Esqueleto para produção de redação - ENEM.pdf

www.trabalhandopramed.com Esqueleto para produção de redação Por: Jaqueline Moreira Passei a utilizar o esqueleto apresentado pouco antes do ENEM 20!. " que me #arantiu uma nota de $%0 na redação.

&esde então' (enho se#uido esse esqueleto e obtendo sempre de $%0 at) 000 pontos em sites de correção *Pro+eto ,edação' &escomplica' ,edação "nline etc-. o lon#o das pr/imas p1#inas irei utilizar uma redação de autoria pr/pria para eempliicar toda a construção do teto' tentando ao m1imo eplicar os conceitos apresentados.

3ema: " impasse da educação no tr4nsito no 5rasil ,edação corri#ida por Pro+eto ,edação *www.pro+etoredacao.com.br-' com pontuação $%0pts. 6in7 para a proposta: http:88pro+etoredacao.com.br8temas9de9redacao8o9impasse9da9educacao9 no9transito9no9brasil8

TÍTULO: Ele ) opcional. e a sua redação possuir um t;tulo ir1 impressionar o corretor' mas entre um t;tulo #en)rico ou que u+a do tema sempre opte por não possuirum t;tulo. uma pedra no meio do caminho> *sim' do amoso poema dele-. 6o#o' optei por dar ao teto o titulo de >. No teto en(iado ao pro+eto redação optei por deiar a minha redação sem t;tulo. 1º PARÁGRAFO/IINTRODUÇÃO: ?omece apresentando uma s;ntese do tema da redação *(ale reescre(er a proposta com outras pala(ras-' isso (ai mostrar ao corretor que (oc= compreendeu o que oi apresentado. presente a sua tese *se ) contra8a a(or-. ?rie uma rase que ?"NE?3E aos pr/imos par1#raos. @" problema da educação deiou de ser eclusi(o do sistema educacional ao ultrapassar as barreiras das salas de aula' alcançando as ruas e rodo(ias brasileiras.  A ato que a alta de prud=ncia no tr4nsito tornou9se cultural' diicultando a adoção de medidas paliati(as para a redução do nBmero de inraçCes no tr4nsito. ?omo solucionar essa questãoD Em (ermelho apresento uma s;ntese da proposta de redação' em se#uida relaciono a alta de prud=ncia no tr4nsito como al#o cultural *minha tese-. Pra inalizar aço uma per#unta #en)rica que &EFE *e (ai- ser respondida ao lon#o do teto. 2º PARÁGRAFO: qui (oc= (ai discutir um pouco mais o problema e ar#umentar sobre. A interesssante retomar a sua tese do primeiro par1#rao G assim os par1#raos do teto @con(ersam entre si. @o alcançar os meios (i1rios' a m1 educação ez com que as taas de acidentes aumentassem considera(elmente' em especial' nas rodo(ias onde a iscalização ) mais di;cil. H medida que a inconsequ=ncia passa ser s;mbolo de (irilidade' torna9se cultural' ao obser(armos a quantidade de +o(ens inratores em sua decorr=ncia. 6embra que no meu primeiro par1#rao a minha tese se apoia na ideia de que a imprud=ncia tornou9se al#o culturalD Então' retomo eplicando isso no se#undo par1#rao.

3º PARÁGRAFO: A praticamente o mesmo esquema do par1#rao anterior' discute um lado do problema e ar#umenta sobre ele. A interessante citar al#um autor ou trabalhar a sua intertetualidade *se o tema der espaço tra#a um pouco das outras disciplinas para ele' o enem adora issoI-

@Embora essa cultura este+a enraizada em (1rios aspectos da sociedade' ela ) mut1(el e est1 em constante construção. e#undo Paulo reire' >se a educação não transorma a sociedade' sem ela tampouco a sociedade muda>' de orma que ao introduzirmos no(as re#ras de comportamento possamos mudar essa construção cultural' azendo com que se modiique em unção da educação e para a população "lha eu retomando a minha tese mais uma (ez e apresentando uma no(a inormação: a cultura é mutável . Em se#uida' cito Paulo reire para contetualizar que ) apenas atra()s da educação que poderemos resol(er o problema' isso da uma pr)(ia ao corretor do que (em nos pr/imos par1#raos. 4º PARÁGRAFO: Nos par1#raos  e 2 (oc= apresentou 2 problemas' certoD #ora ta na hora de resol(erI  banca do enem analisa sempre quais inter(ençCes (oc= apresentar. Então sempre apresente duas soluçCes' sendo uma paliati(a e outra a lon#o prazo. olução paliati(a: KuemD ?omoD Para o queD LLL ,esponda essas per#untas em no m1imo  linhas. olução a lon#o prazo: KuemD ?omoD Para o queD LLL ,esponda essas per#untas em no m1#imo  linhas. @ partir do momento em que a imprud=ncia no tr4nsito torna9se problema nacional' mudanças são necess1rias. ?omo a implantação de 1reas calmas 9 com limitação de (elocidade 9'  +untamente de radares e iscalização em pontos estrat)#icos. im de reduzir a (elocidade do tr1e#o e a(orecer o trabalho das autoridades (i1rias. 5em como' a obri#atoriedade da conclusão de curso de direção deensi(a para no(os motoristas habilitados' educando antes que circulem em (ias pBblicas. ?onesso que nesse par1#rao pequei no @KuemD deiando subentendido que o Estado icaria respons1(el por tudo. Não recomendo que açam isso' sempre deiem bem epl;cito K l#umas (ezes ) bacana deiar o teto @redondo' isso )' azer com que o par1#rao de conclusão retome o que oi dito na introdução.

Outra !"#$%&ra'(&) 
"bs: Nunca submeto minhas redaçCes do Pro+eto ,edação como pBblicas.