Licenciaturas Ejecutivas Reporte de estudio
Diciembre 2009
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Universidad del Valle de México, 2009 Dirección de Desarrollo Académico Dirección de Desarrollo e Innovación Curricular
Texto Amilcar Eli Escalante Bolibar Iván Reyes Juárez Luis Alfredo Betanzos Carrillo
Diseño y formación Francisco Javier Aguilar González
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Contenido Introducción, 4 Análisis internos, 7 Análisis externo, 16 Conclusiones, 28 Anexo 1. Cuadros comparativos de las propuestas educativas afines, 33 Referencias, 36
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Introducción La Universidad del Valle de México registra como antecedente de la educación para adultos trabajadores la Maestría en Administración Pública del año 1977, proyecto que tuvo lugar en el Campus San Ángel y que fue desarrollado para miembros de diversas instituciones gubernamentales de aquella época.
En 2003, se recupera la experiencia educativa exitosa de la Universidad de las Américas (Chile) la cual se caracterizaba por ser presencial y estructurada para el adulto considerando el posible tiempo disponible para los estudios y la necesidad de profesionalizarse en las actividades propias de su trabajo.
En este mismo año, se comienza a gestar, en manos del Licenciado Sergio Linares y el Maestro Juan Baqué, el primer proyecto de educación para adultos trabajadores de la educación privada en México conocido hoy como “Licenciaturas Ejecutivas”, desde sus inicios caracterizado por estar dirigido a sujetos de 24 años o más y con motivaciones propias de crecimiento laboral, personal y profesional.
En este sentido, la UVM diseña programas educativos incluyendo elementos innovadores para su momento como el cambio de ciclos semestrales a cuatrimestrales
incorporando
una
modalidad
mixta
con
actividades
presenciales y en espacio virtual. La propuesta inicialmente pensada desde los referentes del Acuerdo de Tepic y finalmente se concreta en el marco del Acuerdo 279.
El proyecto inicia su operación en 2004 en el Campus San Rafael con 9 licenciaturas, a saber: Licenciatura en Contaduría Pública y Finanzas Licenciatura en Psicología Licenciatura en Derecho Licenciatura en Ciencias de la Comunicación Licenciatura en Administración Pública Licenciatura en Mercadotecnia 4
Licenciatura en Sistemas de Computación Administrativa Licenciatura en Administración Licenciatura en Ingeniería Industrial y de Sistemas
Hoy en día la UVM, cuenta con 13 programas educativos de Licenciatura Ejecutiva implementándose en 34 campus en todo el país y con una matrícula de más de 15,000 estudiantes.
Actualmente, el desarrollo curricular de los programas educativos tiene como base la participación activa de grupos colegiados quienes analizan y reflexionan sobre las necesidades y retos de la sociedad con base en diversos estudios que, como el presente realizado en el segundo semestre del 2009, deriva de la necesidad de conocer la realidad presente y futura de los programas educativos para adultos trabajadores con la finalidad de identificar sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas constituyendo un
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referente importante para las acciones de diseño, seguimiento y evaluación curricular.
El presente estudio se divide en dos grandes análisis, interno y externo, derivando en conclusiones que en conjunto permitirán observar sintéticamente la situación actual de las licenciaturas ejecutivas.
El análisis interno se constituyó a partir de la construcción de los tópicos a tratar en las distintas reuniones a líderes de campus, el desglose de la información recopilada como matricula, licenciaturas en operación y sus diversas problemáticas con asignaturas, docentes, recursos y factores que interviene en la implementación de los programas de UVM considerados como ejecutivos.
El análisis externo derivó de la recolección de datos y políticas de distintas instituciones rectoras abarcando las fuentes:
o Social. Características personales de los sujetos que son factor para insertarse en una licenciatura en la edad adulta. o Laboral. Características del sector laboral en áreas con demanda y requerimientos. o Político-normativo. Muestra políticas y leyes existentes en el contexto donde se hayan las LX que impacten en el desarrollo de estas. o Comparativo educativo. Muestra las características de las instituciones educativas que ofertan programas similares a las LX. o Económico. Contiene información de distintas fuentes involucradas en la economía que tiene impacto en los diversos actores que se involucran en las LX y el desarrollo de los programas.
Las conclusiones muestran los resultados de forma estructurada, distribuidos por Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas de las LX.
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Análisis Interno El entendimiento de la problemática existente en las Licenciaturas Ejecutivas requirió inminentemente partir de la exploración de la realidad en los centros de estudio donde se imparten estos programas, fue necesario concebir la realidad particular de cada programa en su implementación y particularidades. En la región Ciudad de México, donde se encuentran dos de los campus con mayor impacto poblacional e implementación del 100% de los programas de LX se realizaron una serie de reuniones con los líderes de los Campus Tlalpan, San Rafael, San Ángel, y Chapultepec con la finalidad de recuperar antecedentes, experiencias, matrícula, su impacto, las particularidades de los estudiantes y docentes del proyecto, entre otros. Buscar que de forma clara, sencilla y concreta se realizara el desarrollo de cada reunión; construir y mantener vínculos de lenguaje entre el líder de LX en Campus y el equipo de Desarrollo Curricular, fue factor importante para el abordaje de los siguientes tópicos:
Tópicos Indicadores Perfil de ingreso y 1. Matrícula por campus y licenciatura. egreso 2. Actividades externas a la formación del estudiante. 3. Conocimientos, habilidades y actitudes desarrollados con base en el programa. 4. Impacto del programa educativo. 5. Deserción estudiantil. Causas, efectos y tendencias. Función docente
1. Relación y percepción de la comunidad docente y el SAA (Plataforma). 2. Preparación docente (referentes de Andragogía). 3. Estrategias didácticas.
Programas analíticos y Sintéticos
1. Asignaturas: tiempo, estructura y contenido. 2. Preparación docente respecto del contenido.
Planes de estudio 1. Relación de los programas educativos con las necesidades y fundamentación sociales.
