los ladrones han sido detenidos de invierten los papeles. Variantes: Los ladrones cogidos se convierten en policías. Cambiar el número de los que pillan.


LOS COLORES.

Juego nº 190

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar: Desarrollar la velocidad de reacción. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo:

El profesor indica un color. Todos deben tocar algún objeto de ese color. Reglas: El último en hacerlo queda eliminado. Variantes: Decir cosas, nombres de alumnos, etc..


PONTE EL PRIMERO.

Juego nº 191

Gráfico:


Mejorar la capacidad de desplazarse a través de diferente juegos motrices. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: La clase en fila de uno, irá dando vueltas corriendo alrededor de la pista. A la señal determinada, el último correrá hasta colocarse el primero y así sucesivamente. Reglas: Nadie saldrá corriendo antes de oír la señal. Variantes: Correr en zigzag sorteando a los compañeros.


TOCAR LA COLA.

Juego nº 192

Gráfico:


Utilizar formas de desplazamientos en diversas situaciones lúdicas. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Cada grupo en fila y cogidos por la cintura. Uno en frente de la fila deberá intentar pillar al último (la cola). Los demás deben evitar que lo consiga. Reglas: La fila no se puede soltar. No vale agarrar al que intenta tocar la cola. Variantes: Sin variantes.


LA ESPALDERA.

Juego nº 193

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Gimnasio. Material: Espalderas. Objetivo a desarrollar:

Mejorar la capacidad de desplazarse en situaciones inhabituales. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Por grupos, frente a una espaldera, recorrer la distancia, trepar por la espaldera (palo por palo) hasta la máxima altura y realizar el recorrido inverso para dar el relevo al compañero. Reglas: No saltarse palos. Variantes: De dos en dos, de tres en tres, etc. De espaldas a la espaldera.


ROBAR COLITAS.

Juego nº 194

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cuerdas Objetivo a desarrollar:

Identificar las distancias respecto a otro para utilizarlo en respuestas motrices. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Un alumno corre tras su compañero para quitarle la cuerda que lleva metida atrás en el pantalón. Si le coge la cuerda cambian los roles. Reglas: Sin reglas. Variantes: Que todos lleven colita y se las roben unos a otros.


LOS PATITOS.

Juego nº 195

Gráfico:


Desplazarse de diferentes formas no habituales. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: En fila india, cogidos de la mano por debajo de las piernas, desplazamiento a la voz del profesor: Hacia delante, atrás, derecha, izquierda… Reglas: No separarse durante los desplazamientos. Variantes: Poner obstáculos en el recorrido de los alumnos.


RELEVOS MARCHANDO.

Juego nº 196

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones o postes. Objetivo a desarrollar:

Desplazarse de distintas formas con objetos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Delante de cada equipo se coloca a 15 metros una señalización. A la voz de "YA", el primero de cada equipo se pone en marcha hacia la señalización dando la vuelta hasta el primero de su equipo, que extenderá la mano para recibir el relevo. Reglas: No se puede correr, hasta que no le toca la mano no sale el siguiente. Variantes: Distintas distancias (alejar la señal). Otras formaciones.


TODOS CONTRA UNO.

Juego nº 197

Gráfico:


Desarrollar la velocidad de reacción y atención. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se dice el nombre de uno y todos le persiguen. Rápidamente se dice otro nombre y van todos tras él. Reglas: Emplear ritmos: lento, marcha y carrera rápida. Variantes: Jugar a colores de la camiseta, color de pelo, etc.


QUE TE PILLA EL GATO.

Juego nº 198

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Colchonetas, mesas, etc. Objetivo a desarrollar:

Controlar las conductas motrices habituales. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Un niño es el gato. Los demás son ratones. El gato trata de coger a los ratones. Estos quedan a salvo si consiguen entrar en su ratonera ( debajo de elementos preparados al efecto: mesas, colchonetas, etc....). Aquel ratón que es atrapado se convierte en gato. Reglas: No se puede permanecer todo el rato en la misma ratonera. Variantes: Variar el número de gatos, dos o tres.


LA PESCA.

Juego nº 199

Gráfico:


Desplazarse por el espacio colectivamente. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: La clase dividida en dos grupos, uno de ellos los "pescadores" y otro los "peces". El equipo de los pescadores tienen a todos sus componentes agarrados de la mano (es la red). Los demás jugadores deberán evitar quedar encerrados dentro del círculo de la red. Reglas: No se puede soltar la red. Variantes: Los peces se convierten en pescadores.


CARRERA DE REPTILES.

Juego nº 200

Gráfico:


Utilizar formas de desplazamiento no habituales. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Los miembros del grupo se colocan en hilera, cogidos por las caderas y con las piernas abiertas. Cuando se le da la señal, los últimos de cada equipo avanzarán entre las piernas de sus compañeros, poniendose en pie cuando llega al principio y voceando para que salga el siguiente. Gana el equipo que antes recorra una distancia determinada. Reglas: No salir antes de que el compañero termine su recorrido. Variantes: Sin variantes.


EL METRO.

Juego nº 201

Gráfico:


Desplazarse por un espacio reducido respetando las distancias entre unos y otros. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los alumnos deberán imaginarse que caminan por los pasillos del metro a una hora punta. La consigna es; mientras se camina rápidamente, no golpearse, ni tocarse entre sí, a pesar del espacio de juego que se irá haciendo cada vez más pequeño. Reglas: No se puede tocar al compañero. Variantes: Imaginarse que están filmando el juego, y después visionar la película al revés (andar marcha atrás). Caminar por los pasillos del metro en el momento de una avería eléctrica (ojos cerrados, con la consigna de no tocarse).


HUIDA DE LA SERPIENTE.

Juego nº 202

Gráfico:


Utilizar diferentes formas de desplazarse. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Tendidos sobre el vientre, apoyados en los codos, los niños se imaginan que son serpientes. A una señal convenida, un ave de rapiña cae sobre ellos, y entonces hay que escapar dentro del espacio de juego. Reglas: No se pueden levantar de la posición indicada. Variantes: Los niños se pasean por el espacio de juego pero de repente una bruja malvada, al tocarlos, los transforma en ranitas que saltan por todas partes.


GLOBO-PAPELERA.

Juego nº 203

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Dos globos y dos papeleras Objetivo a desarrollar: Mejorar la velocidad de reacción. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo:

Se dividen los alumnos en dos grupos, a los que se le da un número a cada uno de los niños, sin que lo sepan los jugadores del equipo contrario. cada uno se coloca en un extremo del campo uno al lado de otro. En el centro se colocan dos papeleras con un globo dentro cada una. El profesor dirá un número, los jugadores que tengan dicho número deberán salir corriendo a su papelera recoger el globo y colocarlo en la papelera del equipo contrario, ganando el que lo consiga antes. Reglas: Cada jugador debe ir hacia su papelera. Variantes: Poner obstáculos para que los jugadores tengan que rodearlos. Aumentar el número de grupos y papeleras-globos.


CORRO, SALTO Y GATEO.

Juego nº 204

Gráfico:


Practicar diferentes formas de desplazamiento. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Tríos. Desarrollo: Se establecen calles desde un lado a otro de la pista. El primer jugador del equipo es el corredor; el segundo es el saltador y el tercero el que gatea. A la señal, el primer participante de cada trío corre hasta la meta y vuelve, toca al segundo que debe realizar el mismo recorrido dando saltos con los pies juntos. Finalmente, el tercero irá a cuatro patas. Gana el equipo que termine antes. Reglas: Cada jugador debe respetar su forma de desplazarse. Variantes: Modificar la forma de desplazarse, a pata coja, en cuclillas, etc.


LA SILLA DE LA REINA.

Juego nº 205

Gráfico:


Practicar formas de desplazamiento pasivo: transportes. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Tríos. Desarrollo: Por tríos, dos con las manos cruzadas y otro sentado sobre ellas y agarrado a los hombros de los compañeros. Estos transportarán al compañero según sus indicaciones. A la señal cambio de rol. Reglas: El que va de reina (sentado) indicará el lugar a donde quiere ser transportado y la velocidad de desplazamiento. Variantes: Buscar otras formas de transporte en donde intervengan la pareja.


EN BUSCA DE TU MIRADA

Juego nº 206

Gráfico:


Desarrollar la velocidad de reacción e imitar formas de desplazamiento. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Uno trata de mirar a los ojos a su compañero, éste trata de evitarlo agachando la cabeza, girando el cuerpo, desplazandose, etc. Cuando las miradas se encuentran intercambian los papeles. Reglas: No está permitido cerrar los ojos. Variantes: Desplazarse de una forma determinada.


EL COMECOCOS.

Juego nº 207

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva. Material: Pañuelos. Objetivo a desarrollar: Desplazarse por un espacio limitado. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo:

Todos los jugadores se desplazan libremente pero siempre pisando sobre las líneas marcadas en el terreno de juego. Un jugador se la queda; para identificarlo se colocará un pañuelo anudado en la frente tratará de tocar al resto de jugadores. Cada vez que toca a alguno, el tocado toma su pañuelo y se lo anuda en la frente para convertirse en perseguidor. El juego finaliza cuando todos los jugadores son perseguidores. Reglas: No se puede correr fuera de las líneas. Variantes: Variar la forma de desplazamiento; a la pata coja, saltando con los pies juntos, etc.


EL RELOJ.

Juego nº 208

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pelota. Objetivo a desarrollar: Desplazarse en un espacio limitado. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo:

La mitad de la clase está en un círculo y cada niño tiene un número. La otra mitad está fuera del círculo y uno de ellos muy alejado con la pelota en la mano. Lanza la pelota y dice un número, el jugador del centro que tenga ese número saldrá corriendo a coger la pelota y regresar rápidamente a su lugar. Mientras los de fuera van corriendo alrededor contando las vueltas que dan. Reglas: Cuando un equipo tira cinco veces se cambia al centro. Gana el equipo que más vueltas dé. Variantes: Cambiar las formas de desplazarse, a pata coja, con los pies juntos, etc.


LOS TRINEOS.

Juego nº 209

Gráfico:


Practicar formas de desplazamiento pasivo. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Tríos. Desarrollo: Un alumno se coloca en cuclillas con los pies paralelos y el gluteo casi rozando el suelo. Los otros dos lo cogen cada uno de un brazo y tiran de él haciendo que éste se deslice como un trineo. Desplazándolo libremente por la pista a distintas velocidades. Cambio de rol. Reglas: Es importante la compenetración de los dos que tiran y la buena colocación de los pies del deslizado. Variantes: Carreras de relevos.


PASEO EN AVESTRUZ.

Juego nº 210

Gráfico:


Practicar formas de desplazamiento pasivo. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Tríos. Desarrollo: Un alumno se coloca de pie y otro agachado cogiendo a su compañero por la cintura (formando un avestruz). El otro salta al lomo del compañero y se agarra a los hombros del primero. Han de desplazarse libremente por la pista sin caerse. Cambio de rol. Reglas: El que es desplazado indica la velocidad. Variantes: Carreras de relevos.


CARRERA DE SACOS.

Juego nº 211

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio Material: Varios sacos. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la capacidad de salto en sus diferentes aspectos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Los grupos se colocan en filas. El primero de cada grupo se mete dentro del saco. A la señal debe desplazarse saltando hasta un lugar establecido de antemano, donde girarán para volver y darle el saco al siguiente compañero. Gana el equipo que antes termine el recorrido. Reglas: No pueden ir andando. No pueden girar antes de llegar al lugar establecido. Variantes: Hacer el recorrido en zig - zag. Poner diferentes obstáculos.


LA CULEBRILLA.

Juego nº 212

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cuerda de 2 m y medio aproximadamente. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la capacidad de salto en sus diferentes aspectos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Cada grupo se coloca en círculo excepto uno que se coloca en medio, sujetando un extremo de la cuerda y en cuclillas. A una señal, el del medio comienza a mover la cuerda simulando los movimientos de una culebrilla. Los demás saltarán por encima de la cuerda para evitar ser tocados por ella. Reglas: La cuerda no se levanta del suelo. El que sea tocado por la serpiente deberá quedarse en medio. Variantes: Sin variantes.


EL LAGO.

Juego nº 213

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cuerdas y aros. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la capacidad de salto en sus diferentes aspectos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se forma el contorno de un lago con cuerdas, y se colocan aros en su interior quedando próximos a las cuerdas. Todos los niños corren libremente alrededor del lago, en un momento se da la voz (que viene el lobo) y los niños para salvarse han de saltar desde la orilla hasta las piedras (aros). A la voz "que viene el cocodrilo" salta desde las piedras hasta la orilla. Reglas: Estar atento a la orden del profesor. Variantes: Sin variantes.


