SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA INFORMATICA PARTICIPANTE: JUANA G. MONTILLA C. I. 12.009.461 TUTORA: FELIDAD PERNIA
La Informática Educativa se encuentra hace más de 20 años pero solo la podíamos encontrar en las empresas, ahora ha avanzado tanto que podemos ver ini inicio cios s en las ins instit tituc ucion iones es a est esta, a, pod podemo emos s enc encont ontrar rar aul aulas as virt virtua uales les,, televisores educativos, radios educativos, todo esto para el mejoramiento del con co noc ociimi mie ent nto o
del
est stu udia iant nte. e.
os osot otro ros s
como co mo
doc ocen ente tes s
de!e de !emo mos s
involucrar invol ucrarnos nos en c"mo c"mo se mane maneja ja un comput computador ador,, #a #a que si si care carecemos cemos de este conocimiento seremos seremos incapaces de enseñarles enseñarles a los alumnos mediante este medio medio tecnol tecnol"$ico "$ico,, así los los educ educando andos s pued puedan an afian afianzar zar # ampliar ampliar sus conocimientos. La Soci!a! ! "a I#$o%&aci'# Es aquella en la cual las tecnolo$ías facilitan la creaci"n, distri!uci"n # manipulac manipulaci"n i"n de la informaci" informaci"n n jue$an jue$an un papel papel esencial en las actividades actividades sociales, culturales # econ"micas. La noci"n de sociedad de la informaci"n ha sido inspirada por los pro$ramas de desarrollo de los países industrializados # el t%rmino ha tenido una connotaci"n más !ien política que te"rica, pues a menudo se presenta como una aspiraci"n estrat%$ica que permitiría superar el estancamiento social. &simismo, la noci"n de 'sociedad de la informaci"n' trae consi$o una serie de disposiciones hist"ricas que la emparentan con el cam!io de mentalidad desde la arcaica a la moderna. En realidad, la sociedad de la informaci"n no e(iste más que en la ima$inaci"n de los ut"picos tecnol"$icos, quienes tam!i%n han soñado la alfa!etizaci"n mediática como soluci"n a los pro!lemas del mundo. La sociedad de la informaci"n es vista como la sucesora
de la socied sociedad ad indust industria riall relativ relativame amente nte simila similares res serían serían los concep conceptos tos de sociedad ()*+ #,#!&o- o% -oci!a! !" co#oci&i#,o/ La
sociedad
del
conocimien iento
depende
del
hecho
de
que
el
conocimiento pueda circular de forma prácticamente instantánea entre todos los a$entes interesados, no solo los científicos profesionales, sino tam!i%n los aficionados. El t%rmino )ociedad del *onocimiento plantea un pro!lema previo, todas las sociedades tienen un cuerpo de conocimiento, un sa!er # un sa!er hacer, así que tendríamos que e(plicar por qu% una sociedad concreta puede ser llamada del conocimiento. )e podría decir que el conocimiento, entendido como una ciencia, deja de ser una actividad actividad limitada a los centros de de sa!er e investi$aci"n investi$aci"n para pasar a ser una herramienta para o!tener finalidades específicas en una diversidad de ám!itos prácticos. E" co#oci&i#,o %-o#a" )e puede confrontar, con otras personas o con la e(periencia, $racias a eso se puede hacer reformular, adaptar construir un conocimiento comunitario. E" co#oci&i#,o ci#,$ico +uvo su aplicaci"n en la economía, al ser utilizado para mejorar las t%cn t%cnic icas as prod produc ucti tiva vas, s, pero pero con con la cris crisis is de los los años años 0 del del si$l si$lo o -- el conoci conocimie miento nto mismo mismo pas" pas" a ser un elemen elemento to clave clave en toda toda la estra estrate$ te$ia ia productiva, La -oci!a! %! Es posi!le porque el conocimiento tecnol"$ico ha permitido conce!ir, desarrollar # desple$ar una red de comunicaciones de alcance $lo!al de las características de Internet. En resumen, con la lle$ada de la postmodernidad, la tecnolo$ía de la inform informaci aci"n "n provoc provoca a que el conoci conocimie miento nto pase pase de estar estar circun circunscr scrito ito a un entorno de sa!ios, a poder difundirse de forma masiva. & su vez, se convierte en un elemento fundamental del sistema productivo #, consecuentemente, del econ"mico político.