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Descripción de las opiniones vertidas por líderes de Campus
Entrevistada: Maria Eugenia López González Campus: San Rafael Fecha: 19 de Noviembre de 2009 o
Falta vinculación entre la UVM y el sector empresarial para recuperar sus necesidades y colocar a los estudiantes en puestos estratégicos. Es fundamental hacer estudios con los empleadores.
o
Casi 90% de los estudiantes de ejecutivas se están desempeñando dentro del área de estudio.
o
El 76% de los estudiantes tiene un beneficio de crecimiento dentro de su organización.
o
Se cuenta con un programa de seguimiento de egresados parcial, se toman datos cuando el estudiante egresa pero no se recupera posteriormente su trayectoria laboral.
o
El estudiante de licenciatura ejecutiva posee conocimientos prácticos y experiencia previa con base en los cuales se construyen los nuevos conocimientos. Incluso se identifican estudiantes que tienen más prerrequisitos que otros estudiantes y los docentes mismos.
o
Falta documentar las diversas actividades que se realizan en LX, (como capacitaciones, talleres, conferencias etc.).
o
En Campus San Rafael se cuenta con la academia de las materias en línea.
o
Debido a que los estudiantes del LX posee características personales y académicas diferentes, se han realizado cursos de andragogía y elaboración de reactivos tipo CENEVAL.
o
Se requiere identificar, con base en su viabilidad, los programas que debieran ser implementados para el adulto trabajador, existen ejemplos que requieren mayor presencialidad en el aula como ingeniería y psicología.
o
Se requiere revisar el contenido de las asignaturas en línea, es frecuente tener una gran cantidad de estudiantes reprobando, se menciona son poco prácticas, demasiado teóricas. Las asignaturas en línea podrían representar una debilidad para UVM, ya que la mayoría de las universidades las ofrecen en plataformas más eficientes y contenidos vinculados con la realidad del estudiante.
o
Ventas y Educación son planes de estudios nuevos en San Rafael. Educación está enfocado a la gestión escolar que requiere ser fortalecido revisando sus contenidos y recuperando información de los actuales estudiantes.
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o
Actualmente la Lic. en Educación cuenta con 29 estudiantes en total distribuidos en 5 generaciones. La Lic. en Ventas tiene 27 estudiantes distribuidos en 4 cuatrimestres. En la 1ra generación desertaron 4 estudiantes y 2 decidieron cambiar de carrera.
o
Respecto de ventas, a los estudiantes no les atrae el nombre ya que se refiere a la labor del vendedor, sugieren este orientado a la dirección de ventas.
o
La Lic. en Ciencias de la Comunicación cuenta con 184 estudiantes inscritos.
o
La Lic. en Administración Pública cuenta con 73 estudiantes en 9 cuatrimestres. Se requiere revisar, proviene del programa de LS y es un programa que respondió a intereses y necesidades sociales de la época en que se realizó.
o
Licenciaturas con menos estudiantes (en orden): Lic. en Ventas, Lic. en Educación y Lic. en Administración Pública.
o
Las licenciaturas con mayor demanda (este cuatrimestre): Derecho con 440 estudiantes, Administración con 390 estudiantes.
o
Hay un alto porcentaje de estudiantes que vienen por equivalencia provenientes principalmente del ITESM, UNITEC y EBC.
o
La titulación cero es una de las grandes ventajas que ven los estudiantes en UVM, tiene fortalezas en el horario (2 días a la semana y los sábados y/o todos los días y no los sábados), el prestigio de UVM en ejecutivas, el idioma no es requisito indispensable para titularse, cuesta menos que una LS y los convenios que tiene la universidad con distintas empresas presentan factores atractivos para el estudiante prospecto (la UVM tiene convenios institucionales con empresas como Telmex, Bancomer, Banamex, PGR, PGJ, Suprema Corte, Lala, CFE, HSBC, Grupo Carso, Secretaría de Hacienda, Lotería, Grupo Modelo, Conacyt, entre otros).
o
El intercambio académico con empresas permite ingresar a las organizaciones fortaleciendo la capacitación.
o
De un 40% a 45% regresan a concluir sus estudios, sobre todo en derecho, administración, contaduría,
o
Áreas de oportunidad (que habría que estudiar): industria del plástico, diseño gráfico, intérprete traductor, turismo (hotelería, técnico profesional), negocios internacionales, odontología (técnico profesional). Bachillerato para adulto trabajador. Es necesaria la actualización o rediseño de las ingenierías.
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Entrevistada: Nancy Barrientos del Olmo Campus: San Ángel Fecha: 25 de Noviembre de 2009 o
Se reporta una matrícula de 10 estudiantes en la Lic. en Ventas
o
Se reporta que para la Lic. en Ventas, el nombre impacta negativamente en los estudiantes, no agrada, prefieren cambiarse a Mercadotecnia.
o
Falta formación de los docentes respecto de la educación de adultos.
o
Existe poca relación de los docentes con Sistema de Apoyo Académico.
o
Se reporta una matrícula de 6 estudiantes en la Lic. en Educación.
o
Se tienen problemas con el sistema de las asignaturas en línea y cuentan con un alto nivel de dificultad.
o
En el campus, el comité pedagógico imparte variedad de cursos a los docentes pero poco relacionados con la educación para adultos.
o
Se identifica como competidores a la UIC y Universidad Mexicana.
o
Los horarios y el seguimiento a los estudiantes se concreta favorablemente puesto que el campus es muy pequeño.
o
La situación económica de los estudiantes es la principal fuente de deserción estudiantil.
o
Los estudiantes de las licenciaturas en Ventas y Educación fueron compactados con grupos de otras licenciaturas.
Entrevistada: Karla Beatriz Estrada Campus: Chapultepec Fecha: 20 de Noviembre de 2009 o
Debido a su reducida matrícula, los estudiantes de la Licenciatura de Educación fueron compactados con la Lic. en Psicología con base en las asignaturas comunes.
o
Se reporta la necesidad de actualizar los contenidos de la Lic. en Sistemas de Comunicación Administrativa.
o
Falta difusión del SAA para con los docentes.
o
Definir a la comunidad de docentes estudiantes y directivos todo lo que hay académicamente.
o
Los docentes adquieren la habilidad de trabajar con adultos sobre la práctica, hay docentes que requieren una mejor preparación para el trato con los adultos.
o
Los estudiantes ingresan a LX por desarrollo personal y crecimiento laboral.
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o
Los estudiantes requieren que la experiencia en el escenario laboral se refleje en clase mediante casos prácticos o ejemplos empresariales.
o
Se considera como desventaja que por falta de tiempo no se contemplen las prácticas profesionales en LX.
o
Es necesario vincular más a empresas mediante conferencias o actividades que aporten cosas concretas al desarrollo del estudiante y para conocer las necesidades del mercado desde los expertos.
o
Los bancos y el gobierno son los principales proveedores de estudiantes.
o
La formación docente es importante para la implementación de los programas debido a la diferencia en los intereses y necesidades de los estudiantes.
o
Lic. en Ventas no ha tenido el crecimiento que se esperaba, han entrado personas con equivalencia. Se hace una compactación con el programa de mercadotecnia. Entre las fortalezas del programa es que no sólo desarrolla a un operativo de ventas sino a alguien que hace estrategias y da seguimiento en su área.
o
El nombre no ayuda al programa aunque la licenciatura es buena.
o
Se reporta una matrícula de 8 estudiantes en Ventas.
o
Aunque mercadotecnia tiene un mercado laboral saturado sigue siendo atractivo para los estudiantes, se reporta una matrícula de 130 estudiantes.