SALVAR EL RIO.

Juego nº 214

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cuerdas. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la capacidad de salto en sus diferentes aspectos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Individual. Desarrollo: Se colocan dos cuerdas en paralelo a una distancia de un metro. Los niños distribuidos en hileras han de correr y al llegar al río salvarlos de un salto. Posteriormente se separarán las distancias entre las cuerdas. Reglas: Sin reglas. Variantes: Saltar por parejas cogidos de la mano.


AL PASAR LA BARCA.

Juego nº 215

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cuerda larga. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la capacidad de salto en sus diferentes aspectos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Dos del grupo cogen una cuerda por los extremos y la balancean. Los demás la saltan, quien toca la cuerda se queda a moverla. Mientras cantan la canción de "al pasar la barca....". Reglas: Sin reglas. Variantes: Saltar con una pierna, con las dos juntas.


RELEVOS DE COMBA.

Juego nº 216

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cuerdas. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la capacidad de salto en sus diferentes aspectos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Realizar un recorrido intentando saltar a la comba dando el relevo. Gana el equipo que antes, todos sus miembros realice el recorrido. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


BUSCA PIES.

Juego nº 217

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio Material: Cuerdas. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación y agilidad en el salto. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Un niño en el centro de cada circulo con una cuerda, va girando con ella a ras del suelo. Los demás deben saltar para que no les toque la cuerda. Reglas: Aquel que sea tocado por la cuerda se coloca en el centro. Variantes: Se puede cambiar el sentido de giro. Cambiar la altura de la cuerda.


SALTO A LAS BOTELLAS TUMBADAS.

Juego nº 218

Gráfico:


Desarrollar la velocidad de desplazamiento y la coordinación y agilidad en el salto. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Tumbados boca arriba formando una fila y dejando un espacio entre ellos de un metro. El último de la fila salta a todos los compañeros y se coloca el primero, saliendo en este momento el siguiente. Reglas: Gana el grupo que antes llegue a una meta determinada. Hasta que el ejecutante no se tumbe no sale el siguiente. Variantes: Saltando con un sólo pie. Haciendo eses entre los compañeros.


CANGURO SALTARÍN.

Juego nº 219

Gráfico:


Desarrollar la capacidad de salto en sus diferentes aspectos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Los alumnos puestos en grupo se colocan con las piernas abiertas y a una distancia de un metro el que está primero lanza el balón a través del túnel, el último lo recogerá, se lo pondrá entre las piernas y avanzará saltando hasta colocarse el primero. Reglas: Ganará el equipo que complete el ciclo en el menor tiempo. Si el balón se escapa de las piernas se podrá recoger y continuar avanzando. Variantes: Sin variantes.


TABLERO A PATA COJA.

Juego nº 220

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Tizas. Objetivo a desarrollar:

Mejorar la coordinación del salto con un pie. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Individual. Desarrollo: En el suelo se pinta un cuadrado grande con veinte cuadrados más pequeños numerados del 1 al 20. El profesor irá diciendo un número y el niño lo debe pisar a pata coja. Reglas: Si se cae empezará otra vez. Variantes: Ir de forma ordenada del 1 al 20.


JUNTOS LO CONSEGUIREMOS.

Juego nº 221

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar: Mejorar la agilidad en el salto. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo:

Los alumnos están situados en filas de 6. El primero dará un salto, el segundo dará otro empezando en el lugar donde se quedó su compañero, y así sucesivamente hasta saltar los seis. Reglas: Gana el grupo que llegue más lejos. Variantes: Saltar a pata coja, de dos en dos, etc.


LAS RANITAS.

Juego nº 222

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pelotas y aros. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación y agilidad en el salto. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: En el suelo se colocan 5 aros a distancia corta. Los niños/as en filas de 5 detrás de una línea de salida, a la voz de "ya" el primero saldrá dando saltos como una rana con la pelota entre los pies, saltará los cinco aros y volverá a la línea donde lo espera el segundo jugador. Así lo harán los cinco jugadores. Reglas: Ganará el equipo que acabe antes. Variantes: Saltar con la pelota en la cabeza y a pata coja.


LOS CHARCOS.

Juego nº 223

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Periódicos. Objetivo a desarrollar: Mejorar la agilidad en el salto. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo:

Se colocan por el terreno de juego papeles de periódicos a diferentes distancias. Los alumnos irán andando alrededor de los periódicos. Si el profesor dice "Lluvia" los niños/as saltarán de charco en charco (periódicos). Si dice "Sol" los alumnos volverán a desplazarse por fuera de los charcos. Reglas: No pueden saltar dos niños en el mismo charco. No se pueden pisar. Variantes: Saltar también los charco cuando se diga "sol".


NEUMÁTICOS VIEJOS.

Juego nº 224

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Neumáticos. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la coordinación y agilidad saltando objetos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se hacen dos filas de neumáticos unidos en zigzag y dos filas de alumnos/as en un extremo de cada grupo de ruedas. Al gritar el profesor "adelante". tendrán que ir saltando de uno en uno todos los neumáticos. Reglas: No se puede empujar al de delante, hasta que no ha salido de l neumático no se puede introducir otro niño. Gana el equipo que llegue antes a la meta, final de las ruedas. Variantes: Saltar pisando los neumáticos.


EL SOL.

Juego nº 225

Gráfico:


Mejorar la agilidad y coordinación en el salto. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se colocan los niños/as en círculo sentados con las piernas abiertas y unidas a los compañeros de sus lados formando los rayos del sol. Dos niños de extremos opuestos se levantarán y a la vez empezarán a saltar los rayos, cuando terminen sus compañeros de la derecha lo harán igual y así hasta que lo hagan todos. Reglas: No se puede chocar con el compañero hay que esquivarlo. Variantes: Ir saltando con los pies juntos.


EL CUADRADO.

Juego nº 226

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cuerdas. Objetivo a desarrollar:

Desarrolla la capacidad del salto en sus diferentes aspectos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se colocan las cuerdas formando un gran cuadrado, en cada extremo se dispone cada equipo en fila, a la voz de "ya", cada grupo pasará por su trozo de cuadrado hasta llegar al otro extremo. Un grupo saltara de lado con los pies juntos, otro a pata coja, otra con saltitos pisando la cuerda y otro con saltos dejando la cuerda entre los pies. Reglas: Al pasar por cada lado hay que saltar de la misma forma todos los grupos, El profesor debe explicar claramente el salto de cada lado. Variantes: Sin variantes.


PLATILLO VOLADOR.

Juego nº 227

Gráfico:


Desarrollar la velocidad y agilidad en el salto. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Los alumnos/as se colocan en círculo por grupos, uno de ellos pasa al centro. Cada alumno/a pone un aro delante de él. A la voz de "platillo volador", van saltando a pies juntos de aro en aro; el alumno/a que esta en centro tratará de ocupar uno de los aros. Reglas: Los del círculo siempre tendrán que ir a saltos, el del centro puede correr a ocupar el lugar. El jugador que queda sin lugar pasa al centro. Variantes: Saltar con un solo pie. Separar más los aros. Cambiar los aros por cuerdas o círculos hechos con tizas.


LA RAYUELA.

Juego nº 228

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Tizas y un tejo (una piedra aplanada) Objetivo a desarrollar:

Mejorar la coordinación y equilibrio en el salto. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se traza en el suelo el dibujo típico de una rayuela enumerándose todas las casillas que resultan. Un alumno/a lanza el tejo a la casilla número 1 y tendrá que pasar por todas las casillas saltando excepto por la que tiene el tejo, recogerá éste y regresará al punto de partida. Reglas: No se pueden pisar las líneas que separan las casillas. Variantes: Saltar a pata coja. A pata coja ir desplazando el tejo por todas las casillas.


CANGUROS Y RANAS.

Juego nº 229

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pandero y silbato. Objetivo a desarrollar: Mejorar la agilidad en el salto. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Individual. Desarrollo:

Los alumnos/as se desplazan libremente por la pista. Al escuchar el sonido del pandero se desplazarán imitando a los canguros (grandes saltos). Al oír el silbato imitarán a las ranas (saltos pequeños y en cuclillas) Reglas: El niño/a que se equivoque será eliminado. Variantes: Realizar los cambios de animales cada vez más rápidos.


CAZA BALONES.

Juego nº 230

Gráfico:


Desarrollar la coordinación y agilidad en el salto. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Tríos. Desarrollo: Se coloca uno frente a otro a una distancia de 3 ó 4 metros. El tercer componente se coloca en medio de sus compañeros/as. Éstos se pasan el balón con las dos manos por encima del que esta en medio que saltando tratara de coger el balón . Si coge el balón pasará a ocupar el puesto del que lo había lanzado. Reglas: Sólo se puede pasar el balón por encima. Variantes: Tocar el balón en lugar de cogerlo. Lanzar el balón con la mano derecha/izquierda.


SALTOS DE RANAS.

Juego nº 231

Gráfico:


Mejorar la coordinación y agilidad en el salto. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los niños/as se imaginan que se han transformado en ranas, deberán atravesar el espacio de juego en un número dado de saltos (en función de la edad, del tamaño). Reglas: Los saltos se deberán realizar con los pies juntos. Variantes: Pasar sobre pequeños obstáculos. Recorrer el espacio de juego saltando hacia atrás.


RESPIRACIÓN DEL GAZAPO.

Juego nº 232

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Varias sillas. Objetivo a desarrollar:

Practicar la respiración en la habilidad del salto. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los niños se transformaran en conejillos que recorren el espacio de juego dando saltitos agachados, realizarán una respiración forzada por la nariz, viva y rápida, contrayendo el vientre bruscamente, cada dos saltitos. Un niño será el zorro y dando grandes saltos con los pies juntos intentará coger a los conejos, si lo consigue se cambian los papeles de ambos niños. Los conejitos para salvarse pueden esconderse debajo de las silla (madrigueras). Reglas: Los conejitos no pueden permanecer más de treinta segundos en las madrigueras. Variantes: Introducir más de un zorro.


SALTO DE LA PULGA.

Juego nº 233

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar: Desarrollar la agilidad en el salto. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo:

El grupo se divide en dos. Caminar o correr por el espacio de juego. A una señal convenida, los niños del grupo "pulgas" se detienen y se ponen a "cuatro patas" (tratando de cubrir toda la superficie de juego). Los niños del grupo "saltadores " tienen que organizarse para saltar por encima de todas las "pulgas". Reglas: Los "saltadores tienen que saltar a todas las "pulgas". Variantes: Cronometrar el tiempo que tarda cada grupo. Imponer el modo del salto; con o sin manos, con los pies juntos, con o sin impulso, etc.


SALTO LA BOLA.

Juego nº 234

Gráfico:


Mejorar la coordinación del salto de obstáculos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo: Los niños se sientan formando un círculo, uno de ellos con un balón. Un niño de pie en el centro del círculo, tendrá que saltar para evitar ser tocado por el balón que los niños lanzan entre sí. Reglas: El niño del centro se reemplaza por el que lo ha tocado. Variantes: Introducir más de un balón medicinal.


EL MURO.

Juego nº 235

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Colchonetas. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la agilidad y coordinación en el salto de obstáculos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo: Se distribuye la clase en pequeños grupos que a la señal realizarán el juego a la vez. Se irán apilando colchonetas y de uno en uno de cada grupo deberán ir saltándolas, dando un salto sobre el obstáculo después de una carrera corta. Gana el equipo que salte el mayor número de colchonetas. Reglas: Todos los componentes del grupo deben saltar las colchonetas para ser ganadores. Variantes: Cambiar la forma del salto, a pies juntos, a la pata coja, con voltereta hacia adelante, etc.


BANCOS SUECOS.

Juego nº 236

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Bancos suecos. Objetivo a desarrollar: Ejercitar la coordinación del salto. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo:

Cada grupo se dispone en fila detrás de dos bancos suecos unidos por sus extremos. A una señal estipulada el primero de cada fila ira saltando de un lado a otro del banco sueco sujetándose con las manos. Cuando termine saldrá el siguiente, hasta realizar el recorrido todos los niños. Gana el grupo que antes termine. Reglas: Cada niño debe realizar el recorrido hacia delante y regresar de la misma forma. Variantes: Ir introduciendo diferentes formas de saltos, a pies juntos, a pata coja, hacia atrás, etc.


CARRERA DE LIEBRES.

Juego nº 237

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar: Desarrollar la agilidad en el salto. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo:

Los niños se colocan en columnas de 4 ó 5 . Sale el primero de cada columna a una señal establecida, saltando en cuclillas y cuando llega a la línea de meta, vuelve a la salida andando con las manos en el suelo y las piernas extendidas, al llegar da al siguiente para que repita lo mismo. Gana el equipo que termine antes. Reglas: Los niños que van terminando se colocan los últimos. Variantes: Cambiar la forma del salto.