En la sociedad del conocimiento la principal riqueza la propicia el sa!er o conocimiento. La humanidad tiene que atender nuevos retos, #a que al ha!er un aumento en la informaci"n que se produce, de!ido a la creciente capacidad tecnol"$ica, # al poder acceder fácilmente a ella, se pensaría que se tiene la ltima lt ima pal pala!r a!ra a so! so!re re al$ al$n n co conoc nocimi imient ento o en par partic ticula ular, r, per pero o ocu ocurre rre tod todo o lo contrario, aumenta la incertidum!re # mucha informaci"n se vuelve o!soleta. El ac acel eler erad ado o des desar arro roll llo o de de las las te tecn cnol olo$ o$ía ías s de la in info forma rmaci ci"n "n # la comunicaci"n, nos presenta un desafío constante, porque han traído consi$o un cam!io, en la!ores como el estudio, el tra!ajo # hasta en la cotidianidad de nuestros ho$ares, pero a la vez facilitan la $esti"n del conocimiento, # un aspecto fundamental e importante para ir a la van$uardia, seria la aptitud para lle$ar, procesar # producir dicha informaci"n # conocimiento. Las personas que ten$an la ha!ilidad para incorporarse en esta estructura, tienen la o!li$aci"n de involucrarse en un proceso de estudio e innovaci"n permanente, #a que solo así podrán permanecer en la sociedad del conocimiento # ser competentes la!oralmente # e(itosos, además quien decida permanecer a la orden del día en estas innovaciones tendrá que aprender de nuevo lo que sa!ía e instruirse en la aplicaci"n de lo que sa!e, porque ho# lo esencial no es solo sa!er sino 'sa!er hacer'. La Soci!a! !" Co#oci&i#,o ! "a I#$o%&aci'# *uando ha!lamos de conocimiento, se de!e tomar en cuenta que es el elemento fundamental # diferenciador para el crecimiento social, sin em!ar$o, entendemos que no es suficiente manejar el *onocimiento $enerado por otros, sino entrar en un proceso de apropiaci"n del *onocimiento, que es un tema reconocido a nivel mundial /e la mism misma a man maner era, a, reco recono noce cemo mos s en en las las nuev nuevas as tecn tecnol olo$ o$ía ías, s, las herram herramien ientas tas ha!il ha!ilita itador doras as que que determ determina inan n los nuevos nuevos paradi paradi$ma $mas s en nuestra nuestra )ociedad. )ociedad. or ende resulta evidente evidente pensar que el *onocimiento *onocimiento de las propia propias s tecnol tecnolo$í o$ías as es indisp indispens ensa!l a!le, e, si querem queremos os tener tener el acceso acceso al conoci conocimie miento nto de las tecnolo tecnolo$ía $ías. s. *a!e *a!e desta destacar car que nin$n nin$n país se ha
desarrollado sin ha!er utilizado a la ciencia # la tecnolo$ía como !ase # soporte de su desarrollo. Estas se encuentran presentes como elementos asociativos de la sociedad # su cultura. En los ltimos veinte años el desarrollo de la ciencia ha estado marcado por el crecimiento de nuevas tecnolo$ías en los campos de la electr"nica, la !iolo$ía # la mecánica, si !ien representa una posi!ilidad de $enerar !ienestar, la e(cesiva dependencia pasiva crea patrones de dominaci"n # alienaci"n que pueden resultar fatales para la sociedad. +odo este crecimiento tecnol"$ico ha sido posi!le $racias al cam!io de nuestros modelos de pensamiento, de tal forma que ho# en día conceptos como la l"$ica #a forman parte de nuestro modelos de raciocinio # de c"mo enfrentar enfrentar las decisiones decisiones,, para prepararn prepararnos os como sociedad sociedad venezolan venezolana a ante este enorme compromiso que tenemos adelante, de!emos pensar en cuatro elementos elementos fundamenta fundamentales les que de!en de!en ser desarrolla desarrollados dos a fin de insertarno insertarnos s adecuadamente en la sociedad de la informaci"n1 La preparaci"n de nuestra $ente. El esta!lecimiento de una plataforma tecnol"$ica adecuada. La mejora en la manera de c"mo hacemos las cosas. El marco le$al que promueva todo lo anterior. /e acuerdo a lo antes e(puesto, nos referimos al *onocimiento, que se escond esconde e detrás detrás de todas todas estas estas nueva nuevas s ideas ideas transf transform ormado adoras ras,, con un alto alto in$r in$red edie ient nte e tecn tecnol ol"$ "$ic ico. o. Enco Encont ntra ramo mos s en este este elem elemen ento to la clav clave e de un verdadero desarrollo li!re # so!erano, pues sa!emos que aunque la tecnolo$ía es prometedora en crear oportunidades de inclusi"n, a!re nuevos espacios para aumentar la dominaci"n, !asada fundamentalmente en la falta del dominio del conocimiento, conocimiento, que nos diferencia diferencia a otros países # sociedades. sociedades. +al vez por ello, de!eríamos ha!lar que el conocimiento radica realmente r ealmente el valor diferencial que le dará a las comunidades la capacidad de crecer # desarrollarse fortaleciendo sus capacidades # aprovechando sus potencialidades. La- Tc#o"oa- ! "a I#$o%&aci'# "a- &o!a"i!a!- ! #-3a#a. E" %,o a%a "o- !oc#,-
En esta nueva nueva sociedad sociedad del si$lo si$lo --I, conocida conocida como la sociedad sociedad del conocimiento o de la informaci"n, donde se considera que son el conocimiento # la tecnolo$ía los elementos de ma#or impacto para el desarrollo econ"mico # social de las comunidades. Esta Esta soci socied edad ad del del cono conoci cimi mien ento to a traí traído do avan avance ces s en el mund mundo o tecn tecnol ol"$ "$ic ico o # prin princ cipal ipalme ment nte e en las las +ecnol cnolo$ o$ía ías s de la Info Inform rmac aci" i"n n # *omunicaci"n
+I*)3.