o
En el caso de la Lic. en Sistemas de Computación Administrativa, se reporta que los programas están desactualizados, los docentes tratan de adaptarlos a las situaciones actuales dentro del programa, hace falta el enfoque hacia las certificaciones. Se sugieren especialización en JAVA, PMI, etc. En el seminario de temas actuales añaden SISCO. Su matrícula es de 130 estudiantes.
o
Educación reporta una matrícula de 8 estudiantes. Ha crecido muy lentamente, aunque hay mercado estudiantil, maestros de escuelas, pero los costos, en ocasiones, llegan a ser un factor para que no se inscriban, la licenciatura fue diseñada para el área administrativa, no para la docencia de la educación pública.
o
Como experiencia exitosa, la UVM tuvo un acuerdo para maestros de Tultitlan que consistía en pagos fáciles y en un plan especial sabatino del cual egresaron todos los inscritos, por lo que es conveniente vincular el programa con necesidades actuales del sector educativo.
o
La Lic. en Administración (programa anterior) reporta una matrícula de 220 estudiantes que cuentan con alto nivel de experiencia previa por lo que necesitan docentes mejor preparados.
o
La Lic. en Derecho (programa anterior) reporta una matrícula de 200 estudiantes. Se considera como un programa consolidado.
o
La Lic. en Psicología es un programa que va en crecimiento y no presenta problemas significativos hasta este momento.
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o
Las bajas se reportan como informales de nuevo ingreso y por razones económicas.
o
Las compactaciones son las que más afectan y disgustan a los estudiantes. Administración es la única que no se compacta y apertura cada cuatrimestre, los programas más afectados son educación, ventas y LSCA; Mercadotecnia es la menos afectada en compactación.
o
El estudiante es un sujeto que estudia por razones laborales y que lo requiere para su área. Psicología ha crecido mucho por el autoempleo.
o
Consideran importante que los programas educativos tengan un diferenciador entre ellos mismos, mercadotecnia y ventas tiene puntos en común que podrían fusionarse.
o Se identifica como área de oportunidad el programa de Nutrición, Interprete Traductor.
Entrevistada: Bárbara Estela Bolaños Blanco Campus: Tlalpan Fecha: 11 de Noviembre 2009 o
Lic. en Administración Pública. El programa fue tomado de Licenciatura Semestral y actualmente acceder al área pública desde la administración ya no es una fuente de trabajo relevante como lo fue en las décadas de los 70´ y 80´, este programa ya no satisface las necesidades del estudiante en estas áreas profesionales y se refleja en la matrícula.
o
Lic. en Ventas. El contenido es bueno, su debilidad es el nombre, posee poca atracción dada a una concepción errónea del sector de las ventas, otros programas de licenciatura presentan a las ventas en su plan de estudios y parecen más atractivos y completos a la mirada de quien pretende estudiar en esta área.
o
Lic. en Educación. El programa se diseño para la gestión administrativa de la educación, por lo que carece de elementos para la docencia.
o
Lic. en Ciencias de la Comunicación. El programa se compone con diversos enfoques no construye una línea de desarrollo profesional específica.
o
Áreas de oportunidad para los programas: Comercio Internacional, se centra en la perspectiva de México como un país altamente importador y tiene tratados comerciales importantes a nivel mundial (TLC), posee más de seis puntos de apertura, con un nivel salarial por arriba de los ocho salarios mínimos al día en los distintos empleos del sector comercial como inicio. El programa de la Licenciatura Semestral en Comercio Internacional tiene un buen nivel académico y de
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desarrollo al campo laboral, la necesidad de desarrollo del personal en esta industria es determinante, dado que es un área que permite la movilización a distintos niveles y sectores productivos, que va desde la gestión de trámites de importación-exportación, a la legislación, investigación y toma de decisiones de procesos comerciales. Administración
de
la
Industria
Restaurantera.
La
industria
dedicada
al
entretenimiento propiamente es un mercado laboral altamente competitivo y demandante, un de los sectores productivos con una creciente derrama económica en las ultimas dos décadas, esta alternativa de diseño como proyecto educativo puede estar orientado a administradores, empresarios y personal con altas perspectivas de desarrollo en el ramo, con un promedio salarial por arriba de la media ($10,161.00). o
Matrícula. Administración 310 estudiantes, Derecho 304 estudiantes, Psicología 251 estudiantes, Mercadotecnia 159 estudiantes, Ingeniería Industrial y de Sistemas
95
estudiantes,
Sistemas
de
Computación
Administrativa
138
estudiantes, Contaduría Pública y Finanzas125 estudiantes, Ciencias de la Comunicación 109 estudiantes, Administración Pública 22 estudiantes, Educación 12 estudiantes, Ventas 8 estudiantes. A nivel institucional se cuenta con una población de 14654 estudiantes matriculados en LX, los campus con mayor cobertura son San Rafael y Tlalpan, los de menor cobertura con Coyoacán y Mérida.
No.
Programa educativo
Año
5
Licenciatura Licenciatura Licenciatura Licenciatura Licenciatura
en Contaduría Pública y Finanzas en Psicología en Derecho en Ciencias de la Comunicación en Administración Pública
2004 2004 2004 2004 2004
6 7 8 9 10 11 12 13
Licenciatura Licenciatura Licenciatura Licenciatura Licenciatura Licenciatura Licenciatura Licenciatura
en Mercadotecnia en Sistemas de Computación Administrativa en Administración en Ingeniería Industrial y de Sistemas en Educación en Ventas en Derecho en Administración
2004 2004 2004 2004 2008 2008 2009 2009
1 2 3 4
Población Total 14654 Estudiantes
Campus con mayor número de Programas y Matricula. Tlalpan 11 Lic. 1564 Estudiantes
Campus con menor número de Programas y Matricula. Coyoacán. 3 Lic. 103 Estudiantes
San Rafael 11 Lic. 2218 Estudiantes
Mérida. 3 Lic. 63 Estudiantes.
13
El número de Programas en operación por campus son los siguientes.
Como se puede observar, el total de matrícula por campus en Licenciatura Ejecutiva varía entre los 2218 y los 13 estudiantes.
14
El total de matrícula en Licenciatura Ejecutiva por cada una de las seis regiones es la siguiente.
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Análisis externo Como parte de las
políticas externas 2009, se encuentra que el actual
gobierno federal presenta su proyecto de estado en cinco ejes rectores: 1. Estado de Derecho y seguridad. 2. Economía competitiva y generadora de empleos. 3. Igualdad de oportunidades. 4. Sustentabilidad ambiental. 5. Democracia efectiva y política exterior responsable.
Este Plan asume como premisa básica la búsqueda del Desarrollo Humano Sustentable entendido como el proceso permanente de ampliación de capacidades y libertades que permita a todos los mexicanos tener una vida digna sin comprometer el patrimonio de las generaciones futuras.