EL PAÑUELO SALTARÍN.

Juego nº 238

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Un pañuelo. Objetivo a desarrollar:

Mejorar la agilidad y coordinación en el salto. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: En el centro del campo el profesor sujeta un pañuelo. Ambos lados y a una cierta distancia se colocan dos equipos de igual número de jugadores. Se enumeran los componentes de cada equipo. El profesor dirá en voz alta un número. Los miembros de cada grupo que tienen ese número van saltando en cuclillas hasta llegar al pañuelo y una vez allí tratarán de llevárselo sin ser tocado por el contrario. Reglas: No se puede invadir el campo del contrincante antes de ser cogido el pañuelo. Variantes: Saltar a pata coja, o con los pies juntos.


EL ENANO SALTARÍN.

Juego nº 239

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar: Desarrollar la agilidad en el salto. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo:

Se colocan los jugadores ocupando todo el espacio de juego y en cuclillas, Uno de los jugadores anteriormente elegido, debe tratar de alcanzar a los otros por medio de saltos o pasos en cuclillas. Los otros se mueven de la misma forma, el que es tocado se agrega al perseguidor , hasta conseguir que todos sean perseguidores. Reglas: Hay que desplazarse en cuclillas. Basta con ser tocado. Variantes: Variar la forma del salto. Que sólo persiga uno cambiando su rola por el que es capturado.


LOS SALTADORES Y LOS OSOS.

Juego nº 240

Gráfico:


Desarrollar la coordinación del salto y el equilibrio. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se colocan los osos cogiéndose por los hombros formando un círculo; en otro círculo mayor concéntrico al anterior, se coloca un guardián y fuera del círculo los saltadores. Estos tratarán de montar sobre los osos sin que los toque el guardián que tratará de tocar a los saltadores. Todo el que sea tocado antes de saltar sobre los osos, se cambia por el guardián. Reglas: Cuando un saltador está a punto de caerse del oso el guardián podrá esperar a que lo haga para tocarle. Variantes: Aumentar el número de guardianes.


PERROS Y GATOS.

Juego nº 241

Gráfico:


Ser capaz de realizar distintos giros sobre el propio cuerpo. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Dos equipos situados de espalda a dos metros de distancia. A la voz de perro o gato, los miembros del equipo no nombrado persiguen a los del otro tratando de tocar a sus componentes antes de que lleguen a una línea establecida de antemano. Reglas: Triunfa el equipo que más contrarios elimine en un número dado de intentos. Variantes: Sin variantes.


DATE LA VUELTA.

Juego nº 242

Gráfico:


Trabajar la autonomía y confianza en la propia habilidad motriz: el giro. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los alumnos se sitúan en cuadrupedia (prono) con las piernas estiradas. A la señal: "Date la vuelta", despegan una mano y pie del suelo (del mismo lado) para volver a quedar en cuadrupedia (supino). Una vez que han asimilado la idea del giro se les anima a encadenar varios giros seguidos. Reglas: Se han de levantar pie y mano a la vez Variantes: Hacia la derecha o hacia la izquierda.


LAS CARAMBOLAS.

Juego nº 243

Gráfico:


Ser capaz de realizar distintos giros sobre el propio cuerpo. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Repartidos por el espacio y quietos. El profesor empieza a girar desplazándose hasta que choca con un niño, entonces se para y es el niño el que se desplaza con giros hasta dar con otro. Así sucesivamente se transmite el movimiento. Reglas: Siempre se debe ir girando. Pararse cuando se encuentre mareado. Variantes: Sin variantes.


Juego nº 244

RODAMIENTOS DE TRONCOS.

Etapa:

Gráfico: Primaria.

Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Colchonetas. Objetivo a desarrollar: Ser capaz de realizar distintos giros sobre el propio cuerpo. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Cada grupo en una colchoneta. Uno se tumba rígido en el extremo de la colchoneta. Los otros cinco levantan la colchoneta y le hacen girar. Se turnan. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


EL VALLS.

Juego nº 245

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cassette y cintas. Objetivo a desarrollar:

Conocer y desarrollar la capacidad de giro. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Por parejas bailan y giran sin parar. Se mueven al ritmo de la música. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes


EL SATÉLITE.

Juego nº 246

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material Objetivo a desarrollar:

Conocer y desarrollar diferentes formas de giro. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Uno se mueve libremente por el patio o pista y el otro gira alrededor como si fuera un satélite suyo. Reglas: Sin reglas Variantes: Sin variantes


EL MOLINILLO.

Juego nº 247

Gráfico:


Conocer y desarrollar diferentes formas de giro. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Un alumno se la queda y trata de dar al resto, si uno es dado cambio de rol. Para salvarse el perseguido, antes de ser dado dirá "molinillo" y quedará en el sitio dando tres giros completos, tras los cuales quedará libre. El perseguidor se dirigirá hacia otra presa. Reglas: Hay que dar las tres vueltas completas para salvarse. Variantes: Más o menos vueltas.


LA PEONZA.

Juego nº 248

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cuerdas de psicomotricidad. Objetivo a desarrollar:

Ser capaz de realizar distintos giros sobre el propio cuerpo. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Por parejas con una cuerda. Uno coge un extremo de la cuerda y se pega la mano a la cintura; el otro gira alrededor enrollandosela. A la voz de "PEONZA" tira del extremo de la cuerda y el otro se desenrolla girando sobre si mismo hasta que, al perder la fuerza de giro, cae al suelo como las peonzas. Cambio de rol. Reglas: Tirar suavemente de la cuerda. Variantes: Sin variantes.


RELEVOS CON GIROS.

Juego nº 249

Gráfico:


Conocer y practicar diferentes formas de giro. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Cada grupo se sitúa en un lateral de la pista, en el otro lateral y frente al grupo hay un balón. A la señal, sale el primer miembro de cada grupo, corre hacia el balón, lo recoge y lanza al aire girando mientras cae.; la recepciona y la vuelve a dejar en el suelo, regresa a su grupo y da el relevo. Reglas: El compañero no sale hasta que el anterior no le de una palmada. Variantes: Sin variantes.


GIRA-GIRA.

Juego nº 250

Gráfico:


Conocer y practicar diferentes formas de giro. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Por parejas corren cogidos de la mano y una de las parejas se la quedan, tratando de dar al resto. Si otra es tocada, cambio de rol. Se pueden salvar antes de ser tocados si se ponen de frente, cogiendose de las dos manos y girando a la voz de "GIRA-GIRA". También quedan liberados si son tocados por una pareja libre. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


EL BAILARÍN.

Juego nº 251

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Colchonetas. Objetivo a desarrollar:

Conocer y practicar diferentes formas de giro. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Una colchoneta para cada grupo. Por turnos, los niños avanzan hacia la colchoneta y al llegar a ella saltan, dan un cuarto de giro y caen de pie. Reglas: Sin reglas. Variantes: Medio giro. Giro completo.


LOS TOREROS.

Juego nº 252

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva y gimnasio. Material: Periódicos. Objetivo a desarrollar:

Ser capaz de realizar diferentes tipos de giros. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los alumno/as dispersos por el terreno de juego con un papel en la mano que será el "capote", cuando el profesor/a grite "a torear" todos deben dar capotazos girando sobre si mismos. Reglas: No se puede tocar a los compañeros. Variantes: Inventar otros pases.


A GIRAR.

Juego nº 253

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1 Lugar: Pista polideportiva y gimnasio. Material: Pandero. Objetivo a desarrollar:

Interiorizar la idea de eje longitudinal y girar alrededor del mismo. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los alumnos/as se desplazan libremente, al oír un golpe de pandero pararán y darán un giro completo hacia la izquierda. Reglas: El que pierda el equilibrio se sienta en el suelo y no juega un turno. Variantes: Girar hacia la derecha.


EL TIOVIVO.

Juego nº 254

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva y gimnasio. Material: Cassette y música parecida a la de un tiovivo. Objetivo a desarrollar:

Interiorizar la idea de eje longitudinal y girar alrededor del mismo. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Se desplazarán libremente por el terreno de juego. Cuando suene la música del tiovivo se cogerán de las manos del compañero más próximo para empezar a girar los dos juntos. Pararán cuando la música cese. Reglas: Sin reglas. Variantes: Juntarse por tríos.


LA LEÑA.

Juego nº 255

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva y gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar: Ejecutar distintos tipos de giros. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo:

A la señal el primero de cada grupo saldrá rodando por el suelo como si fuera un tronco, hasta el otro extremo del gimnasio. Cuando éste llegue, saldrá el segundo del grupo. Gana el grupo que logre hacer el montón de leña lo más rápido posible. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


BAILEMOS EL HULA HOP.

Juego nº 256

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva y gimnasio. Material: Aros. Objetivo a desarrollar:

Trabajar la autonomía y confianza en la propia habilidad motriz: el giro. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Cada equipo con un aro, lo van bailando de uno en uno. Cuando se la caiga a un jugador pasa al siguiente y así hasta que lo bailen todos. Gana el equipo que más tiempo dure. Reglas: No sujetar el aro con la mano. Variantes: Bailar el aro con el brazo, una pierna, etc.


INVÉNTATE UN GIRO.

Juego nº 257

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1 Lugar: Pista polideportiva y gimnasio. Material: Aros. Objetivo a desarrollar: Ejecutar distintos tipos de giros. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo:

Colocamos aros en el suelo. Los niños se desplazan libremente y al encontrar un aro deben meterse dentro de él y dar un giro. Reglas: En cada aro darán un giro diferente. Variantes: Según el color, los aros tendrán asignados un giro, por ejemplo, aro azul: giro sobre los dos pies, aro rojo: giro sobre un pie, etc.


TORTUGAS Y CANGREJOS.

Juego nº 258

Gráfico:


Ser capaz de realizar distintos giros sobre el propio cuerpo. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los alumnos se desplazan en cuadrupedia simulando una tortuga, a una señal giran su cuerpo hacia arriba y se desplazan simulando un cangrejo. Reglas: Sin reglas. Variantes: Libremente o con velocidad.


RAYOS DESINTEGRADORES.

Juego nº 259

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cuerdas, picas y soportes. Objetivo a desarrollar: Realizar giros sobre el propio cuerpo. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo:

Se colocan una cuerda sujeta a dos picas (rayo desintegrador) a 50 cm. del suelo y otra a 4 m. de ésta , delante de cada grupo. El primero de cada uno de los grupos saldrá rodando por el suelo pasando por debajo de los "rayos desintegradores" sin tocarlos y volverá para dar el relevo a su compañero. Gana el equipo que antes termine el recorrido. Reglas: No se puede tocar la cuerda. Variantes: Sin variantes.


NO PARES, GIRA , GIRA.

Juego nº 260

Gráfico:


Desarrollar la habilidad motriz del giro. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Los alumnos se colocan en círculo, un componente pasa al centro y hace girar su aro. Mientras su aro gira dará vueltas alrededor de éste y los demás deben imitarlo. El que más tiempo haga girar su aro pasará al centro inventando lo que los demás deben hacer cuando vuelvan a girar el aro. Reglas: Sin reglas. Variantes: Hacerlo con un balón.


EL CARRUSEL.

Juego nº 261

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Bancos suecos. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la capacidad de giro en diferentes situaciones lúdicas. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Equipos de seis sentados en hilera sobre un banco sueco. A ambos extremos del banco y a una distancia determinada se coloca una señal. Dar la vuelta a las señales y sentarse en el banco, provocando el relevo. Reglas: Salir de uno en uno. Variantes: Variar el tipo de giro sobre la pica.


YO PEGO Y TU ME PERSIGUES.

Juego nº 262

Gráfico:


Desarrollar la capacidad de giro a través de diferentes situaciones lúdicas. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Un alumno golpea las manos del compañero que las tiene levantadas y corre en sentido contrario para que no lo pille. Reglas: Estar muy atento para reaccionar lo más rápidamente posible. Variantes: Realizar el juego por tríos, cuartetos, quintetos, etc. Una serie de alumnos con las manos levantadas y otro que se desplaza a lo largo de la fila, golpeando las manos de uno de sus compañeros.


EL MOLINETE.

Juego nº 263

Gráfico:


Ser capaz de realizar distintos giros sobre el propio cuerpo. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Por parejas, cogidos de la mano y con pies juntos, lo más cercanos a los del compañero, girar variando el sentido a la señal del profesor. Reglas: Parar cuando algún alumno se maree. Variantes: Por tríos.


