La investigación-acción se puede considerar como un término genérico que hace referencia a una amplia gama de estrategias realizadas para mejorar el sistema educativo y social. Existen diver…Descripción completa
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZAN EN LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN La observación contribuye de manera fundamental en la calidad del análisis que se puede realizar sobre la acción o intervención. Para ello es necesario contar con estrategias de observación y supervisión que nos faciliten este momento. Las técnicas que se seleccionen para la recogida de información o datos deben apuntar a evidenciar aspectos sustanciales de la acción pedagógica (enseñanza o aprendizaje! aprendizaje! resaltar aspectos positivos y negativos que se van dando a conocer y los cambios que se van produciendo como resultado de las nuevas acciones. "e lo anterior se desprende! por lo tanto! que los instrumentos que se utilicen son clave en la b#squeda de información y deben ser seleccionados con muc$a atención. %e debe tomar en cuenta el objet objetivo ivo previ previsto sto por por la inter interven venció ción! n! es decir decir!! el cambi cambio o que que se quiere quiere lograr lograr para para poder poder seleccionar las mejores técnicas e instrumentos que cumplan el rol de ser evidencias objetivas.
¿Qué instrumentos serir!n "#r# e$ re%o&o 'e in(orm#%i)n* Para Para la recole recolecci cción ón de datos datos se puede puede utiliz utilizar ar los sigui siguient entes es instru instrumen mentos tos&& notas notas de campo campo!! cuadernos de los estudiantes! entrevistas! observación! fotograf'as! grabaciones de audio y video otros instrumentos que permiten recabar la información sistematizada que se requiere para conocer la situación de los alumnos y registrar los cambios que se van sucediendo& sucediendo& )ic$a de seguimiento de actitudes de alumnos *scala de estimación afectiva del grado de satisfacción con el grupo "iario del docente +egistro de actividades del grupo +egistro de resultados de evaluaciones evaluaciones de alumnos *ncuesta a padres de familia sobre su conocimiento de las tareas grupales de sus $ijos • • • • • •
+#rti%i"#%i)n 'e $os #$umnos, i%.# 'e se/uimiento "#r# $os %oor'in#'ores 'e /ru"o, *sta fic$a ayudará a los alumnos a $acer un seguimiento y balance de sus trabajos y de sus actitu actitudes des al inter interio iorr del del grupo. grupo. "e esta esta manera manera se contri contribuy buye e a la refle refle,ió ,ión n y a la auto-c auto-cr't r'tica ica!! aprendiendo a reconocer errores y e,presando el deseo de mejorar. s' también se le facilita al docente el conocimiento de las formas de actuar y de pensar de los alumnos y para orientarlos de manera más efectiva.
Es%#$# 'e estim#%i)n 'e $os #$umnos so0re su "#rti%i"#%i)n en e$ /ru"o, *sta escala permite valorar el grado de aceptación y participación que tiene cada alumno al interior del grupo. *s aconsejable utilizarla en dos momentos& al inicio y $acia la segunda mitad del tiempo con el fin de tener evidencia de cambios que se van logrando. *l tomar en cuenta sus apreciaciones para la evaluación incrementa su sentido de responsabilidad $acia sus aprendizajes y $acia los aprendizajes de sus compañeros.
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E$ 'i#rio 'e$ 'o%ente, *l diario de campo es un instrumento muy #til dentro de la investigación-acción. *ste puede ser estructurado! semiestructurado o abierto! de acuerdo a lo que nos interese recoger como información clave y luego transmitir a los interesados. *n él se registran las observaciones! refle,iones! interpretaciones! $ipótesis! y/o e,plicaciones de lo que ocurre en el aula. %e debe asumir con cierta disciplina y orden! decidir desde el inicio la periodicidad con la que se va a ir redactando la información.
Re/istro 'e $#s #%tii'#'es 'e $os tr#0#&os en /ru"o, (Puede ser escrito! grabado en audio! filmado en video! etc. Pautas para un registro del trabajo de grupo
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Re/istro 'e e#$u#%i)n 'e $os #$umnos en 'i(erentes momentos 'e$ estu'io 4ini%io 5 (in#$6 0na manera de constatar si $a $abido cambio/mejora en el aprendizaje de los alumnos es tomar en cuenta los resultados de evaluaciones! partiendo de la primera que ser'a al inicio de la 1nvestigación-cción! durante la misma y al final.
En%uest# # "#'res 5 m#'res 'e (#mi$i# *n la medida que los padres de familia también son colaboradores en esta e,periencia! es bueno conocer sus ideas y tomar en cuenta sus opiniones. *sta encuesta permitirá acercarse más a ellos para orientarlos sobre el apoyo que pueden ofrecer a sus $ijos en sus aprendizajes. %e puede seleccionar al azar un grupo de padres para aplicarles la encuesta.