En el Siglo XXI, México enfrenta desafíos importantes. La constante evolución del entorno mundial y el cambio tecnológico acelerado implican nuevos retos y oportunidades. A partir de nuestra riqueza histórica y cultural, enfrentamos el desafío de hacer realidad el anhelo de muchos mexicanos ante las profundas transformaciones que vivimos: un México más justo y más equitativo, competitivo y generador de empleos, democrático y proyectado al mundo, donde cada uno de los mexicanos seamos protagonistas del desarrollo y donde sus beneficios lleguen a todos los que formamos parte de esta nación.
El Desarrollo Humano Sustentable, como principio rector del Plan Nacional de Desarrollo asume que "el propósito del desarrollo consiste en crear una atmósfera en que todos puedan aumentar su capacidad y las oportunidades puedan ampliarse para las generaciones presentes y futuras".
El Plan Nacional de Desarrollo considera a la persona, sus derechos y la ampliación de sus capacidades como la columna vertebral para la toma de decisiones y la definición de las políticas públicas.
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Se propone al Desarrollo Humano Sustentable como visión transformadora de México en el futuro, y al mismo tiempo como derecho de todos los mexicanos de hoy donde sea que estos radiquen.
Ello significa asegurar para los mexicanos de hoy la satisfacción de sus necesidades fundamentales como la educación, la salud, la alimentación, la vivienda y la protección a sus derechos humanos. Significa también que las oportunidades para las generaciones actuales y futuras puedan ampliarse, y que el desarrollo de hoy no comprometa el de las siguientes generaciones.
Significa que es necesario que la economía crezca a un mayor ritmo y sea capaz de generar los empleos que México y los mexicanos demandamos. Una política económica sólida, en las condiciones que ha heredado nuestro país, no sería suficiente para propiciar el desarrollo armónico y pleno de la sociedad, por lo que debe complementarse con una estrategia eficaz de superación de la pobreza y la marginación.
La estrategia integral propuesta en este Plan, basada en cinco grandes ejes de acción, permitirá avanzar hacia el Desarrollo Humano Sustentable. El Estado de Derecho y la seguridad son indispensables para que los ciudadanos puedan disfrutar del fruto de su esfuerzo y se genere además un ambiente propicio para la inversión. Una mayor competitividad de la economía nacional también contribuirá al incremento de la inversión y a una mayor creación de empleos que permitan a los individuos elevar sus niveles de bienestar económico.
La igualdad de oportunidades educativas, profesionales y de salud son necesarias para que todos los mexicanos puedan vivir mejor y participar plenamente en las actividades productivas. Para que el desarrollo planteado sea sustentable, requiere la protección del patrimonio natural del país y el compromiso con el bienestar de las generaciones futuras.
Por otra parte, la gobernabilidad democrática es premisa básica para que el país se beneficie de la riqueza de su pluralidad y se alcancen los acuerdos necesarios para transformar la realidad y promover el desarrollo nacional. 17
En el ámbito social se encuentra en la agenda el factor de género. En la última década la participación de las mujeres y su reconocimiento ha sido un factor primordial en las políticas de estado nacional e internacionales, por lo que la cantidad de oportunidades para el género femenino ha incrementado en los últimos cinco años, ocupando este sector de personas un mayor número de cargos en las distintas áreas económicas y las empresas de todo el mundo. Exigiéndoles a las mujeres del mudo actual desarrollar sus capacidades y nivel educativo, por lo que las universidades de la actualidad deben contemplar las áreas de mayor interés para la mujer y el lugar donde son mayormente requeridas; los siguientes datos muestran un breve retrato de la situación actual de la mujer. Al segundo trimestre de 2009, el porcentaje de mujeres profesionistas ocupadas con respecto al total de profesionistas ocupados en el país es de 41.1%. Las áreas profesionales en donde las mujeres representan a más de la mitad del total de profesionistas ocupados son Educación, Humanidades y Ciencias de la Salud. Las carreras con mayor porcentaje de mujeres profesionistas ocupadas son: Enfermería (92.4%), Formación Docente en Educación Especial (89.5%) y Nutrición (86.3%). Las mujeres profesionistas tienen menor presencia en la ocupación en las áreas de las Ingenierías, las Ciencias Biológicas y en la Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Los programas con los porcentajes más bajos de mujeres profesionistas ocupadas son: Ingeniería del Transporte, Aeronáutica, Naval, Pilotos Aviadores y Navales (0.6%), Ingeniería Topográfica, Hidrográfica, Geológica y Geodesta (3.1%) y Ingeniería Civil y de la Construcción (5.5%).
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Lo anterior puede reflejarse en la siguiente tabla:
Ocupación y Estudios realizados. Al segundo trimestre de 2009, más del 30% de los profesionistas ocupados en las áreas de las Ciencias Económicas Administrativas, Ciencias Biológicas, Ingenierías y las Ciencias sociales, trabajan en ocupaciones que no corresponden a su formación profesional. En contraste, en las áreas de Educación, Ciencias de la Salud, Artes, Humanidades, Arquitectura, Urbanismo y Diseño la proporción de quienes sí trabajan en ocupaciones acordes con sus estudios es superior al 70%.
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Los programa educativos que mostraron una mayor relación entre los estudios realizados y la ocupación desempeñada son: Educación Musical, Danza y Canto (94.6%), Formación Docente en Educación Especial (94%), Formación en Educación Preescolar y Primaria (93.4%).
En cuanto a los ingresos económicos, una de las condicionantes que más intervienen en la decisión de las personas sobre el estudio de una Licenciatura o estudios en la edad adulta es la percepción de ingresos y el gasto que se realiza en esta etapa de la vida dado los compromisos adquiridos. El análisis describe concretamente la percepción estimada por área profesional o industrial. En relación con las Licenciaturas Ejecutivas, los siguientes datos dan un panorama de la adquisición de sujetos que ya se encuentran laborando en el área de interés a estudiar. Al segundo trimestre de 2009 el ingreso promedio mensual de los profesionistas ocupados del país fue de $10,161 pesos. El área de las Ciencias Físico-matemáticas es la que percibe los ingresos más elevados ($12,842), seguida del área de las Ingenierías ($11,412) y por el área de las Ciencias de la Salud ($10,841).
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Ingeniería del Transporte, Aeronáutica, Naval, Pilotos Aviadores y Navales es la carrera con el ingreso promedio mensual más alto ($14,895), seguida de Física y Astronomía ($14,645) y de la Ingeniería Extractiva, Metalúrgica y Energética ($13,696). Las áreas que presentan niveles de ingreso por debajo del promedio de todos los profesionistas ocupados son: Ciencias Sociales, Ciencias Biológicas, Artes, Humanidades y Educación, como se observa en la siguiente gráfica.