Juego nº 264

CARRERA DE PERTIGUISTAS.

Etapa:

Gráfico: Primaria.

Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Picas y colchonetas. Objetivo a desarrollar: Realizar giros con algún objeto. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Por grupos. Una pica por cada grupo. Correr hacia la colchoneta, apoyar la pica verticalmente al comienzo de la misma y saltar haciendo un giro de 180º quedandose mirando al grupo. Dar el relevo al compañero. Reglas: Hacer el giro con mucho cuidado. Variantes: Sin material.


LAS SUPER-VOLTERETAS.

Juego nº 265

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Colchonetas. Objetivo a desarrollar:

Conocer y desarrollar la capacidad de giro. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Individual. Desarrollo: Practicar la voltereta hacia delante sobre la colchoneta desde una posición estática, con apoyo de manos, aumentando progresivamente el número de colchonetas. Reglas: No apoyar la cabeza. Variantes: Igual, pero subido sobre un banco sueco. Realizar la voltereta sobre un plinto.


Juego nº 266

RELEVOS DE RODAMIENTOS.

Etapa:

Gráfico: Primaria.

Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Colchonetas. Objetivo a desarrollar: Conocer y desarrollar la capacidad de giro. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: En grupos de seis y colocados en hilera a unos quince metros de la colchoneta. A la señal, los alumnos primeros de cada grupo salen corriendo hasta la colchoneta, se tumban en ella y ruedan. Después vuelven de la misma manera y dan el relevo al compañero. Reglas: No sale el siguiente hasta que no le den el relevo. Variantes: Variar el tipo de giro sobre la colchoneta. Llevando un balón en las manos.


PILLA-PILLA CON GIROS.

Juego nº 267

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Colchonetas y aros. Objetivo a desarrollar:

Conocer y desarrollar la capacidad de girar a través de diferentes ejes corporales. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se distribuye por todo el espacio las colchonetas y los aros. Un niño se la queda para intentar tocar al resto de los compañeros. Los niños, para evitar ser pillados tienen que ir a una colchoneta y hacer una voltereta o ir a un aro y realizar un giro. Los que son pillados tienen que pillar. Reglas: Un niño no puede hacer dos giros o volteretas en el mismo sitio. No se puede pillar mientras se está realizando un giro o una voltereta. Variantes: En las colchonetas realizar volteretas hacia atrás. En los aros dará un salto y girar en el aire.


GIRAMOS COMO…

Juego nº 268

Gráfico:


Ser capaz de realizar diferentes tipos de giros. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Todos los alumnos se desplazan por el terreno. A la señal del profesor los alumnos girarán de diferentes maneras. Reglas: No se puede repetir un mismo giro. Variantes: Sin variantes.


GIRAR EL ARO.

Juego nº 269

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Aros de diferentes tamaños. Objetivo a desarrollar:

Ser capaz de realizar giros con objetos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Individual. Desarrollo: Cada alumno deberá hacer girar el aro con diversas partes del cuerpo. Reglas: Intentar girar el aro con el mayor número de partes del cuerpo. Variantes: Con varios aros a la vez en un mismo segmento. Con dos aros en distintos segmentos.


LOS TUBOS.

Juego nº 270

Gráfico:


Mejorar la capacidad de giro en el plano horizontal. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Por parejas se tumban en el suelo cogidos por las manos con los brazos y el cuerpo estirados. Desde la línea de salida deberán ir girando sobre si mismos hasta la meta sin soltarse y sin perder la horizontal con respecto a la línea de salida, o sea, como si fueran tubos. Reglas: Los que se desvían deben comenzar de nuevo. Gana la pareja que antes llega a la meta. Variantes: Uno coge los pies del compañero con las manos.


TIRA Y RECOGE.

Juego nº 271

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio Material: Balones, aros y cuerdas. Objetivo a desarrollar:

Ser capaz de lanzar objetos de diferentes tamaños y formas en distintas situaciones. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se reparte el material por el espacio. A la señal cada alumno coge el objeto que quiera y lo lanza y lo recoge al caer. Reglas: No coger varios objetos a la vez. No coger objetos antes de la señal. Variantes: Lanzar un objeto y recoger el del compañero.


ACHIQUE DE BALONES.

Juego nº 272

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio Material: Balones. Objetivo a desarrollar:

Ser capaz de lanzar objetos de diferentes tamaños y formas en distintas situaciones. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Clase dividida en dos equipos. Cada uno en una mitad de un campo. Se reparten equitativamente los balones y a la señal han de lanzarlos al campo contrario procurando que halla el menor número de balones en campo propio en todo momento. Reglas: Solo se utilizarán las manos. Una vez terminado el juego no se pueden tocar los balones. Variantes: Utilizar sólo una mano, utilizar un pie...


EL MALABARISTA.

Juego nº 273

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones pequeños o pelotas de tenis. Objetivo a desarrollar:

Ser capaz de lanzar objetos de diferentes tamaños y formas en distintas situaciones. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Individual. Desarrollo: Cada alumno con una pelota intenta mantenerla en el aire, tratando de que tarde en caer al suelo, pasandosela de mano a mano y aumentando progresivamente la altura. Reglas: Sin reglas. Variantes: Con dos o tres pelotas a la vez.


DISCOS VOLADORES.

Juego nº 274

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Discos voladores. Objetivo a desarrollar:

Dar respuestas distintas ante situaciones diferentes de lanzamiento de objetos diversos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Los cuatro del grupo formando esquinas. Se lanza el disco. Lanzamiento con diferentes manos y recepciones de diferentes maneras: baja, a media altura, por encima de la cabeza... Reglas: Lanzar siempre el disco de manera horizontal. Variantes: Con o sin desplazamiento.


LAS PATATAS CALIENTES.

Juego nº 275

Gráfico:


Dar respuestas distintas ante situaciones diferentes de lanzamiento de objetos diversos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Todos repartidos por el espacio. Se entregan cuatro balones. A la señal se pasan los balones (patatas calientes) de unos a otros. Cuando suena el silbato, los que tienen la patata caliente son penalizados con un punto. Reglas: No podemos soltar el balón cuando suene el silbato. Variantes: Balones, aros, saquitos de arena...


LLUVIA DE BALONES.

Juego nº 276

Gráfico:


Dar respuestas distintas ante situaciones diferentes de lanzamiento de objetos diversos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Cada alumno con un balón. A la señal se lanzan elevandolos lo más alto posible y se recoge otro que no sea el suyo antes de que toque el suelo. Reglas: Hay que coger un balón distinto al lanzado. Variantes: Balones de distintos tamaños.


LOS NÚMEROS.

Juego nº 277

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones y una pared lisa. Objetivo a desarrollar:

Ser capaz de lanzar objetos de diferentes tamaños y formas en distintas situaciones. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Los niños frente a la pared, cada jugador tendrá asignado un número. Uno de los jugadores inicia el juego lanzando el balón contra la pared, a la vez que dice un número. El jugador al que le corresponde ese número debe coger el balón antes de que bote actuando de igual modo. Reglas: No se puede repetir dos veces seguidas un número. Variantes: Permitir un bote antes de coger el balón. Lanzar de diferentes formas. Lanzar y recepcionar con el pie.


EL DERRIBO DE LOS BOLOS.

Juego nº 278

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pelotas, bolos y bancos. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la capacidad de lanzamiento. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Un equipo, dentro de un círculo, defiende ante el equipo atacante que con una pelota, desde fuera del círculo, realiza lanzamientos que derriben unos bolos colocados sobre dos bancos suecos. Reglas: El equipo atacante no puede penetrar en el círculo. Los bolos derribados no se colocan de pie de nuevo. Variantes: Con dos pelotas. Con un tiempo determinado.


PROVOCAR LA PALMADA.

Juego nº 279

Gráfico:


Desarrollar la capacidad de lanzamiento y la velocidad de reacción. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: En grupos colocados en círculo y uno de los alumnos en el centro y con un balón. Éste deberá ir lanzando el balón a los compañeros, y éstos antes de recibirlo deberán dar una palmada. Reglas: No olvidar dar la palmada. Variantes: Lanzar aros de distintos tamaños. Dar más palmadas. Aumentar distancias o reducirlas. Con el pie, dando un pisotón antes.


TIRO AL BOTE.

Juego nº 280

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones y botes de plástico. Objetivo a desarrollar:

Dar respuestas ante distintas situaciones de lanzamiento de objetos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se divide la clase en diferentes equipos. Cada alumno con un balón y situados alrededor de un círculo en cuyo interior hay una botella de plástico. Se lanzan los balones hacia la botella intentando sacarla del círculo. Reglas: Gana el equipo que antes saque la botella del círculo. Variantes: Con el pie.


EL SOBRE

Juego nº 281

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balón blando. Objetivo a desarrollar:

Ser capaz de lanzar objetos en diferentes juegos motrices. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: El balón hace de carta que se dirige a un compañero; para ello un jugador lanza el balón verticalmente hacia arriba desde el centro de un círculo, y dice el nombre de un compañero, el cual tendrá que correr para recibir el balón antes de que éste caiga al suelo. Si lo recibe lo vuelve a lanzar diciendo el nombre de otro compañero, si no, se anotará un punto negativo. Reglas: Estar muy atentos a los nombres que se indiquen. Variantes: Sin variantes.


EL MAREO.

Juego nº 282

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balón blando. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la capacidad de lanzamiento a través de diversos juegos motrices. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Dos grupos, uno de ellos con balón. El grupo que tiene el balón se lo pasan entre ellos y los otros tratan de interceptarlo. Reglas: No se puede tocar al contrario. Variantes: Grupos de cuatro contra cuatro. Utilizar varios balones a la vez.


BALÓN AL CASTILLO.

Juego nº 283

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones y cajas grandes (se puede utilizar el plinto). Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la capacidad de lanzamiento a través de diferentes juegos motrices. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se coloca una caja en el centro de un círculo. Dos equipos, de los cuales uno ataca y otro defiende. El que ataca deberá meter el balón en la caja, pero sin entrar en el círculo, y el otro intentarán que no lo consigan. Reglas: Cuando roban el balón los grupos cambian sus papeles. No se puede entrar dentro del círculo. Variantes: Cada niño del equipo que ataca con un balón.


LOS CAZADORES.

Juego nº 284

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones blandos. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la capacidad de lanzamiento a través de diferentes juegos motrices. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Cinco cazadores con balones blandos, tratan de cazar (dar con el balón) a los "animales" (demás compañeros). El tocado se tumbará en el suelo hasta que no quede ninguno. Reglas: Lanzar flojo al compañero. Variantes: Lanzar con el pie.


CADA VEZ MÁS BAJO.

Juego nº 285

Gráfico:


Dar respuestas distintas ante situaciones diferentes de lanzamiento de objetos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Los miembros de la pareja se colocan uno en frente de otro. Se irán lanzando las pelotas, primero a la altura de la cabeza y sucesivamente irán bajando la altura de los lanzamientos hasta llegar a los pies y lanzando con éstos. Reglas: Se debe evitar que la pelota caiga al suelo, excepto cuando se golpea con el pie. Variantes: Aumentar la distancia de los lanzamientos entre los miembros de la pareja.


RECOGER LA LLUVIA.

Juego nº 286

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones blandos, pelotas de tenis. Objetivo a desarrollar:

Ser capaz de lanzar y recibir objetos de diferentes tamaños y formas. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo (dos). Desarrollo: Clase dividida en dos grandes grupos. Uno de ellos en un extremo de la pista con un balón por niño. El otro grupo en la zona contraria de la pista. A la señal, los que tienen el balón, lo lanzan lo más fuerte posible hacia la otra fila. Los otros tratan de alcanzar el balón antes de que caiga al suelo. Al conseguirlo cambio de papeles. Reglas: Intentar coger el balón antes de que caiga al suelo. Variantes: Con pelotas de tenis. Recepcionar con una mano.


BALÓN VOLANTE.

Juego nº 287

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balón blando y cuerda o red. Objetivo a desarrollar:

Dar respuestas distintas ante situaciones diferentes de lanzamiento y recepción de objetos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Dos grupos separados por una cuerda a dos metros de altura. Lanzar el balón al campo contrario desde el lugar donde se recepcionó. El otro grupo intentará recuperar el balón antes de que caiga al suelo. El que recupera pasa a un compañero que será el que lance al campo contrario. Reglas: Intentar recepcionar el balón antes de que caiga al suelo. Cada alumno defenderá una zona determinada. Variantes: Con varios balones.


LOS DIEZ PASES.

