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Tomando en consideración lo leído en los materiales suministrados más otras investigaciones on line se puede concluir que las fases en una acción tutorial van encaminadas a establecer una relación estrecha entre el tutor y el tutorado a fin de que se establezcan vínculos que lleven a la culminación exitosa de un trabajo de grado o de cualquier otra actividad que amerite este tipo de relación. Ahora pregunto, ¿Se puede establecer una relación como la descrita arriba en un lapso de 16 semanas? , ¿se puede desarrollar una investigación efectiva durante 32 o 40 semanas? Pienso que no. Es por ello que la acción tutorial debe comenzar antes que el alumno curse aquellas unidades que lo llevaran a la obtención de su título de grado y evitar lo que ocurre cuando el estudiante ve el trabajo de grado como una asignatura más y no como el trampolín que lo llevará, más allá de los conocimientos metodológicos, a trabajar dentro de las líneas y centros de investigación. Vale recalcar que en función de lo expuesto el tutor debe aceptar la colaboración de otros de sus pares que ayuden a sus tutorados bien sea en la parte instruccional como en la emocional, esto sin menoscabo de su función de conductor del alumno. Según Morillo, M 2009 algunas de las características del tutor como fase de la acción tutorial serian: Ser competente en el campo de conocimiento conocimiento elegido para el tema tema del trabajo de grado Ser conocido por el estudiante, si ha sido su profesor en alguna asignatura Tener horarios flexibles, accesible para sus estudiantes, se organiza o tiene tiempo disponible Limita el número de estudiantes a quienes asesora Presta atención a los trabajos asesorados revisándolos detalladamente y con suficiente antelación FASES DE LA ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL ( P.A.T.) a) Fase previa: Es importante porque un plan de acción tutorial no puede implantarse sin ser comprendido, discutido y aceptado en líneas generales no sólo por el claustro sino por todos los estamentos de la comunidad escolar. Esta fase de sensibilización es imprescindible si no se quiere que las actividades de orientación sean, como por desgracia sucede muchas veces, algo añadido e incluso disfuncional en la marcha del centro. … ..El PAT tiene que ser asumido por tutores y profesores y eso requiere un espacio
y un tiempo de reflexión conjunta sobre el tema.
b) Fase de planificación : en ella se establecen los grandes objetivos a alcanzar en el área de la orientación dentro del proyecto educativo del centro, fijándose igualmente los recursos personales, materiales y organizativos necesarios para conseguirlos. c) Fase de programación: Es el momento en el que el Departamento de Orientación concreta lo previsto en la planificación, estableciendo la distribución de funciones para cada uno de los objetivos previstos y adjudicándoselas a personas determinadas. Se trata también de seleccionar las tareas y actividades a realizar y el tiempo de llevarlas a cabo así como de establecer los canales de coordinación entre las personas que vayan a cumplir las acciones previstas d) Fase de realización: Comprende la realización práctica de las tareas concretas dentro de la actividad tutorial utilizando los instrumentos y recursos establecidos de antemano. e) Fase de evaluación: se realiza en momentos elegidos para valorar si se han cumplido los objetivos previstos y en función de ello corregir los desajustes entre lo planificado inicialmente y la realización concreta.