El acercamiento al sector productivo-laboral es una de las prioridades de análisis en la búsqueda para determinar la dirección de un diseño de programas educativos, desde las políticas internas que mencionan al desarrollo humano sustentable como principio rector de un proyecto de nación, hasta la actividad y proyecto de vida donde cada sujeto inserto en este busque y obtenga los medios para ser partícipe de dicho desarrollo, el ámbito laboral es el resultado de las características del desarrollo de un país, la competitividad y el progreso de la industria determinan el rumbo de cada nación que se sume a estas tendencias globales donde los sujetos del presente deben buscar las vías de desarrollo personal; la educación es puente y espacio primordial de este proceso y las universidades como espacio del conocimiento y la preparación de la vida deben sumarse a estas acciones.
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El análisis del sector laboral y la industria se desglosa en las 6 regiones en que se dividen los campus de la Universidad del Valle de México a lo largo de nuestro país, para dar interpretación de los acontecimientos de este sector y su relación con los análisis anteriores.
Región Centro-Occidente Campus Aguascalientes, Querétaro, San Luis Potosí, Guadalajara Norte, Guadalajara Sur y Zapopán.
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Región Noreste Campus Laredo, Reynosa, Tampico, Matamoros, Victoria.
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Región Estado de México-Morelos Campus Lomas Verdes, Lago de Guadalupe, Cuernavaca, Toluca, Texcoco, Hispano.
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Región Norte Campus Hermosillo, Mexicali, Nogales, Cumbres, Monterrey, Saltillo, Torreón.
25
Región Sureste Campus Puebla, Villahermosa, Tuxtla, Mérida.
26
Región Ciudad de México Campus Tlalpan, San Rafael, Roma, San Ángel, Chapultepec, Coyoacán.
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Conclusiones
Del análisis realizado en el estudio dirigido a los programas de Licenciatura Ejecutiva, se presentan las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades
y
Amenazas de los programas en esta modalidad.
Fortalezas Se identifica a UVM como Pioneros en México de los programas de educación superior privada dirigidos para el adulto trabajador. Actualmente se tiene una cobertura a nivel nacional con 34 campus en 6 regiones y más de 15,000 estudiantes. Se cuenta con vínculos de captación e inserción de estudiantes provenientes de distintas empresas. La titulación cero se reconoce como una ventaja competitiva. El vínculo con universidades a nivel mundial otorga prestigio académico. Un 76% de los estudiantes de LX logran desarrollarse en su trabajo durante y después de concluir la licenciatura. Se cuenta con perfiles docentes definidos. Se cuenta con el perfil de ingreso del estudiante claramente definido. Licenciatura en Administración 2009 El sector laboral encuentra en esta disciplina una de las mayores demandas de las empresas. Contiene diversas líneas de formación convenientes para el estudiante. Licenciatura en Derecho 2009 El campo profesional exige una cédula para el ejercicio formal, el programa es un medio para ello. México es un país altamente demandante del abogado. El Derecho es actualmente una de las áreas de autoempleo con mayor desarrollo en México. Disminuye tiempos y costos para el ejercicio profesional individual.
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Debilidades Plataforma en línea con deficiencias, procesa y administra de forma lenta a los usuarios (CADEL). Asignaturas en línea poco prácticas para el estudiante de LX. Existen licenciaturas con poco impacto en las necesidades del campo laboral y profesional (por ejemplo Administración Pública). Docentes con poca preparación para atender estudiantes adultos (andragogía). Mínima cantidad de docentes actualizados y activos en el área profesional de la asignatura que imparten. Costos de las licenciaturas elevados (perspectiva de los estudiantes) Existen licenciaturas con contenidos similares como Mercadotecnia y Ventas. Licenciatura en Educación 2008 Actualmente dirigido a la gestión administrativa de la educación. El estudiante busca la profesionalización en docencia. Se encuentra mejor orientación en Pedagogía LS. Licenciatura en Ventas 2008 El nombre no refleja las virtudes del programa. Su mayor competencia es Mercadotecnia. No es reconocido por la población como una profesión seria. Licenciatura en Administración Pública. Programa derivado del semestral, procede de un proyecto económico y de estado con éxito de décadas anteriores, los sistemas administrativos actualmente han cambiado y la licenciatura en Administración cubre con este perfil.
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Oportunidades Desarrollar licenciaturas en relación con la industria del plástico, el diseño gráfico, lenguas extranjeras como la licenciatura en intérprete traductor,
turismo
(hotelería,
técnico
profesional),
negocios
internacionales, odontología (técnico profesional). Las áreas Económico/Administrativas, Ingenierías y Ciencias Biológicas son las que desarrollan en menor tiempo y con un mejor salario a sus profesionales. Los estados de las regiones centro y norte del país muestran un mayor crecimiento económico y aportación al PIV. Se requiere impulsar las acreditaciones en campos específicos del conocimiento. Modalidad de capacitación susceptible para empresas. La infraestructura de la universidad permite realizar cursos con esta modalidad de forma interna o externa optimizando tiempos y recursos.
Amenazas Asignaturas
en
línea,
ya
que
otras
universidades
las
están
implementando de forma práctica y con distintas herramientas electrónicas. Costos bajos, 3 de las universidades con el mismo segmento educativo están por debajo de los costos de UVM. Las características de ofertas educativas afines se presentan en el anexo 1. TecMilenio http://www.tecmilenio.edu.mx/_estudia/index.php Licenciatura en Educación y Desarrollo, Ingeniería Industrial y de Sistemas, Licenciatura en Administración, Licenciatura en Comercio y Negocios Internacionales, Licenciatura en Mercadotecnia y Publicidad, Ingeniería en Computación Administrativa. Universidad Mexicana http://unimex.edu.mx/ Administración, Comercio Internacional y Aduanas, Comunicación, Contaduría
30
Pública, Derecho, Diseño Gráfico, Informática Administrativa, Mercadotecnia y Publicidad,
Pedagogía,
Psicología
Social,
Relaciones
Internacionales,
Relaciones Internacionales, Comercio Exterior, Sistemas Computacionales, Turismo. Escuela Bancaria Comercial http://www.ebc.mx/web_asps/idea2009.asp Administración, Mercadotecnia, Finanzas y Banca, Comercio y Negocios Internacional, Contaduría Pública. Universidad Mexicana de Educación a Distancia http://www.umed.edu.mx/umed07/estudios/licenciaturas/licenc.htm Derecho,
Administración, Informática Administrativa, Contador
Público,
Psicología. Universidad de Londres http://www.udlondres.com/ Informática,
Administración
de
empresas,
Derecho,
Contaduría
y
Mercadotecnia. Universidad ICEL http://www.icel.edu.mx Administración de Empresas, Administración Industrial, Administración de Empresas, Turísticas, Administración Financiera, Administración Pública y Ciencia Política, Administración y Mercadotecnia, Arquitectura, Ciencia Política y Gestión Pública, Ciencias de la Comunicación, Ciencias de la Educación, Comercio Internacional y Aduanas, Comunicación Multimedia, Comunicación Social y Periodismo, Contador Público y Auditor, Contaduría, Contaduría y Finanzas, Contaduría y Gestión Empresarial, Derecho, Derecho Corporativo, Derecho y Ciencias Políticas, Diseño de Modas y Mercadotecnia, Diseño Gráfico,
Diseño
Industrial,
Diseño
Multimedia,
Diseño
y
Producción
Publicitaria, Economía, Economía y Ciencia Política, Economía y Finanzas, Gastronomía, Informática Administrativa, Investigación y Técnicas del Mercado, Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería , Electrónica, Ingeniería
en
Redes
Computacionales,
Ingeniería
en
Sistemas
Computacionales, Ingeniería en Sistemas de Información, Ingeniería en Telecomunicaciones, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica Administrativa, Ingeniería Mecatrónica, Liderazgo Organizacional e Industrial, Mercadotecnia 31
Internacional, Pedagogía, Periodismo, Psicología Educativa, Psicología Industrial,
Psicología
Social,
Relaciones
Comerciales
Internacionales,
Relaciones Industriales.