Juego nº 288

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Discos voladores. Objetivo a desarrollar:

Ser capaz de lanzar y recibir objetos de diferentes tamaños y formas. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Grupos de diez alumnos divididos en subgrupos de cinco. Uno de los equipos con un disco deben pasárselo hasta llegar a diez pases consecutivos, que equivale a un punto. Si el equipo contrario roba el disco serán ellos los que intentaran conseguir los diez pases y el otro equipo intentará evitarlo. Una vez conseguidos los diez pases, el equipo sumará un punto y comenzará de nuevo. Reglas: No se puede correr con la pelota cogida. Si pueden correr los que van a recibir el disco. Variantes: Cambiar el material que va a ser lanzado.


EL ARO QUE RUEDA.

Juego nº 289

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Aros de distintos tamaños. Objetivo a desarrollar:

Ser capaz de lanzar y recibir objetos a diferentes distancias. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Pasarse rodando por el suelo un aro, aumentando progresivamente la distancia. Posición estática y dinámica. Reglas: El aro deberá ir rodando siempre por el suelo. Se deberá recepcionar antes de que se pare y caiga al suelo. Variantes: Cambiar el tamaño del aro. Lanzar sentado, de pie, de rodillas…


EL BALÓN QUE NO PARA.

Juego nº 290

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones de diferentes tamaños. Objetivo a desarrollar:

Ser capaz de lanzar y recibir objetos de diferentes tamaños y formas. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Gran grupo en un terreno determinado. Se dejan todos los balones en el suelo. Los jugadores se mueven libremente. A la señal, ningún balón puede quedar parado. Todo balón que un alumno se encuentre en su desplazamiento debe ser lanzado para que no se pare, siempre respetando los límites del campo. Reglas: Lanzar siempre los balones dentro del campo delimitado. Variantes: Se hacen dos equipos: uno intenta que los balones siempre estén en movimiento y otro intenta detener todos los balones en el suelo.


LOS POLICIAS Y EL LADRÓN.

Juego nº 291

Gráfico:

Etapa: Primaria Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Aros. Objetivo a desarrollar: Practicar el lanzamiento de objetos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo:

El ladrón está en medio del espacio de juego. Alrededor, a una distancia bien delimitada, los policías tienen cada uno un aro. Se considera que el ladrón ha sido atrapado cuando es tocado por uno de los aros, que los policías hacen rodar. Reglas: El aro no se puede elevar del suelo. Variantes: Aumentar el número de ladrones. Cambiar el material de lanzamiento, distancias, etc....


CARRERA DE LANZADORES.

Juego nº 292

Gráfico:

Etapa: Primaria Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Neumáticos. Objetivo a desarrollar: Practicar el lanzamiento de objetos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo:

Cada grupo tendrá un neumático. Se trata de recorrer una distancia determinada lanzando dicho objeto. El primero lanza el neumático, a continuación el segundo y así sucesivamente hasta que todos los componentes del grupo lancen el neumático. Gana el equipo que llegue antes a la meta. Reglas: No se puede lanzar el neumático hasta que este parado. Variantes: Cambiar los objetos lanzados o las formas de lanzamiento.


EL ARO CANASTA.

Juego nº 293

Gráfico:

Etapa: Primaria Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Aros y pelotas. Objetivo a desarrollar:

Mejorar los lanzamientos de precisión. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo: Un niño situado en el centro del grupo sostiene un aro situado alrededor de su cintura y mantenido horizontalmente. Los demás lanzaran ordenadamente su pelota al interior del aro, si no la encesta se cambiará con el del centro. Reglas: No se puede lanzar bruscamente. Variantes: El niño que sostiene el aro puede desplazarse.


TIRO AL PICHÓN.

Juego nº 294

Gráfico:

Etapa: Primaria Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pelotas de gomaespuma pequeñas. Objetivo a desarrollar:

Mejorar los lanzamientos de precisión. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo: Un jugador, previsto de varias pelotas de gomaespuma. Sus compañeros, circulando en un espacio de juego limitado, no deben dejarse tocar por las pelotas que le lanza el que está fuera de la zona. Si son tocados, van a prisión. El niño que toca más a los demás jugadores gana. Reglas: Cuando un niño ha tirado todas las pelotas se cambia al centro y le sustituye otro lanzador. Variantes: Formas de circular los compañeros: de pie, a cuatro patas...


TIRO DE FERIA.

Juego nº 295

Gráfico:

Etapa: Primaria Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Latas y pelotas pequeñas. Objetivo a desarrollar: Practicar el lanzamiento de precisión. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo:

Juego de pelota que consiste en tumbar el mayor número posible de latas con dos, tres o cuatro lanzamientos, según la edad de los niños. Reglas: Respetar la distancia estipulada. Las latas se colocarán formando un castillo. Variantes: Aumentar distancias, cambiar posiciones de lanzamientos: de pie, sentado, tumbado...


CESTO MÓVIL.

Juego nº 296

Gráfico:

Etapa: Primaria Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Aros y pelotas. Objetivo a desarrollar:

Mejorar los lanzamiento de precisión con movimiento. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Se distribuyen todos los jugadores por parejas por el terreno de juego, uno llevará un aro y otro una pelota. Se han de mover por todo el terreno lejos de su pareja. A una señal deberán quedarse quietos y el niño que lleva la pelota lo lanzará al aro de su compañero desde el lugar donde se encuentra. Reglas: No se puede mover del sitio donde se encuentra al oír la señal. Variantes: Al oír la señal el niño del aro busca a su compañero para introducir su aro por la pelota que lanza el otro.


INICIACIÓN AL BÉISBOL.

Juego nº 297

Gráfico:

Etapa: Primaria Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pelota. Objetivo a desarrollar:

Practicar lanzamientos y recepciones con rapidez. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Dos grupos, el grupo A forma un círculo. Los jugadores del grupo B se reparten por todo el espacio de juego. Uno de los jugadores del grupo A tiene que lanzar la pelota lo más lejos posible y después hacer el máximo número de vueltas alrededor del círculo formado por sus compañeros de equipo antes que la pelota sea recogida por un adversario; los jugadores del grupo B se lanzan la pelota de uno a otro para acercarse con la mayor rapidez posible al lugar cerca del círculo A donde haya que depositar la pelota. Reglas: Los componentes del grupo A no se pueden mover del sitio, excepto el que va a por la pelota. Variantes: Lanzar otro objeto, una indiaka, un pompón disco volador, etc.


ASALTO AL CASTILLO.

Juego nº 298

Gráfico:

Etapa: Primaria Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pelota de voleibol. Objetivo a desarrollar:

Practicar lanzamientos y recepciones con rapidez. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se divide la clase en tres grupos. El primero hace de castillo (cogidos de la mano y de pie forman un círculo). El segundo de defensores del castillo (en el interior del círculo) y los otros de atacantes (en el exterior). Los atacantes deben intentar lanzar el balón para que caiga dentro del castillo sin que los defensores lo atrapen. Después de cada lanzamiento los defensores envían el balón lo más lejos posible del castillo. Cambio de roles a los cinco minutos. Reglas: Los atacantes no pueden desplazarse con el balón en las manos. El balón se ha de lanzar bombeado. Variantes: Varios balones a la vez. Utilizar indiakas o pelotas de goma-espuma.


¿QUIÉN TE DIO EL PELOTAZO?

Juego nº 299

Gráfico:

Etapa: Primaria Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pelota de goma-espuma. Objetivo a desarrollar: Mejorar el lanzamiento de precisión. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo:

Los jugadores se disponen en círculo pasándose la pelota por detrás de forma que despisten a un jugador que se sitúa en el centro. En un momento dado, algún jugador lanza la pelota al central y si le da, éste tiene que averiguar quién ha sido. Si lo logra, toma el puesto del jugador del centro. Reglas: Si al lanzar la pelota un jugador del círculo contra el centro falla, el lanzador es eliminado. Variantes: Realizar el juego sentados en el suelo.


DE CAMPO A CAMPO

Juego nº 300

Gráfico:

Etapa: Primaria Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pelota. Objetivo a desarrollar:

Practicar lanzamientos y recepciones con rapidez. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo: El terreno de juego es un rectángulo dividido en tres zonas iguales. Los alumnos se dividen en cuatro grupos, dos en el centro y los otros en los extremos. Estos últimos deberán pasarse la pelota evitando que los del centro lo atrapen o intercepten. Si esto ocurre punto para el equipo central. Cambio de extremos por centrales. Gana el equipo que consigue más puntos. Reglas: También será punto si el balón sale fuera de los límites del campo. Variantes: Jugar con varios balones. El balón no puede tocar el suelo.


LOS VELEROS.

Juego nº 301

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Globos. Objetivo a desarrollar:

Practicar la capacidad de controlar objetos en el aire. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo: Se divide la clase en pequeños grupos, y el terreno de juego en cuatro zonas. Cada grupo debe transportar el globo de tal forma que en la primera zona sea soplando, en la segunda con el pie, en la tercera con las manos y en la cuarta con la cabeza. Ganará el grupo que realice el recorrido sin que el globo toque el suelo. Reglas: Todos los miembros del grupo deben tocar el globo. Variantes: Variar el número de globos y la forma de transportarlo.


PERRITOS FALDEROS.

Juego nº 302

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Globos pequeños de agua. Objetivo a desarrollar:

Transportar pequeños objetos de forma no habitual. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo: Se divide la clase en dos grupos, unos hacen de "perritos" colocados en una esquina, y en la otra esquina estarán los amos. Cuando el amo dice "traedme los huesos, los perritos van a cuatro patas, cogen un globo con la boca y se lo lleva a su amo. Reglas: No ayudarse con las manos. No molestar a los demás. Variantes: Ayudarse con la manos. Transportar el globo por parejas.


TOMADURA DE PELO.

Juego nº 303

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Una pica. Objetivo a desarrollar:

Ser capaz de pasar objetos con rapidez. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Todos forman un gran círculo, excepto uno que permanece de pie en el centro. Los que forman el círculo se van pasando la pica por detrás de la espalda intentando que el del centro no lo vea, éste debe adivinar donde está la pica, cuando el diga "quieto" , los demás permanecerán inmóviles, si adivina el que tiene la pica pasa al centro. Reglas: Cuando el del centro grita "quieto" la pica no se debe mover. Variantes: Cambiar el objeto: un balón, un globo, etc.


BALÓN CANGREJO.

Juego nº 304

Gráfico:


Transportar objetos de diferentes formas. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se divide la clase en tres grandes grupos, sentados en fila, uno detrás de otro. Un balón para cada grupo. A la señal establecida se irán pasando el balón por encima de la cabeza. Gana el equipo que su balón llegue antes al final. Reglas: No se puede girar para dar el balón, ni levantarse. si se cae el balón ha de ir en su busca el que lo ha pasado. Variantes: Pasar el balón por debajo de las piernas, por el lado derecho, por el izquierdo, etc.


LLENAR Y VACIAR.

Juego nº 305

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones y dos cajas grandes. Objetivo a desarrollar:

Ser capaz de pasar objetos rápidamente sin que se caigan. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se divide la clase en dos grupos, cada uno con un número determinado de balones según sus participantes. Se colocan en círculo en cuyos extremos hay dos grandes cajas, cada grupo en fila en un lado intentaran coger los balones de su caja y meterlos en la del otro grupo, el cual a su vez hará lo mismo. Reglas: Los balones han de ser transportados de uno en uno y pasando por todos los jugadores hasta llegar a la caja. Variantes: Pasar otros objetos y variar la forma de transportarlos.


BALÓN ESPRINT.

Juego nº 306

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones y prendas de vestir. Objetivo a desarrollar:

Practicar la conducción de objetos rápidamente. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Individual. Desarrollo: Los jugadores se sitúan en el fondo del terreno, y tras elegir una prenda, la dejan en el otro extremo. El juego consiste en salir lo más rápido posible conduciendo el balón con la mano, para llegar hasta donde está la prenda, ponérsela y regresar conduciendo éste a vez el balón con el pie. Reglas: La prenda ha de estar bien puesta. El balón se ha de llevar controlado al menos un metro de distancia. Variantes: Realizar el recorrido con un aro u otro material.


CONOS VOLADORES.

Juego nº 307

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones y conos. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la capacidad de conducir objetos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Individual. Desarrollo: En la línea de salida se sitúan los jugadores con dos conos y una pelota, a la señal estipulada saldrán poniendo un cono en el suelo y conduciendo la pelota tendrán que poner el otro cono, mientras avanza ira adelantando los conos formando un camino por donde debe conducir la pelota. Reglas: El balón debe pasar entre los dos conos. Variantes: Transportar otros objetos.


CARRETERAS PELIGROSAS.