Estas Estas nuevas nuevas tecnolo$í tecnolo$ías as se están están incorpora incorporando ndo en la educaci"n educaci"n,, esto ha traí traído do cam! cam!io ios s en el proc proces eso o ense enseña ñanz nza4 a4ap apre rend ndiz izaj aje e en los los país países es desa desarro rroll llad ados os,, en todo todos s los los nive nivele les s de la educ educac aci" i"n, n, en espe especi cial al en la educaci"n superior. Esto ha hecho que los docentes no se queden atrás # han comenzado a utilizar las herramientas tecnol"$icas de esta nueva sociedad. ara la incorporac incorporaci"n i"n de estas tecnolo$í tecnolo$ías as es importante importante conocerla conocerlas, s, sa!er utilizarlas, #a que el acceso a estas, están disponi!les en los diversos niveles de la educaci"n. +odos estos cam!ios se están dando en los modelos educativos, en los estu estudia diant ntes es en form formac aci" i"n, n, en las las univ univer ersi sida dade des, s, esto esto crea crea reto retos s en los los participantes, en la educaci"n # en especial para los docentes. 5no de los retos más importante importantes s para el docente docente es su nuevo nuevo rol en esta nueva sociedad. El papel del profesor como transmisor de conocimientos ha cam!iado, ahora de!e ser visto como un facilitador, a#uda al estudiante a $estionar la informaci"n, los conocimientos, el aprendizaje en un am!iente di$ital # cola!orativo. El docente de!e aprovechar la oportunidad de cam!io # así colocarse al nivel de la %poca actual. TIC -oci!a! !" co#oci&i#,o )on )on tec tecno nolo lo$í $ías as de la info inform rmac aci" i"n n # de de comu comuni nica caci cion ones es,, con const stan an de equipos de pro$ramas informáticos # medios de comunicaci"n para reunir, almacenar, procesar, transmitir # presentar informaci"n en cualquier formato como datos, te(tos e imá$enes. En la vida humana pueden estar vinculados al tic, el entorno estudiantil, el hom!re en sus ám!itos la!orales, instituciones # empresas.
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Internet # la )ociedad
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El concepto de la sociedad del conocimiento. ?i!lio @A. F@, ?arcelona Gru$er, G. 200>3 http166777.u!.es6$eocrit6!@74>[email protected]
Hacia la sociedad del conocimiento 5E)*3 http166unesdoc.unesco.or$6ima$es600:;600:; http166unesdoc.unesc o.or$6ima$es600:;600:;:J6:;:J0Fs.pdf :J6:;:J0Fs.pdf
La importancia de las nuevas tecnolo$ías de la informaci"n http166777.mono$rafias.com6tra!ajos:26ltec http166777. mono$rafias.com6tra!ajos:26ltecdein6ltecdein.shtml dein6ltecdein.shtml
Las +ics en la educaci"n http166777.cne.$o!.pe6docs6cne4p http166777. cne.$o!.pe6docs6cne4pu!licaciones6Las9+ u!licaciones6Las9+I*9en9la9educa I*9en9la9educacion.pdf cion.pdf
Educac Educaci"n i"n # nueva nuevas s tecnol tecnolo$í o$ías1 as1 los desafí desafíos os peda$" peda$"$ic $icos os ante ante el mundo mundo di$ital http166777.virtualeduca.or$6ifd6pdf6ines4dussel.pdf )alinas, K1 ?ell, / 200;3 2003. Innovaci"n docente # uso de las +I* en la enseñanza universitaria. M