32
Anexo 1 Cuadros comparativos de la oferta educativa afín. Institución Duración de la Carrera
Modalidad
Programas Educativos Perfil Docente Flexibilidad
Convenio con Empresas Página Web
Institución Duración de la Carrera
Universidad del Valle de México 3 Años (Cuatrimestrales) Modalidad educativa semi-escolarizada. Tomando como referencia las características del estudiante de las Licenciaturas Ejecutivas, así como los lineam ientos oficiales para una modalidad semi-escolarizada o mixta. Virtual: Un aspecto sustantivo de la oferta educativa en línea, es la plataforma tecnológica para el diseño y administración de los cursos. Cadel dispone de dos opciones: la primera, es UniverSite, que constituye básicamente un administrador de capacitación con posibilidades de leerse en inglés, español y portugués y cuenta con recursos, como salón de clase, secretaría, administración, correo electrónico, foro de debates, preguntas frecuentes, chat y cuadro de avisos; la segunda es una plataforma propia que permite dispone de los recursos de comunicación entre los usuarios y una administración básica de la actividad del estudiantes y docentes dentro del ambiente de aprendizaje. 24 años en adelante, Licenciaturas para el adulto trabajador. Administración, Administración Pública, Comunicación, Contaduría Pública y Finanzas, Derecho, Educación, Ingeniería Industrial y de Sistemas, Mercadotecnia, Psicología, Sistemas de Computación Administrativa y Ventas. En la UVM, la calidad de los docentes es uno de los factores más importantes para lograr un proceso de enseñanza adecuado para el adulto trabajador, que en verdad complemente la experiencia laboral que tiene. Docentes capacitados. Horarios que te permiten administrar tu tiempo combinando el trabajo con los estudios, Titulación sin tesis Plan cuatrimestral a 3 años. Examen de nivelación de conocimientos por experiencia profesional, compañeros con intereses comunes de al menos 24 años que favorecen el intercambio de experiencias y la generación de una red de contactos. La organización curricular deberá propiciar que el estudiante tenga ciertas posibilidades de elección para organizar su plan de estudios, conforme a sus intereses y necesidades profesionales y personales. Archivo General, Avon, HSBC, Banco de Comercio Exterior, (BANCOMEXT), CNDHH, Coca Cola Femsa, Delegación Coyoacán, Delegación Tlalpan, Eads Telecom, El Osoo, Fonacot (Afiliados), Fondeso, Infonavit, Lotería Nacional, Nacional Financiera (NAFIN), Secretaría de Economía (SE), Secretaría de Medio, Ambiente y Recursos, Naturales (SEMARNAT), Secretaria de Seguridad Pública (SSP), Secretaria del Trabajo y Previsión Social (STPS), Servicio Postal Mexicano (SEPOMEX), SHCP, Sindicato Nacional de Trabajadores del Seguro Social (SNTSS / IMSS), Sistem a de Administración, Tributaria (SAT) Su Casita Hipotecaria, Televisa, Transporte Marítimo Mexicano (TMM). http://www.uvmnet.edu/ejecutivas/
Escuela Bancaria Comercial 3 años, cuatro meses, 2 asignaturas por periodo
Modalidad
Estudio semipresencial: El estudio de cada materia está distribuido en 5 horas a la semana con 2 sesiones de 2.5 horas cada una. Tú eliges los días y horarios que más te convengan para asistir a clases. Consiste en clases durante 6 semanas. Podrás cursar las materias a tu conveniencia, ya sea entre semana, los sábados o combinado. Se imparte en cualquiera de nuestros campus. Estudio virtual: Esta creada para atender a quienes, por razones personales o de trabajo, no pueden asistir presencialmente a las instalaciones. Estudia desde cualquier lugar donde estés y a la hora que sea. El estudio de cada materia está distribuido en 6 semanas continuas. Tú eliges las materias a las que deseas inscribirte por periodo. La evaluación de cada materia se realiza a través de nuestra plataforma educativa de gran prestigio Web CT. En ella se realizan tareas, trabajos, foros con compañeros. Tú decides cuando y a qué hora realizar tus actividades de evaluación, tomando en cuenta las fechas límite de entrega.
Programas Educativos
Administración, Mercadotecnia, Finanzas y Banca, Comercio y Negocios Internacional, Contaduría Pública.