Juego nº 308

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones y estafetas. Objetivo a desarrollar:

Conducir un objeto con rapidez evitando los obstáculos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo: Se divide la clase en cuatro equipos con un balón cada uno, colocados formando un aspa entre los cuatro. El Primer jugador de cada equipo sale e inicia el recorrido hasta llegar a la estafeta que hay colocada enfrente, evitando no perder el control y sin interferir la trayectoria de los demás grupos. Ganará el equipo que antes complete un número determinado de vueltas. Reglas: No se puede empujar a los demás. Variantes: Variar la forma de conducir el balón.


CAMBIA EL BOLO.

Juego nº 309

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Bolo. Objetivo a desarrollar:

Ser capaz de transportar objetos con rapidez. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se elige un director de juego. En el suelo se pintan dos círculos de 50 cm. de diámetro con una separación de 40 cm. entre ambos. En el centro de uno de ellos se coloca el bolo, y dos grandes grupos a cada lado de los círculos, a una misma distancia, enumerándose correlativamente. El director dirá un número y ambos jugadores, uno de cada equipo, saldrán corriendo. El que consiga coger el bolo y cambiarlo de círculo ha ganado un punto, pero si es tocado por el otro jugador el punto será para el que lo ha tocado. Gana el equipo que consigue más puntos. Reglas: No se puede tirar el bolo, hay que dejarlo con cuidado. Si los jugadores se equivocan de número es tanto para el contrario. Si salen dos del mismo equipo es tanto para el contrario. Variantes: Variar el objeto y la forma de desplazamiento.


PAÑUELO ATADO.

Juego nº 310

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Dos pañuelos. Objetivo a desarrollar:

Transportar pequeños objetos con rapidez. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo: Se divide la clase en dos grandes grupos numerados correlativamente a ambos extremos de una línea central en donde se colocará un niño con dos pañuelos atados uno en cada mano. Éste dirá un número, los dos jugadores con ese número deberán salir corriendo coger un pañuelo e ir a atárselo a un jugador del equipo contrario, a continuación correrá a su fila cogerá el pañuelo que el otro jugador ató a su compañero para anudarlo de nuevo al jugador del centro. Gana el equipo que antes realice el recorrido completo. Reglas: Si al atar el pañuelo se cae debe volver a atarlo. Los demás jugadores deben facilitar los brazo para que puedan anudar el pañuelo. Variantes: Variar la forma de desplazarse.


COLGANTES DE COLORES.

Juego nº 311

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Pañuelos de colores. Objetivo a desarrollar:

Transportar pequeños objetos con rapidez. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo: La clase dividida en grupos pequeños situados en filas y a una distancia se coloca una silla delante de cada equipo. Los jugadores llevarán un pañuelo en la mano. A una señal el primero de cada fila saldrá corriendo y anudará su pañuelo en la silla, volviendo y dando una palmada a su compañero que debe realizar el mismo recorrido y así sucesivamente hasta que todos los componentes del grupo terminen. Gana el equipo que antes acaben todos sus miembros. Reglas: El pañuelo ha de anudarse no se puede dejar en la silla. Variantes: Cambiar la forma de llevar el pañuelo, anudado en una mano, en la cabeza, en la pierna izquierda, etc.


ROBABALONES.

Juego nº 312

Gráfico:


Ser capaz de transportar objetos con rapidez. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeños grupos. Desarrollo: Se divide la clase en dos grupos colocados en un campo rectangular con un balón por cada jugador. Cada equipo se sitúa en las partes opuestas del campo. Los balones se colocan tras la línea de fondo (igual número en cada campo). A las señal, cada equipo debe ir a buscar los balones situados en el otro campo y llevarlos detrás de la línea del suyo. Reglas: No vale tirar los balones hay que transportarlos hasta la línea y dejarlos en el suelo. Variantes: Cambiar de material y de forma de desplazamiento.


Juego nº 313

TRANSPORTE DE LADRILLOS.

Etapa:

Gráfico: Primaria.

Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Ladrillos de plástico. Objetivo a desarrollar: Desarrollar la capacidad para transportar y conducir diferentes tipos de materiales. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Clase dividida en cuatro grupos. Cinco ladrillos por grupo. A la señal, el primero de cada grupo sale con un ladrillo y lo deja en un lugar señalado; vuelve y da el relevo al compañero que lo debe traer dando a su vez el relevo al siguiente que lleva dos ladrillos. Así sucesivamente hasta transportar los cinco a la vez. Entonces en cada viaje de ida y vuelta se dejará un ladrillo, transportando cada vez menos. Reglas: No salir antes de que el compañero de el relevo. Variantes: Transportar otro tipo de materiales. Transportar con diferentes partes del cuerpo.


RELEVO DEL BANCO.

Juego nº 314

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Bancos suecos y ladrillos de plástico. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la capacidad para transportar y conducir distintos objetos. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Cada grupo con un banco sueco. Los dos primeros de cada grupo llevan el banco a un lugar determinado, lo dejan y vuelven para dar el relevo a los siguientes que han de traerlo. Así sucesivamente. Reglas: Coordinar los movimientos con los del compañero para transportar el banco a la misma velocidad. Variantes: Llevando ladrillos u otros objetos sobre el banco.


A CASA CON ARO.

Juego nº 315

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Aros. Objetivo a desarrollar:

Utilizar distintos procedimientos para transportar objetos de forma individual o colectiva. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Tríos. Desarrollo: Por tríos, dos se dan la mano formando un cercado (casa). Uno en el interior con un aro. Dos alumnos sin casa pero con aro. A la señal los que están en casa salen y buscan otra casa libre que al entrar se cierra. Los que no tenían casa también intentan buscarla. Los que se quedan sin casa intentarán buscarla en la siguiente ocasión. Los alumnos deben desplazarse siempre ir rodando el aro. Entre los miembros del trío cambio de rol. Reglas: Rodar siempre el aro al desplazarse. Variantes: Con una pelota rodandola o transportandola con el pie.


BALÓN AL NIDO.

Juego nº 316

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Aros y balones. Objetivo a desarrollar:

Utilizar diferentes procedimientos para trasladar objetos de forma individual o colectiva. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Clase dividida en cuatro grupos. Cada grupo con tres balones y cuatro aros colocados a distintas distancias. El primero de cada grupo conduce el balón al primer aro, vuelve y le da el relevo al siguiente. El segundo lo conduce al segundo aro y el tercero al tercer aro. El cuarto quita el primer balón, el quinto el segundo, y así sucesivamente se van poniendo y quitando los balones según corresponda. Reglas: Respetar el orden establecido para poner y quitar los balones. Variantes: Distintas formas de conducir el balón, con el pie, botándolo, rodándolo con la mano, llevandolo con una pica. Se deja el balón en el lugar indicado y se trae el aro rodándolo.


FÚTBOL-RUGBY.

Juego nº 317

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balón de rugby. Objetivo a desarrollar:

Transportar y conducir balones de diferentes tipos de forma eficaz. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Por grupos juegan al fútbol con balón de rugby. Reglas: Las mismas reglas que en el fútbol. Variantes: Rugby-cesto, rugby-mano.


PERSIGUIENDO UN BALÓN.

Juego nº 318

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones de distintos tamaños, formas y texturas. Objetivo a desarrollar:

Transportar y conducir balones de diferentes tipos de forma eficaz. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Todos los alumnos con balones de distintos tipos. Conducirlos según la clase de balón. Cinco alumnos sin balón intentan pillar al resto. Los tocados cambian el rol convirtiendose en perseguidores. Reglas: Conducir el balón según del tipo que sea. Variantes: Cambiar de balones cuando se indique.


EL DESALOJO.

Juego nº 319

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones de distintos tipos. Objetivo a desarrollar:

Transportar y conducir balones de manera eficaz a través de distintas situaciones lúdicas. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Dividimos la pista en dos partes. En cada una la mitad de la clase con 10 o 15 balones diferentes en cada campo. A la señal conducir el balón según del tipo que sea desde donde se recoge hasta la línea central y desde allí lanzar al campo contrario, a fin de tener el menor número de balones en campo propio. Reglas: Gana el equipo que tras un tiempo determinado tenga menos balones en su campo. Variantes: Sin variantes.


TOCAR SIN SER TOCADO.

Juego nº 320

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Balones de distintos tipos. Objetivo a desarrollar:

Transportar y conducir balones de distintos tipos de manera eficaz. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Cada alumno con un balón de diferente modalidad. Conducir el balón y a la vez intentar desplazar el del compañero. Cada alumno conseguirá un punto por cada balón desplazado. Reglas: Llevar siempre el balón de forma controlada. Gana el que más balones desplace. Variantes: Cambio de balones.


LOS TRANSPORTISTAS LOCOS..

Juego nº 321

Gráfico:


Transportar y conducir balones con el compañero. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Por parejas transportar un balón con diferentes partes del cuerpo (espalda, hombros, pecho). Reglas: No agarrar el balón con las manos. Si se cae, se vuelve a la salida y se empieza de nuevo. Variantes: Transportar distintos tipos de material: aros, picas…


LA MUDANZA.

Juego nº 322

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Colchonetas, vallas, cajones de plinto y bancos suecos. Objetivo a desarrollar:

Coordinar los movimientos del grupo para transportar diversos objetos de gran tamaño. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: En cada esquina del campo se coloca el material especificado. Reglas: No transportar al compañero en posiciones peligrosas. Variantes: Transportar otros objetos de gran tamaño como colchonetas, vallas, bancos, etc.


LOS PEONES DE CARRETERA.

Juego nº 323

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Cronometro y conos. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la capacidad de transportar objetos con velocidad y eficacia. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Por todo el espacio se distribuyen 15 conos. Cada grupo intentará, en el mínimo tiempo posible , recogerlos, colocandolos uno dentro de otro y verticalmente en el centro del campo. Gana el grupo que lo haga más rápido. Reglas: No se puede tocar la bola con la mano. Variantes:


LOS BASUREROS.

Juego nº 324

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Escobas, periódicos, latas, balón de rugby y globos. Objetivo a desarrollar:

Controlar y conducir objetos de una forma inhabitual. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Distribuidos los alumnos por grupos, establecer carreras de relevos empujando distintos objetos con una escoba (una hoja de papel de periódico, una lata de refresco vacía, un balón de rugby, un globo, etc. ). Reglas: En todo momento el objeto debe ser controlado con la escoba. Variantes: Con ambos pies atados, desplazandose a pata coja, etc.


LOS GLOBOS-PALA.

Juego nº 325

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Palas y globos. Objetivo a desarrollar:

Transportar y conducir objetos con eficacia. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Se divide la clase en parejas enfrentadas dos a dos. Se ha de transportar el globo de un lado a otro de la pista golpeando con la pala, evitando que éste caiga al suelo, pasando el relevo a la pareja. Reglas: Si el globo toca el suelo, empieza de nuevo el compañero. Variantes: Dos globos a la vez.


LOS TRANSPORTISTAS-EQUILIBRISTAS.

Juego nº 326

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Periódicos. Objetivo a desarrollar:

Utilizar diferentes procedimientos para transportar objetos con eficacia. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Por parejas. Desarrollo: Construir una pelota con papel de periódico. Por parejas, coger otra hoja de papel de periódico por las esquinas y colocar sobre ella la pelota de papel. Desplazarse, sentarse, arrodillarse, sin que se caiga la pelota ni se rompa la hoja. Reglas: No se puede tocar la bola con la mano. Variantes: Aumentar progresivamente el número de pelotas sobre la hoja.


CUIDADO CON LAS ESCOBAS.

Juego nº 327

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Escobas o picas. Objetivo a desarrollar:

Transportar y conducir objetos de forma eficaz. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Andando por toda la pista, habrá tres escobas o picas que se las irán pasando los jugadores, pero antes de pasarlas se ha de dar al menos tres pasos con ellas en las manos. Quienes las tengan al sonar el silbato serán penalizados con un punto. A los tres puntos se queda eliminado. Reglas: El que rechace una escoba que le pasen también será penalizado. Variantes: Aumentar el número de escobas. Reducir el espacio.


CARRERA DE BANDERINES.

Juego nº 328

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Estafetas o picas con soporte. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la capacidad de transportar objetos con velocidad y eficacia. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Se distribuyen los jugadores en hileras. En el suelo estarán marcados diferentes puntos separados dos metros uno de otro. Para cada grupo habrá dos estafetas. El primer sale y coloca la primera estafeta a dos metros de la segunda, para regresar posteriormente a por esta segunda y hacer lo mismo sucesivamente, hasta llegar a la otra banda, saliendo el siguiente compañero a realizar el recorrido a la inversa. Reglas: Las estafetas se han de colocar sobre el punto indicado. Gana el equipo que antes termine. Variantes: Cambiar distancias, aumentar el número de estafetas, etc.


LA ESCOBA DOBLE.

Juego nº 329

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Picas o escobas. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la capacidad para transportar y conducir objetos con velocidad y precisión. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los jugadores se colocan de pie en círculo. Habrá dos escobas que se irán pasando, una gira hacia la derecha y la otra hacia la izquierda. Al jugador que le coincidan las dos escobas queda eliminado. Gana los dos últimos jugadores que quedan. Reglas: La escoba deberá ser pasada con el cepillo hacia abajo y verticalmente. Variantes: Utilizar otros objetos: aros, balones, etc.


CON EL SANDWICH EN LA MANO.

Juego nº 330

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Palas y pelota de goma. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar la capacidad de transportar y conducir diferentes objetos de forma eficaz. Bloque Especifico: HABILIDADES BÁSICAS. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Formando un círculo de pie, pasará el sandwich (colocar entre dos palas una pelota, apretando las empuñaduras para evitar que la pelota se caiga). A quién se le caiga o la tenga en las manos cuando suene el silbato, pierde. Gana el último que quede. Reglas: Las palas siempre se deberán coger por el mango. Variantes: Dos sandwich a la vez (a la izquierda y a la derecha).


EL SAFARI FOTOGRÁFICO.

Juego nº 331

Gráfico:


Lograr respuestas motrices mediante la imitación. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Distribuidos en tres grandes grupos, uno de ellos imita animales (diferentes grupos y tipos). Otros a los miembros del safari (fotógrafos, curiosos, etc..). Otro a los grupos indígenas (danzan, cazan, etc.). Reglas: Sin reglas. Variantes: Cambios de rol.


EL ALMACÉN DE JUGUETES.

Juego nº 332

Gráfico:


Lograr respuestas motrices mediante la imitación. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Individual. Desarrollo: Cada niño elige ser un juguete al que imita sus movimientos y formas de desplazamiento. A una señal se le empiezan a acabar las pilas y el movimiento se hace más lento. A continuación cada niño cambia al juguete que más le ha gustado de los que han imitado sus compañeros. Reglas: Sin reglas. Variantes: Se sugiere imitar en grupo los siguientes juguetes: *Robot, *Muñeca que anda y llora, *Coche teledirigido, *Perrito que anda y salta, *Payaso que toca el tambor o platillos y anda.


EL ESPEJO.

Juego nº 333

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Sin material. Objetivo a desarrollar: Interiorizar la imagen corporal. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Por parejas. Desarrollo:

Un alumno se sitúa frente al otro, el primero irá adoptando posturas, que el segundo tendrá que imitar. Reglas: Sin reglas. Variantes: Imitar todos al profesor. Imitar todos a un alumno.


LA ESTÁTUA.

Juego nº 334

Gráfico:


Interiorizar la imagen corporal para conservar el equilibrio estático cuando los segmentos se desplazan. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Individual. Desarrollo: Los alumnos se desplazan libremente por el espacio señalado y a una señal, tienen que quedarse completamente quietos. Reglas: No moverse hasta que se haga otra señal diferente. El mismo alumno no puede adoptar dos veces la misma postura. Variantes: Hacerlo por parejas.


POBRE GATITO.

Juego nº 335

Gráfico:


Aumentar la capacidad de concentración. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Los equipos sentados en círculo con un alumnos en el centro que hace de gatito. Éste se desplaza en cuadrupedia imitando a un gato. Se sitúa frente a uno de sus compañeros y maúlla tres veces seguidas, para que el otro diga :"¡Pobre gatito!" sin reirse. Reglas: El que se ríe se convierte en el pobre gatito. Variantes: Imitar a otros animales.


FAMILIA DE ANIMALES.

Juego nº 336

Gráfico:


Aumentar la capacidad de discriminación de sonidos diferentes. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Cada grupo elige un animal diferente. Todos se desplazan emitiendo el sonido del animal que han elegido, pero con los ojos cerrados. Tienen que reunirse por familias. Reglas: Gana el grupo que antes reúna su familia. Variantes: Sin variantes.


SEGUIR A LA MADRE.

Juego nº 337

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Aparatos de gimnasio. Objetivo a desarrollar:

Mejorar respuestas motrices mediante la imitación. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: El primero de la fila hará de "madre" que deberá realizar un recorrido variado por todo el terreno (saltando, subiendo, bajando por los diferentes aparatos, etc.). Los demás detrás de ella, imitarán todos sus movimientos y gestos. Reglas: Después de cada recorrido se cambia de "madre". Variantes: El grupo permanece sentado mientras la "madre" realiza el recorrido. Al finalizar uno a uno van ejecutandolo.


EFECTO MUEBLE.

Juego nº 338

Gráfico:


Lograr respuestas motrices mediante la imitación. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Por parejas. Desarrollo: La pareja corre libremente por el gimnasio. A la voz del profesor los alumnos paran. Uno de ellos imita un mueble común y el otro imita su utilización. Reglas: Cada vez que se hace el ejercicio se cambia de rol en la pareja. Variantes: Sin variantes.


LOS ANIMALES.

Juego nº 339

Gráfico:


Desarrollar la capacidad de expresión y comunicación con los compañeros. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Individual. Desarrollo: Los alumnos/as se desplazan por el espacio imitando diferentes animales propuestos por el profesor. Reglas: Sin reglas. Variantes: Imitar no sólo los movimientos de los animales sino que también se reproducen sus sonidos (croar, rugir, relinchar ).


EXPRESIVIDAD.

Juego nº 340

Gráfico:


Desarrollar la capacidad de expresar y comunicar diferentes estados de ánimo. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Por parejas. Desarrollo: Uno de la pareja debe expresar una sensación concreta (frío, calor, cansancio, alegría, sueño …). Reglas: Sin reglas. Variantes: El compañero debe imitar lo contrario al otro.


LAS CARAS.

Juego nº 341

Gráfico:


Desarrollar las posibilidades expresivas del rostro. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Por parejas. Desarrollo: Cada miembro de la pareja debe adivinar al otro que gesto está expresando con el rostro. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


ACCIONES COTIDIANAS.

Juego nº 342

Gráfico:


Desarrollar las posibilidades expresivas del cuerpo. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Por parejas. Desarrollo: Uno de la pareja realiza una acción de la vida cotidiana. El otro imitará los objetos que se utilizan en esas acciones. Reglas: Sin reglas. Variantes: Intercambiar los papeles de objeto y sujeto.


LOS PERSONAJES.

Juego nº 343

Gráfico:


Desarrollar las posibilidades expresivas del propio cuerpo. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Cada alumno elige representar un personaje de una película o serie conocida (Picapiedras, Pitufos …).Todos se desplazan por el espacio imitando al personaje elegido. Posteriormente deberán agruparse por familias. Reglas: Sin reglas. Variantes: Imitar animales, profesiones …


LA ORQUESTA.

Juego nº 344

Gráfico:


Desarrollar las posibilidades expresivas del propio cuerpo. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se distribuyen entre los alumnos los diferentes instrumentos imaginarios de una orquesta y a la señal del "Director" empieza la orquesta a sonar. Reglas: Intentar reproducir el sonido del instrumento concreto lo más exactamente posible. Variantes: Cambiar los diferentes instrumentos imaginarios entre los alumnos.


LOS HERIDOS.

Juego nº 345

Gráfico:


Mejorar la capacidad de expresión y comunicación. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Con papel higiénico todos los alumnos se vendan alguna parte del cuerpo, y nos desplazamos como si estuviéramos heridos. Reglas: Sin reglas. Variantes: Llegamos al hospital y allí el médico nos reconoce y nos cura.


NACIMIENTO DE UNA FLOR.

Juego nº 346

Gráfico:


Mejorar la capacidad de expresión y control motriz. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Distribuidos por el espacio y partiendo de una posición de agachado y agrupados con la cabeza entre las rodillas, los alumnos imitarán el nacimiento de una flor al amanecer, cuando le da el sol y empieza a estirarse. Reglas: Realizar los movimientos de forma muy lenta. Variantes: Imitar como se marchita la flor.


EL MANJAR DE FRUTAS.

Juego nº 347

Gráfico:


Desarrollar las posibilidades expresivas del cuerpo. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Uno realizará el gesto de comerse una fruta, y el resto tratarán de adivinar de que fruta se trata. Reglas: Quien adivine primero pasará a representar. Variantes: Sin variantes.


EL MUÑECO.

Juego nº 348

Gráfico:


Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a través de juegos de imitación. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Por parejas. Desarrollo: Por parejas, uno es un muñeco que está colocado dentro de una caja. El compañero tiene que sacarlo de ella y empezar a jugar con el. Reglas: Sin reglas. Variantes: Cambiar de roles.


LAS COSAS INANIMADAS.

Juego nº 349

Gráfico:


Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a través de juegos de imitación. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Todos los niños intentan imitar cosas inanimadas. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


EL COLEGIO.

Juego nº 350

Gráfico:


Desarrollar las capacidades expresivas y comunicativas del alumno. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los alumnos asumen papeles diferentes a los que ocupa normalmente en la clase (director, conserje…). Reglas: Sin reglas. Variantes: Intercambiar los papeles entre los niños.


LOS OFICIOS.

Juego nº 351

Gráfico:


Desarrollar la capacidad de expresión y comunicación con los compañeros. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Nos desplazamos por todo el espacio y cuando nos encontramos con un compañero debemos demostrar el oficio que más nos guste, sólo con gestos, hasta que lo adivine. Después nosotros debemos adivinar el del compañero. Reglas: No vale hablar, sólo gestos. Variantes: Sin variantes.


LOS SALUDOS.

Juego nº 352

Gráfico:


Explorar diferentes manifestaciones expresivas asociadas al movimiento. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los alumnos andan libremente por todo el espacio disponible. Cada vez que se encuentra con un compañero debe saludarlo con mucha alegría. Reglas: Cada alumno debe saludar al mayor número de compañeros posible. Variantes: Mostrar tristeza, sorpresa, indiferencia, etc.


EL HIPNOTIZADOR.

Juego nº 353

Gráfico:


Incentivar la creatividad y la capacidad de expresión y comunicación a través de la imitación. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Uno de los alumnos ejerce de hipnotizador y los demás quedarán relajados y dormidos, efectuando todos los movimientos ordenados por el hipnotizador. Reglas: Todos los movimientos se realizarán de forma suave y relajada. Variantes: Sin variantes.


ADIVINA QUIÉN ES.

Juego nº 354

Gráfico:


Ser capaz de imitar diferentes situaciones, estados de ánimo y personajes. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Imitar a los famosos que a continuación se detallan (Ruiz Mateos, Jesús Gil, Carrascal, La Veneno, Chiquito de la Calzada, etc.). ¿Quién lo hace mejor?. Reglas: Se debe imitar al personaje durante un minuto. Variantes: Imitar otros personajes diferentes a los propuestos por el profesor. Inventar un coloquio imitando cada componente del grupo a un personaje distinto.


¿QUIÉN CANTA?.

Juego nº 355

Gráfico:


Desarrollar las posibilidades expresivas mediante movimientos corporales de imitación. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Imitar a los cantantes que a continuación se indican (Julio Iglesias, Raphael, Azúcar Moreno, Los Panchos, Mecano, etc.). Se propone un cantante y algún voluntario sale para imitarlo ante sus compañeros. Reglas: Se debe imitar al cantante durante un minuto. Variantes: Imitar otros cantantes o grupos musicales diferentes a los propuestos por el profesor.


APRENDE A TOCAR.

Juego nº 356

Gráfico:


Explorar diferentes manifestaciones expresivas asociadas al movimiento. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Imitar diferentes instrumentos musicales (batería, saxofón, piano, guitarra, acordeón, etc.). ¿Quién lo hace mejor?. Reglas: La mitad del grupo imita y la otra mitad observa y adivina. Variantes: Imitar otros instrumentos diferentes a los propuestos por el profesor.


LOS DEPORTES.

Juego nº 357

Gráfico:


Explorar diferentes manifestaciones expresivas asociadas al movimiento. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Por parejas. Desarrollo: Un miembro de la pareja imitará las acciones de los diferentes deportes que a continuación se señalan: fútbol, baloncesto, balonmano, tenis, esquí, etc.). Reglas: Estar muy atento a los movimientos del compañero. Variantes: Imitar otros deportes interviniendo la pareja en la acción.


LOS SONIDOS.