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Perfil Docente
Flexibilidad Convenio con Empresas VentasEducación Página Web
Institución Duración de la Carrera
Sabemos que un valor fundamental para una calidad de alto nivel es el profesor, en la EBC te impartirán profesores que: 1.Cuentan con amplia y reconocida experiencia profesional, son personas con importantes puestos directivos y gerenciales 2.Imparten clases con una pasión profunda para que aprendas lo mejor de ellos 3.Utilizan herramientas didácticas probadas que facilitarán tu aprendizaje 4.Están en constante y perm anente capacitación 5. Obtienen lo mejor de sus alumnos al exigirles su mejor esfuerzo. Un elemento clave para que se dé el proceso de aprendizaje en Educación Continua es el Instructor. Más de 150 expertos con perfil específico conforman nuestro equipo de especialistas. Las características que reúnen nuestros instructores se enfocan a las experiencias laborales, académicas y de consultoría en los negocios, que los han llevado a demostrar resultados exitosos en sus áreas de conocimiento. Su vocación va más allá de compartir conocimientos, son capaces de alinear las necesidades que presenta cada uno de los grupos y participantes, con las herramientas prácticas para su solución. Flexibilidad: determina la duración de tu carrera. Te ofrece una herramienta de cálculo interactivo en la página web, este sistema te permitirá adecuar tu horario de estudio acorde con tu disponibilidad, pudiendo combinar modalidades y cursar cualquier materia en cualquier campus. Seleccionar el núm ero de materias que se cursaran, obteniendo cómo resultado el tiempo de duración de la carrera, el número de periodos que formarán la carrera y el número de materias por periodo. Bimbo, Barcel, Procter & Gambel, Sony, Ericsson, TV Azteca, Cervecería Cuauhtémoc Moctezuma, Gillette Company, Kymberly Clark, Hérdez, Jum ex, Televisa, HSBC, Telcel, MVS, OfficeMax, Coca Cola, Seven Eleven, Banorte, NISSAN, Osram, Pepsi, Condumex, Nestle, Cemex, Nestle. No ofertan http://www.ebc.mx/web_asps/idea2009.asp
Universidad Mexicana de Educación a Distancia 3 Años (9 Semestres)
Modalidad
Semipresencial y Virtual Considerando que cada estudiante tiene diferente disposición de tiempo para su aprendizaje la Universidad Mexicana de Educación a Distancia ofrece la oportunidad de seleccionar entre las siguientes alternativas: Planes de Estudio de 3 años. Opción "AS" (matutina martes y viernes) Opción "BS" Las asesorías son los días sábados de 9:00 a 13:00 horas. Opción "C" Se elabora la program ación correspondiente y se le entrega su material didáctico, el alumno estudia por su propia cuenta, presentando exám enes y trabajos cada seis sem anas.
Programas Educativos
Derecho, Administración, Informática Administrativa, Contador Público, Psicología.
Perfil Docente
No mencionan datos a cerca de este punto.
Flexibilidad Convenio con Empresas VentasEducación Página Web
Consta de un total de 46 asignaturas en 3 niveles, integrados en: inicial, intermedio y terminal. Poder Judicial de la Federación, Consejo de la Judicatura Federal. No ofertan http://www.umed.edu.mx/umed07/estudios/licenciaturas/licenc.htm
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Institución Duración de la Carrera
Modalidad
Programas Educativos Perfil Docente
Flexibilidad
Convenio con Empresas VentasEducación Página Web
Institución Duración de la Carrera Modalidad Programas Educativos Perfil Docente Flexibilidad
TecMilenio 3 Años (9 Semestres) El alumno asiste a nueve horas de clase a la semana. Las horas restantes se complementan a través de nuestra plataforma en línea, para ofrecer la flexibilidad en tiempos para trabajar y estudiar. La m odalidad en línea se caracteriza por ser aquella en la que la interacción alumno-profesor y entre alumnos se desarrolla a través de medios electrónicos y la Internet. La modalidad en línea permite cursar por Internet las asignaturas sin descuidar a su familia, trabajo o actividades cotidianas. Los alumnos de TecMilenio tienen la flexibilidad de optar por una de las modalidades o de combinar materias en estas modalidades de acuerdo a necesidades y circunstancias específicas de su vida personal y profesional. modalidad Mixta (híbrida) Licenciatura en Educación y Desarrollo, Ingeniería Industrial y de Sistemas, Licenciatura en Administración, Licenciatura en Com ercio y Negocios Internacionales, Licenciatura en Mercadotecnia y Publicidad, Ingeniería en Computación Administrativa. Es primordial que los profesores tomen los cursos de certificación que los avala como instructores de metodologías para enseñanza por competencias. Al mismo tiempo, los profesores se capacitan y certifican sus habilidades, conocimientos y actitudes, a través del Programa de Competencias Docentes del Profesor. Ejemplos de ello son la aplicación de la Norma Técnica de Competencia Laboral y la Norma Técnica de Competencia Institucional, que garantizan la correcta aplicación del modelo educativo de la Universidad para asegurar el perfil deseado en los egresados. Así mismo cada curso cuenta con actividades con fecha de entrega límite para llevar el control de tiempos de aprendizaje requerido en esta modalidad; el alumno puede conectarse a la hora que decida siempre y cuando la administración de su tiempo le permita cumplir con las fechas de entrega de actividades. El Campus en línea de la Universidad TecMilenio. Te ofrece la oportunidad de estudiar, trabajar. Respaldo de Tutores y Asesores Académicos con gran experiencia. Certificaciones. Los cursos se toman vía Internet, así como los exámenes finales de cada curso, a través de una plataforma sumamente amigable WebTec (para Preparatoria y Profesional) o Blackboard. Esta opción te permite conectarte desde teléfonos celulares con la tecnología necesaria. 7 Eleven, Axtel, BBVA Bancomer, Banorte, Cemex, Fincomún, HEB, Maple, Mexicana de Becas de Excelencia, Philips, Grupo Protexta, LALA, Grupo Senda, Soriana, Wal-Mart, CFE. Si oferta educación y no oferta ventas. http://www.tecmilenio.edu.mx/_estudia/index.php
Universidad Mexicana 3 Años 4 meses Modalidad ejecutiva: ¡Nuestros Horarios te permitirán Trabajar! Matutino A: 7:00 a 11:00 hrs Matutino B: 11:00 a 15:00hrs Diurno: 15:30 a 18:50hrs Vespertino: 18:50 a 22:10hrs Sabatino: 7:00 a 16:00hrs Horarios cortos (9hrs sem anales) Matutino: Lunes a viernes de 7:00 a 9:00hrs Nocturno: Lunes a Viernes de 20:30 a 22:10hrs No tiene opción en línea Administración, Comercio Internacional y Aduanas, Comunicación, Contaduría Pública, Derecho, Diseño Gráfico, Informática Administrativa, Mercadotecnia y Publicidad, Pedagogía, Psicología Social, Relaciones Internacionales, Com ercio Exterior, Sistem as Computacionales, Turismo. No mencionan nada a cerca de su personal docente. En UNIMEX, existen 7 horarios de los cuales se pueden elegir buscando el que más se adapte a las necesidades, para cursar la carrera o bien un Cuatrimestre completo; esto es,
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que no es posible cursar las materias en varios turnos dentro de un mismo Cuatrim estre. Sin embargo, se tiene la posibilidad de cambiar de turno al inicio de cada cuatrimestre si así conviene por cuestiones personales, laborales, etc. El sistema UNIMEX, es escolarizado, es decir, presencial (el alumno está presente en cada clase), y se deberá entrar a todas las clases puntualmente. Convenio con Empresas VentasEducación Página Web
Institución Duración de la Carrera
No tienen ningún convenio con empresas. No ofertan http://unimex.edu.mx/
Universidad de Londres 3 Años 9 Cuatrimestres
Modalidad
Licenciaturas en modalidad escolarizada asistiendo 5 días a la semana y algunas de ellas también en modalidad de fin de sem ana, asistiendo sólo viernes por la tarde y sábado por la mañana. No manejan asignaturas en línea.
Programas Educativos
Informática, Administración de empresas, Derecho, Contaduría y Mercadotecnia.
Perfil Docente Flexibilidad Convenio con Empresas VentasEducación Página Web
Institución Duración de la Carrera Modalidad
Programas Educativos
La mayor fortaleza de la UDL está en nuestros maestros, ya que la gran mayoría cuenta con más de cinco años de capacitación dentro de la Universidad y con un alto nivel de evaluación por parte de los estudiantes. Dentro de nuestra selección de maestros, contamos con un amplio grupo de profesionistas exitosos que son intensam ente capacitados, para compartir sus conocimientos y experiencias. Como Periódicamente recibimos profesores visitantes de la University of the Incarnate Word de San Antonio Texas para complementar nuestros programas de form ación. No se menciona nada de educación especial para adultos, ni docentes ligados a lo laboral y a lo educativo. Estamos conscientes del poco tiempo con el que un profesionista cuenta para trabajar y estudiar al mismo tiempo; por ello, todos nuestros programas están dirigidos a optimizar el tiempo de manera inteligente. No mencionan las opciones de convenios con las empresas de forma específica, sólo mencionan que si tienen convenios pero no con quienes. No ofertan http://www.udlondres.com/
ICEL 3 Años 9 Cuatrimestres Modalidad Horario: Matutino 7:00 a 11:00 hrs, Vespertino 16:00 a 20:00 hrs, Nocturno 18:00 a 22:00 hrs, Plan Sabatino: sábados de 7:00 a 16:00 hrs. La modalidad que se maneja para dar facilidad a los adultos, es la opción mixta, donde puedes seleccionar horarios de lunes a viernes (Matutino, Vespertino, Nocturno) o la opción sabatina, en donde cursas todas las asignaturas este día. La parte virtual empieza a implementarse con la opción de mat erias digitalizadas, estas materias son sólo las de área sello (materias comunes). Por lo que son pocas asignaturas en su mayoría el curso de las materias es de forma presencial. Administración de Empresas, Administración Industrial, Administración de Empresas, Turísticas, Administración Financiera, Administración Pública y Ciencia Política, Administración y Mercadotecnia, Arquitectura, Ciencia Política y Gestión Pública, Ciencias de la Comunicación, Ciencias de la Educación, Comercio Internacional y Aduanas, Comunicación Multimedia, Comunicación Social y Periodismo, Contador Público y Auditor, Contaduría, Contaduría y Finanzas, Contaduría y Gestión Empresarial, Derecho,
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Perfil Docente Flexibilidad Convenio con Empresas VentasEducación Página Web
Derecho Corporativo, Derecho y Ciencias Políticas, Diseño de Modas y Mercadotecnia, Diseño Gráfico, Diseño Industrial, Diseño Multimedia, Diseño y Producción Publicitaria, Economía, Economía y Ciencia Política, Economía y Finanzas, Gastronomía, Informática Administrativa, Investigación y Técnicas del Mercado, Ingeniería Civil, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería , Electrónica, Ingeniería en Redes Computacionales, Ingeniería en Sistemas Computacionales, Ingeniería en Sistemas de Información, Ingeniería en Telecomunicaciones, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica Administrativa, Ingeniería Mecatrónica, Liderazgo Organizacional e Industrial, Mercadotecnia Internacional, Pedagogía, Periodismo, Psicología Educativa, Psicología Industrial, Psicología Social, Relaciones Comerciales Internacionales, Relaciones Industriales. Sólo se abren los grupos si se junta la matrícula (15 estudiantes por grupo y ofertan las mismas licenciaturas a jóvenes que a adultos. El perfil del docente para las Licenciaturas en el ICEL como mínimo requisito piden la titulación y cédula en el área de especialidad en que dará clases el docente. Un año de experiencia en el área de especialidad y un año de experiencia en el ramo de la docencia. De preferencia solicitan Maestría en el área de especialidad con titulo y cédula. Los estudiantes (Adultos) pueden escoger sus horarios los cuáles pueden ser una combinación de días entre semana y fin de semana (mixto) y sabatino, en donde se cursan todas las asignaturas en fin de sem ana. Aunque se respeta el orden del programa de estudios. Es rígido. Los convenios con empresas para los nexos laborales, sólo se menciona con Grupo Financiero Inbursa un proyecto de calll center que consta de capacitación y apoyo económico para continuar con los estudios. Cursos de ventas, productos, motivación y, sobre todo, la experiencia laboral, que es hoy tan exigida por los empleadores, son parte de los beneficios que reporta este acuerdo avalado por Inbursa y el prestigiado Grupo CARSO, al que pertenece. Otros de los convenios que se manejan con empresas son para reforzar el ámbito educativo. Convenios con Adobe, Cisco System y Microsoft. Las cuáles son eje importante de la enseñanza aprendizaje. Estas herramientas ayudan a docentes y estudiantes. No ofertan http://www.icel.edu.mx
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Referencias en Web http://www.stps.gob.mx/DGIET/web/302_0161.htm http://www.stps.gob.mx/DGIET/web/menu_infsector.htm http://www.stps.gob.mx/DGIET/web/menu_infsector.htm CONAPO. Proyecciones de la población de México, 2005-2050. Pronóstico de Población 2030 Banamex. http://www.inegi.org.mx/inegi/default.aspx?s=est&c=1618&e=&i= http://www.informe.gob.mx/ http://www.stps.gob.mx/DGIET/web/pdf/perfiles/ http://www.stps.gob.mx/DGIET/web/pdf/perfiles/ http://www.observatoriolaboral.gob.mx/wb/ola/ola_estados_con_carrera_significativo?estado=1&nombre=Aguascalientes http://www.observatoriolaboral.gob.mx/wb/ola/ola_estados_con_carrera_significativo?estado=1&nombre=Jalisco http://www.observatoriolaboral.gob.mx/wb/ola/ola_estados_con_carrera_significativo?estado=1&nombre=Querétaro http://www.observatoriolaboral.gob.mx/wb/ola/ola_estados_con_carrera_significativo?estado=1&nombre=San Luis Potos. http://pnd.calderon.presidencia.gob.mx/desarrollo-humano.html Recuperación narrativa (entrevistas) Entrevista realizada a Bárbara Estela Bolaños Blanco por Iván Reyes Juárez, Ciudad de México (11 de Noviembre de 2009) Entrevista a Maria Eugenia López González realizada por Iván Reyes Juárez, Ciudad de México (19 de Noviembre de 2009) Entrevista realizada a Karla Beatriz Estrada realizada por Iván Reyes Juárez, Ciudad de México (20 de Noviembre de 2009) Entrevista realizada a Nancy Barrientos del Olmo por Iván Reyes Juárez, Ciudad de México (25 de Noviembre de 2009)
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