Juego nº 358

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Hojas de papel, bolígrafo, etc. Objetivo a desarrollar:

Conocer y practicar diferentes posibilidades expresivas y comunicativas de nuestro cuerpo. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Cada alumno deberá imitar sonidos que corresponden a diversos objetos (coche, bicicleta, moto, ducha, tren, barco, etc.) que los compañeros tendrán que adivinar. Reglas: Se valorará la adecuación del sonido con el objeto determinado. Variantes: Imitar otros objetos diferentes a los propuestos por el profesor.


LOS OBJETOS.

Juego nº 359

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Diferentes objetos. Objetivo a desarrollar:

Explorar diferentes posibilidades expresivas asociadas al movimiento. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: A un componente del grupo le mostraremos tres objetos y mediante mímica deberá imitarlos al resto de sus compañeros de grupo. Reglas: No se permite en ningún momento hablar. Variantes: Cambiar los objetos. Dos representantes por grupo.


¿SABES QUIÉN SOY?.

Juego nº 360

Gráfico:


Valorar y reconocer las posibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Imitar a profesores del colegio. Saldrá un compañero del grupo para imitarlo. El resto de los compañeros deben adivinar de que profesor se trata. Reglas: Sólo se podrá gesticular. Variantes: Imitar a compañeros de clase.


EL FLAUTISTA DE HAMELÍN.

Juego nº 361

Gráfico:


Explorar diferentes manifestaciones expresivas asociadas al movimiento: mímica y dramatización. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Por grupos representar mímicamente el cuento clásico del encantador de ratas y niños. Reglas: Todos los componentes del grupo deberán representar algún personaje. Variantes: Cambio de roles


EL CASTILLO ENCANTADO.

Juego nº 362

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 1-2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio Material: Sin material. Objetivo a desarrollar:

Explorar diferentes manifestaciones expresivas asociadas al movimiento: mímica y dramatización. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Representar mímicamente los personajes y acciones típicas de los castillos encantados: el jorobado, el fantasma, drácula, el rey, el mayordomo... Reglas: Ceñirse al personaje. Variantes: Cambio de roles


YO VI.

Juego nº 363

Gráfico:


Explorar diferentes manifestaciones expresivas asociadas al movimiento: mímica y dramatización. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Los equipos se colocan en círculo con uno en el centro, que dice: "De camino al colegio yo vi...." imitando lo que vio para que lo adivinen. Reglas: El que logra adivinarlo se coloca en el centro. Variantes: Por parejas.


LA FAMILIA.

Juego nº 364

Gráfico:


Explorar diferentes manifestaciones expresivas asociadas al movimiento. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: En grupos, cada niño asumirá el papel de algún miembro de la familia (padre, madre, hermano pequeño…) y representarán una situación en donde toda la familia intervenga. Reglas: Tomarse en serio los diversos papeles a interpretar. Variantes: Cambiar los papeles y las situaciones.


ÉRASE UNA VEZ.

Juego nº 365

Gráfico:


Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a través de diversas representaciones. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: El profesor cuenta un cuento, mientras el grupo debe representarlo; cada vez que sale un personaje, algún niño asume ese papel. Reglas: Estar muy atentos a las indicaciones del profesor. Variantes: Sin variantes.


EL CIRCO.

Juego nº 366

Gráfico:


Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a través de diversas formas de representación. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Elegir un número del circo (payasos, domadores…) y representarlo. Una vez que se ha ensayado se representará ante el resto de la clase. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


ZAPPING.

Juego nº 367

Gráfico:


Conocer las posibilidades expresivas del cuerpo a través de diversas formas de representación. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: En grupos, cada niño será un canal de televisión, y tendrá que representar algo (anuncios, noticias, programas, deportes…). Otro niño será el que tenga el mando de la tele, con el que irá cambiando los canales. Reglas: No se pueden repetir los programas. Variantes: Un equipo representa un anuncio y el otro debe adivinarlo.


LOS MAGOS.

Juego nº 368

Gráfico:


Explorar diferentes manifestaciones expresivas asociadas al movimiento. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: En grupos de 6, representar el número de un mago ( partir por la mitad, sacar conejos, etc. ) frente al resto de los compañeros. Reglas: Tomarse en serio los diferentes papeles a representar. Variantes: Sin variantes.


LAS REGIONES.

Juego nº 369

Gráfico:


Explorar diferentes manifestaciones expresivas asociadas al movimiento. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: En grupos de 6, a cada grupo se le asigna una región y deberán buscar las características de la misma, y pasar a realizar una representación de las mismas. Reglas: El grupo que acierta la región pasa a representar la suya. Variantes: Sin variantes.


EL TRÁFICO.

Juego nº 370

Gráfico:


Explorar diferentes manifestaciones expresivas asociadas al movimiento. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: En grupo, cada niño asumirá un papel (coche, camión, bici, peatón…), y representarán una situación de fluida circulación. Reglas: Ceñirse al papel que le ha tocado a cada niño. Variantes: Interpretar una situación de atasco, accidente…


POLICIAS Y LADRONES.

Juego nº 371

Gráfico:


Explorar diferentes manifestaciones expresivas asociadas al movimiento. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: En el grupo, cada uno asumirá el papel que se le asigne (ladrones, policías, rehenes, carceleros…) y deberán representar un atraco a un banco. Reglas: Tomarse en serio la interpretación. Variantes: Representar la huida de la cárcel.


MINIOLIMPIADA.

Juego nº 372

Gráfico:


Explorar diferentes manifestaciones expresivas asociadas al movimiento. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Cada grupo elegirá un deporte y lo representará y los demás deberán averiguar de que deporte se trata. Reglas: El grupo que lo adivine pasa a representar. Variantes: Sin variantes.


EL SUPERMERCADO.

Juego nº 373

Gráfico:


Conocer y explorar las posibilidades expresivas del cuerpo. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Se divide la clase en zonas, un grupo serán los encargados de cada sección (pescadería, carnicería, deportes, cajeros…). El resto serán clientes que comprarán. Reglas: Tomarse en serio el papel a representar. Variantes: Cambio de roles en el grupo.


LA PLAZA DE TOROS.

Juego nº 374

Gráfico:


Conocer y explorar las posibilidades expresivas del cuerpo. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Cada alumno representará uno de los elementos de la plaza (toro, torero, picador, público…) y representarán una corrida de toros. Reglas: Tomarse en serio los papeles a representar. Variantes: Sin variantes.


LA TABERNA.

Juego nº 375

Gráfico:


Conocer y explorar las posibilidades expresivas del cuerpo. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Con todos los alumnos de la clase se representa una taberna del "Oeste" con vaqueros jugando al las cartas y bebiendo, con bailarinas… Uno hará el papel de malo y organizará una pelea en la que intervienen todos. Reglas: No vale dar golpes, sólo simularlos. Variantes: Sin variantes.


LA BODA.

Juego nº 376

Gráfico:


Conocer y explorar las posibilidades expresivas del cuerpo. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Todos los alumnos escogen los diversos papeles (novios, cura, padrinos…) y representan una boda. Reglas: Tomarse en serio los papeles a representar. Variantes: Sin variantes.


EL RODAJE.

Juego nº 377

Gráfico:


Conocer y explorar las posibilidades expresivas del cuerpo. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: En grupos de 10, hacer una representación sobre el rodaje de una película asumiendo los papeles que correspondan y la historia a representar. Reglas: Sin reglas. Variantes: Sin variantes.


EL ZOO.

Juego nº 378

Gráfico:


Conocer y explorar las posibilidades expresivas del cuerpo. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Cada grupo representará una familia de animales y una situación concreta, intentando el resto de la clase adivinar de que animales se trata y que están haciendo. Reglas: El grupo que lo adivine pasa a representar. Variantes: Sin variantes.


LA EXCURSIÓN.

Juego nº 379

Gráfico:


Conocer y explorar las posibilidades expresivas del cuerpo. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: En grupos representar un día de excursión. Reglas: Tomarse en serio el papel. Variantes: Se llena la comida de hormigas. Son atacados por las avispas. Se encuentran con una manada de toros bravos.


DIBUJOS ANIMADOS.

Juego nº 380

Gráfico:


Conocer y explorar las posibilidades expresivas del cuerpo. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: En grupos representar escenas de personajes de dibujos animados. Reglas: Tomarse en serio el papel. Variantes: Sin variantes.


LOS BOMBEROS.

Juego nº 381

Gráfico:


Explorar diferentes manifestaciones expresivas a través de la imitación. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Representar una situación en la que se produzca un incendio y aparezcan los bomberos para apagar el fuego y rescatar a los heridos. Reglas: Cada alumno debe adoptar un determinado papel. Variantes: Inventar otras situaciones en las que intervengan los bomberos.


EL AEROBIC.

Juego nº 382

Gráfico:


Utilizar el gesto y el movimiento para mejorar la capacidad de representación. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Los alumnos dirigidos por el profesor representarán los movimientos realizados en una sesión de aeróbic. Reglas: Estar atento a las indicaciones del profesor. Variantes: Los propios alumnos serán quienes sean los monitores de aeróbic.


VUELTA A CASA.

Juego nº 383

Gráfico:


Utilizar el gesto y el movimiento para representar objetos, personajes y acciones. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Individual. Desarrollo: Representar la secuencia imaginaria de las acciones que haríamos tras realizar una actividad física (ducha, cambiarse de ropa, merienda). Reglas: Realizar todas las acciones sin hablar. Variantes: Sin variantes.


EL TEATRO.

Juego nº 384

Gráfico:


Utilizar los recursos expresivos del cuerpo a través de diferentes juegos de representación. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Grupos de diez alumnos. Eligen un fragmento de un cuento infantil o novela y lo escenifican al resto de los compañeros que realizan a su vez la función de taquilleros, porteros, acomodadores y público en general. Reglas: Prestar mucha atención en el desarrollo de cada papel. Variantes: Cambiar los cuentos y novelas.


LOS ASTRONAUTAS.

Juego nº 385

Gráfico:


Explorar diferentes manifestaciones expresivas a través del cuerpo y el movimiento. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Grupos de diez alumnos. Representar una situación en la que se produzca un viaje espacial a un planeta desconocido. Previamente se repartirán los diferentes papeles (astronautas, controladores, robots, alienígenas, etc.). Reglas: Prestar interés en la realización del papel a representar. Variantes: Sin variantes.


EL ORADOR.

Juego nº 386

Gráfico:


Desarrollar las posibilidades comunicativas mediante la representación. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Por parejas. Desarrollo: Por parejas, uno colocado de rodillas y el otro por detrás. El que está delante pone las manos por detrás. El que está detrás, mete sus manos entre los brazos del primero. Mientras el de delante habla de lo que quiere, el de atrás mueve los brazos intentando seguir la conversación. Reglas: Estar atento a la conversación del compañero. Variantes: Sin variantes.


CUÉNTAME UN CHISTE.

Juego nº 387

Gráfico:


Utilizar el gesto y el movimiento para representar diferentes objetos, personajes y situaciones. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Cada grupo cuenta un chiste al resto de la clase y después debe representarlo. Reglas: Deben participar todos los del grupo. Variantes: Cambiar los diferentes temas de los chistes (borrachos, deportes, policías…).


¿QUIÉN DICE LA FRASE?.

Juego nº 388

Gráfico:


Utilizar los recursos expresivos del cuerpo para representar diferentes situaciones, objetos y estados de ánimo. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Por parejas. Desarrollo: Uno de la pareja inventa una frase que posteriormente debe representar ante el compañero solamente mediante mímica. El otro deberá adivinar lo que le intentan representar. Reglas: Sólo se puede representar mediante mímica. Variantes: Cambiar el tema para la invención de las frases.


EL CHARLATÁN.

Juego nº 389

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Diferentes objetos de la vida cotidiana. Objetivo a desarrollar:

Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento para desarrollar diferentes manifestaciones representativas. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Pequeño grupo. Desarrollo: Por grupos, representar una escena en la que un alumno sea un vendedor de un objeto determinado que debe intentar vender al resto de los componentes del grupo, explicando cual es su utilidad y fabricación. Reglas: Asumir los papeles asignados. Variantes: Variar los objetos que se deben vender.


SEMANA SANTA.

Juego nº 390

Gráfico:

Etapa: Primaria. Ciclo: 2-3 Lugar: Pista polideportiva o gimnasio. Material: Diferentes materiales y recursos del área de E.F que sirvan en el desarrollo del juego. Objetivo a desarrollar:

Desarrollar las posibilidades comunicativas mediante movimientos corporales de representación. Bloque Especifico: EXPRESIÓN CORPORAL. Organización: Gran grupo. Desarrollo: Representar lo mejor posible una procesión de Semana Santa con todos sus componentes (pasos, penitentes, costaleros, etc.). Reglas: Todos los alumnos deben participar. Variantes: Sin variantes.


BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA

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